Lesson1课件

Teaching Plan

Lesson 1 日常生活类-租房+ Your Home

Lesson 2 娱乐体育类-电影+ A Film

Lesson 3 日常生活类-电话购物+ A Shop

Lesson 4 日程活动类-旅游+ A Journey with A Friend

Lesson 5 工作类-工作+ A Job

Lesson 6 教育类-图书馆+ A Book You Enjoyed as A Child

Lesson 7 学术科技类-海啸+ Your First Experience with Computers

Lesson 8 人文地理类-水资源+ A Place with Water

Lesson 9 动植物类-猎鹰+ A Wild Animal

Lesson 10 社会热点类-可回收资源+ A Person You Spend Most Time with

Introduction of IELTS

Listening & Speaking :

Listening

1．Listening Format

?4×10 = 40 questions

?30 + 10 = 40 minutes

?Question booklet Answer sheet

?Only once

?Listen + Write

?Hand in Q+A paper

?Pencil

2．Test Content

Section 1 : Conversation (two speakers) Social/survival e.g. booking a hotel

Section 2 : Talk (one speaker)

General e.g. radio talk

Section 3 : Discussion (two to four speakers) Educational e.g. tutorial discussion

Section 4 : Talk/Lecture (one speaker)

Course related e.g. university lecture

3．Question Types

Multiple choice (s) 选择题（单选+多选）

Completion 填空题

Short-answer questions 简答题

Map 地图题

Matching 搭配题

Labeling 标签题

SPEAKING

Key Words:

?11 – 14 minutes

? 3 parts (1. Interview 2. Personal Long Turn 3. Discussion) ?Recorded

?Take notes

Criteria of IELTS Speaking

E.g. : Why would you like to go abroad ?

1.Fluency and Coherence (9’)

2.Lexical Resource (9’)

3.Grammatical Range and Accuracy (9’)

4.Pronunciation (9’)

Listening

V ocabulary & Phrases ?Character: house officer & client landlady

agency for house renting

?Facility: balcony

house facilities

garage

community

basic construction center hall

cinema

swimming pool

?Price: relatively

expected price

have a 90% discount moderate price approximately

?Others:

contact with

take a record

in terms of…

shut down

fit for your requirement favorable for you available time Kitchen:

refrigerator

bar stool

closet

dome light

tile / wood

cooker hood

Living room:

sofa

pillow

sofa bench

revolving chair

floor lamp

?Home Appliances:

冰箱：

fridge

空调：

air-condition

微波炉：

microwave-oven

洗衣机：

washing machine

电风扇：

electric fan

?Rooms:

门厅/会堂: hall

会客室: lobby

门廊: porch

?Bedding：

被单：sheet

床垫：mattress

毯子：blanket

地毯：carpet

Translation

1. 这些房子非常符合您的要求。

These houses in particular fit for your requirements perfectly.

2. 能拥有一个私人车库太吸引人了，但我可能会浪费那个大花园。

It's quite attractive to own a personal garage, but I probably waste the large garden.

3. 租这个房子需要多少钱？

Then how much will it cost to rent?

Speaking

Hometown

Introduce yourself particularly about your hometown.

1.Where are you from ?

2.What kind of place is it ?

V ocabulary & Phrases

?地理位置：

坐落于：

be located / situated in

海滨城市:

seaside city

内陆城市:

inland city

中国中部：

central China

华北地区：

northern part of China

大西北：

northwest of China

?城市大小：

大城市：

metropolis / big city

中型城市：

medium-sized city

小城镇：

small town

小乡村：

small village / countryside / rural area

国际大都市：

huge international metropolitan city

首都：

capital of China

?形容词：

历史悠久：

with a long history

风情万种：

with many moods and faces

美不胜收的：

incredibly beautiful

旅游城市：

tourist city / tourism city

温泉丰富：

abundant outdoor hot springs

V ocabulary & Phrases

?市区：

downtown area

?郊区：

suburbs / outskirts

?房子：

house / flat / apartment / villa / detached

?交通：

comprehensive transport system / traffic jam

?环境：

a quiet and fascinating place

?餐饮：

buffet / restaurants / dishes /

catering / exotic restaurants to suit different tastes and wallets

?商店：

retail shops / stores / shopping mall / supermarket / grocery stall

?街道：

fairly prosperous business street / neon advertising lights / large outdoor TV screen / bars / paradise for young people

?食物：

typical food / snacks / dessert / crisp / tender

?景色：

the most famous attraction spectacular

breath-taking

smashing

?习俗：

lucky money

red packet

in the new year’s eve

Part 2 Topic ：

Describe your hometown .

Questions in Part 1

?What part of the city do you live in ?

central / downtown / outskirts / suburb / northwest / far east …

?What is it like living there ?

comfortable / cozy / convenient transportation / friendly / sense of safety …

?What is the special local food or snack in your hometown ?

hot dry noodles / doupi / Hubu Street / duck necks / everywhere / authentic …

?What are the things you like and dislike about your hometown ?

Like : prosperous / optimistic attitude / frank / snacks / anyway …

Dislike : a little bit noisy / too many people / traffic jam …

?How has the street changed in recent years ?

In the past : clean but crude

At present : thriving but crowded / skyscrapers / vehicles / pedestrians …Conclusion

?Describe your hometown

= location

+ living

+ specialty

+ likes & dislikes

+ changes

+ personal story

Homework for Lesson 1

LISTENING :

Listen to the material we have learned today.

SPEAKING :

1.What’s the climate like in your hometown?

2.Are there lots of tourists visiting your hometown ? What do you think is the reason ?

3.Which one would you prefer , the flat or townhouse

4.Describe your hometown.

《猫》课堂阅读练习

班级：姓名：学号：得分： 二、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？ 三、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？ 四、文章的开局有什么特点？ 五、文章的结局又有什么特点？ 六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。 ① 分析： ② 分析： ③ 分析： 七、体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？

八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎 ．．也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象 ．．还在吃着什么。”中 加点的“似乎 ．．”能不能去掉，为什么？ ．．、好象 十、你学了文章之后有什么想法？ 七下郑振铎的《猫》课堂阅读练习(参考答案) 二、第3只猫,揭示文章中心,写第1、2只猫是为了突出第3只猫,与它对比. 三、对弱小生命的关爱。 四、开门见山，照应结尾，奠定基调。 五、点明中心，照应开头。 六、略 七、1、对失去美好事物的伤心。 2、因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 3、因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 4、比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。 八、因为以“毛凝望鸟笼”为依据，责怪刘嫂会多一点，而稍微责怪猫，但会原谅。 九、表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。 十、对美好事物的珍惜，对弱小生命的关爱。不能主观臆断而因根据事实来判定。

学生课堂情境模拟练习资料

情境模拟练习 第一组：我努力，我自信! [目的] 提高学生自信心。 [规则与方式] 每位学生利用五分钟的时间到讲台前，认真地寻找、夸奖自己的10个优点，并要讲清楚理由。 第二组：与客户面对面沟通的技巧 [目的] 提高与客户面对面沟通的技巧 [规则与方式] （每组2位同学表演） 场景1： 地点：某商业银行、某证券公司、某保险公司或其他约定的地点； 人物：客户经理、初次见面的客户； 时间：上班时间或其他约定的时间； 具体内容：自己设计； 要求：这组都要用不友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。场景2： 地点、人物、时间、具体内容——同上 要求：每组2位同学表演；这组都要用友好的面部表情、形体语言、语言、态度等来表演。 看完表演后，其他同学分析客户经理存在的问题。 第三组：面对“负面情绪”客户的营销 [目的] 教会学生如何面对“负面情绪”客户。 [规则与方式] 1．讨论为什么表达出对客户的理解很重要？如何表达出对客户的理解？ 2．以表演的形式告诉大家应如何向客户道歉。 第四组：人员推销 [目的] 提高学生的推介能力。 [规则与方式] 1．要求每个学生根据事先准备好的产品或产品资料（宣传页或产品说明），设计出自己产品销售的步骤。学生2人一对，分别为客户经理和客户。客户经理要尽量运用自己的设计，对客户进行推销表现，每对表演10分钟左右（客户要保证表演的正常进行）。 2．电话推销。学生尽量运用自己的设计，并注意到使用电话这一媒介，向客户推荐产品或服务，通话时间为3至5分钟。

提示： 要求事先准备好一件（份）产品或产品资料（宣传页或产品说明）。 第五组：消灭遁词 [目的] 找出自己语言中的遁词，消除令人不快的说话方式。 [规则与方式] 指定话题，让学生自由发言1分钟，让其他同学帮忙寻找遁词。 附1：话题 ?描述你最近看过的一场电影或电视剧。 ?介绍你假期的经历。 ?介绍你最近的一次购物经历。 ?介绍你的人生理想。 ?介绍你喜欢的一首流行歌曲。 ?描述你的家庭情况。 附2：遁词 遁词可以是一个人的一种文字（语言）使用怪癖；一种过分的表达方式；一个令听者不快或转移注意力的词或短语。显然，遁词使人的注意力转移到词语本身，而难以注意到沟通中真正有意义的话。 常见的遁词可能有： （1）令人费劲的语法：双重否定（例如，我不会不做任何事；那绝不是不正确的，等等）；双重代词（例如，我的老板他说……；生产部它们没有……）。 （2）令人不快的杂音：例如，过分的喉咙怪声；过分的嘴唇怪声；周期性的口头禅…… （3）别扭的用词与表达：例如，我不清楚我们是否应该可以办到；你打开关闭它之后…… 情境演练考评标准 主要是下述方面所达到的程度： 小品编导——小品编写的创意性，情节发展的合理性，情境营造的仿真性； 营销礼仪——在整个模拟过程中，角色服饰、行为举止、见面介绍、营销交谈等的合理性； 沟通技术——言辞清楚，表达顺畅，能针对客户心理营销； 产品知识——能较为全面地把握营销金融产品及其相关知识，介绍金融产品

模拟课堂模板-参考模板

(进入课堂，面带微笑，正对着评委，鞠躬！) 现在开始上课，同学们好！请坐！ (一开始说话慢一点,声音大一点，普通话)同学们，请看多媒体课件，屏幕展示的是本节课的学习目标，请李哪同学读一下……好，先请同学们对照学习目标，预习课本第页，讨论老师在课件上的问题①和②。 （老师板书课题） 好，下面回答问题①： 请同学们举手回答。 这么多同学举手啊？同学们真聪明！李丽同学，你的结果是什么，好，你能详细解释一下吗？ 是的，很好！这是打好基础的问题，一定要非常清楚。 同学们是否有不明白的地方？好的，大家学习得很好！ 下面讨论解决第②题： （老师板书小标题） 好，请同学们抢答本问题。 通过抢答我们发现张磊等同学和刘明等同学的结果是不完全相同的。请讨论一下，这是为什么呢？ 好，同学们讨论得很热烈，刘强同学，你的看法是什么？ 刘强同学的解答正确吗？ 还有同学想补充，好的，你来…… 好，下面请同学们看屏幕上的解答，可以发现，通过不断的讨论和补充，这个问题解决得很好。 看来，同学们不但眼光敏锐，头脑也很灵活啊！ 下面我们学习下一段内容，先请同学们预习课本第页第二、三段内容…… （老师板书小标题） 好的，同学们都看完了吗？好，都看完了！ 现在请大家看屏幕上的探究题： 我们按分好六人一小组讨论本题，这是本节课学习的重点知识，老师参加第二小组探究讨论…… （老师板书小标题） 好，请各小组委派一名同学展示探究结果…… 第一小组展示…… 第二小组展示…… 第三小组展示…… 1 / 2

各小组同学积极发言，配合默契，希望同学们发扬这种好传统，真好！ 再请同学们看大屏幕，看老师是如何做的，有你做的什么不同吗？ 好，同学们，刚才我们发现不少同学已基本上解决了这个问题，离完美只有一点点距离，只要思 考更全面一点，联系前面学过知识，加以灵活应用，就能迎刃而解了！ 现在，请同学们看课本页习题，带着我们的成果，一起走进习题2.9—1、2.9—2两题。…… （老师板书小标题） 来，请张晶同学把你的作品给同学们展示一下…… 他做的好吗？请李宁同学点评一下…… 齐倩同学，把你的作品给同学们展示一下 他做的好吗？请王刚同学点评一…… 好，张晶、齐倩同学做的正确，李宁、王刚同学的点评精彩，真棒！ 本段知识很重要，我们学校图书馆里有这方面的资料，课后同学们可以通过查阅和练习来加深理解，巩固知识。 通过今天的课，你一定会有很多收获，下面用几分钟时间整理一下头绪，然后请同学们口答：本节课，你的收获是什么？ 希望同学们能把这节课的知识点总结归纳。 同学们，下课的时间到了，今天的作业是：页随堂练习1，让我们带着成功的微笑说，下节课再见吧！好，下课！（面带微笑，正对着评委，鞠躬退出！） ---精心整理，希望对您有所帮助

阅读课堂训练7W2(生)

《阅读课堂训练》一课时（7w2） 一、课外文言文阅读 包拯 召权知开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子若孙也。” 9、下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）（3分） A．闻者皆惮．之／肆无忌惮． B．不伪辞色 ．． ．．悦人／未尝稍降辞色 C．虽．贵／故虽．有名马 D．衣服、器用、饮食如布衣 ．． ．．时／平民布衣 10．用四条“／”给文中画线的句子断句。(3分） 拯性峭直恶吏苛刻务敦厚虽甚嫉恶而未尝不推以忠恕也。 11、包拯是历史上有名的清官，关于他判案的故事，民间流传的很多，你能举出一两个例子吗？结合课文，你认为包拯是一个怎样的人？(3分）

二、实用文本阅读走出自闭症怪圈 每一万名儿童中至少有5人患有自闭症，研究者尚不了解自闭症的病因。“从前的说法是，被母亲冷落的孩子会患自闭症。这是无稽之谈。”法兰克福大学儿童及青年精神病研究所所长弗里茨·保斯特卡说。现在人们确信这种病与遗传有关。科学家在7号染色体上发现了自闭症的基因标记。 自闭症患者自我封闭。他们既不会表达自己的感情，又无法对他人的肢体语言予以适当的回应。例如患儿埃迪，他常莫名其妙地跺脚、叫喊，而且往往一闹就是1个小时。父亲克里姆说：“我们无法让他静下来。”也许父母曾要求他做不愿做的事，也许是屋里的摆设换了地方，总之变化会让他异常暴躁。 起初医生建议埃迪的父母送他去儿童疗养院，但埃迪要等2年才能得到入院治疗床位。心急如焚的父母通过互联网了解到应用行为分析康复疗法，于是请克诺斯佩应用行为分析研究所的专家施拉姆来为孩子治疗。应用行为分析的发明者是美国加利福尼亚大学的心理学家伊瓦尔·洛瓦斯。他早在1987年就宣称这种疗法取得了成功。保斯特卡说：“我们不应给父母打包票。”他认为应用行为分析疗法的疗效几乎是无法预知的。 与其他自闭症疗法不同，应用行为分析疗法侧重向患儿传授实际的生活能力。父母与医生就像作拼图游戏那样将许多个阶段的学习目标组合在一起。小埃迪首先要学习说话，自己穿衣服，上厕所，并改善身体的运动机能。父母每周要带他作30小时的训练。 母亲玛丽昂拿着一箱玩具和图片走到埃迪身边。“你的鼻子在哪儿？肚子呢？你叫什么名字？我是谁？拍一下小手。”她一口气说道。埃迪答对了所有问题。“太棒了！”母亲叫了起来，然后抱起孩子，托着他转圈。表扬非常重要，

如何做好模拟课堂(试讲)讲课

我发现部分同学因暂时的应试不成功而彷徨。总起来，大概有如下三个问题： 问题一、为什么经过3个月的实习锻炼，招聘试讲感觉仍然不会讲课？ 问题二、我即将要参加教师招聘面试，我面试的内容是试讲，会给你一个小时写教案的时间，然后给你试讲15分钟左右的试讲时间，15分钟只能讲一节内容中的一小部分，我写教案的时候是写那一节的内容了，还是只写我授课的那一小部分内容？？？？ 问题三、我在初中实习，而试讲的课程主要又是各种建材，我们在初中实习的同学是不是吃亏了？（抽到我不熟悉的怎么办） 核心点评：没有弄清模拟课堂（试讲）与实习常规课堂讲课的区别。对内容不熟悉、没有抓住教材相关章节的重点；缺乏自信心，导致整个环节紧张，把平时老师们讲的全都忘了，语速加快、神态不自然。 我不想对这三个问题做直接的回答，希望你们看完材料后应该都明白了。一切尽在不言中。切记：看谁笑在最后？ 一、模拟课堂教学的概念 模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，教师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式。考查的是教师的综合能力。模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、能力测试模拟教学。

面试模拟教学是人事、教育单位在招聘教师面试过程中经常采用的环节。面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。通常并不讲授一堂完整的课，一般10－15分钟即可。试讲常采用即兴命题的形式，考查应试者对某门课程的驾驭能力。能力测试模拟教学一般在学校内进行，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。 二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异 （一）对象不同 模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否合适，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。但是，一般都要采取求在15分钟左右上完课的片断教学模式。 常规课堂教学的对象是学生，教师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比较默契，教学内容有一定的连贯性，学生有一定预期心理。 （二）教学内容安排不同 面试时，试讲展示自己才华的时间是非常短暂的，这个时间值是不确定的，有长有短，有时仅仅为几分钟，或是不经意间的动作或眼神。应试者要让评委能认真听你继续讲下去，继续保留一种期待，

万能“模拟课堂”讲课稿

“模拟课堂”讲课稿尊敬的专家评委： 大家好！ 现在开始我的模拟讲课。 一、创设情境，导入新课 同学们，欢迎大家来到_______________________________课堂。好，我们开始上课！ 同学们好，请坐！ 首先请大家观看《》的视频资料。这段视频，生动形象的展现了火的用途。那你了解燃烧的有关知识吗？今天让我们一起走进《》。 二、自主学习，了解基础 同学们，请看大屏幕，上面有两个题目： １、 2、 这两个题目要求大家看课本第页文字内容和_____________________________,自主解决，时间为5分钟。 好，绝大部分同学已经举起了手，我们请一组的小明同学来回答第一题 很好，请坐 …………………………………………………………………………………………………… 通过以上的学习，我们初步了解了（懂得了、了解了、学会了） 三、合作学习，把握重点 刚才大家表现的非常好，接下来的学习老师希望大家的表现比刚才更优秀。大家有没有信心？ 有，很好！那我可要看大家的表现了。 请同学们看大屏幕出示的_________________________________________内容，结合课本第页的内容，思考： 这个问题请大家先自主思考，再小组交流，时间为3分钟。 好，时间到，哪个小组的同学回答？ 我们请三组的小星同学来回答，哦，这个答案还缺一点点，哪个小组补充一下？ 四组的李刚

补充的很好，他们两人的答案合在一起就非常完美了，以上两个同学的回答告诉我们 _____________________________________________________________________________________ 四、探究学习，排疑解惑 通过以上的学习，同学们进一步认识到了______________________________________________。 大家对今天的学习还有什么疑惑吗？如果有，请在小组内交流，不能解决的我们再共同探究。 大家刚才交流的很热烈，哪个小组有问题，请举手， 四组有人举起了手，请说你有什么问题？ 哦，______________________________________________________________________________? 这个问题哪个小组愿意帮助他，请举手 二组，好，请回答， 回答的很好：______________________________________________________________________ 请坐！ 哪个同学还有什么问题吗？ 没有啦！ 五、检测反馈，拓展提升 下面我可要测评一下同学们的学习效果了。我们先做四道选择题，大家来抢答，答对的奖励小组一颗五角星： 同学们请看大屏幕, 第1题四组，很好，请坐。………………………………………………………………………………………………………… 根据抢答，一组表现最好，奖励2颗星，三组、四组各奖励一颗星，二组同学可要加油哦 六、畅谈收获，推荐作业 这节课，同学们积极参与，一定感受到了收获知识的快乐。下面请大家说说都收获了什么呢？ 二组组长，请说一说很好，请坐奖励红星一颗 二组组长总结的很好，他不但谈了知识上的收获，还说了学习这节课的启示和学习方法。值得大家学习！下面给大家推荐一个作业：________________________________________________________ 希望同学们能够完成！ 好，下课 同学们，再见！ 我的讲课到此结束，谢谢各位专家评委！

《闻一多先生上课》阅读练习及答案

阅读下文，完成后面小题 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，我们能抽烟的也点着了烟（闻先生的课可以抽烟的），闻先生打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记

本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的关，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一

模拟上课流程

模拟上课撷谈 浙江天台中学 “模拟上课”作为一种全新的教研形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟上课，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多活动例如教师资格认定、职称评定、城区教师选聘考试等大多都采用了模拟上课这种形式，在今年台州市教育局评聘中学高级职称时也用了这种“模拟上课”……可见“模拟上课”已经在我们的工作中扮演着非常重要的角色。然而我们又感觉“模拟上课”离我们很远很远，为什么呢因为我们有困惑呀：例如什么是模拟上课呢模拟上课等于说课吗模拟上课跟上课有区别吗没有学生的模拟上课怎么实现师生的交流互动呢于是许多教师便有了“模拟上课，想说爱你不容易”的感慨。 1什么是模拟上课 “模拟上课”也称之为“无学生的上课”：在2005年的5月，临海市教育局在评比第三届名师时，就采用了“模拟上课”这种评比形式，在当时文件中对于模拟上课用了“即无学生的上课”的注释。“模拟上课”是讲课老师模拟上课的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 “模拟上课”的逐渐流行，是有其现实基础的：像评聘中学高级职称、选聘城区中小学教师、教师资格认定等活动，由于报名的人数众多，少则几十，多则上百，活动时间又往往安排在假期，如果采用上课的形式，从教学内容的选择（由于学生的知识起点的限制，能够供选择的内容不多，容易让选手猜到内容）、学生班级的确定（很难有学校能够承担几十人甚至上百人的轮番上课）、学校作息时间的限制（一天最多只能安排7、8节课）等等因素很难做出安排，采用上课这种形式既费时又费力又不保质。又如果采用“说课”这种形式，说课者面面俱到却没有什么个性，满嘴是泛滥的大理论却缺乏课堂调控能力，于是“模拟上课”这种新生事物便在这夹缝中降生了。

模拟课堂

模拟课堂，独领风骚 徐霞贡和法 （刊于《中学政治教学参考》2014年1—2合刊）“模拟课堂”也称“无生课堂”，它是指在没有学生的情况下，省去师生互动、生生互动环节，教师自编自导自演课堂教学的各个环节，是一场有着充分预设而“没有”动态生成的教学模式。如今，“模拟课堂”渐渐成为新教师招聘、教师职称评审考核、各类教学比赛的新宠走进教师的教学生活。那究竟模拟课堂和传统课堂有何区别？笔者仅以2013年11月参加江苏省基础教育高中思想政治青年教师基本功大赛中的一个环节“模拟课堂”为例，谈谈如何做到模拟课堂“此时无‘生’胜有‘生’”的不一样精彩的！ 一、恰似“独角戏”——模拟课堂的基本特征 1．“零”对话 学生是课堂教学的主体，教学互动是课堂教学推进的催化剂，然而模拟课堂恰似一场缺少“主角”的课堂。从以上图示中我们不难发现，与实际课堂相比，模拟课堂就是一场没有学生的“孤独”演出。它要求教师在15分钟内模拟上课的所有环节，突出教学重点与难点，完成同量的教学任务。对上课教师而言，这无疑是一场“无中生有”的挑战，是对教师综合素质的全面检验。 2．“零”生成 动态生成一直是课堂教学追求的“意外的精彩”，它是在师生合作、生生合作的对话中，碰撞出的思维火花，是超出教师预设的新问题、新观点。然而模拟课堂缺少了对话的对象，更缺少互动环节，缺少了动态生成的土壤，也就没有了“意外的精彩”。正因为少了这样的生成与互动，也给模拟课堂的上课教师提出了新课题。 3．“全”虚拟 没有学生、没有互动，这并不是意味着模拟课堂就寸步难行了。模拟课堂同样拥有常规课堂的所有教学环节：教学目标、教学方法、教学设计与教学活动，不同的是所有的这一切都是在虚拟情景下展开的。模拟课堂通过虚拟学生的存在、虚拟学生的回答与反应、虚拟师生的对话、虚拟小组合作探究等活动来完成教学任务，在虚拟中寻找真实的课堂，贴近学生的生活，走进评委的视野，抓住评委的心。

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力

课堂阅读训练的目的是培养学生有效阅读的能力，为此，我们把课堂阅读分为“阅读前期”“阅读中期”和“阅读后期”三部分进行。 阅读前的准备: 阅读文章之前的准备工作旨在帮助学生了解文章的相关知识，这个阶段如果由学生合作完成，会达到较好的效果。 第一步:把学生每两人分成一组，互相告诉对方自己对于要阅读的话题的理解。 第二步:让学生看与话题有关的图片。 第三步:让学生略读文章的第一段，了解文章大意。 第四步:让学生预测文章内容。老师可以让学生阅读文章的开头预测结尾或者阅读文章的中间部分预测开头和结尾。学生可以根据文章的题目、作者或者是关键词等来做出预测。 阅读中期的活动: 阅读是可以由多人合作完成的，以下的一些活动可能会对你有所帮助。 1.跑步和阅读。 第一步:把学生按每两人分成一组。每组中的学生A坐在教室的一端，学生B站在他/她旁边。 第二步:把阅读材料粘贴在教室的另一端。给学生A一个问题列表。 第三步:学生A提问学生B列表上的第一个问题，学生B跑步穿过教室去看阅读材料找到问题的答案，然后跑回原地把答案告诉学生A。学生A提问学生B第二个问题，活动循环进行。 第四步:最快回答完所有问题的一组获胜。（老师要在活动中间安排每组的学生转换角色，这样每位同学都有机会练习速读。） 2.将一篇文章剪切成几个部分。这是一个真正练习合作阅读的活动。 第一步: 复印一篇合适的文章，将它沿对角剪成四份。 第二步:把学生每四人分成一组，每人拿一份剪切后的文章，不能把文章给别人看。 第三步:老师给每一组提问几个问题。 第四步:每组学生只阅读自己分到的文章片段，通过合作找到问题的答案。 3.阅读学生的作文 老师可以把学生的作文贴在墙上供他们阅读，让他们猜文章的作者，推选最有趣的文章，还可以选出几篇制作班级杂志。

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动

无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,提高无生课堂的气氛是关键. 1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。 5、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如： ⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。 ⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有

激情。提高无生课堂的气氛。 ⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。 ⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。 ⑸评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。 6、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，因此进度会快一些。一般只要内容（重点内容）基本完成，课没有上完，不会影响得分。 无生上课的方法 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,评课者在对上课者进行综合考察的同时，重点考察上课者的教育、教学功底。课堂上要充分发挥各方技能，使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 1.得体的行为礼仪 无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注。进入教室前，可以做一下深呼吸，缓解紧张，稳定情绪。进入教室时，要昂首挺胸走向讲台，表现出自信心。进入教室后，可以面带微笑地扫视一下评委，以示问候，然后深深地鞠上一躬，以示敬意。必要的时候，从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材，这里的整理在心理上也是一种调试。做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。无生上课结束时，要向评委致谢。离开前，将黑板擦净。

(习题)语文四下 《名校课堂》第一单元必读书 阅读训练一

必读书阅读训练一 ——抓住关键语句，体会文章思想感情 一、阅读任务 阅读《森林报·春》 二、名著导读 1．【整体感知】《森林报》是苏联作家维·比安基的一部描写__________的经典儿童科普读物，著作分为春、夏、秋、冬四部。《森林报·春》作者用拟人化的语言，充满童趣的口吻，以通讯消息的新闻体裁，向我们讲述了________(季节)森林里__________的变化。 2．【提取信息】请根据《森林报·春》的内容，把森林历补充完整。 ,春春季第一个月：____________ 春季第二个月：____________ 春季第三个月：____________夏 夏季第一个月：鸟儿做窠月 夏季第二个月：雏鸟出世月 夏季第三个月：结队飞行月 秋 秋季第一个月：____________ 秋季第二个月：____________ 秋季第三个月：____________冬 冬季第一个月：____________ 冬季第二个月：____________ 冬季第三个月：____________ 3．选择题。 (1)占据椋鸟房的是()。 A．麻雀B．乌鸦C．鸽子 (2)第一个开始在列斯诺耶进行物候观察的是()。 A．塞索伊奇B．凯弋罗多夫教授C．尼·巴甫洛娃 (3)学校庆祝会的入场券是()。 A．钱B．烤云雀C．椋鸟房

(4)()在吃东西前，总是把东西放到水里洗一洗。 A．浣熊B．海豚C．琴鸡 三、精彩片段 给风打分数 [苏联]维·比安基/著王汶/译 风小的时候，风是我们的朋友。 夏天，在炎热的中午，如果一点风也没有，我们就会热得透不过气来。平静无风，烟囱里的烟笔直地往天空升上去。如果空气以每秒钟不到半米的速度流动，我们就觉得一点风也没有，我们给它打个0分。 软风的速度，是0.3～1.5米每秒，或18～90米每分，或1～5公里每小时。这是步行人的前进速度，这种风已经能使烟囱柱往旁边歪了。我们觉得脸上凉习习的，很舒服。不觉得闷气了。我们给这种风打1分。 轻风的速度，是1.6～3.3米每秒，也就是96～180米每分，或6～11公里每小时。这大约是人跑的速度。树上的叶子沙沙作响。我们在风的记分薄里，给轻风打2分。 微风的速度，是3.4～5.4米每秒，也就是12～19公里每小时。这大约是马小跑的速度。微风使细树枝摇摆，它兴高采烈地推着纸折的小船儿跑。我们在记分薄里给它打个3分。 气象学里的和风是这样的：它扬起道路上的尘土，激起大海里的波浪，摇动树木的小枝。它的速度是5.5～7.9米每秒。给它打4分。 清劲风的速度，是8.0～10.7米每秒，或29～38公里每小时。这大约等于乌鸦飞行的速度。这种风使树梢喧嚣(xuān xiāo)，使森林里的细树干摇曳，使大海上涌起波浪。它吹散蚊蚋。我们给这种风打5分。 强风已经开始调皮捣蛋了。它使劲摇晃森林里的树木；把晾在绳子上的衣服扔在地上；把帽子从人脑袋上扯下来；把排球往一边乱推，不让打排球的人好好打。它的速度和39～49公里每小时的火车、客车一样。幸亏气象学家给风打分数，用的是12分制。像我们这种小学校里的5分制，就不够用了。气象学家给风打整整的6分。——选自《森林报·春》 1．“和风细雨”中的“和风”是指春天的风，文章中的“和风”指什么风呢？用画出来。 2．读文章，完成下表。 风的名称分数从上表，我们可以发现作者完全把风当成了________，表达了作者对风的________之情。 3．读了文章，根据你掌握的知识，判断身边的下列现象是什么风级。 (1)晚上睡在床上，听到屋外梧桐树上的叶子沙沙作响。() (2)妈妈晾晒在阳台上的衣服被风吹到了楼下。() (3)在操场上上体育课时被风扬起的灰尘迷了眼睛。() (4)操场上的五星红旗停在旗杆顶端一动不动。() 4．唐朝诗人李峤有一首诗《风》这样写道：“解落三秋叶，能开二月花。过江三尺浪，入竹万竿斜。”结合这篇文章，你对这首诗有什么认识？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 参考答案 必读书阅读训练一 二、1.大自然春天动植物 2.冬眠初醒月候鸟回乡月歌唱舞蹈月候鸟离乡月足储粮食月冬客临门月银路初现月饥饿难熬月忍受残冬月 3.(1)A(2)B(3)C(4)A

汪曾祺《闻一多先生上课》阅读练习及答案

六、阅读下列短文，完成后面的题目。（12分） 闻一多先生上课 汪曾祺 ①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。 ②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”、魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。 ③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。 ④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。 ⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟，他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。 ⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用摁钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员：伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。 ⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙语，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不

模拟课堂的有关常识

模拟课堂的有关常识 “模拟课堂”作为一种全新的教学形式，已渐渐进入了我们的视野，愈来愈受到广大教师的关注。对于模拟课堂，我们感到既熟悉又陌生，既感觉它离我们很近很近，又感觉离我们很远很远，近的是像许多教学比赛活动大多都采用了模拟课堂这种形式，然而我们又感觉“模拟课堂”离我们很远很远，为什么呢？因为我们有困惑呀：例如什么是模拟课堂呢？模拟课堂等于说课吗？模拟课堂跟上课有区别吗？没有学生的模拟课堂怎么实现师生的交流互动呢？于是许多教师便有了“模拟课堂，想说爱你不容易”的感慨。 1、什么是模拟课堂？ “模拟课堂”也称之为“无学生的上课”，就是讲课老师模拟课堂的情景，把课堂教学中的过程在没有学生的情况下用自己的语言把它描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，使教学研究的对象从客观实体中直接抽象出来，具有省时高效的特点。 2、模拟课堂与上课、说课有什么区别？ 2.1与“说课”的区别 如果是说课是一场“讲座”的话，她既有满腹经纶的议论，也有精彩绝伦的演绎；那么模拟课堂就是一出“话剧”，有波澜起伏的情节，也有绘声绘色的对话，只不过话剧的演员只有执教者一人。 说课通常要说教材的内容、地位、教学目标、重难点、教学设想等，它不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什么这样教”，要让听者不仅要知其然，还要知其所以然，比较侧重理性层面。 模拟课堂则是说课的延伸和补充，选取说课中教学流程这一部分把它具体化，把“教材的内容、地位、教学目标、重难点等”通过模拟课堂而表现

出来，更侧重于它的实践性，教师在模拟课堂过程中模仿实际教学，但没有学生的配合，需把40分钟的实际课堂教学在15分钟之内展现出来。 2.2与真实上课的区别 模拟课堂最大特征是模拟，模拟就是接近真实，所以要和真实课堂教学接近。要求眼里有学生，心里有学生，话里有学生。接近按照常规课上，只不过省略了师生互动的真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎样引导、启发、调动、设问……都要“讲出来”，做到“此时无…生?胜有…生?”。 3、怎样进行模拟课堂？ 3.1.1合理分配时间——准备时间 模拟课堂要求一般不超15分钟，而前面的准备时间是需要充分的。 ①熟悉教材、理解教材，因为这是你手头最有价值的资料； ②备课，重点是设计出各个主要环节的内容，以及教师的导入语、过渡语和结束语； ③自己整体尝试一下，调整部分不恰当步骤或对个别环节进一步完善。 3.1.2合理分配时间——上课时间 模拟课堂的时间通常只有10—15分钟，画龙点晴，通常选精华部分来模拟，要创设有效、实用的引入，开门见山也可以。 导入：2分钟左右。 新课：8分钟左右，引入后就马上进入学习新课的内容，巧妙地模拟学生获得知识的过程。在短短的时间内能够深刻、生动地让听者听得明白、听得清楚，理解所说。 练习：2分钟左右。 结课：1分钟左右。 3.2.1精彩的预设——设计新颖：

《阅读课堂训练》一课时(2w2)

《阅读课堂训练》一课时 、课外文言文阅读 国有三不祥 景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问之曰：”今日寡人出猎 上山则见虎下泽则见蛇殆所谓之不祥也？”晏子对曰: “国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室, 如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” 1请解释加线字的意思（3分） A.夫有贤而不知（） B.用而不但（） C.殆所谓之不祥也（ 2、用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分） 今日寡人出猎上山则见虎下泽则见蛇殆所谓之不祥也？ 3、晏子借向景公解疑的机会，巧妙地给君王提出了什么建议？（3分） 答案： 1 A.夫有贤而不知（贤人） B.用而不任（信任） C.殆所谓之不祥也（大概） 2今日寡人出猎/上山则见虎/下泽则见蛇/殆所谓之不祥也？ 3、要发现人才，重用人才，信任人才（每点1分，答全给满分。） 【参考译文】齐景公出外打猎，在山上看见了老虎，在沼泽又看见了蛇。（心情很不好），回去之后，他询问晏子：“今天我去打猎，上山看见老虎，下沼泽又看见了蛇，这大概就是一般人所说的不吉利吧！”晏子回答说：“一个国家有三种不吉利，而你刚才说的都不在其内。国家的不祥是：有贤人却不知道，这是第一不吉利；知道了却不能任用，这是第二不吉利；任用了却不能信任，这是第三不吉利。所谓不吉利，就是像这样的事情。今天大王上山看见老虎，山本来就是老虎的窝呀；下沼泽看见蛇，沼泽本来就是蛇的洞穴呀！到老虎窝看到老虎，到蛇穴看到蛇，怎么能说是不吉利呢？” 、实用文本阅读 基因灭蚊的尝试 ①夏天来了，蚊子也来了。对于很多人来说，蚊子远比高温更可怕。蚊子是多种病毒的传播媒介，蚊子在吸血的过程中，会给人类传染上许多疾病，除了登革热，还有疟疾、黄热病、裂谷热、基孔肯雅热、西尼罗河热、淋巴丝虫病、流行性乙型脑炎等。世界卫生组织（WHO的统计显示，尽管医疗卫生事业现在普遍

如何做好模拟课堂的“片段教学”

如何做好模拟课堂的“片段教学” 莆田市秀屿区教师进修学校郑开华 一、片段教学涵义 ?1.所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学，时间大致限定在十来分钟。 ?2.片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 ?3.片段教学与常态课堂教学区别： ?前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委； ?后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。 ?4.片段教学与教学片段区别： 前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的。 ?后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。 ?5.片段教学与“说课”区别： ?前者是实施（或模拟）课堂教学， ?后者只是谈论课堂教学。 ?片段教学具有很强的独立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让教师进行说课，然后再要求在说课基础上进行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端 二、片段教学的类型 ?1.从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。 ?（1）节选类：从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 ?（2）专题类：从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。 ?2.从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。 ?（1）实境型片段教学为教者提供真正的课堂，教者可以面对学生进行教学。 ?（2）虚境型则只能面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。由于虚境型片段教学不为时空所限，操作方便，所以尽管有脱离学生主体之弊，但在事实上更频繁地被使用。 ?3.从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。 ?（1）自定型是由教者自己选择片段教学的内容。教研活动多采用自定型片段教学，事先做好充分的准备，有利于开展教研活动，展示教师的风采。 ?（2）他定型则由他人（专家、评委、组织者）指定选题，教者按要求进行片段教学。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣 三、片段教学的基本特征 ?1、实践性 ?这是片段教学最基本也是最重要的特征，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。如果说课是教者向听众展示其对某节课教学设想的一种方

小学语文课堂阅读训练

小学语文课堂阅读训练 摘要：要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 关键词：背景理论诵读品读体味 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、阅读背景和意义 小学阶段是一个人养成良好习惯的关键时期。阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说，阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定：“要培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的感悟，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说：“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定：阅读教学是小学语文教学的中心环节，阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。 然而，在当前小学语文阅读教学中，语文教师在阅读理解上花了很大工夫，却往往忽视了对小学生阅读习惯的培养。从目前

小学生的阅读状况来看，大部分并未养成自觉、经常阅读的习惯，阅读范围比较狭、比较浅，阅读时间少，一些家长在意识上没引起足够重视，没给孩子创造良好的阅读环境，没注意培养孩子良好的阅读习惯，阅读的收效不大。为此，切实培养小学生的良好阅读习惯是小学语文教师的一项迫切任务。因此我们提出“经典美与课堂阅读训练”这一课题进行研究。 二、阅读理论实践依据 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”让学生进行大量的阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。同时，我们也能让学校和家长逐渐明白：学生的课堂阅读是必不可少的，是对学生目前的学习，更是对他们以后大有裨益的事情。 三、阅读方法的探讨 语文教学的任务之一，就是引导学生通过阅读积累文化素材，将深浸其中的思想观念、民族情感、审美倾向、价值判断和思维方式等加以吸收和内化，达到传承文化的目的。我们语文教材所选的诗、词、小说等作品，不仅蕴含着丰富的文化知识，也蕴含着丰富而深厚的优秀民族文化。这就要求教师更新教学观念，在传授语言文字知识进行人文教育的同时，认真分析挖掘教材中的民族文化内涵，并通过恰当的方式传递给学生，让学生真