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横向比与纵向比

横向比与纵向比
横向比与纵向比

横向比:

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纵向比:(高低从上而下依次排列)登喜路

横向思维-与纵向思维

横向思维与纵向思维 横向指的是“全面思考”,纵向指的是“深入分析”。而纵向思维也称历时性思维,是侧重于将食物发展中的某些历史阶段加以比较,以了解其发展历史,分析现状,预测未来。下面就跟着我们学习啦小编一起来学习一下横向思维与纵向思维吧。 有趣的横向思维与纵向思维小例子 1.游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片,雅典当局对此非常关心,虽然这种行为是违法的,但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢? 2. 在美国的一个城市里,地铁里的灯泡经常被偷。窃贼常常拧下灯泡,这会导致安全问题。接手此事的工程师不能改变灯泡的位置,也没多少预算供他使用,但他提出了一个非常好的横向解决方案,是什么方案呢? 3. 在一个小镇里有四家鞋店,它们销售同样型号、同一系列的鞋子,然而,其中一家鞋店丢失的鞋子是其他三家

平均每家的3倍,为什么会出现这种情况,又如何解决这个问题呢?

4. 加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰,他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛,但如果用螺旋桨飞机来操作,反而极易引起火花,导致火灾,他们该怎么办? 5. 一个人以一打5美元的价格购进椰子,然后以一打3美元的价格售出,凭借这种做法他成了百万富翁。这到底是怎么回事? 6. 一位年轻的股票经纪人即将开始经营他自己的业务,但是他没有客户。他如何使一些富有的人相信他能够准确地预计股票价格走势呢? 7. 许多商店把价格定得略微低于一个整数,9. 99美元而不是10美元,或者99. 95美元而不是100美元。通常假设这样做会使顾客觉得价格看起来更低。但是这并不是这种做法开始的原因,那么这种定价方式最初始的目的是什么呢?

比较文学中的纵向比与横向比

比较文学中的纵向比与横向比.txt10有了执著,生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执著,孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执著,欢乐可以绽放成满圆的鲜花。本文由华夏秋枫贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 比较文学中的纵向比和横向比 --影响研究和平行研究 所谓比较文学就是对两种或两种以上民族文学之间相互作用的过程,以及文学与其他艺术门类和其他意识形态的相互关系的比较研究的文艺学分支。它包括影响研究、平行研究和跨学科研究。作为一门学科,它兴起于 19 世纪末和 20 世纪初。比较文学研究,不同国家的学者强调的侧重点各有不同:以第根、伽列等为代表的法国学者强调不同民族文学的影响研究,以韦勒克为代表的美国学者强调不同民族文学的平行研究,以阿历克谢耶夫和日尔蒙斯基为代表的俄罗斯学者则认为影响研究和平行研究不可分,应该同时并重。由于专业知识的不足,我无法全面做出很详细的比较,只能根据专家们的论文将影响研究和平行研究做个简单的比较。首先我们先谈谈影响研究,影响研究是比较文学研究最基本的方法之一。它主张用实证的方法确立两国文学间或多国文学之间的事实联系。该主张不仅淡化了文学的本质特征 (文学性) ,又因其设定了一个“有是因则有是果”的研究路径,因而被人指责为文学研究中的“声誉争夺”。应该说,对影响研究的上述责难,主要是针对其方法上的局限性。影响研究是由法国学派所提倡的。它主张用实证的、事实联系的方法处理来自不同民族之间业已存在的实际联系,旨在确立两国文学间或一国文学与多国文学之间的联系,而要说明影响的存在,往往要在实证的方法下来进行,因此实证的方法又成为文学影响研究的核心操作手段。梵·第根在他的《比较文学论》中明确指出,“比较文学的对象是本质地研究各国文学作品的相互关系”,并强调影响研究的历史意识和事实联系。“真正的‘比较文学’的特质, 正如一切历史科学的特质一样,是把尽可能多的、来源不同的事实采纳在一起,以便充分地把每一个事实加以解释,是扩大认识的基础,以便找到尽可能多的种种结果的原因。总之, ‘比较’这两个字应该摆脱全部美学的涵义,而取得一个学科的涵义。”梵·第根的《比较文学论》一书,正是在大量资料的基础上,为影响研究提供了一套具体完备的“科学”方法论体系,后来得到基亚等人的推波助澜,于是影响研究成为比较文学的基本方法之一。但由于其偏重于来源和影响、原因和结果、事实和实证,从而限制了比较文学研究的范围。具体地讲, 传统的影响研究主要有三个方面的负面性。法国影响研究方法“科学性”一、法国影响研究方法“科学性”的非科学性二、法国影响研究目的的非审美性影响研究的“欧洲中心”三、影响研究的“欧洲中心”性在追溯影响关系时,梵·第根主张研究者应沿着“放送者”“传递者”“接受者”的路、、径,去尽可能搜集材料,为之铺路搭桥。这一描绘路径的方法,不仅与比较文学所展示的前景相去甚远,而且也违背了前辈们的初衷。在这个路径中,除了作者读过的书籍、游记、旅游书,与之打交道的人物以及无目的或目的不明确的引述外,我们并非能说明作家及其作品是在什么程度上对另一作家或作品产生影响的,即使能确立另一作家或其作品就处在影响的终点一端,我们也无法断定其作品就是来自渊源一端的结果。在比较文学中,“影响”不是一种物理的事实,甚至不是一种本体概念,而是一种关系的概念,“影响”是作为一种精神的、心理的现象而存在的。因为,影响存在着,但“却无法从量的角度去测定”,这等于是说明,一个作家的作品不是来自虚无,因为无法从无中进行选择。一位作家只要致于学,他就不能不有所闻见,前人或同时代的人也就不能不以各种各样的方式对他施以影响。也就是说影响都是存在的,但是我们需要的做的是要以追寻证据的方法来证明影响的存在。这似乎很具有科学性,但是基本上又不存在无影响的作品,而且影响到底有多大?有多广?无法用一个数量的单位将其计算出来。所谓的“影响”也只能是一种精神心理的现象罢了。这也就是影响研究方法的非科学性。一件艺术作品之产生,自然要受到传统的、历史的、外

会计报表的横向比较分析、纵向比较分析及趋势分析

会计报表的横向比较分析、纵向比较分析及趋势分析 一、横向比较分析 会计报表横向分析是连续几个年度会计报表数据绝对金额及百分率增减的比较,主要可以看出企业财务发展的动态趋势。在实际工作中可以用连续3~5年的报表数据进行比较;可以用当年比上一年的增减变动进行环比分析;也可以选定一年为基期进行定基比分析。 会计报表横向比较分析,是采用前后期(连续2年或多年)对比的方式编制比较会计报表,设置绝对金额与百分率增减两栏,从绝对金额与百分率的变化中揭示出有用的信息。 二、纵向比较分析 会计报表纵向分析是以连续几个年度会计报表数据作为选定的一个基数的百分率的比较。通过分析,主要可以看出企业财务资源的配置结构及其动态趋势。 纵向比较分析的前提,是采用百分率形式编制资产负债表和利润表,即以资产负债表中的资产或权益总额、利润表中的主营业务收入的金额为基数,将表中项目以基数的百分率形式列示,从中可以看出企业经济资源的配置结构。 使用纵向分析的方法,还可将同一行业中两家或数家规模不同的企业进行比较,显现优劣异同。 三、趋势分析 会计报表趋势分析又称指数分析,是横向分析的一种简化形式,它只计算趋势百分数,不列示绝对金额增减栏目。

趋势分析法是通过观察连续数期的会计报表,比较各期的有关项目金额,分析某些指标的增减变动情况,在此基础上判断其发展趋势,从而对未来可能出现的结果作出预测的一种分析方法。运用趋势分析法,报表使用者可以了解有关项目变动的基本趋势,判断这种变动趋势有利与否,并对企业的未来发展作出预测。 趋势分析通常采用编制历年会计报表的方法,即将连续多年的报表,至少是最近3年,或者5年,甚至10年的会计报表并列在一起加以分析,以观察变化趋势。观察连续数期的会计报表,比单看一个报告期的会计报表,能了解到更多的信息和情况,并有利于分析变化的趋势。 运用趋势分析法应计算趋势百分比。趋势百分比有两种,即定比和环比。定比是选定某一年作为基期,然后将其余各年与基期比较,计算出趋势百分数,这样能够明确地反映出有关项目和基期相比发生了多大变化。环比是指将项目本年数和前一年数相比较,而计算出的趋势百分比。由于它以前一期作基数,因而更能明确地说明项目的发展变化速度。

客观地认识孩子少作横向比较多作纵向比较

客观地认识孩子少作横向比较多作纵向比较 成长中的孩子是动态的,以某一时刻的长短去评价孩子,本身就不够客观。科学的比较应该多从孩子自身成长变化来看,也就是纵向比,而不要盲目地与其他孩子作横向比。 那么怎样做到客观呢? 首先要了解孩子所处的成长阶段,正常的心理和生理发展指标。对应指标来看我的孩子是否达到?差距在哪里?原因是什么?又该如何调整? 婴幼儿阶段的孩子在每个年龄段都有获得一种能力或几种能力的敏感期。 现在通过网络和各种育儿书籍可以很便捷地查阅到孩子在每个时期所应该掌握的能力和达到的标准。 小宝宝在两岁半左右就开始对秩序比较敏感了。这个年龄段的宝宝很容易把大人不经意的一些习惯认为是自己的规律。比如,妈妈每天都给宝宝穿鞋,下意识地先穿左脚再穿右脚,这只是妈妈一个无意识的习惯,但经过一段时间的积累,宝宝会把它当做是一个重要的规律,当妈妈有一天疏忽了,先给宝宝穿右脚后穿左脚,宝宝就不干了,他会说“妈妈穿错了!我要那只,先穿那只!”其实他也许并不理解“左”、“右”的概念,但是他已经对穿鞋这件事有了很好的秩序感。 很多妈妈都会发现这个年龄段的孩子喜欢听同一内容的故事,《白雪公主》或者《卖火柴的小姑娘》、《三只小猪》,等等,每天让妈妈重复讲。有时妈妈偷个懒把其中的某个情节漏掉了或者是少说了一句话,宝宝就会补充,说妈妈哪里哪里没有讲。妈妈也许会哑然失笑,宝宝明明已经把故事背下来了,为什么还要继续讲呢?而且如此认真,少讲一点儿都要补上。

这些现象都说明宝宝对秩序非常敏感。爸爸妈妈就应当充分利用这段时间尽快教会宝宝认识事物之间的关系以及生活当中的规律,引导他们玩一些规则意识比较强的游戏。 3岁半左右的宝宝则对符号比较敏感。符号就是指我们日常接触到的阿拉伯数字、英文字母、音符等具有抽象概念的信息。这类信息的吸收、处理能力,关系到孩子上学以后理科类科目的学习能力。以阿拉伯数字为例,在这个时期,爸爸妈妈应当利用孩子的数字敏感期,尽快地教会孩子掌握数的基本概念,而不是简单的加减法学习问题。现在的宝宝接触信息比较早,早期家庭教育让他们不到3岁就学会数数了。爸爸妈妈自然特别高兴,于是趁热打铁,赶紧教孩子加减法。而事实上,对于3岁的宝宝,会数数只是唱数,他并没有了解数的实际意义,也就是说还不了解数的基本概念,所以教他做加减是没有意义的。孩子对数的认知,要经历“唱数、点数、数的集后以及数的守恒”四个阶段。

雅思小作文--先横向比较再纵向比较

先纵向比较,再横向比较 The table provides the percentage of f ive countries ‘consumer expenditure in three aspects in 2002. Food, drinks and tobacco were the largest part of the consumer expenditure in all countries and it was almost fifty-fold, when it compared to leisure and education. The gaps inthe three sections in Sweden were much narrower than in the other four countries. The proportion of Food, drinks and tobacco were highest in Turkey, where was over 32%. The number of Ireland was 28.91%, which was the second high in these five nations. The rest three ones (Italy, Spain and Sweden) were all much lower than these two respectively 16.36%, 18.80% and 15.77%.The percentage of clothing and footwear in these countries had no distinct gap(only 3.6%) and the highest one was 9% in Italy. The spending on leisure and education accounted for a smaller proportion of these countries were all below 5%and Spain was only 1.98% and a similar situation was seen in Italy and Sweden. Overall, people in these five nations had a similar consumption habit whichspend more money in food, drinks and tobacco, whereas they cost lest in leisure and education among these three items.

横向比较和纵向比较思维运用和培养

横向比较和纵向比较思维运用和培养 在教育教学过程中,我们常用到许多方法,但我个人认为横向比较和纵向比较思维的运用和培养在历史教育教学中相当的重要,也是我们在教育教学过程中常用的方法。 首先,我对横向比较阐明我的观点:有人说横向比较是对空间上同时并存的事物的既定形态进行比较。但我个人认为他的说法他狭隘了,我认为可以把相同和相似的东西拿来进行比较。 其次,我对纵向比较阐明我的观点:有人说纵向比较是单个事物与过去某个时间的状态进行比较。但我却 横向比较法是指对同类的不同对象在统一标准下进行比较的方法,这一方法是交给学生获取历史知识和提高综合能力的一把金钥匙。比如,在讲授“明朝的对外关系”时,可以将郑和下西洋和新航路的开辟进行横向比较:郑和下西洋和新航路的开辟都是世界航海史上的壮举,二者有共同之处,但也有明显的不同。第一,从时间上看,郑和下西洋比新航路的开辟早半个世纪。在规模和航海次数方面,外国与中国更是无法比较的。第二,从目的上看,郑和下西洋主要是政治目的,宣扬国威;西欧新航路开辟主要是出于经济目的,进行资本原始积累。第三,从影响和后果来看,郑和下西洋增进了中国与亚非国家人民的友谊,促进了经济文化的交流与发展。新航路的开辟,引起了价格革命和商业革命,促进了欧洲资本主义的发展。通过对中外历史事件进行横向比较,说明世界人民都有足够的能力和胆略征服海洋,同时能使学生明确了解事物的本质内容和根本特征,从而提高综合素质和综合能力。 浅谈历史教学中纵向比较法和横向比较法 (一)纵向比较 编辑本段概述纵向比较是单个事物与过去某个时间的状态进行比较。即时间上的比较。编辑本段意义比较同一事物在不同时期的形态,从而认识事物的发展变化过程,揭示事物的发展规律。 所谓“纵向比较”,是指从时间观念出发,对不同时期、不同阶段、不同发展层

学院纵向课题和横向课题的区别、管理流程

关于纵向课题和横向课题的说明 一、纵向科研项目是指由各级政府及其职能部门、各基金委公开发布课题(项目)申请(招标)通知,并由院科技处统一组织学院教学科研人员申报(含投标),经立项单位评审后获得的科学研究项目。如: 1、国家科技部、国家教育部科技司、省科技厅和市科技局下达的自然科学基金项目、星火计划项目、科技计划项目和软科学项目等; 2、国家哲学社会科学规划办公室、国家教育部(社科司)、省哲学社会科学规划办公室、市哲学社会科学规划办公室下达的哲学、人文社科类项目; 3、国家教育科学规划办公室、国家教育部、省教育厅、省教育科学规划办公室、省教育科学研究院、市教育科学规划办公室下达的教改课题、教育科学研究项目等; 4、中宣部下达的“五个一”工程项目,文化部、省文化厅受国家和省社科规划办委托下达的艺术科学规划项目; 5、其他国家部委、厅(局)下达的专项课题; 6、国家人力资源与社会保障部、省人力资源与社会保障厅的人才项目中的资助研究项目; 7、院级课题。 二、横向科研项目是指地方政府、企业事业单位以合同或者协议

方式委托学院、系部(所)做的课题以及教工以学院名义承接的课题,包括联合研究、委托研究、科技攻关、技术改造、科技咨询、技术服务、科技开发、成果转让、方案(艺术)设计以及市场调研、咨询、规划等。 由于纵向项目是由政府部门(或者受政府部门委托)下达的,虽然经费不多,但带有一定的指导性,且很难获得,因此,纵向项目往往成为衡量一个单位(例如高等院校、科研机构)科研水平的重要指标,在科研评价体系中,具有横向课题更高的权重价值--虽然后者的经费往往成倍地大于前者。 三、管理流程 纵向课题(项目):——公开发布申报通知——组织申报——立项单位组织评审——下达立项通知(文件)——按上级或者学院课题及经费管理办法实施管理——最终研究成果由学院或者立项单位组织鉴定; 横向课题(项目):——合作单位委托——签订合同、协议——学院审核立项——按合同管理——最终成果由委托方组织

横向比较与纵向比较

横向比较和纵向比较 什么是横向比较,什么又是纵向比较。横向比较就是自己与他人的比较,纵向比较就是自己与自己的比较。其实在生活中,我们经常习惯性的做横向比较,而忽略了自我的纵向比较。 提起横向比较,我们脑海里就会浮现父母口中的别人家孩子,老师口中的成绩好的学生,女朋友口中别人家的男朋友,丈夫口中别人家的妻子,这些都是我们在生活中做的横向比较。为什么横向比较要大于纵向比较呢?我们有没有想过,其实往往我们横向比较的时候都会感到情绪不佳,不管是得意、还是失落,我们的内心都会忐忑不安,如果比较时出现上风,我们自然高兴,可是要是处于下风,我们还能够开心吗?恐怕只会徒增大量的烦恼。即便是这样,处于上风的横向比较者也会患得患失的。因为一旦改变了比较对象,结果也会大相径庭,可能刚刚还处于优势的横向比较者,紧接着便处于劣势了。 那么纵向比较呢?显然相对于横向比较,学会纵向比较会让我们幸福的多,也会有更多的满足感。就拿考试来说,如果我们横向比较,会发现自己的成绩毫无炫耀之处,甚至拿不出手。但是纵向比较就不一样了,我们将这次的成绩和上次自己考的成绩作比较,若果分数上涨了。我们就会得到一时的成就感,若果分数倒退了,我们也能够安慰自己,以前考过高分,历史成绩在那,这次只是个意外,我能够接受,下次我会继续朝着历史最高分迈进,不仅向历史最高分发起猛烈攻击,还会一举夺冠,洗刷这次的“耻辱”。虽然这只是一种自我安慰,但我们会发现不管怎样,都会比横向比较受到的伤害小、暴击率低。试想一下,如果你要和别人横向比较你的成绩,不管你考的是好还是坏,你都会陷入无限的烦恼中。假设考得好,你就得想办法保持住现在的分数和名次,甚至还要在原有基础上有所提升,不然很容易就被你后面的一名反超掉。但是你考得不好呢,那你就会悲伤逆流成河了,你会想方设法的去提高自己的成绩,你还会有慢慢的受挫感,甚至造成一定的打击,对学习失去信心。横向比较会在无形中给你制造一个死循环,而纵向比较就是给你制造出口的。 无论我们在生活中扮演着什么角色,都请我们减少所谓的横向比较吧,试着多去做一些纵向比较,我们会发现生活从来没有如此开阔过,心情从来没有如此明亮过,我们将会意外收获很多从未体验到的小欢喜、小确幸。横向比较就好比压力,纵向比较就像解压的,横向比较是在做加法,纵向比较就在做减法,它们彼此相对,却又缺一不可。就好比我们中国的五行论,相生相克。在生活中,我们要学会恰当的使用横向比较和纵向比较,二者需要相辅相成,才能让我们的生活越来越好。

纵向比较

幼儿语言教育中对纵向横向评价的看法 新《纲要》中明确指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。对幼儿语言发展状况的评价是为了了解幼儿的发展需要,全面了解幼儿的发展状况,以提供更适宜的帮助和指导,而不是给幼儿排队,不能仅仅把评价看成是鉴别幼儿孰优孰劣的手段,而要通过评价更深入地了解幼儿发展的年龄特点和个别差异,发现和识别每个幼儿的智力特点,做到因材施教,帮助幼儿实现富有个性特色的全面发展。即评价的根本目的在于为发展服务,支持发展,促进发展。 关于幼儿语言发展评价的种类很多,依据评价的标准不同,一般可分为相对评价、绝对评价和个人内差异评价。常见的个人内差异评价有纵向评价和横向评价两种方式。 纵向评价指对一个受测者的两个或多个时刻内的成绩进行前后比较。通过纵向比较,可以评价幼儿在不同时期的学习是进步还是退步,以及进步或退步的程度如何。对幼儿的进步情况给予关注,主要是通过纵向评价来体现的。 横向评价是指在同一时间内对一个人所具有的特性进行比较,如学习成绩、学习能力、学习兴趣、学习态度或有关的性格特征等方面的总体水平和发展平衡情况。但是,横向比较并不仅仅存在于个体内部,还存在于个体与个体之间。实际上,常使用的横向评价是指一种与他人进行的比较,从而确立自身在群体中的位置。即比较某个幼儿和其他幼儿的同一方面,以确定其在班内发展的水平。这里对横向评价的两方面都有涉及,分别为个体内横向评价和个体之间横向评价。通过个体内横向评价可以了解一个幼儿哪些方面占优势,哪些方面比较薄弱,需要加强辅导,使教师了解幼儿的发展状况,通过教育使幼儿发挥自己的优势,也能对其薄弱的方面尽早开始训练,具有很好的促进作用。个体之间横向评价实际上是宣扬竞争机制,即拿“这个幼儿”和“那个幼儿”进行比较,或拿“这个幼儿的某些方面”与“那个幼儿的某些方面”进行比较。

幼儿语言教育中对纵向横向评价的看法

幼儿语言教育中对纵向横向评价的 看法 【摘要】新《纲要》中明确指出教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。对幼儿语言发展状况的评价是为了了解幼儿的发展需要,全面了解幼儿的发展状况,以提供更适宜的帮助和指导,而不是给幼儿排队,不能仅仅把评价看成是鉴别幼儿孰优孰劣的手段,而要通过评价更深入地了解幼儿发展的年龄特点和个别差异,发现和识别每个幼儿的智力特点,做到因材施教。 中国论文网/9/view-13006396.htm

【关键词】幼儿语言;教育;纵向评价;横向评价 关于幼儿语言发展评价的种类很多,依据评价的标准不同,一般可分为相对评价、绝对评价和个人内差异评价。常见的个人内差异评价有纵向评价和横向评价两种方式。 纵向评价指对一个受测者的两个或多个时刻内的成绩进行前后比较。通过纵向比较,可以评价幼儿在不同时期的学习是进步还是退步,以及进步或退步的程度如何。对幼儿的进步情况给予关注,主要是通过纵向评价来体现的。 横向评价是指在同一时间内对一个人所具有的特性进行比较,如学习成绩、?W习能力、学习兴趣、学习态度或有关的性格特征等方面的总体水平和发展平衡情况。但是,横向比较并不仅仅存在于个体内部,还存在于个体与个体之间。实际上,常使用的横向评价是指一种与他人进行的比较,从而确立自身在群体中的位置。即比较某个幼儿和其他

幼儿的同一方面,以确定其在班内发展的水平。这里对横向评价的两方面都有涉及,分别为个体内横向评价和个体之间横向评价。通过个体内横向评价可以了解一个幼儿哪些方面占优势,哪些方面比较薄弱,需要加强辅导,使教师了解幼儿的发展状况,通过教育使幼儿发挥自己的优势,也能对其薄弱的方面尽早开始训练,具有很好的促进作用。个体之间横向评价实际上是宣扬竞争机制,即拿“这个幼儿”和“那个幼儿”进行比较,或拿“这个幼儿的某些方面”与“那个幼儿的某些方面”进行比较。 教师在评价幼儿时,要承认和关注幼儿的个体差异,避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向评价,要重视纵向评价。 一、理论基础 1.幼儿有自己独特的发展规律 幼儿的发展除受年龄因素的影响外,还有自己独特的发展规律,不可强求所有幼儿都是同一发展起点,具有整

财务报表横向分析与纵向分析

财务报表横向分析与纵向分析 一、财务报表信息的横向分析应把握的关键问题 横向分析是指一企业与其他企业在同一时点(或时期)上的比较。在企业兼并与收购中所作的目标公司估价、管理当局的业绩评估与报酬计划、财务危机预测以及超额利润税的公共政策制订等领域,都需要进行横向分析。但在常用的横向分析过程,容易忽略一些关键问题,财务报表信息的横向分析应把握的几个关键问题是选择可比对象的标准、横向分析中的汇总方法、横向分析中资料的可得性问题。下面分析加以阐述。 (一)选择可比对象的标准 比较的对象至少在下列几个方面中的某一方面是“相似”的: (1)供给方面的相似性。是指具有相似的原材料、相似的生产过程、或相似的分销网络等。产业分类一般就是基于供给的相似性。 (2)需求方面的相似性。这主要强调最终产品的相似性,以及消费者所认为的产品的可替代性。 (3)资本市场特征的相似性。指从投资者观点看,具有类似的诸如风险、市盈率、或资本市值等股票的公司,也可认为是具有相似性的。 (4)法定所有权的相似性。指公司之间在供给和需求方面或许十分多样化,但它们为同样的股东群所拥有,因此,这些公司之间需要进行比较,以决定资源的分配。 学会计到恒企——恒企:把经验分享给有梦想的人!

(二)横向分析中的汇总方法 在将一公司的财务比率与那些可比公司的财务比率进行比较时,分析者通常可以采取下列两种方法“汇总”那些可比公司的财务比率。 (1)使用单一的、概括的集中趋势度量,如中位数、简单平均值、价值(权益市值)加权平均值等。 (2)同时使用集中趋势度量和离中趋势度量,如平均值和标准差。 当然,如果样本中有极端观察值,就应将各极端观察值描述清楚,或予以剔除。 (三)横向分析中资料的可得性问题 (1)数据不充分——即横向分析中可能得不到我们所关注的实体的数据,其原因包括: ①该实体隶属于一个从事多元化经营的公司,而该公司只提供有限的关于该实体的财务揭示。 ②该实体是私人持有的,因而并不公开揭示财务报表信息。(注:一部分私人公司可能自愿公布财务报表。另外,产业协会经常公布基于其成员提供的财务报表的汇总数据,并保证不公开这些私人公司的个别的财务比率。尽管如此,并非所有公司都愿意向产业协会提供其报表。) ③该实体是为一外国公司拥有的,而外国公司只提供有限的财务揭示。 学会计到恒企——恒企:把经验分享给有梦想的人!

财务分析柳工资产负债表(横向比较和纵向比较)

柳工母公司资产负债表分析 资产负债表分析的目的主要是了解企业财务状况的变化以及对变化作出一个总的评价。财务状况变化分析,主要是通过比较分析法和比率分析法进行。表1 柳工母公司资产负债表横向比较分析

表2 柳工母公司资产负债表纵向比较分析

根据上面编制的两个比较报表,可对该公司的财务状况变化作如下分析:(一)资产变化情况分析 从总资产来看,2009年年末比年初增加了24725万元,增幅为43.97%。 表明企业占有的经济资源有较大增加,经营规模扩大较快。从连续三年的趋势分析可以看出,企业扩张的趋势非常明显,2009年增速更是显著提高。

从总资产构成来看,流动资产增加了9792万元,占总资产的比重由年初的61.73%,上升为年末的65.46%,上升了3.73个百分点,资产总体结构变化不大。比较引人注目的是货币资金、应收票据、其他应收款的涨幅较大,年内增长幅度分别为1.5倍、2.2倍、3.2倍,在总资产中的比重分别达到了20%、8%、5%,各自增加了8.61、4.21、3.5个百分点。尤其是货币资金,连续两年高速增长,增幅远远超过总资产的增长规模。此外,存货的变化也比较明显,在总资产中的比重由年初的30.4%下降到年末的19.76%,减少了10.64个百分点。存货下降的原因有可能是企业减少了采购量和产量,也可能是企业加大了销售的力度。根据利润表数据可算出企业营业收入增幅为7%,远远小于总资产的增幅;另外,根据报表附注中原材料和在产品期末金额均小于期初的事实来看,柳工存货下降原因应属于第一种可能,企业存货周转率略有下降(2008年为5.06,2009年为4.76)也进一步验证了这一推断。而货币资金增长主要原因在于经营活动现金净流量的增长,销售总额的增长带来了更多的现金,购买商品、接受劳务支付的现金却下降,开源与节流并举,使得货币资金的增速加快。企业报表附注表明,其他应收款的增长主要是因为销售产品整机代垫运费增长所致,属于销售增长带动的结果。在非流动资产中除固定资产、长期股权投资有一定程度下降外,其余各项目的比重变化均很小,其绝对值的增长是随着资产总规模的增长而增长,水涨船高,比较正常。综合流动资产及长期股权投资、固定资产的变化情况,可以看出企业资产的流动性增强,投资增速减缓,经营风险降低。但企业后期应注意进一步加强应收款的回款力度,因为应收账款、应收票据、预付款项、其他应收款在总资产中的比重合计

财务报表横向与纵向比较

一、财务报表信息的横向分析应把握的关键问题 横向分析是指一企业与其他企业在同一时点(或时期)上的比较。在企业兼并与收购中所作的目标公司估价、管理当局的业绩评估与报酬计划、财务危机预测以及超额利润税的公共政策制订等领域,都需要进行横向分析。但在常用的横向分析过程,容易忽略一些关键问题,财务报表信息的横向分析应把握的几个关键问题是选择可比对象的标准、横向分析中的汇总方法、横向分析中资料的可得性问题。下面分析加以阐述。 (一)选择可比对象的标准 比较的对象至少在下列几个方面中的某一方面是“相似”的: (1)供给方面的相似性。是指具有相似的原材料、相似的生产过程、或相似的分销网络等。产业分类一般就是基于供给的相似性。 (2)需求方面的相似性。这主要强调最终产品的相似性,以及消费者所认为的产品的可替代性。 (3)资本市场特征的相似性。指从投资者观点看,具有类似的诸如风险、市盈率、或资本市值等股票的公司,也可认为是具有相似性的。 (4)法定所有权的相似性。指公司之间在供给和需求方面或许十分多样化,但它们为同样的股东群所拥有,因此,这些公司之间需要进行比较,以决定资源的分配。 (二)横向分析中的汇总方法 在将一公司的财务比率与那些可比公司的财务比率进行比较时,分析者通常可以采取下列两种方法“汇总”那些可比公司的财务比率。 (1)使用单一的、概括的集中趋势度量,如中位数、简单平均值、价值(权益市值)加权平均值等。 (2)同时使用集中趋势度量和离中趋势度量,如平均值和标准差。 当然,如果样本中有极端观察值,就应将各极端观察值描述清楚,或予以剔除。 (三)横向分析中资料的可得性问题 (1)数据不充分——即横向分析中可能得不到我们所关注的实体的数据,其原因包括:

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