守株待兔的寓意是什么

守株待兔的寓意是什么?

宋人有耕者.田中有株.兔走触株,折颈而死. 因释其耒而守株,冀复得兔.兔不可得得,而身为宋国笑.

宋国有个农夫种着几亩地,他的地头上有一棵大树.一天,他在地里干活,忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来,猛的撞在那棵大树上,一下子把脖子折断了,蹬蹬腿就死了.这个农夫飞快的跑过去,把兔子捡起来,高兴地说：“这真是一点劲没费,白捡了个大便宜,回去可以美美地吃上一顿了.”他拎着兔子一边往家走,一边得意地想：“我的运气真好,没准明天还会有兔子跑来,我可不能放过这样的便宜.”

第二天,他到地里,也不干活,只守着那棵大树,等着兔子撞过来.结果,等了一天什么也没等到.他却不甘心,从此,天天坐在那棵大树下等着兔子来撞死.他等呀等呀,直等到地里的野草长得比庄稼都高了,连个兔子影也没有再见到.

“守株待兔”的成语就是从这个故事来的.人们用它来比喻不想努力,而希望获得成功的侥幸心理.

注释

耕——耕田种地.耕者,耕田的人,农民.

株——树木被砍伐后,残留下来露出地面的树根.

走——跑的意思.

颈——音井,脖颈,就是脖子.

释——释放,把东西从手里放下来的意思.

耒——音累,耒耜,古代耕田用的农具,就是犁耙.

冀——音计,希冀,就是希望的意思.

评点

这个故事包含着两种意义,既讽刺了懒汉思想,也批判了经验主义.这告诉我们,切不可把偶然的侥幸作为做事的根据,如果抱着侥幸的心理,片面地凭着老经验去办事,一般是不会成功的.

守株待兔近义词

守株待兔近义词 【中文】：守株待兔【读音】：shǒu zhū dài tù 【正音】：株；不能读成“zū”。 【辨形】：株；不能写成“珠”。 【守株待兔的意思】：株：露出地面的树木的根和茎。比喻死守狭隘的经验，不知变通。也比喻妄想不通过主观努力而侥幸得到意外的收获。 【出处】：汉·桓谭《新论·法术》：“若载一时之礼，以诽无穷之俗，是刻舟求剑、守株待兔也。” 【近义词】：刻舟求剑、胶柱鼓瑟 【反义词】：见机行事、随机应变、通权达变 【用法】：连动式；作宾语、定语；含贬义 【守株待兔造句】 1、机会，是上天赐给守株待兔的人最好的礼物！ 2、反应迟钝的人，你们最好还是等等，没准还能守株待兔。 3、我们嘲笑坐井观天，鄙夷守株待兔，却一直做着同样的事。 4、贵人不是笑眯眯自动走到你眼前的，世上不存在守株待兔，贵人是留给对人有提前准备的人的。——刘震云《我叫刘跃进》 5、她像一个守株待兔的小孩，以为重新回到原地，便能等回自己的爱情。——《妖孽只在夜里哭》 6、人一生要去争取，去努力，才会有收获，不要总想着自己会像守株待兔这个故事一样，不劳而获。 7、守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。 8、在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可以不劳而获的。 9、守株待兔的故事家喻户晓，大人常给孩子讲的。 10、我们要主动出击，不能守株待兔，否则会让敌人跑掉。 11、与其在这里守株待兔似的等答案，不如自己在百度上搜索。 12、如果一个人不努力，只想着守株待兔，那么他必会失败。 13、得知敌人要走这条路，我军在这路上守株待兔。 14、愚蠢的人守株待兔，聪明的人见机行事。 15、做什么事情都不可守株待兔，那样不劳而获的事情毕竟是少数。

寓言故事守株待兔

寓言故事：守株待兔 活动目标： 1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。 3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。 活动准备：VCD 图片 活动过程： 一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？ 二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论） 2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？ 3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？ 4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！ 5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞死在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论） 6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论） 三、观看动画，加深理解 1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？ 2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？ 教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 四、自由讲述，巩固故事内容。

寓言故事：守株待兔 宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从此，他再也不肯出力气种地了。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。世上哪有那么多便宜事啊。农民当然没有再捡到撞死的野兔，而他的田地却荒芜了。 寓意： 不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想靠碰好运过日子，是不会有好结果的。

一等奖教案守株待兔

“华文教育·教案比赛”获奖教案 一等奖教案：《守株待兔》 外派教师杨镇基 一、使用教材：《中文》第五册修订版 二、课文题目：第6课《成语故事》 三、文本简析： 《守株待兔》是《成语故事》的第一则故事，文本由课文、生字、词语、句子和课堂练习共同组成。故事情节简洁，妙趣横生，寓意深刻，是指导学生了解和学习中华成语文化的良好载体。课堂需要重点突破以下知识关：一是字词关，正确读写本课生字，并理解词语，还能用词语说话或造句。二是语法关，重点学习名词重叠的意义和用法，通过扩展与替换练习让学生掌握，并进行课外拓展学习运用。三是文本关，除了让学生理解课文内容外，还要让学生明白：做事情要主动、努力，千万不能一味空等。 四、学情分析： 本次教学对象是三年级学生，授课模式是小班教学。学生从幼稚园就开始学习中文，有一定的中文听力和表达基础，能够使用中文与人进行简单的沟通交流。本学期之前，他们使用《汉语》作为教材，现在开始启用《中文》。 五、教学总目标： 1．会读会写本课的9个生字，掌握本课的5个词语，能理解，会运用。 2．流利地朗读课文，理解课文内容，并启发学生理解故事隐含之义。 3．语法：重点学习名词重叠的意义和用法；量词的使用和拓展（属于课外拓展）。 4．能够复述课文内容。 六、教学重点：

1．语法：重点学习名词重叠的意义和用法；量词的使用和拓展。 2．理解课文，启发学生明白课文隐含之义：做事情要主动、努力，不能一味空等。 七、教学难点： 1．语法：重点学习名词重叠的意义和用法；量词的使用和拓展。 2．启发学生明白课文隐含之义：做事情要主动、努力，千万不能一味空等。 八、教学方法：讲授法、朗读法、游戏法、情境教学法、问答法、课本剧表演法等。 九、教学用具：课件（需要到多媒体室使用）、教学图片、生字卡片、表演头套。 十、课时分配：两个课时（共90分钟）。 十一、教学流程： 第一课时 （一）旧知导入，揭示课题。（5分钟） 1．话题导入。在我们的中华成语故事宝库里有许多经典的成语故事，家喻户晓，流传至今。我们从幼稚园开始接触有趣的成语故事，你们还记得哪些呢？（学生自由说） 2．梳理归纳。根据学生的回答相机出示学习过的《龟兔赛跑》《笨鸟先飞》图片。 （设计意图：帮助学生回忆旧知，充分调动其积极性，激起其表达的欲望，并相机梳理和总结其所学。） 3．揭示课题，指导书写，带读课题。

守株待兔的寓言故事赏析

守株待兔的寓言故事赏析 原文 宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。——出自《韩非子·五蠹》 相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。 奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。 从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。 注释 株：树桩。 触：撞到。 走：跑。 折：折断。 因：于是，就。 释：放，放下。 冀：希望。

复：又，再。 得：得到。 为：被，表被动。 身：自己。 为：被。 欲：想用。 成语“守株待兔”，比喻妄想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。 文言知识 “颈”与页部的字。“颈”指头颈，它是个形声字，左边为声，右边属部首。“页”本指人的脸，是个象形字。凡属页部的字都与人的脸部、颈部相关。如：颜——脸上的神色，额——人的额头，颊——人的脸颊，颔——人的下巴，等等。 启示 不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成，不能死守狭隘经验、墨守成规。 主要批评 不劳而获的人，天上掉馅饼的事情是绝对不可能发生的。把偶然的事件当成必然性的事件是十分愚蠢的。主要是讽刺那些不通过自己的劳动、努力，却想有回报的人。同时也说明当时政策的腐败，讽刺官员的愚笨。 揭示道理

寓言故事守株待兔

寓言故事守株待兔文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

寓言故事：守株待兔 活动目标： 1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。 3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。 活动准备：VCD图片 活动过程： 一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？ 二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡） 1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论） 2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？ 3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？ 4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！ 5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞死在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论） 6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论） 三、观看动画，加深理解 1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？ 2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？ 教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。 四、自由讲述，巩固故事内容。 寓言故事：守株待兔 宋国有个农夫正在田里翻土。突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。农民走过去一看：兔子死了。因为它奔跑的速度太快，把脖子都撞折（shé）了。农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。从

《守株待兔》教案(含反思)

5.守株待兔 ［教学目标］ 1.会认4个生字，会写9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 ［教学重难点］ 能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，领悟故事蕴含的道理。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话激趣，导入课题 1.大家都知道哪些寓言故事，从故事中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，补充指导。） 2．早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。（板书课题，学生齐读。） 二、初读课文，探究初成 1.出示本课生字，读准字音。 （1）重点指导“耒”。（课件出示“耒”字的汉字演变图） （2）学习生字“冀”。

“冀”现在是河北省的简称。（与“翼”比较不同之处） 2.自读课文，读准字音。 3.再读课文，注意语速和停顿。 （1）回忆如何朗读文言文。学生自由练读，试着划分朗读节奏。 （2）教师范读，学生感知文言文声断气连的读法。 课件出示：宋人／有耕者。田中／有株。兔走／触株，折颈／而死。因／释其耒／而守株，冀／复得兔。兔／不可／复得，而／身为／宋国／笑。 （3）指名朗读，引导学生读准停顿。 4.齐读。 三、细读课文，了解文意 1.小组合作，借助注释翻译句子，并交流探讨难理解的句子含义。 2.小组派代表汇报，全班交流。 （1）汇报通过合作学习仍未解决的问题。 （2）学生试着用自己的话讲述这个故事。 （3）指导朗读：放缓语速，适当停顿，重读你想要强调的位置，体现古文的韵味。 （4）师生合作读，教师读翻译，学生读原文，加深对课文大意的理解。第二课时 教学过程 一、复习导入 1.板书课题。指名用简洁的语言复述课文内容。 2.指名朗读课文，集体评议。

幼儿园语言课件：《守株待兔》

幼儿园语言课件：《守株待兔》 篇一 活动目标： 1、认识"株、兔"，理解"守株待兔"的含义，知道"不劳而获是不会成功的"。 2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。 3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。 活动准备： 字卡、动画片"守株待兔"、勾线笔及白纸 活动过程： 一、通过猜字，认识成语"守株待兔"教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了! 二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解"守株待兔"的含义。 1、谁在什么地方见到了野兔? 2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的? 3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。 根据幼儿出现的情况分组讨论： 1、能等到 2、等不到

双方说出自己的理由。 教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束) 4、他等到了吗?为什么等不到呢? 5、他没有等到野兔，反而怎么样了? 教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。"守株待兔"这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。 6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做? 延伸活动：通过绘画续编成语故事“守株待兔” 游戏： 幼儿可以表演“守株待兔” 篇二 活动目标： 1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。 2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。 活动准备： 1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。 2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。 活动过程： 一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。

《守株待兔》案例分析

《守株待兔》 ----大班语言 姓名:孟小琴 班级:大四班 2016年1月

《守株待兔》 ____大班语言 活动目标： 1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。 2、初步尝试根据画面线索提问，喜欢愿意表述。 活动准备：图片ppt 关键点：知道不努力付出是不会成功的。 活动过程： 1、观察图片，引起兴趣。 师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。 2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。 3、观察解惑，初步感知。 （1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？ （2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？ 师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。 （3）还有谁想问问题的？ （4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会

怎样？ （5）幼儿观察故事后半部分图片。 （6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。 （1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？ （2）不努力付出是不会成功的。 5、了解名字，延伸活动。 师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。 6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。 附：《守株待兔》 古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。 晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。 第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终

守株待兔的中国寓言故事

【中国寓言故事守株待兔】 相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。 解释：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 用此故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。 【寓言故事兔子生存法则】 一只狮子发现一只兔子，追了它大半天，最终还是没追上。其他动物嘲笑狮子，狮子无奈地说：“我跑只不过是为了一顿晚餐，兔子跑却是为了保住自己的性命，我当然跑不赢它。” 一只狮子遇上一只兔子，奋力向它扑去。兔子自忖最终难逃狮子的魔爪，便撒腿向草地跑。一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子抓住，狮子却放弃了兔子。因为狮子发现兔子把它引到一群绵羊面前。羊与兔比，狮子当然要舍兔而取羊，不为别的，只为羊的肉比兔多。 一只狮子遇上两只兔子，一只在前，一只在后。前面的善跑，后面的不善跑。后兔与前兔打招呼：你得挺住，多跑一会儿，把狮子拖累;等狮子再来追我时，我就能跑赢它了。最终的结果是，狮子徒劳无功，两只兔子安然无恙。要说明的是，后兔事后无偿为前兔供应了一个冬季的松子果。 一只吃饱的狮子在闲逛时发现一只兔子。狮子想吃它，可胃撑得受不了;想放它，一则觉得便宜了它，二则有损森林的威严，实在不妥。聪明的兔子看出狮子的心思，说：“高贵的狮子先生，我实在不忍心让我那不太嫩也不太美的肉来使您饱胀的胃难受，可我也不忍心您因为不吃我而失去您的尊严。为了报答您，我决定给您‘回扣’―――发现绵羊一定通知您，而您，只需假惺惺地追一追我，到没人的地方就放了我，就当您活动活动筋骨吧，如何?”狮子眯起眼想了想，果然是个好办法。于是兔子与狮子玩了一次友谊“赛跑”，事后兔子拿了“回扣”给狮子―――它可不敢毁约，因为它知道，明年还得靠那只经常“吃饱”的狮子帮忙才能“生存”。 上面四只狮子碰巧同时遭遇上面的五只兔子，最终的结果是那只

守株待兔的反义词近义词及造句

守株待兔的反义词|近义词及造句 ."守株待兔"这个成语，讥笑那些不想经过努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获的人。下面是本人精选整理的守株待兔的反义词|近义词及造句，供您参考，欢迎大家阅读。 守株待兔的反义词： 除旧布新、通权达变、借坡下驴、通达权变、随机应变、见风使舵、标新立异 守株待兔的近义词： 好逸恶劳、守株缘木、刻舟求剑、墨守成规、缘木求鱼、坐享其成、固守成规 守株待兔造句 1.沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 2.所有成功的人都是把握先机，所有失败的人都是守株待兔。 3.干警们隐蔽在犯罪嫌疑人寓所周围,守株待兔,只等他出现。 4.平时学习不肯用功,考试想取得好成绩,这不是守株待兔吗? 5.所有成功的人都是把握先机，而失败的人是守株待兔。 6.美好的生活要靠自己去创造，这样如同守株待兔，能有好日子过吗? 7.学习中不可有守株待兔心理，没有什么是可以不劳而获的。 8.交朋友不是流星赶月;交朋友不是守株待兔;交朋友不是火中取栗;交朋友不是如影以随;交朋友不是走马观花;交

朋友不是枯木逢春。 9.鲜花和掌声，从来不会赐予那些守株待兔者，而只会馈赠给那些风雨无阻的前行者;空口说白话，从来不会让你 梦想成真，到头来，只会留下："白了少年头，空悲切"的感叹。 10.做有些事不能只知道守株待兔，要主动抓住时机! 11.也就是说，真正的管理并不是管理者在那里守株 待兔，爱理不理或者颐指气使，而是默默地主动地向教研人员提供周到服务以致接受服务者几乎没有感觉到管理者的存在。 12."守株待兔"这个成语，讥笑那些不想经过努力， 存在侥幸心理，希望得到意外收获的人。 13.守株待兔：守株待兔只会让机会擦身而过，只有 不断主动争取，成功才属于自己。 14.与其我们这样守株待兔，不如付出努力做这件事。 15.守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取，成功才属于自己。 16.思想不能太保守，要勇于探索，守株待兔是不会 有收获的。 17.等待不是守株待兔，也不是坐吃山空。 18.要是人人都守株待兔，那么这个社会就不会有创 造发明了。 19.守株待兔的行为是坐等其成的行为，是愚蠢的行为。 20.在学习中不可有守株待兔的心理，没有什么是可 以不劳而获的。 21.守株待兔是一个寓言故事。 22.我们要主动出击，不能守株待兔，否则会让敌人 跑掉。

守株待兔的成语故事守株待兔的成语故事是什么

守株待兔的成语故事-守株待兔的成 语故事是什么 守株待兔这个成语大家一定不陌生，它有什么成语故事呢?下面是学习啦网小编带来的守株待兔的内容，希望对大家有所帮助。 守株待兔的解释 【成语】：守株待兔 【拼音】：shǒu zhū dài tù 【解释】：株：露出地面的树根。原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 从前宋国有一个农夫在地里干活，忽然从远处跑来一只兔子，它十分慌张，

一不小心就撞在树桩上死了。农夫很高兴，捡起这只死兔子回家美美地饱餐一顿。他想每天都有这样的好事就好了，于是他放下农具整天守在那颗树下，一无所获 守株待兔的造句 1) 不过,这种投票热情对于南邦府一名逃亡近五年的小偷却不是什么“好事”,当地警方在他的选区“守株待兔”,待他现身时将其抓获。守株待兔的成语故事 2) 公交公司协助查找到监控录像盘后,刘女士决心到只楚站点“守株待兔”,最终民警抓获了盗窃嫌疑人。 3) 知雄守雌,守株待兔,可以用来描述这种权力的消极特征。 4) 冰面上已是人头攒动,选好位置,每隔一米左右打一个冰孔,把冰捞出,大概打十几个冰孔,这时就拿着冰叉守株待兔般的等待鱼儿的出现。 5) 在这前不着村,后不着店的鬼地方,我们只能守株待兔,坐以待毙等候过

往的车辆救济了。 6) 林冲也不客气,冲着王进一抱拳朗生说道:我等坐在这里守株待兔不如主动出击,这样即可以消灭西夏的主力,也可以为我们收复南宋打下良好的基础。 7) 另外三个团长也纷纷会合过去,而我所在的一团位置不太好,相距太远了,所以也没有必要过去,我们在这里守株待兔就是了,没有必要东奔西走。 8) 美好的东西，不属于那些守株待兔的家伙。美好的东西，属于那些拼命工作和从不放弃的人。 9) 你不让我守株待兔吗，故发一堆小白兔。等着那只小兔子来撞树。 10) 你每天在这儿等她出现，这种守株待兔的做法未免太笨了。 11) 干警们隐蔽在罪犯寓所周围,守株待兔,只等罪犯出现。 12) 守株待兔可一不可再，人不会永远那么幸运的。 13) 要应付这瞬息万变的世界，抱持守株待兔的心态是不行的。

守株待兔的中国寓言故事

守株待兔的中国寓言故事 相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日落而息.遇到 好年景，也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改 善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送 上门来的意外之财。奇迹终于发生了。深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。 当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他便不再种地。一天到晚， 守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。 解释：这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希 望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：只有通过自己的劳动， 才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾。 用此故事批判那些不知变通，死守教条的思想方法。 【寓言故事兔子生存法则】 一只狮子发现一只兔子，追了它大半天，ZUI终还是没追上。其 他动物嘲笑狮子，狮子无奈地说：“我跑只不过是为了一顿晚餐，兔 子跑却是为了保住自己的性命，我当然跑不赢它。” 一只狮子遇上一只兔子，奋力向它扑去。兔子自忖ZUI终难逃狮 子的魔爪，便撒腿向草地跑。一个追，一个跑，眼看兔子就要被狮子 抓住，狮子却放弃了兔子。因为狮子发现兔子把它引到一群绵羊面前。羊与兔比，狮子当然要舍兔而取羊，不为别的，只为羊的肉比兔多。 一只狮子遇上两只兔子，一只在前，一只在后。前面的善跑，后 面的不善跑。后兔与前兔打招呼：你得挺住，多跑一会儿，把狮子拖累;等狮子再来追我时，我就能跑赢它了。ZUI终的结果是，狮子徒劳 无功，两只兔子安然无恙。要说明的是，后兔事后无偿为前兔供应了 一个冬季的松子果。

守株待兔文本解读

愿望与现实，劳动与收获 ——《守株待兔》文本解读杨梅红 一、教材简析 “人生多少哲理, 尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”而小学语文二年级下册第七组教材正是围绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。《守株待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。 二、设计理念 新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。 三、故事情节 作为寓言，情节虽然简单，故事却是很完整的。开始是讲一个种田人在田里劳动，看到一头兔子撞死在树桩上。接着讲他白捡到一头又大又肥的野兔，心里乐滋滋的。从此以后，他就丢下锄头，天天守在树桩边，等着野兔来撞死。一直等到田里长满了野草。 故事展现的是人物的简单经历，虽然有简单的人物动作、神态、心理的刻画，但作为一个故事，这样一两句刻画，是远远不能满足学生的阅读要求，也无法满足教师的教学要求。因此，我们可以引导学生想象，拓展故事情节。劳动时的天

气怎样，热不热；劳动的辛苦程度怎样，累不累；捡到野兔的心情怎样，高兴不高兴；守在树桩边的心情怎么样，累不累；日子一天一天过去了，野兔没有来，庄稼全完了，心情又怎样，悔不悔…… 通过情节拓展，让学生畅所欲言，在培养学生的表达能力的过程中，正确地认识到故事人物所作所为的是非对错，从而树立正确的人生观，价值观。 四、情感线索 一个人物的任何所作所为，都是事出有因的，其中，情感是一个重要的因素。 故事中的人物，为什么捡到了一只撞死的兔子，就傻到天天坐在树桩边等兔子家族再来撞死呢？追溯内因，这应该是一个好吃懒做，好逸恶劳的家伙，炎炎烈日下的劳动，感到太辛苦了——厌恶；偶然撞死的兔子，让他心花怒放——乐滋滋；接着异想天开，天天守在树桩边，希望天天有兔子来撞死，幻想不劳而获——痴心梦想，一往情深；最后太阳东边升起西边落，野兔再也不来撞死，庄稼全完了——是悲是悔，还是醒悟？ 五、愿望与现实 作为任何一个人，都会有自己的理想与愿望，当学生的的愿望是认真学习，考个好成绩；当农民的愿望是辛勤劳动，秋天有个好收成。《守株待兔》中的人物的愿望是什么呢？在捡到野兔之前，我们还无法判断，但捡到野兔之后，他的愿望就是：天天有一只野兔来撞死，他每天捡一只。 多么美好的愿望啊！可是这愿望现实吗？一点都不现实。偶然撞死一只兔子，他却当成必然：天天都会有兔子来撞死。他的这种愿望脱离现实，进入了一种虚幻、虚拟的境界，如现在人们玩的电脑游戏。 六、劳动与收获 有了劳动，才能创造价值；创造了价值，才能有收获。种田人的通过田间的劳动，获得粮食的收获，这是人人皆知的道理。《守株待兔》中的人物却想投机

守株待兔的读后感

守株待兔的读后感 篇一：《守株待兔》读后感 读后感 说起守株待兔这个成语，我们再熟悉不过了，今天，我翻开书，又一次重温了这个故事，又有了很多感受。现在，让我们一 起再来看看这个故事吧！ 守株待兔这个成语故事讲的是从前，有一个农夫，住在大山里，天天都在田野里播种、收割，非常的忙，晚上回到家，还要 搓麻绳，累了，就靠在田野旁的树桩前休息，他每天都过着充实 的日子。可是，忽然有一天，农夫正在种地的时候，一只又大又 肥的兔子慌慌张张地跑过来，横冲直撞，一不小心，撞到了树桩上，昏了过去。农夫见了，喜出望外，赶紧跑过去把兔子捡起来，回家煮着吃了。第二天，他心想：昨天有兔子，今天肯定也有兔子，哈哈哈！于是，他就不干活了，天天都坐在树桩旁，等着兔 子再来撞树桩。结果，兔子没等到，田也荒废了，农夫就这样饿 死了，落得个一无所获的结果。 故事读到这里，我有了感悟：这个故事里的农夫真是太傻太 笨了，那只兔子只是偶然撞到树桩上而已，怎么可能天天来呢？ 怎么可能有“天上掉馅饼”的这等好事呢？如果有的话，那世界 岂不是乱套了？人们都不干活了，还怎么生存呢？说到这里，我 来给大家讲一个小故事：

有一只大熊，它很爱吃鱼，天天都去河里捉，可是有一天， 大熊去 河边捉鱼时，发现了一只大箩筐，里面有几条鱼，大熊见了，高兴极了，赶紧把箩筐里的鱼揣在怀里，回家去了。第二天，大 熊又来到小河边，捡起箩筐里的鱼。一天、两天、三天??日子一 天天过去了，突然有一天，大熊又来到河边时，发现箩筐不见了，于是，就坐在那里等。过惯了舒适生活的大熊，没几天就支持不住，活活的被饿死了。读了这个故事，我知道了：生活中，没有 不劳而获的好事情，人必须要通过劳动，通过付出，才能持久的 生存下去。如果你不劳动，不进取，那么，你就会被当今这个残 酷的社会所淘汰。所以，我们更要好好学习，创造属于我们自己的、美好的未来和明天！ 篇二：守株待兔(600字)作文 精选作文:守株待兔(600字)作文 那个农民后悔极了，可庄稼上已经长满了野草，他没办法， 只好每天都可等着兔子，可等了好几天，都没有兔子来。有一天，一位商人经过这里，见一位农民在垂头丧气地坐着，商人好 心地问：兄弟，你怎么垂头丧气的？农民没好气地说：唉，你不 知道我去年在这里碰上了好运气一只兔子在我干农活的时候，一 头撞在了一个树桩上，死了，我就幸运地有了一只死兔子，当晚 我又想如果早晨那样有一只兔子，我就每天坐在那个树桩上等兔 子来撞树桩。可我都等了一年多时间了，一只兔子都没撞到树桩，

寓言两则守株待兔

寓言两则守株待兔 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，了解寓言的寓意。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重难点： 体会寓意 设计特色： 在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。 课前准备： 搜集其他寓言成语。 教学课时： 一课时 课前谈话: 师：同学们,先和你们的爸爸妈妈们打个招呼吧。 师：第几次来这里上课了？和上一次来这里上课有什么不同吗？看到你们的爸爸妈妈们都坐在这里和你一起上课,心里怎么样？(紧张) 你们知道今天爸爸妈妈过来最想看到是什么吗？想对爸爸妈

妈们说点什么吗？ 师：好，希望我们都能用最好的表现给你们的爸爸妈妈们一个惊喜！ 第一课时 教学步骤： 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：读了课题你有什么问题想提出来的吗？（什么是寓言？）谁能帮他解决这个问题？ 生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。 师：你的知识面真广！了不起！ 那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习第一则《揠苗助长》。 师：伸出你们的小手和老师一起写“揠苗助长”。 二、检查预习情况

课后大家预习了吗？下面老师来检查一下。 1、检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说 师：那你能来读一读吗？ yùzésòngjiāopímènbó 寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃 指名读 师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？ 齐读 2、生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。 3、现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）、第一自然段 1、指名读课文

守株待兔教学反思

《守株待兔》教学反思 《守株待兔》一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此丢掉锄头，坐在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。这则寓言告诉我们：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明一个深刻的道理。 本着语文教学大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以读为本，牢牢抓住朗读，扣住重点朗读，读好、读懂，加强感受与体验，力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。 在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种行式的读法如个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读等方式，使他们掌握字词。在理解课文内容时，通过学生反复品读课文，找出描写守株待兔这一成语的内容，从而懂得“株”就是指“树桩”的意思。在引导学生领会寓意时，也是让学生从读中来感悟守株待兔背后的真正寓意。将课堂的自主权交还给学生，让学生发挥自己的想象，充分的说，在说的同时，不忘记对写话的训练。教学时我是这样设计的： 早上，种田人乐滋滋地坐在树桩旁边等着，他心里想：要是能捡到一只野兔，那该多好啊。可是他什么也没有得到。 中午烈日炎炎，种田人还在＿＿＿＿＿＿，心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！ 太阳快下山了，种田人＿＿＿＿＿＿＿，心里想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？ 同时教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，关注学生的内心感受。 此时，你路过种田人的身旁，看到他那样，你想对他说什么？ 我想对他说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 这时的你，又想对自己说什么呢？

部编版三年级语文下册一课一练5.守株待兔(有答案)

5.守株待兔 一、给下列生字选择正确的读音，打“√” 宋（sòng shòng）耕 (gēn gēng) 释 (sì shì) 冀(yì jì) 触（chǔ chù）颈（jìng jǐng） 二、解释下列句子中的加点字。 1、兔走．触株。( ) 2、因．释其耒而守株。( ) 3、冀．复得．兔。( )( ) 三、下列句子的朗读节奏划分正确的是( ) A.兔/不可复得。 B.因释/其耒而/守株。 C宋人有耕/者。 四、用自己的话说说下列句子的意思。 1.兔走触株,折颈而死。 2.兔不可复得,而身为宋国笑。 五、根据课文内容理解，选择正确的选项,填序号。 1.那个农夫“因释其耒而守株”的原因是( ) A.他干了一天的活,累了,想休息一会儿。 B.他希望再有一只兔子窜出来撞死在树桩上。 2.“兔不可复得”的原因是什么?(B) A.那个人的运气不好 B.兔子撞死在树桩上是很偶然的,不能把偶然的事情当成必然的事情。 3.《守株待兔》这则寓言给我们的启示是什么?( )(多选) A.做事情要像那个种田人一样执着,持之以恒。 B.天上不会掉馅饼,不要存有侥幸心理,不要想着不劳而获。 C.只有通过自己的劳动,才能有所收获,否则终将一无所获。 4.从兔子的角度分析“兔不可复得”的原因,选择:( ) A.兔子不喜欢这样的农夫,不会再往这个树桩上撞了,而选择其他的树桩静去撞。

B.兔子是聪明的动物,跑得快而灵活,不会轻易撞死在树桩上。 C.兔子总结经验,练好了功夫,撞了树桩也撞不死。 5.宋国人为什么笑这个农夫?你觉得主要原因是什么?多选:( ) A.笑他想不劳而获,最终事与愿违。 B.笑他死守狭隘经验,终究失败。 C.笑他做事方法不对,竹篮打水一场空。 D.笑他还想捡到撞死在树桩上的兔子,那是根本不可能的事。 六、延伸阅读 今者臣来,见人于大行,方北面而持其驾①,告臣曰:“吾欲②之楚。”臣曰:“君之楚,将奚为北面?”曰:“吾马良!”臣曰:“马虽良,此非楚之路也。”曰:“吾用③多! 臣曰:“用虽多,此非楚之路也。”曰:“吾御者④善!”此数者愈善,而离楚愈远耳。 【注释】①驾:车马。②之:到…去③用:路费。④御者:车夫。 1.解释加点的词。 (1)吾欲．之楚（） (2)将奚．为北面（） (3)吾马良．（） (4)此数者愈．善（） 2.试着用自己的话说说下面句子的意思 (1)马虽良、此非楚之路也。 (2)此数者愈善,而离楚愈远耳。 3、填空:成语出自本文，比喻

三年级下册语文教案- 5 守株待兔 第一课时 人教 部编版

5守株待兔 【教学目标】 知识与技能: 1.认识4个生字，会写9个字。 2.正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。 3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 过程与方法: 1.通过注释和工具书等多种途径理解词句的意义，生生、师生互动交流，重点结合插图把寓言故事的意思说明白。 2.在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精美和内容的丰富，提高学生的语文素养。 情感态度与价值观: 能懂得不要心存侥幸，不要想着不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活的道理，并尝试运用。 【教学重点】 正确、流利地朗读课文，能把课文图画的意思说清楚。 【教学难点】 在研读中明白寓意:不劳动不会有收获，不能靠好运气过日子。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认4个生字，会写9个字。

2.读懂题目。 3.掌握本课生字。 4.熟读课文。 【教学过程】 一、图片导入，揭题解题。 1.课件出示图片:树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子。 你想到了哪个寓言故事? (板书:守株待兔) 2.齐读课题两遍。 (1)结合图片说说“株”是什么意思。 指图，这就是“株”，即树桩。 (2)“守株待兔”是什么意思?(守着树桩等待兔子。) 3.看到课题，你有哪些疑问? 预设:农夫为什么要“守株待兔”呢?结果又是怎样呢? 4.为了更好地学习课文，我们先了解作者。 (课件出示:韩非子，姓韩名非，“子”是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。) 设计意图: 图片导入，揭示课题，引发疑问，激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，把课文读正确。 师:今天，我们学习的是文言文。请同学们回忆一下，文言文学习可以分为哪三步? 课件出示: 第一步，读准字音，读好句读，读出韵味。 第二步，借助注释，结合插图，疏通文章大意。 第三步，想象画面，复述故事，感悟道理。 请大家打开书第16页，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。 1.检查同学们的朗读情况。 课件出示生字: sòng gēng shìjì

守株待兔的反义词｜近义词及造句

."守株待兔"这个成语,讥笑那些不想经过努力，存在侥幸心理，希望得到意外收获的人。下面是精选整理的守株待兔的反义词I近义词及造句,供您参考，欢迎大家阅读。 守株待兔的反义词 除旧布新、通权达变、借坡下驴、通达权变、随机应变、见风使舵、标新立异 守株待兔的近义词 好逸恶劳、守株缘木、刻舟求剑、墨守成规、缘木求鱼、坐享其成、固守成规 守株待兔造句 沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫没有什么两样。 所有成功的人都是把握先机,所有失败的人都是守株待兔。 干警们隐蔽在犯罪嫌疑人寓所周围，守株待兔,只等他出现。 平时学习不肯用功，考试想取得好成绩，这不是守株待兔吗？ 所有成功的人都是把握先机,而失败的人是守株待兔。

美好的生活要靠自己去创造,这样如同守株待兔,能有好日子过吗？ 学习中不可有守株待兔心理,没有什么是可以不劳而获的。 交朋友不是流星赶月;交朋友不是守株待兔;交朋友不是火中取栗;交朋友不是如影以随;交朋友不是走马观花;交朋友不是枯木逢春。 鲜花和掌声,从来不会赐予那些守株待兔者,而只会馈赠给那些风雨无阻的前行者;空口说白话，从来不会让你梦想成真,到头来,只会留下"白了少年头，空悲切"的感叹。 10.做有些事不能只知道守株待兔,要主动抓住时机！ 1也就是说,真正的管理并不是管理者在那里守株待兔,爰理不理或者颐指气使,而是默默地主动地向教研人员提供周到服务以致接受服务者几乎没有感觉到管理者的存在。 1"守株待兔"这个成语,讥笑那些不想经过努力，存在侥幸心理,希望得到意 外收获的人。 1守株待兔守株待兔只会让机会擦身而过，只有不断主动争取,成功才属于自己。 1与其我们这样守株待兔，不如付出努力做这件事。

成语寓言故事守株待兔

成语寓言故事守株待兔 成语寓言故事守株待兔 宋国有个农夫种着几亩地，他的地头上有一棵大树。一天，他在地里干活，忽然看见一只兔子箭一般地飞奔过来，猛的撞在那棵大 树上，一下子把脖子折断了，蹬蹬腿就死了。这个农夫飞快的跑过去，把兔子捡起来，高兴地说：“这真是一点劲没费，白捡了个大 便宜， 回去可以美美地吃上一顿了。”他拎着兔子一边往家走，一边得意地想：“我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放 过这样的便宜。” 第二天，他到地里，也不干活，只守着那棵大树，等着兔子撞过来。结果，等了一天什么也没等到。他却不甘心，从此，天天坐在 那棵大树下等着兔子来撞死。他等呀等呀，直等 到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。 “守株待兔”的成语就是从这个故事来的。人们用它来比喻不想努力，而希望获得成功的侥幸心理。 成语寓言故事守株待兔的寓意 不要因为一次偶然的收获，就放弃了勤劳的美德。 不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获，如果不付出努力，而寄希望于意外，结果只能是一事无成，不能死守狭隘经验、墨守成规。 这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。主要告诉我们的道理是：天上掉馅饼的事不会天天有，如果自己不努力劳动，总有一天会什么都没有得到，却白白浪费了 宝贵的时间。要自己主动努力。 有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。可是，稻子是要慢慢长的，不能照他想的那样长的那么快。

有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。 “好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不过，田里的稻子倒是都长高好些了。” 他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。 这个故事告诉我们做什么事情都不要急，有些事情急是急不来的，因为那些是需要时间的积累!就像大家说的心急吃不了热豆腐一样! 春秋时期，在齐国有一位被公认的美男子，别人都叫他徐公。和徐公家离的不远，有一户人家，那家人的主人叫邹忌。 邹忌也是一个长得还算魁伟漂亮的男子。一天早上，他穿好衣服，对着镜子，问他的妻子说：“你看我比那个徐公哪个漂亮些?” 妻子答道：“当然是我相公漂亮了，他徐公哪能比得上您呢?” 徐公是名闻齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公更漂亮，所以又去问他的小妾：“你看，我和徐公比，哪个漂亮些?” 妾也回答：“徐公虽然漂亮，但他离您还差的远呢!他怎么能和 您比呢?” 这个故事告诉我们，善于思考可以除弊端，扬优势;善于思考使 人摆脱平庸与无能：善于思考使人摒弃浅薄肤浅，拥有丰富的内涵; 善于思考更使我们感悟到生命的躁动与灵魂的升华。