10以内加法表

10以内加法表

1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=7 1+7=8 1+8=9 1+9=10 2+1=32+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=92+8=10

3+1=43+2=53+3=63+4=73+5=83+6=93+7=10

4+1=54+2=64+3=74+4=84+5=94+6=10

5+1=65+2=75+3=85+4=95+5=10

6+1=76+2=86+3=96+4=10

7+1=87+2=97+3=10

8+1=98+2=10

9+1=10

10以内减法表

10-1=9 9-1=8 8-1=7 7-1=6 6-1=5 5-1=4 4-1=3 3-1=2 2-1=1 10-2=8 9-2=7 8-2=6 7-2=5 6-2=4 5-2=3 4-2=2 3-2=1

10-3=7 9-3=6 8-3=5 7-3=4 6-3=3 5-3=2 4-3=1

10-4=6 9-4=5 8-4=4 7-4=3 6-4=2 5-4=1

10-5=5 9-5=4 8-5=3 7-5=2 6-5=1

10-6=4 9-6=3 8-6=2 7-6=1

10-7=3 9-7=2 8-7=1

10-8=2 9-8=1

10-9=1

20以内进位加法表

9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12

9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13

9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14

9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15

9+7=16 8+8=16 7+9=16

9+8=17 8+9=17

9+9=18

20以内退位减法表

11-2=9 12-3=9 13-4=9 14-5=9 15-6=9 16-7=9 17-8=9 18-9=9 11-3=8 12-4=8 13-5=8 14-6=8 15-7=8 16-8=8 17-9=8

11-4=7 12-5=7 13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7

11-5=6 12-6=6 13-7=6 14-8=6 15-9=6

11-6=5 12-7=5 13-8=5 14-9=5

11-7=4 12-8=4 13-9=4

11-8=3 12-9=3

11-9=2

10加几、十几减10、十几减几的加法、减法表

10+1=11 11-1=10 11-10=1 十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几。 一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位是几就表示几十，个位上是几就表示几个一。

在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，加法的得数叫做和。在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减法的得数叫差。

加数+加数=和 加数=和—另一个加数 被减数-减数=差 减数=被减数-差 被减数=减数+差

10+2=12 12-2=10 12-10=2 10+3=13 13-3=10 13-10=3 10+4=14 14-4=10 14-10=4 10+5=15 15-5=10 15-10=5 10+6=16 16-6=10 16-10=6 10+7=17 17-7=10 17-10=7 10+8=18 18-8=10 18-10=8 10+9=19 19-9=10 19-10=9

10以内加法、减法口诀表

10以内加法口诀表

10以内减法口诀表

10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来

10以内加法、减法口诀表

休息 10以内加法口诀表

10以内减法口诀表

10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类：课后反思| 标签：生活文化做事做人|字号大中小订阅 一年级的10以内的加法表和10以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10以内加法表的第一道算式：1+1,让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2、2+1,让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1,这样一来学生

有的就站起来说：老师我知道下面的算式是什么？我问他：那你说说，下面的算式可以接着怎样写呢？生回答说：1+4、2+3、3+2、4+1，我接着问孩子们：同学们，你们能不能从中找出规律来呢？这每一横排的算式有什么特点吗？学生们开始思考了，有的说：每一排的算式都比前面一排多一道算式；有的说：每一横排的得数分别是1、2、3、4、5；有的还说：我发现每一排的算式里的两个数都正好交换了位置比如1+4和4+1,2+3t和3+2。听到这里我感到很高兴，这班孩子真不错呀，规律找得一点也不差嘛！于是我说：刚才这几位同学说的意思大家都听清楚了吗？生答：是的。那好，现在就请你们大家在自己的本子上照这样再往下写出一横排来。孩子们齐刷刷的写好了，也知道是该写得数是6的加法算式了，而且是写5道算式，接下来是写得数是7、8、9、10的所有加法算式。 很快学生们就写好了，当然我也一边巡视着学生们写的情况，除了少数几个孩子写得慢了还没写好以外，其余学生都能写对。看来记住这个加法表一点也不难了。于是我再顺势问他们道：哪位同学能够记住它？打算怎么记呢？这时候有的孩子就说1+1、1+2、1+3...我明白他的意思是竖着记，有的学生说可以一横排一横排的记，也就是横着背这张表，还有的孩子说可以倒过来斜着记忆，1+1、2+1、3+1、4+1、5+1、6+1、7+1、8+1、9+1...我马上夸奖他的方法真独特，这下就有很多孩子对这种记忆方法产生了兴趣了，纷纷也表示愿意这样记忆;当然还有的学生说他是想数的组成来进行记忆,得数是几就想几的组成,难道这些不都是来自于孩子们自己特有的思维方式吗?!真的很好,我很喜欢!很快孩子们开始背诵起10以内的加法表了。 实践证明，按照我们在课堂上的分析、说规律、自己选择记忆方法，学生们都能找到自己喜欢的方法记忆这张表。也许我的做法不被认为可行，但是我是这样想的，一年级的学生很小很小，坐不住、注意力不集中，让他坐下来背这张表对他本身来讲就是一种习惯上的训练。同时也培养了他们的观察、分析能力，培养了他们的耐心、自信心，培养了他们学会观察、学会发现规律并找到最适合自己、自己最愿意接受的一种学习记忆的方式，这难道不好吗？

10以内加法、减法表

加法表 0+0=0 1+0=1 0+1=1 2+0=2 1+1=2 0+2=2 3+0=3 2+1=3 1+2=3 0+3=3 4+0=4 3+1=4 2+2=4 1+3=4 0+4=4 5+0=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5 1+4=5 0+5=5 6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6 7+0=7 6+1=7 5+2=7 4+3=7 3+4=7 2+5=7 1+6=7 0+7=7 8+0=8 7+1=8 6+2=8 5+3=8 4+4=8 3+5=8 2+6=8 1+7=8 0+8=8 9+0=9 8+1=9 7+2=9 6+3=9 5+4=9 4+5=9 3+6=9 2+7=9 1+8=9 0+9=9 10+0=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 0+10=10 减法表 0-0=0 1-0=1 1-1=0 2-0=2 2-1=1 2-2=0 3-0=3 3-1=2 3-2=1 3-3=0 4-0=4 4-1=3 4-2=2 4-3=1 4-4=0 5-0=5 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1 5-5=0 6-0=6 6-1=5 6-2=4 6-3=3 6-4=2 6-5=1 6-6=0 7-0=7 7-1=6 7-2=5 7-3=4 7-4=3 7-5=2 7-6=1 7-7=0 8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 9-0=9 9-1=8 9-2=7 9-3=6 9-4=5 9-5=4 9-6=3 9-7=2 9-8=1 9-9=0 10-0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-6=4 10-7=3 10-8=2 10-9=1 10-10=0

10以内-10以内加法口诀表

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10以内的加法表和10以内的减法表巧背不死记

休息 10 以内加法口诀表

10以内加法口诀表 1+ I= 2 1 + 1=2 1+2=3 2 + 1= 3 3÷1= 4 4+1= 5 5+1 二 6 6+1= 7 7+1= 8 8+1 二 9 9+1二10 2+2=4 3+2-5 4+2=6 5÷2=7 6+2=8 7+2=9 8+2=10 1 十 3=4 1+4-5 2+3 二 5 3+3=6 4+3=7 5+3=8 6+3=9 7+3=10 2+4=6 3+4=7 4+4 二 8 5÷4=9 6÷4=10 1+5-6 1+6-7 2+5=7 3+5=8 5+5=10 2+6=8 3+6=9 4÷6=10 1+7=8 1*8=9 1+9=10 2*7=9 2+8=10 3+7=10 1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6 彰 1+ 4 二 5 2÷ 4二 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8 1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5÷ 5=10 1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 54 6=11 6+ 6=12 1* 7 二 8 2# 7= 9 3+ 7二10 4? 7二Il 5∣ 7=12 6? 7=13 7卜 7=14 1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8-11 4+ 8-12 5+ 8T3 6+8-14 7+ 8-15 8+8=16 1÷ 9≡10 2+ 9≡11 3+ 9-12 4÷ 9=13 5+ 9≡14 6+ 9≡15 7+ 9-16 8+ 9=17 1+ Z= 3 4 9+ 9=18

10 以内减法口诀表

10 以内的加法表和10 以内的减法表巧背不死记 2010-11-29 22:17:33| 分类：课后反思| 标签：生活文化做事做人|字号大中小订阅 一年级的10 以内的加法表和10 以内的减法表，我在教学时统一要求学生们背下来了的。不知道我这样好不好，很想和其它老师们一起交流交流想法。前天去听课时无意间听到关于这个问题，我当时就谈了我自己的想法和做法。带同一年级的老师说她没有让学生背这个，看到我的做法和以往老教师们的做法相同，有点表示疑问。所以当时我就说了我自己上课时的情况，讲完后好象得到了认可。我是这样教学生们记忆的。首先出示10 以内加法表的第一道算式：1+1, 让学生算出得几，紧接着出示第二道和第三道算式：1+2 、2+1, 让学生观察这两横排有什么区别，找异同，然后又出示第三横排的算式：1+3、2+2、3+1, 这样一来学生

10以内加法表

10以内加法表 1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=7 1+7=8 1+8=9 1+9=10 2+1=32+2=42+3=52+4=62+5=72+6=82+7=92+8=10 3+1=43+2=53+3=63+4=73+5=83+6=93+7=10 4+1=54+2=64+3=74+4=84+5=94+6=10 5+1=65+2=75+3=85+4=95+5=10 6+1=76+2=86+3=96+4=10 7+1=87+2=97+3=10 8+1=98+2=10 9+1=10

10以内减法表 10-1=9 9-1=8 8-1=7 7-1=6 6-1=5 5-1=4 4-1=3 3-1=2 2-1=1 10-2=8 9-2=7 8-2=6 7-2=5 6-2=4 5-2=3 4-2=2 3-2=1 10-3=7 9-3=6 8-3=5 7-3=4 6-3=3 5-3=2 4-3=1 10-4=6 9-4=5 8-4=4 7-4=3 6-4=2 5-4=1 10-5=5 9-5=4 8-5=3 7-5=2 6-5=1 10-6=4 9-6=3 8-6=2 7-6=1 10-7=3 9-7=2 8-7=1 10-8=2 9-8=1 10-9=1

20以内进位加法表 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 7+9=16 9+8=17 8+9=17 9+9=18