文学概论纲要
西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲
文学概论
绪论文学概论的性质、品格及学习的基本原则
（一）文学概论的性质
文学概论是文学理论的概要阐述。文学理论是文艺学的三大分支学科（文学史、文学批评、文学理论）之一，侧重于文学一般的、普遍的规律的探讨，与其它分支学科有着密切的联系。它以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为研究对象。文学活动的四要素（世界、作家、作品、读者）规定了文学理论四个方面的任务：本质论、创作论、作品论、接受论。
（二）文学概论的品格
文学概论具有极强的实践性和鲜明的价值取向。它的实践品格在于：它来源于文学实践，同时又受文学实践的检验，并进而指导文学实践活动。其价值取向品格在于：它作为文学实践活动经验的总结，总要打上阶级或阶层的烙印，体现出明确的价值取向。
（三）学习文学概论的基本原则
关注基本点的原则：重视基本概念、范畴、理论的学习，树立正确的文学观念。
与实践结合的原则：将理论学习与文学作品的阅读、文学现象的关注结合起来，并尝试用所学的理论去分析作家、作品及各种文学现象，参加文学批评与理论研究的实践活动。
第一章文学活动
第一节文学活动及其构成
（一）文学活动由世界、作者、作品、读者这四个基本要素或环节构成
世界主要是指文学活动所反映的社会生活或社会现实。这是摹仿论、再现论的立论依据。从这一环节出发，文学活动是一种对社会生活或社会现实的反映活动。
作者是文学活动的创作主体，通过创作作品表达他的感受，并试图唤起读者相应的感受。这是表现说、抒情说的立论依据。从这一环节出发，文学活动是一种作者的心灵、情感表现活动。
作品是文学活动的中介，文学所反映的世界和文学所表达的情感终究要在作品中显现出来。这是语言形式本体论的立论基础。从这一要素出发，文学活动是一种语言、形式的创造活动。
读者是文学活动的接受主体，只有经过读者的阅读、接受，作者创作的作品才能实现其价值。这是接受美学、读者反应论的立论基础。从这一要素出发，文学活动是一种读者的再创造活动。
（二）对文学活动的整体观照
文学活动是由世界、作者、作品、读者四个基本要素或环节构成的有机整体。
世界是文学活动产生、形成、发展的客观基础。作者是文学生产的主体。读者是文学接受的主体。作品是使上述环节成为可能的中介。四者是相互依存、无法分割的，因此，只有在对文学活动的整体观照和把握中，才能准确地认识文学活动的本质特征。
第二节文学活动的发生
（一）关于文学发生问题的几种学说
巫术仪式发生说。
宗教发生说。
游戏发生说。
（二）文学发生的根本原因在于劳动
劳动提供了文学活动的前提条件。
劳动产生了文学活动的需要。
劳动构成了文学描写的主要内容。
劳动制约了早期文学的形成。
第三节文学活动的发展
（一）文学发展的外部原因或外部规律
经济是文学发展的终极原因和最终决定因素。但经济、物质生产与文学的发展并不总是同步的，往往存在着不平衡的关系。
政治、道德、宗教、哲学、社会心理等也是影响文学发展的重要因素。
（二）文学发展的内部原因或内部规律
批判地继承古今中外一切优秀的文学传统——纵向承继本民族文学传统，横向吸收他民族文学传统。
在批判地继承的基础上革新创造，推陈出新，既超越本民族文学传统，又超越他民族文学传统，促使文学的健康发展。
第二章文学活动的审美意识形态性质
第一节文学的一般意识形态性质
（一）文学在社会结构中的位置
社会结构由经济基础和上层建筑两个基本层次构成。其中，上层建筑包括政治法律制度和社会意识形态两个部分。
文学是属于一定经济基础之上的上层建筑中的社会意识形态，具有一般社会意识形态特征。
（二）文学与反映
文学是社会生活的反映。文学反映是受动反映与能动反映的统一。社会生活是文学的唯一源泉，文学源于社会，依赖并受制于社会，因此，文学的反映具有受动性。
文学在反映现实时，对社会生活具有积极的选择性和改造性，创造出高于客观现实的文学现实，因此，文学的反映又具有能动性。
（三）文学的社会性、民族性和世界性
文学的社会性指文学是一种社会性的话语活动，它应社会的需要而产生，随社会的发展而发展，受社会制约，为社会服务。
文学的民族性是由民族文化所形成的文学的民族特色。不同民族文学具有不同的民族传统、民族语言、民族特征，这使文学活动具有了鲜明的民族性。
文学的世界性是指在世界市场形成过程中，各民族文学之间的相互交流、沟通、融合等发展态势，它表现为文学的时代性和全人类性。
应正确处理文学民族性与世界性的关系。
第二节文学的审美意识形态性质
（一）文学既是无功利的也是功利的
文学的无功利性：文学并不寻求直接实际利益的满足，具有审美超越性。
文学的功利性：文学间接地或内在地力求审美地掌握世界，认识并反映现实。
文学的无功利性是直接的，功利性是间接的，直接的审美无功利性总实现着间接的功利性。
（二）文学既是形象的也是理性的
文学是形象的，是指它总以审美形象的特有方式存在着，只能通过直觉的方式去把握。
文学是理性的，是指在文学的创造和接受过程中都存在着理性思考。
文学的形象性是直接的、外在的，理性是间接的、内在的。
（三）文学既是情感的也是认识的
文学是情感的，它总凝聚着作家或读者的审美情感。
文学是认识的，它总包含着作家或读者的理智认识。
审美情感是直接的，理智认识是间接的；直接的审美情感深处总隐伏着间接的理智认识。
第三节文学的审美意识形态与话语
文学作为审美的意识形态依靠话语而存在，是显现在话语中的审美意识形态。
文学话语具有蕴藉性。蕴藉性是指文学作为社会性话语活动，蕴含着丰富的意义生成的可能性。
第三章文学创造的条件与过程
第一节文学创造的主体与客体
（一）文学创造的主体
对文学创造主体的种种解释。
文学创造的主体是特殊的艺术生产者。
文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者。
文学创造的主体是具体的社会人。
（二）文学创造的客体
对文学创造客体的种种解释。
文学创造的客体是特殊的社会生活，它是文学创造的唯一源泉。
文学创造的客体是一种整体性的社会生活。
文学创造的客体是作家体验过的社会生活。
第二节文学创作的过程
文学创作的过程一般可以分为发生、构思和物化三个阶段。
（一）文学创造的发生阶段
文学创造必须得有材料。文学创造的材料是作家获得的一切刺激或信息，来源于生活。
获取材料的途径与方式主要是：有意获取、无意获取；实践获取、书本获取。
艺术发现是文学创造发生的契机，是作家依据自己的理想、审美原则，去观察并审视外在事物时所得到的一种独特感知。
创作动机是驱使作家投入文学创作活动的一股内在动力。它是由需要产生的。
（二）文学创造的构思阶段
艺术构思的心理机制主要包括：想象与联想；灵感与直觉；理智与情感；意识与无意识。
艺术构思的方式主要有：综合；突出与简化；变形与陌生化。
（三）文学创造的物化阶段
语词提炼与技巧运用。
即兴与推敲。
第四章文学创造的原则
第一节艺术真实与艺术概括
（一）艺术真实
艺术真实是要求作家以主观性感知和诗艺性创造，通过营造假定性情境去表现生活的内蕴与本质。
艺术真实与生活真实不同，是一种内蕴的真实、假定的真实。
艺术真实与科学真实不同，是一种主观的真实、诗意的真实。
（二）艺术概括
艺术概括是要求作家在主体与客体相统一的基础上，创造出既具有鲜明独特的个性又具有普遍性的艺术形象。
艺术概括的特点是：以社会生活中的个别性、偶然性去表现普遍性、必然性。
艺术概括的规律是：在观照、描述富有特征的具体事物中，实现个别与一般的统一；在主体对客体的能动介入把握中，实现个别与一般的统一。
第二节情感把握与形式创造
（一）情感把握
情感把握是要求作家对自己的创作对象作情感体验和情感评价。
情感把握的特征或要求：情感在价值取向上应具有诚挚性和高尚性；情感在处理方式上应是审美的、诗意的。
（二）形式创造
形式创造是要求作家赋予自己的创作对象以艺术形式，它既体现为对内容的内在结构的把握，又体现为利用语言、技巧使之呈现出外在形态。
形式创造的规律是：从内容出发选择与创造形式；发挥形式对艺术表现的能动作用；重视形式自身独立的审美价值。
第五章文学作品的类型和体裁
第一节文学作品的类型
根据文学创造主客体关系和文学反映现实方式的不同，可将文学作品划分为现实型、理想型和象征型三种类型。
（一）现实型文学
现实型文学是一种侧重于以写实的方式再现客观现实的文学形态。
现实型文学的基本特征是再现性、逼真性。
（二）理想型文学
理想型文学是一种侧重于以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。
理想型文学的基本特征是表现性、虚幻性。
（三）象征型文学
象征型文学是一种侧重于以暗示的方式寄寓审美意蕴的文学形态。
象征型文学的基本特征是暗示性、朦胧性。
（四）文学类型的发展演变
在古代的文学活动中，现实型、理想型、象征型三种文学类型初步形式。
在近代的文学活动中，现实型、理想型、象征型三种文学类型充分发展，现实主义、浪漫主义、象征主义分别成为其典型形态。
现实主义文学。
浪漫主义文学。
象征主义文学。
在现代的文学活动中，文学类型出现了多向演变的态势。
第二节文学作品的体裁
根据文学作品话语系统的不同结构形式，可将文学作品分为诗、小说、剧本、散文和报告文学等不同体裁。
（一）诗
诗是一种词语凝炼、结构跳跃、富有节奏和韵律、高度集中地反映生活与表达情感的文学体裁。
诗的基本特征是：凝炼性；跳跃性；音乐性。
（二）小说
小说是一种侧重于刻画人物形象、叙述故事情节的文学体裁。
小说的基本特征是：深入细致的人物刻画；完整复杂的情节叙述；具体充分的环境描写。
（三）剧本
剧本是一种侧重于以人物台词手段、集中反映矛盾冲突的文学体裁。
剧本的基本特征是：深缩地反映现实生活；集中地表现矛盾冲突；以人物台词推进戏剧动作。
（四）散文与报告文学
散文是一种题材广泛、结构灵活、注重抒写真实情感与境遇的文学体裁。
散文的基本特征是：题材广泛多样；结构自由灵活；抒写真实感受。
报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象、及时反映现实生活的文学体
裁。
报告文学的基本特征是：及时性；纪实性；文学性。
第六章文学作品的本文层次和文学形象的理想形态
第一节文学作品的本文层次
（一）文学作品的本文层次问题
本文是指由作者写成而有待于阅读的单个文学作品本身，中外学者探讨了它的多层次审美结构。
（二）文学作品的本文层次
本文可分为三个大的层面：话语层面、形象层面和意蕴层面。
话语层面是指呈现于读者面前供其阅读的具体话语系统。具备三个特点：内指性；心理蕴含性；阻拒性。
文学形象层面是文学话语经过读者的想象和联想而构成的艺术世界，具备四个特征：主观与客观的统一；假定与真实的统一；个别和一般的统一；确定性与不确定性的统一。
文学意蕴层面是本文所蕴含的思想、感情等内容，是本文结构的纵深层次，具备三个层面：历史内容层面；哲学意味层面；审美意蕴层面。
第二节文学典型
（一）典型论的发展
典型是西方文论创立的一个概念。它的发展大致经历了三个阶段。我们从审美的角度对典型进行把握和观照。
（二）文学典型的审美特征
文学典型的特征性。这是指性格描写的“特出的东西”。它包括两层含义：其一，文学典型必须具有贯串其全部活动的、统摄整个生命的“总特征”；其二，文学典型还必须通过局部“特征”，反映和形成总特征。
文学典型的艺术魅力。艺术魅力是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应；表现为吸引力、感染力、震撼力。它们源自真实性、新颖性、诚挚性和蕴藉性。
（三）典型环境中的典型人物
典型环境就是充分地体现了现实关系真实风貌的人物的生活环境。它包括以具体独特的个别性反映出特定历史时期社会现实关系总情势的大环境；又包括由这种历史环境形成的个人生活的具体环境。
典型环境与典型人物关系。典型人物是在典型环境中形成的，典型环境是典型人物性格形成的基础；典型人物在一定条件下又可以对环境发生反作用。二者相互依存。
第三节文学意境
（一）意境的界定
意境是文学形象的高级形态之一，是抒情作品中呈现的那种情景交融，虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。
（二）意境的特征
情景交融；虚实相生；韵味无穷。
（三）意境的分类
中国古典文论提供了意境的两种分类。
第一种是清朝刘熙载从意境的审美风格上提出的分类，即明丽鲜艳的美；热烈崇高的美；悲凉凄清的美；和平静穆的美四种意境。
第二种则是王国维提出的“有我之境”、“无我之境”的分类。
第四节文学意象
（一）审美意象的基本特征
意象是“一种理性观念的最完满的感性形象显现”。它具有这样一些基本特征：哲理性；荒诞性；抽象思维的直接参与。
（二）审美意象的分类
审美意象可以从表意的方式着眼将其分为两类：
寓言式意象；符号式意象。
第七章叙事性作品和抒情性作品
第一节叙事性作品
（一）叙事的涵义和特征
叙事就是用话语虚构社会生活事件过程。文学叙事包括两个基本特征：一是叙事的内容是社会生活事件过程，即人的社会行为及其效果；二是叙事是话语的虚构。
（二）叙事的构成
“叙事”一般包括三方面涵义：
叙事内容。这是指构成一段叙述话语主题的故事内容。叙事内容包括故事、结构、行动。
叙事话语。这是叙事作品中使故事得以呈现的陈述语句本身。它包括叙事的本文时间、故事时间和叙事视角。
叙事动作。这是作为一种行为而存在的支配叙事话语的“叙述”本身，包括叙述者和接受者两个基本因素。
第二节抒情性作品
（一）抒情性作品的界定
抒情性作品是一种以形式化的话语组织来表现作家内心情感活动的文学作品类型。抒情性作品主要是抒情诗和抒情散文；中国戏曲文学作品也具有抒情性。
（二）抒情作品的构成
抒情内容和抒情话语是抒情性作品构成的两个基本要素。
抒情内容是指本文所表现的某种特定的情感过程和意义。
抒情话语则不同于普通话语，突出了话语的表现功能，具体表现为强调话语声音层和画面层的象征功能。
抒情性作品还有声音、画面和情感经验三个结构要素。
（三）抒情方式
抒情方式包括抒情话语的修辞方式和抒情角色两个方面的内容。
抒情话语的修辞方式是抒情作者在抒情写意时的用语方法。抒情话语的修辞方式很多，常见的有比喻与象征、倒装与岐义、夸张与对比、借代与用典等。
抒情角色则是指作家在抒情性作品中表现情感时所处的地位。常用的有两种类型：第一人称抒情方式；代言的抒情方式。
第八章文学风格
第一节风格的概念
文学风格就是作家创作个性与具体话语情境造成的相对稳定的整体话语特色。
文学风格具有独创性、稳定性、多样性特点。
文学风格表现在作品的词语运用、体裁选择、结构安排和形象创造诸方面。
第二节风格的形态
风格的形态是作家创作个性表现在作品中的客观存在形式。其形态异常繁多，我们可归结为四对八种常见的风格形态。
简约与繁丰；刚健与柔婉、平淡与绚烂、谨严和疏放。
第三节文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派风格
文学风格的时代性；
文学风格的民族性；
文学风格的地域性；
流派风格。
第九章文学接受
第一节文学接受的对象和主体
文学接受的对象是具有认识属性、审美属性和文化价值的文学作品。
认识属性指文学作品通过艺术形象反映社会生活的各个方面，具有提供认识社会、认识生活的功能。
审美属性是指文学作品从情绪情感上打动读者，感染读者，给读者带来审美的享受和愉悦。
文化价值是指文学作品作为一种文化信息密集的文化作品，具备了满足人们多方面文化阐释与品评兴趣需要的作用，文学接受对象的多种属性是统一的，具有整体性。
文学接受的主体就是具有多种精神需求的读者，是认识者，审美者和文化价值的阐释者。
第二节文学接受的过程
文学接受过程大致可分为发生、发展、高潮这样三个阶段。
（一）文学接受的发生
期待视野；
接受动机；
接受心境。
（二）文学接受的发展
填空、对话与兴味；
还原与异变；
理解与误解。
（三）文学接受的高潮
共鸣；
净化；
领悟；
延留。
第十章文学批评
第一节文学批评的界定
文学批评是对以文学作品为中心兼及一切文学活动和文学现象的理性分析、评价和判断。它具有意识形态性。
文学批评在历史发展过程中形成了伦理批评、社会历史批评、审美批评、心理批评、语言批评等多种多样的形态。
第二节马克思主义的文学批评及其标准
马克思主义文学批评提出的美学观点和历史观点是文学批评具有宏观视野的一种原则和方法论。美学观点和历史观点不是分别起作用，而是综合地共同起作用的，二者是相互联系、相互作用的。
文学批评标准是一定时代，一定阶级的人们据以分析、评价和判断文学作品有无价值和价值大小的尺度或准绳。马克思主义文学批评的标准包括了思想标准和艺术标准。
思想标准是衡量文学作品思想性正误强弱的尺度，包括真实性、倾向性、情感性的内容；艺术标准是衡量文学作品艺术性高低优劣的准绳，包括文体、形象、意蕴的要求。
第三节文学批评家
（一）批评家的职责
对文学作品或其他文学现象作出意识形态评价，阐明一定的文学主张和文学观点，引导文学沿着健康的方向发展。
发现和总结作家成功的艺术创作经验并上升为理论，以帮助作家提高创作水平和创作质量。
引导读者的接受和消费。
发展和完善自己的批评理论，扶持和培养批评队伍，使批评自身发挥更好的效能。
（二）批评家的态度
坚持实事求是的科学态度；坚持客观全面的公正态度；坚持艺术民主的平等态度。
（三）批评家的素养
思想理论修养；专业艺术修养；知识技能修养。
(2020年7月整理)文学概论复习提纲.doc
文学概论复习题 一、名词解释： 1、文艺学：一门以文学为对象，以揭示文学基本规律，介绍相关知识为目的的学科。 2、文学活动四要素：世界、作者、作品和读者。 3、话语蕴藉：指一种内部包含或蕴含多重复杂意义，从而产生多种不同理解可能性的话语状况。 4、艺术发现：艺术发现是作家被内在积累的材料所引发，并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系，突然间向外在事物、事件、现象的投射。 5、创作动机：简单地说，创作动机就是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。 6、艺术构思：艺术构思就是作家在材料积累和艺术发现的基础上，在某种创作动机的驱动下，通过回忆、想象、情感等心理活动，以各种艺术构思方式，孕育出完整的、呼之欲出的形象序列和中心意念的艺术思维过程。 7、即兴与推敲：即兴是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用，兴会来临，在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况；推敲是指作家在语言文字操作过程中反复选择单词、调动语序，以求准确、妥帖地把形象或意念具体化的操作手段。 8、艺术概括：所谓“艺术概括”，简括地说，就是作家依旧自己的体验和认识，以主体的审美价值追求能动介入方式，对富有特征的事物给予独特艺术处理，从而在主体与客体相统一的基础上，创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义、体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法。 9、文学典型：作为文学形象的高级形态之一，典型是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。 10、文学意境：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。 11、文学风格：文学风格，是文学活动过程中出现的一种具有特征性的文学现象。文学风格主要指作家和作品的风格，既是作家独特的艺术创造力稳定的标志，又是其语言和文体成熟的体现，通常被誉为作家的徽记或指纹。文学风格既涉及作家的创作个性和语言形式，也与时代、民族、地域文化有关系。 12、有我之境、无我之境：所谓“有我之境”，是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境；所谓“无我之境”，并不是指作者不在意境画面中出现，而是指那种情感比较含蓄，不动声色的意境画面。 13、本文时间、故事时间：所谓“故事时间”，是指故事发生的自然时间状态；而所谓的“文本时间”，则是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态。前者是故事内容中虚构的事件之间的前后关系，而后者是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序。14、隐含的读者：所谓“隐含的读者”，是相对于现实读者而言的，是指作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。也就是说，是作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现
《文学概论》考试大纲
《文学概论》考试大纲 课程类别：专业必修 适用专业：汉语言文学 一、考试大纲说明 1、课程的性质、目的和任务 《文学概论》是汉语言文学专业的基础理论课程。本课程的教学目主要是：第一，通过对文学的一般性质、特征和文学文本、文学思潮以及类型等基本理论问题的讨论，使学生获得较为系统的文学理论知识，深化学生对文学的认识和理解，帮助学生树立科学的文学观念，掌握与之相关的理论知识、概念范畴和基本的文学研究方法。第二，通过文学理论的教学，培养学生的理论思维能力。第三，提高学生创作、欣赏和批评文学作品的能力。本课程的任务是：阐释文学理论的基本概念、范畴和基本原理，能够运用已学过的概念、范畴、命题和原理去分析和审视各种文学现象，提高文学创作、欣赏和批评文学作品的能力。 2、考试目标和要求 （1）了解文学理论的研究对象、范围和品格，理解中西文学理论不同的特点，掌握文学理论的学习方法。 （2）了解四种不同的文学观念、文学形象的三种类型、艺术分类的原则、文本概念与作品概念的异同、文学表现形态的涵义。 （3）理解文学的审美性、虚构性以及文学是“人学”的内涵，理解文学形象的三个特点、现代语言观的内涵、语言艺术的特点，理解诗歌、散文、小说、剧本和边缘文学体裁的特点，理解文学思潮和文学流派。 （4）掌握评价艺术真实的标准、文学活动的言意矛盾，掌握文学文本的结构层次的划分，掌握现实主义、浪漫主义和现代主义文学的特点。 3、有关事项 考核形式：闭卷考试 考试时限：120分钟 试题难易度：较容易20％，中等难度50％，较大难度30％ 题型题量和分数分配：
（1）单项选择题：20％ （2）填空题：10％ （3）判断题：10％ （4）名词解释题：20% （5）简答题：24％ （6）综合思考题：16％ 4、教学参考书 《文学理论导引》，王先霈、孙文宪主编，高等教育出版社，2005年版。 《文学理论教程》，童庆炳主编，高等教育出版社，1999年版。 二、考试内容和具体要求 （一）导论 1、考核知识点：文学理论、文艺学、文学理论的研究对象、中西文学理论的特点 2、考核要求： （1）了解文学理论的研究对象、边界和方法； （2）理解中西文学理论的不同特点。 （二）文学观念与文学本体 1、考核知识点：模仿说、表现说、实用说和客观说的文学观，文学的审美性和虚构性，文学是“人学”，艺术真实；文学形象的涵义，文学形象的三种类型：语象、形象和意象，文学形象的三个特点；艺术分类的原则，现代语言观的内涵，文学活动的言意矛盾，语言艺
最新《文学概论》复习提纲(全)
《文学概论》复习提纲 第一编导论 第一章文学理论的性质和形态 第一节研究文学及其规律的科学统称为文艺学，也可叫文学学。文艺学包括三个分支：文学理论、文学批评、文学史。人文科学是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的科学。人文科学准确地讲应该是社会科学的人文学科，侧重于从整体的、综合的角度研究人类本身以及社会，主要有历史学、社会学、人类学、文艺学、心理学等学科。 文学理论：是着重探讨和总结文学现象中带有规律性的问题的一门科学，其具体研究对象为文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法。 （1、文学理论的 对象：以作品为中心的文学现象。 任务：研究总结文学规律和原理。 性质：（人文社会）科学。（归属：文艺学→人文社会科学→科学） 体系：文学本质论、作品论、创作论、发展论、鉴赏论。 总结：文学理论：研究文学基本原理和普遍规律的学科。它以文学现象为对象，是一门社会科学。其体系一般包括文学的本质论、创作论、作品论、发展论、接受论五大部分。） 文学批评：对以文学作品为中心的一切文学现象进行阐释和评价的科学活动。 文学史：叙述和研究文学发展过程、分析评价各个时代作家、作品等的学科。 文学理论是文艺学的分支之一，以文学的基本原理、概念范畴以及相关的科学方法为研究对象。从这个总的对象出发，文学理论的任务一般规定为五个方面：文学本质论、文学创作论、作品论、文学接受论、文学发展论。 第二节文学理论的形态主要有：文学哲学、文学社会学、文学心理学、文学符号学、文学价值学、文学信息学和文学文化学。文学理论分为这些形态的依据是：文学作为人类的一种精神活动，是复杂的多层次的系统活动。即文学创作——文学作品——文学接受的过程，以及文学生产——作品价值——文学消费的过程。研究者可从不同视角研究这两个过程 第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 第一节马克思主义文学理论的五大基石是：文学活动论。马克思主义首先把文学理解为人的一种活动，一切社会活动都是人的本质力量的对象化，因而文学也是人的本质力量的对象化，即人的本质力量通过文学创造和文学欣赏展现出来。（生活活动包括物质活动和精神活动。人的本质力量即人的本质，包括才能、思想、情感、理想、道德、性格等。对象化即转化成可感的对象，故又称“感性显现”。途径有二，一是通过做而现实地转化，二是精神性的对应化。） 文学反映论。马克思主义认为文学是社会生活的反映。社会生活“是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一源泉”。但“文艺作品中反映的生活却可以而切应该比普通的实际生活更高、更强烈、更有集中性，更典型，更理想，因此就更带普遍性。”（毛泽东）反映论是历史唯物主义在文学领域的运用。（反映指有密切关系。历史唯物主义即社会存在决定社会意识。“反映”可从理论和实践两方面证明：理论方面，文学是社会意识，必然是社会存在的生活的反映。实践方面，一切文学作品可分为客观材料和主观情思两方面，二者都只能来源于社会生活） 文学生产论。马克思主义认为，在现代社会，艺术成为商品，因而艺术是生产，为资本创造价值，并受物质生产水平的制约。（这里的“生产”指生产、流通、交换、分配意义的生产，即商品生产。资本主义以前，文学艺术只是精神活动，资本主义以来，文学艺术成为商品，为作家和出版商创造利润。）文学审美意识形态论。即文学是上层建筑中的意识形态，是意识形态中以审美为目的和归宿的特殊部门，她以审美为出发点和归宿，所以是审美的意识形态。（所谓审美，就是对于真善美和假恶丑的关注和审视，进而表现审视者的情感态度） 艺术交往论马克思主义把文学艺术理解为一种交往和对话。它以作品为中心符号，构成了作家与作家、作家与此岸世界（现实生活）、作家与读者、作家与彼岸世界（理想世界）的交往对话关系。这样，文学
模拟试题一中国现代文学三十年
模拟试题一： 一、填充题(每题2分，共20分) 1．“人必生活着，爱才有所附丽。世界上并非没有为了奋斗者而开的活路。……”这段话出自小说鲁迅的小说《伤逝》 2．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。……”这句诗出自艾青的《我爱这土地》。 3．20年代反映教育界与小市民灰色生活的最主要的小说家是钱钟书《围城》。 4，1931至1932年，左翼文坛从苏联“拉普”理论家那里接受了唯物辩证法的创作方法，以政治代替艺术，进一步助长了公式化概念化的创作倾向。 5．文学批评家刘西渭在30年代出版的著名批评论文集是《咀华集》。6．40年代中后期，国统区进步文艺界发生过一场关于文艺创作中现实主义和主观问题的重要论争。 7．周作人最早从西方引入美文的概念，以此提倡富于艺术性的叙事、抒情散文。 8．巴金在抗战时期创作的以旧家庭没落为题材的长篇小说，除《春》、《秋》之外，还有《家》。 9．沈从文的小说创作中最引入注目的是对湘西地区人情风俗的精细描写。 10。《腐蚀》是茅盾在抗战时期创作的一部日记体小说。
二、选择题(下列各组，只有一个正确答案，在正确一项后的括号内打上“√”，其余括号内不要填任何符号。每题4分，共8分) 1．“左联”的刊物是：b．《北斗》 2．鲁迅后期杂文集包括： c．《花边文学》、《准风月谈》、《伪自由书》( )； 三、搭配题(从下列每题的a、b、c、d中选择正确的搭配分别填人所属括号内。每题4分，共12分) 1．人物形象与所属作品搭配： ①单四嫂子(明天)；②杜大心(灭亡)；③梅行素(虹)；④孙柔嘉(围城) 2。作品与作者搭配： ①蒋光赤(《丽莎的哀怨》)；②洪深(《青龙潭》)；③废名《桃园》； ④吴组湘(《樊家铺》) 3．作家与所属文学社团搭配： ①冯至(浅草社)；②成仿吾(创造社)；③洪灵菲(太阳社)；④冯雪蜂(湖畔诗社) 四、名词简释(各用五十个字左右加以简明扼要的解释。每题5分，共10分) 1．革命浪漫谛克： 2．“七月”诗派：七月诗派是抗日战争时期和解放战争时期国统区重要的现实主义诗歌流派。七月诗派崛起于抗战烽火之中，跨越了抗日战争与解放战争两个历史阶段，是这一时期坚持时间最长、影响广大的文
中国现代文学三十年习题集(精)
中国现代文学三十年习题集1 第一章:文学思潮与运动(1917——1927 一、填空题 1,文学革命兴起之前的文学改良运动包括: _________ . 2,文学革命兴起的直接动因是: _________ . 3,新文化运动的本质是:_________ . 4,从文学进化论的角度论述文学革命的理论文章是: _________ . 5,《文学改良刍议》的作者是:_________ . 6,提出“三大主义”为文学革命的目标的理论文章是: _________ . 7,文学革命发生、发展的外因是 _________ . 8,《人的文学》的作者是_________ . 9,对现代散文的发展作出突出贡献的文学社团是 _________ . 10,特别重视对德国浪漫主义文学的介绍的社团是 _________ . 11,以爱情诗创作闻名的社团 是_________ . 12,湖畔诗社的代表诗人有_________ .
二,名词解释: 1,文研会 2,创造社 3,新月社 4,语丝社 三,简答题: 1,简答文学革命发生的大致过程 2,概述“五四”前后外国文学思潮的进入情况 3,简答《文学改良刍议》的思想内容 4,简答《文学革命论》的思想内容 5,简答文学革命时期的创作特色 四、论述题 1、为什么说文学革命是我国前所未有的文学革新运动?文学革命的的意义是什么? 2、如何评价文学革命时期周作人的文学观念与理论? 第二章鲁迅(一 一、填空题: 1,鲁迅发表的第一篇论文是 __________. 2,鲁迅的小说集有__________.
3,鲁迅的散文诗集是__________. 4,鲁迅的散文集是__________. 5,鲁迅的杂文集有(举三个__________. __________.__________. 6,鲁迅提出“首在立人”观点的文章 是____________________. 7,鲁迅的学术著作 有__________. __________. 8,我国现代文学史上第一篇白话小说 是__________. 9,我国现代文学史上最早发表白话小说的刊物 是__________. 10,鲁迅小说的主要题材 有__________.__________. 11,鲁迅唯一的一篇中篇小说是__________. 12,鲁迅唯一以青年的婚恋为题材的小说是 __________. 13,《药》《孔乙己》《故乡》出自__________(小说集 14,《祥林嫂》《伤逝》出自__________. (小说集 15,阿Q精神的核心是__________.
《文学概论》教学大纲
文学概论教学大纲 An Introduction to Literary Theory 课程编号:011501-2 课程性质：学科基础课 适用专业：汉语言文学专业 先修课程：中国古代文学、中国现当代文学 后续课程：美学概论、20世纪西方文学理论流派、文艺心理学、文艺学研究方法论、中国文学批评史 总学分：4 总学时：72学时(其中64课时为理论讲授，8学时为实践环节) 总体目标：本课程旨在通过教学，使学生系统掌握文学的基础知识和基本原理，使学生了解和掌握文学的本质、特征、功能、发展、创作、风格、作品、语言、鉴赏、批评等基础理论。具体包括： 1、树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象； 2、培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力； 3、培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程与成为中文专业的卓越人才奠定基础。 教学内容与学时安排 教学方法： （1）教师应按本教学大纲认真施教，精心设计教学方式和准备教学内容，着重讲清楚基本概念、基本观点和基本原理，同时注意追踪文学理论的前沿动态，满足学生的求知需要。（2）结合教学内容，进行研究性教学改革与实践，充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生积极参与；采取以讲授为主，辅之于课堂讨论、情境模拟、互动交流、自学辅导、课题研究等方法；着重培养学生运用文学理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）学生应将文学概论课程与其它专业课程的学习结合进行，努力扩大知识视野，“行千里路，读万卷书”，做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，不断提高自己的理论思维能力与实践能力。
中国现代文学三十年复习资料
填空 1.沈从文的散文提出了两种历史：统治阶级的书面历史和人民的无言历史。 2.张资平的作品《最后的幸福》、《长途》、《上帝的儿女们》，他被鲁迅冠以“三角多角恋爱小说家。” 3.李健吾的《终条山的传说》被鲁迅收入《中国新文学大系*小说二集》。 4.穆时英：人称“新感觉派的圣手”，“鬼才”他的作品有《南北集》、《公墓》、《上海的独步舞》、《黑牡丹》等。 5.新感觉派小说是中国最完整的一支现代派小说。 6.中国诗歌会是现代史是上第一个有组织、有明确理论纲领的革命诗歌团体。 7.被称为“苦吟诗人”的是臧克家。 8.后期新月派主要以徐志摩为主要旗帜。 9.后期新月派的诗人从事诗的形式试验———“商籁体”。 10.汉园三诗人是：何其芳、李广田、卞之琳。 11.鲁迅杂文被称之为“杂感”或“短评”。 12.林语堂：代表“论语派”，提倡幽默、闲适和独抒灵性的创作；娓语式笔调是其小品文的主要范式。 13.“开明”同人以叙事散文为主。 14.夏衍的《包身工》是30年代报告文学的代表作。 15.《雷雨》是中国现代话剧成熟的标志。《日出》实现了对“损不足以奉有余”的社会揭露。 16.田汉的话剧代表作是《回春之曲》。 17.真正把象征体小说写成杰作的是冯至的诗体小说《伍子胥》，历史题材的诗化叙事体。 18.五大剧社是：南国社、复旦剧社、上海戏剧协社、辛酉剧社、摩登剧社。 19.最好的讽刺长篇小说是师陀的《结婚》短篇小说集《果园城记》。 20.张爱玲成名作《倾城之恋》，代表作《金锁记》。 21.路翎的代表作《饥饿的郭素娥》和《财主底儿女们》。 22.苏青：并无通俗小说的笔法，只是用平实的写实体，以一个女性的大胆笔触描写男女情事，仿佛使有了“言情”内质。在雅俗共赏这一点上与张爱玲有些共性，自传体小说《结婚十年》。 23.徐訏：孤岛作家，1943年是“徐訏年”，因中篇小说《鬼恋》成名，长篇《风萧萧》。 24.孤岛时期的秦瘦鸥的《秋海棠》在这一时期的言情小说中创下畅销书最新记录。 25.1938年张天翼在《文艺阵地》发表讽刺名作《华威先生》， 26.萧红的讽刺长篇《马伯乐》。 27.刘呐鸥的《都市风景线》利用了“新感觉体?. 28.赖和“以民众为对象”被称为“台湾的鲁迅”，“台湾新文学之父”。他的《丰作》和大陆的矛盾的《春蚕》不谋而合。 29.杨逵从历史变革层面谛视无产者的命运和社会的变迁。中篇小说《送扳夫》。 30.吴浊流：现实主义作家，小说具有社会史性质的审美概括。代表作《先生妈》和《波茨坦科长》。 31.乡土作家吕赫若，作品《牛车》。 32.汪曾祺是沈从文传人，表现出京派回忆型小说的不绝如缕的传统。代表作《复仇》、《老鲁》。 33.沙汀：讽刺作品《在其香居茶馆里》和《淘金记》 34.艾青被称为“吹芦笛的诗人”，代表作：《大堰河——我的保姆》 35.解放区通俗文学的两大潮流：一是仿民间通俗文学；二是化民间通俗文学。 选择题 1.“五四”文学革命开始于(C ) A.1915年 B.1916年 C.1917年 D.1919年 2.中国现代第一个新文学社团是(D ) A.新青年社 B.新月社 C.创造社 D.文学研究会 3.中国现代无产阶级革命文学运动兴起于( D ) A.“五四”文学革命时期 B.“五卅”运动时期 C.北伐大革命高潮时期 D.北伐大革命失败之后 4.田间的《赶车传》是( B ) A.长篇小说 B.长篇叙事诗 C.多幕话剧 D.传记散文 5.40年代“后期浪漫派”的代表作家是( D ) A.路翎 B.张爱玲 C.苏青 D.徐干 6.在左联和“第三种人”的论争中，批评左联某些领导否认“第三种人”和“第三种文学”存在的错误的是( B ) A.刘少奇 B.张闻天 C.瞿秋白 D.鲁迅 7.在抗战时期的民族形式论争中，把民族形式和现实主义、大众化问题联系在一起发表独特见解的是( D ) A.郭沫若 B.茅盾 C.葛一虹 D.胡风 8.对鲁迅早期思想发生重要影响的是( B ) A.阶级论 B.个性主义 C.社会主义 D.民主主义 9.现代最早对小说结构形式进行重大改革创新，被茅盾称为“创造新形
《文学概论》考试大纲
《文学概论》考试大纲 文学概论是系统地讲授文学的基本原理和基本知识的课程，是汉语言文学专业的核心基础理论课，也是本科专业的学位课程。为了使我院汉语言文学专业的学生明确该课程的性质、内容和复习重点，特编写此考试大纲。 第一章文学理论的性质和形态 (课时：5) 本章考核要求： 1．概念解释：文艺学、文学活动、文学理论、文学批评、文学史。 2．试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质。 3．文学理论有哪几种基本形态？划分依据是什么？。 4．掌握文学活动的四要素理论。 第二章马克思主义文学理论 与中国当代文学理论建设(课时：4) 本章考核要求： 1．概念解释：马克思主义文学理论五大基本观点、中国特色、当代性 2．了解马克思主义文学思想的主要理论来源，明确马克思主义文学理论是人类文学理论史上的革命性转换，以及建设具有中国特色的马克思主义文学理论应注意的主要问题。 第三章文学作为活动 本章考核要求： 1．概念解释：生活活动、人的本质力量的确证、文学活动的“四要素”、文学本体论
2．文学起源的劳动说以及其他得三种假说 3．了解几种主要的文学发展观 4．理解物质生产与文学生产在发展上的“不平衡”关系 5．文学活动与生活活动的关系。 6．如何对文学活动进行整体观照？ 7．文学活动的四要素及其四种文艺理论形态的特点如何？ 8．对文学活动四个阶段进行论析的理论依据是什么？ 第四章文学活动的审美意识形态性质 本章考核要求： 1．概念解释：广义文学、狭义文学、折中义文学、审美意识形态性质、话语、话语五要素、话语蕴藉 2．辨析文学概念的三种含义，及相应的三种文学观念，从文学与话语、文学与社会、文学与反映三方面理解文学的一般意识形态性质，从文学具有审美与意识形态双重性质出发认识文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态。 第五章社会主义时期（当前社会）的文学活动 考核要求： 1．概念解释：主导性与多样性、社会主义新人形象、“二为”方向与“双百”方针、推陈出新、人民性、美的规律 2．社会主义时期文学活动的价值取向与社会主义文学活动的基本属性。 3．怎样认识社会主义时期文学活动的雅与俗的问题？怎样理解今天的文学走向消费化的问题？
(完整word版)中国现代文学三十年考试整理
《中国现代文学三十年》考点整理 一、填空题二、选择题 1、1915年9月《青年杂志》在上海创刊（第二卷起，易名为《新青年》），新文化运动即以此为肇始。 2、1917年1月，胡适在《新青年》上发表《文学改良刍议》，陈独秀在同年二月号《新青年》上发表《文学革命论》。 3、周作人是“五四”时期最有影响力的理论先导者和批评家，以“人的文学”来概括新文学的内容，表示新文学区别于旧文学的本质特征。“人的文学”成为“五四”时期文学的一个中心概念。 4、1921年6月周作人发表《美文》从理论上确认了文学性散文的地位。 5、鲁迅（中国的民族魂）的作品：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及《热风》、《坟》等16本杂文集和书信集《两地书》，学术著作《中国小说史略》、《汉文学史纲要》等。 6、现代白话小说的开山之作，是1918年5月鲁迅发表于《新青年》第4卷第5期的《狂人日记》。 7、冰心在《晨报副刊》上发表了《斯人独憔悴》等，正式开创了“问题小说”的风气。 8、王统照的代表作：《沉思》、《微笑》，突出“爱”与“美”的观点，探讨人生的“烦闷与混扰”。 9、庐隐的代表作：短篇《或人的悲哀》、《丽石的日记》，中篇《海滨故人》。 10、冯文炳，笔名废名，代表作：《竹林的故事》、《浣衣母》、《桃园》。 11、许地山，笔名落华生，代表作：《命命鸟》、《春桃》、《缀网劳蛛》、《商人妇》。 12、郭沫若在现代文学史上是足以代表一个时代的诗人与历史剧作家。第一本诗集《女神》是中国现代新诗的奠基之作。 13、郭沫若早在现代戏剧发展的第一个十年里，就写出了著名的《三个叛逆的女性》（《卓文君》、《王昭君》、《聂嫈》），抗战时期，创作了《虎符》、《屈原》、《棠棣之花》、《高渐离》、《南冠草》、《孔雀胆》等历史剧。 14、1922年，汪静之、冯雪峰、潘漠华、应修人出版合集《湖畔》，同年出版汪静之个人诗集《蕙的风》，1923年又有合集《春的歌集》出版，四人合称“湖畔诗人”。 15、1923年，出版了冰心的《繁星》与《春水》，宗白华的《流云小诗》。 16、冯至的诗集《昨日之歌》，鲁迅把冯至誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
现代文学三十年
一、+填空 1.萧红作品《生死场》，主人公：王婆、金枝、月英。 2.山药蛋派：马烽，西戎，束为 3.穆旦：《诗八首》现代爱情诗。 4.陕北民间诗人李有源用传统的“白马调”编的《移民歌》；后来经专业诗人，音乐家将全歌中一节加工成《东方红》。 5.李季《王贵与李香香》 6.东北作家群：萧红，萧军，端木蕻良，舒群，骆宾基，罗烽，白朗，李辉英。 7.张恨水：《金粉世家》《啼笑姻缘》 8.还珠楼主：本名李善基，后名李寿民。幼有…神童?之称。《蜀山剑侠传》《青城十九侠》 9.殷夫的《1929年的5月1日》是新歌正面反映工人阶级自觉斗争的最终尝试。 10.臧克家《老马》 11.《汉园集》：包括何其芳的《燕泥集》，李广田的《行云集》，卞之琳的《数行集》。 特点：早期诗歌中的冷艳的色彩，青春的感伤，精致的艺术，是同时交汇着东西方诗歌的影响。 12.曹禺：生命三部曲《雷雨》，《日出》，《原野》 13.熊佛西：…农民戏剧实验?有中国民间（农民）传统的依据。 14.夏衍：《赛金花》《秋瑾》《上海屋檐下》 15.张天翼：《华威先生》，《速写三篇》《金鸭帝国》 16.艾青原名蒋海澄。 17.师陀：《无望村的馆主》，《果园城记》 18.汪曾祺 19.苏青：《结婚十年》《续结婚十年》主人公都是“怀青” 二、大题 1.沈从文…?乡下人…?： ①拥有一个具有“乡下人”眼光的都市知识者身份，时时看待中国的“常”与“变”了。 ②深切领悟宗法农村自然经济在近代解体的历史过程。 ③了解西方文明，动用丰富的乡村性生活积存，来充当现代中国文化的批判者角色。 ④采取地域的，文化的历史态度，由城乡对峙的整体结构来批判现代文明在进入中国的初始阶段所显露的全部丑陋处。 2.京派小说： ①京派文人活跃在《现代评论》《水星》等这些重要的北方文学报刊上，形成与海派对峙的一个鲜明的小说流派。 ②京派小说所显现的是乡村中国的文学形态。 ③京派小说统一的审美感情是诚实，从容，宽厚的。 ④京派小说为现代小说提供了比较成熟的抒情体和讽刺体样式。 3.简答题。初期海派小说的特点： ①是新文学的世俗化和商业化。 ②过渡性描写都市。 ③首次提出“都市男女”这一海派常写常新的主题。 ④重视小说形式的创新。
11342民间文学概论学习提纲
民间文学概论学习提纲 一、文学常识1 1、（仪式歌）是用于节日礼俗和祭祀等的歌谣。 2、（谜目）指的是谜语中要猜的范围和格式。 3、（二人转）是流传于东北地区的民间歌谣。 4、“民俗学”这个概念最早是由英国学者（汤姆斯）提出的。 5、《阿诗玛》是（彝族）撒尼人（彝族的一个分支）人的作品。 6、陈琳以（《长城谣》）为基础写出了《饮马长城窟行》。 7、民间文学整理方法有两种，即（综合整理）与单项整理。 8、藏族史诗（《格萨尔王传》）是世界上最长的史诗，被誉为东方的《伊利亚特》。 9、芬兰学派以（库伦父子）为代表。 10、追悼会奏的哀乐，开运动会奏的《体育进行曲》，可被视为新的（仪式）歌谣。 11、东汉崔实编的（《农家谚》）是世界上最早的谚语集。 12、《伏波井》、《日月潭》属于（山川风物）传说。 13、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”是模拟（竹枝词）创作而成的。 14、（谣）是不能唱的“徒歌”。 15、唐人传奇《李娃传》是根据民间故事（《一枝花》）写成的。 16、灯谜又叫（灯虎），突出它的疑难性。 17、阿凡提的故事是从（土耳其）传入的。 18、沙湾灯笼——何府（苦）是（歇后语）体裁。 19、说书艺人王少堂的《武松》用的是（评话）体裁。 20、《中国歌谣》是（朱自清）研究民间歌谣的专著，他将歌谣按用法分为（15）种。 21、《召树屯》是（傣）族的作品。 22、《柳毅传》是在传说（《龙女牧羊》）上加工创作的。 23、毛泽东在（《古田会议决议》）中，规定部队要搜集民歌。 24、集体性标志着人民对民间作品的集体所有权，但同时也带来了（匿名性）的特征。 25、（诸葛亮）被称为西南文明的传播者，知识和技术的偶像，甚至说他与火把节的来历也有联系。 26、在中国，“民间文学”一词是由（瞿秋白）在1921年最早提出来的。 27、《王贵与李香香》是用（信天游）体裁写成的。 28、清朝李调元的（《粤风》），选录了不少壮瑶民歌。
钱理群《中国现代文学三十年》(修订本)考研真题解析-名词解释【圣才出品】
考研真题解析 一、名词解释 1．《原野》［首都师范大学2015、2012年研］ 答：《原野》是曹禺于1937年创作的三幕剧，是曹禺惟一一部以农村生活为题材的作品。《原野》通过仇虎复仇的悲剧反映了受尽地主焦阎王压迫的农民的挣扎和反抗。仇虎受了旧传统道德观念的影响，认为父债子还是天经地义的事。这种非理性的复仇观念，使他的复仇行为具有一定的盲目性。《原野》通过一个复仇的命运悲剧故事，深刻地展示出作家对“人生困境”的困惑以及对神秘宇宙的哲学思考。作品渲染仇虎内心的恐惧与谴责，多运用现代主义手法，带有浓厚的神秘色彩。 2．《在酒楼上》[首都师范大学2015年研] 答：《在酒楼上》是鲁迅写于1924年2月16日的一部短篇小说，载同年《小说月报》15卷5号。小说塑造辛亥革命时期一个敢作敢为的有志青年吕纬甫，十年后却由于理想的破灭，对前途的绝望而变为一个穷愁潦倒、麻木颓唐的老夫子，整日“敷敷衍衍，模模糊糊”，陷入顾影自怜的泥淖不能自拔。作品通过吕纬甫的悲剧，针砭小资产阶级知识分子的动摇性和软弱性，折射出五四新文化运动落潮后的时代氛围。小说重叠使用三个“第一人称”（“我”、吕纬甫和老发奶奶），把不同时空的生活场景连缀起来，以浓厚的抒情笔调描写环境和人物；结尾则采用象征，因而情韵丰富。 3．《空山灵雨》［首都师范大学2015、2013年研］ 答：《空山灵雨》是许地山惟一的一本散文集，也是“现代小品文的最初成册的书”。“空
山灵雨”恰当地概括了许地山的写作风格——质朴、清丽，又充满哲学和宗教的气息。“空”与“灵”的韵味境界，是《空山灵雨》在艺术上的独特造诣，其中不少作品都带着若隐若现、迷离惝恍的朦胧，洒脱超逸的语言蕴含着颇费咀嚼的玄理思辨，文章巧设比喻、隐喻，体现了作者丰富的想象力和奇特的构思，具有小说化的倾向，别有一番艺术魅力。 4．左联［北京大学2015年研；中国人民大学2015年研；中国传媒大学2010年研］答：中国左翼作家联盟是一个革命文学团体，简称“左联”。左联于1930年3月2日在上海成立，主要发起人有鲁迅、沈端先、冯乃超等，鲁迅在成立大会上作的著名的《对于左翼作家联盟的意见》的演讲，是其纲领。最初成员有五十余人。左联以马克思主义文艺理论指导自己的实践，译介和宣传无产阶级文艺思想，同“民族主义文艺”和各种错误文艺思潮作坚决斗争；积极提倡革命文艺创作和文艺大众化，开展工农兵通讯员运动，努力培养新作家，壮大革命文艺队伍。1936年初，为建立文艺界抗日民族统一战线而自动解散。左联存在一些不足如其思想倾向上存在“左”的错误；理论上存在严重的教条主义思想；组织工作方面存在严重的关门主义和分派主义倾向；文学创作上，许多作品存在严重公式化、概念化的问题。 5．《围城》[中国人民大学2014年研] 答：《围城》是钱钟书所著的一部长篇小说，故事主要写抗战初期知识分子的群相，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。作品围绕方鸿渐留学归国后在上海及内地的所见所闻及其与鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的复杂感情纠葛为主线，表达了作者对爱情、婚姻和人生的深刻思考。同时，作品撩开爱情、亲情及家庭关系的帷幕，来洞穿受到封建传统文明与现代西方文明夹击的中国知识分子的精神病态，刻画了抗战初期知识分子的群相，
文学概论复习提纲
文学概论复习题 一、名词解释: 1、文艺学:一门以文学为对象,以揭示文学基本规律,介绍相关知识为目的的学科。 2、文学活动四要素:世界、作者、作品与读者。 3、话语蕴藉:指一种内部包含或蕴含多重复杂意义,从而产生多种不同理解可能性的话语状况。 4、艺术发现:艺术发现就是作家被内在积累的材料所引发,并与主体当前由于某种“关注”而形成的心理趋向、优势兴奋中心相联系,突然间向外在事物、事件、现象的投射。 5、创作动机:简单地说,创作动机就就是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。 6、艺术构思:艺术构思就就是作家在材料积累与艺术发现的基础上,在某种创作动机的驱动下,通过回忆、想象、情感等心理活动,以各种艺术构思方式,孕育出完整的、呼之欲出的形象序列与中心意念的艺术思维过程。 7、即兴与推敲:即兴就是作家因受某一外在刺激或内在冲动的作用,兴会来临,在文字操作过程中迅速地创造出某作品的状况;推敲就是指作家在语言文字操作过程中反复选择单词、调动语序,以求准确、妥帖地把形象或意念具体化的操作手段。 8、艺术概括:所谓“艺术概括”,简括地说,就就是作家依旧自己的体验与认识,以主体的审美价值追求能动介入方式,对富有特征的事物给予独特艺术处理,从而在主体与客体相统一的基础上,创造既具有鲜明的独特个性又具有相当普遍意义、体现着一定审美价值取向的艺术形象之方法。 9、文学典型:作为文学形象的高级形态之一,典型就是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。 10、文学意境:意境就是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发与开拓的审美想象空间。
11、文学风格:文学风格,就是文学活动过程中出现的一种具有特征性的文学现象。文学风格主要指作家与作品的风格,既就是作家独特的艺术创造力稳定的标志,又就是其语言与文体成熟的体现,通常被誉为作家的徽记或指纹。文学风格既涉及作家的创作个性与语言形式,也与时代、民族、地域文化有关系。 12、有我之境、无我之境:所谓“有我之境”,就是指那种感情比较直露、倾向比较鲜明的意境;所谓“无我之境”,并不就是指作者不在意境画面中出现,而就是指那种情感比较含蓄,不动声色的意境画面。 13、本文时间、故事时间:所谓“故事时间”,就是指故事发生的自然时间状态;而所谓的“文本时间”,则就是故事内容在叙事文本中具体呈现出来的时间状态。前者就是故事内容中虚构的事件之间的前后关系,而后者就是作者对故事内容进行创作加工后提供给读者的文本秩序。 14、隐含的读者:所谓“隐含的读者”,就是相对于现实读者而言的,就是指作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者。也就就是说,就是作家预想出来的她的作品问世之后,可能出现的或应该出现的读者。这种预想有时就是自觉的,有时可能就是不自觉的。 15、期待视野:在文学阅读之先及阅读过程中,作为接受主题的读者,基于个人与社会的复杂原因,心理上往往会有既成思维指向与观念结构。读者的这种据以阅读文本的既成心理图示,叫作阅读经验期待视野,简称期待视野。 二、简答题: 1、简述艺术真实与科学真实、生活真实的区别。 与生活真实不同,艺术真实以假定性情景表现对社会生活内蕴的认识与感悟。 凡就是历史上出现过与现实中存在的一切事物与现象,都就是生活真实。生活真实虽然为文学创造提供了原型启示,而且就是取之不尽用之不竭的源泉,然而艺术真实就是对生活真实的超越, 它以“历史理性”对社会生活的本质及其必然性的揭示,作为自己的审美价值取向,并表现在假定性情景之中。从这个侧面上说,艺术真实就是内蕴的真实、假定的真实。 与科学真实不同,艺术真实对客体世界的反映具有主观性与诗艺性。
大一下学期文学概论提纲及知识点
文学概论复习资料 一．填空。 1.文学活动系统的构成关系以及由此形成的文学理论的任务 ①世界是文学活动产生和存在的物质基础，更是文学作品再现或反映的对象； ②作者是文学创作的主体，不仅是写作的主体，而且也是把自己对世界的体验通过作品传达给读者的主体； ③读者是文学接受的主体，通过阅读作品而与作者达成沟通； ④作品是作者的创造物和读者阅读的对象，是使上述一切环节成为可能的中介。 文学活动发展论、文学活动本质论、文学创作论、作品构成论、文学接受论 2.最早的文学理论称为什么? 诗学诗论 3.文学原始发生的学说主要有那些 巫术发生说、宗教发生说、游戏发生说、劳动说 4从古至今，文学至少有着哪些含义？ 文学的文化含义、文学的审美含义、文学的通行含义、 西方关于文艺心理方面的有哪些学说？ 净化说、移情说、心心理距离说、直觉说、审美态度说、无意识升华说 5.文学话语应包含那些内容？ 说话人、受话人、文本、沟通、语境 6. 什么是话语蕴藉？文学作为话语蕴藉具有的几层含义？分别是什么？文学作为话语蕴藉的典型形态是什么？话语蕴藉是指文学活动的蕴蓄深厚而又余味深长的语言与意义状况；两层含义；分别是：①整个文学活动带有话语蕴藉属性。文学活动作为蕴藉着话语的活动，主要是指文学性质和意义存在于特定话语系统的创造和接受过程,仿佛具有无限的生成与阐释可能性。②在更具体的层次上，被创造出来以供阅读的特定文本的话语要有蕴藉的属性；含蓄和含混 把文学艺术看成是审美意识形态，意味着文学艺术是社会艺术形态的变体，它既具有何种性质？ 既具有意识形态的性质，又具有审美的性质。 7. 文学创造的客体和唯一源泉是什么？社会生活 8. 文学创造就是以什么为原料的生产活动？话语 9. 历来文学创造主体的种种解释？ ①.主体即“模仿者”与“创造者”②.主体即“旁观者” ③.“移情者”④.主体即“集体人” 作家是体现着人类集体无意识的精神生活的人 10.文学创造的全过程可以划分为哪三个阶段？ 发生—构思—物化 11.什么是艺术发现？艺术发现的特点是什么？ 艺术发现是作家在内心积累了相当多的感性材料的基础上，无意识的依据自己认识生活和评价生活的思想原则和审美倾向，对外在事物进行观察或审视时所得到的一种独特的领悟。 特点：A.灵感妙悟特征.B. 理智性. C.情感体验性，包含有内在体验。 D.未改变原物、是对事物本质的独创，是在别人司空见惯的东西上发现新质素，见别人所未见。 12.什么是灵感？其表现形态是什么？ 灵感是创作过程中由于思想高度集中、情绪特别高涨而导致感悟和认识发生飞跃的心理现象。其表现形态是对某一对象或某一问题的突如其来的顿悟，它有着偶发性、短暂性、亢奋性、创造性以及动静相济性等特征 表现形态：①.从产生过程看，不期而至、偶然突发 ②.从主体状态看，专注敏捷、亢奋紧张。 ③.从创作效果看，超常独特，富有创造性。 ④.需要长期积累，艰苦探索。 ⑤.偶然触发，妙手自得。触发的媒介各有不同。 13．构思方式有哪几种？综合、突出、简化、变形、陌生化、
民间文学概论复习资料试题参考材料
一、大纲说明： 本课程是汉语言文学教育专业的基础理论课程之一，按新修订的教学计划规定为专业限选课。通过该课程的教学旨在使学生对民间文学的历史、现状有一个概括的了解，对民间文学的基础理论、研究方法有一个全面的把握，学会分析鉴赏民间文学作品，能够区分不同体裁的民间文学，近而培养学生对民间文学的珍惜、热爱之情和保护民间文学的责任感、使命感。特根据《民间文学概论》的教学大纲制定该课程的考试大纲。 二、命题要求： 本考试大纲的考试范围为中国民间文学的基本知识和理论，内容涉及到民间文学的含义、性质；民间文学的基本特征；民间文学的发展历程及现状；搜集、整理民间文学的方法和原则；具体的民间文学体裁、各体裁民间文学代表作的鉴赏等方面。主要测试学生对民间文学基础知识的识记能力，对民间文学理论和研究方法的理解和运用能力。内容覆盖《民间文学概论》十二章的主要内容和知识点；难度中等；题型设计为：填空题、单项选择题、名词解释、简答题、叙述题、论述题等六大类型；试题分值的分布情况如下：填空题（每空1分，共10空，占10％）、单项选择题（10题，每小题1.5分，共15分，占15％）、名词解释（4题，每题5分，共20分，占20％）、简答题（2题，每题10分，共20分，占20％）、叙述题（1题，15分，占15％）论述题（1题，20分，占20％）；考卷类型为闭卷；考核时间为100分钟。 三、大纲正文： 【考试内容及要求】
绪论 识记：民间文学的含义、范围。 理解：民间文学的双重属性。 运用：结合实例分析民间文学的价值。 第一章民间文学的基本特征以及与作家文学的关系 识记：民间文学的口头性、集体性（群体性）、传承性、变异性的含义。 理解：民间文学四大基本特征的相互关系。 运用：结合实例分析民间文学与作家文学的相互影响。 第二章民间文学的搜集、记录与整理 识记：中国古代搜集整理民间文学的成就和特点。 理解：搜集整理民间文学的方法与原则。 运用：运用民间文学田野调查的方法搜集整理身边的民间文学作品。 第三章神话
文学概论课程教学大纲
文学概论课程教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程的性质、教学目的和任务 “文学概论”是中央广播电视大学为汉语言文学专业本科层次专科段学生设计的一门专业必修课，这门课程是理论性质较强，实践意义深远的课程。它对于文学类课程的学习具有指导作用，同时又需要文学实践不断予以丰富和完善。 本课程教学目的是使学生初步掌握文学的基本理论，对文学现象、文学语言、文学写作、文学阅读等问题有比较正确和较为全面的理解，能够在具有一定的文学史知识、文学阅读积累的基础上，分析文学现象，提高文化素养、加强理论修养，从而扩展知识，培养能力。它的主要任务是，引领学生实事求是地、按照文学的基本规律和自身特征，对文学的主要问题进行分析和研究，增强学习和研究文学的兴趣，为后续的大量文学类课程的学习奠定一定的基础，提供一定的学习方法。 本课程课内学时54，共3学分，开设一学期。 二、教学要求 教学内容共分为文学与文学理论、文学文本、文学媒介、文学语言、文学形象、文学体裁、文学写作、文学阅读、文学批评等九章，这九章内容，是有机的整体。教学上有如下要求： （一）理论联系实际原则。 这是一门理论性较强的课程，课程讲授离不开大量的文学实践，理论知识的积累要有一定的文学实践的积累。理论的阐述必须在实践的基础上展开，因而，理论联系实际的教学原则要贯穿于整个教学活动之中。 （二）实例教学讲授原则。 每一章都将涉及一个重点教学案例，既是对理论教学的实践检验，也是对理论教学的深层次探索。引导学生理解文学理论的基本知识，激发学生对文理论学
习的兴趣，增强文学的感悟能力，批评鉴赏能力。 （三）多种媒体互动原则。 从教学手段上，采取文字教材音像教材互动，实时在线学习与非实时讨论结合，主教材与参考资料互为补充的原则。理论教学内容伸缩余地大，涉及范围广，难免挂一漏万，最好的措施就是利用较好的教学手段，从不同方面展开理论教学的多层面解析。 （四）学习讨论相伴原则。 理论学习要有思想交锋，教学活动要多安排学生与学生，老师与学生间的学习讨论。理论学习的目的是为了指导实践，通过理论研讨、辩论，深化理论学习，能够学有所用，解决实际问题。 第二部分媒体使用和教学过程建议 一、教学媒体的使用 （一）文字教材的使用 本课程以北京师范大学教授、博士生导师王一川先生主编的《文学概论》为主教材。文字教材依据本教学大纲进行编写，它是教学大纲的具体体现，也是组织教学和各种教学活动的基本依据。教材的编写共有八章，分为文学界说、文学文本、文学语言、文学形象、文学类型、文学写作、文学阅读、文学批评。每章的编写均设计为学习目标和要求、学习建议、教学内容、章节小结、综合练习和参考题等部分。 （二）音像教材的使用 录像课为专题性质讲授类型。共设计为引论部分、文学语言、文学形象、文学体裁、文学阅读与批评、期末复习等六讲。音像教材的教学目标是为辅导教师提供教学的基本思路，帮助同学理清学习线索，将知识点串联起来，同时把各章节的内部关系进行有机的整合。同时为配合教学活动，制作4讲IP课件，作为录像教材的重要补充，主要目的是，案例讲解。分为文本案例、体裁案例、创作案例和鉴赏案例。 （三）辅助教学资料的使用 文学概论涉及较多的历史典故、历史名人、重要概念，大量中国古典文论和西方文论的经典内容，主教材难以包容。辅助教材将对主教材涉及到的相关概念、