领导讲话稿之后进生转化讲话稿
后进生转化讲话稿
【篇一：后进生转化经验交流发言稿】
有效转化后进生的点滴体会
尊敬的各位领导及在座的老师们，大家上午好！首先感谢学校给了
我和大家共同交流、学习的机会。首先请各位同仁看大屏幕:这首新
版《上学歌》和过去的有何不同？再看看某校的从一至五年级后进
生比例的调查表，这让我们又回到教育工作者长期探索和研究的问题——后进生的转化问题上。我从去年9月份调到沁园小学，担任
六年级的数学课，通过对我组所有数学老师的了解，我们六年级5
个班学生整体水平较差，在五年级下学期数学期末考试中5个班平
均分是78.16，其中优秀率只占40.31%，及格率占88.76%，各班
不及格人数均在10人左右，面对这种现状，我们六年级组所有数学
老师勇于探索，共商对策，经过一学期的共同努力，终于取得了较
大的进步，平均分由过去的78.16提高到91.97，优秀率由过去的40.31%提高到86%，特别是后进生的转化工作取得了良好的效果，
及格率达到100%。今天我代表我们六年级数学组全体教师借助学区
教研的机会谈谈我们在转化后进生的实践中的一些感悟和做法，不
能称为经验，权当与老师们探讨和交流。如有偏颇，敬请批评指正。
一、后进生的定义
传统差生的定义是：在以成绩评判学生优劣的环境中,学习成绩处于
劣势的学生。而在教育词典中对“后进生”是这样定义的：在班级中
经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为思
想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其形成的根源复杂，
就好像一个患了严重疾病的病人，“病去如抽丝”，决不是轻易就能
根除的。因而对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是
教育工作者长期探索和研究的课题。
二、探究病因
后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”，为转化工作奠定了良好的基础。通过我们对
各班后进生的摸底调查，我们认为其形成原因主要如下：
(一)家庭原因
1、父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子。
2、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。
（二）学校原因
1、学习遭受挫折后，教师却诸多责骂，使其丧失了学习信心。
2、某些爱好、特长受到压抑，使其丧失了对自我价值的肯定。
3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。
三、表现特点
1、思想品德不高。
2、心理健康不全
3、行为习惯不良
4、学习成
绩不佳。
后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破
罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。曾经有位学
生写到“小子本无才，父母逼着来白卷交上去，鸭蛋滚下来”，从中
可略见一斑。
四、具体方法
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，
留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众
不同的孩子。”再让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行
知提醒教师的一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，
在你的讥笑中有爱迪生。” 教育的这种反差告诉我们，对后进生这样
一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康
成长。因此后进生的转化工作尤为重要。通过摸索我们组得出的方
法是：
1、调查摸底，建立个人档案
由于“后进学生”的形成是多种多样的，即：有的由于家长素质低又
没时间管教，学生调皮贪玩、懒惰不求上进，对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解；有的由于是智
力较一般学生低、接受能力差，自卑感比较严重；有的由于是单亲
家庭缺少亲情和关爱，体质差，缺课多，学习又不努力。因此，我
们首先及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。
2、多关心，严要求，一视同仁。
教育家们说：“没有爱就没有教育。”“它深深地启发了我们：要做好
后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。对后进生我们多关心、严要求、不偏心；动之以情，晓之以理。
我班学生张某因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚开学时经常
不做作业并把自己的不满情绪在班内发泄，总是爱和别人打架，一
个地道的“双差生”。但我并没有嫌弃他，而是多方面给予关爱：作
业不会做，个别辅导；病了送药送水；有一点进步，就表扬、鼓励……并在他生日那天悄悄安排班干部给他生日祝福，我告诉他：
树的方向靠风掌握，人的方向是自己把握。久而久之，他感受到了
老师的关心与爱护，学习兴趣大有提高，期末考试中由过去的38分
提高到83分。
3、多赞扬，勿训斥，循循善诱。
马克吐温亦说：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。在转化
后进生工作中，表扬激励的运用相当重要。平时的工作中我们不仅
不吝啬言语表扬和鼓励，并且在作业的批改语中也不忘表扬和鼓励
学生。努力寻找各种理由嘉奖后进生，往往一次合理的嘉奖要比十
次各种各样的指责带给学生的收益多。“对犯错误者，给他们以好环
境包围起来，暗示他们以很好的前途，使他们用自信和自尊去克服
他们的坏处。
另外，我们改变过去一贯严厉的作风，平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；而给学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，多夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，可对那些备受冷落的后进生，却是能
够润泽万物的和风细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。
4、心理疏导，感受关怀。
根据后进生的心理特点，特别是高年级的学生自尊心较强，又是发
育时期，我们平时非常注意后进生的心理状况，经常找他们谈话，
了解最近的心理和学习情况，一旦发现异常情况，及时对症下药，
找到一些切实可行、有效的方法引导他们重新树立自信心。比如，
在数学课堂上，提出一些相对简单的问题让他们回答，随之对后进
生投去一个充满信任的、亲切的目光，一句赞扬的话语等都会使他
们心中感受到教师的时刻关注，他们的自信心也会有所增强。再比
如对于天生有多动毛病，数学课堂上不能集中精力，学习比较吃力，几乎每次数学测验都不及格的学生，可以通过与家长交流了解孩子
在家中的表现，采取跟踪观察、及时交谈、耐心疏导等策略帮助这
部分学生转变情绪，逐渐使孩子在心中建立起一定的信任感，当时
机成熟时，每天坚持辅导这部分学生在课堂上掌握不透的知识点，
这样学生的学习成绩也会有所提高的。
在我班针对纪律观念较差、的后进生，我
5、方法指导，感受乐趣。
数学后进生多数基础知识差、认识前提差、思维能力差，学习方法
不当。因此为了减轻他们心理压力，帮助他们进步，要根据教材的
不同特征，多给予方法上的指导，使他们感受到数学学习并不困难，提高学习的乐趣。
（1），平时课堂上教法上要不拘一格，灵活多变。讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习坡度，分散难点，给予模仿性练
习的机会，讲授速度要适合后进生的接受情况，必要时应该放慢节奏，努力做到每一节课、每一问题、每一句、每一字都让后进生听
懂理解。还要对他们采取适当优先的方法，可以采取简单提问优先，简单板演优先，作业批改优先，课后辅导优先等做法，当然这样做
有时会占有大量的时间。但长期的坚持这些后进生会大有转变。
（2）、鼓励大胆提问
学困生虽然知识缺失多，存在的问题多，他们“帐多不愁”最不喜欢
提问，或许不敢提问或不会提问。爱因斯坦说过：“提出一个问题远
比解答一个问题更重要。”提倡句号少一点，问号多一点。教学中，
我们提倡不懂就问，问者最光荣。不管问题有多么简单，只要自己
不懂就可问，没人有资格嘲笑。这样消除了学困生的胆怯心理，为
他们提问扫清了路障。
（3）重视学法指导，不让新知变疑点 .
对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。但我们的课堂时间
有限，因
此我们利用课余时间花更多的时间和精力，针对学困生作业当中存
在的错误及时给予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导，“授
人以鱼不如授人以渔。”专门为他们设计一个纠错本，将错误的作业
再做一遍，学会对知识方法的归纳整理，不让新知识再累积疑点，
提倡当天问题当天清，决不留下后遗症。
（4）手拉手，向前走----“疑问消除法”。
即为每位学困生找一位小老师。首先，教师根据学困生的具体情况
与学困生一起整理自己知识的断层，形成若干个细化的小问题，罗
列在一个表格中，让小老师为其辅导，每解决一个问题，就注明时
间和日期，由小教师出题检验后写上评语，及时评价和鼓励，启发
学习的动力，使问题由多到少，逐个解决。由于优生与学困生呆在
一起的时间较多，能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导
和帮助，增强辅导的时效性。
6、时空保证，感受到“转变”的必要。
转化后进生不是短期内就能见效的，还有就是教师下了功夫不一定
就有成效，这是最怕遇到的情况。当然，只要我们一线教师坚持不懈，对后进生给予充分的时间保证，不受空间的限制，随时随地进
行辅导教育，他们一定会给予你比较满意的表现和成绩。比如：可
以利用每天上午课间找到几个后进生讲解分析订正昨天家庭作业中
的错误，下午预备前20分钟时间可以辅导部分学生解决新课中的疑
难问题，帮助他们巩固练习今天所学的知识和“扫除”遇到的困难。
相信后进生也是有思想的人，他们也会在心里想：老师这样关心我
的学习和行为情况，牺牲许多宝贵的休息时间为我辅导、为我操心，我一定要早日成为不要让老师再操心的学生，让他们自己感受到“转变”的必要性。
7、多种手段，促其发展
适当的教育手段可以辅助教学使教学变得更有效。例如，我们采用
挣积分上红花榜的形式激发其学习，为学困生制订学习目标，如果
达到这个目标就可以进行小奖励，以提高学生学习的动力，激发学
生学习数学的兴趣；另外，我们组所有教师还自己动手创造教具来
辅助教学，把静的教材变成动，让呆板的数学知识变得形象、直观。这样既可以降低学习的难度，又可以激起学生学习的兴趣。让学困
生在轻松愉快的情景中学到知识。
8、锻炼意志，持久保持。
学困生大都意志薄弱，学习愿望上难以持之以恒。因此，在数学活
动中培养学困生意志以达到转化的目的显得尤为重要。
（1）、借助数学家、科学家的故坎坷经历提高学困生对于挫折的正
确认识。如数学家欧拉凭着坚韧的毅力和意志，克服了失明、住房
和手稿被烧的挫折和困难，写出了几十本专著，400多篇论文的故事；达尔文，爱迪生，爱因斯坦等小时候都被认为是智力不好的儿童，
但他们有远远超过别的儿童的意志力，做事持之以恒的故事。
（2）、设置困境，树立克服困难的信心。为学困生设置学习困境，
在习题设计上，使他们“跳一跳，能摘桃。”不断体验成功的喜悦，
为克服困难增强信心，使他们认识到：“世上无难事，只要肯登攀。”在困难面前要知难而进，才能获得成功。
（下面请欣赏我们六年级数学组教师和学生在工作中留下的身影）
我国近代教育家夏丐尊先生说过，没有爱，就没有教育。教师只要
满腔热情地关心学生，真心实意地帮助学生，就能发现他们心中的
锁簧，从而找到打开锁簧的钥匙，只有对每一位学生倾注教师的全“心”，才能使教育成为一种真正意义上的教育。后进生的转化过程
虽然漫长，只要我们每个老师都有决心、有信心、有耐心、有恒心
地去做好后进生的转化工作，就能取得理想的教学效果。
最后我想以苏霍姆林斯基的教育观作为结束语和大家共勉：教育首
先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵。
【篇二：转化后进生发言稿】
如何与后进生进行有效沟通支苑
各位领导，各位老师：
大家上午好！
首先感谢校领导给我们提供了这个交流学习的机会。而在如何做好
与“后进生”有效沟通这个话题上，由于本人经验及水平有限，谈的
不足之处敬请大家批评指正。
作为班主任，我们都希望自己班的学生个个成绩优良，品行端正，
但后进生的存在却是个不容忽视的客观事实。一般说来，“后进生”
缺点突出，缺乏自觉性，学习成绩较差。“后进生”的转化，是班主
任一项十分重要的工作，而作为班主任和任课教师，如何与这些学
生有效沟通，是摆在我们面前的紧迫问题。下面结合自己的一些教
学经验，浅谈几种与“后进生”有效沟通的方法。
一、拉近距离，培养感情，是沟通的基础和前提。古人云：“亲其师
而信其道。”而要想尝试去转变后进生，必须想方设法接近他们，多
关心他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动力。在实际教学工作中，为了更好地走
进“后进生”他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课
余时间和他们呆在一起，首先谈一些他们比较感兴趣的话题，就拿
现在我班的章皓、陈宇涛、李俊涛这三位同学来说吧，一开始我并
不和他们谈学习上的事，而是说些他们感兴趣的话题，我教他们已
经有五年的时间了，发现他们三位在家都爱好上网打游戏，我没有
一味阻止他们玩游戏，在教育引导他们合理安排娱乐时间的同时，
我自己也上网了解了一些他们所玩游戏的内容，并在课余时间跟他
们适当谈谈这方面的内容，就这样拉近了彼此的距离，让他们认为
我不是一个只会高高在上的老师，而是一个可以信任的阿姨，进入
了他们的感情世界。当取得学生的信任，再加上适当的引导，学生
就会很主动地谈到他们在学习上遇到的困惑，他们有时会显得特别
无助，想学好，却苦于基础差，很多知识想听却听不懂，进度跟不
上就干脆“破罐破摔”，不听不不学了！因此在日后的交流中，我真
诚地告诉他们，其实他们学习成绩差并不是学不好，只是方法不当
而已，只要改掉原来不好的学习方法，拟订一份科学的学习计划，
一定能提高成绩的。我还举了很多事例（爱迪生、牛顿等）这些儿
时迟钝，长大成才的例子给他们听，并告诉他们：我期待着他们前
进的步伐。再请一些学习成绩较好的同学平时多给予一定的帮助和
指导。这样一来，这几位同学都感到身边每一个人都在关心和期待
着他们的进步，所以现在他们都再努力地改变着自己，特别是陈宇
涛、李俊涛这两位同学学习态度已很明确，听课和作业也越来越认
真了。
1
三、挖掘闪光点，善于发现“后进生”的长处，树立自信。“数子十过，不如奖子一长”，后进生批评的话听得多了，一句表扬很可能唤
起他长眠于心中的热情。人人都喜欢受人称赞，大人也希望受到关
注和表扬，何况小孩呢？班主任都鼓励过学生，尤其是那些优秀的
学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励
与表扬？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自
己也越来越失望了。当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发
现他们身上也有许多闪光点。班上有这样一位学生爱迟到、不按时
完成作业、上课不专心、回家又特爱看电视等，似乎集中了所有后
进生的特点。正当我无计可施的时候，发现他爱把电视里看到的内
容讲给其他同学听。于是我就在口语交际课上经常让他发言，这样
长时间下来他做得非常好。我在班上对他进行表扬，很多同学对他
大有改观，甚至还投来羡慕的眼光。这次表扬促进了他的积极性，
增强了他的自信心，学习态度也端正多了，学习成绩也稳步上 2
升。这也说明，后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有
某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。由此可见，我们老师在发现学生的长处的同时，还要学会欣赏他们每个闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进
生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。班中李世民以
前从不做作业，被同学称为低能儿。有一次做课堂作业时，我意外
地发现他正一笔一画地抄写，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了
他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本
展示给全班学生看，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。
也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会受到
老师的重视。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。此后，虽然他的作文只有短短几行，语句不通，错别字很多，练习
也常有错误，但每次作业他都在尽力，他已在原有的基础上迈出了
可贵的一步。也许，我们老师一次小小的鼓励，就可以成为后进生
转变成长的契机。在不断的表扬中，后进生的自信心会渐渐树立起来。平时或是作文的批语中夸一句你的字很漂亮”、“你坐得很好，
老师喜欢你“你真行”“好样的”“你比上一次进步了”，这对我们老师
是举手之劳，但对于那些一直受冷落的后进生来说，这也许是一次
心灵的震撼。
有人比喻说：知识好比种子，教师的亲切态度好比阳光，学生愉快
的心情好比土壤。教师一句表扬的话语、一丝亲切的微笑、一个关
爱的眼神，都会使学生如沐春风。班主任工作是一项复杂的工作，
只有我们从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，
给后进生更多的人文关怀，才能把工作做到他们的心里去，才能收
到良好的转差效果，学生才会健康茁壮地成长。
以上是我在与后进生沟通中的一些做法，有不妥之处，还请同事们
多提宝贵意见，谢谢！
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【篇三：转化后进生发言稿】
浅谈如何转化“后进生”
龙孔楠竹完小王小凤各位领导、各位老师：
下午好！首先我要感谢校领导给我这次机会，能站在这里和大家一
起探讨“如何转化后进生”。
只有在讲台上时，我才被称为老师，而一旦“下台”，我就是学生。
作为一名才进入教育行业的新教师，我在教学中曾经手足无措，要
感谢楠竹完小的每一位领导及教师，给了我很多教学方法上的指导，特别要感谢我的师父-----谭梅老师，让我深知“想做一名合格的小学
教师，必须有一颗孩子般的童心，要用他们听得懂的‘童言’蹲下身子
教学”。
教师一直是我的梦想，当执教一个班级面对“差生”时，我才真正感
受到做一名教师的艰难与幸福。后进生，就是我们通俗说的“差生”。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转
化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父
母雪中送炭。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？
首先，“金无足赤，人无完人”，我们要善于发现“差生之美”。能不
能看到后进生的“闪光点”，这是班主任能不能积极主动做好后进生
转化工作的一个根本性问题。教师应该坚持一分为二的辩证观点，
细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断鼓励后进生，让其
感受到成功的喜悦，增强自信心和上进心。我们班有一个孩子，他
的名字叫做冉将虹，考试成绩从来没有超过个位数。但我发现他有
很好的体育天赋，节奏感也很强，发现这个闪光点后，我鼓励他并
选他做了体育委员，在孩子的眼里他一下子“神气”了。当选了班委后，他积极主动的学习，虽然期末成绩只有50分，但是对于一个从
没超过10分的孩子来讲，是莫大的进步。
其次，“兴趣是最好的老师”，后进生往往是因为对学习不感兴趣，
才导致成绩落后的。因此，班主任要通过各种方式去培养和调动他
们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高。在谭梅老师那里，我学到了不能“法西斯式”的教学，教学应该是积极的双边活动，识
字教学我听取师父的建议，利用卡片摘苹果、拼音生字找朋友等教
学小游戏，大大提高了孩子的学习兴趣。我认为在转化后进生的过
程中，可通过“树立信心——培养信心——激发兴趣”来提高学生的
学习积极性。
再次，对待后进生要“对症下药”，造成后进生的心理原因有共性，
也有个性，如有的学生脑子很灵动，但就是太懒，不完成家庭作业。有的学生看动画片、电视剧造成上课无法集中精力听讲。有的学生
之所以学习差,是和他的身心品质有关的，比如自制力太差、自卑等等。对待这些例子的差生，教师要因材施教，分别对待。多花功夫，
采取家访、家校联系等方式，课余多辅导，促使其进步。我们班上的何江发，有着聪明的小脑袋，数学成绩稳定在90分左右，但是语文成绩却惨不忍睹，考好的时候是十几分。经过我的观察，发现他聪明但是非常懒惰，家庭作业从来不做，语文课就是睡觉课。我开始上课
多提问他，回答正确就表扬他，放学后我辅导他做完作业再回家，期末成绩有了明显的进步，语文成绩上升到75分。
最后，“不抛弃不放弃”，对待“后进生”要有爱心和恒心。后进生的转化是一项长期工程，一点一滴地积累，一点一滴地进步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也会石穿。
转化后进生既艰巨又光荣，需要广大教师长期地共同地努力。谢谢大家！
后进生会议上的讲话
在后进生会议上的讲话 同学们：今天我们开一个简短的座谈会。今天在座的同学大多是在某些方面(如学习成绩，行为习惯，学习态度等)没有受到老师的青睐。当然，不是说在座的同学每门学科的成绩都是很差，可能只是某一门或某些学科成绩比较落后，也可能是在行为习惯或学习习惯上做的不够好。同时，老师也知道很多同学在其他方面表现很突出，比如有的特别勤劳，工作干的特别突出，有的遵守学校的规章制度等。所以今天开会的目的是给同学们打打气，鼓鼓劲，确定今后的努力方向。 以老师分析来看，同学们的成绩差的原因有这么几个方面： 1、学习态度不端正，学习目的不明确。先问大家一个问题，你们学习到底是为了什么？为了谁？从大的方面来讲，我们的学习是为了建设我们伟大的祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；从小的方面讲，我们学习也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工作环境和美满幸福的家庭。 态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。 2、学习懒散，不勤奋，以不想读书为借口，不思进取。我们可以看到，从语文的文言文到英语的单词、词组；从数学的定理到物理的公式，需要的无不都是多看、多读、多记、多背、多默，我想这五“多”，只有勤奋者方能坚持。古今中外，哪一个有所成就的人不勤奋呢？正如古人所云：“一份耕耘，一份收获。”因此学习离不开勤奋。 3、学习方法不当。光有勤奋还不行，良好而行之有效的学习方法至关重要。比如：课前要预习，只有在家中认真充分的预习了，才能提高听课的效率，加深对新知识的理解。听课要专心，听课一定要排除一切干扰，简明扼要的笔记也是有助学习的好帮手。课后要复习，这是对课堂学习的消化与巩固，也是对即将要做的作业作一个提前的预习。重视做作业。作业作为检查知识掌握程度的检验方式，一定要认真对待，千万不可敷衍，甚至抄袭。 4、信心不足、害怕失败，因而对学习缺乏积极性和主动性。不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路：林肯——
中学后进生会议讲话稿
中学后进生会议讲话稿 “后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。下面是小编给大家整理的中学后进生会议讲话稿，仅供参考。 中学后进生会议讲话稿【篇一】 一、母校三年，你收获到了什么? 同学们：时间过得很快，还清楚记得你们刚升入中学的情形，转眼间快中考了。一个月后，我们又得与初中阶段的老师和同学说再见了，真的是来也匆匆，去也匆匆。人生就是这样，在我们稍一犹豫间，许多美好的时光就从我们身边溜走了。三年了，我们收获了什么呢?还记得我们当初的诺言吗?在初中这一决定我们人生前途与命运的最后时刻，你想到过怎样的一种结局吗?我们该以怎样的一种方式离开我们学习生活了三年的母校呢? 二、造成成绩差的原因，不良习惯。 1、迟到、早退、缺课、旷课、迟进教室、整队拖拖拉拉 2、晚上、周末上网，白天睡觉;
3、逞英雄、打架滋事; 4、上课搞小动作、讲话、走动、追赶、坐姿不正 5、不认真做作业，不尊师爱友，不尊敬家长; 6、损坏财产、不讲卫生、乱写乱画、鬼喊鬼叫 7、仪表不整，留长发、怪发、染发，仪表不端正 8、不虚心，发现缺点也死不悔改。 9、生于有患，死于安乐。 家教、社会环境 三、命运要握在自己手里。 听到这样一个故事：一位年轻人去拜会一个成功人士，两人谈的十分投机。闲聊中两人谈到人的命运。年轻人问“这个世界到底是否存在着命运呢?”成功人士十分肯定的回答说：“当然有啊!”年轻人再问：“命运到底是怎么一回事?”于是成功人士对年轻人说“把手伸好，照我的样子举起左手慢慢地握紧拳头。”年轻人照样子握紧了左手。然后成功人士又问他：“现在，你看一看你手里的命运线在哪里?”此时，年轻人如当头捧喝猛然醒悟：命运在自己的手中。
后进生家长会发言稿
后进生家长会发言稿 尊敬的各位家长: 大家好！非常感谢你们在百忙之中前来参加这次家长会。你们的到来既是对我们工作的支持，更是对孩子的关心。我们召开这次家长会的目的就是让每位家长明白家庭教育的重要性，加强学校与家庭之间的联系，恳请家长积极参与到学生的管理中来，知道怎样去有效地辅导学生。 每个家长都希望自己的孩子是最棒的一个，殊不知我们这部分孩子的表现令人担忧。今天来的各位家长，你们的孩子在上次，也就是在去年放寒假之前进行的那次期末测试中均未取得良好 的成绩。是什么原因导致他们的成绩那么差呢？这与他们的表现是分不开的。一是没有良好的听课习惯。上课不认真听讲，要么交头接耳，要么做小动作，整天就是一副心不在焉的样子；二是家庭作业不认真完成，总是编造种种理由，逃避老师和小组长的检查；三是对所学知识一知半解，对基础知识掌握的不够扎实、牢固；四是学习目标不明确，学习态度不端正，对学习不当回事，马马虎虎；五是自尊心、进取心不强，即使成绩再差，也对他没有任何影响，整天还是高高兴兴，玩心不减；六是身为五六年级的学生，有的已经处于青春懵懂期，常会做出一些让你想都想不到的事，有的辨别是非的能力比较差，意气用事，动不动就出手帮助所谓的哥们打架等等。 孩子成绩差，固然和孩子的表现分不开，但是仔细想一想，
和家长就没有一点关系吗？咱们家长有没有做得不好的地方呢？在我们这些后进生的家长中，有的是教育方式不当，方法不正确。不是粗暴打骂，就是溺爱袒护，放任自流，宽严失度。有许多父母过分强调自己忙，把自己的孩子托付给家中老人或亲友看管，或将子女送到一些私人小公寓。只管孩子的吃和穿，没有去关注孩子的健康成长，这些孩子在缺少父母管教的情况下，慢慢地就养成了无拘无束，自由散漫的作风。更有一些父母认为“树大自然直”，对孩子除了物质上的满足外，忽视对学习、品行的管制。任其自生自灭，把责任全部推给学校，认为教育孩子全是老师的事，与自己无关，这样一来，即使老师在学校抓得好，回到家里也一盘散沙。父母这种只管孩子的吃饭穿衣，而对孩子心灵缺少关注或没有关注，致使一些自我约束力差的学生放任自流，为所欲为，使孩子学习成绩下降，渐渐成为学校的“后进生”。所以家庭教育对孩子学习和成材起着非常重要的作用。 尽管孩子有很多的表现让人头疼，棘手，但是，我们对他们没有歧视，没有放弃，甚至对他们比其他的学生关注更多，付出的心血也更多得多。下面我就谈谈学校和老师在这方面所做的努力。 学校为了不让一个学生落队，分层分批召开家长会，我们这些孩子就被列为首次被关注的学生，及时与家长进行交流、沟通，并进行心理健康方面的调查分析和细心辅导；一段时间之后，又专门对这些学生进行阶段抽检，了解了学生的转化效果，制定出
后进生代表发言稿
后进生代表发言稿 尊敬的校长及各位老师、亲爱的同学们： 大家好，今天我很感谢班主任唐老师给我这次发言的机会，此时此刻站在这里，我心情无比激动，虽然老师每天在孜孜不倦的教诲着我们，无微不至的关心着我们，不厌其烦的帮助着我们，可是我们班总有一部分像我一样的后进生，成绩不够理想，不但影响了班级的成绩，更重要的是辜负了父母的期望，违背了老师的愿望，给学校荣誉带来一定的负面影响！ 为了提高我的学习成绩，班主任唐老师不厌其烦的找我谈心，和我进行思想沟通，经验交流，使我深刻认识到我的成绩不好的原因： 1、因为我在课堂思想经常开小差，思维不知不觉便离开了课堂，所以不能保质保量的完成老师布置的各项学习任务，同时还缺乏一种吃苦耐劳的精神。 2、缺少课堂积极发言的勇气，遇到问题不能大胆向老师或同学请教，因而使问题越积累越多，导致我的成绩越来越差。 3、没有养成良好的学习习惯和行为习惯，不能积极主动的学习，从来没有自觉学习的习惯。 自从学校开展“一帮一同成长”活动以后，我在班主任及各位老师和同学们的关心和帮助下，逐渐的明确了学习目的，端正了学习态度，扬起了我前进的风帆，激起我学习的兴趣。 本学期，在语文课教学中，唐老师是这样要求我们的：上课认真听讲，积极发言，不懂就问，争取把问题在课堂上解决，只要懂了会了就不留家庭作业，所以我在上课的时候会专心致志的听老师讲课，大胆的积极的回答问题，就是这样节省了更多的时间为我完成其他学科的作业腾出了空间。特别是不留家庭作业这一点，深的我的喜欢，既减轻了我的作业负担，又提高了我学习的积极性。 在数学课教学中，严老师采用的是精讲多练，一题多解，一题多变，举一反三的教学方法，使我在枯燥无味的数字游戏当中，掌握了正确的学习方法，理清了学习思路，使我的逻辑思维能力得到提高，考虑问题也由幼稚逐渐走向成熟，也逐渐体味到学习的乐趣。 在英语课教学中，侯老师的教学方法更是新颖，她把我们一班42位同学分成10个学习小组，每一个小组长负责本组学生的学习，每天利用课前20分钟的时间检查学生的朗读，听写，默写，发现错误及时纠正，保证了课堂教学时间，使课堂教学有效地顺利进行。 本学期，班主任唐老师还要求我结合自己的实际，自己找自己信任的、佩服的同学帮助自己，可以是同村的，也可以是同路的，自从我和姜百川结成“一帮
后进生会议讲话稿4篇
后进生会议讲话稿4篇 后进生会议讲话稿第1篇 同学们： 下午好。尽管，我们见面的方式有点特别在所谓的后进生思想教育座谈会上，虽然大家被称为是后进生了，但我相信在座的每一位同学都有着向真向善向美的一面，都希望自己能学好，能得到老师、同学的肯定;也都曾经获得过别人的肯定和认可，取得过优秀的成绩，那么，为什么今天成了这个样子呢?根本原因是努力不同，心态不同，选择不同。现在，我们在这里集会，目的就在于转变我们的思想，改变我们的态度，从而，改变我们的现状，以致改变我们的命运。为此，我讲五个方面的问题，希望能给大家以启发和教育。 首先，正确认识自己。 1、了解自己的处境，明确自己的努力方向。在认识自己时，我感觉首先要明确自己的处境，以及这种处境将会给自己带来的后果。今天来参加这个会议，至少表明你在某个，甚至是某些方面的行为或思想存在问题了，比如打架斗殴、抽烟喝酒、逃堂旷课、顶撞老师、自欺欺人、精神萎靡、不思学习等等，这些行为在你们看来或许是时髦、有个性的表现，但是，事实证明我们的青春就是被这些行为浪费掉的，我们的前程就是被这些行为断送的。我们也看到有些青少年学生由于放纵自己的不良行为，最终走上了犯罪的道路。上学期在我校
举行的现身说法活动中那些少年犯的经历已经证明了这一点，我校也有学生因为不良行为被派出所传唤，给与相应处罚的。古人说祸患常积于忽微、又说勿以恶小而为之，就是告诫我们远离不良行为，以便让自己健康快乐地成长。同学们，少壮不努力，老大徒伤悲，转变你们的心态吧，沿着积极、健康的方向释放自己的青春活力，你就能体验到成功的乐趣。 2、了解自己的优点和缺点。我总觉得，我们许多人愿意把自己说得不是个东西，却不愿意充分展示自己的优点，发挥自己的特长，特别是某些方面不如别人的人，更容易被自卑心理淹没一切，而丧失自我。我曾问过许多同学这样两个问题:你有哪些优点;你有哪些缺点。结果，关于缺点的回答很顺利，他们说起缺点来很是得劲，总能罗列一大堆;可说起优点，总是羞羞答答地不知从何开口。 其实，我们每个人都是独一无二的，都有自己独特的优点，这优点足以使我们成就自己的事业的，如果我们能够及时发现并将之发扬光大的话，我们就会有出乎意料的成就;反之，我们只是守着自己的缺点的话，就会陷入自卑而不能自拔，使自己丧失自信，错失良机，遗憾终生。在青少年时代，我们一定要了解自己的优缺点，在对自己的优缺点了然于胸的基础上，避免自己的缺点，放大自己的优点，找到自信，快乐成长。 我始终认为，这一点对青少年尤为重要。我觉得我们许多人的失败就在于在青少年时代未能正确认识自己，从而丧失了发掘自己潜能的最佳时机。家长和老师也可以发掘你的潜能，但是，现在不是有很
后进生转化工作经验交流会发言稿
后进生转化工作经验交流会发言稿 各位同仁： 晚上好！ 站在这个话题下，我感觉就是懵了，关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验，因为现在701班真的不好，打架，吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验，在这里就谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位提出宝贵意见。 一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。作为班主任首先要了解学生，尽量要全面地知道学生的所有情况，包括学习，性格，家庭背景，身体健康情况，道德素养等等，越详细越好，可以通过查阅学生档案，跟学生交流沟通，用心观察学生表现，也可以从其他学生老师口中了解学生的情况，但是有一点要特别留意，不要先入为主，主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己，这点非常困难，了解别人总比了解自己要容易得多，要客观地知道自己的性格，脾气，能够容忍的底线，以及自己的知识水平，胸襟，人生观和道德观，明白自己的处事方法。再则，设想一下面对犯错的学生，你该怎么做？是骂一顿，"打"一顿，又或者是找他谈谈，又或者…… 二、班主任工作思路清晰明确。“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个普通的
人。教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人，然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。 三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时，我认为不需要制定太详细的要求，现在701班，我只定了两条原则性要求，（1）不能违反校纪校规，（2）遵守中学生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反的就越多，麻烦就越多。 四、师生及家长之间多沟通。多于学生，家长沟通，聊天，这是班主任工作中至关重要的一点，时间可以在午休，下课或者是其他时间，也可以让学生写出对你的一些看法建议，从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进，这些工作的目的只为了一点，让学生相信你，愿意跟你交流，跟你说真心话，而不是害怕的说真话，那么前面的了解就非常的有用，比如说彭浩，我找他谈话次数我自己都不太清楚，平均一个礼拜2次多，在与他交谈中可以了解很多信息，最开始有顶撞老师，打架闹事，拆凳子，拿刀来校等等恶劣行为，到现在已经有很大的改变，不再与老师发生冲突，作业也基本上完成，打架事件少了，虽然还有很多的缺点。作为
后进生座谈会发言稿
后进生座谈会发言稿 【篇一：后进生会议讲话稿】 后进生会议讲话稿 同学们： 下午好！今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐 下和同学们聊聊天。我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不 承认的事实：你们是班里的那条折腿，你们都很脆弱，你们既不愿 意接受批评，又经受不起挫折。你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数学课上你们看小说，英语课上你们睡觉，自习课上你们画漫画， 你可能不明白：为什么你的座位总在最后一排；为什么你的父母不 愿到学校开家长会；为什么动不动就打骂你，为什么在劳动时的脏 活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命冲上去；为什么在拔河比赛上，你居然成了“为集体争光的英雄”，大家 为你鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被 踢到班级的角落里。你的这些“不明白”，其实也很明白，那就是因 为你是所谓的“差等生”。 但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地 也就不存在高山一样。任何一所学校，任何一个班级，如果非要按 分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。 常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。只要有人存 在的地方，就会出现各式各样的差异。同样，各个学生因其先天遗 传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，出现了 显著的差异。我们必须承认、接受这个事实，但我们没有权利给在 座的各位定性。没有权利给你们安一个甚至可以影响你一生的名号。我不能，任何老师也没有这个权利。我相信每个学生都是特别的， 独一无二的。你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我相信不是一 切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于已经觉醒的 弱者。你们并非天生的愚笨；也并非是命中注定后进；你们是有血 有肉有灵魂的人。我 更相信“天生我才必有用”。因为，达尔文读中学时，因成绩不良而 被教师、家长视为智力低下的人,但《进化论》却出自他手；发明大 王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但 后来成为有着200多项发明的世界伟大发明家；一个门门都不及格 的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家??这样的例子在历史上、
后进生会议校长讲话稿
后进生会议校长讲话稿 【篇一】 同学们： 我们今天在座的不少学生之所以没有能得到老师的青睐可能是因为我们的评价体系出了问题：掌握知识是评价的重要内容，但不是全部内容。如果我们把身体素质好作为评价的唯一标准，那我们今天在座的不少学生就是佼佼者。 同学们可能不知道下面的情况： 德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗"一窍不通";数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑，但后来，在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物;达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为"智力低下的人";大诗人拜伦在小学读书时，成绩也是全班倒数第一;举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为"爱捣蛋的孩子"......在现实生活中这样的事 例也不少。据中国青年报报导：一个平时连两位数加减法都不会做的差生，在谈起"养鸟经"却口若悬河;一个六门功课开"红灯"的后进生，居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机;一个多门都不及格的差生韩寒，居然成了作家。 一、走出自我，学会自我赏识，你的眼前将是一片艳阳天。 下面我首先请同学们协助我做一个事情，请你在纸上写下你的十个缺点。(学生用5分钟时间完成)有那个同学能大胆站起来，高声地读出来。(2-3名学生起立回答) 再请大家做一个事情，请你在纸上写下你的十个优点。(学生用5分钟时间完成)有哪个同学愿意把它读出来。(2-3名学生起立回答) 从上面的情况看来，我们今天在座的不少学生更多的是把"爱"给了别人，而没有把"爱"留给自己。 其实成功与失败，本是相互交织在一起的。 不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路： 林肯—— 22岁，生意失败;23岁，竞选州议员失败;24岁，生意再次失败;25岁，当选州议员;26岁，情人去世;27岁，精神崩溃;29岁，竞选州议长失败;36岁，竞选选举团失败;34岁，竞选国会议员失败;39岁，国会议员连任失败;46岁，竞选参议员失败;47岁，竞选副总统失败;49岁，竞选参议员再次失败;56岁，当选美国总统。 这就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。 由此，我们可以看出，每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的，都遭遇过失败。失败是一块试金石，最能试出你将能否成就大业。只要细心观察一个人对待失败的态度和失败以后的行动，就能断定他在成功的路上能走多远。许多人遭遇失败，躺在地上大骂着不起来，把失败归罪于客观因素，抱怨自己命运不佳，把自己罩在失败的阴影中，终于渐渐被失败吞噬掉了。而在成功者眼里，失败不只是暂时的挫折，失败还是一次机会。它说明了你的不足和欠缺。找到它，补上这个缺口，你就又增加了一份别人所没有的智慧。这样，也就离成功更近了。伟人并不是生来就是伟人，成功者并非生来就是成功者。伟人之所以成为伟人，是因为他们比普通人失败得更多。失败是一个熔炉，把人身上的杂质都熔化掉，使
提高差生成绩的发言稿
提高差生成绩的发言稿 【篇一：转化后进生发言稿】 浅谈如何转化“后进生” 龙孔楠竹完小王小凤各位领导、各位老师： 下午好！首先我要感谢校领导给我这次机会，能站在这里和大家一 起探讨“如何转化后进生”。 只有在讲台上时，我才被称为老师，而一旦“下台”，我就是学生。 作为一名才进入教育行业的新教师，我在教学中曾经手足无措，要 感谢楠竹完小的每一位领导及教师，给了我很多教学方法上的指导，特别要感谢我的师父-----谭梅老师，让我深知“想做一名合格的小学 教师，必须有一颗孩子般的童心，要用他们听得懂的‘童言’蹲下身子 教学”。 教师一直是我的梦想，当执教一个班级面对“差生”时，我才真正感 受到做一名教师的艰难与幸福。后进生，就是我们通俗说的“差生”。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转 化一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父 母雪中送炭。那么，如何在课程改革的今天，尽善尽美地转化差生呢？ 首先，“金无足赤，人无完人”，我们要善于发现“差生之美”。能不 能看到后进生的“闪光点”，这是班主任能不能积极主动做好后进生 转化工作的一个根本性问题。教师应该坚持一分为二的辩证观点， 细心捕捉后进生的闪光点，并以此为起点，不断鼓励后进生，让其 感受到成功的喜悦，增强自信心和上进心。我们班有一个孩子，他 的名字叫做冉将虹，考试成绩从来没有超过个位数。但我发现他有 很好的体育天赋，节奏感也很强，发现这个闪光点后，我鼓励他并 选他做了体育委员，在孩子的眼里他一下子“神气”了。当选了班委后，他积极主动的学习，虽然期末成绩只有50分，但是对于一个从 没超过10分的孩子来讲，是莫大的进步。 其次，“兴趣是最好的老师”，后进生往往是因为对学习不感兴趣， 才导致成绩落后的。因此，班主任要通过各种方式去培养和调动他 们的学习兴趣，促进后进生学习成绩的不断提高。在谭梅老师那里，我学到了不能“法西斯式”的教学，教学应该是积极的双边活动，识 字教学我听取师父的建议，利用卡片摘苹果、拼音生字找朋友等教 学小游戏，大大提高了孩子的学习兴趣。我认为在转化后进生的过
后进生转化工作经验交流会发言稿
后进生转化工作经验交流会发言稿各位同仁： 晚上好！ 站在这个话题下，我感觉就是懵了，关于后进生转化自己真的谈不上有什么经验，因为现在701班真的不好，打架，吵闹的总是不断。所以谈不上什么经验，在这里就谈谈自己的一些看法和设想，不足之处还请各位提出宝贵意见。 一、班主任要认识到班主任工作应侧重于学生的心理辅导。作为班主任首先要了解学生，尽量要全面地知道学生的所有情况，包括学习，性格，家庭背景，身体健康情况，道德素养等等，越详细越好，可以通过查阅学生档案，跟学生交流沟通，用心观察学生表现，也可以从其他学生老师口中了解学生的情况，但是有一点要特别留意，不要先入为主，主观地给学生定个基调。其次要充分认识自己，这点非常困难，了解别人总比了解自己要容易得多，要客观地知道自己的性格，脾气，能够容忍的底线，以及自己的知识水平，胸襟，人生观和道德观，明白自己的处事方法。再则，设想一下面对犯错的学生，你该怎么做？是骂一顿，"打"一顿，又或者是找他谈谈，又或者…… 二、班主任工作思路清晰明确。“教师是太阳底下
最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”这话是对老师最好的评价，也似座山一样深深压在老师身上，但是老师只是一个普通的人。教书育人，何其壮哉！然基本上班主任都接了很多课，所以在这一类学生，我的想法是先教会学生做人，然后在谈论其他方面，知识重要，思想更重要。 三、班规的制定要粗中有细。高年级的学生已经知道了很多知识，知道什么该为什么不该为，在制定班规时，我认为不需要制定太详细的要求，现在701班，我只定了两条原则性要求，（1）不能违反校纪校规，（2）遵守中学生行为规范，其他不做硬性要求，初看好像什么都没有制定，实际上把基本上的要求都包括进去，学生表现出来的比我想象得要好，详细限制的越多，反抗的就越多，违反的就越多，麻烦就越多。 四、师生及家长之间多沟通。多于学生，家长沟通，聊天，这是班主任工作中至关重要的一点，时间可以在午休，下课或者是其他时间，也可以让学生写出对你的一些看法建议，从他们的角度去看待自己会给你工作很大的促进，这些工作的目的只为了一点，让学生相信你，愿意跟你交流，跟你说真心话，而不是害怕的说真话，那么前面的了解就非常的有用，比如说彭浩，我找他谈话次数我自己都不太清楚，平均一个礼拜2次多，在与他交谈中可以了解很多信息，最
在后进生会议上的讲话
在后进生会议上的讲话 同学们： 我们今天在座的不少学生之所以没有能得到老师的青睐，可能是因为我们的评价体系出了问题：掌握知识是评价的重要内容，但不是全部内容。如果我们把身体素质好作为评价的唯一标准，那我们今天在座的不少学生就是佼佼者。 同学们可能不知道下面的情况： 德国大诗人海涅是学校里众人皆知的后进生，教师常骂他对诗“一窍不通”；数学家巴比基和文学家玛阿特是同班同学，他俩因为成绩差常被罚站在椅子上任人取笑，但后来，在这个班级中恰恰是他们两个成为举世闻名的人物；达尔文读中学时，因成绩不良而被教师、家长视为“智力低下的人”；大诗人拜伦在小学读书时，成绩也是全班倒数第一；举世闻名的发明家爱迪生在读小学时被誉为“爱捣蛋的孩子”……在现实生活中这样的事例也不少。据中国青年报报导：一个平时连两位数加减法都不会做的差生，在谈起“养鸟经”却口若悬河；一个六门功课开“红灯”的后进生，居然能心灵手巧地拆装多种规格的电视机；一个多门都不及格的差生韩寒，居然成了作家。 一、走出自我，学会自我赏识，你的眼前将是一片艳阳天。 下面我首先请同学们协助我做一个事情，请你在纸上写下你的十个缺点。（学生用5分钟时间完成）有那个同学能大胆站起来，高声地读出来。（2-3名学生起立回答） 再请大家做一个事情，请你在纸上写下你的十个优点。（学生用5分钟时间完成）有哪个同学愿意把它读出来。（2-3名学生起立回答） 从上面的情况看来，我们今天在座的不少学生更多的是把“爱”给了别人，而没有把“爱”留给自己。 其实成功与失败，本是相互交织在一起的。 不知大家是否了解世界公认的美国历史上最伟大的总统——林肯的成功之路： 林肯—— 22岁，生意失败；23岁，竞选州议员失败；24岁，生意再次失败；25岁，当选州议员；26岁，情人去世；27岁，精神崩溃；29岁，竞选州议长失败；36岁，竞选选举团失败；34岁，竞选国会议员失败；39岁，国会议员连任失败；46岁，竞选参议员失败；47岁，竞选副总统失败；49岁，竞选参议员再次失败；56岁，当选美国总统。 这就是林肯，是公认的美国历史上最伟大的总统。 由此，我们可以看出，每一个职业最辉煌的成功者都是从零开始的，都遭遇过失败。失
教师如何促进后进生的转化
如何促进后进生的转化 操小明 只要有教育，转化后进生就是一个永恒的课题，也是让老师们感到头痛和棘手的难点，让每位学生能在学习上获得成功，是每位教育工作者追求的目标，在这一过程中，对后进生的转化是实现这一目标的关键，在这里我谈谈在二十多年教学历程中转化后进生的一些做法。 帮助后进生克服自卑心理，树立信心，超越自我 心理学告诉我们，人的潜能是巨大的，但只有在人对自己的能力有充分的信心，其潜能才可能充分的发挥出来，因为后进生是在多年的否定、批评、冷嘲热讽中度过的，他们中早已忘记了自己的优点，于是自卑、自弃。也有的因批评太多，产生了抗批评的能力，拼命的维护自己的短处，对于他们已经形成了“后进生”自我意识的学生，要使他们重新振作起来，要使他们的潜能得到充分发挥。因此，树立信心，超越自我是关键。方法应包括： （1）对他们的过去不追究，让他们从内心感受到老师对他们过去犯错误所持的宽宏大量的态度，让他们明白要从错误中走出来，勇敢地向前走，就能取得最后的胜利。 （2）采取一切从今天开始的鼓励办法。老师应随时着眼于学生现在的表现并发现其闪光点，哪怕是一个微不足道的优点，都要对其肯定，这样让他能从内心深处感受到我并不比别人差，我还在班上、老师、同学心目中还有一定的地位，我还有能力赶上甚至超过我们班的
一些同学，这样使星星之火熊熊烧起，烧掉心理保护，轻装上阵，一步步走向成功。 2、给后进生获得成功的机会 有的教育专家认为，很多中小学生之所以成为后进生，有部分原因是由于老师没给他们足够的成功机会，没有树立培养起成功意念和应有的自信，因此转化这些后进生，就需要老师的热情帮助和耐心的教育，要不失良机地给他们创造成功的机会，但又不能急于求成。对学生的教育要求既要让他们力所能及，又要让他们逐步提高，对他们提供的成功机会，要有针对性和目的性。 （1）对因学习习惯，行为习惯较差而又能学好的后进生，应从调动其学习积极性入手，可让他们对要回答的问题和要当众检测的内容进行充分的准备，提高机会使他们在同学面前获得成功，随着成功次数的增多，他的学习自觉性，学习积极性和自信心也会提高，成功的喜悦不仅会改变他们的后进状态，同时也会使他们得到他人的尊重，从而达到教育的目的。 （2）对那些智力较差学习又很努力，成绩又没有太大起色的后进生，应引导他们着眼自我纵向的比较，要让他们认识到通过自身的努力，我的知识积累在一天天增多。如我今天又记住了几个单词，我又做对了几道计算题等。教师要善于捕捉这类学生成功的事例，对他们一点一滴的提高，都要进行及时表扬，并不失时机地给他们发挥所长的机会，使其体验到自信，自尊和自豪，这些鼓励让学生形成好的自我意识。
在九年级后进生会议上的讲话
在九年级后进生会议上的讲话 同学们： 九年级是学生初中生活及人生的一次转折点，绝大部分学生都希望考上理想的学校，把握好人生当中的第一个转折点，为实现自己的人生理想打下坚实的基础。不过也有少部分同学目标模糊、学习拖沓、纪律散漫、好逸恶劳、贪图享受，听不进父母老师苦口婆心的教诲，依然我行我素。马上就要面临初中毕业了，所以，今天开会的目的：一是给暂时困难的同学们打打气，二是跟蠢蠢欲动的同学吹吹风。 一、讲四个活生生的小故事 1、桂江中学2006年毕业的西塘村一姓朱的学生，当兵体检过关，政审时到学校请老师写鉴定无一人愿意写的事例，最后政审时未过关。（原因是：1996年2月2日，全国人大常委会副委员长、中国国民党革命委员会主席李沛瑶被其警卫杀害，终年63岁。事后进行责任追究，从上往下一查，原来这个警卫在学生时代品行不正，不守纪律，但在政审表中却没有如实反应这一情况，当时在政审表上签字的班主任也被开除了工作。） 2、本校第一届初中生，一罗姓学生，父亲早年去逝，母亲长年在外打工，从小由爷爷奶奶抚养。养成了好逸恶劳，目中无人，惹事生非，八年级读了一个学期就辍学回家了，在社会上游荡。2010年想去当兵，告知至少要有初中《毕业证》，就来求学校补办，这样品行的学生谁敢办，也办不了，学生毕业都要经教体局备案的，有底可查。兵肯定当不成了。 3、我教过的两位学生跟我聊天时说过发生在他们身上的事。一位是罗塘枫坛村头的，小学毕业就没再去读书了。后来高速公路从他村庄边过，因征用了他家的山场，加上他人迹关系处理得很好，承包了一段40－50万的附属工程，却因不会看施工图纸、不会计算工程量、不会签合同而不得不请人来合伙做，在承包商、合伙人处还不好意也不敢说自己不会算、不会签合同文书，怕被别人算计，自己吃亏的。他说后悔死了没听老师的话，多读点书。你们会计算和签合同文书吗？还有一个姓何的学生爱好美术，调皮捣蛋。初三未读被劝退回家，打工时（东莞某电子厂）被老板赏识欲提为宣传部长，但因只会绘画不会写文章等，未用，只提为宣传委员，只加了一级工资，经常后悔。 二、以我分析来看，今天参加会议的同学大致分为三类，下面我就分别就这三类同学的症状及治疗措施提出相关建议和要求： 1、“懒”字当头，学习态度不端正，学习目的不明确。 先问大家一个问题，你们学习到底是为了什么？为了谁？从大的方面来讲，我们的学习是为了建设祖国、为了振兴中华做准备，只要我们现在打好学习的基础，才谈得上将来为祖国建设的伟大事业做出贡献；从小的方面讲，我们学习也是为了自己，为我们自己的将来有一个好的工作环境和美满幸福的家庭。 态度决定一切，只有端正了学习态度，我们才有资格学习。如果态度端正，就有毅力克制自己的贪玩，有催促自己前进的动力。哪些方面说明学习态度不端正呢？如每天进教室的时间都比别人晚。课堂上他总盼着下课，听不懂就不听，不停地做小动作，有的甚至课堂上呼呼大睡；放学后回到家，书包一丢就去看电视、上网玩游戏，有的甚至不带书包；做作业马马虎虎，不管对不对，糊踏了事，抄袭、甚至都不做；考试成绩不及格，他满不在乎，他
后进生会议发言稿
后进生会议发言稿 【篇一：后进生会议讲话稿】 后进生会议讲话稿 同学们： 下午好！今天是一个非常特殊的日子，我想利用这个宝贵的时间坐下和同学 们聊聊天。我想告诉大家一个谁也不想承认，但又不得不承认的事实：你们 是班里的那条折腿，你们都很脆弱，你们既不愿意接受批评，又经受不起挫折。你们对枯燥的公式、定理毫无兴趣，数学课上你们看小说，英语课上你 们睡觉，自习课上你们画漫画，你可能不明白：为什么你的座位总在最后一排；为什么你的父母不愿到学校开家长会；为什么动不动就打骂你，为什么 在劳动时的脏活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受宠若惊似地拼命 冲上去；为什么在拔河比赛上，你居然成了“为集体争光的英雄”，大家为你 鼓掌、欢呼，可是，一回到课堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班级的角 落里。你的这些“不明白”，其实也很明白，那就是因为你是所谓的“差等生”。 但是我不这样认为，因为没有差等生就没有优等生，就像没有平地也就不存 在高山一样。任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。 常言说，寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、 后天的努力、成长环境等因素的影响，出现了显著的差异。我们必须承认、 接受这个事实，但我们没有权利给在座的各位定性。没有权利给你们安一个 甚至可以影响你一生的名号。我不能，任何老师也没有这个权利。我相信每 个学生都是特别的，独一无二的。你们在家长眼里都是可爱的、最棒的，我 相信不是一切种子都找不到生根的土地，不是一切落后都永远属于已经觉醒 的弱者。你们并非天生的愚笨；也并非是命中注定后进；你们是有血有肉有 灵魂的人。我
后进生会议讲话稿4篇-后进生转化
后进生会议讲话稿4篇-后进生转化 后进生会议讲话稿第1篇 同学们： 下午好!尽管，我们见面的方式有点特别在所谓的后进生思想教育座谈会上，虽然大家被称为是后进生了，但我相信在座的每一位同学都有着向真向善向美的一面，都希望自己能学好，能得到老师、同学的肯定;也都曾经获得过别人的肯定和认可，取得过优秀的成绩，那么，为什么今天成了这个样子呢?根本原因是努力不同，心态不同，选择不同。现在，我们在这里集会，目的就在于转变我们的思想，改变我们的态度，从而，改变我们的现状，以致改变我们的命运。为此，我讲五个方面的问题，希望能给大家以启发和教育。 首先，正确认识自己。 1、了解自己的处境，明确自己的努力方向。在认识自己时，我感觉首先要明确自己的处境，以及这种处境将会给自己带来的后果。今天来参加这个会议，至少表明你在某个，甚至是某些方面的行为或思想存在问题了，比如打架斗殴、抽烟喝酒、逃堂旷课、顶撞老师、自欺欺人、精神萎靡、不思学习等等，这些行为在你们看来或许是时髦、有个性的表现，但是，事实证明我们的青春就是被这些行为浪费掉的，我们的前程就是被这些行为断送的。我们也看到有些青少年学生由于放纵自己的不良行为，最终走上了犯罪的道路。上学期在我校举行的现身说法活动中那些少年犯的经历已经证明了这一点，我校也有学生因为不良行为被派出所传唤，给与相应处罚的。古人说祸患常积于忽微、又说勿以恶小而为之，就是告诫我们远离不良行为，以便让自己健康快乐地成长。同学们，少壮不努力，老大徒伤悲，转变你们的心态吧，沿着积极、健康的方向释放自己的青春活力，你就能体验到成功的乐趣。 2、了解自己的优点和缺点。我总觉得，我们许多人愿意把自己说得不是个东西，却不愿意充分展示自己的优点，发挥自己的特长，特别是某些方面不如别人的人，更容易被自卑心理淹没一切，而丧失自我。我曾问过许多同学这样两个问题:你有哪些优点;你有哪些缺点。结果，关于缺点的回答很顺利，他们说起缺点来很是得劲，总能罗列一大堆;可说起优点，总是羞羞答答地不知从
读李镇西《如何转化后进生》有感
读李镇西《如何转化后进生》有感 读李镇西《如何转化后进生》有感 实验学校王志娟 今天，有幸读了李镇西《如何转化后进生》的内容，虽然我不做班主任，但是我能深刻体会到，班里的后进生给课堂给教师带来的许许多多问题是无法用语言形容的，转换后进生这是一个十分痛苦而又反复无常的过程。 下面就内容谈谈我的一些收获。主要有以下几点：第一，“教育每天都充满悬念，后进生成就一个名师”，这是李镇西老师的观点。李镇西老师从家庭、学校、个人这三个原因分析后进生产生的三大要素。其中，第一要素是家庭原因，家庭的教育方式、家长的行为和家庭的离异又成为第一要素的首要因素。可见，后进生的产生根源在家庭。生活在这样家庭里的孩子，到了学校后，又因为学习成绩不好、各种坏习惯的养成，长期
受到老师同学的冷落、辱骂和歧视，能先进吗？多么发人深思的问题呀。因此，作为一名人民教师，我们应该理解后进生，明白转化后进生是一个反复而漫长的过程，仅想通过几次教育即可转化成功的思想是不可取的。第二，转化后进生的一些技巧。一是要多找后进生谈心，讲究一个“磨”字。因为转化后进生是一个反反复复的过程，因此教师要有足够的耐心。教师除了口头的交流，还可以通过书信交流等方式和后进生进行交流。二是要建立良好的家校沟通。李镇西老师给我们提出了几点非常好的方法。例如，让后进生写自我评价，让他带回给家长看；让一个帮助他的同学写他的纪律表现；多联系家长，以表扬鼓励为主；在课余时间带后进生游玩，让对方走近教师；通过集体评议，利用集体的力量，评出进步最大、感动本班的十大人物；让学生每天写“精神搏斗”，通过日记走近后进生的心灵；让学生做班干部；作文评选法；推荐一本好书等。
后进生会议讲话稿
后进生会议讲话稿 2015年11月15日管红学 同学们： 下午好！按照学校的工作安排，利用今天下午和同学们强调纪律和聊聊学习。看看自己的前后左右，同学都明白，今天在这里参加会议的是我们高一年级100多名学习进步慢、纪律有些松散的同学。开这个会的目的是让同学能顺利完成学业，考上自己理想的大学，以实现我们的初中目标。 我们部分科任老师、班主任对你们从开学到现在的表现，向学校和年级多次反映：你们对学习毫无兴趣，有时候上课迟到，上课看小说，伏在桌子上睡觉，看漫画，看小说，玩手机，搞点小动作，不完成作业，甚至一些男生还存在吸烟、搞不团结同学的行为等。对你们的种种不爱学习或者不守纪律的行为老师们很是担心，家长非常纠结，年级上针对你们的这种表现进行了专门研究，找各种方法。（召开家长会，要求同学们早6:40、中午12:50到教室，年级上组织班主任专门在早上到宿舍一个个宿舍喊同学们起床，班主任老师苦口婆心地劝说，暗地里和你们家长谈等。）想方设法去动员你们学习，希望你们在学习上能进步，能守纪，不让家长担心。 但你们确实有一些同学不让人省心。 一小部份同学的行为不好，和习总书记提出的社会主义核心价值观相违背，没有对人友善，不团结同学，他们也对自己的行为付出了代价：自己没有养成良好的行为习惯，父母亲忧心冲冲，同学不认可他们的做人，经济上要为自己买单，最重要的还受到了学校的纪律处分。 常言说，寸无所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速。只要有人存在的地方，就会出现各式各样的差异。任何一所学校，任何一个班级，如果非要按分
数高低排队的话，那么就准会有前数第一名和倒数第一名。同样，各个学生因其先天遗传素质、个性偏好、后天的努力、成长环境等因素的影响，致使出现一定的差异。考试成绩不好，全怪在你自己身上不行，但自己没有付出努力或是只付出一点努力，这就是你的错。被学校处分的同学更错，自己不思学习，而去违反纪律，闹不团结同学，上课讲话，影响同学学习，干扰老师上课。从今天开完会以后，再出现以上违反学校纪律，一经出现，学校绝不姑息，一定按照学校的纪律要求，从严从重处理。其实一切种子都能找到生根的土地，你们也能茁壮成长，你们更相信“天生我才必有用”。每年一届的学生，都会出现一批后来居上的同学，在入学阶段，和你们一样，成绩很不好，纪律很差，但他们听从老师和父母的教导，浪子回头，认真学习，在高考中也一样取得优异的成绩。你们并不愚笨；更不是命中注定成绩差；你们是有血有肉有灵魂的人。伟大的科学家达尔文读中学时，因成绩不良而被别人视为"智力低下的人",但《进化论》却出自他手；发明大王爱迪生七岁上学时连2+2=4也弄不清，因成绩太差只好退学，但后来成为有着200多项发明的世界伟大发明家；一个门门学科都不及格的差生韩寒，居然成了一针见血的大作家……这样的例子在历史上、现实生活中数不胜数，但都在告诉我们一个简单的道理：社会上每一个人都有可能成为人才，每个人都应有各自的位置，你们更是如此，我们老师不能决定任何人的人生，命运掌握在你们自己的手中。我可以很认真的负责任告诉在座的各位，“差生”不是你们的代名词！只是你们暂时没有找到属于自己的位置。 那么我们怎样做呢？ 我觉得可以从以下方面入手： 一、遵守学校的规章制度这是第一要求。
班主任经验交流发言稿：用爱心转化后进生
班主任经验交流发言稿：用爱心转化后进生 班主任经验交流发言稿：用爱心转化后进生 在班级管理中，班主任具有举足轻重的作用。一个班的班风、学风如何，主要是看班主任的管理。做好班级工作非常不容易，学生学习成绩高低且不说，班主任最担心的是学生出现任何问题。这其中的酸甜苦辣只有做过班主任的老师才能体会到。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称为“后进生”或“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“后进生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。“后进生”是教育中的一种普遍现象，在每个班集体当中都有这样的学生，因而转化问题学生是我们班主任工作的一个重要组成部分。如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。对“后进生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“后进生”。下面，我就用几个我亲身经历的案例谈一谈转化后进生的几点做法： 一、取得家长的支持，与家长一同管理 记得我上学期接任的是二年级二班,刚开学几天，我就发现我们班里有个捣蛋鬼----赵田硕。他几乎每天都打架，把同学弄哭。上要么无
精打采，要么搞小动作,影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草…… 我从侧面了解到他的父母常年在外打工，他是由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶对他非常溺爱,什么事都顺着他，并且还不让别人说他的任何缺点。了解到这些后，我直接给他的爸妈打电话，告诉他们赵田硕在学校的表现，并且和他们就孩子的未发展做了深入的交谈，让他们知道钱可以晚挣，但如果把孩子耽误了，那可是用多少钱也买不的。跟他们诚恳交谈了之后，他的妈妈当即决定不再打工，回家和老师同心协力好好的教育孩子，督促孩子的学习。现在这个孩子学习态度明显好转，每天都能认真的完成家庭作业，学习习惯和行为习惯都有了翻天覆地的变化。 二、拉近和后进生的距离，用爱心转化后进生 我以前有一位学生，他的父母在他上一年级时就离异了，这对他的影响比较大。再加上他本身学习基础不是很扎实，使其对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，还产生了自卑感，致使学习上和班级水平拉开了很大的距离。根据了解到的情况，我采取以下的方法帮助他进步。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用余时间和他聊聊天，时时关注他的生活情况。比如天气很冷，我就问问他今天你有没有多穿衣服；每次下的时候都是和谁一起玩…… 让他随时能感到老师的关心。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方，利用余时间给他辅导。这样我们之间关系就非常融洽。“亲其师，信其道” 我的话他愿意听，这样对教育起他他就会得心应手。