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快速提高语文作业的方法

快速提高语文作业的方法
快速提高语文作业的方法

快速提高语文作业的方法语文是基础教育课程体系中的一门教学科目.从小学开始我们便接触了语文,学习语文,直到我们上大学还是需要学习语文,可见语文对于我们来说十分重要,作为三大主课之一,它的实际意义不用我多说大家也都知道,因此学好语文十分必要,那么怎样才能学好语文呢,它的学习方法又是什么呢?

语文的学习方法

1预习和复习:不管学习任何科目,课前的预习和课后的复习都是十分重要的,课前预习可以使我们听起课来没有那么费劲,能够很快的跟上老师的脚步,课后复习可以使我们对当天所学知识进行巩固,防止遗忘.

2多读多写:说实话,学习语文没有什么技巧可言,它跟数学不同,数学我们需要动脑子,但是语文就没有那么费劲了,记住了就能回答的上,记不住就回答不上,就这么简单,因此多读多写是学好语文的必经之路,俗话说的好,好记性也不如烂笔头,不仅要多读还要多写才能加深我们的记忆.

3现代文:说白了也就是白话文,是把平时我们的生活的点滴巧妙的组合在一起,从而形成了一片文章.对于现代文,我们理解它应该没有问题,关键就是它在考试中的应用,现代文的题目一般都是给你一篇文章,叫你分析结构,鉴赏人物和探究主题.翻来倒去也是这几点,因此学会分析进而描述出来成为我们首要的任务,当然这种功夫不是我们一朝一夕可以练成的,我们需要通过多加练习才能做到.

4文言文:对于文言文的学习,首先我们需要进行词语的积累,只有掌握了一定数量的文言词语的意义,对文言词语方面的知识有了一定的积淀,才有可能比较顺利地阅读文言文.当然学习过程中要注意古今词义的异同,通假字现象,以及一些常用句式,这些都能够帮助我们快速和牢固的掌握文言文.

5古诗词:古诗词在现代考试中的比重是越来越重了,因此对于古诗词的学习我们不能放松,其实古诗词的考试也分为课内和课外,课内的没什么好说的,自然是死记硬背了,课外的需要我们多多涉猎相关知识,当然跟文言文一样,很多东西都是一理通百理明的,实在不明白的话可以参考个别词语在其他诗词中的含义.

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作文:在考试中所占的比重不用小编说了吧,对于如何写好作文,百度一下应该会出来很多相关内容,具体方法小编就不在阐述了,但是有一点要说明的是,作文的书写不但在词汇量的积累,最主要的是看你是否能够把这些词语巧妙的结合起来,合适的词出现在合适的位置才能铸造出一片好的文章.

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课外知识:如果你只是想要及格的话,学习好课内的知识就足够了,但是你想要学的好的话,仅仅是课内知识还是远远不够的,我们需要补充大量的课外知识,当然,考试的时候谁也不敢保证到底出什么课外知识,因此我们只能以量取胜.

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考后总结:考试是对我们一个阶段学习的总结,也是让我们发现不足查漏补缺的方法.在考试过后,进行一番总结是必要的,这样可以让我们更加清楚自己的弱点和不足之处,以便及时的更正不足,具体的总结方法可以参考小编的考后总结经验.

注意事项

对于学习语文而言没有什么特别好的方法,就是多读多记多写,当然只是阅读书本上的知识远远不够,想要取得好成绩,课外读物是必须的,其次我们需要学会分析各种类型题目的做题技巧,当然这些都是建立在一定知识的积累之上.

虽然说语文的学习死记硬背较多,但是对于文言文,古诗词的学习,我们还是需要一些技巧的,对于文言文和古诗词,一些常用的词语或者常用句式需要我们特别记忆,这样即便是我们遇到一篇没有学过的诗词或者文言文,这些语句也是通用的,可谓是一理通百理明.

提升语文成绩的四种方法

提升语文成绩的四种方法 01 阅读 古人云:写尽八缸水,池塘染墨黑。博采众家长,使得 龙凤飞。博览群书是培养孩子语文基本功之一,甚至可以说 阅读是语文学习的根本。 一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要 手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作 用,远远大于机械的写作训练。 ?语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。 这些孩子往往有很多的积累:语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧 妙的构思、出新的用词,在阅读理解方面有独特的见解,在 说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广,一点 也不比大人逊色。 ?坚持阅读是培养理解能力的有效途径。 特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文,对提高理 解能力很有帮助,比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。 这里需要强调一点:孩子在成长的过程中一定要读名著

读经典作品,培养孩子阅读经典与名著,阅读习惯要从小引 导,循序渐进。 不但要阅读,而且要写读书笔记或者书评。 02 背诵 背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功 之一,小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词,25首白话诗歌,40篇精美的文言散文(每篇三五百字),5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字),100多条古今中外格言警句。那么,他的语文基本功就有些本钱啦。 如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前,让孩子记诵大量的语言精华,那么,这个孩子从小就奠定了坚实的语文 根基。 如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们 走向阅读的海阔天空,让他们在书中与历史对话,与高尚交 流,与智慧撞击,从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素 养的基础,将来孩子就很难成为高尚的、文明的,具有创造 性的现代人。 03 写日记 日记能培养孩子的观察能力,思考能力,分析辨别能力,增强孩子的自我约束力,提高孩子的文字表达能力和自我反 省能力,更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。 写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日

怎样提高小学语文成绩提高语文成绩方法

怎样提高小学语文成绩提高语文成绩方法学之道:善学者,事半而功倍,又从而悦之。不善学者,事倍而功半,又从而厌之。今天,为你带来了提高语文成绩方法。 1.背字典。不是在开玩笑,本人10年前亲自使用过,效果超乎想像!当然,发明这个方法的不是我,是已故名家钱忠书老先生; 2.每天坚持写一段200字的豆腐块,没必要要求字字珠玑,主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇; 3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用; 4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感,经常的接触对于语感的培养大有好处; 5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习); 6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;

7.每天早上起来,哪怕是走走路,新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富; 8.偶尔做首诗,不好不要紧,要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够,哪方面的词汇量不够; 9.尽量不要在你的作文中用到网络语言; 10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇; 11.多看点高考试卷的精析文章,而非一味地做试卷。有时候吃透一篇好的试卷精析比闷着头做十套卷子管用; 12.对于高考语文的前三项题目,在平时训练中,遇到自己做错的拿本子记下来,没事的时候翻翻,无须特别记忆也一样能记得住; 13.感觉数学,物理,化学,历史,英语,地理等其他科目不知道如何提高成绩时,关注笔者后续文章; 14.做词汇选择题目的时候,对于近似的词汇,多念几遍,培养语感。别以为语感可有可无,早早晚晚他会让你大吃一惊;

中学语文教学研究作业4

中学语文教学研究作业4 一、填空题 1.知识是人类生存和发展的智力工具。 2.目前初中语文知识教学仍存在一些问题,如理论指导不够明确、总体规划不够明晰、分级目标不够清楚、实用性不够突出。 3.语言是人们的纽带。汉语是我们的母语,汉语在语音、词汇、 语法等方面都独具特色。 4.语文教学不是教学生认识语言,而是让学生运用语言,说到底,语文教学应当属于言语教育的范畴。 5.从写作的基础看,需要掌握观察和调查、比较和筛选、言与意的转换、借鉴与评价、书写与修改等方法。 6.在口语交际行为规则方面,需要掌握倾听与解意、复述与陈述、独白与答问、应酬与聊天、致辞与演讲、反驳和辩论等方法。 7.获得一个概念应包括四个部分:一是概念的名称二是概念的定义三是与概念有关或无关的特征四是可以说明这个概念的正例和反例。 8.语文课程宏观的知识内容包括社会的语言/言语规律、他人的言语经验、个体的言语规则等三大类。 现代教育技术带来的语文课堂教学中的变化有教学方式的变化、教师角色的转换、学生思维过程的变化等。 语文教学与现代教育技术的整合,主要体现在促进综合效应、拓展选择空间、提供变捷手段、改善参与条件、扩大共享范围等五个方面。 9.现代教育技术中的科学性原则包括教育理论和设计制作。 10.《中小学教师职业道德规范(试行)》其主要内容是依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 二,简答题 1.什么叫“语言”? 什么叫“言语”?(P257-258) 答:语言指的是由语音、语汇、语法组成的符号系统,言语指的是对这 一符号系统的具体运用。 语文教学的核心是语言运用的教学。语文教学所面对的、语文教学所要解决的,并不是语言的问题,而是言语的问题,语文教学就是在运用他人成熟的、典范的言语结果和言语经验去指导学生的言语行为,养成他们的言语交际能力。说到底,语文教学应该属于言语教育的范畴,它是为培养学生实用的言语交际能力服务的。 2. 什么叫“精要”和“致用”?(P265-266) 答:精要,指的是语文知识内容的选择要少而精,符合学生的年龄特点和接受程度。致用,指的是语文知识的教学应该便于学生在言语实践中操作和运用,应该有利于促进学生形成言语技能;形成适应当代社会需要的语文能力。 3. 现代教育技术的内涵是什么? 答:1994年美国对教育技术作出新的定义,即“教育技术是关于学习过程与教学资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。” 这个定义将“学习”放在核心位置,表示教育技术的研究围绕学习进行,学习是教育技术研究的出发点和归宿。 提出了学习过程和教学资源是两个研究对象,其中学习过程是指学习者的认

东师《小学语文教学法》18秋在线作业2(满分)

(单选题) 1: “学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。”以上表述的是小学第()学段的口语交际目标。 A: 二 B: 一 C: 三 D: 初中 正确答案: (单选题) 2: ()就是研究者用发展变化的观点,就各个历史时期的语文教学情况作分析比较的一种研究方法。 A: 实地观察法 B: 现状调查法 C: 历史比较法 D: 访谈法 正确答案: (单选题) 3: ()法就是在语文教学中,有讲有读,讲读结合的一种语文教学方法。 A: 谈话 B: 讲读 C: 文献 D: 练习 正确答案: (单选题) 4: 新中国成立之后,“国语”改成(),从命名上克服了重文轻语的片面性,使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 A: 国文 B: 语言 C: 语文 D: 中文 正确答案: (单选题) 5: 引导启发型语文教学方法是源于()的“愤启—悱发”思想。 A: 荀子 B: 孔子 C: 孟子 D: 老子 正确答案: (单选题) 6: 口语交际课必须在一定的活动情境中进行,它具有()。 A: 实践性 B: 规范性 C: 互动性 D: 情境性 正确答案: (单选题) 7: ()年试用(修订版)小学语文教学大纲将先前的“听话、说话”改为“口语交际”。 A: 1999 B: 2001 C: 2000 D: 1985 正确答案: (单选题) 8: 班级授课制最早由17世纪捷克卓越教育家()(1592-1670)提出。 A: 赫尔巴特 B: 夸美纽斯 C: 卢梭 D: 福禄贝尔 正确答案:

中学语文教学研究形成性考核册作业答案

中学语文教学研究形成性考核册作业答案 作业1 一、简答题 1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成; ②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 ③1956年:汉语、文学分科教学实验; ④1961—1963年:明确提出和重点强调语文课程的基础工具性,先后提出“加强双基”和“工具说”; ⑤1978年:拨乱反正,重新确认语文课程的工具性和思想性; ⑥1986—1992年:为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求; ⑦20世纪90年代中后期:主张弘扬语文课程的人文精神; ⑧2001年:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁发,启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。 2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务? 语言材料的丰富是语文素养提高的基础,积累丰富的语言材料可以培养语感,丰富语文知识,发展阅读,写作,口语交际能力,此外可以丰富概念和判断,并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响,提交思维能力和思想文化修养。 3、根据语文课程的任务,与之相关的语文学习方法有哪些? A方法的层次分类:①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法 B方法的思想特点分类:①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法 C语文学习的方法的类型:①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法:制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。 4、简答设计教学过程的原则 A教学过程的设计要符合学生的认知规律; B教学过程的设计要考虑教学内容的实际; C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。 5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点? 这里首先涉及到对教学评价的认识。教学评价的主要功能在于:衡量学生语文水准,评定语文教学效果;诊断学生学习困难,反馈语文教学情况;激励学生学习动机,促进语文教学工作。所以说,在实施教学评价中我们应该坚持发挥语文教学评价的发展性功能,教学评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度,而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。形成性评价是教学过程中的评价,侧重对所教过的内容的及时评价,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,形成一个“自我纠正系统”,为学生以后的学习做好充分准备。所以说形成性评价是教学评价的重点。 6、请简要回答阅读能力教学包含哪些内容? 根据阅读能力的结构来分析,我们可以这样来认识阅读能力教学所应该包含的内容:①通过积累性阅读来培养学生的阅读感知力;②通过理解性阅读培养学生的阅读理解力;③通过欣赏性阅读培养阅读审美力; ④通过研究性阅读培养阅读评价力;⑤通过创意性阅读培养阅读创造力;⑥通过“信息阅读”培养信息搜集和处理能力。 二、论述题 1、举例分析古代语文教学的特点 ①、语文教学与文史哲等教育综合在一起的特点,体现了在漫长的原始社会、奴隶社会和封建社会中,我国古代语文作为学科不具有独立性,而与政治、经济、历史、哲学、伦理学甚至自然科学等多种学科融合在一起,这也是当时社会发展水平所决定的。但学科的非独立性不说明没有语文教学的内容,无论是原始

小学语文教学法作业一

小学语文教学法作业一 参考答案 一、简答 1、小学语文教学研究的特点。 (1)小学语文教学研究的整体性。 (2)小学语文教学研究的主体观。 (3)小学语文教学研究的实践观。 (4)小学语文教学研究的心理学化。 (5)小学语文教学研究方法的多样化。 2、语文学习方法的基本特征。 (1)继承性。 (2)综合性。 (3)层次性。 (4)发展性。 3、教学方法发展的特点。 (1)双边性特点。 (2)双部性特点。 (3)双型性特点。 4、语文学习方法指导的模式。 (1)讲授模式。 (2)渗透模式。 (3)交流模式。 (4)诊疗模式。 (5)规程模式。 5、感知体验型语文教学方法的类型。 (1)情感熏陶型。 (2)语感品味型。 (3)审美悟道型。 6、运用自学法要注意的问题。 (1)要明确目标。 (2)要重视动机的激发。 (3)要指导自学方法。 7、语文学习方法指导的原则。 (1)统一性原则。 (2)系统性原则综合性。 (3)情意性原则。 (4)实践性原则。 (5)兼顾性原则。 8、发展训练型语文教学方法的类型。 (1)思维训练型。 (2)技能训练型。 (3)跳摘训练型。

(4)渗透训练型。 9、语文学习方法指导的意义。 (1)适应时代发展,培养新型人才的需要。 (2)深化课程改革,推进语文素质教育的需要。 (3)完成语文教育任务,提高语文教学效率的需要。 (4)提高学生认知水平,发展学生智力的需要。 10、引导启发型语文教学方法的类型。 (1)引导点拨型 (2)领导管理型 (3)教导达标型 11、运用讲读法的要领。 (1)要抓住重点少讲,精讲。 (2)要揭示规律,教给学生解决问题的钥匙。 (3)要兼用其它教学方法。 (4)注意思路的诱导性。 (5)注意语言的表现力。 二、论述 1、论述小学语文教学方法选择的原则。 (1)教学方法的选择要服从服务于教学目的。 (2)教学方法的选择要尊重学生的身心特点。 (3)教学方法的选择要与教材内容相匹配。 (4)教学方法的选择要与教师教学风格相适应。 (5)教学方法的选择要建立在现实的教学条件基础上。 (6)教学方法的选择要有利于促进学生的发展。 2、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。 (2)要注意学法指导的连续性和长期性。 (3)教师在完成每一课的教学过程中,要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要总结学法。 (4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。 (5)要不断强化学生提高学习方法的信心,特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生学习的过程中反复实践,使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息反射系统。 3、小学语文学习方法系统的内部联系。 (1)语文学习方法纵向的渐进性。 (2)语文学习方法横向的渗透性。 (3)语文学习方法系统总体的协同性。 4、评价小学语文情境教学模式。 (1)理论依据分析。 (2)操作流程。 (3)各要素及其关系分析。 5、教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。 (1)要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。

小学教师如何提高语文成绩方法

语文考试是对语文综合素养的考察,因此想要提高语文成绩需要很多原因。面对基础较差,后进生较多的情况,我们要努力的想办法弥补不足,尽可能寻找提高成绩的空间。 结合近几年的教学,我作了如下反思: 一、抓基础 试卷第一部分积累园是得分的关键,这一部分题目,都是书本上的基础知识,看似简单,但是往往涵盖面比较广,涉及到读音、字形、词语、课文内容和语意连贯等内容。学生如果对课本知识掌握扎实,这一部分可谓是一个得分点。因此,我们在平时的教学中就要使学生掌握扎实,在复习时就可以明确提出要求,力求每位学生能“拿下”这几题,要有得“满分”的观念。要达到这一目标,就需要学生规规矩矩地写好每个字,认认真真地用好每个词,反反复复地推敲每句话,强调基本功的磨练,打好坚实的基础。如:课文内容,古诗文连线,学生每天要养成背一背,记一记的学习习惯,在熟记的同时别忘记学会书写。课本要求和课外相结合,以书本要求背诵的篇章为主线,多方涉猎,积极储备,拿稳这些分数应该不成问题。 二,狠抓阅读的训练 在一方面,我觉得重在平时,老师在讲授新课、复习和试卷讲评时,始终要抓住这些基本阅读能力加强对学生进行训练,提高学生默读速度能力,学生能自己概括的问题,让学生自己概括,在做题时看准题目。抓主干回答。如果学生掌握了这些基本阅读能力,相信也会有一定的帮助。在这方面我做的也不够好,需要向各位老师请教。 三、写作 写作:写作分值比较大,得分也相对容易。我们发现语言优美、段落清楚、书写认真的文章很受欢迎。因此,我们的作文训练,一定要让学生知道作文规矩,将重点引导学生对语言的锤炼,重点帮助学生丰富作文素材上。可以利用好每周练笔、摘抄这种形式的作业,帮助学生积累材料,锤炼文笔。 语文的提高的慢慢来,不会像数学英语那样立竿见影。是很缓慢的过程。总之,只要我们认认真真、扎扎实实,注重全面提高学生的语文素养,我们的教学就会有较

最新初二提高语文成绩的方法教学教材

如何在短时间内提高初中语文成绩 学习要讲究学习的技巧和方法,这样才能达到更好的学习效果,提高学习效率,学语文更应该如此。下面提供一些学习语文的方法,希望能给你帮助:一、缩记法。所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量,同时基本上又能记住应记的内容。记住了要点并不是要放弃其他内容,而是以对其他内容的理解为前提,它可极大地增加记忆的信息量,提高学习效率。文科记记中使用此方法。二、对比学习法。对比学习有利于区别易混淆的概念、原理,加深对知识的理解。它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。比如:政治课本中的权利与义务;语文课本中比喻与借代;数学课本中平行与垂直;化学课本中化合与分解; 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习,还可以进行跨学科比较,如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念等等……三、问题学习法。带着问题去看书,有利于集中注意力,目的明确。它要求我们看书前,首先去看一下课文后的思考题,一边看书一边思考;同时,它还要求我们在预习时去寻找问题,以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲;最后,在练习时努力地去解决一个个问题,不要被问题吓倒,解决问题的过程就是你进步的过程。四、快速阅读法。快速阅读法不仅用于语文阅读中,而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值,快速阅读的要点是:⑴去掉“潜语”,用眼光浏览快速获取信息;⑵扩大视野,让目光获取更多的信息;⑶整体把握教材,获取重要的信息;⑷快速阅读训练中,可提高注意力,观察力,记忆力,使思维敏捷,大脑灵活,使学习者变得越来越聪明。五、做到“三抓”1、抓态度:要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难,书写要准确、工整、清洁,不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。2、抓技能:如想问题、做作业时,要求准确迅速,在质中求快;语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。3、抓能力:主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力,在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。 [转]初中生家庭教育及学习方法 家长:孩子就做什么事都是三分钟热度,如何有持之以恒的学习精神? 异地家教网支招:学习不是一蹴而就的事,人类行为的形成发展需要按照一定的时间,一定的顺序来出现,就象一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序,而且需要适当的配料: 第一招:

中学语文教学研究形成性考核册 中学语文教学研究作业参考答案

一、简答题 1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成; ②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 ③1956年:汉语、文学分科教学实验; ④1961—1963年:明确提出和重点强调语文课程的基础工具性,先后提出“加强双基”和“工具说”; ⑤1978年:拨乱反正,重新确认语文课程的工具性和思想性; ⑥1986—1992年:为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求; ⑦20世纪90年代中后期:主张弘扬语文课程的人文精神; ⑧2001年:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁发,启动新课程改革。提出“语文是最 重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。 2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务? 语言材料的丰富是语文素养提高的基础,积累丰富的语言材料可以培养语感,丰富语文知识,发 展阅读,写作,口语交际能力,此外可以丰富概念和判断,并接受体现在语言材料中的优质思维 品质的负载在语言材料上的文化信息的影响,提交思维能力和思想文化修养。 3、根据语文课程的任务,与之相关的语文学习方法有哪些? A方法的层次分类:①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法 B方法的思想特点分类:①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法 C语文学习的方法的类型:①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科 学过程中的具体学习方法:制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。 4、简答设计教学过程的原则 A教学过程的设计要符合学生的认知规律; B教学过程的设计要考虑教学内容的实际; C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。 5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点? 这里首先涉及到对教学评价的认识。教学评价的主要功能在于:衡量学生语文水准,评定语文教 学效果;诊断学生学习困难,反馈语文教学情况;激励学生学习动机,促进语文教学工作。所以说,在实施教学评价中我们应该坚持发挥语文教学评价的发展性功能,教学评价的目的不仅是为 了考察学生达到语文学习目标的程度,而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学, 改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。形成性评价是教学过程中的评价,侧 重对所教过的内容的及时评价,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利 于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,形成一个“自我纠正系统”,为学生以后的学习做好充分准备。所以说形成性评价是教学评价 的重点。 6、请简要回答阅读能力教学包含哪些内容? 根据阅读能力的结构来分析,我们可以这样来认识阅读能力教学所应该包含的内容:①通过积累 性阅读来培养学生的阅读感知力;②通过理解性阅读培养学生的阅读理解力;③通过欣赏性阅读

如何提升语文成绩的几点建议

如何提升语文成绩的几点建议 在校学习,听课是获得知识,转变能力的重要途径,怎样才能提高听课效率呢?我认为要做到:看、听、记、问、思五点: 1、眼看科学实验表明,从记忆的保持速度上说,“看”的记忆为最好,课堂上老师既是演员又是导演,上课要注意看老师的表情,手势等各种体态语言,看黑板上老师的板书,挂图、投影、屏幕等等,更要看所学课文的具体内容。板书是老师精心设计的一课的重点内容,要一字一句看明白,力争做到过目不忘。还要注意看同学的板演,更应在老师的指导下看课文内容,边看、边思、边记。眼、脑、手并用,这样的学习效果才会好,学习效率更高。 2、耳听上课时要耳听一方。听老师的点拨讲析,听同学的讨论发言,跟上老师讲课的思路,听出重点、难点、疑点。只要认真用心听,听出这几个关键,不仅可以以点带面,提高记忆力,还可以增强理解能力。 3、笔记看明白听清楚还不够,还要认真记笔记。上课以看、听为主,笔记为辅。要学会抓住重点记录,一般老师的自学指导,开场白、板书、是重点。有的学生课前准备不足,开头没注意听,再听后话,不知所云。有的认为自学指导、开场白是闲话,不注意听,当听到正题,才知闲话不闲,想记晚了。老师提的要求是重点,如“××段要重点分析理解,××内容了解即可。”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。应记录下来。笔记记在哪儿?语文课上笔记一般记在书的空白处即可,学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上,自己整理总结笔记的过程又是一次消化吸收的过程,强化记忆的过程。什么时间记笔记?应充分利用老师讲课的间隙,如重复、停顿、板书时抢记,逐渐培养听记结合的能力。 4、积极问、答,锻炼思维课上答问,一种是“内心独白”自问默答;另一种是老师提问时,与同学齐答或举手起立独自答。这是学习的有效方式,回答无论是对,还是错,你总会有收获。积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力,当然问还包括向老师、同学提出疑问,请老师同学解难答疑。及时解决自己在学习、听课过程中遇到的问题。大胆发表自己对问题的见解。 5、学会积累,多读多写 在你学习的这四年中,要下定决心广泛而深入的阅读,古人云“读书破万卷,

中学语文教学研究试题库

中学语文教学研究 一、填空题 1、语文素质包括两个层次,四个方面。直觉层次是指语感;非直觉层次包括()()和()。 答:语文思维、语文知识、语文技能 2、语文教学原则包括()、()、()和()。 答案:全息性原则、审美性原则、实践性原则、创造性原则 3、发散思维具有()、()、()三种特性。 答案:流畅性、变通性、和独特性 4、语文的二重构成要素是()、()。 答案:言语、语言 5、语言学中的言语的三要素包括()、()和()。 答:言语主体、言语环境、言语作品 6、语感的特征是()、()。 答案:心理特征、言语特征 7、语文课程的目的包括()、()、()。 答案:单一型目的观、复合型目的观、中心型目的观 8、学生经常出现以自我为中心的同化现象包括()、()、()、()和()。 答案:浅表同化、疏陋同化、片面同化、错失同化、孤立同化 9、在听读教学中,需要引起特别重视的三对关系是()、()和()。 答案:文内与文外的关系、内容和形式的关系、部分和整体的关系 10、关于说写教学,需要特别重谨慎对待的三对关系是()、()和()。 答案:“根本”和“枝叶”的关系、“我”和“你”的关系、创造和规范的关系

11、正确的朗读指导主要包括三个方面:()、()和指点朗读法。 答案:激发生命意识、设置对话情景 12、语文试题的基本类型包括()、()、()和口试。 答案:标准化试题、客观型试题、主观型试题 13、关于语感的心理特征,作为一个动态的行为过程,它的特征是();作为 一个静态的结构状态,它的特征是()。 答:迁移、图式 14、早在1836 年,德国语言学家()就提出了()这个概念。 答:冯?洪堡特、言语 15、一般认为,语言的三要素是指()()和()。 答:语音、词汇、语法 16、同化论主张,所谓语感就是()。答:建立在言语材料意义基础上的言语意义创造 17、一般地说,课程可以分为()、综合课程、核心课程与()四种。 答:学科课程、活动课程 18、语文课程教学目的的特征有()()和()。 答:规定性、预期性、可行性 19、在学生的学习和阅读过程中,经常会出现以下以自我为中心的同化现象:浅表同化、()、片面同化、孤立同化和()。 答:疏漏同化、错失同化 20、在语文教学过程中,主要的“读”的方法有()()、抄读和()四类答:

怎样才能提高语文成绩学好语文的十个方法

怎样才能提高语文成绩?学好语文的十个方法 怎样才能提高语文成绩 1.提高语文成绩有哪些技巧1.背字典。不是在开玩笑,本人10年前亲自使用过,效果超乎想像!当然,发明这个方法的不是我,是已故名家钱钟书老先生; 2.每天坚持写一段200字的豆腐块,没必要要求字字珠玑,主要是你可以通过这种方法知道你的脑子里缺少哪些词汇; 3.多看一些伟人传记。不仅能起到励志的效果,对于丰富作文的内容和给文章加彩也能起到很好的作用; 4.即使暂时看不懂也要每天都读几篇文言文。读文言文最需要的是语感,经常的接触对于语感的培养大有好处; 5.读文言文的时候一定要用文言文去理解文言文,不要一上来就用汉语去理解文章。学着用古人的思想理解古人的文章(此方法同样适用于英语学习); 6.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏; 7.每天早上起来,哪怕是走走路,新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富; 8.偶尔做首诗,不好不要紧,要紧的是你可以知道你的词汇到底够不够,哪方面的词汇量不够; 9.尽量不要在你的作文中用到网络语言; 10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇; 学好语文的十个方法 首兴趣:知而好,好而乐 首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。 再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天! 次自主:观千剑,操千曲 古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水

如何提高六年级语文成绩的策略

如何提高六年级语文成绩的策略 去年九月起,我接任六年级的语文教学工作,这个班的语文成绩非常落后。接到任务,我便感觉肩上的担子很重,如何快速提高我班的语文成绩呢?首先我制定目标计划和措施: 一、继续指导学生预习及学好课本知识。 课本知识是语文的基础,打好基础才能更好地学习它。也许你认为只要上课时专心听讲,勤记笔记,课后认真完成作业,再加上自觉复习,就能使成绩提高。其实,这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前,先得让学生自己学习一下课文,在预习中要尽量运用已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题,把不懂的问题记下来,在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读,直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识,最好在课下做一些练习,知识才会掌握得更牢固。这样不仅学习效果好,而且能培养学生的学习能力。 二、指导学生课外积累、培养学习兴趣。 知识就像海洋,课本里的知识只是海面上的一个浪花,是远远不能满足学生的需求的,所以适当地课外阅读是非常有必要的。进入了高年级阶段,学习比较紧张,学生不可能再有大量的课余时间进行阅读,因此,阅读时要有选择。要广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理地做下笔记。同时,注意关心社会生活,了解社会动态,使学生的思想不断进步。 三、加强写作指导及训练。 学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础,要学会对文章进行细读,精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空,是写不出好文章的。除此之外,注意观察生活、感悟生活,坚持不懈地记日记,有感而发地写随笔,都是帮助学生写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,精益求精。 四、注重学法指导 对学生学习方法的要求是:熟练掌握学习语文知识的基本学习方法,并在此基础上有新的提高。 1.学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。 2.学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。 3.学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、“重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 4.学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。 5.学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。 6.学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。 作为教师,我们要从听、说、读、写这四个方面出发,培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,这样,对于学生的语文学习能力,是非常重要的。 五、培养差生学习能力 差生的联想能力比较差,往往对事物的连锁反映很慢.因此,我放缓坡度,降低难度,分散教学中的难点,通过启发,让差生学得有趣,以免差生碰到更多的难题,而丧失学习的信心。这就要求我们教师在阅读教学中去启发、引导、点拨、引起学生读书兴趣,教给学生读书方法,培养学生自学能力。我指导学生采用五步学习法,即“预习----听讲---质疑----练习----拓展”,也可以概括为“读---听---说---再读---写”:

中学语文教学研究(复习题及答案)

《中学语文教学研究》复习题一 一、填空题(10小题,每题2分,共20分) 1.学生的语文学习心理特点包括、和语文学习习惯等几个方面。 2.语文教材的构成要素包括、、和 作业系统。 3.建国以来有以下这些有代表性的教学方法:钱梦龙的、魏书生老师的李吉林老师的等等。 4.编写语文教案要从以下几个方面进行:________、________、教学过程、 ________和________等等 5.中学语文教学的阶段目标是从四个方面加以设计的,包 括、、、等内容。 6.语文教学评价具有导向、______、______、______等功能 7.叶圣陶对“语文”的解释是、。 8.我国古代流传最广,历时最久,最具代表性的蒙学读物“三百千”分别是()、()、(),主要作用是集中识字。 9.《语文课程标准》对语文性质的定义:语文是最重要的,是 重要组成部分。的统一,是语文课程的基本特点。 10. 教师素质结构包括:知识结构、、心理结构和。 二、选择题:(10小题,每题2分,共20分) 1.确定语文学科教学目的的依据是() A国家的教育方针和有关的教育法规 B语文学科的内容和特点。 C社会需要。 D学生的年龄特征。 2.一个完整的提问过程,大体上可以划分的阶段是() A引入 B介入 C展开 D结束 3.考试的主要功能是() A促进学习 B选择 C排名次 D反馈 4.中学语文基础知识的教学内容分为() A语法修辞知识 B文学知识 C文体知识 D读写听说知识 5.《新课程标准》规定“在小学的基础上扩大识字量”要求初中生认字量是() A 2500个 B 3500个 C 4500 D 5500

《语文教学方法论》第一至六次作业答案

《语文教学方法论》第一次作业答案 《语文教学方法论》第一次作业答案 判断题全部都是正确的多项选择分别是ACD ABC ACD ACD 《语文教学方法论》第二次作业 判断题除了下面那题是错误,其他判断题都是正确的。 点释义是对所提取的知识(技能)点,只能用形式逻辑中“种差+邻近的属”等比较标准的形式给予解释。(错误) ACD ACD ACD AC 正正正正不对正正正正正正正正正正正 《语文教学方法论》第三次作业答案 ACD ABC ABD B 正正不对正正不对正不对正正正正正正正正正 《语文教学方法论》第四次作业答案 ABD ABCD 正正正正ABD ABC 不对不对正正正正正正正正正正正《语文教学方法论》第五次作业答案 ABCD ABD ABD ACD 正正不对正正不对正正正正正正正正正正 第六: 1、简要分析"文本阅读能力”的含义及意义。 答:含义:传统意义上,文本指的是文学,在学校里即指学科教材。在新课程下,文本泛指教材及为教材服务的相关资料,包括文字、相关配套资料、音响设备、网络咨询以及日常生

活中的各种各类信息,文本阅读:是指阅读主体以自己的经验,对文本进行阅读,从中获取有关信息并加以处理的一种体验、再创造活动。在我们这个信息时代,信息构成我们生存环境最主要的特征,文本阅读也将成为学生获取信息、适应时代生存环境的首要能力。 意义:(1)、文本阅读是新课程下学生认识世界的重要媒介。 新课程标准明确指出:数学学习内容的应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值。因此,文本阅读作为搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要载体,在数学教学中将是基础的基础。特别是新课程改革后,数学课本的内容和形式都有很大的改进。数学教学内容更贴切学生生活实际,所选取的数学素材容易引起学生的关注。其内容编排形式活泼新颖,呈现方式丰富多彩,具趣味性和可选择性;解决问题的策略多种多样,具开放性和灵活性;激活学生思维能力具多层次性和多角度性;文本图文并茂,内涵丰富,具综合性和实践性。这些变化改变了数学课本往常刻板沉闷的形象,从而更好地激发学生阅读数学课本的兴趣。本课题将抓住这一特点,巧妙地利用数学文本,以(人教版)教科书为载体,以与教科书相 关信息为阅读源,运用探究性阅读、创造性阅读、多角度阅读及体验性阅读的方法,让学生在主动积极的思维和情感活动中,引导学生主动与文本进行对话,加深对文本的理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,形成独特的感受 (2)、文本阅读是培养学生形成良好的阅读数学文本的习惯的需要 在数学教学实践中,我们常为这样一些现象所困扰:一、面对计算题,学生能够准确迅速地解决,但对一些信息分析处理,不少学生对数学语言的提炼和描述往往言不由衷且缺乏逻辑;二、在同一个班级中,学生理解能力呈多极化。一部分学生能对题争个滔滔不绝,而另一部分学生却只会袖手旁观;三、学生的数学交流常处于不规范的状态。课堂上经常出现学生明白文本表示的含义,却无法合理组织语言,甚至不能清楚表达出来。有时,学生用来自生活中的常用语的概念(日常语言)表述,但这些概念在数学中有了新的内涵(数学语言),学生由于把握不准两者差异而曲解其含义;四、学生能在日记周记中流利地表达自己的心灵感悟,却对数学的小作文或数字日记束手无策……这些都表现出学生阅读理解能力和数学素养的缺失。所以,在小学里以何种方式来落实数学文本阅读,如何利用文本信息有效指导数学阅读分析等问题展开迫切需要得到解决。 2、请谈谈本课程提出的语文教学三大原则的意义 答:语文教学三大原则的内容及其意义分别为: 一."授之以语”,突出语言文学的学科原则。这是从语文教学内容的角度建立的语文教学原则。它强调三点:(1)语文教学内容不能缺失;(2)语文教学内容主要指语言文学方面的学科知识;(3)在语文教学过程中要体现出"语文味”。"授之以语”的学科原则,有利于警醒广大语文教育工作者,语文教学内容问题是语文教学的根本问题,在这一原则的规范下,语文课程内容建设以及语文教材内容建设更应该加快步伐,把体现汉语文学文化精华的、

如何提高六年级学生语文成绩

如何提高六年级学生语文成绩 教师:侯玉梅 现状分析: 本班有学生30人,其中女生17人,男生13人,总体情况来看,女生的学习自觉性非常强,学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要老师和家长随时提醒。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面比较差,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心。 如何提高教学质量: 六年级是小学阶段的最后一年,六年级的毕业成绩是每个学校的面子,每个学校都会让比较有经验的老师担任六年级教学任务,可以说竞争是很强的。所以如何提高六年级的教学成绩也是每个学校和任课教师、每位家长最关注的话题。现就如何有效提高六年级语文教学成绩谈几点看法。 一、注重书写,落实基础 接班上课,如何保证六年级语文教学成绩在原来的基础不下滑甚至有所提升。最根本的要注重书写,落实基础。一学期的时间,你要将原来书写较差的学生纠正过来,必须要设法在完成新的教学任务的同时抽一部分时间。每天坚持抄至少一页的字,用田字格规范他们的书写,直到他们的书写基本赶上班里中等的学生为止。这样,一学期下来,班级中就不会有书写影响分数的学生,到毕业考试集体阅卷时不会吃亏。然后要落实基础,六年级学生基础是参差不齐的,但教师要设法补上原先落下的基础。先摸清学生的基础。接着就是要开始补一些基础知识,在上新课的同时,每天整理一至二个知识点,让学习委员抄在黑板上,每个学生都用一本专门的笔记本抄一些基础的知识。从汉语拼音中的声母、韵母到修辞、句式、体裁,一些经典的病句、标点、多音字、形近字、近反义词,要求学生抄下来后抽时间读、记,积少成多,一学期下来,基本上基础的东西已经整理齐全了。学生也在不知不觉中就积累下来,就算有些记不清楚,在毕业复习时作些强化也就记住了。 二、提高阅读技能,拿下阅读题 在语文试卷中阅读题的分值比较高,而学生做起来多数都比较吃力,丢分较多,针对该情况,一学期内如何提高阅读题的正确率?首先要培养学生阅读的习惯,让他们爱读会读。从课文入手,无论读什么都要知道它的主要内容,能说多少说多少,教师要多激励。其次注重口语交际,要培养学生用恰当的语言表达自己愿望的能力,要在说清楚的基础上

中学语文教学研究形成性考核册 作业一答案

中学语文教学研究形成性考核册作业一答案(2008-07-0611:04:47)转载标签:学习公社教育分类:电大作业答案 作业一 一、简答题 1、简述新中国语文教学改革的历程 ①1950年:将“国语”和“国文”合称为“语文”,工具性和思想性双重性质思想初步形成; ②1953年:关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 ③1956年:汉语、文学分科教学实验; ④1961—1963年:明确提出和重点强调语文课程的基础工具性,先后提出“加强双基”和“工具说”; ⑤1978年:拨乱反正,重新确认语文课程的工具性和思想性; ⑥1986—1992年:为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求; ⑦20世纪90年代中后期:主张弘扬语文课程的人文精神; ⑧2001年:《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》颁发,启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。 2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务? 语言材料的丰富是语文素养提高的基础,积累丰富的语言材料可以培养语感,丰富语文知识,发展阅读,写作,口语交际能力,此外可以丰富概念和判断,并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响,提

交思维能力和思想文化修养。 3、根据语文课程的任务,与之相关的语文学习方法有哪些? A方法的层次分类:①哲学方法②一般科学方法③特殊方法④具体方法 B方法的思想特点分类:①逻辑思维方法②形象思维方法③直觉思维方法④社会思维方法 C语文学习的方法的类型:①一般思想方法②一般学习方法③语文学科学与一般方法④语文学科学过程中的具体学习方法:制定计划的方法、有效预习的方法、高效听课的方法、优质作业的方法、课外学习的方法、系统小结的方法。 4、简答设计教学过程的原则 A教学过程的设计要符合学生的认知规律; B教学过程的设计要考虑教学内容的实际; C教学过程的设计要发挥教师的优势和特长。 5、为什么说形成性评价应是教学评价的重点? 这里首先涉及到对教学评价的认识。教学评价的主要功能在于:衡量学生语文水准,评定语文教学效果;诊断学生学习困难,反馈语文教学情况;激励学生学习动机,促进语文教学工作。所以说,在实施教学评价中我们应该坚持发挥语文教学评价的发展性功能,教学评价的目的不仅是为了考察学生达到语文学习目标的程度,而且更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效促进学生的发展。形成性评价是教学过程中的评价,侧重对所教过的内容的及时评价,随时了解学生知识掌握的程度和发现学生的潜质。所获信息有利于学生和教师根据需要采取恰当的调适措施。形成性评价可以迅速找出简单的困难问题并加以解决,形成一个“自我纠正系统”,为学生以后

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