如何提升美术课堂的教学质量

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如何提升美术课堂的教学质量

作者：江建平

来源：《速读·下旬》2014年第10期

摘要：美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现

艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求，深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境，实现美的创造，那么美术课堂教学如何提高美术教学质量将是必然的结果。

关键词：美术;教学质量;提升;有效性;方法

一、突出学生的主体地位，促进学生的发展

基础教育课程改革首先强调转变教育观念，制定具有可行性的教学目标。传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。但在如今的新课改就不行了，违背了教学规律，不利于提升教学质量。美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。

二、构建大学科教学，拓展教学内容

美术教师大都具有美术专业知识和积累一定的教学经验，对强调学科知识的常规教学胜任自如。美术新课程却更强调学生的综合能力培养，强调美术课程与社会生活的联系，强调培养人文精神和审美能力等等，这些要求我们美术教师要紧随社会发展，学习与美术课程相关的其他新技术、新知识，学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法，构建大学科教学，形成开放状的生态型知识结构，真正实现教师与新课程共同成长

三、创设教学情境，优化教学开端

一个良好的开端是一堂课成功的一半。老师要采用恰当的开课技巧。上课准备铃响，要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。同时以自己饱满的精神状态进入教学情境中。创设良好的教学情感氛围。使学生在情感上与教师产生共鸣。良好情境的创设可以使学生积极主动地、充满自信地投身到学习之中，使学生的认知活动与情感活动有机地结合起来，从而有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成，学生的参与性是新课程教学的基本要求，教学情境必须让学生参与进来，从而让学生较快地进入到建构性学习活动中来，并且要具有趣味性、开放性、思考性。

四、巧设教学情境，提高教学效率