2017春六年级语文下册第30课我的第一个笔记本品读感悟教学设计冀教版

《我的第一个笔记本》教学设计（品读感悟）教学目标：

（一）知识与能力

1．正确认读本课的生字，能联系上下文理解“奢侈品、孤芳自赏、蠢蠢欲动、物我两忘、拘谨、不苟言笑、歪打正着、敝帚自珍”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解课文围绕“我的第一个笔记本”写了哪几件事。

4．继续学习抓住重点词句深入理解课文内容。了解文中比喻句运用的好处。

（二）过程与方法

搜集有关作者的资料；熟读课文，借助工具书理解字词；以阅读为主，抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而达到理解课文内容、体会作者情感的目的；有感情地朗读课文升华感悟。

（三）情感、态度和价值观

通过理解和朗读，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

教学重点：

结合具体的语言文字在读中了解并感悟课文的主要内容，体会作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。

教学难点：

抓住文中的重点词句进行感悟和朗读，从而理解课文内容，体会作者的情感。

教学过程：

预习作业：

1．查找有关作者肖复兴的资料。

2．学生根据“预习提示”预习课文。

预习提示：

（1）初读课文，画出自己难读的生字、难理解的生词，并利用工具书认读和理解。

（2）了解本课的主要内容。

第一课时

课前播放歌颂老师的歌曲：《老师我总是想起你》。

一、谈话激趣，导入新课。

1．同学们，谁能谈谈你们最喜欢的一件东西或自己最喜欢做什么？

2．看来，每个人都有自己喜欢的东西和事儿，有一位作家，他小时候也喜欢一样东西──硬皮笔记本。而且，他的笔记本还有一段感人的故事呢！今天，我们就一起来读读吧！

二、初读感知，理清脉络。

1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2．小组内阅读课文，交流生字的字音和词语的理解。

3．班内交流字音和词语的理解。

4．各小组派一名组员开火车读课文，教师纠正字音。

5．感知提问：这篇课文围绕着“我的第一个笔记本”重点写了哪几件事？

（四件事：一是“我”得到笔记本后勤奋写作；二是“我”在英文课上写作，笔记本被没收；三是班主任不但没有批评“我”，还把我的笔记本送去展览；四是“我”的笔记本被偷后，老师激励我不要灰心，要坚持写作。）

第二课时

一、品读感悟，理解课文内容。

1．指名分段朗读课文。

2．老师提出中心问题：这篇课文的哪些地方最能打动你？在文中勾画出来，并谈谈自己的理解。

学生自学后，在小组内合作学习，最后在全班交流。

在这个环节要鼓励学生多读书，引导学生在读中感悟。在读时要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动来体会人物的情感，从而指导学生有感情地朗读课文，体会作者对文学创作的热爱和对老师的感激之情。

重点引导学生从以下几方面阅读感悟：

（1）“我想，如果我能将这个笔记本写满的话，这就是我自己的一本书了！我为这个愿望而隐隐激动，自然写得就越发勤奋。”

“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了。”

这两句话表现了“我”强烈的写作欲望，急于想完成自己“创举”的迫切心情。这个地方要让学生明白作者为什么激动，他在激动什么，联系自己的生活实际体会作者当时的心情。

（2）英文老师对待笔记本的态度：“拿走我的笔记本迅速地翻了翻”、“高声地质问”、“把笔记本‘啪’的一声扔在讲台桌上”、“头也不回地离开”，与班主任老师对待笔记本的态度：“批评了我一句便让我坐下”、“鼓励了我一番，说我写得不错”、“我想把它送到校史

展览室展览一下”，让学生细读并体会两位老师的言行，结合自身体验，评价两位老师的做法及对学生的教育作用，让学生认识到老师对学生的正确引导对学生产生的积极影响。

（3）“看有老师和同学翻看它，心里漾出一种异样的感觉，是以后我的第一本书出版时都无法相比的感觉：一种小小成功的感觉，一种自信心像船帆被风鼓满，轻轻地荡漾在水中向前漂流的感觉。”

这是作者笔记本展出后的一段心理描写，要让学生联系自己的生活实际体会作者这时的成就感：“你有过这种感觉吗？是一种什么样的感觉？”

（4）“我至今清晰地记得那天老师告诉我笔记本被偷走的消息之后安慰我的话。……”

“至今清晰地记得”说明这件事对作者一生的影响，老师正确的引导让学生一生都获益匪浅，终生难忘。老师的这段话一方面肯定了学生的能力“说明你写得不错，还有些价值，要不他干吗偷走”，一方面激励了学生“李时珍写《本草纲目》时，写了一大半手稿都丢了，可后来仍坚持写完了，所以你不要灰心”，正是这样的鼓励，引导作者走向成功的彼岸。

（5）“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域，‘两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山’。”

结尾一段点明了主旨，耐人寻味，意蕴悠长，情感上得到升华。“好的老师是好的舵手，总能把你人生的小船恰到好处地引向宽阔的水域”，告诉人们，好老师给予学生的正确的引导和鼓励，可以帮助学生驶过生活的烦恼和障碍，让学生明确自己的人生目标，更好地去实现自己的人身价值。而“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这一诗句的引用，既表现了老师的正确引导对学生产生的积极任用，又表达了作者对老师的感激和赞美之情。正是由于老师的鼓励，作者才成为了一位有名的大作家。

（6）作者肖复兴文笔清雅，语言质朴，文中有几个比喻句可谓神来之笔，在理解课文遇到时让学生体会体会。

“笔记本已经将我的心弄得像一只破壳的小鸟一样蠢蠢欲动扑棱棱要飞了”，生动了写出了作者急于完成自己的“作品”的迫切心情。

“笔记本的纸面不住地翻动着，像受惊的小鸟抖动着羽毛”、“我像是一条犯了错的小狗耷拉着尾巴”，形象写出了作者犯错后的惶恐和懊悔。

二、情感升华，感情朗读。

1．文章都是有感而发，你们觉得作者的这篇文章表达了怎样的情感？

（表达了作者对文学创作的热爱以及对老师的感激之情。）

2．那么，你们就带着作者的这种情感，把这篇课文再读读吧！

学生自由、有感情地朗读课文。

三、课外拓展，丰富积累。

1．交流课前搜集的作者资料。

2．正是由于老师的鼓励和帮助，作家肖复兴才有了今天的成就。因此，他用朴实无华的语言，向我们讲述了他小时候这个看上去颇为平常的故事，写出了他对生活的独到的观感，写出对老师的感激之情。课前，同学们也谈了自己喜爱的东西和事情，我们也学着作者把它写下来，好吗？

3．课下自主赏析。

推荐作者的其他作品：《那片绿绿的爬山虎》、《荔枝》等，让学生进一步感受作者的语言特色。

2019最新整理-(冀教版)五年级语文下册教案 记金华的双龙洞 2

2019最新整理-（冀教版）五年级语文下册教案记金华的双 龙洞 2 【教学目标】 知识与能力 1．学习本课生字、新词，理解词义。 2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 3．培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 过程与方法 1．了解按一定顺序阅读的方法。 2．了解游览顺序。 情感、态度与价值观 感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【课前准备】 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？ 引导细读，了解游览顺序 ①导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视，指导有困难的学生。 ②指名回答，师生共同讨论。

学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 ③指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读） 课堂作业 ①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。 ②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。 第二课时 一、复习导入 ①默写生字词。 ②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 二、阅读，体会路上景色 1．引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗？” 2．学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 放映课件，辅助感受。 配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！ 这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。 3．感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段） 你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？ （品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”

(春)五年级语文下册《黄果树瀑布》教案 冀教版

黄果树瀑布 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。 教学重难点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。 教学过程：一、欣赏古诗，导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？ 根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。 4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）教学生字词 读准字音： 出示：缝(féng fèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来（liāo l iáo） 指名带读词语 出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 （2）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （3）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、教学课文二至四小节。 听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句） （一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。

2016-2017人教版小学语文一年级下册第一单元练习题(最新整理)

R G 姓喜保降生纯欢氏落护净病一年级语文下册第一单元测试题 一、在括号里写出下面大写字母的小写字母，并把大写字母按音序重新排列。 ( ) ( ) ( ) ） ( ) （) 二、读拼音，写词语 Chūn fēng dōng tiān xuě huāshén me （）（）（）（）Guówáng shēng zìzuǒyòu shuāng fāng （）（）（）（）三、 快乐连线 ( Q A

四、比一比，组词语。 方（）王（）入（）时（） 万（）工（）人（）对（） 字（）国（）动（）右（） 子（）回（）云（）石（） 五、画龙点睛。（把词语补充完整） （）（）大地（）物复苏百（）争鸣柳绿（）（）（）里无云冰（）融化百（）齐放泉（）叮咚春暖（）开 六、送字宝宝回家。（选字填空） 睛晴清情请青 1.亲（）最重要。 ２.小（）蛙有一对大眼（）。 3.（）你借给我一本书。 4.河水真（）啊！ 5.明天是个大（）天。

七、照样子，填一填。 你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。 1.你的妈妈姓什么？我的妈妈姓。什么？。 2.你的奶奶姓什么？我的奶奶姓。什么？。 3.你的老师姓什么？我的老师姓。什么？。 八、根据课文内容填空。 1.池草，ft花，鱼出，鸟入。 2.古月胡，吴，徐，许。 3.河水，青蛙眼睛。 九、阅读小木屋。 大自然的邮票 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。 1.短文共有句话，用“”画出第三句话。 2.照样子，写词语。 例：肥肥的 3.短文分别描写了、、、、四个季节树叶的样子。

最新五年级下册语文教案-25 詹天佑 ▎冀教版[001]

25 詹天佑 窦妪中心学区南牛庄学校苏芬芬 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课的词语并理解词语的含义。 过程与方法： 2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点： 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点： 詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难。 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我国近百年的屈辱史中，涌现出很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位杰出的爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料介绍一下詹天佑？（学生介绍） 同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的了解，那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就带着这个疑

问走进课文 板书：25课《詹天佑》。 (出示课件詹天佑的简介) 二、检查词语 同学们已经课前做了预习下面我们来读一读这些词语 阻挠、要挟、嘲笑、勘测、勉励、讥笑、隧道、竣工、藐视 三、初读课文，整体感知 1、本文通过一件什么事来写詹天佑的？（出示课件）请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案（詹天佑修筑了一条由中国人自己建造的京张铁路的事。） 四、朗读课文，思考问题 1、詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的这个任务的？ （以小组为单位学习、讨论。）(出示课件)（1）当时的历史背景？（2）当地的地理环境？地形险要 2、詹天佑不怕嘲笑，不怕困难，毅然接受任务，表现他什么样的精神？（体现詹天佑爱国的精神） 五、再读课文，思考问题 我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？(出示课件) 1、勘测线路

2017年人教版一年级下册语文教学计划

2016-2017学年一年级语文下册教学计划 一、学生基本情况分析： 本班共有学生75名，有15名学习后进生。经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。加强每天的字词听写练习。 二、教材简析 一年级语文下册共有：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。 本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。 三、教材特点 1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学目标 1．认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。 认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面中运用；最重要的是培养学生努力把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字、识字习惯。 2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。促进学生逐步学会主动、创新地识字。 3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。 4．学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5．重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。主动阅读、积累。 6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。 五、教学重难点 1、会写200个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。 2、认识400个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

2017小学 部编版 人教版 一年级语文下册看拼音写汉字

2017小学部编版人教版一年级语文下册看拼音写汉字 识字 1 春夏秋冬 chūn yǔ chūn fēng chūn tiān chūn rì dōng tiān lì dōng dōng rì dōng xuě dà xuě fēng xuě xuě rén yǔ xuě kāi huā huā bái xuě huā fēi niǎo fēi tiān fēi chóng fēi jī rù xué rù kǒu chū rù rù mén 2 姓氏歌 xìng míng xìng lǐ xìng shì shén me wèi shén me dà wáng duì fāng dà fāng bǐ fāng dōng fāng

3 小青蛙 qīng wā qīng tiān qīng yú qīng nián qīng shuǐ qīng míng qīng zǎo qīng bái tiān qì lì qì hé qi zhèng qì qíng tiān qíng hǎo qíng rì qīng kōng yǒu qíng tóng qíng xīn qíng rén qíng qǐng wèn qǐng rén huí qǐng shēn qǐng xué shēng huā shēng shēng qì chū shēng 4 猜字谜 shēng zì zì huà míng zì zì tǐ zuǒ yòu zuǒ shǒu zuǒěr yòu shǒu yòu ěr hóng huā huǒ hóng kǒu hóng hóng mù xiǎo shí shí jiān yǒu shí sì shí shēng dòng dòng xīn kāi dòng dòng shǒu wàn lǐ wàn guó wàn nián shí wàn

五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版

《一诺千金》教学设计 石家庄市新石小学王盼 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 学情分析： 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本有更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟，感受到忠实地履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质。 教学目标： 知识与技能： 1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。 教学过程： 一、导入新课 师：上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章，并且认读了其中的生字词，这节课让我们继续走进这篇文章，去体会故事背后带给我们的思考。板书课题齐读 师：“诺”是什么意思？ 预设生：诺言、承诺。 那千金呢？

2017年人教版一年级语文下册教案

第一单元 1春夏秋冬 教学目标： 1.认识8个生字。会写7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。 教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。 2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1.教师范读课文。 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师相机正音。 （2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。 三、细读课文，随文识字 1.看图学习课文第1部分词语 （1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ （2）认读词语“春风”。 （3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化 呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 （5）指导书写“春”和“风”。 (重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 2.引导总结“春风”一词的学习方法。 3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 （1）小组同学看图自学以上三个生词。 （2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 （3）指导学生朗读三个词。 （4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。 4.指导整体诵读四个词。

（1）用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 （2）齐读、指名读、小组读。 （3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写 1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 3.组织展示评价。 板书设计： 教学反思： 本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。

冀教版语文五年级上册教案

冀教版语文五年级上册教案 科学的一体化教学案有利于倡导和推行“任务化”教学，提高课堂效率。下面我为大家整理了关于冀教版语文五年级上册教案，供大家参考。 冀教版语文五年级上册教案1：我们的老师 教学目标 1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特垢教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 现在，我们的学生和家长对老师是很关注的，谁都想给自己或者给自己的孩子找一位的老师。可什么样的老师才是的老师呢?今天，我们就来认识一位的老师，看一看他“”在哪里，你是怎样理解的? 二、带着问题朗读课文，然后学生自由交流，回答上面的问题。 提示：要求学生从文中找出老师教学生的具体事情，进行反复品读，从课文中具体写的事情当中体会到老师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对老师的赞扬”三层意思。 内容提示：课文具体地描写了一堂科学课的经过，概括生产

力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特先生的感激和赞扬。 三、你从“的老师”那里学到了什么有价值的东西呢? 提示：抓住文中的重点语句，自主学习与合作学习相结合进行思考。 重点语句提示： 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险‘是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要求时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信。

冀教版小学五年级语文上册全册教案

全册教材分析 一、教学内容。 全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有126个，要求会写的生字有145个。每个单元围绕一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文、一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照三篇精读穿插两篇略读组成。综合学习依旧由“我的采蜜集”，“读读背背”，“口语交际”“我的小笔头”等基本环节组成。 二、各单元文化主题。 第一组：享受自然——体验和谐与博爱 第二组：追求真我——体现生命与价值 第三组：情思满怀——领悟真爱与感恩 第四组：人生启迪——思考道德与人格 第五组：科学奋进——体会执着与求真 第六组：多彩文化——欣赏多元与内涵 三、全册训练主题。 1、培养学生独立识字能力，重视课后练习中的范写和巩固练习。 2、关注学生的默读，训练学生的默读速度。 3、通过布置与监督，培养学生预习、复习的习惯。在课上通过阅读方法的引导，培养学生不动笔墨不读书的习惯及使用工具书的习惯。 4、继续练习概括文章大意，揣摩文章表达顺序。 5、指导学生在阅读中思考，通过朗读课文，联系上下文、生活实际，结合资料，品味语言，想象画面等方式指导学生理解课文内容，交流阅读感受，体会文章表达效果。 6、固定、确保课外阅读时间，教师根据教学的需要，及时推荐课外读物，培养学生的速读能力，引导学生读说结合。 7、引导学生关注生活，触发学生的“独特感受”，使学生的习作努力做到如实、客观、具体的反映生活。注重多元积累，提高写作质量。 8、创设课堂口语交际气氛，培养学生倾听、表达、交际的能力，并且延伸课外，拓宽交际渠道，培养文明礼貌素养，使学生不断提高交际能力。 四、训练主题与各单元文化主题的融合。 第一组：享受自然——感悟人与自然和谐相处之道，捕捉有特点的词句，品味其中蕴含的情感。 第二组：追求真我——运用朗读、联系生活实际等教学策略，引发学生对生命价值的思索。 第三组：情思满怀——整体把握文章大意，体验作者在细腻的描写中流露的涓涓情意第四组：人生启迪——学习用小标题概括文章主要内容，品味语言体会品格的力量第五组：科学奋进——整体把握，学习不同的表达顺序；捕捉细节，感受崇高的科学精神 第六组：多彩文化——想象画面，欣赏丰富文化内涵，品味积累生动的语言

部编2017一年级语文下(2类)生字组词

部编 一年级语文下册《识字表》二类字组词 班级： 姓名： 【识字】 1 霜shuānɡ（风fēnɡ霜shuānɡ）（冰bīnɡ霜shuānɡ） 吹chuī（吹chuī过ɡuò）(风fēnɡ吹chuī雨yǔ打dǎ) 落luò（落luò下xià）（落luò叶yè） 降jiànɡ（降jiànɡ落luò）（下xià降jiànɡ） 飘piāo （飘piāo 落luò）（飘piāo 下xià） 游yóu （游yóu 泳yǒnɡ）（旅lǚ游yóu ） 池chí（池chí塘tánɡ）（池chí水shuǐ） 入rù（出chū入rù）（进jìn 入rù）） 2 姓xìnɡ（姓xìnɡ氏shì）（百bǎi 姓xìnɡ） 氏shì（氏shì族zú）（姓xìnɡ氏shì） 李lǐ（李lǐ树shù）（李lǐ子zǐ） 张zhānɡ（张zhānɡ开kāi ）（张zhānɡ大dà） 古ɡǔ（古ɡǔ今jīn ）（古ɡǔ诗shī） 吴wú（吴wú山shān ）（东吴） 赵zhào （姓xìnɡ赵zhào ）(完wán 璧bì归ɡuī赵zhào ) 钱qián （钱qián 包bāo ）（赚zhuàn 钱qián ） 孙sūn （子zǐ孙sūn ）（儿孙） 周zhōu （周zhōu 全quán ）（周zhōu 日rì） 王wánɡ（王wánɡ子zǐ）（王wánɡ后hòu ） 官ɡuān （做zuò官ɡuān ）（器官） 3 清qīnɡ（清qīnɡ楚chǔ）（清qīnɡ洗xǐ） 晴qínɡ（晴qínɡ天tiān ）（晴qínɡ空kōnɡ） 眼yǎn （眼yǎn 镜jìnɡ）（眼睛） 睛jīnɡ（眼yǎn 睛jīnɡ）(目mù不bù转zhuǎn 睛jīnɡ) 保bǎo （保bǎo 护hù）（保bǎo 养yǎnɡ） 护hù（护hù士shì）（护卫） 害hài （害hài 怕pà）（害hài 虫chónɡ） 事shì（事shì情qínɡ）（故ɡù事shì） 情qínɡ（友yǒu 情qínɡ）（事情） 请qǐnɡ（有yǒu 请qǐnɡ）（请qǐnɡ到dào ） 让rànɡ（让rànɡ开kāi ）（礼lǐ让rànɡ） 病bìnɡ（病bìnɡ人rén ）（生病） 4 相xiānɡ（相xiānɡ互hù）（相xiānɡ遇yù） 遇yù（遇yù见jiàn ）（遇yù到dào ） 喜xǐ（喜xǐ爱ài ）（喜欢） 欢huān （欢huān 乐lè）(欢huān 天tiān 喜xǐ地dì) 怕pà（害hài 怕pà）（不bú怕pà） 言yán （语yǔ言yán ）（发言） 互hù（互hù相xiānɡ）（互hù助zhù） 令lìnɡ（命mìnɡ令lìnɡ）（下xià令lìnɡ） 动dònɡ（动dònɡ词cí）（动作） 纯chún （纯chún 洁jié）（纯chún 白bái ） 净jìnɡ（干ɡān 净jìnɡ）（纯chún 净jìnɡ） 园地一 阴yīn （阴yīn 天tiān ）（阴yīn 雨yǔ） 雷léi （雷léi 声shēnɡ）（雷léi 雨yǔ） 电diàn （电diàn 视shì）（电diàn 话huà） 阵zhèn （阵zhèn 雨yǔ）（一yí阵zhèn ） 冰bīnɡ（冰bīnɡ天tiān 雪xuě地dì）（结jié冰bīnɡ） 冻dònɡ（冰bīnɡ冻dònɡ）（冷lěnɡ冻dònɡ）

2017年部编版一年级语文下册第一单元表格式超全教案

2017年部编版一年级语文下册第一单元表格式教案 分课时备课 第一单元第一课时课题识字1、春夏秋冬教学内容认识8个生字。 教学目标1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字。 教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教具准备多媒体课件课型讲读课 教学过程教师活动学生活动教师复备

一、儿歌导入，初步识字。 1.播放儿歌《四季》。 2．板书课题，指导学生朗 读，教学生字“春”“冬”。 (1)指导观察。 猜字谜。 三人看日出。( ) 又戴半边帽，脚蹬两只鞋。 ( ) (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3．指导组词。 1.听儿歌，说说从儿 歌里听到了什么。 2．跟着老师朗读课 题。 学写生字 “春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写， 跟着老师书空，说笔顺。 3．联系生活给这两 个字组词，交流自己识记 “春”“冬”的方法。 分课时备课 教学过程教师活动学生活动教师复备

二、图文结合，朗读词语。 1.出示课文中的插图，相机 出示“春风”“夏雨”“秋 霜”“冬雪”，指导学生借助拼 音朗读词语。读准“风”和 “霜”。 2．出示词组。“春风 吹”“夏雨落”“秋霜 降”“冬雪飘”，指导学生借助 拼音读准词组。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到 过"霜、雪"这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小 知识。雨字头的字大都是一种天 气现象。大家看，借助字的偏旁， 我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部 首"雨字头"。 (4)仔细观察，说说"雨" 作部首时，在写法上有什么变 化。 (5)教师范写生字"雪"，学 生书空，并口头说出笔顺。 4．出示插图，指导学生观 察，并说出图画上有什么。出示 词语“青草”“红花”“游 鱼”“飞鸟”和词组“池草 青”“山花红”“鱼出 水”“鸟入 1.学生自由朗读词 语和词组，读不准的字音 可以先圈起来，再请教老 师和同学，最后再读几 次。 2．学生先在小组内 进行自主练习，做到读准 字音，读通句子。然后请 读得好的同学示范，其他 同学听一听怎样读出节 奏感。 3．采用不同方法朗 读词语和词组。可以分开 读，也可以组合读。 4．观察课文插图， 按照顺序说说图画上有 些什么。

五年级上册语文教案第一单元知识小结_冀教版

第一单元知识小结 这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、易读错的字 单靠“死”记还不行．．．．．．．．．，．还得“活”用．．．．．．，．姑且称之为“先死后活”．．．．．．．．．．．吧。让学生把一．．．．．．．周看到或听到的新鲜事记下来．．．．．．．．．．．．．，．摒弃那些假话套．．．．．．．话空话．．．，．写出自己的真情实感．．．．．．．．．，．篇幅可长可短．．．．．．，．并要求运用积累．．．．．．．的成语、名言警句等．．．．．．．．．，．定期检查点评．．．．．．，．选择优秀篇目在班里朗读．．．．．．．．．．．或展出。这样．．．．．．，．即巩固了所学的材料．．．．．．．．．，．又锻炼了学生的写作能力．．．．．．．．．．．，．同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，．达到“一石多鸟”．．．．．．．．的效果。．．．． 炫．耀 (xuàn) 胆怯． (qiè) 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序

(完整版)2017年部编版一年级下册语文教学计划

部编本人教版一年级下册语文教学计划 一、学生基本情况分析： 经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 二、教材分析 一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。 三、教学总目标（听说读写能力的安排）： 1.识字写字 (1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。 (2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 (3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。 (4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 (5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 (2)用普通话正确、流利地朗读课文。 (3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 (4)学习借助读物中的图画阅读。 (5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 3.口语交际 (1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 (2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (3)听故事，能记住并讲述主要内容。 (4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 (5)有表达的自信心，积极参加口语交际。 四、教学重难点： 重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。 难点：养成良好的阅读习惯。 五、教学措施： （一）识字教学： 1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一

冀教版小学语文教案

冀教版小学语文教案 【篇一：冀教版五年级下册语文全册教案】 冀教版五年级下册语文教案 1 槐乡的孩子 教学要求 ⒈正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。理解由生字组成的词语。 ⒉有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。 ⒊品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。⒋结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。 教学重点 1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2.体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 教学时间 两课时 教学过程 布置预习：1熟读课文。2、自学生字新词3、了解槐树、槐花。 第一课时 一分钟竞赛(一分钟记忆) 山山洼洼噼噼啪啪摇摇晃晃匆匆忙忙犹犹豫豫 甜丝丝香喷喷白茫茫绿油油美滋滋清凌凌 一、导入新课 槐林飘香 一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。 二、初读课文 1.教师朗读，学生边听边想象画面。 2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。 3．槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

学生自由读课文，要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语， 联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。 三．品读欣赏 1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。 2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系 课文说说理由。 学生交流，教师适时评价。 （1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会： （槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）（2）喜欢八月槐乡的同学谈体会： （槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳 的精神。） 3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。 4、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。 四、布置作业。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 第二课时 一分钟竞赛（一分钟记忆） 热情好客勤劳淳朴风土人情令人兴奋让人陶醉潇洒豪放吃苦耐劳自力更生 孕育勤劳善良自强自立馥郁如雪的颜色多姿的形态飘溢的香味 笔笔融情 一、检查复习，导入新课。 ⒈指名背诵你喜欢的段落。 ⒉上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。 这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。 二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。 找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得好处。 以下是要求学生重点领悟的： ⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，

(完整版)2017一年级语文下册写字表

2017一年级语文下册写字表 2017一年级语文下册写字表 第一单元 识字1 春夏秋冬 春（春风）（春雨）（春天）（春日） 风（风雨）（风云）（大风）（东风） 冬（冬天）（立冬）（冬日）（冬雪） 雪（大雪）（风雪）（雪人）（雨雪） 花（开花）（花白）（雪花）（白花花） 飞（飞鸟）（飞天）（飞虫）（飞机） 入（入学）（入口）（出入）（入门） 2 姓氏歌 姓（姓名）（姓李）（姓王）（姓吴） 什（什么）（干什么）（为什么） 么（多么）（什么）（好么）（对么） 双（双手）（双目）（双耳）（双人） 国（中国）（国画）（立国）（国学） 王（国王）（王后）（王子）（大王） 方（对方）（大方）（比方）（东方）

3 小青蛙 青（青蛙）（青天）（青鱼）（青年） 清（清水）（清明）（清早）（清白） 气（天气）（力气）（和气）（正气） 晴（晴天）（晴好）（晴日）（晴空） 情（友情）（同情）（心情）（人情） 请（请问）（请人）（回请）（申请） 生（学生）（花生）（生气）（出生） 4 猜字谜 字（生字）（字画）（名字）（字体） 左（左右）（左手）（左耳）（姓左） 右（右手）（右耳）（左右）（山右） 红（红花）（火红）（口红）（红木） 时（小时）（时间）（有时）（四时） 动（生动）（动心）（开动）（动手） 万（万里）（万国）（万年）（十万） 第二单元 课文1 吃水不忘挖井人 吃（吃水）（吃力）（好吃）（吃东西）

叫（叫好）（大叫）（叫门）（叫花子） 主（主人）（主力）（主要）（公主） 江（江西）（江水）（长江）（江山） 住（住口）（住手）（住人）（对不住） 没（没有）（没人）（没用）（没什么） 以（以后）（可以）（以上）（以小见大） 2 我多想去看看 会（学会）（不会）（开会）（大会） 走（走出）（不走）（走动）（飞走） 北（北方）（东北）（北风）（北国） 京（北京）（东京）（京口）（京广） 门（大门）（开门）（门口）（出门） 广（广大）（广东）（广西）（北上广） 3 一个接一个 过（不过）（过年）（过去）（过问） 各（各自）（各人）（各个）（各种各样） 种（种子）（火种）（种田）（种花） 样（同样）（一样）（样子）（花样） 伙（同伙）（入伙）（大伙儿）（小伙子） 伴（伙伴）（同伴）（女伴）（学伴）

五年级下册语文教案詹天佑▎冀教版

五年级下册语文教案詹天 佑▎冀教版 Revised by Hanlin on 10 January 2021

25詹天佑（第二课时） 设计者：黄粱梦中心校芦英堡学校刘雪霞 课时目标： 1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做出贡献的思想感情。 2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 3、有感情地朗读课文。 重点难点： 1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。 2、顺着作者思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。 教学过程： 一、激情导入 1.同学们，今天当人们乘火车去八达岭饱览长城景色的时候，在青龙桥车站矗立着一座铜像。你看，他目光炯炯，神情自若。在一百年前，他的事迹震惊中外，在一百年后的今天也在感动，激励着我们，他就是——詹天佑（板书课题）让我们用响亮的声音来呼唤这个名字！ 2. 这节课，我们就跟随作者去看一看京张铁路这一伟大的创举，感悟詹天佑的伟大品质。 二、合作探究问题，学习四至六自然段 （一）学习4——6自然段，体会詹天佑的杰出和爱国

1、大声朗读读4至6自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路是遇到了哪些困难，试着给每个自然段加个小标题。 2、快速默读第四自然段，想一想，在勘测线路中遇到了什么困难，他是怎样说的怎样做的怎样想的在文中找出相关语句并勾画出来 交流预设： 片段一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。 师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来 师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员—— 看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员—— 片段二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天攀山越岭，勘测线路；晚上，他在油灯下绘图、计算。 A引导学生抓住“狂风怒号、坠入深谷”等重点词语谈体会。 B教师范读：引导学生想象画面。 C听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面 D工作条件如此恶劣，他为什么始终坚持

(完整word版)2017人教版一年级下册语文试卷

一年级语文月考试卷（3.21） 学校：班级：姓名： 一、看拼音写词语（12分） chūn fēnɡ xìng míng yīn wèi ( ) ( ) ( ) shí jiān méi yǒu huǒ bàn ( ) ( ) ( ) 二、汉字加法。（8分） 例：木 + 木＝林 土 + 也＝（）弓 + 长＝（） 口 + 斤＝（）立 + 日＝（） 古 + 月＝（）口 + 天＝（） 口 + 玉＝（）木 + 子＝（） 三、我会比一比，再组词。（8分） 主（）样（）江（）因（）住（）伴（）没（）国（）四、比一比，再选字填空。（6分）

青睛请清晴情 眼（）（）问（）水（）天心（）（）蛙五、选择合适的量词填空。（6分） 口块座朵匹只 一（）鸭子一（）井一（）马一（）天安门一（）石碑一（）花六、好朋友，手拉手。（8分） 春风夏雨秋霜冬雪 落降飘吹 池草山花鱼鸟 出水入林青红 七、照样子，写词语。（6分） 1、例：叽叽喳喳 2、例：红红的 八、认一认，连一连。（7分）

A P E G H Y Z h e z y g p a 九、连词成句。（9分） 1、身边游到小公鸡飞快地小鸭子 2、里村子水井没有他们 3、多想我看看北京去 十、按课文内容填空。（13分） 1、夜来（）（）声，花落（）（）（）。 2、（）水不忘挖（）人，（）刻想念毛（）席。 3、我画了个（）黄的（）（），送给（）天。 十一、快乐阅读你。（7分） 春天到了，姐姐和弟弟到公园去玩。 公园里花开了，有桃花、苹果花、海棠花，真是美丽极了。弟弟要摘花，姐姐说：“不要摘！不要摘！公园里的花是给大家看的。” 1.全文共有（）个自然段。（2分） 2.文中写的是什么季节？。（2分） 3、公园里开了些什花？（3分） 十二、春天是美丽的，想一想春天都有什么，写几句话。（10分）

冀教版五年级语文上册教案(全册)

教学1、在天晴了的时候备 内容 课课时 2 课时课型新授人 课 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学 时 生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 目 标 教学 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重难 点 教具 泥路: 温柔 小草: 新绿 走走 板小白菊: 绽透 书凤蝶儿:闲游 设 1 在天晴了的时候新阳 计 溪水 看看暗绿 云 教学程序教师指导学生活动 一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中 用横线把景物名称画出 描写了哪些雨过天晴的景物？来。 2、指名反馈。 3、找出相关的诗句，读一读。 4、指名反 （小路、小草、小白菊、 馈。凤蝶??） 5、齐读第一节，想象画面。 6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再 读一读。教师相机指导学生朗读。 7、师导：通过诗人的描述， 读一读

教学程序教师指导学生活动 雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留 下了怎样的印象呢？8、出示：（）的小 路（）的小草（）的小白菊 （）的凤蝶儿 9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美 丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小 径中去走一走。因为—— 10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、 （学生读描写小路、小 小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌草、小白菊、凤蝶儿的句 在表达上有什么特点？子） 11、这样写有什么好处呢？ 12、指导学生朗读第一节。 1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的 （拟人） 销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、 自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象体会 二、拓展思维，丰富画 呢？2、指名反馈：诗歌描绘的天晴 面。了所看到的景象有哪些？ 3、小结 同学们一起读一读第三 4、拓展思维： 节。 5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不 断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们 一起来读第二节。 把自己留心观察过雨后 天晴时的景象、看到的、 听到的说一说。 三、品味诗句、练习背同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少 1、自由诵读课文。 诵。了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和 2、指名读一读。集体评 戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，议。 拥有一双能够发现美的眼睛。 3、集体读一读。 四、总结全文 1、有感情地朗读并背诵课文。4、熟读成诵。 五、作业 后