一年级人有两个宝教学设计

公开课《人有两个宝》第一课时教案

仙踪中心学校王萍

一、教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

二、教学重难点：

教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。

教学难点：1、美观地书写本课生字；

2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题

同学们，现在老师给大家猜个谜语，看看谁最聪明，猜得又对

又快。

1、一棵小树五个叉，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。（手）——对了，就是我们的手。

2、再来看看下一个说的又是什么？——能思考、会创造，人体当中最重要，活到老、用到老，小朋友们要用好。（脑）

3、世界上谁的本领最大？继续引导：是啊！我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动创造出来的。再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢？今天我们来学习就知道了。

4、出示课题：rén yǒu liǎng ge bǎo（人有两个宝）

（1）认读生字，读题，师提问：看一看这一行音节哪个没有声调？没有声调的我们称为什么声？要怎样读？读了课题，你知道了什么？（根据回答提醒学生读时强调“两个”）

（2）理解“宝”是什么意思？（宝——珍贵的东西。）从图上你能看出来人有哪两个宝？

二、初读指导

（一）人有哪两个宝？怎样用好它们呢？打开课本68页，书上

有首儿歌，我们读一读就知道了。

1、现在请同学们自由读儿歌一遍，不懂的字用学过的拼音知识拼读，要求读准字音，读通句子。有的同学读得真快，现在再来读一遍，一边读一边把课本69页田字格里的生字圈出来。

2、认识句号和逗号

一个句号表示一句话；逗号是表示这一句话还没有说完整，不算是一句。这首儿歌共有几句呢？你又是从哪里看出来的？读到逗号和句号的地方要停顿一下。

3、指名读课文各句及全文，读得好的给予表扬。教师范读正音。

（二）分组读，分男女生读，让读得好的学生领读。

三、精读训练

1、学习第一句。指导朗读。

（1）指名读第一句。思考：人有哪两个宝？

（2）出示：shuāng shǒu dà nǎo 认读。

双手大脑

“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的

脑袋。

（3）指导朗读第一句。重读“两个”、“双手”、“大脑”。

（4）双手和大脑分别有什么本领呢？我们下节课再学习。

2、认识田字格。

老师请来了一位朋友看看大家认识它吗？（出示田字格）田字格分四个小格，也就是左上格、左下格、右上格、右下格。

3、学习生字。

借助学过的拼音知识来认识几个生字，看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。我们再来看一看谁在田字格里呢？（出示生字）

人：这个字大家认识吗？怎么拼读呢？要怎样才能把它写好？先撇后奈，撇要比奈高出一些，奈脚要平。人字在田字格里可不喜欢太挤了，写的时候不能占满格，周围要留出一定的空间。现在请大家伸出我们的其中一个宝——右手，来跟老师一起写。人字第一笔是什么？第二笔又是什么？一共是几笔？你又是怎样记住它的呢？现在在田字格上写上两个，看谁写得又快又工整。写好后给小铅笔休息休息，放在抽屉里。接着给它找找朋友，并说一句话。

学习其它生字同上。

4、指导写字。

教师范写。

学生描红，并完成在田字格本上。

四、作业设计

在田字本上抄写本课生字。

《一分钟》教学设计案例分析

《一分钟》教学设计案例分析 一、教学目标： 1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，爱护时间。 2、认识本课“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。 二、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦灼的等待和不停的叹息，是步行的辛劳和脸红的无语，是深深的后悔和宝贵的教训。 通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 三、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很松弛，也很感兴趣的事。四、教学过程 （一）活动激趣，导入新课 1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？（很长） 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） （二）初读课文，认识生字 1、学生解放读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的喜悦。对生字记忆也会更深刻。） （三）再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。（解放发言） 2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 学生活动： ①可以在书上画一画，读一读，说一说。 ②几名学生模仿着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。（很形象）其他学生欣赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。 4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（解放发言，领悟每一分，每一秒的严重）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。） 5、有感情的朗读课文。 （四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。） （五）板书设计

人有两个宝教案

1、人有两个宝第二课时教案 小溪河镇中心小学梅开艳2014、11、4 一（1）班 一、教学目标： 1,能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文. 2,让学生知道双手和大脑是人的两个宝. 3,理解课文内容,使学生从小养成用手用脑的好习惯 二、教学重点,难点: 重点是朗读和背诵课文;难点是识字理解课文内容. 三、教学准备: 多媒体小黑板 四、教学过程 一、激趣导入 1、师:小朋友们,我们首先来玩个猜谜游戏吧!(课件呈现) 一撇一捺,本领最大!猜个字! 师:真聪明!世界上人的本领最大,我们吃的穿的住的用的,都是人发明创造的, 人为什么有这么大的本领呢？ 二、揭示课题 1、齐读课题:人有两个宝(课件呈现) 2、师:人有两个宝,这个宝指的是什么呢 师:恩,那课题说人有两个宝,这两个宝到底指的是什么宝贝呢？ 三、初读课文整体感知 1、要求读准字音、读通顺句子。不认识的字多拼一拼。 2、出示生字词。 3、检查字词。 三、细读课文 1、学习第一句:人有两个宝,双手和大脑. 师引读:人有两个宝是什么啊？ 生齐说:双手和大脑 (课件呈现第一句) 个别朗读分组朗读男女分读集体朗读并背诵 指导朗读，注意词儿连读（可边读边做双手摸头的动作）。提醒学生“人有两个宝”的“个”字读轻声。 2,学习第二句:双手会做工,大脑会思考.

①提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？（请学生试读文中的句子） 师:看,老师也有宝贝哦. 这是老师的一只手,这是老师的另一只手,两只手在一起,我们就叫他双手. 看看我们自己身体上面,还有哪些是双的呢 生:双耳双腿双眼双肩 ②理解“做工” a、（出示词语卡片“做工”学生认读。） 请大家看看老师手中的卡片，齐读。 （出示书上69页图，请学生看图后说一说：） 请同学们仔细观察书本上第69页插图，图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？老师这里也想给同学们提个小建议：请小朋友们按顺序观察，可以从上到下，也可以从左到右。 b、同桌交流：你的双手还会做哪些事呢？（学生练说“我的双手会……”句式）（引导学生说完整话）师相机表扬：你的手是爱写字、画画、劳动、漂亮的手。。。。。。。 师:(课件呈现)那你自己看看,他们的手都会做什么事情呢 清洁工的手会- 农民的手会-- 老师的手会-- 医生的手会-- 师：看,手啊可真是个宝贝,能做很多事情,这用手做事情、工作啊,也叫"做工"。所以,我们的双手会 (课件呈现:做工)。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ ③理解“思考” a、我们在用双手做工时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？（生回答）出示“思考”,认读。 师:恩,真聪明,刚才啊,小朋友在回答老师问题的时候啊,都积极开动了脑子,思考了老师提的问题。 b、小组讨论：观察图上的插图： 图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？ 拉手风琴的小朋友在想什么？ 你在写作业的时候会想什么？

《人有两个宝》生字微课教学设计

《人有两个宝》生字微课教学设计 《人有两个宝》生字教学微课教学设计海口景山学校刘琴琴教材分析：《人有两个宝》是苏教版语文一年级上册的一篇课文，本课的写字要求是会写人大个用又等八个字。 人大个这三个字都含有基本笔画撇捺，由于在汉字中的位置不同，写法上也就同中有异，这是本课写字教学的重点和难点。 为了帮助学生正确端正地书写人大个三个字,掌握同一笔画在不同汉字中的书写要领，于是设计与制作了本微课。 教学目标：技能目标：学习人个大，能读准音，认清形，并能正确的书写。 认知目标：通过观察分析人个大三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同，培养学生的观察能力分析能力和模仿能力。 情感目标：培养学生良好的书写习惯，初步感受汉字的形体美。 教学重点：正确书写人个大。 教学难点：观察人个大三个字的在田字格中的不同位置，比较它们的异同。 教学准备：多媒体课件教学过程：一猜谜导入，揭示人字。 小朋友，你喜欢猜谜语吗？先来玩个猜字谜的游戏吧。 设计意图：猜谜语是小学生非常喜爱的游戏活动，由谜语引出要学习的生字，能快速激发了学生参与学习的热情。 二读准字音，认清字形。

人字是个翘舌音，跟我读，人。 人由哪两个基本笔画组成，你看出来了吗？汉字是一门古老的艺术，看图，了解人的古文字和现在的简体字的样子。 设计意图：把图画与汉字相比较，利用图画识记汉字，即学习了汉字，又感受了汉字的演变，使枯燥的汉字学习变得有趣了。 三口头组词，积累词语。 你能给人字找朋友吗，开动脑筋想一想，说一说。 四形近字比较，巩固识字。 观察八和人，比较异同。 讲解八和人的写法。 示范写人。 小朋友，请你来动手写一写吧。 设计意图：把形近字进行比较，让学生学会对比观察，能自己区分形近字的细微差别，有助于学生新旧知识的衔接，五汉字变魔术，学习个大。 认读个和大。 讲解个和大，用熟字加笔画的方法来记住这两个字。 比较人个大的异同。 示范写个大。 小朋友，请你打开书本，在书上描红吧。 设计意图：在学习人的基础上再学习个大，即降低了难度又能帮

1《人有两个宝》_教案教学设计

1《人有两个宝》 本文是关于1《人有两个宝》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学时间：2课时第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。 2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。 3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。 4、出示课题：人有两个宝 （1）认读生字，读题。 （2）“宝”什么意思？ 从图上你能看出来人有哪两个宝？ 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手大脑

认读。 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。（4）指导朗读第一句。 2、自学生字。 看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。 交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。 学生在《习字册》上练写。第二课时 一、复习 1、出示：双手大脑两个宝人 认读。 给“人”、“大”、“手”找朋友。 2、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练 1、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝？ （1）指名读第二句。 （2）出示：会 认读。 （3）双手会干什么？ 出示：做工 认读。 “做工”这儿指做事情，干活儿。 观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢？ 出示：双手会（）。 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。 （4）大脑会干什么呢？

《一分钟》公开课教学设计

《一分钟》公开课教学设计 课时：第一课时 教材分析： 《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现， 内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。 设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 师：啊？为什么不对？谁能说说。 师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！ 二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。 三、研读课文，品味语言 （一）精读第一自然段

最新人有两个宝的教学设计汇编

1《人有两个宝》的教学设计 教学目标: 1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课生字。 3．让学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。 教学重点难点: 1、学会本课生字，背诵课文。 2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯，才能有创造。 教学具准备 课件 第一课时 一、猜谜语导入，揭示课题 1、猜谜语 （1.）一棵小树五个杈，不长叶，不开花，劳动学习要靠它，每个人都离不开它。 （2.）能思考、会创造，人体当中最重要，活到老，用到老，小朋友们要用好。 （3）小朋友，大家猜猜，世界上谁的本领最大？我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，宇宙飞船、还有各种各样的机器.....都是人的劳动创造出来的。板书：

人，请小朋友在想一想：人怎么会有这么大的本领呢？板书：人有两个宝 2、揭示课题，指名看拼音读课题，注意读准字音 二、出示学习目标 “两个”“宝”是“宝贝”的意思。读了这个题目，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？（双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝） 3、指导看图说图意. 观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ 三、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、学生自由轻声读儿歌，要求读准字音。 2、交流自读识字情况。 带着拼音指名读 去掉拼音读 3、这首儿歌共有几句话？ 指名分句朗读结合学习生字 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 四、精读训练 1、学习第一句。

一年级：小学语文第一册《人有两个宝》教学设计(参考文本)

苏教版小学语文标准教材 一年级：小学语文第一册《人有两个宝》教学设计(参考文 People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 一年级：小学语文第一册《人有两个宝》 教学设计(参考文本) 【教材简析】： 《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。 【教学理念】： 这篇课文是在学生学习完了拼音、认识了部分生字，阅读了几篇小短文之后学习的第一篇课文。新的课程标准指出语文是最重要的交际工具，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展, 这就

要求我们以一种新型的学习方式：自主、合作、探究的方式进行学习，构建平等、民主、和谐的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让孩子们喜欢语文这门学科，让孩子感到学习语文有兴趣。课堂上给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。 【教学目标】： ⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 ⒉复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。 ⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 【教学重点】：识字、写字、朗读和背诵。 【教学难点】：能联系课文，体会双手和大脑的作用。 【教学流程及设计意图】 一、创设情境，导入课题 ⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。

部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计

部编人教版新版小学一年级语文下册《一 分钟》优质教学设计 部编人教版新版小学一年级语文下册《一分钟》优质教学设计 人教版一年级下册语文教案 2016-2017学年第 二学期谭春艳 1 课题 16 一分钟 教学目标 1.认识钟、元等13个生字；会写钟、元等7个生字。 2.能正确、流利地朗读课文；读出元元沮丧、后悔的语气。 3.区分形近字已、己；联系上下文和生活经验理解 眼看、后悔等词语的意思。 4.借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验、初步学习管理时间。 德育目标让学生学习管理时间的意识。 教学重点 区分形近字已、己；借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课文内容进行简单推断。

教学难点借助要是&bd&bd就&bd&bd句式，根据课 文内容进行简单推断。教学方法朗读法表演法讨论 学习法教学准备教学课件教学时间二课时 教学过程： 第一课时 教学过程 二次备课 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过 一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个滴答 之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内 可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不 到的收获。今天我们就来学习一篇关于一分钟的课文， 学了课文之后，你会对一分钟有更深的体会。 (板书课题，齐读课题。) 二、初读课文，学习生字 1．出示自读要求。 (1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

《人有两个宝》教学设计(学校公开)

《人有两个宝》教学设计（学校公开） 教学要求： 1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点： 指导学生朗读、背诵和识字、写字 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，学习生字“人”“个” (1)小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗？（人）对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗？告诉你吧！就是因为人身上有两个宝贝呢！ 板书：1、人有两个宝（齐读课题） (2)学习“人”（人与八区别，范写人） 学习“个”（与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”） 二、初读课文，练习朗诵

（1）“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢？为什么说他们是人身上的两个宝呢？我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。 指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话？（3句） （2）听磁带录音，学生再自读。齐读。 三、分析课文 （一）学习第一句 （1）读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧？（齐说）板书：双手 大脑 （2）举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。 （3）出示卡片“手”（几笔组成？组词。范写。注意横撇的写法） 出示卡片“大”（组词。大就是太下少一点。） （二）学习第二句 （1）双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢？谁来读读第二句？ 板书：做工 思考 做工：指做事情，干活儿。 书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢？你的双手会做什

1人有两个宝

1、人有两个宝 教材分析： 本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。 教学目标： 1、培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学 生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。 教学重难点： 朗读课文，理解课文，背诵课文。 教学构想： 新课标指出：低年级阅读课要注重培养学生阅读的兴趣。因此，教师要充分调动学生学习的积极性，在课堂中可以相机穿插猜谜、诵读儿歌、竞读等形式不断激发学生学习的兴趣。在教学中可以设疑导入，激起学生的好奇心，引出课文。学完全文后，还可以用提问的形式启发学生想像说话。最后让学生带着夸一夸两个宝贝的语气来朗读全文。让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。 教学准备： 课件、生字卡片。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1．小朋友们猜猜看，世界上谁的本领最大?(人。)是的，我们生活中吃的粮食、穿的衣服、住的房子、走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机……都是人的劳动创造出来的。人有这么大的本领全靠两个宝贝呢!(揭示课题：人有两个宝。) 2．齐读课题。(注意读准字音，强调“两个”。)

3．“宝”就是指宝贝，小朋友们一定很想知道，人的两个宝贝是什么?你能从图中看出来吗?(出示投影胶片，启发学生说一说，图中的小朋友们都在做些什么?) 4．教师小结：做任何事都要用脑来思考，用双手来做，双手和大脑就是人的两个宝。 二、自读课文，读准字音，读通句子。 1．学生轻声自读课文，要求读准字音。 2．(出示词语卡片：双手大脑创造才能用手用脑做工思考。)指名读，教师检查其读音。 3．学生再读课文。 4．指名分读句子。 (1)课文共有几个小句号?有几个小句号就有几句话。(共有三句话。) (2)指名分读句子。评读。(要读准字音，读通句子，不多字、不漏字。) (3)比赛读。(要流利，不拖调。) 5．打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。 三、指导学习书写汉字。 1．指导识记字形。 2．学生按笔顺进行描红。 3．重点指导“捺”的写法：起笔要轻，捺要有脚，略停稍重写脚跟，然后轻轻提笔写脚尖。(教师板书描红“人、个、大”中的“捺”。) 4．学生描红，教师巡视，纠正错误执笔写字姿势。 5．教师板书讲解，学生临摹。 作业设计： 背诵课文 板书设计： 人有两个宝 两宝双手大脑会创造 第二课时 一、复习活动。 1．复习词语生字。

《一分钟》优秀教案

《一分钟》优秀教案 （人教新课标）二年级语文教案 教材分析：《一分钟》是小学二年级上册中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。 设计理念： 1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究

中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标： 1、认识9个生字，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点： 1、认字、写字。 2、朗读、理解、感悟“一分钟”的重要。 教学过程： 一、激趣导入： 1看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图。说说你看出了什么？教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？好让我们到课文中去找答案吧！板书课题。（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来）。 3、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼比一比看谁坚持的时间长。一分中后让学生谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由谈）我们今天学习一分中以后，对一分钟的体验一定会更深刻。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后必然会对课文产生浓厚的兴趣）。

课文人有两个宝教学设计

课文人有两个宝教学设计 课文人有两个宝教学设计 教学要求 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只认不写；理解由生字组成的词语。 3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的'好习惯。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、出示课题：人有两个宝 （1）认读生字，读题 （2）“宝”什么意思 二、初读指导 人有哪两个宝？怎样用好他们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话？ 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。

三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手大脑 （4）指导朗读第一句话。 （5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学。 2、学习生字。 （1）出示：人个大手 （2）自学生字。看笔顺图，记忆字行、笔顺，分别给他们找个朋友。 （3）指导写字。 第二课时 一、复习认读生字 二、精读练习 1、学习第一句 （1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （2）齐读，注意词儿连读。 2、学习第二句 为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？ （1）指名读第二句，启发学生说出自己的意见。 （2）指导看图，理解“做工”。

（3）启发看图想象，理解“思考”。 （4）齐读第二句，我们怎么用好这两件宝？ 3、学习第三句 （1）指名朗读 （2）启发学生领会什么是“创造”。 （3）小结 （三）看图试背课文 （四）指导写字。 课后小结： 这是学习的第一篇课文，学生兴趣比较高，学生在说手脑的用处时，说的很好。但是，刚开始生字就比较多，学生掌握起来有些难度，特别是“用、才”这两个字，学生记得不牢。

一年级：语文第一册上《人有两个宝》教学设计(教案文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 一年级：语文第一册上《人有两 个宝》教学设计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

一年级：语文第一册上《人有两个宝》教 学设计(教案文本) 教学目标: 1.能正确,流利地朗读课文,背诵课文. 2.复习巩固汉语拼音,学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写. 3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯. 教学重难点: 识字和写字,巩固汉语拼音. 理解"用手又用脑,才能有创造"的含义. 教学时间:两课时 教学准备:生字卡片课件

教学过程: 第一课时 一谜语导入 师:小朋友,你们喜欢猜谜吗今天老师给你们带来一个谜语,请你猜一猜 (出示谜语:一棵小树五个杈,不长叶子不开花 会写会算又会画,修桥盖楼全靠它) (是手) 师:是啊!小手可以帮我们做许多的事,真是我们小朋友的宝贝啊! (出示:课题:人有两个宝) 二理解题意 师:(老师带读课题)(个是轻声老师板书个两是后鼻音而且是边音) 师:这个题目是什么意思 (我们人类有两个宝贝) 师:刚才我们已经知道双手是我们的一个宝贝了,那我们人类还

人教版小学语文《一分钟》教案

一分钟 教材分析 《一分钟》是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。 教学目标 1、认识“钟、零、闹”9个生字。会写“钟、叹、哈、闹”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学重点 识字、写字。 教学难点 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 教学过程 一、导入新课 小朋友们，请看这个等式，它成立吗？1=20吗？（出示幻灯片，学生回答）老师要告诉大家的是在特殊的情况下，一就等于二十，甚至还有可能更多，学了今天的课文你就会明白了，课文的题目是一分钟（板书）。钟是本科要会认也要会写的字，请注意金字旁的竖提从第二横起笔，不要出头。让我们一起来读一下课题吧。请打开书本翻到33页，写两个“钟”字。注意写字的姿势，头正身直脚放平。 二、初读课文，掌握生字 相信大家已经充分预习了这篇课文，等会老师就要检查大家的生字词掌握情况。请你自己读一遍课文，注意读准字音，读通课文，读完后再和同桌小朋友认认这些生字。 小朋友们，看看这些生字你都会读了吗？请三位小老师带领大家去认识这些生字宝宝。（幻灯片出示带拼音的生字：钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔）这里有三个字比较难记，它们是闹、决、悔，谁有好办法能记住这几个字和它们交朋友。（加一加：门+市=闹；换偏旁：决、快、块；悔、海、梅）下面老师想考考你，去掉拼音你还会读吗？我们的小火车要出发啦！ 现在这些生字藏到了词语里，你还能认出来吗？我们分组来比一比，第一组读第一行，二三两组读第二行，第四组读第三行。（幻灯片出示词语）闹钟分钟丁零零 哈欠迟到叹气 决定后悔背着

苏教版《人有两个宝》教学设计

苏教版《人有两个宝》教学设计 这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。 教学目标： ⒈能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 ⒉复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解生字组成的词语。 ⒊让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重点：识字、写字、朗读和背诵。 教学难点：能联系课文，体会双手和大脑的作用。 教学流程 一、创设情境，导入课题 ⒈猜字谜：一撇一捺，支撑天下。 师根据学生回答板书：“人”（指名认读） ⒉师：你知道有哪些人？ ⒊今天我们就学习一篇有关写人的一首儿歌。 板书课题: 人有两个宝 ⒋齐读课题。

二、初步课文，感知文意 ⒈读了课题后，在你的脑海里产生了哪些小问号？ ⒉小问号的答案就在课文里，让我们来读一读课文吧。 ⒊老师配乐范背课文。 ⒋学生自由地朗读课文，要求： ⑴借助拼音读准字音。 ⑵注意词儿连读。 ⒌检查：⑴生字的字音是否读准了；⑵检查词语是否读正确了。 ⒍精读课文，要求： ⑴把句子读通顺。 ⑵边读边思考：这首儿歌共有几句话？ ⒎指名分句朗读课文，师生共同参与评价。 三、精读感悟，整体感知 ⒈学习第一句 ⑴大家读过课文后，现在一定能解决自己提出的第一个小问号了——人有哪两个宝呢？ ⑵指导朗读，注意词儿连读。 ⒉学习第二句 ⑴提问：双手和大脑分别有什么本领呢？谁愿意读给大家听？ ⑵理解“做工”

①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？（引导学生有序地看图，并把话说完整） ②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？（学生练说“××的双手会”句式） ③师：双手会做工，“做工”就是做事、工作。双手能做这么多的事，真是人的一个宝啊！ ⑶理解“思考” ①我们在用双手做事时，我们的另一个宝贝——大脑在干什么呢？ ②小组讨论：（可以说说图上的小朋友，也可说说自己） ③师：人们用双手做事时，大脑同时也在想这件事，在动脑筋想问题想办法，也就是“思考”，这样才能把事情做好，所以双手和大脑是人的两个宝。 ④指导朗读第二句。（可边读边做双手摸头的动作） ⒊学习第三句 ⑴怎样用好这两个宝呢？谁愿意读给大家听？ ⑵理解“创造” ①师述：老师在教小朋友学汉语拼音时，觉得画四线格既费神又花时间，就想出了一个好办法，于是就动手做了起来，（用预先做好的纸板画四线格）你们看，是不是简单多

人有两个宝教案

人有两个宝教案 教学重难点： 1、学会本课的生字，会写生字。 2、读和背诵课文。 教学用具：课件 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，看图说图意 1、导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大?人怎么会有这么大本领? 板书课题：人有两个宝 2、指名看拼音读课题，注意读准字音，强调两个。 3、指导看图说图意。 宝是宝贝的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝?你能从图上看出来吗? 二、自读课文，读准字音，读通句子 1、学生轻声读课文，指名朗读。正音：双手、做工、思考、创造

2、指名分句朗读，结合学习生字 第一句：人、个、手、大。第二句：会、工。第三句：用、又、才。 3、检查识字情况。先读生字，再读句子。 4、齐读全文。 三、指导写字：人、个、手、大。 1、记忆字形。(演示投影片) 人：两笔写成，一撇一捺。 个：人字头下面加一竖。 手起笔是竖，稍平。 大一横中间站个人。 2、指导学生按笔顺提示描红。 3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。 4、学生描红，教师巡视指导，及时纠正写字姿势。 第二课时 一、检查复习 1、指名朗读课文。根据读准字音，读通句子的要求相机给予评价。 2、在田字格本子上听写：个、大、人、手。 二、细读课文 1、学习第一句。

(1) 指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么? (2) 齐读，注意词儿连读。 2、学习第二句。 为什么说双手和大脑是人的两个宝呢? (1) 指名读第二句。启发口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。 (2) 观察书上的插图，图上的小朋友的双手会做哪些事呢? 出示：双手会( )。 你的双手会做什么? 双手会做这么多事，真是人的一个宝啊! (3) 大脑会干什么呢? 思考什么意思? 观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么? 做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。 (4) 指导朗读第二句。 3、学习第三句 我们怎样才能用好这两个宝呢? (1) 指名读第三句 (2) 出示：才能、创造 指名认读。 创造就是想出、做出别人从没想出、做出的事情。比如以前没

一分钟教学设计与反思

一分钟教学设计与反思 教材分析：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，但与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育。 设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得分秒必争年年如此，一生坚持。 教学目标： 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利，有感情地朗读课文。 3.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 教学过程： 一、激情导入，感知一分钟的长短

教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家笑一笑，抓紧时间吧，给大家一分钟。 教师组织学生依次表演笑一笑。 过渡：停，一分钟时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。 学生交流。 生1:表演笑一笑，我快乐，大家也快乐。 生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。 生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得一分钟时间太短了。 生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜一分钟的宝贵时间呢？让我们一起走进课文，感知一分钟的重要。 （上课伊始，让学生在一分钟内表演笑一笑，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。） 二、看图读文，感知一分钟的重要

苏教版一上册人有两个宝教案

课文《人有两个宝》教学设计 合肥一六八玫瑰园学校吴盛曦 教学目标： 1、能正确、流利地朗读、背诵课文； 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，认识7个生字。 3、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。 4、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、通过学习课文，使学生懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。 3、正确、美观地书写汉字，学会运用汉字说话。 教学准备： 1、多媒体课件 2、生字卡片 教时安排： 三教时 第一教时 教学内容：

学习课文和生字 教学目的： 1、初读课文，掌握朗读课文的方法。 2、学习课文，理解“双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造”的道理，背诵课文。 3、在课文中找出生字，读准字音，理解字义，学会书写“人”和“个”字。 教学过程： 一、谈话激趣导入： 1、小朋友们，你们有宝贝吗？是什么宝贝，和大家说说吧！（生自由发言） 2、师小结：你们的宝贝真好！可是，你们知道吗？我们每一个小朋友都有两个特别神奇的宝贝，秦奕晨有，张安琪有，李嘉一也有，人人都有！你想知道是哪两个宝贝吗？一起在课文中寻找答案吧！ 二、初读课文： 1、老师明确读书要求： A、坐姿端正。 B、用手指读。 C、先一个音节一个音节地拼读。 D、最后连起来，一行一行地直接拼读。 E、全文连起来读一读。 2、学生练习读课文，老师帮助有困难的学生。 3、检查朗读效果，指名试读，集体正音。

4、练习朗读，注意停顿，注意读得熟练、准确。【课件出示课文1】 三、学习课文 （一）理解课题，学习第一句话。 1、回忆问题：我们有几个宝贝？ 2、学生回答，教师揭示课题：人有两个宝（教师在田字格里书写） 3、师质疑：有哪两个宝贝呢？ 4、学生大声朗读课文，一边读一边想，读完后可以和同桌讨论一下再发言。 5、学生发言，集体明确答案：人有两个宝，双手和大脑。【课件出示2】 6、引导学生认识标点符号“，”“。”告诉学生看见逗号，要停顿一下；看见句号，停顿的时间更长一点。 7、引导学生根据标点符号读句子。 （二）理解课文，学习第二句话。 1、教师启发学生质疑：为什么说“双手”和“大脑”是宝贝呢？他们会干什么？ 2、引导学生读课文找答案。 3、启发学生自由说话： （1）你的双手会干什么？看课件书本插图，再说话。【课件出示3】 （2）妈妈、爸爸的双手又会干什么？ （3）工人、医生、军人、警察等等，他们的双手又会干什么呢？ （4）齐读：双手会做工。【课件出示4】 4、师：我们的手太灵巧、太有用了，真是一个好宝贝！聪明的你还记得另一个宝贝是什么吗？（大脑） （1）学生自由质疑：大脑是什么？大脑有什么用？

一年级语文《人有两个宝》教案

一年级语文《人有两个宝》教案 导读：《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，合作才有创造。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。 教学目标 1、能力目标：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、知识目标：学会本课的生字，其中田字格前方的几个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、情感态度目标：让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。 教学重点与难点 1、认识本课田字格中的生字，并正确美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 教具准备 多媒体课件演示、生字卡片 课时划分：2课时 第一课时 一、揭示课题，导入新课 1、谜语导入新课 猜谜语，了解“两个宝”。 “宝”是宝贝的意思。那你们想想题目是什么意思呀?

你们一定很想知道：人的两个宝贝究竟是什么?只要你猜出下面这两个谜语，你就知道了。先猜第一个宝：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。 (教师边说边做动作，让学生明白是双手。) 真聪明，老师相信你们也一定能够猜出第二个宝：司令部里住部长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现情况忙呈上。 2、揭题出示课题：人有两个宝 指名看拼音读题目，注意读准字音，强调“两个”。 二、初读课文，整体感知 我们很幸运有两个宝，该怎样用好它们呢?书上有一首儿歌，我们读一读就知道了。 1、先听老师把课文朗读一遍。 2、学生自由读儿歌。(要求对照拼音，读准字音，读通句子) 3、朗读检查 (1)、出示带拼音的生字及由他们组成的词语“人、两个、双手、大脑、做工、用脑、又、才能”。(先拼后读) (2)、出示不带拼音的生字及由他们组成的词语。 (3)、出示生字卡片，开火车认读。 4、这首儿歌一共有几句话呀?(3句) 5、指名分句读课文，教师帮助正音，指导停顿。 (第一句，重点指导“两个、双手、大脑”;第二句，重点指导“做工、思考”;第三句，重点指导“创造”)

《一分钟》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

16 一分钟 教案设计 设计说明 《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象。教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。 课前准备 1．制作多媒体课件；准备生字词卡片。(教师) 2．(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文；想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生) (2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，初步感知 1．设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。) 2．活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。 3．自由交流：你觉得一分钟是长还是短？ 4．小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们