学习中的苦和乐
北师大版三年级上册《学习中的苦和乐》教学设计与反思
厦门市翔安区马巷中心小学蔡智红
【教材分析】
《学习中的苦与乐》是北师大版品德与社会三年级上册主题二“我们爱学习”的课题3，前面的两个课题分别是：天天在进步，丰富多彩的学习生活。课文通过两个事例，展示对待学习中困难的不同态度，点出“苦与乐”之间的辩证关系。此外还提供给学生《“不可能的”成就》这一阅读故事，让学生体会生活中同样地会遇到困难与问题，关键在于你面对他的态度，只要克服困难，就能做生活的强者。【学情分析】
学生们是从二年级升上三年级一个半月的孩子，对于学习中的苦与乐，他们没有总结过，从未思考这类的问题，一般经历过也未能正确认知与对待，能正确战胜困难的人较少，互相之间也很少有过此类话题讨论，课外阅读中可能接触过类似的故事，但思想认识上还不到位。
【设计思路】
针对教材与学情，拟创设情境让学生引起共鸣与反思：以前我经历过这样的事，这就是学习中的困难或乐趣；然后让学生小组合作列出自己以前学习中苦与乐的事各2－4条；在此基础上让学生选择学习苦多些或学习乐多些为论点并找出自认为最能说服别人的理由，然后
展开辩论，在辩论中让学生明了苦与乐之间的辩证关系；在这时引入课文的案例让学生学会化苦为乐的方法，让学生反思自己生活中是否有过如此的经历，说出来和大家分享；总结之后让学生阅读故事体会坚持就是战胜自我，把学习上的感受迁移到生活中。最后让学生设身处地地想想自己面对困难的时候最需要什么样的话语，制作各自的鼓励卡，张贴交流中学会战胜困难的方法。
【活动目标】
1、知道在学习中总会遇到各式各样的困难。
2、懂得学习时面对困难要勇敢，克服一切退缩或放弃心理，要
坚持到底，最终一定能战胜困难，化苦为乐，提升自我。
【教学重点】知道面对困难的态度，学习战胜困难的方法，学会迎接困难的挑战。
【教学难点】学习战胜困难的方法。
【教具准备】纸张若干，学生准备水彩笔。
【教学过程】
一、创设情境（3分钟）
教师板书“学习”两个字，学生思考想到什么事，讨论中揭题。
【设计意图】板书集中孩子注意力，课始直奔主题。
二、寻找苦乐（7－10分钟）
同学们，请你们想一想以前自己在学习生活中遇到的苦与乐，请4人小组中列出学习中的苦与乐2－4条分别写在纸张的正反面。时间到时教师收回学生写的，然后教师讲学生判断苦与乐最后从这些事例中总结发现“学习生活中有苦也有乐”板书苦来自于困难，乐来自于乐趣。看书中的故事一，体会其困难来自什么，怎么帮他解决困难。
【设计意图】从孩子自己的生活中找到的例子最有说服力，孩子们在回顾的过程中体会什么是学习苦，学习乐，这时教师引导体会苦与乐其实一直交织在身边的学习生活中。
三、论辩苦乐（5－8分钟）
同学们，我们的学习生活有苦有乐，有时候也能从苦转乐，那么你认为学习是苦多一些？是乐多一些？举左手表示苦多，举右手表示乐多，请说出你认为学习乐多或学习苦多的理由，必须是最有说服力的，学生思考后开始辩论，引导体会苦可以转换为乐，拿纸张的正反体会决定的是人的思想，板书“互相转变”。
【设计意图】在辩论中更深一步体会如何面对困难，发现其实学习乐来自于对学习苦的克服，没有苦也就没有乐。
四、化苦为乐（4－6分钟）
学生阅读课文中的故事二，体会如何化苦为乐。
讨论：故事中的主人公是怎么化苦为乐的？那么在学习中的苦与乐之间的路有多远呢？师示范纸张一捅就破。体会其实学习苦与学习乐只那么一纸之隔，只要坚持到底就能化苦为乐，让学习从“受苦”转“享乐”。板书：坚持到底。你在生活中是否也有过如此的例子，请你也上来说说自己是如何化苦为乐的。【设计意图】读故事后的讨论与点拨让孩子直面具体的困难，体会最真实的战胜困难的方法，往后在生活中学会运用方法，变苦为乐。
五、苦尽甘来（8－10分钟）
不但在学习生活中有苦有乐，在我们真实的生活中也是苦乐相伴的。有这么一个人创造了“不可能”的成就，尝到了成功的乐，你想认识他吗？请阅读书中的故事三。在故事中边标注你从故事中感受到的“苦”与“乐”。
讨论：
1．康宁罕的经受的“苦”有哪些？
2．康宁罕得到的“乐”有哪些？（可以下床了站起来了向前移动了能走路了追逐牛马了……）
3、为什么他能够创设这不可能的成就呢？读完故事你的心情如
何？
4、带着这样的心情来读这个故事，相信你还能有收获的。
梅花香自苦寒来呀！面对困难与艰苦的生活，只要你能保有一份坚持到底的信心就一定能提升自我，创造奇迹的。
【设计意图】把本文的学习内容从学习中的困难向生活中的困难拓展，其实生活更是需要如此的态度，化苦为乐，战胜困难。
六、苦中作乐（6－8分钟）
无论是学习，还是生活，我们都可能面对困难，有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候你最需要什么样的话语？想一想，用水彩笔写下来，画下来，制成鼓励卡。这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给你的好朋友的，想好了再动笔。教师巡视指导。交流鼓励卡，体会互相帮助中的快乐。
【设计意图】在送别人需要的话语中再一次面对困难，自助助人，培养孩子在别人需要的时候送句暖心的话，伸出热情的手，互相帮助共同进步。
【板书设计】
学习中的苦与乐
互相转变
困难乐趣
坚持到底
【教学反思】
在本校五个班级试教以后，这份教案及板书一直在改动着。因为这苦与乐本来就是辩证的东西，说不清道不明的，真是没有办法把它完全分开，再想想，连大人都没办法处理好这些，更不用说这才上三年级的学生了。随着学情的变化，我也一直在调整课堂目标。因为上着课上着课，变成似乎一直在讲着空话“假话”。所以，关于对苦与乐的认识，我随着学情引导学生有正确的认识，学生能认识到什么层面就到什么程度，不再把我的认识强加给学生。学生们的发言会变成思路的局限，总是从这个方面讲，所以我不再“搬石头砸自己的脚”把学生绕进那圈子。随着对本课课堂教学目标定位准确之后，感觉自己的课还是能改变一些学生的想法看法，教会学生如何处理这苦与乐的。此外，部分学优生对苦乐的辩证关系认识之到位，令我吃惊，看来我还是低估了这帮孩子们。四班的同学一语便说出了苦与乐是可以转变的；一班的同学写下的苦与乐就发生了同样的事，在这个人是苦，在那个人是乐，于是我一引导学生便知道了苦乐转变之根本在于你个人面对它时的心情与看法；二班的孩子是我本班的学生，一下子便说出一面是苦，一面是乐，关键在你怎么看。五班的同学因为另一位老师先上过，所以思路有点局限打不开。三班的学生也是思路往同一方向，大部分是学习成绩，所以讲的时候较单一，但有个孩子一下子便说出对学习的看法是可以转变的，这正是我要的答案。五堂课下来，收获很大。可惜的是，在最后的海滨小学正式教学的课上，学生非常
拘谨。于是我想到了，可能这源于平常他们很少上品德课的缘故吧；因为从孩子们面对教材的样子及课堂发言可以看出孩子们对这门学科的陌生感，对自己回答的不自信所以他们不太愿意举手表示自己的看法与想法。因为在孩子们小组讨论的时候我在班上巡视，也参与了几乎每个小组的讨论，感觉这些教学环节的设计还是能深入他们的心灵，引起或多或少的触动的。课后李日芳老师对我的这堂课的评价为——“平平淡淡才是真”！这令我欣喜，也成了我为人处事的努力方向。
苦与乐_初中作文
苦与乐 苦与乐苦与乐相互矛盾，又相互联系。比如乐吧，纸醉金迷是一种乐，功成业就也是一种乐，前者低级庸俗，后者为人们所追求。我们所需要的苦与乐是积极向上的苦中作乐，苦中得乐，苦中享乐。 苦与乐，二者相依在一起，是对立的统一，可以相互转化。苦是乐的源头，乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香，”成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后产生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人“头悬梁，锥刺股，”苦则苦矣，但他们下苦功实现上进之志，本身就是一种快乐，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。 有人见苦就畏惧，这就是缺乏正确的“苦乐观”。古代志士仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观是把自己的苦和乐与天下人联系起来，这是很了不起的，这比只为个人乐奔忙而不愿为他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共产主义战士他们为祖国人民，为人类的幸福而艰苦奋斗置个人苦乐于度外，这更是崇高的“苦乐观”。原因就在于他们确立了共产主义的理想的世界观。奥斯特洛夫斯基说过：“我活着的每一天都意味着和巨大的痛苦作斗争。”但当他取得创作的辉煌成就后，他无比欣喜地总结道：“再没有比战胜种种痛苦更使人感到幸福和快乐的了。”“钢铁”战士刘琦，活雷锋张海迪，他们克服了残疾之苦，战胜了病魔的意志和毅力，在常人无法理解，在痛苦中作拼搏中取得惊人成就，不就充分证明了树立革命苦乐观的重要吗？ 作为青年学生，我们不能为个人乐而去吃苦奋斗，克服今天学习中的许多困难，着眼点还是要学好功课，掌握本领，日后为祖国为人民全心全意服务。这就要求我们要有共产主义远大理想，使自己在漫长的人生道路上正确处理好苦与乐的关系。 苦，先于人民；乐，后于人民，青年朋友们，让我们以苦为乐，甘吃大苦，力争为全民族的富强，康乐，幸福而奉献吧！ 苦与乐苦与乐相互矛盾，又相互联系。比如乐吧，纸醉金迷是一种乐，功成业就也是一种乐，前者低级庸俗，后者为人们所追求。我们所需要的苦与乐是积极向上的苦中作乐，苦中得乐，苦中享乐。 苦与乐，二者相依在一起，是对立的统一，可以相互转化。苦是乐的源头，乐是苦的归结。“不经风霜苦，难得腊梅香，”成功的快乐，正是经历艰苦奋斗后产生的。吃得苦中苦，方能得成果。古人“头悬梁，锥刺股，”苦则苦矣，但他们下苦功实现上进之志，本身就是一种快乐，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。 有人见苦就畏惧，这就是缺乏正确的“苦乐观”。古代志士仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的苦乐观是把自己的苦和乐与天下人联系起来，这是很了不起的，这比只为个人乐奔忙而不愿为他人去吃苦的人，不知要高尚多少倍。共产主义战士他们为祖国人民，为人类的幸福而艰苦奋斗置个人苦乐于度外，这更是崇高的“苦乐观”。原因就在于他们确立了共产主义的理想的世界观。奥斯特洛夫斯基说过：“我活着的每一天都意味着和巨大的痛苦作斗争。”但当他取得创作的辉煌成就后，他无比欣喜地总结道：“再没有比战胜种种痛苦更使人感到幸福和快乐的了。”“钢铁”战士刘琦，活雷锋张海迪，他们克服了残疾之苦，战胜了病魔的意志和毅力，在常人无法理解，在痛苦中作拼搏中取得惊人成就，不就充分证明了树立革命苦乐观的重要吗？ 作为青年学生，我们不能为个人乐而去吃苦奋斗，克服今天学习中的许多困
学习中的苦与乐8篇_叙事作文
学习中的苦与乐8篇 篇一：学习中的苦与乐400字 那天，我们班上举行了一场辩论会，话题是“学习中苦多还是乐多？”这场辩论会上有主持人，有参加的选手，参加选手分为正负两方。正方辩的是学习是乐，自然而然，反方便是学习是苦。 辩论会刚开始时，双方各派一人说了自身所在团队的观点。随后班上的同学越来越吵，而双方的辩论也越来越激烈。更好玩的是，参加的同学竟也参与其中同辩论成员一块玩了起来。 正方论的是乐，反方是苦。但我觉得，学习中既有苦也有乐，但乐往往比苦多。孔子先生说过两句话：1是“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”2是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”这两句名言证明了：人生若能从学习、职业中找出乐趣，生活才有价值。 学习是苦，但苦中有乐。不苦怎学出现在所拥有的知识，但在苦中作乐，不是更好么？这学期我们也学了篇课文《敬业与乐业》里面说了许多，其实就如我们学生一样敬学与乐学。 其实，学习苦没关系，怕的还是你不苦，若不苦就不会有今天出息的你。 虽然今天辩论的结果是学习苦多，但我明白也相信，其实，班里的同学都知道学习乐多。再苦再难也不怕，只要心里勤于学习、乐于学习，努力学习，就不会认为学习是一件苦事，反而是一件很有趣的事。 篇二：学习中的苦与乐400字 学习是苦与乐的交织。俗话说：“一份耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的代价，没有那含辛如苦的“耕耘”，哪能领会到甜人心田的收获？一次次竞赛的成功，一点点细小的进步，一道道难题的突破，都会让我们领略到兴奋、快乐，所以说学习的苦与乐是相对的。没有学习上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？学习的苦，是一种苦中作乐。 我之所以认为学习苦，苦就苦在：清晨，闻鸡起舞，晚上，夜深人静，挑灯苦战，让我体会到的是苦；为了一个问题没弄懂，看到一筹莫展的难题，急得直抓耳挠腮，让我体会到的是苦；放学回家，一进门就能听到母亲熟悉的声音：“作业写了吗？上次作业有错吗？”让我体会到的是苦；面对一次又一次的考试，面对一张张成绩不佳的试卷，面对爸爸妈妈的责怪和老师的叹息，让我体会到的是苦；盼星星，盼月亮，终于盼到周末可以睡大觉的时候，却又要参加什么英语补习班、钢琴兴趣班等――真是苦不堪言！ 学习中的苦确实难以尽言，然而，学习亦有乐。当你经过艰难的思索、推理，最后解出一道难题时，会喜形于色；当你在学习中取得优良成绩时，会感到由衷的喜悦；当你运用所学知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中。 篇三：学习中的苦与乐作文500字 有的人说学习有苦，有的人说学习乐，但我却说学习既有苦，也有乐。 苦。要说这苦，恐怕大家会一致认为作业时罪魁祸首了。确实不错。小学的时候，老师布置作业时，是免不了几声“噢——”的。每次大家望着被作业布满的黑板枪林弹雨是，总是低下头沉默，是不是发出几声悲凉的哀叹。记得今天上课时，老师读到一位家长发来的短信的“建议学校取消寒假作业”时，全班都兴奋地叫着“耶——”，还有一阵热烈的掌声！大家总觉得学习苦，苦就苦在作业
读书的苦与乐议论文800字优秀范文
读书的苦与乐议论文800字优秀范文 我们要热爱读书，犹如干枯的小草享受着甘甜的雨水，犹如自由自在的小鸟享受着广阔天地的美好，犹如随风漂泊的小船渴望到达彼岸。 学海无边，知识像大海一样无边无际，我们只有坚持不懈地读书才能将知识装进自己的脑袋中。 古人说：“读书破万卷，下笔如有神。 读书读得多了，知识也就丰富了，写起文章来文思泉涌。 我们要认真地对待读书，才能感受读书的苦与乐。 读书是苦的，犹如咖啡一样苦涩。 每天，我们都要很早起来，很晚休息。 一天的作业量压得我们喘不过气来。 例如，孙敬为了勤奋刻苦地读书，晨夕不休，他为了激励自己而不让自己在不知不觉中睡着，用一根绳子的一端系在屋顶的梁上，当自己睡着时，绳子就会紧勒着头而在睡梦中痛醒，而继续在昏暗的灯光下读书，就这样在疲惫和痛苦不堪中读书;又如苏秦，读书欲睡时，用锥刺自己的大腿，以激励自己发奋刻苦，虽然读书很苦，但他们仍然是晨夕不休、废寝忘食、勤奋刻苦地读书，这就是众所周知的“悬梁刺股。 又如孙康家里很贫穷，夏日里，抓十几只萤火虫放在一个袋子中，借助萤火虫那微弱的光线来读=书;冬天常常在雪地里靠雪地反射的光
线来读书。 这两个成语的由来，正是古人的读书之勤奋、读书之苦的真实写照。 读书是乐的，犹如一只刚飞出鸟笼的鸟心在广阔的天空中自由自在地飞翔，享受着自由的快乐。 当你因为努力读书而名列前茅时，你会感受到读书的快乐;当你沉浸在茫茫书海中而享受阅读的快乐时，你会感受到读书的快乐;当你沉浸在茫茫书海中而享受阅读快乐时，你会感受到读书的快乐;当你因为参加竞赛而获奖时，你会感到读书的快乐。 例如孔子特别喜爱看书，经过坚持不懈地学习后，成为永留青史的一大著名思想家，其流传至今的名篇数不胜数，每篇文章每句话都寓意着深刻的含义和做人的道理。 如《论语》中的“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?又如：“三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 我们正年轻，正处于风华正茂时期，我们要好好抓紧时间努力学习，划着木舟驰骋在知识的海洋中，而不要等到年迈时而虚度年华而因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。 我们也不应该“黑发不知勤学早，白首芳毁读书迟。 而应该“活到老，学到老。 读书是苦的，而读书又是乐的，苦涩与快乐夹杂在一起，这就是读书的味道……
初三生活的苦与乐作文800字
初三生活的苦与乐作文800字 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 各科作业多如蚁，时间飞逝难留意。子夜钟声催学子。教室里，收书熄灯孤门闭。本想梦归故里，成绩滑坡生愁绪。月色悠悠枕梦呓。人已寐，梦中萦绕苦和累。初二的时候听说初三的生活十分艰苦，每天都是考试考试、背诵背诵。上课的时候老师也经常说上初三，老师上课的速度也很快。一开始，我并不相信，因为哪有老师为了把课讲完，不管学生听不听得懂呢？上了初三，我才察觉果真像初二的老师所说的，上课的速度很快，只有认真听，走一会神，你就跟不上老师的脚步。真的像所说那样，每天考试考试，背诵背诵。上初三了，我们的生活将会变得更加忙碌。对电脑、电视say：bye-bye!每每到下课的时候，
我们总会好好利用这下课的10分钟把那些数学题弄懂。回到家，我们还有拼命地把那些什么化学反应，化学反应式，物理公式，英语单词、语文的文言文，一概地记到脑子里。到了周末本应让脑袋好好休息一会，可那一堆一堆的作业向我们压下来。苦与乐是相对的，就像物理中所牵涉的相对运动。有人说：不苦初三枉初三。但我却想说，没有乐作为参照物，又哪来的苦呢？物极必反，物极必反，说的就是这个道理吧。打开天窗，去看星空，那漆黑的天幕上缀着几颗星星，它们是那样闪耀、迷人。那漆黑的天幕不就是初三的生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是生活中的内在之美吗？初三生活就是这样，跌漾起伏，最后驶向成功的彼岸，但我挤上高中列车望着窗外时，那一定是百感交集，就想现在回眸过去一样；我们曾走过多少个百花争艳的春天，烈日炎炎的酷暑，硕果累累的金秋，寒风刺骨的严冬，着其中有道不尽的辛酸苦辣。但是用乐观
《我的苦与乐》习作指导及例文
《我的苦与乐》习作指导及例文 《我的苦与乐》习作指导及例文 学习目标： 1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。 2.能够运用心理、动作、神态、语言等描写方法把事情写具体，适时加入恰当的环境描写。 课前准备： 1.回顾生活，查阅随记，回味自己的苦和乐。 教学流程
一、创设情境，激发表达欲望 播放歌曲《小小少年》，学生聆听后谈感受。 （设计意图：激趣导入） 二、明确目标确定重点 三、例中探究学方法（15分钟） A、读例文《我的“苦”与“乐”》，同时投影打出，同学听。 B、小组内思考交流： 1、是否根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
2、是否运用多种描写方法把事情写具体，有无恰当的环境描写。 （设计意图：例规法，让学生自己从例子中学方法） C、汇报成果点拨提升 1.围绕主题选取典型材料，抒发真情实感 2.恰当运用多种描写手法，写具体。 三、创设情境，实践悟理。（14分钟） 生活就像万花筒，有苦也有乐。烦恼来了，苦不堪言，苦尽甘来，乐不可支。同学们的生活丰富多彩，吃过苦，享过乐，小组内互相倾诉、互相分享吧。
1.走进成长中的苦恼，互相支招，上开心扉，分享快乐。（设计意图：解读式听，同学互进） 给支架： 我的苦恼是。 我有相同经历。后来我感受到了快乐，因为。 A、组内交流成长中的苦恼，并互相支招，分享快乐。 B、全班交流。 2.构思列提纲
（设计意图：激趣，引起学生共鸣，学生类似经历感受不吐不快。以便内容和形式融为一体，让美文呼之欲出。） 四、我手写我心，写出自己独特的“苦和乐”（10分钟，时间不够课下完成或下节课）“我的苦与乐”习作课学案 学习目标： 1.能够根据主题选取典型材料，抒发真实的情感。
我的苦与乐作文(16篇汇总)
我的苦与乐作文第1篇 每个人都有自我的苦与乐，它们是分不开的。每个人对苦与乐的理解也是不相同的。没有苦的过程就体会不到乐的滋味。 在我三四年级的时候，对于我来说写作业是苦，出去玩是乐。不巧，有一个周末，教师布置的作业十分多，而我玩心又那么大，哪能踏下心来写作业呢。于是我偷偷地跑出去和伙伴们玩了起来。正玩到高兴时，我听见妈妈从楼上大喊“李佳琪，作业没做完就敢下去玩，胆子够大的啊，赶紧上来写！”我听了妈妈这番话，赶紧匆匆地和伙伴道了别，就上楼了。 到了我的房间，我看着那十几道数学题，急的干瞪眼这些题虽说不难，可是很多，我又急着出去玩，根本没有心境写作业。所我拿出了我的秘籍“胡写八道法”。不管什么题，草草地审了一遍就写了上去，不到十分钟，我就把这十几道题“解决”了。我对妈妈晃了晃作业本说“我写完作业啦，能够去玩了吗？”妈妈说“检查好了就去吧！”我就兴冲冲的下楼了，又和伙伴们“乐”了一番。 不一会，妈妈下楼怒喊“你写的这是什么题？错那么多！赶快回去改！”于是我胆战心惊地回家。看着乱七八糟的作业本，我早已无心改题，我就偷偷的看了一会小人书。我看忙碌的妈妈好像已经把这事给忘了，于是我就偷偷的上床睡觉了。
第二天，我万万没想到教师会考试。我硬着头皮做起了卷子。做到应用题的时候，我看到了昨日作业中写错了却根本没改的题目。我顿时傻了眼这道题根本不是不会，昨日看看书，改了就行了，可是我脑子里什么印象也没有，此刻根本就不会做，并且类似的还有好几道题。哎！这可怎样办啊！ 午时，考试成绩出来了。拿到试卷，我为我肯定上不了95分了。可是出乎我的意料我居然只得了81分！拿着考砸的试卷，我差一点哭出来。可是有什么用呢？都怪自我不好好复习，不认真完成作业。我下定决心从此后，我必须按时、认真的完成作业，并改正作业之中的错误。 果不其然，就这样我认认真真地学习了一个星期，再次迎来考试的时候，我简便的完成了每一道题。成绩出来了，我看着试卷上鲜红的100分，十分高兴，此刻心里比和伙伴玩还高兴，心里甜滋滋的。 此刻，对于我来说，写作业不再是苦，而下楼玩也不必须是乐。有时候老想着玩必须会影响学习。学生不能太贪玩，否则必须会酿成苦果。 苦与乐是我最好的两个玩伴，它们一向伴随着我的成长，它们也在不知不觉中，悄悄地融入了我的生活，总能让我回味无穷…… 我的苦与乐作文第2篇
初三生活的苦与乐作文
初三生活的苦与乐作文 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初三生活的苦与乐作文》的内容，具体内容：初三使我们面临的人生的第一次重要决定，初三的苦，初三的乐，只有自己心里知道。下面我给大家带来范文，供大家参考!范文篇一光阴荏苒，我已经是初三的学生了，初中是一道绮丽的跑... 初三使我们面临的人生的第一次重要决定，初三的苦，初三的乐，只有自己心里知道。下面我给大家带来范文，供大家参考! 范文篇一 光阴荏苒，我已经是初三的学生了，初中是一道绮丽的跑道，而初三就是那紧张激烈的冲刺阶段，每个人对初三生活都有着不同的理解与感受，在我看来，初三生活就是一段伴随着苦与乐的旅程。 苦 就我而言，对我来说就我而言最痛苦的莫过于做卷子了请看： "喂，你昨天晚上做数学卷用了多长时间?""足足一小时四十五分钟"我答道。好友看一道难题的得数。又看看别人的，只抛给我一句话：你的思路错了。仅仅一句话，却给我判了"死刑"。我苦笑着自言自语说"难题尚未解决，同志还需努力!" 苦啊! 乐 对我来说，最大的乐事莫过于睡觉，每个周五晚上，是我给自己批的"假期"。这个晚上，我可以早早的睡上甜美的一觉在梦里与周公相会，梦见试卷上的一次次高分，梦见老师们一双双赞许的目光，梦见同学们一丝丝真诚的微
笑，梦见我所有的期望变为现实，直到自然醒...... 乐啊! 初三是石，擦亮我脚下的星星之火;初三是火，点燃我前进的明灯;初三是灯，照亮我探索的漫漫长路;初三是路，印我走上人生的巍巍高峰......初三生活有着复杂的味道，苦也好，乐也罢，我都会坦然面对，让我的旅程留下一串坚实的脚印! 范文篇二 时光似流水一般从指间划过，脑海中刚走进校门的欣慰与激动还清晰可见，眨眼间竟走入了初三。 仍然沉浸于初一、初二的波澜不惊中，我突然意识到中考的临近。为了理想的高中，为了我们的未来，在初三的生活中辛勤地播种、辛苦的耕耘与收获的快乐，交织成了初三的七彩乐章。 音乐、美术、微机，这让我们向往已久的"三巨头"，从课表中被无情的" 请走"，体育课上再也不见同学们自由打球的身影，在更多的时候，我们只是静静地坐在教室，把时间与窗外的阳光一起沙沙地塞进一张又一张印着试题的白纸。这便是初三的主旋律——大考、小考、练习题。在书房、教室、食堂的平面里，我明白了，这就是初三，辛苦而忙碌。 当然，有苦也有乐，例如周末早上起床吃的午饭便成了一周中最快乐的事，或者可见出去透气，与较要好的同学靠墙整整齐齐地站成一排晒日光浴，再者是吃饭围在一起，骂食堂的"鱼香萝卜条"和"糖醋面团"...... 其实，我们都知道初三的艰辛是为了什么，石墨和金刚石同为碳组成，前者极其廉价，后者却价格不菲，差别就在于金刚石经受住了高温高压的考验，其实为了那厚厚一摞丧生在笔下的卷子，我们也该坚持，否则之前的付出都
初中语文成长中的苦与乐单元教学设计以及思维导图
成长中的苦与乐 适用年七年级 级 所需时13课时 间 主题单元学习概述( 本单元以成长为主题。从《从百草园到三味书屋》用闲适旷达的审美心态叙述了自己从顽童到学生这一角色转型期的有趣故事；《爸爸的花儿落了》(林海音)笔调柔婉细腻，“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《胆小鬼》以散文的形式，告诫为人父母者应更多理解和尊重孩子，注意教育孩子的方式方法；《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《十三岁的际遇》作者回顾了自己与北大的渊源，表达了自己的感受，赞美了渴望创造的精神；《伤仲永》通过叙述方仲永的成长经历，强调了后天教育对于成才的重要性。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的）功能。． 主题单元学习目标
知识与技能： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句，了解作者表情达意的方法，提高语言的感受能力。 过程与方法： 学会自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生进行体验性阅读和多角度理解。情感态度与价值观：了解他人成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败、要勇于面对生活、面对失败。 情感态度与价值观： 了解他人成长足迹，正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败、要勇于面对生活、面对失败。 对应课标 1.在通读文章基础上，理清思路； 2.分析主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用； 3.欣赏作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵； 4.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩； 5.围绕表达中心，选择恰当的表达方式；
读书的苦与乐作文8篇
读书的苦与乐作文8篇 本文是关于读书的话题作文，仅供大家参考！ 【篇一：读书的苦与乐】 记得小时候，妈妈经常教导我，长大要好好读书，好好学习，做个有用的人。我听了似懂非懂地点点头，心想这还不容易。直到我上了小学之后，我才体会到了要读好书并不容易。 首先，上课的时候要一丝不苟听老师讲课，如果不认真听课，那么课堂作业就不会做，要花大量的时间去思考，还会招来父母的责备，做得太晚还会影响第二天的学习，所以，我觉得上课认真听讲非常辛苦也非常重要。其实我本是一个贪玩的人，上课久了我会失去耐心，偶尔要做一下小动作，有时候被老师发现了还会被处罚，我还是个小孩子，也有着贪玩的本性，我不想做一个只知道学习的机器人，所以有时候我觉得读书很辛苦。 放学后，我不仅要完成老师布置的作业，同时还要完成妈妈布置的课外作业，有时候因为上课没有认真听讲，作业没能尽快完成，要做得很晚，我连觉都睡不醒，第二天又要很早起来上学，感到很疲惫、很辛苦。 幸运的是，我有一颗聪明的脑袋，虽然学习很辛苦，但我还能应付过来，我很听妈妈的话，时常做一些课外作业，并不断地调整自己的心态，不断地战胜自己，期未考试的都有不错的成绩，这是我欣慰的地方，也是我快乐的原因。 【篇二：读书的苦与乐】
我是一位才不出众、貌不惊人的小女孩。你可千万别小看我，我可是有许多读书故事。 几个月前，我家新买了一台电脑。我可乐了。心想；这想可好了，可以上网查资料了，还可以在网上看许许多多的小说。可是，事情并不像我想得那么简单。 我是可以在网上看书或读书，可爸爸却要我每天都看一篇小说或古文，而且看完之后，都要写一张读书心得给爸爸看。起初，我觉得没什么，可到后来，我忍不住了。有好几次，我都是吃完饭然后回到房间假装睡着了。这样才能避免爸爸，我就不用写读书心得了。 过了一阵子，我发现我的写作水平退步了。听老师说：“是因为缺乏课外知识。”这时，我才知道爸爸为什么要让我看书。从此以后，我便每天都看一篇文章，按时完成读书心得。 果然，我的写作水平又提高了。这还真得要谢我爸爸。 【篇三：读书的苦与乐】 读书虽苦，乐在其中。 在人生的路途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血；为了那令人头疼的题目而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们则是一串欢乐的音符。 “一分耕耘，一分收获”。耕耘就得付出一定的代价。没有那含辛茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋原来不
我的苦与乐作文12篇
《我的苦与乐作文》 我的苦与乐作文（一）： 我的苦与乐 在人生路上，有许多的甜苦与喜忧。生活让人捉摸不透，不知迎面而来的会是什么，是甜蜜，是痛苦，是喜悦，还是忧虑人生的路是坎坷的，崎岖不平。它就像一杯咖啡，先苦后甜，才是真理。 父母对我的期望个性大。从小就培养我的特长，给我报了许多辅导班和特长班。我从小理解了魔鬼训练练习册堆的快赶上了珠穆朗玛峰。其他同学在周末都能够放松，休息，玩耍，而我呢?却背上小书包去上课。从小到大我的生活早已成了一条生物链，上课！上课！除了上课还是上课，就没别的了！但是苦与乐是并存的，苦是乐的根源，乐是苦的归宿，俗话说先苦后甜么！ 我的生活多姿多彩，甜苦与喜忧不仅仅在学习中发生，在生活中也是处处可见的。 有一天中午，我妈妈不在家，我便自我担当了小厨师。我平常不怎样做饭，做起饭来当然也是丈二和尚摸不到头脑。只能手忙脚乱的把菜都切完。太好了！就差最后一步了炒菜。初次炒菜的我什么也不懂，还被烫伤了手，但是我总算做出了一盘菜。尝着自我做的菜，心里甜甜的。 生活就如同一杯绿茶，在快乐中掺带着一丝辛酸，在苦涩中夹杂着一缕甘甜。 我的苦与乐作文（二）： 我的苦与乐 人生滋味尝不尽，酸甜苦辣样样全。苦与乐更是伴我不断成长。 记得那是一个骄阳似火的夏天，我们正在树荫下等待体育老师上课。丁零零，丁零零上课铃打响了。随之，体育老师也向我们走来，说：这天测试800米跑，请大家做好准备运动。可这天太热了，我们会对，这天不适合跑长跑！同学们七嘴八舌地议论起来。这时，老师变的严肃起来，生气地说：没什么但是的，务必跑，别废话！同学们都被镇住了，连大气都不敢喘。只得乖乖的按老师要求做。同学们都一个个上了跑道800米呀！那但是操场的4圈呀！路上，不少人都因为天气热再加上体力不支而叉着腰走了起来。甚至，还有人坐在了学校的长椅上。此时的我已经是口干舌燥，再掐指一算，啊！已经跑了2圈了，心想：在坚持一下吧！没多少圈了，立刻就要到达胜利的彼岸了，我必须会成功的！想到这，我使出了浑身解术，最后到达了终点。而其他人也相继到达了终点，只但是他们是走到终点的。而我只有躺在草地上喘气的力气了。
学习的苦与乐初三作文650字
学习的苦与乐初三作文650字 学习的苦与乐初三作文650字 驾一叶扁舟，在茫茫大海上航行时何等的苦啊，以此比学海之苦真是形象而深刻。头悬梁，锥刺股，凿壁偷光，程门立雪……在知识的海洋上自古以来就是以苦作舟，苦不堪言。 同学们常说：“学生时期是一生最苦的阶段。确实在理。清晨，闻鸡起舞，迎着晨风操练，伴着晨曦涌读的是学生，晚上，更深静夜，挑灯苦战的也是学生。 随着一年年的升级，一次次的升学，同学中患近视眼的人在逐渐增长，近视度也不断加大，同时，这是何等的苦啊！ 自在安静的课堂上，大脑随着老师的讲解不停的转，眼看，耳听，受些，心记，全神贯注，不得松懈。 为了一道没解出的题，急的抓耳挠腮，下了课还在思考着难点，疑点，甚至吃不下饭，睡不着觉……考试成绩上不去，各方面的压力便随之而来……真是“衣带渐宽，终不悔，为一堂的人憔悴”苦不胜言。
学习中的苦难以尽言。然而，学习中的乐却更多。 当你经过艰难的思索，推理，最后解出一道难题时，会喜形于色，当你在学习中取得优良成绩时。会感到由衷的喜悦，当你运用所学的知识，在生活中解决了实际问题时，会乐在其中，当你中学，大学毕业，运用所学知识在祖国建设中做出贡献时，更会感到无限的幸福和欢乐，学习本身包含着权大的乐趣。凡是爱学习，刻苦攻读的人，都会乐在其中。 俗话说：“没有苦中苦，那有甜上甜。”学习中的苦与乐就是这样的，要想掌握真知识，真本领，不吃苦中苦，是不行的。对于学习来说，苦中有乐，乐中有苦，苦与乐是对立的统一，理解了这一点，我们就能够正确对待学习中的苦，不被暂时的困难打倒，从而信心百倍，持之以恒，为获得学习中的“甜上甜”而艰苦奋斗。只有这样苦中寻乐，以苦求乐，才能在知识的海洋里乘风破浪，奋斗拼搏，才能享受到胜利者无限的幸福与欢乐。
人生中的苦与乐随笔_作文专题
人生中的苦与乐随笔 人生总是充满着苦与乐，但这两种截然不同的心情、感受其实只有一线之隔，这条线就是心态。下面是橙子精心为您整理的人生中的苦与乐随笔，希望您喜欢! 人生中的苦与乐随笔篇一 人生有苦自然也有乐。 很多人在抱怨，为什么我这么苦啊。但他们却忘了苦与乐是由自己的意识决定的。 巴尔扎克是法国现实主义作家的代表。他早期经商失败，欠下一身债。但他却没对人生放弃，不畏艰苦的生活，每天晚上十二点仍起来写稿子，直到累到极点，才会去休息。他就靠着微薄的稿费，除还债务外，还供给自己的生活。据统计，他每天工作十二小时以上，一生完成90本长篇小说。 确实，他很苦，但他却以苦为乐，为人类创造了文学财富。 再看看贝多芬，他出生于德国波恩一个贫困的家庭，父亲是一个碌碌无为，嗜酒如命的人，母亲很早就死去了，不得不承担起长子的责任，为这个支离破碎家劳碌。他的音乐才能为他赢得了许多荣耀，也为他解决了生活的忧虑。但命运却开了个玩笑，在他26岁时，他的听力开始退减。但他仍然坚持音乐创作，苦难成了他创作的源泉，《月光奏鸣曲》《英雄交响曲》就是这一期间的创作。46岁后，他完1 / 5
全失聪，生活也难以自理，沟通成了障碍，也有过自杀的念头，但却写下了许多部激昂的交响曲。他的音乐令人欢呼，但他的生活却无人问津。 “我要扼住命运的咽喉。”这是他生前说的话，也体现了他不畏艰苦的生活，以苦作乐，创造了不朽的音乐。 巴尔扎克，贝多芬都告诉我们，苦与乐是由自己决定的，倘若你的意识是消极的，那么无论多大的欢乐，在你面前都是愁眉苦脸的;倘若你的对待人生十分积极，那么无论多大的挫折，多大的苦难都会迎刃而解。 曾经看到过这样的景象：一个寒冷的冬天，一位卖烤红薯的大叔穿着单薄的衣服在大街小巷游走，他什么都没说，似乎在谈笑风生。迎面走来几个刚从办公室里出来的白领，他们大大咧咧抱怨自己今天过得有多难熬。这是境界，大叔以苦为乐，在寒冷的冬天里战出了自己的逆态度，白领们不懂知足，工作在有暖气的办公室里，诉说着自己的困难。 “苦”与“乐”，仅仅只是一字只差，但也由此决定一个人的一生。乐观向上的人，在困难面前演示自己的辉煌;打退堂鼓的人，被折磨的支离破碎。平凡的我们，在苦与乐的交响曲中，迎面而上。 人生中的苦与乐随笔篇二 “苦”“乐”不过是感受的形容词。可是，就是这简简单单的形容词被人看作是很重要的，甚至有的人因为这简单的感觉，放弃了自2 / 5
难忘的初三生活900字精选作文
难忘的初三生活900字精选作文 相遇 在初三紧张的学习气氛中，我哼着‘蓝莲花’在去学校的路上。我一直希望有一个男孩，在上课前的教室门口，在放学后的教学楼转角，在食堂打饭时蓦然抬头，在宿舍二楼往下望去的时候，他能与我相遇。在夜晚的被窝里，我一次又一次幻想，在漫天大雪的白昼，我走在白色的操场，两边的风吹动树木，有一个男孩在跑步在上课时，他有着安静的眉目，下课后，他又有欢喜的眼神；在早晨升旗仪式中，他是其中一个升旗手，在许多女生瞩目中一点不害羞。 读书 在初三，我有一个读书的爱好，在青春里，总有些事情定义着我们的生命。比如升学。我是一个寂寞的女孩，希望考一所好的高中中学。喜欢写作，关注阅读是从郭敬明开始。开始成熟后，我渴望表现自己的能力，于是喜欢上了郭敬明的不骄不躁，清新文风。当时我不知道，不忧愁的脸是我的少年，不诚惶的眼等岁月的改变，可是过于孤单，我就像一棵高高的树木，风吹来的时候，只有我能感到寒冷。那个时候，我还不知道他是偶像明星，在我没有偶像的初三生活，仿佛只有上不完的课，做不完的考试试卷，考不完的试。 那个时候，我穿另类的衣服和鞋子，原来那也是一种长大。 梦想
食堂和宿舍楼只有几步之遥。每天简单的饭菜我也吃得美滋滋。在宿舍吃饭时，我就想我要做明星，我要做的考试试卷。她说：“我们要有最朴树的生活和最遥远的梦想。”当时的心情实在是梦想照进现实。 每天清晨，晨跑的队伍在“一、二、三、四”的口号中一圈转过一圈，飞扬的尘土混进空气。喘气的声音多过“累死了”。我们这是为中考的体育科目做准备。 中考进入倒计时后，最令我难忘的是浩浩荡荡的校园测试。因为教室面积不够，文化考试时大家集体把课桌搬到教室外空阔的地方，隔开两三米。满院子都是低头写作业的学生，抬头即可看见自己喜欢的男生。在阳光下做习题，温暖的光线照得人心情愉快，清新的空气分外香甜。这时，我会想到校长在升旗仪式上说的话，“好学生是自己努力的”。放学后，桌椅在磕磕碰碰中被搬进教室。 因为梦，我看过天空很辽阔 因为梦，我追过鲜艳和永恒的悲欢交织 因为梦，我才说勇敢和执着 因为初三是有梦想的青春岁月，值得我们铭记。
最新-高中语文 浅谈苦与乐作文素材 精品
浅谈苦与乐 正如冰心奶奶所说：“生命不是永远快乐，也不是永远痛苦的，快乐和痛苦是相生相成的”，其实我们的生活不也是这样吗？苦中有乐，乐中也会掺杂着苦的，这大概就是生活的真谛吧！ 在我们9年级学习了《愚公移山》着篇课文，这是一个广为流传的故事，读后感触很深，也许大家都会推崇愚公这种人定胜天的思想，但是我不仅疑惑了，以现在的高新工具若要“移”此二山，也不是一项简单的工程，且愚公“年且九十”，正如智叟所说：“以你残年余立，曾不能毁山之一毛，有奈王屋土石何”。这就不得不让我们深思，了，是什么力量让他去移山呢？难道仅仅是为了“直通豫州，达于汉阴”而“毕生平险”吗？什么力量让他由于如此毅力去干呢？也许是移山的乐趣促使他这样做的吧！ 移山固然苦，但愚公能持之以恒的坚持下去是因为“有乐存焉”吧，是这种乐趣打消了移山之苦，乐和苦相生相成使愚公有了精神上的动力，促使愚公为了生活而去移山。 有时候我就想，我们九年级真是苦，的确，是很苦的，星期天没有过，早晨5点就要起床，晚上又有晚自习，作业占去了所有空闲时间，课本抢走了整个思维，真是苦啊，但是与其说我有毅力坚持下来了，不如说那是因为我在学习上找到了乐趣，才促使我去不断的学习的啊！ 也许我们每个人都有这样的经历，例如：别人说：数学是枯燥的，如果你一心钻研它，努力解决它等到结果算出来以后，你就会有一种成就感的，那时枯燥无味的数学也会为你带来乐意的。即使是9年级这么苦，但是，如果不屑努力的话，相信吧，中考的结果也会博得你的快乐的！ 我们不难发现快乐和痛苦永远给予每个人都是相同的，对待我们每个人都是公平的，就好像今天我在这里苦想作文一样，和其他学生相比，我是苦了些，但是马上就要创作完成的文章会给我带来乐趣的。 所以，在我看来，乐和苦构成了我们的整个生活。
初中作文：初中作文：初中作文：忙碌的初三生活_我的初三生活作文800字.docx
忙碌的初三生活 _我的初三生活作文800 字 早晨 ,伴着清脆的闹铃声醒.推开窗 ,秋日的阳光已经悄然洒在窗台边怒放的三角梅上.街上的面包房里闪动着忙碌的身影,空气里弥漫着香甜的奶油味 将课本放进书包,封面上初三两个字在晨光中分外醒目.是啊 ,初三了！冲着镜子里的自己 微微一笑 ,我一天的学习生活就此开始. 刚到教室的时候,同学来得不多 .微笑着打声招呼,翻开课本 .深吸一口气 ,有些清凉 ,有些湿润,仿佛清晨的一切都融化在这空气里 .一日之计在于晨 ,这美好的时光可不能浪费 .周围已经响起了三三两两的读书声,同学们又比我多读了几分钟 .我不敢怠慢,也加入早读的队伍 .同学们陆陆续续到校了 ,我们朗朗的读书声渐渐汇集起来 ,格外的宏亮 ,动听 . 一天的课程全记录在课程表里 ,排得满满的 .数学课上 ,严谨而不失诙谐的数学老师 ,在点线面间 ,巧加点拨 ,让我思索其间 ,有豁然开朗语文课上 ,儒雅的语文老师 ,引导我畅游在优美的 文字间 ,体验文学的博大精深英语课上,俏皮的英语老师,总能在一些英语小典故和小笑话中,让我不住不觉就记住了单词 ,语法 .时间就这样不经意地溜走 ,放学钟声响了 .我带着沉甸甸的知识 , 念念不舍的离开了教室 . 教室里渐渐归于平静,只有窗外小鸟的鸣叫依旧响亮 下午的课程在物理老师的一声起立中开始 ,物理真是让人头疼的一科 ,在别人看来简单的电路 图 ,到我这就成了解不开的死疙瘩 .哎 ,物理真成了勿理 .好在接下来的化学课不那么令人头疼 .在老 师的带领下 ,我做了化学实验 ,那神奇的实验结果 ,使我的一丝倦意也烟消云散了 . 今天的最后一节是体育课 .初三了 ,有个好身体才能保证好学习 .在课上 ,我充分地放松了自己 , 也锻炼了身体 . 秋天的夜晚黑的很快,当我背上书包离开校园的时候,路灯已悄悄的开了,昏黄的灯光在街面上投下一个又一个影子,空气里飘散着阵阵饭菜的香气.我一天的校园学习生活结束了,这只是我忙碌的初三生活中平凡的一天,不久之后 , 我将参加中考,用这么多天的努力和汗水 去争取一个更广阔的学习空间. 家渐渐近了 ,我仿佛看见妈妈在厨房里忙碌的身影 记一次万圣节活动_有趣的万圣节作文800 字
初三生活(700字)作文
精选作文:初三生活(700字)作文初三生活习惯了两点一线的生活，习惯了哭过笑过最后依然坚持着，习惯了在固定时间里挥洒青春的汗水。在初三的世界里，我喜欢安静，喜欢独自坐在教室里看梦想开花，喜欢轻轻的将思绪缠绕在白纸之上&&初三，其实真的很有味道。虽然初三的教室还是原来的教室，但感觉不一样。站在偌大的教室里，想起外面小黑板上中考倒计时上的数字4，不觉有些紧张，那应该是上届师兄师姐留下的，我第一次发现了时间的痕迹。想一想，时间还真是残忍，自顾自的从三位数减到一位数，却让莘莘学子背负越来越多的东西。也许最残忍的不是时间，而是无法预知的未来。时间像调皮的孩子，总是无声的溜走。只叹时间太瘦，指缝太宽。当夕阳努力地将剩下的阳光洒向大地，教室里仅剩下????的翻书声。这是青春流淌的声音，存在于我的世界里，逐渐清晰，又慢慢模糊。初三的教室大而拥挤，也很温馨。他让我们在即将分别的日子里，挨得紧紧的。日子慢慢被抹上一层伤感，看中考后分隔天涯，心中有种失落感。那时，我们已无法再坐在同一间教室听同一位老师讲授同样的内容，也无法再因为同一件事儿哈哈大笑，这一切都会成为我心底最柔软的记忆。初三的黑板一直是满满的，播撒着函数、单词、复合句、细胞&&旧的刚被叉掉，新的已经写上。粉笔白了老师的手指，勾勒出了我青春的轨迹。同学们奋斗的身影，老师们辛勤讲课的画面与满满的板书刻入我的世界，让我的世界不再苍白。人生经历无数磨练之后，才会绽放夺目的光芒。也许我们不能人人成为成功人士，但我们每个人都应该无愧于曾经的奋斗。不惧怕独自穿越狭长黑暗的隧道，不指望上苍怜悯的双手送来廉价的资助，而是将生命铸成一只英勇无比的箭镞，迎呼啸的风，携着永不坠落的梦想，义无反顾的奋力冲向辽阔美丽的蓝天。初三，夏日的阳光依旧灿烂。绿色的希望迸发出力量，在这个青春的世界里，肆无忌惮的蔓延&&初三:周老师 篇一：初三生活的作文 人在初三 恼恨铃声把生活挤压成起立坐下，盼来的周末休息更忙得荒；总觉得课堂上的知识过于繁琐，只想在小说中能寻求一丝新鲜。这，便是我上初三的感觉。 中午休息，瞅前后无人，便拿起期待已久的小说津津有味的看了起来。然而乐极生悲，突然一只大手横空出世，把书抢了过去。“别闹，快还给我??”急忙抢书时，呀？老师！“蛮清闲呀，还有时间看这个。”老师一脸怒气，说出来的话虽不甚严厉却足以让人心惊肉跳。几个同学在偷笑。“走，办公室去。”这是常规。无奈，只得走一趟了。看来，书要充公人要挨训。唉，黑色的午休！ 星期五下午，按惯例要放一个晚上回家休息。铃声未响，数学老师玩魔术似的变出一大堆油印试卷，每人两张；物理老师当然不甘示弱，如法炮制；外语老师更胜一筹，油印试卷外加课文默写；只有语文老师体谅我们，“大家都很辛苦，就只布置一篇作文。600字以上。”老天爷，可是我们的休息时间也只有一个晚上啊！抬头望望门外，代化学课的班主任早已等着作总结哩。他手里捧着的，分明是一迭作业本?? 初三时间紧促，作业繁多，让人紧张得喘不过气来，但也有快乐的一瞬间。历史课上，老师讲到佛教创始人乔达摩 .悉达多，他的另一个名字叫释加牟尼，偏巧班上就有个同学叫牟丽。一下课，大家便七嘴八舌的围住她：“和你同学两年多了，还不知道你原来就是大名鼎鼎的佛教创始人如来佛祖呢。”从此，同学们都叫她“佛祖老爷”。 初三的生活，有苦恼，有无奈，也有欢乐，但更多的是希望。走过明年六月，相信辛勤的付出定有美好的回报。那时再回首初三，一切又会那么的令人神往。
苦与乐作文600字
苦与乐作文600字 现代社会的节奏加快，人们在忙中穿行，概叹着忙的苦与乐，在我看来，苦与乐渗透在生活的每一角落，忙中的苦与乐昭示着时代的巨大变化。 苦与乐的交织。 或许我们还在抱怨，自己为何不够美丽，在抱怨自己为何不够成功，为何自己的生活不够美满，但是，我们都是被上帝咬过一口的苹果，虽说不美丽，但是一定甘甜，没有美丽的外表，但有一颗美丽的心灵，没有过人的成就，但是有坚强的意志力，没有幸福的家庭，但是有一颗懂得珍惜幸福的心，我们的生命中一定会有缺失，上帝在关上一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗，射进来的阳光可能不是最强烈、最明亮的，但一定是最温暖的。 父辈们总告诉我们，吃的苦中苦，方为人上人，人生这艘船，不可能总在风平浪静的大海中航行，暴风雨总是突然而至，扰乱了航行
的方向，黑夜甚至有时会威胁我们的生命，痛苦在心里燃烧，可是胜利的彼岸之花充满了诱惑，我会勇敢的往前走，勇敢的航行着会冲破风雨的阻挡，在快乐的海洋中微笑，懦弱着只能在沉入海底时发出叹息。 痛苦是胜利的土壤 不记得谁说过，生命是由无数个一天组成的，过好每一天，就拥有一个完美的人生。我们每一天只要抱怨，就会有痛苦的一天，那么我们为什么不学会快乐呢？快乐是一种态度，你用怎样的态度面对生活生活就回回报给你什么，将心比心。 在人的一生中有苦与乐，有得与失，好与坏，许多人把生活的进程比作吃果子，有酸有甜，吃果子的过程，就像生活的过程，先尝甜果的人会以为甜味是长久的，而对安逸的环境，顺利的机遇会逐渐产生依赖，最后难免受不了打击和压力，先尝酸果的人反而会认为痛苦一定会过去的，美的一定会来临，苦难是成功的先导，但是这个过程需要我们经历风雨，然后才会见到彩虹。
初中生活的苦与乐九年级作文
初中生活的苦与乐九年级作文 炎炎夏日、凛冽寒冬，我们有多少岁月得在学校度过?小编收集了初中生活 的苦与乐作文 ，欢迎阅读。 第一篇：初中生活的苦与乐 转眼间开学了， 我懵懵懂懂的踏入了初中的校园， 只知道每天都得应付考试 ，对于其它的事物全然不知。入学一段时间后，才知道初中生活与小学生活 迥然不同，初中每天都有科任老师交代的作业要完成，而且上课时要专注，如果 课堂上心有旁骛，便无法听懂老师的讲解。因此，希望我能很快的适应初中生活 并在学业上有所突破。 在初中的日子里， 我又认识了一些诙谐有趣的知心好友， 例如在课堂上有无 法理解的题目时， 我们三五好友便会利用课余时间互相切磋琢磨。 生活若有不顺 遂时，好友便是我的凉心剂，在学业上我们虽互争高低，但我们依旧是互勉的好 伙伴。 初中增加了一些小学未有的新课程， 如表演艺术和童军…… 等，这些都是较轻松的课程，社团方面也多了许多，如果对某方面特别有兴趣， 可参加自己喜爱的社团，不但可藉此发掘潜能，更可纾解课业压力。 初中课业压力大，虽然有时功课较少，但要温习的内容却很多，稍一懈怠考 卷上便会满江红， 所以平常一定要准备充分。 繁重的课业压力和同学间的竞争让 人不知如何应付，再加上老师出的作业和考试，几乎没有时间玩乐，真让人觉得 痛不欲生。 “天下无难事，只怕有心人。” 虽然初中较繁忙，但只要好好 安排、规划，没什么不可能，而且还有好友可分享心事和参加社团等等，都是抒 发压力的门路。 我们也可以将读书的辛劳化做学习过程的快乐， 让自己在忙碌的 初中生活中能过得充实而愉快。 第二篇：初中生活的苦与乐 炎炎夏日、凛冽寒冬，我们有多少岁月得在学校度过?那些千言万语总是幻 化成静默，在胸口堆积成山等待下课钟的解放，但是有正就有负，脱口而出的字 句倒也有些欢乐。 每一堂课不外乎就是老师讲学生听， 这样的模式必须持续一整天。 而坐在我 旁边的男生似乎不甘于现状，硬是要耍点花样。于是，流行于全班的课间逆袭 “没错、我懂”便展开了序幕。 顾名思义， 所谓的“没错、 我懂”就是在老师的每句话后头加上
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苦与乐
苦与乐 在人的一生中，充满了苦与乐。正所谓“苦中有乐，乐中有苦”这是自古不变的道理。许多人都把生活比作果子，有甜有酸，吃果子的过程就似于感受生活的过程。在不知不觉中会使人产生两种不同的错觉，正是这种错觉影响着人的一生。先尝甜果的人，会以为之甜味会长久，而对安逸的环境，顺利的境遇，未免就会生出那么几分懒惰、懈怠的思想，从而不去拼搏劳作，其结果只能是空等年华流逝，而终一事无成。先品酸果的人会以为自己已经受尽苦难，从而认定幸福必然会来临。殊不知，吃过苦只能说明自己经历过，而不能说明自己已经成功。苦难固然是成功的先导，但这个过程还需要自己积累的经验和奋力的拼搏作为催化剂。苦与乐只不过是生活中的一个过程，我们只有在不断地感受苦与乐的生活过程中，才能得到成长与成熟。 “久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜。金榜题名，升官又晋爵，财源纷至，家和体健。”固然是生活之乐，可是恐怕这个世界上没有谁生活中能真正做到完善无缺。因此我们没有必要去求完美的生活，每个人能在尘嚣俗世走完一生，且能走好一生亦属不易，重要的是要在短暂的一生中求得真正的生活，能够用今天的生活去完成好自己每一天的人生答卷。 “生、老、病、死、求不得、爱别离、怨憎会、五蕴盛。”固然是生活之苦，但它如春夏秋冬的自然轮回一般，无论是谁都难以逃脱与抗拒。面对这般苦痛，重要是要心如止水、平和，平淡地去面对，要将它视作头顶上那天空中的悠悠白云，视作河面上片片漂去的花瓣一般，瞬间即逝，转而成空。 “体人生百味即是乐,若非如此,死赴极乐亦是苦。”生活如果子，有甜有酸；生活若画卷，有大写意的泼墨丹青，也有入微的工笔细作；生活像汪洋，有波涛汹涌的惊险，也有风平浪静的清逸，每个人的生活非一帆风顺、坦途无限，也并非布满荆棘、步履维艰，在生活的旅途中，任何人难能选择苦或乐的历程。面对生活的“苦”与“乐”，应该如一位名人所言“你面对，所以你去拼搏；你拼搏，所以你能够面对。”苦与乐是生活所必须去经历的过程，苦不一定是负面的，也正是各式各样的苦丰富着我们的人生，增长了我们的才智；乐是生活所追求的目标，乐是奋进的加油站，只有付出无尽的汗水，才能永远感受生活快乐。 苦与乐的乐章 是不是，每一朵花蕾都一定要开出鲜花？ 是不是，每一朵鲜花都一定要被人欣赏？ 是不是，每一朵鲜花都一定要面临凋零？ ----题记 人生就像一杯饮料，苦与甜尽在不言中。似乎早已成这样的格局：苦的是悲伤人生，甜的才是美好人生。但是有的时候，并不是所有的苦都带来苦难，也不是所有的甜都带来快乐。苦与乐不取决与那杯饮料的色香味，品尝者的心境才是关键。 海子是一个我比较敬佩的诗人，尽管最终他是卧轨自杀的。很多人都在为此感到费解，但更多人却为之惋惜。自杀，在人们潜意识里似乎不怎么好，干脆一点那就是十分不好，因为那意味着一个人的脆弱。俗话说：“好死不如赖活。”这也许就是人们形成这种理念的原因吧。很多自杀的人，总是因为找不到快乐，最终痛苦到绝望而死的。他们追求的是一帆风顺的生活，但这不可能，除非真的只是赖活在这个世界上。一个人如果有梦想就会有拼搏，也