新课改下初中数学教学策略探究

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新课改下初中数学教学策略探究

作者：宋龙辉

来源：《新课程学习·上》2013年第12期

摘要：在传统的教学模式下，初中数学教学受到了很大的局限，尤其是以教师为主导的“填鸭式”教学模式，难以有效地激发学生的学习主动性，因此，也就难以提高教学质量和效率。以华东师大版教材内容为例，就当前数学教学中的问题提出应对策略，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

关键词：新课程；数学教学；策略；探究

近年来，随着新课程改革的不断深化，要求初中数学教学理念和方式方法都有创新，坚持以培养学生能力为目的，以学生为本的原则。随着教育教学改革不断贯彻和落实，当前初中数学教学水平有了很大程度的提升，但实践中依然存在着一些问题。首先，教学目的有待进一步明确。由于当前社会比较看重学校的升学率、学生的分数，因此，造成部分学校一味地追求所谓高分和高升学率，严重忽视了学生的个性发展和应用能力的培养。这是因为学校、教师的教学目标不够明确，将精力、时间大量地放在了追求高分数和高升学率上。其次，传统的教学理念需要改革。教师在教学过程中对学生的兴趣考虑较少，难以调动学生学习的积极性和主动性，导致大多学生产生厌学情绪。尤其是一些定理、公式以及符号的学习，总是以单纯的讲为主，死记硬背后大量练习，导致整个课堂沉闷乏味，这是因为教学理念跟不上时代需要造成的，这就需要教师不断地去探究新课程理念下的教学策略和方法。

基于以上对当前初中数学教学中存在的主要问题，笔者认为要想提高教学质量和效率，改变现状，可从以下几个方面去探究：

一、加强思想认识，改革教学理念和创新教学方法

教学理念的改革是数学教学创新的第一步，因此，教师要树立与时俱进的理念，重视学生的主体作用，对学生进行有效的指导和帮助，充分发挥学生的主体地位。同时，还要不断地改进和创新教学的方式方法。比如，华东师大版初中七年级数学下册课程中的“体验不确定现象”，在教学过程中，对“机会的均等”的认识和计算，学生感到非常地陌生和束手无策，原因在于学生首次接触该问题，没有这方面的知识储备，此时，应当创新教学方法，尽可能以一种通俗易懂的教学方法引导学生去学习，最终完全掌握它。为了更好地实现教学目标，我采用的是树枝型结构图示法，对该知识点进行详尽讲解。首先准备好两枚硬币，其中一枚硬币的两面都记x，而另一枚硬币的两面分别记x和0。甲、乙两个同学各拿一枚硬币随意抛掷，规则是掷出一对x，甲得一分；掷出一个x和一个0，则乙得一分，你觉得游戏公平吗？为什么？先让学生讨论，然后引导学生进行分析。抛掷两枚硬币，可以通过画出可能出现的结果的树枝型结构图来直观形象地展示，如下图所示。