你认为目前学生中存在的最主要问题是什么

你认为目前学生中存在的最主要问题是什么？如何解决？

随着时代的发展、社会的进步，我国各行各业都获得了可喜成绩。作为教师，我们更应跟上时代的步伐，不断学习、不断充电。今天我们学习了《成全学生、成全自我》，使我受益很深，使我明白教学的同时，我们还要不断地研究学生中存在的最主要问题，并且及时解决。

那么我们就来一起探讨目前学生中存在的问题，我认为最主要的问题是：

（三）当代中学生中存在的主要问题、危害及原因。

随着社会的发展，特别是二十多年来中国和世界发生了巨大的变化，以前不是问题的问题，现在却成了问题；比如如何防止肥胖，如何控制饮食，如何缓解心理压力。中国的经济正处在转型期，中国的文化也处在转型期；教育也是如此，也处在转型期，也出现了许多新情况，产生了许多新问题。认真分析研究这些新情况、新问题，是摆在我们面前的重要课题。

当代中学生中存在的主要问题及危害。

目前中学生中存在的最主要问题是什么？真的是压力太大了吗？孙晓云说，同十五年前（2006年语）相比，中国学生的实践能力和自主能力比以前更差了。研究表明，在四个国家（中国、日本、韩国、美国）中，中国学生的压力最小。“中国学生的压力通常来自父母或学校对学习成绩的要求，真正自发的学习或者自主压力很小，是一种外紧内松的状态。有专家把中国孩子的这种压力状况概括为…软垫理论?，意思是中国孩子成长过程中，不论是小升初、初升高、考大学，还是就业，哪种情况没有做好，都有家长为孩子解决后顾之忧，家长就是孩子的安全垫。”

“中国的大学生毕业找不到工作一样可以坦然的在家里啃老。这种现象在外国很少见。国外的孩子，独立的紧迫感比较强。国外的家长也确实说到做到。你能养活自己了，我就撒手不管了。”

泳友老穆说:“我侄女大学毕业了没工作，整天在家里呆着，问她想干点什么，她一片茫茫然。”

第一，中国学生的最主要问题是，大部分学生是被动学习，被动选择；独立意识差，自主能力差。在对学生调查时，许多学生对为什么学习是茫然的。小学生只知道上重点初中，初中生只知道上重点高中，高中生只关注上名牌大学，上了大学的最好发展就是考研、考博。至于将来自己要做什么，能做什么，很多学生是糊涂的。另外，许多学生上什么学校、学什么专业大都是由家长决定的。

南丁格尔患抑郁症在病床上度过了半个多世纪的痛苦经历，告诉后人们追求梦想、自强独立对一个人是多么重要。刘邦、毛泽东、丘吉尔、比尔盖茨等人的的经历值得思考；经济界的80后一代年轻奇才李想（PCPOP首席执行官）、高燃（MYSEE直播网总裁）、茅侃侃（Majoy首席架构师）、牛文文（《中国企业家》杂志主编）的成功经历值得我们反思。“三位生于80年代的年轻创业者，他们不过二十四五岁，但却直接掌控着上千万甚至上亿的财富，对于他们我们有着许许多多的好奇，因为在他们这个年纪，我们所熟悉的柳传志

还在军队的科研所里研究雷达，马云还在校园当中苦苦地背着英语单词，陈天桥也还在一家国营单位担任着秘书的工作。当一批又一批和他们同龄的人刚刚走向社会的时候，他们早已经在商场上纵横捭阖了。”美国之所以能经常拿诺贝尔科学奖，而且不止一次地包揽过三大科学奖，除了充足的资金、高度自由的学术氛围、不见异思迁不借助权力走捷径外，另一个重要原因就是美国人普遍对科学的重视、热爱和支持，美国人对科学的追求是一种自觉行为。

在被动中学习培养出的学生奴性强，创新意识差。我们的各种奥赛回回拿金奖，但我们却始终与“诺贝尔”无缘。

第二，普遍感到郁闷，没有什么快乐可言。

教育名言：快乐可以点燃孩子的热情。

或许

晚上九点三十分，月亮代替了太阳，或许太阳它也累了吧？昏暗的灯光无精打采，或许它也困了吧？灼热的双眼，冰冷的体温，在初秋的夜里奔波着，我是真的想睡了！

远远地望着守侯的父亲，或许他也觉得很无奈吧？进入自己阔别了十五个钟头的小屋，或许这也是一种幸福吧？杂乱无章的桌上，放着一杯热气腾腾的牛奶，或许这也是爱的体现吧？

晚上十点零五分，这所房子的另一个屋子的灯息了，或许这就是我追求的安静吧？拉开窗帘，只有几点灯顽强地对抗

着黑暗，或许那些人也在啃书本吧？或许他们的熄灯比我晚吧？

面队学习，面对友情，面对亲情，面对爱情，面对一切，面对不可知的的未来，呈现在脑海中的只有“茫然”二字。或许这就是青春吧？又或许这就叫懵懂吧！（王彦霖）

（1）自由玩乐少得可怜：①自由活动空间少得可怜，小时侯在楼笼内成长，很少到外面去玩，特别是很少一个人到外面去玩。上学以后，基本是两点一线：家—学校，学校—家。

②保护自身秘密的空间少到了极点—只有一个用锁锁上的日记本，连互相间通信都不安全。③自由支配的时间少得可怜。小时侯，被爸爸妈妈逼着学各种特长，长大一点又被迫去参加各种补习班，除了睡觉时间外，很少有能自己自由支配的时间。没有自由的中学生，内心十分苦闷忧郁。由于自由空间和时间被师长们无情的剥夺了，因此，他们很少有到野外去亲近大自然的机会，也很少参加各种体育娱乐活动。有的学校为了一心抓升学率，连体育课，体活课都给挤掉了。有位学生在日记中写学到：“今天体育课又被老师占去了，我们实在太想玩了，怎么办？几个人一商量决定冒险去玩一堂课，宁肯被班主任批评。”得不到运动发泄的学生内心特别憋气，压抑。

（2）交往困惑，无朋友。2006年5月30日《中国青年报》报道的一项调查显示，“假设学生的问题和行为为100％，学生因亲子关系、师生关系、同伴关系、异性交往和交往困难五种人际关系引起的心理问题超过42％，而因为学习压力引起的心理问题占27％多，学生自我评价不当、缺乏自制力等因素占20％，剩下的10％则是来自升学、就业压力、日常生活等。”交往困惑，无朋友，这在从前根本不是问题的问题，今天却占到了42％的比例，必须引起我们的高度重视。首先，与人交流少得可怜。小时侯能与爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起，交流还算多一点，但这种交流大多是隔辈之间的闲侃，并非真正意义上的交流；上学以后，与同龄人交流的时间由于大部分被上课和补课占去了，剩下不多的时间还要受到父母的严格监控；另外，他们在与师长的交流中由于很少获得平等的权利，充当的往往是受教育的角色，这种交流大多是单向的，是严肃的，带有很强功利色彩的。

其次，不会交往，很少或没有朋友。刘洋、王蕊、高淼、李萃等终日郁闷，有时独自坐在花园里发呆、哭泣。许多学生渴望交往却不会交往，进而又不敢交往，内心特别困惑、茫然。在学校学习同自学相比，就是为老师和学生、学生和学生直接交流提供了一个平台。从某种意义上说，学生和学生之间的直接交流比老师和学生之间的直接交流更重要。学生之间的交流更真实，更平等，更广泛，更深远。孔子说：“三

人行，则必有我师焉。”又说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”《礼记》中也说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交往困惑不但使学生感受不到人生的快乐，而且不利于学生的思维发展，不利于培养学生坦坦荡荡的胸怀。

当今大学生价值观存在的问题及措施

浅谈大学生价值观存在的问题及措施 当代大学生的人生观和价值观发生了变化，诸多问题也也逐渐在大学生中出现，究其原因不过是受外界的影响和自身的自制力弱。或许，这是一个原因，根本原因还是出现在大学生自己的思想上。所以摆正当代大学生的价值观教育迫在眉睫。 我们如何看待大学生的心理问题，如何看待理想信念？如何待看待学习？如何看待人生生活？如何更好的存在？这些问题都会涉及我们 的价值观问题。如何树立正确的价值观，正确地对待世界、对待人生，如何实现自身的价值，对我们每一个人特别是大学生来说至关重要。 1大学生价值观存在的问题 1、1价值观的心理问题 大学生越来越多，社会对大学生也越来越关注，大学生存在的问题也就越来越明显，价值观的心理方面也变得扭曲，例如，发生在云南大学的马加爵杀人事件，马家爵犯罪是因为穷困、歧视而心理畸变、人格分裂发展的结果，是强烈、压抑的情绪和扭曲的人生观所致，是自以为是、惟我独尊、极端自私心理的恶性发展。实质上，马加爵犯罪是他受到周围环境的歧视和不公平对待的结果。而他自己又不会调整心态去适应并正确面对现实、难以排解痛苦，终于有一天在一点小事的刺激下积郁爆发、心理崩溃并挺而走险、报复杀人，铸下弥天大罪。，我们可以看出，心理健康的重要，和同学老师的相处也是一门学问，对大学环境的不适应致使大学生心理发展中的失衡状态， 1.2部分大学生理想信念模糊 大部分大学生都有积极向上的理想，而部分大学生的价值观发生了明显变化，价值主体由社会本位转向个人本位，价值取向由重理想转向重功利，。在注重自我的同时，部分大学生淡化了对理想的追求，。部分大学生把入党看成是为了找好工作增加一个有分量的筹码。有的同学，学习上不求上进,把考试过关、顺利毕业作为追求的目标；心理素质差,习惯于顺境和成功,抗挫折能力差,,因为遭受挫折而轻生 的现象时有发生。有的同学受腐朽的生活方式影响,崇尚拜金主义、享乐主义,吃苦意识不强,所以希望走捷径获得事业上的成功，结果却事与愿违，失去自我， 1.3在学习上迷茫，刻苦精神缺乏 许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。而大学课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，很多学生迷失了方向。那么，大学到底学什么？

高中学生管理工作中存在的问题及对策

高中学生管理工作中存在的问题及对策 摘要：高中教学阶段对学生而言是极其重要的一个时期。一方面这个时期的学生正在面临着高考的压力，如果对学生的管理不到位，管理方式不正确，势必会对学生的学习成绩产生重要影响;另一方面，高中生正处于青春期，随之而来的是很多心理健康问题，如果不能够进行科学、有效的学生管理，再加上高中生时期的叛逆以及各种心理特点，极容易让学生误入歧途，不仅会影响学生的学业发展，还会影响到学生的健康成长。因此，本篇文章主要针对高中学生管理工作存在的问题进行相应的探究，并且针对问题制定有效的措施开展科学有效的学生管理工作，不断增强高中学生管理工作的有效性，保障高中学生在关键时期能够健康快乐地学习和成长。 关键词：高中生;管理工作;管理方式 对高中生的管理一直以来都是高中教学过程中的重要工作组成部分。但是在新时期，新的社会环境和一些不确定因素的变化，为高中学生的管理工作增加了困难，对学生管理工作提出了新的要求。高中生正处于人生观、世界观以及价值观形成的重要时期，这个时期的学生往往自制力较差、做事冲动、不理智、不能够正确且全面地看到实物的本质，再加上一些社会因素的影响、比如网络游戏、享乐主义以及拜金主义等不良思想的诱导，极容易导致学会生误入企图，因此加强高中生学生管理是非常必要的。 1当前高中生管理工作存在的问题探究

尽管一直以来高中管理工作受到相关教学工作的重视，但是随着社会的不断发展，对高生的管理工作也提出了更高的要求。特别是在当前复杂的社会环境下，使高中生的管理工作出现很多问题。 1.1管理方式死板单一，没有与时俱进： 在当前的高中生管理过程中，由于很多教师单纯地认为，高中生的首要任务就是学习，学习的目标就是在高考中取得一个良好的成绩。因此在管理过程中就一味地注重学生学习成绩的的提高，以期提高学生的升学率[1]。所以，在管理过程中就用校规校纪、班规班纪以及学生的学习成绩来对学生进行束缚和管理，没有关注学生的综合素质的发展。同时沉重的学习任务让很多高中开展封闭式军事化管理制度，这种死板的，近乎不近人情的管理方式仍学生很是反感，更加激发了学生的反叛心理。 1.2没有尊重学生的主体地位： 高中生正处于思想转化的特殊时期，这个时期的学生更多的是需要理解、支持和正确的引导。但是由于受到传统应试教育的严重影响，导致很多教师在进行学生管理的时候都会对学生进行很大限制，严重束缚了学生的创新性以及创造性想法。比如，在学生进行一件不符合常规的事件时，尽管没有违反相应的规定，学生也会受到教师的严厉批评。在这样的环境下，学生的自主意识被扼杀，学生在学习生活中感受不到自己的价值所在，从而产生自暴自弃的想法，影响学生的身心健康发展。 2新时期高中生管理的有效措施

目前课堂教学中存在的问题和不足

目前课堂教学中存在的问题和不足 (2009-10-10 16:40:10) 转载▼ 标签： 杂谈 1.教学理念转变不到位 有一些教师先入为主的引导，牵着学生的鼻子走，可谓“穿新鞋，走老路，老路愈走愈不通”，或是编花环让学生钻，严重制约了学生的发散思维的培养。课堂上老师常按自己的见解来解释问题中的知识和现象，唯恐学生不懂，面面俱到，忽略了学生的感悟体验或认识。根本就没有把学生主动学习的积极性调动起来，所以也就谈不上学生对这一学科有特别的 兴趣了。（在座谈时说，学生配合不好）这是教学观念转变不到位所造成的教学现状。 2.师生互动只停留在形式上 有的课堂“互动”只停留在形式上，假互动，无效热闹充斥课堂。为了将课程的教学理念落 实到实际的课堂教学中，很多教师在课堂上开创了诸如表演法、讨论法、合作法、演讲法 等花样繁多的教学方法，这些探索本无可厚非，问题是因为教师理解的歪曲或把握不到位，使得这些方法的落实、操作存在很多弊端。尽管绝大多数教师能够利用这个环节解决一些 教学难点，突破重点，可是发现一些教师在这个问题上做的比较牵强或是形式或是无病呻吟；个别的把没有讨论价值的问题也作为讨论的问题，看起来课堂比较活跃，实际上浪费 了时间，浪费了精力，实效性差。有的问题结论不是学生的内心的真实体验。学生思考过 程变成了标准化的答案，对答如流，有的问题（或片段练习）不到一分钟都完成了（或1、2百字的片段），这都是教师预设好的（或课前预备好的），不是引导这学生去研究去分 析得出自身的结论和体验。这样的课不真实，是表演性的。 3.“问答”成了课堂的点缀或满堂问

（1）提问过于简单，没有思考价值。有些老师喜欢问“是不是”、“好不好”、“对不对”等， 这样的提问毫无价值，学生的发散思维得不到训练。（2）、提问没有新意，长此以往，让学生生厌。（3）、让学生带着问题阅读课本时，问题设置过大，提出的问题空泛、难度大，针对性差，造成学生思维的障碍，让学生丈二和尚摸不着头脑。如一开篇就问学生“课文写的是什么？”、学生只能启而不发，因为他们对课文内容还没有感性的全面的认识，怎么会回答上呢？（4）、提问对象过于集中，只顾优生，忽略差生，很容易挫伤差生的积极性。（5）、提问过于急于求成。有些教师发问后，还没有给学生足够的思考时间就要求立刻作答（读课文也是这样），这样只会压抑学生的思维训练。以上种种提问的做法，都是不科 学的，它不仅收不到预期的教学效果，还会扼杀学生学习积极性，更不用说培养思维能力了。有效的课堂提问应是从实际出发，根据教学的知识内容与思想内容，把握教材的重点、难点来精心设计、发问；另外，还应从学生实际出发，根据学生的知识水平与心理特点， 找出能诱发他们思维的兴趣点来问，要注意生成性的问题；还有的满堂问，大都是齐答， 有相当一部分学生是随声附和。 4.主体性被忽视 课标和课改要求“发挥学生的主体作用”，“让学生成为课堂教学的主体”成为教学改革的中心。然而，还有一部分的课堂教学，仍然存在着学生的主体作用被忽视的现象。还有的教 师在学生自学或活动时，提示过来提示过去，这样不利于学生独立思考和学习，甚至打断 了学生的学习和思考思路。 5.教学的对象不是全体学生 有一些教师在课堂上只把眼光落到前几排或一少部分学生身上，不肯把精力施舍给坐在后 面的学生，这样将造成差生更差的恶性循环，后面的学生爬在桌子上睡觉或说话或吵闹， 没有象“洋思、杜朗口”那样在课堂上让学生都活动起来，让学生的学习在不同的程度上都 有所提高。

小学生写作中存在的问题及对策

小学生写作中存在的问题及对策 新课标指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流，语文是重要的交际工具。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。然而义务教育阶段的小学生写作文总是不尽人意。 一、小学生写作中存在的问题 （一）题材单一陈旧，千篇一律。 在作文教学中, 经常发现小学生作文存在假大空的现象,很多学生拿到一个作文题目后, 感到无从下手, 不知道如何立意, 如何选材。他们首先不是去想自己的生活、自身的经历、切身的感受，而是作文选。他们在记忆中搜索曾经看过的类似文章，搜索人家安排的故事情节，借作文书籍刊物上的文章做模板修改一篇, 于是文章千篇一律。 （二）观察少，胸中无积蓄。 许多学生在学习的过程中，也想写点什么，可是又写不出什么内容。这最直接的原因就是观察少，胸中无积蓄。我们知道：观察是人们发现、认识和理解外界事物的基础，只有“笼天地于形内”，方能“挫万物于笔端”。它在写作活动中有着十分重要的作用。 （三）写作技巧的问题 主要问题是概念空洞，没有具体的事实，或者只有事情的轮廓，没有细致的情节。对事情发展过程交代不完整，或者缺失某些要素，或者只用三言两语把重点场面与经过情形带过；忽略事件中人物的活动，对人物的行动变化也是一笔带过，不做具体的变化描写。还有就是不能很好地从整体去构思，作文层次混乱，过度不自然，无主题或主题不突出，不能灵活运用各种表达方式，详略处理不当开篇结尾不能为主要内容服务等。 二、出现写作问题的原因 （一）兴趣不足 小学作文课往往以一副严肃的面孔出现在学生面前，审题、选材、要求、方法、范例……条分缕析，引经据典，一本正经。以至于许多小学生对写作并不感兴趣，他们写作是为了完成任务，仅此而已。他们的长期不喜欢写作文, 自然写不出好作文。 （二）资源贫乏 1.阅读空间小 现在小学阶段的课业很繁重，家长还要让自己得孩子参加各种所谓的补习班或兴趣班。使得多数学生没有课外阅读的时间，更没有阅读习惯。少数有阅读习惯的学生在流行文化、快餐文化的冲击下，例如沉迷漫画、小说、娱乐等方面的周刊书籍，使阅读空间变小，欣赏品问变低。 2.生活经验少 小学生的生活空间有限，接触社会、接触大自然的机会少。除节假日之外，每天学习、生活基本局限于校园之内，即使是到了节假日，充斥他们生活得也许是各种兴趣班。而长期单调、重复的学校、家庭两点一线的生活方式，无疑造成了学生视野狭窄、认识肤浅、思维僵化和写作素材的匮乏。 （三）写作技巧差

大学生学习中存在的问题及对策

大学生学习中存在的问题及对策 西安财经学院管理学院李大为 摘要：这篇论文主要分析了大学生在学习中存在的问题，从大学学什么、怎么学两方面提出了对策。强调大学生要把握好自己的定位，既要重视知识的学习，也要重视学习方法的学习，学会读书。本文的目的是对大学生更好的适应大学学习，把自己培养成为对社会有用的人才提供帮助。 关键词：大学生；知识学习；学习方法；读书 Abstract: This thesis mainly analyses problems existing in college study, and proposes resolutions from two aspects: what to learn and how to learn. It emphasizes on students’ self-positioning. Students should value study of both knowledge and method. They should learn how to read. This paper intends to help students to well adjust themselves to college study and become useful intellectuals to the society. Key words: college student; knowledge study; study method; reading 随着人类向信息社会的迈进，学习受到了前所未有的重视。一个全新的学习时代就要到来。美 国著名未来学家阿尔文?托夫勒认为：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。” 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。 作为大学的一名教师，在十几年的教学活动中，我和许多大学生有过比较深的交往。我看到了 当代大学生身上有许多的优点，也看到了许多大学生的不足。其中最让我忧虑的是一些大学生，经 过十几年的寒窗苦读，好不容易跃过龙门，却在大学里浑浑噩噩的度过了四年，还不知道大学生应 该学什么？怎么学习？ 一、大学学什么？ 许多大学生在进入大学后，还继续沿用中学的学习方法，认为上课好好听讲就能学好。而大学 课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，很多学生 迷失了方向。那么，大学到底学什么？ “师者，所以传道授业解惑也。”我认为可以理解为教育的三个阶段。解惑，对应现在的教育， 是幼儿园、小学、中学的教育阶段，主要是知识、常识的学习和积累，强调的是是非判断，对就是 对，错就是错。授业，对应现在的教育，是职业中学、技校、大专、大学的教育阶段，主要是专业 知识、专业技能的学习，强调的是利弊判断，趋利避害，学以致用。传道，对应现在的教育，是研 究生、博士生的教育阶段，主要是学科发展规律、发展方向的研究，强调的是求异创新，引领进步。 当然，这种区分不是绝对的。实际上，任何阶段的知识性学习都是解惑，任何阶段的方法性学

当代大学生面临的问题及对策

当代大学生面临的问题及对策 在人们的传统印象中，大学生是“天之骄子”、“祖国的栋梁”。上了大学以后就能有出息，什么事都不愁。然而，当今的大学生与传统意义上的大学生出现了巨大的差别。在他们成长的过程中，不仅有欢声笑语，而且也有许多压力，甚至出现了“马加爵”、“药家鑫”等令人心痛的案件。这些案件深刻地折射出了当代大学生健康成长所面临的一系列问题: 学习问题、就业问题、情感问题、人际交往问题和心理问题，这些问题在不同程度上困扰着当代大学生，这些问题解决不好就会严重阻碍大学生的健康成长，作为辅导员，我们必须予以重视，妥善处理。 一、学习问题 当前大学生在学习方面存在的问题有：一是学习没有计划性。二是学习环节上的不完整，大部分学生的学习仍然处于传统与被动的状态之中，没有真正掌握主动学习的能力。三是在学习过程中不会利用图书馆。针对上述问题，提出如下对策：一是学习要有规划性，有自己明确的目标。二是在学习环节上要有完整性，重视预习，复习和小结。三是大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力，提高自学能力，利用好图书馆。 二、就业问题 当前，大学生就业形势严峻，存在的就业问题有：一是就业观念

有待调整。二是专业技能不过硬。三是沟通能力和自信心不足。针对上述问题，解决的对策如下：一是作为大学生，首先应转变就业观念，客观评价自己，准确把握社会发展趋势，转变职业理念，脚踏实地，愿意从基层做起，主动把握就业机会；其次，学好专业知识，提高专业技能，在专业问题上有一技之长；最后，注重参加各类社会实践活动，不断提高自身的综合素质。通过参加各类实践活动，可以提高自身的沟通能力、理论联系实际能力，求职时就会有自信。 三、情感问题 在生理、心理各方面都渐趋成熟的大学生处于较适合恋爱的时期，大学校园以及较少的生活压力也为其恋爱创造了适宜的环境，但也存在一些问题：一是大学生对恋爱的态度。二是大学生的恋爱方式。三是恋爱与学业的问题。解决的对策如下：第一，引导大学生树立恰当的恋爱观。加强大学生恋爱态度、择偶标准、恋爱动机的引导。使大学生深刻认识爱情不仅是一种权利，更是一生持续的责任和义务，必须以高度慎重与负责的态度对待恋爱。第二，规范大学生的恋爱行为，遵守恋爱道德。大学生谈恋爱时，要求相互尊重、恋爱自由、彼此忠诚。举止文明，有分寸，不可随心所欲，无视社会公德。第三，要摆正恋爱与学业的关系。作为学生依然要把学业放在首要位置，不要荒废了学业。 四、人际交往问题 大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，交往能力越来越重要，但同时也存在一些问题。一是以自我为中心，不顾他人

当前小学生存在的主要问题有哪些(新、选)

当前小学生存在的主要问题有哪些随着经济的发展社会的进步，现在的老师觉得学生越来越不好管理，不好教了。到底是何原因呢？现将学生存在的主要问题做个概括。 1、粗心大意，丢三落四 小学生正处在童年时期，有较强的野心，心里总是想着出去玩或看动画片等做一些自己感兴趣的事情。在做作业时，心里多多少少的都会有其它的杂念，比如说，去和伙伴玩耍、去看动画片、玩电脑游戏等一些自己感兴趣的事，总是匆匆忙忙的做完作业，不顾三七二十一的去做自己感兴趣的事情，这往往是粗心大意的关键原因所在。 2、对电脑、电视着迷 小学生好奇心比较严重,往往对某一件事而着迷,大多数学生对电脑、电视比较着迷，他们常常上网玩游戏、看电视连续剧等一些事情，这严重影响了学生的学习。适当的上网是有好处的，但上网不查资料而做一些与学习无关的事情这会严重影响小学生的身心健康，网络和电视上不良信息太多，如果小学生看了以后会感到有趣，毕竟小学生的辨别是非能力比较弱，这会严重影响小学生的学习成绩的。 3、学习方法不对 许多小学生感到自己已经努力了但就是成绩不理想，这主要原因就是自己的学习方法不对，小学生在小学期间必须要掌握到

自己的学习方法，因为在小学阶段学习任务比较轻，到了中学、大学以后要想再改正自己的学习方法就很难了，中学、大学的学习任务比小学的学习任务要多的多，只有在小学打好基础，掌握好自己的学习方法到中学才不会感到学习吃力。 4、学习是被动的 许多小学生学习是被动的，总是让家长或老师管着学，而不是自己主动去学习，对自己的学习认识不够，总认为自己的学习是给老师或家长学的。这样往往会是学习成绩下降。而一些成绩好的同学总是认真的学习，有时间观念，自己给自己规定好时间，什么时间学习，什么时间玩，这是很好的。 5、缺少观察 小学生的好奇心是很欠缺的,他虽然对任何事物都感到好奇,但他们是不注意用心去观察的,总是来嬉戏,来取闹,这样对小学生的写作是很不利的。并不是绝大多数小学生都不会写作，有些小学生在老师或家长的指导下写的文章确实是很好的。每个人的观察力是要靠从小培养的。这样习惯了就自然有了观察的眼睛，善于观察生活中的美，俗话说的好，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以家长朋友要借助小学生好奇心比较强的优势去激发小学生的观察力。 6、上课走神 小学生上课走神是很正常的一件事，毕竟他在一天玩耍中总会发生许多有趣的事，例如看了某个动画片在脑中念念不忘，

浅谈学生在写作中存在的问题和解决措施

浅谈学生在写作中存在的问题和解决措施 陕西省榆阳区王家楼小学尤莉 在我从教十多年中，习作教学的效果一直不佳。说实话也是成了令我最头疼的事情。老师不知道怎么教，学生不知道怎么写，写什么。学生的习作有不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。久而久之老师怕习作教学，学生怕写作，而且成了负担和恐惧。如何让学生不怕写作文，让我们的作文课上得轻松，我认为在让孩子写作文之前应解决好以下几方面的问题： 一、品味生活，体验生活中的乐趣与痛楚。 叶圣陶先生曾经说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”这句话告诉我们的是只有真正体验过生活才能拥有写作的素材，从而产生写作的欲望。学生写作的最大障碍就是“无米下锅”，无材料可写，也就是缺少体验，为诱发学生的体验，教师要根据所要表达主题的需要，有意识的创造活动，使学生如临其境，激发学生的写作欲望，引起学生情感的波动，获得一定的感性认识。教师适时地提醒学生记下活动的每一个环节，包括细节，便于学生在写作时有话可说。 二、充实课外阅读，丰富学生的课余爱好，内化学生习作兴趣。 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”课外阅读对习作有着重要作用。学生在大量的课外阅读中，在受到审美愉悦的同时，对生活肯定有新的感悟和思考。当这种感悟和思考成熟以后，学生就会有不吐不快的感觉，教师只要稍加引导，这种感觉

就会变为学生习作的欲望和动力。这时候学生对习作的浓厚兴趣，不是外在诱因的激发，而是内因在起作用。惟其如此，学生的习作兴趣，才会长盛不衰。为了将阅读落到实处，我会在每天中午抽十几分钟的时间让学生将自己喜欢的故事或者文章读给大家听，在读故事中积累材料，在听故事中逐渐受到感染，感受汉语文字的无穷魅力，如春雨般在无声之中让学生受到感染，从而爱上作文。 三、以想促说，以说促写,加强写作实践 在日常生活中,我发现有一种奇怪的现象：有些学生说话滔滔不绝,口若悬河,俨然一副演讲家的样子，但作文水平却表现平平。这是为什么呢？经过一段时间的观察、比较，我发现“说”在实际生活中实践得较多,而“写”却很少,甚至没有实践。不过现在这样的现象得到了一些缓解。人教版教材在每单元的习作之前都巧妙地安排了口语交际这一环节，这样的安排对学生说、写的结合十分有利。因此在写作教学时，我特别注意训练学生的构思能力。先让学生把要写的内容说出来，然后再动笔写。除此以外，我还充分利用课前五分钟的时间进行口语训练,培养学生的口头作文能力,并引导学生把“说”和“写”联系起来,这样反复地说说写写,写写说说,不仅能提高学生的口语表达能力,而且通过口头语言的叙述,提高书面语言表达能力,使学生逐步形成写作框架，训练学生的逻辑思维能力，使写作中心明确,条理清楚。相信长期坚持下去，学生的作文水平一定能够有所提高。 四、重视对作文修改过程的指导，鼓励学生不断进步。

当代大学生面临的现代社会问题最终版

当代大学生面临的现代社会问题 摘要:社会日新月异,全球化与科技化日渐形成主流。因此当代大学生也面临着诸多的现代社会压力，包括生活压力、就业压力、学习压力、人际交往压力等，可能诱发心理问题。因此大学生应如何面对压力，释放压力，将压力转化为动力，是一个应该思考的问题。教育部部长指出：加强大学生心理健康教育是全面推进素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要环节，是加强和改进大学生思想教育工作的重要任务。大力推进大学生心理健康教育工作具有重要意义。 关键词：大学生现代社会压力心理问题面对压力释放压力压力是人们在面对自己很难应付的状况时，产生的情绪和身体上的异常反应。它是人和环境的相互作用的结果，是机体内部状态，是焦虑，强烈的情绪和生理上的唤醒，以及挫折各种情感和反应。有研究认为，目前我国大学生的心理健康状况要远远低于同年龄阶段的其他群体，在总体上，大学生有20%—30%左右的人存在着不同程度的心理问题，其中，存在较严重心理障碍的大学生约占总体的10%左右。另一项有关大学生心理疲劳的调查也表明，大学生中有心理疲劳倾向的占26.8%，低度心理疲劳的占13.4%，而中高度心理疲劳都与压力有直接的关系。事实上，这些事件不仅发生在国内，在国外也有同类事件发生。尽管我们不能作出所有大学生事件都是由压力所导致的结论，但有研究认为，任何事件在发生前的一刹那，确实和压力所导致的心理失衡

有着必然的联系。 随着社会的发炸,当代大学生在日常的生活,学习，情感，就业中，承载着来自各方面的压力，比如大学生刚刚离开父母，过独立的生活，大学校园的生活能否适应造成了生活上的压力；每年大学毕业生的人数都在增加，就业市场竞争不断加剧，造成了就业的压力；而且大学生背负父母和亲人的期望，以及同学间的竞争造成里学习上的压力；由于大学里的学生都来自各个地区，生活习惯、个性以及每个人的想法不同，同学间的交往难免有些不合，造成人际交往上的压力等。这些有形无形的压力如果得不到缓解或释放，就会严重影响大学生的身心健康。 学习与生活的压力。大部分大学生都曾感到过学习的压力，但如学不会释放压力，精神就会长期处于高度紧张的状态下，极可能导致强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病的出现。目前，中国高校在校生中约有20％是贫困生，而这其中5％-7％是特困生。调查表明，70%以上的贫困生认为自己承受着巨大的学习、生活压力，这些压力对他们造成了较大的心理困扰，而贫困生们并不懂得该如何去化解。 情感困惑和危机。大学生对情感方面的问题能否正确认识与处理，已直接影响到大学生的心理健康。大量个案表明，大学生因恋爱所造成的情感危机，是诱发大学生心理问题的重要因素，有的人因此而走向极端，甚至造成悲剧。 对独生子女教育不当造成的后遗症。独生子女群体已成为当前

学生管理中存在的问题及解决方案

学生管理中存在的问题及解决方案 2016-2017学年第一学期已经结束，在过去的半年里我虽然顺利的完成了学院及系部安排的各项工作，但是仍然存在以下几点不足： 1、班级展开的集体活动较少，不能够利用小的班级活动锻炼班级学生干部的能力，加强班级成员之间的凝聚力，对部分性格表现较内向的同学缺乏进一步了解。 2、管理思路不够新颖,管理方法欠缺创新，面对频出同样问题的学生感到束手无策。 3、班级学生干部考核不够及时严谨，与班级学生干部沟通交流不到位，对班级学生干部出现的问题不能够及时解决，以至部分班级学生干部失去管理班级的积极性。 4、以文明养成为主题的班会效果不佳，文明养成教育方式过于单一，致使学生文明养成方面无长效性改变。 5、对学生学业成绩关注较少，挂科较多的同学不能够按时参加补考，导致学生心态得过且过。 6、学生管理方面知识比较欠缺，心理教育方面的知识比较匮乏，面对不同性格的学生不能够准确把握学生思想动态。 经过一系列反思以及和同事的讨论，我觉得应做以下几

点改进： 1、举行以班级为单位的集体活动，比如本学期第三周计划展开拔河比赛，四月中旬的班级辩论赛，五月中旬的“说一句话，留给十年后的自己”视频拍摄，以及日常金昌一日游等活动，让学生有所盼，提高学生对大学生活的积极性。 2、多与同事讨论，针对管理中出现的相同问题进行交流，寻求最优解决方法。建立固定的日常奖惩机制（比如日常旷操的同学自觉为班级值日、优先从事系部义务劳动等），使学生能够自觉地对自己的错误行为找到悔过途径，以培养学生的责任感。 3、部分班级学生干部只能机械地完成辅导员所布置的任务，而在全班面前起不到带头作用，甚至在班级成员前没有丝毫威信，因此班级学生干部的考核一定要及时有效，针对考核中出现的问题给予相应的帮助，达到班级学生干部能体会到学生管理的乐趣，以加强班级的稳定性。 4、由于我们所管理的对象都是成年人，我觉得文明养成教育的重点在于疏而不在于堵，引导学生主动地学会恰当处理一些现实问题，做好从学生向社会人的转变。 5、期末做好挂科学生补考申请以及引导工作，并且加强与任课老师交流，时刻关注学生学习动态，让学生对考试有紧迫感。 6、平时多看管理、心理方面的书记，同时日常管理中记录

目前学生评价中存在的问题(新)

目前学生评价中存在的问题 (一)过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进、激励与发展的功能 目前学生评价存在的一个显著问题就是评价功能失调，过分地强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励与促进学生发展的功能;重视评价结果，忽视评价过程。教师、家长和学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的学生发展中存在的问题。 有人形象地把现行学生评价比作一个大筛子，学生被放在筛子上筛，筛选的结果产生两种人:一种是筛子上面的，即成功者，一种是筛子下面的，即失败者。这样，学生评价功能主要是为了甄别，是一种“选择适合教育的学生”的评价，是以“选拔”为目的。 为此，传统的学生评价比较热衷于排名次、比高低，以此来证明学生的学习成效。在这一评价过程中，只有少数所谓“优秀者”能够体验成功的快乐，获得鼓励，而大多数人则成了.失败者与殉葬品。 (二)评价手段机械、单一，不能科学的反映学生的天赋与能力 目前，评价方法的多元化格局尚未形成。在实际的学生评价中，仍然过多地依赖纸笔测验和书面评价。虽然这种评价手段具有经济、实用、高效等优点，但其本身也有致命的弱点:即将学生置于孤立、人为的环境中，不能真实地反映学生发展的现状及潜在的能力。另外，传统的测验考察的重点大多是记忆、理解、简单应用、分析等较底层次的目标，较少的顾及综合、评价等较高层次的目标，并且，答案过

于单一、僵化，严重影响学生思维的健康发展，不利于培养学生的创新精神和实践能力。 (三)评价主体单一，过分注重他评，忽视了学生的自我评价 传统学生评价的目的主要是检查和评比，因此关注评价结果的科学性、准确性、公正性和客观性，被视之为评价的生命。为了保证这种准确、公正和客观，人们要求评价者做到价值中立，运用各种标准的评价工具进行纯客观的评判;拒绝被评价者对评价的介入，不允许被评价者之间的相互交流探讨，反对被评价者与评价者之间的沟通与协商，使评价变为了一个机械、死板、对立的过程。在这样的评价过程中，学生一直处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，学生的主观能动性得不到很好地发挥。基本上没有形成学生、教师、家长、管理者共同参与、交互作用的评价模式，忽视了评价主体多元、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。学生极容易对评价活动和结果产生对立、反感、抵触情绪，非常不利于评价结论的反馈、认同，更谈不上根据评价结果实施改进。 (四)评价内容单一，只注重认知领域的评价，忽视其他领域的评价 长期以来，在应试教育的影响下，我国的学生评价形成了“惟知识”“轻能力”的弊病。在评价过程中，只注重对智育的评价，特别是课本知识的机械记忆，分数至上，只要排名在前便是好学生，冠以各种荣誉称号，如“三好生”、“优秀生”等。这种做法显然忽视了对学生在教育教学活动中体现和培养起来的实践能力、创新精神、心理

学生写作存在的问题

学生写作存在的问题 学生在写作中存在哪些问题呢？不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话的现象。一些小学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是改变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。这些弊端都不利于学生的发展。教师怕教作文，学生怕写作文已经是目前小学作文教学中普遍存在的现象和问题。那么如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的工作呢？我认为可以从以下几方面做起： 一、教师应重视指导学生分析写作的过程 作文过程，可以概括为以下四步：第一步，准备——包括审题、立意、选材和启用积累等；第二步，构思——包括编写作文提纲、组织材料和详略的取舍等；第三步，起草——包括遣词造句、构成篇章等；第四步，定稿——包括内容的增删、结构的调整、文字的修饰和誊抄定稿等。综观上述，学生的写作过程，是由“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动交互进行的循环过程。教师要引导学生作详细分析，使学生弄明白写作的整个过程。 二、激发学生的写作兴趣 自信心是小学生自主创新性学习中很重要的心理品质，也是获得成功的重要保障，而兴趣是最好的老师。刚开始学习写作的学生，常常有一种望“文”生畏的心态。故此，教师要想打开学生心里的这个“结”，让学生在每次作文时都想写、乐写，就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能使学生攻破这一关，调动起他们的积极性，作文教学就能顺利进行了。 三、善于积累写作素 平时，在你的校园、家庭生活中，总会发生一些有趣的、惊喜的、难忘的、伤心的事，总会让你有喜、怒、哀、乐、忧、思、愤、感的感受，记在你的日记上（生活日记）。对于感举的人、事、物、景，千万不要一看了之，记下来（观察日记）。阅读中积累。在你阅读许多书籍文章，或观看电视电影节目后，除了积累一些优美语言片断之外，还可以多记忆一些书刊影视节目中的故事内容情节，以此开拓自己的思路，扩大视野，以备联想、改编、“借用”这些材料。一个人只有自己亲身做过以后，才最有体验和感受。无论是大事小情，无论是成功的、失败的、高兴的、后悔的、淘气的、悲伤的……都是很好的作文材料，哪怕是一次“玩”，也很有意义。因为，玩，有玩法、规则、要求，有玩的过程表现，有输有赢、有技巧、有斗智比拼，玩中体验乐趣，在成功与失败中总结经验教训，小事大理。积累得越多，越有好处，什么时候需要哪方面的材料，只要打开日记本“材料库”，或打开心中记忆之门，便可随手擒来，那多方便呀！你一定不会发愁“没有材料”可写了。 四、教师要创设情景 教师要善于创设情景，调动学生的情感，使学生有材料可写。往往教师布置下作文题，学生总会感到无从入手，没什么可写，这就陷入了僵局。这时，必须得想方设法融化“冰点”。因此，教师要根据学生写作过程的特点，精心设计出一些与教学目的相关且符合学生心理特点的教学情景。在创设情景的过程

大学生面临的问题

首要问题就是就业。本人目前尚未毕业，感到主要的问题是现在大学生眼高手低的很多，实践能力差；大学生自尊心很重，可能比较不能受气；大学生普遍较迷惘，没有自己的职业生涯规划或是明确的目标。 第二是大学生的婚恋观，心理不够成熟。拿的是父母的钱，缺去谈恋爱，挥霍，堕落，可是谈来谈去，搞不定其实只不过就是因为寂寞在一起了。有些大学生同居，开房，租房，这些事情，好像只要肯去尝试就是很开放的人了，是一种潇洒。但没有独立的经济能力，也没有足够的生活经验，婚恋经验，缺乏责任感，只能是年轻时的一场悲剧。 目前主要就这两点。针对第一点，一，可以暂时迷茫，暂时想不出方向不要紧，那就努力学好本专业，多看书，充实自己，而不是因为无聊而寂寞，因寂寞而堕落。但仍旧要努力地，一步步地找到自己的兴趣点，找到自己的理想。理想如果确立，就要实践，这点特别重要。给自己安排一个整体计划，分配到各个不同阶段，落实到每一天的行动中。针对第二点，每个人的观点都不同。现在的情况是我们隔壁班就有一对同居的，另外一些同学，谈恋爱的，开房的，不计其数。至于他们相信的爱情，只有当事人清楚。这种事，最主要是看自己的，只要自己想清楚了，认真考虑过了，无悔了，就行了。 望对你有所启发。 当代大学生所面临的问题有～ 1、要正确认识自己.要知道自己是在1个特殊的环境培育出来的.甚至是在1个不完善的社会和不完善的教育制度下培育出来的并不完善的1代.从而明白自己应该怎样尽快走向成熟和尽量的完善； 2、缺乏艰苦环境的锻炼.缺乏百折不挠的坚强意志.缺乏失败的考验； 3、缺乏对民族、社会、历史和劳动人民真实了解.缺乏对底层民众的深厚感情； 4、缺乏透析书本知识和运用书本知识的能力； 5、缺乏实际动手能力； 6、缺乏我我们民族的传统道德； 7、缺乏踏实苦干奉献的精神； 8、过于强烈的功利主义思想和赚钱发财享受的欲望等等 专家分析认为，大学生创业面临以下几个问题：1、知识限制。创业计划大赛中，评委发现许多创业者无法把自己的创意准确而清晰地表达出来，缺少个性化的信息传递。对目标市场和竞争对手情况缺乏了解，分析时采用的数据经不起推敲，没有说服力等等，这些无一不反映出大学生创业知识的缺乏；2、缺乏经验。大学生有理想与抱负，但“眼高手低”，在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外，对具体的市场开拓缺乏经验与相关的知识；3、心态问题。学生创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；4、创新能力薄弱。大学生创业失败的多，一个重要原因就是忽视技术创新；5、资金问题。表现在急于得到资金，给小钱让大股份，贱卖技术或创意。另外对风险投资不负责任地使用，

当代大学生思想中存在的问题及影响因素分析

当代大学生思想中存在的问题及影响因素分析 【摘要】当今大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的，但是不可否认，受国内外多元文化、多元思想的冲击，部分大学生存在一些较为突出的思想问题，对这些问题进行归纳总结，并对其产生的原因进行深刻剖析，有助于增加大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。 【关键词】当代大学生；思想问题；成因分析 及时、全面、准确地把握大学生的思想特点，正确认识教育对象和教育环境，是做好大学生思想政治教育工作的前提和基础。当前，我国正处在经济快速增长和社会深刻变革的时期，在发展社会主义市场经济和对外开放的条件下，在各种思想文化相互交汇、激荡的环境中，当代大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强，受各种思想文化的影响也明显增多，部分大学生还存在一些较为突出的思想问题。因此，高校辅导员必须准确判断形势，认真分析和全面把握当代大学生的思想特点，尤其是大学生思想中存在的问题，并不断探索符合实际的教育规律和方法，才能使思想政治工作收到实效。 一、大学生思想方面存在的问题 当代大学生在改革开放中成长，思维灵活，对新事物接受能力强，他们思想状况的主流是积极、健康、向上的，民族精神激昂，对高尚情操和道德修养有较高认同感，崇尚竞争意识和积极进取精神。但不可否认，随着国际国内形势的深刻变化，受西方文化思想的渗透和冲击，一些大学生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值观念扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 1.理信信念淡薄，价值观出现偏差 理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观、人生观和价值观的集中体现。大学生的理想信念是其奋发向上的动力、成长的精神支柱和力量源泉。在现阶段改革发展的关键时期，由于受西方敌对势力、国际国内恐怖组织的影响，社会中出现了一些腐朽、庸俗、低级以及破坏、煽动、蛊惑等不良思想和行为，使得大学生对社会主义制度的优越性及其发展前景感到迷茫，对党和国家的政策产生不信任，对中国特色社会主义的共同理想产生动摇，在正确处理社会理想与个人理想的关系时无所适从，甚至选择后者。 另外在市场经济条件下，有些人过分强调经济利益，为追求利益而不择手段，对理想信念热情不高、关注不够，甚至认为理想信念是虚的，不能直接带来物质利益，无追求的必要；认为金钱、房子、车子等个人物质享受的追求才是对生活真正有“刺激作用”的。大学生中曾一度流传过这样的顺口溜“理想理想，有利就想；前途前途，有钱就图。”所谓的理想带有明显的“功利”和“实用”色彩。他们更为关注的是自身的状态和现实的利益，强调人首先应对自身、对家庭负责，通过自己的努力，创造实惠、美好的生活。这些观念和想法直接影响着大学生的价值观，使部分大学生的价值取向从乐于奉献的理想生活转向注重实用实惠的现实生活，从追求理想和知识转向追求金钱和物质享受，从团结互助的良好人际关系转向片面讲互惠互利的人际关系等等，甚至一些大学生把金钱、仕途看得太重，常用金钱来衡量一切，用金钱来解决一切，认为“金钱至上”“金钱万能”。 2.政治思想不成熟，政治取向功利化 当今大学生多数坚决拥护党的领导，高度认同中国特色社会主义理论体系，

简谈当前学生读书存在的问题及对策doc资料

简谈当前学生读书存在的问题及对策 张二阳 2011年4月 摘要：本文学生不能很好的看书的问题，明确的提出了“让学生多看点书”的观点，并对学生不看书或少看书的原因作了初步的分析，也对如何让学生多看书表达了自己的想法。其目的在于让学生抓住教学过程中这一薄弱环节，采取切实有效的措施，让学生充分利用好教材，为全面提高教学质量服务，为切实转变学生的思想服务。 关键词：多看养成主体时间教师观念 古人云：“读书百遍，其义自见”。伟大的导师毛泽东曾对人说过：“书要读，靠自己读”。就教学而言，书不仅要多读，还要靠学生自己去读。可常见许多老师课后在办公室，手一摊，无可奈何的唉叹：今天的练习卷，早就打好招呼了，要看书，看书······你们瞧，书上都有的，这么简单的问题都弄错了，书根本没有去看。叫几个学生问问，回答几乎相同：作业还没来得及去做，哪有时间去看书，真的没看，从来不看，或很少去看书。问问家长吧！关心一点的家长说了，常见孩子在写作业，我们也不去打扰他（她）了，看书不多，或不见他们看书。问问他（她）老师布置了什么任务？作业做完了吗？“作业做完了”，“或快做完了”看书从来没当做是一份任务。正如学生们常说，作业做完，万事大吉，这是硬任务，书看不看，看多看少无所谓，你也不知道······上述这些现象，年复一年，日复一日，大家也司空见惯了，习以为常了。但我不以为然，学生不看书这个老大难题不解决，就会出“数越来越难教，学生越来越难学，教学质量越来越缓坡，家长会越来越失去信心”恶性循环。本人认为有必要借此文大声疾呼：让学生多看点书！ 俗话说：“有理不在高声，无理寸步难行”。要弄清楚事情的来龙去脉，还

(完整版)学生在写作中存在哪些问题及原因

学生在写作中存在哪些问题及原因，运用的解决方法和取得的实际教学效果。 作文教学一直以来困扰着语文教学质量的提高。纵观我班学生的写作中存在的问题，我觉得大致可以分为以下几个原因： 一、不会审题 写一篇作文审题很重要,审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立和材料的选择。可是我们平时批阅试卷时就会发现，学生们写作文常会出现审题错误的现象，以至于所写的作文“下笔千言，离题万里。” 二、不会选取材料，组织材料 命题作文比较性强，同样的题目，同样的题材，一篇文章能脱颖而出，往往取决于选材，构思与创新。如果所选取的材料既符合表现主题的需要，又真实、典型、新颖，那么它无疑是一篇好作文。而我们学生的作文中选材很是单一，如果我们写有关家，有关父母之爱的作文，大部分同学不能广泛的理解家，大部分同学写的是我生病了，父母送我去医院，我很感动。这样就造成我们的作文“千人一面，千篇一律”。 三、缺少真情实感 中学生习作要求“我以我笔写我心”而现在我们有些学生的作文要么就是生搬硬套课外阅读范文和平时的习作要么就是胡编乱造。比如我们写《我的妈妈》，这是一篇写人记事的文章并且是大家都很熟悉，每天与之相处的人，这样的作文并不难写，选材的范围也较广，但是我发现一些写得颇为生动感人的作文都来自于《小学生优秀作文选》。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文。又如我们写想象类的作文，一批改你会发现学生们的想象天马行空，完全脱离实际，大得摸不到边了。不少学生的作文通篇套话、假话。写故事生编硬造，抒情言不由衷，议论不合逻辑。有的为了“交差”，竟到作文选之类的书中抄一篇充数。也有的学生写的是小学到中学都通用的“全国粮票”。如写好学生总是“拾金不昧”、“助人为乐”之类的“冷馒头”；写勤奋学习的人，则又逃不出课间、午间不休息，晚上学习到深夜等陈年烂货，毫无新鲜之感。即使是一件新鲜有趣的事，到了他们笔下也成了几根干巴巴的“骨头”，失去了趣事的血肉，失去了光泽和活力。这是因为山区学生“多见木头，少见人头”，他们受视野、阅历的制约，且长期受应试教育的影响，不接触社会，不搞任何活动，又加上受经济条件的限制，课外读物远远不足，以致写作“营养”来源不足。 四、颠三倒四，文理不通 有些学生虽有事可叙，有话可议，有情可抒，但在把思想变为文字时却思路混乱，缺乏条理，造成或前后重复，颠三倒四，或东拉西扯，缠绕不清，“十步九回头，不断走弯路”的局面。一篇五六百字的文章，让人看了不知所云，如坠云里雾里，辨不清东西南北。 五、缺乏一定的写作技巧