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教师招考Excel练习题1

教师招考Excel练习题1
教师招考Excel练习题1

专题四Excel数据处理

1、若B

2、C2单元格中的数值分别为8、3,若在D2单元格中输入“B2*C2”,则在D2单元格中显示的是( B )

A. 24

B. B2*C2

C.没有任何内容

D.#V ALUE

2、在Excel工作表的A8单元格中输入:=8^2,则按下回车键后,A8单元格中显示的结果为( C )。

A.16 B.=8^2 C.64 D.8^2

3、在Excel单元格中输入“1+2”后,单元格数据的类型是(D )。

A.数字

B.时间

C.日期

D. 文本

4.已知A1单元格中的公式为=A VERAGE(B1:E6),将B列删除之后,A1单元格中的公式将调整为( C )。

A.=A VERAGE(#REF!)

B.=A VERAGE(C1:E6)

C.=A VERAGE(B1:D6)

D.=A VERAGE(B1:E6)

5.在Excel中,如果单元格A5的值是单元格A1、A2、A3、A4的平均值,则不正确的输入公式为___D___。

A.=A VERAGE(A1:A4)

B.=A VERAGE(A1,A2,A3,A4)

C.=(A1+A2+A3+A4)/4

D.=A VERAGE(A1+A2+A3+A4)

6.在Excel中,在单元格中输入公式“=SUM(B2:B3,D2:E3)”时,其功能是___B___。

A.=B2+B3+C2+C3+D2+E2

B.=B2+B3+D2+D3+E2+E3

C.=B2+B3+D2+E2

D.=B2+B3+C2+D2+E2

7、在如图所示的计算中,函数的范围正确吗?( B )

A、正确 B 、错误

8、在Excel2013 中,选定如图区域后,执行“自动筛选”命令,在清单上的( C )出现了下拉式按钮图标

A、A1单元格内

B、第二行单元格内

C、A3到H3单元格内

D、A4到H4单元格内

9、排序时出现如下图所示的提示,是因为( C )

A. 要以当前选定区域排序

B. 排序的关键字不对

C. 排序时选择了部分数据

D. 以上说法都不对

10、排序时出现如下图所示错误是因为(D )

A. EXcel 软件的版本太低,需要升级

B.排序所选区域不是关键字一列

C.Excel程序出现问题

D.当前活动单元格是要排序的数据区域以外的空白单元格

11.某学生在对下图数据按“年级”进行分类汇总时,出现如下图所示的界面,显得杂乱,无法继续进行数据统计,是因为( D )

A.分类汇总前没有按“编号”进行排序

B.Excel2013不具备次功能

C.未知的错误

D.分类汇总前没有按“年级”进行排序

12.如下图,编辑栏中的公式是否正确( B )

A.正确

B.错误

13.如下图,拖动C1单元格的填充柄至C2,则C2单元格的内容是(C )

A.6

B.0

C.20

D.=A2*B2

14.下列关于excel2013的排序功能叙述,错误的是(D )

A.既可以对整个清单排序,也可以只排序其中的一部分

B.既可以按递增排序,也可以按递减排序

C.既可以按一个字段排序,也可以按多个字段排序

D.最多按照三个字段进行排序

15.下列关于Excel2013的叙述中, 正确的是(B )

A.Excel工作表的名称由文件名决定

B.Excel允许一个工作簿中包含多个工作表

C.Excel的图表必须与生成该图表的有关数据处于同一张工作表上

D.Exce工作簿中的工作表不能删除

16. A1、A2单元格的内容为1、4,将A1、A2选定后,再将鼠标指针指向A2单元格右下角,使其变为“+”状,再拖曳鼠标至A3、A4单元格,则A3、A4单元格的内容为( B)

A.1,4

B.7,10

C.16,16

D.2,5

17.在Excel 2013 中,单击( A )可以快速在工作表之间进行切换。

A.工作表标签

B.工作表中任一单元格

C.工作簿

D.滚动条

18. 在Excel2013操作中,某公式中引用了一组单元格,它们是(A1:E1,C3:D5),该公式引用的单元格总数为( C)

A.4个

B.12个

C.11个

D.20个

19. 在Excel2013的Sheet1工作表的A8单元格中,求A2到A6区域的和,可在A8单元格中键入(B )

A.=SUM(A2,A6)

B.=SUM(A2:A6)

C.SUM(A2:A6)

D.SUM(A2,A6)

20. 在Excel2013中求B1、B2、B3单元格中数据的平均值,计算结果放置在B4单元格中。下面在B4单元格中输入的公式,错误的是(A)

A.=SUM(B1:B3)

B.=AVERAGE(B1:B3)

C.=(B1+B2+B3)/3

D.=AVERAGE(B1,B2,B3)

21. 用Excel2013可以创建各类图表, 如条形图、柱形图等。为了表现数据的发展

趋势,应该选择的图表是(D )

A.条形图

B.柱形图

C.饼图

D.折线图

22. 选定A2单元格,再按Del键,则( D)

A.删除A2单元格的底纹

B.删除A2单元格,活动单元格上移

C.删除A2单元格,活动单元格左移

D.删除A2单元格的内容

23. 在Excel2013工作表中,如要选取若干个不连续的单元格,可以(B )

A.按住Shift键,依次点击所选单元格

B.按住Ctrl键,依次点击所选单元格

C.按住Alt键,依次点击所选单元格

D.按住Tab键,依次点击所选单元格

24. 在Excel2013工作表中,已创建好的图表中的图例( A)

A.按Del键可将其删除

B.不可改变其位置

C.只能在图表向导中修改

D.不能修改

25. 在Excel2013的编辑栏中,显示的内容或公式是(D )的

A.当前工作表

B.当前列

C.当前行

D.当前单元格

26.在Excel 2013中,编辑栏的名称栏显示为A13,则表示当前单元格为(A)

A.第1列第13行

B.第1列第1行

C.第1行第13列

D.第13行第13列

27.在Excel 2013编辑窗口时,如果要将当前状态恢复到上一步操作前,可以使用“常用”工具栏上的( B )按钮。

A.替换

B.撤消

C.复制

D.粘贴

28.在Excel 2013工作簿中,默认工作表的个数是 (A)

A.1

B.2

C.3

D.255

29.对“健康体检表.xlsx”中的数据进行筛选,结果如图所示,下列叙述不正确的是(B)

A.筛选结果可能是班级为“一班”的所有学生的健康数据

B.筛选会更改数据表中的数据

C.取消筛选所有数据将会重新显示出来

D.筛选操作可以通过执行“数据"筛选"自动筛选”命令实现

30.如果未设置Excel 2013的启动方式,那么启动Excel 2013后会创建一个新的工作簿,默认的文件名为( A)

A.工作簿1

B.工作表1

C.Sheet1

D.Book1

31.在Excel 2013中,( D )显示活动单元格的列标、行号。

A.工具栏

B.编辑栏

C.状态栏

D.名称框

32.在Excel 2013中,创建公式的操作步骤有:①在编辑栏键入“.”;②键入公式;③按Enter键;④选择需要建立公式的单元格;其正确的顺序是( C)

A.①②③④

B.④①③②

C.④①②③

D.④③①②

33. Excel 2013的工作簿的单元格中可输入(D)

A.字符

B.汉字

C.数字

D.其它三项都可以

34.如下图所示,在I3单元格中计算1班体操比赛总成绩的公式是(A)

A.=B3+C3+D3+E3+F3+G3+H3

B. B3+C3+D3+E3+F3+G3+H3

C.=SUM(B3,H3)

D.=MAX(B3:H3)

知识点补充:Excel中单元格易出现错误及原因

1.######!这是因为单元格中的内容过长,导致单元格容纳不下而引起的代

码。

2.#V ALUE!这主要是在需要“数字”或“逻辑值”时却输入了“文本”。

3.#NAME?在公式中使用了Excel无法识别的文本,例如,名称错误或者被

删除,函数名称拼写错误,引用文本时没有加引号(“”)或者用了中文状态下的引号(“”)等。

4.#DIV/0! 这是除法公式出现了问题。在包含有除法的公式中,除数引用

了零值单元格或空单元格,或者直接使用了零值等。

5.#REF!这是因为单元格引起了无效的结果,删除或移动了其他公式正在使

用的单元格,就会出现这个代码。

6.#N/A。引用的数据有遗漏,当公式引用的单元格暂时没有输入数值时,

就会产生这个代码。

7.NULL!使用了不正确的区域运算符或不正确的单元格引用等。

小学语文教师招聘考试教学设计复习试题及答案

小学语文教师招聘测试教学设计复习试题及答案 一、填空题 1、“交融式目标”在叙写时不会出现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”这几个明显的提示语,但它的每一点目标却极好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。最大的优点就是叙写方便。清晰明确,乃是教学目标叙写的灵魂。 2、工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“习作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程和其他课程、和生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、汉语拼音能帮助学生识字,帮助学生说好普通话,帮助学生阅读。 6、识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。 7、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学,而且要在语文教学的各个环节和日常生活中有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。 8、阅读教学过程是学生、教师、文本之间对话的过程。 9、《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。” 10、语文综合性学习应以活动为主要开展形式,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭、社区等教育资源。 11、语文课程的基本理念是:全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的课程。 12、《语文课程标准》在评价建议中指出:“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参和意识和情意态度。评价必须在具体的具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。” 13、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次:一是必要的语文知识,二是丰富的语言积累,三是熟练的言语技能,四是良好的学习习惯,五是深厚的文化素养,六是高雅的言谈举止。 14、课程资源从获取途径看,可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。 二、基本概念题 1、语文素养P1 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的

新课程通识考试试题与答案

新课程通识试题及答案 转载 标签: 分类:教师试题一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打“√”,错的打“╳”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。(x )2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。(v )3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。(x ) 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。(v )5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。(x )6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应用。(x )7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。(x ) 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结合。(x )9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。(v ) 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。(v )11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。(x )12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。(x )二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分) 1.本次课程改革的核心目标是( A ) A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程,自小学___年级开始设置,每周平均____课时。( A ) A.必修 3 3 B。必修 1 1 C.选修 3 3 D。选修 3 4 3.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是( B ) A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展 C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题 4.在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A ) A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度 C.淡化甄别与选拔的功能D.体现最新的教育观念和课程理念 5.在学校课程中,与选修课程相对应的课程是( C ) A.活动课程B.学科课程C.必修课程D.综合课程6.关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是(B ) A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性

EXCEL练习题一

EXCEL练习题一 第1题: 按下列要求对工作表进行操作,结果存盘。 1、用函数计算各门成绩的平均分,要求保留两位小数。 2、将大于等于85的成绩用粗体及双下划线显示。 操作步骤: (1)点击单元格B14,点击常用工具栏“fx”图标,函数分类框中点击“统计”,函数名框中点击“A VERAGE”,按“确定”按钮,再按“确定”按钮,连续点击格式工具栏“减少小数位数”图标,直至两位小数,鼠标指向B14单元格右下角,使之变成“(”箭头,拖动至E14单元格放开。 (2)将B3至E13单元格设置成块,点击“格式”菜单,点击“条件格式”菜单项,在第二个框中选择“大于或等于”,在第三个框中输入“85”,按“格式”按钮,在字形框中选择“加粗”,在下划线框中选择“双下划线”,按“确定”按钮,再按“确定”按钮。 第2题: 按下列要求对工作表进行操作,结果存盘。 1、用公式计算价值,并将数据格式与价格的数据格式相同。 2、将“题目”工作表的日期为1995-12-31的数据复制到Sheet2中,并将Sheet2改名为“1995年末数据”。 操作步骤: (1)点击单元格E2,输入“=c2*d2”,回车,鼠标指向E2单元格右下角,使之变成“(”箭头,拖动至E11单元格放开。 (2)将A7至E11单元格设置成块,点击常用工具栏“复制”图标,点击“Sheet2”工作表标签,点击A1单元格,点击常用工具栏“粘贴”图标,双击“Sheet2”工作表标签,输入“1995年末数据”。 第3题: 按下列要求对工作表进行操作,结果存盘。 1、将标题设置为黑体,24号字;并将其进行从C1至H1的合并及居中。 2、将所有的数值格式设置为货币型,千分位并留两位小数。 操作步骤: (1)将C1至H1单元格设置成块,点击格式工具栏“合并及居中”图标,在字体框中选择“黑体”,在字号框中选择“24”。 (2)将E3至H22单元格设置成块,点击“格式”菜单,点击“单元格”菜单项,在数字标签的分类框中选择“数值”,在小数点后位数框中输入“2”,点击使用千分位分隔符核对框,使其打钩,按“确定”按钮,点击格式工具栏“货币样式”图标。 第4题: 按下列要求对工作表进行操作,结果存盘。 1、将“金额”的列宽设置为15。 2、将数据按照金额进行降序排列。 操作步骤: (1)将d2至d11单元格设置成块,点击“格式”菜单,点击“列”菜单项,点击“列宽”菜单项,在列宽框中输入“15”,按“确定”按钮。(或鼠标指向D列右边框,指针变成带左右箭头的黑十字形,按住鼠标拖动至“列宽:15.00”处放开)。 (2)将A2至D11单元格设置成块,点击“数据”菜单,点击“排序”菜单项,在主要关键字

下半年四川教师招聘面试试讲小学美术教学设计

2018下半年四川教师招聘面试试讲:小学美术教学设计()试讲教案包含教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。 【示例一】小学美术《写意花卉》教学设计 一、教学目标 1.初步了解写意花卉的基本特点与方法,能够运用写意的技法表现花卉。 2.通过欣赏写意花卉的作品,了解花卉的特点与写意笔墨的使用,在练习中掌握花卉的写意技法。 3.感受中国写意绘画的意境与趣味,养成对于中国画的热爱。 二、教学重难点 【重点】 欣赏写意花卉的特点,能够掌握写意花卉的技法。 【难点】 对于绘画中笔、墨、色以及构图的把握。 三、教学准备 多媒体课件、中国画基本绘画工具 四、教学过程 活动一:展示图片,导入新课 图片导入,教师出示工笔作品《富贵牡丹》与写意作品《花开富贵》,引导学生观察总结中国画里不同的技法表现给画面带来的不同感受。 学生交流回答,揭示课题:写意花卉 活动二:赏析作品,引导想象

(一)感知写意花卉的特点 1.感知写意花卉 ①多媒体播放花卉图片与写意作品《山花双鸣》、《荷花小鸟》、《凌霄花》与生活中的花卉照片进行对比,引导学生观察思考并总结写意花卉的特点。 ②引导学生进行观察并提出问题“画面里的荷花、凌霄花有什么样的特点?给人怎样的感受?” 学生回答,教师总结:写意花卉具有简练的笔墨,能够抓住物象的特点与神情,并且以此抒发作者的情趣。 (二)欣赏、讨论写意牵牛花的构成特点与表现技法 1.观察牵牛花 教师展示一盆牵牛花与不同角度牵牛花照片,学生四人一小组交流并回答问题: ①牵牛花是由那几部分构成的?不同的角度花朵的形态产生了什么样的变化? 学生思考讨论,教师总结:牵牛花由花瓣、花蕊、花筒等几部分构成,不同的角度画的形态分别呈现出喇叭形、圆形、椭圆形等。 ②教师播放齐白石作品《牵牛花》继续引导学生观察并思考,画面中的牵牛花笔法与墨法据有什么特点? 学生合作探究,教师总结:牵牛花花蕾采用中锋、花瓣、花叶等采用侧峰。而在墨法的使用中,花叶的远近实虚可以用浓淡不一的方式表现。 ③继续展示牵牛花作品图片,花朵的颜色具有什么样的特点,给你怎样的感受?学生思考讨论,教师总结:红色的牵牛花用色大胆夸张,对比强烈。 活动三:示范操作,实践练习 (一)教师演示

教师业务考试通识部分复习题(附答案)

教师业务考试通识部分复习题(附答案) 一、新课程标准基本理念是什么? 强调面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么? 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素,十项教学技能总结归纳如下: 1、导入技能;集中注意,引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能;用准确的语言,恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能;提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能;活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能;促进感知、变换信息通道,增强交流效果。 6、讲解技能;了解事实、形成概念、掌握原理和规律,认识交流本质。 7、提问技能;检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能;调控教学、强化学习,巩固交流成果。 9、结束技能;总结归纳、拓展延伸、形成系统,结束交流。 10、教学组织技能;教育学生、指导学习,保证交流顺利进行。 三、课程改革的指导思想是什么? 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面

贯彻党和国家的教育方针,全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么? 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守社会法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有终身学习的基础知识,基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么? 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能

Excel练习题1-4(理论)

EXCEL2000练习题一 一单项选择: 1 Excel工作表中,最多有()列。(A)65536(B)256(C)254(D)128 2 在单元格中输入数字字符串100083(邮政编码)时,应输入()。(A)100083(B)="100083"(C)'100083'(D)100083' 3 把单元格指针移到AZ1000的最简单的方法是()。 (A)拖动滚动条(B)按+键(C)在名称框输入AZ1000,并按回车键 (D)先用+<→>键移到AZ列,再用+<↓>键移到1000行 4 用(),使该单元格显示0.3。 (A)6/20(B)"6/20"(C)="6/20"(D)=6/20 5 一个Excel工作簿文件在第一次存盘时不必键入扩展名,Excel自动以()作为其扩展名。 (A).WK1(B).XLS(C).XCL(D).DOC 6 在Excel中,使用公式输入数据,一般在公式前需要加()。(A)=(B)单引号(C)$(D)任意符号 7 在公式中输入"=$C1+E$1"是()。(A)相对引用(B)绝对引用(C)混合引用(D)任意引用 8 下列序列中,不能直接利用自动填充快速输入的是()。 (A)星期一、星期二、星期三、......(B)第一类、第二类、第三类、......

(C)甲、乙、丙、...... (D)Mon、Tue、Wed、...... 9 已知工作表中K6单元格中为公式"=F6*$D$4",在第3行处插入一行,则插入后K7单元格中的公式为()。(A)=F7*$D$5(B)=F7*$D$4(C)=F6*$D$5(D)=F6*$D$4 10 已知工作表中C3单元格与D4单元格的值均为0,C4单元格中为公式"=C3=D4",则C4单元格显示的内容为()。(A)C3=D4(B)TRUE(C)#N/A(D)0 11 利用Excel的自定义序列功能建立新序列。在输入的新序列各项之间要用()加以分隔。 (A)全角分号";"(B)全角逗号","(C)半角分号";"(D)半角分号"," 12 要在Excel工作簿中同时选择多个不相邻的工作表,可以在按住()键的同时依次单击各个工作表的标签。(A)ctrl(B)(C)(D) 13 在Excel工作表单元格的字符串超过该单元格的显示宽度时,下列叙述中,不正确的是()。 (A)该字符串可能占用其左侧单元格的显示空间全部显示出来(B)该字符串可能占用其右侧单元格的显示空间全部显示出来(C)该字符串可能只在其所在单元格的显示空间部分显示出来,多余部分被其右侧单元格中的内容覆盖 (D)该字符串可能只在其所在单元格的显示空间部分显示出来,多余部分被删除

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上16《麻雀》

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿 (十分钟左右) 重点课文教学设计参考 说明:此文档结合最新部编教材,依据新课程标准,基于本人发布的试讲 通用模板,按照模板下的“教学五环节”流程,对中高年级的精读课文进行细 致解读,提出合理化的试讲教学指导建议,有理论可依,有模板可循,有建议 可直接为我所用,对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和 借鉴意义,同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学 员学习使用。 具体模板可在百度文库搜索以下文件名: 1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课) 2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用) 3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用) 小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程 一、创设情境,导入新课 二、初读课文,整体感知 三、精读课文,深入感悟 四、研读品读,体会表达 五、总结迁移,尝试运用

新部编版小学语文四年级上册第五单元 16 《麻雀》试讲教学设计 【教学目标】 1.认识“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆”等13个字,会写“打猎、猛烈”等17个词语。 2.知道课文是按事情的发展顺序写事,有利于把事情的起因、经过、结果交代清楚,并懂得这样写有利于把整件事的来龙去脉交代清楚 3.知道清楚展现事情发展过程中的重要内容,可以把看到的、听到的、想到的写下来。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。 【试讲环节设计】 一、创设情境,导入新课 图片导入:出示麻雀的图片,设问:认识这只鸟吗?(学生回答),对,这就是我们常见的麻雀,它虽然没有孔雀那样漂亮的外表,也没有黄莺那样动听的歌喉,可在一只麻雀身上却发生了一个感人至深的故事,这就是我们今天要学习的第16课《麻雀》。(板书课题,齐读课题) 二、初读课文,整体感知 【教师出示课件,检查学生对重点字词的掌握,落实识字目标。】 1.自学反馈 (1)识字。本课会认6个生字。可重点指导:“拯”是翘舌音,“嘶”是平舌音。 (2)写字。本课会写13个生字,重点指导容易写错的字和难写的字。 嗅:不要漏掉最后一点。 躯:身字作偏旁时要变窄,撇画不出头。

新课程通识试题及答案

新课程通识试题及答案(一) (2009-06-03 19:48:20) 转载 标签:分类:教师试题 杂谈 一、判断下列说法是否正确,对的在题后括号内打错的打“X”。(每小题2分,共24分) 1.在新课程背景下,课程是教学内容和进展的总和。() 2.在新课程中,教材提供给学生的是一种学习线索,而不是惟一的结论。() 3.教师是既定课程的阐述者和传递者,学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学 观。() 4.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。()5.开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。() 6.在教学中,我们要抛弃一切传统的教学技术,发展现代教学技术,大力推进信息技术在教学过程中的应 用。( ) 7.在新课程中,课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”,从而促进儿童的发展。() 8.在考试改革方面,纸笔测验仍然是考试的惟一方式,只有这样,才能将过程性评价和终结性评价相结 合。( ) 9.教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手 段。 () 10.在新课程推进过程中,课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。() 11.学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。() 12.发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。() 二、下列各题的选项中,有一项是最符合题意的。请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。(每小题2分,共16分)

1.本次课程改革的核心目标 A.实现课程功能的转变 B ?体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 C.实行三级课程管理制度 D ?改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状 2.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程,自小学___年级开始设置,每周平均课时。( A . 必修B。必修 C . 选修D 。 选修 3. 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 A . 形成研究性学习的学习方式 B .促进学生的个性健康发展 C . 强调学科内容的归纳和整合 D ?注重研究生活中的重大问题 4. 在新课程背景下,教育评价的根本目的是( A . 促进学生、教师、学校和课程的发展 B .形成新的教育评价制度 C . 淡化甄别与选拔的功能 D ?体现最新的教育观念和课程理 念 5. 在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 A . 活动课程 B .学科课程 C ?必修课程 D .综合课程6. 关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是( A . 能够弥补单一国家课程的不足 B . 能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C . 能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D . 能够促进学生个性的健康和多样化发展 7. “新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新 教 ①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系

EXCEL练习

第一套 1.录入上表,同时有几处错误应进行修改 2.基本数据中B7赵子张改为赵子良,C9的日期改为1991-12-8,E14的钢琴改为古筝, H3遗漏了一项数据“东莞”,其他数据往下推,原来H3中的移到H4,H4的到H5,……,H17中数据到H18,B5中的“刘佳佳”改为“刘佳” 3.全班共有18人,追加两个人的资料,如下所示: 4.为表格添加标题“计算机一年级基本数据”,标题栏设为黑体,16号,合并居中。并设置淡蓝色6.5%灰度底纹. 5.工作表外框线设为绿色双线,内框线设为玫瑰红色单细线。工作底纹设置为浅绿色.

6.将"sheet1"重命名为"基本数据",并将其复制到sheet3后面,命名为"副本"7.”基本数据"中H3至H20的区域命名为家庭住址,通过名字选择H3至H20区域并将其复制到sheet2中 8.将”基本数据”工作表中所有的"顺德"替换成"佛山". 9.表格的行高设为27磅,所有文字中部居中. 10.对基本数据工作表进行保护,禁止对其所有操作,并将其隐藏起来. 第二套 课程表 班级:计算机应用-2班2008年9月 制作完成后,将表格自动套用”三维效果2格式. 第三套 新建”成绩分析”工作簿文件,完成如下操作 1.中英文录入按“英文”的30%加上“中文”的70%,再减去“扣分”计算成绩2.网页设计成绩按“主题”的25%,加上“技术”的60%,再加上“艺术”的15% 3.程序设计成绩按“一”、“二”、“三”之和计算成绩 4.系统维护按“硬件”、“软件”和“操作之和计算成绩。

5.插入工作表,将其移动到系统维护工作表后面,并命名为“比赛成绩“,录入此工作表的基本数据,如下表所示:并用公式或函数算出表内相关数据,平均分85分以上为“优秀”等级,75至85分为“良好”等级,60至75分为“合格”等级,60分以下为不合格等级, 6.等级、名次数据项用红色显示,平均分,最高分,最低分,各分数段人数用反色显示。

excel练习题(1)

《Excel 2003》练习题 姓名_______ 一、填空题(每空1分,共30分) 1、EXCEL工作簿的默认扩展名是___________,一个工作簿最多有________个工作表。 2、Excel工作表中用_________来标志列,用_______来标志行,列标是从开始,行号是从开始,最多有行列。 3、表示单元格地址时,工作表与单元格名之间必须使用________分隔,表示sheet2中的第5行第5列的绝对地址是__________________,若要在sheet1中J2单元格中引用abc.xls的sheet2中的单元格d5,只要在sheet1中的J2单元格中键入公式______________________________即可。 4、单元格区域(H:H)表示单元格,单元格区域(A1: B4,D3)包括的单元格数目是,(B2:C5 C3:D4,E5)包括的单元格数目是________。 5、在单元格中输入电话号码区号010 时,应输入,输入分数时应在 分数前面输入。输入(123),单元格中显示的是,输入4/20,单元格显示的是_____________。 6、在Excel中,使用组合键可以活动在活动单元格中输入当前 系统日期,日期在单元格中默认的对齐方式是.。 7、Excel的公式必须以开头,Excel中的字符连结运算符是___________。 8、在Excel中,___________任一工作表标签可将其激活为活动工作表,要想同 时选择多个不相邻的工作表,可以按住__________键的同时进行选择。 9、在Excel 2003中,要设置所有工作表中所有低于100的数据的颜色设为红色, 应使用功能。 10、单击菜单→→命令,可以设置单元格 的行高,刚好容纳该行最高的字符。 11、若某工作表的C2单元格中的公式是:=A1+B$1,再将C2单元格复制到c

最新骨干教师考试通识试题

★教师五条禁令: 一、严禁教师收受、索要学生或学生家长钱物及利用学生家长办私事。 二、严禁教师侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生,不得有伤害学生人格及心理的言行。 三、严禁教师按照考试成绩给学生排座位、排列名次,张榜公布。 四、严禁教师(教研员)直接或间接乱办班、乱补课、乱收费。 五、严禁教师(教研员)向学生推销各种报刊、资料或其它商品。 对于违反上述禁令者,取消其中考命题员、审题员、骨干教师资格,取消其特级教师、优秀教师等荣誉称号,取消其三年内参加评优、评职、评骨干、晋级等资格;对于情节严重者,给予警告、记过、记大过处分,直至清除教师队伍。 ★教师基本行为规范 一、教师政治思想行为规范 二、教师职业道德规范 三、教师语言行为规范 四、教师仪表行为规范 五、教师工作作风行为规范 第二种答法一、要有端正的教学态度,严肃认真地对待教学工作中的每一项内容,全心全意地做好教学工作。 二、要激发学生的求知欲,避免对学生进行灌输教学。既教知识,又教学法,培养学生的自学能力。 三、既要严格要求学生又要尊重学生,肯定学生的优点,尊重学生的特点,避免学生对教师产生疏远倾 四、钻研业务,认真备课,熟悉教案。不断学习新的业务知识,充实教学内容,提高教学水平。 五、组织好课堂教学,创造生动活泼的课堂气氛,训练学生思想,向40分钟要质量。 六、精心指导学生学习,认真批改作业,及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。 七、定期做好教学质量检查工作,及时查缺补漏,把好教学质量关。 八、按时上下课,组织好课堂教学,在规定时间内完成教学任务,不拖堂。 九、仪表端正,语言要清晰流畅,板书要整洁规范,内容要简练精确,不哗众取宠 。十、热情耐心地对待学生的提问,鼓励学生勤思善问,做好课后的辅导工作。 十一、对待学生的态度要一视同仁,不准讽刺挖苦学生,更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私 十二、教学的计划安排应符合学校的要求,不能随意增、删内容,加堂或缺课,占学生的自习课或复习考试时间,增加学生的学习负担。 ★对教育的认识 百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平,对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。我国教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。国运兴衰,系于教育;教育振兴,全民有责。坚持育人为本,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 ★怎样认识素质教育 实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、

计算机二级office(基本操作+第一套)

操作题 第一套 一、WORD 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令,并按照题目要求完成下面的操作。 注意:以下的文件必须保存在考生文件夹下 在考生文件夹下打开文档WORD.DOCX。 某高校学生会计划举办一场"大学生网络创业交流会"的活动,拟邀请部分专家和老师给在校学生进行演讲。因此,校学生会外联部需制作一批邀请函,并分别递送给相关的专家和老师。请按如下要求,完成邀请函的制作: 1. 调整文档版面,要求页面高度18厘米、宽度30厘米,页边距(上、下)为2厘米,页边距(左、右)为3厘米。 2. 将考生文件夹下的图片"背景图片.jpg"设置为邀请函背景。 3. 根据"Word-邀请函参考样式.docx"文件,调整邀请函中内容文字的字体、字号和颜色。 4. 调整邀请函中内容文字段落对齐方式。 5. 根据页面布局需要,调整邀请函中"大学生网络创业交流会"和"邀请函"两个段落的间距。 6. 在"尊敬的"和"(老师)"文字之间,插入拟邀请的专家和老师姓名,拟邀请的专家和老师姓名在考生文件夹下的"通讯录.xlsx "文件中。每页邀请函中只能包含1位专家或老师的姓名,所有的邀请函页面请另外保存在一个名为"Word-邀请函.docx"文件中。 7. 邀请函文档制作完成后,请保存"Word.docx"文件。 二、EXCEL 请在【答题】菜单下选择【进入考生文件夹】命令,并按照题目要求完成下面的操作。 注意:以下的文件必须保存在考生文件夹下 小李今年毕业后,在一家计算机图书销售公司担任市场部助理,主要的工作职责是为部门经理提供销售信息的分析和汇总。 请你根据销售数据报表("Excel.xlsx" 文件),按照如下要求完成统计和分析工作: 1. 请对"订单明细表"工作表进行格式调整,通过套用表格格式方法将所有的销售记录调整为一致的外观格式,并将"单价"列和"小计"列所包含的单元格调整为"会计专用"(人民币)数字格式。 2. 根据图书编号,请在"订单明细表"工作表的"图书名称"列中,使用VLOOKUP函数完成图书名称的自动填充。"图书名称"和"图书编号"的对应关系在"编号对照"工作表中。 3. 根据图书编号,请在"订单明细表"工作表的"单价"列中,使用VLOOKUP函数完成图书单价的自动填充。"单价"和"图书编号"的对应关系在"编号对照"工作表中。 4. 在"订单明细表"工作表的"小计"列中,计算每笔订单的销售额。 5. 根据"订单明细表"工作表中的销售数据,统计所有订单的总销售金额,并将其填写在"统计报告"工作表的B3单元格中。 6. 根据"订单明细表"工作表中的销售数据,统计《MS Office高级应用》图书在2012年的总销售额,并将其填写在"统计报告"工作表的B4单元格中。 7. 根据"订单明细表"工作表中的销售数据,统计隆华书店在2011年第3季度的总销售额,并将其填写在"统计报告"工作表的B5单元格中。 8. 根据"订单明细表"工作表中的销售数据,统计隆华书店在2011年的每月平均销售额(保

教师考试通识部分复习题及答案

教师考试通识部分复习题及答案 一、新课程标准基本理念是什么? 强调面向全体学生,提高学生的科学素质,指导学生进行倡导探究性学习。 二、十项教学技能是什么? 从教学信息传播的过程出发分析教学信息交流过程中教师行为方式的构成要素,十项教学技能总结归纳如下: 1、导入技能;集中注意,引起兴趣、激发动机、明确意图、进入交流。 2、语言技能;用准确的语言,恰当的语调、语义交流信息。 3、板书技能;提纲挈领、突出重点、辅助口头语言交流。 4、教态变化技能;活跃气氛、增强情感、辅助口头语言交流。 5、演示技能;促进感知、变换信息通道,增强交流效果。 6、讲解技能;了解事实、形成概念、掌握原理和规律,认识交流本质。 7、提问技能;检查学习、促进思维、获得反馈、改善交流过程。 8、反馈强化技能;调控教学、强化学习,巩固交流成果。 9、结束技能;总结归纳、拓展延伸、形成系统,结束交流。 10、教学组织技能;教育学生、指导学习,保证交流顺利进行。

三、课程改革的指导思想是什么? 基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党和国家的教育方针,全面推行素质教育。 四、课程改革的总目标是什么? 新课程改革的目标应体现时代要求。要求学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守社会法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观,具有社会责任感,努力为人民服务,具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有终身学习的基础知识,基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 五、基础教育课程的具体目标是什么? 改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程, 通识部分试题示例

Excel练习题1(1)

一、单选 1.E xcel 2010工作簿的扩展名是( )。 A) .XLS B) .EXLX C) .XLSX D) .SXLX 2.关于EXCEL与WORD在表格处理方面,最主要的区别是( )。 A)在EXCEL中能做出比WORD更复杂的表格 B)在EXCEL中可对表格的数据进行汇总、统计等各种运算和数据处理,而WORD不行 C) EXCEL能将表格中数据转换为图形,而WORD不能转换 D) 上述说法都不对 3.默认情况下,一个工作簿包含3个工作表,分别是( )。 A) Sheet1、Sheet2 、Sheet3 B) Shift1、Shift2、Shift3 C) Chart1 、Chart2、 Chart3 D) 都不对 4.E xcel的三个功能是:( )、图表、数据库。 A)电子表格 B)文字输入 C)公式计算 D)公式输入 5.在EXCEL中,当前工作簿的文件名显示在( )。 A)任务栏B)标题栏 C)工具栏D)其他任务窗格6.E XCEL中选取多个不连续的工作表在单击鼠标左键时按键盘上的 ( ) 键。 A)SHIFT B)CTRL C)ALT D)TAB 7.在Excel单元格内输入较多的文字需要换行时,按( )键能够完成 此操作。 A)Ctrl+Enter B)Alt+Enter C)Shift+Enter D) Enter 8.当操作数发生变化时,公式的运算结果( )。 A)会发生改变 B)不会发生改变 C)与操作数没有关系 D)会显示出错信息

9.EXCEL中A:C表示的是( )。 A)错误的表示方法 B)A列和C列的所有单元格 C)不是A列和C列的所有单元格D)A列到C列的单元格区域 10.在EXCEL中,选中单元格,执行“删除”命令时( )。 A) 将删除该单元格所在列B) 将删除该单元格所在行 C) 将彻底删除该单元格D) 弹出“删除”对话框 11.EXCEL中的货币格式可以在数字前加货币符号,还有( )格式也可以在数 字前加货币符号。 A)常规B)会计专用 C)数值 D)特殊 12.EXCEL设置的单元格水平对齐方式中不包括( )。 A)两端对齐 B)左对齐 C)分散对齐D)合并对齐 13.在EXCEL中,当表格的列宽变窄时文字自动换到下一行的设置是( )。 A)合并单元格B) 纵向文本C)自动换行D)垂直对齐 14.在EXCEL中,在默认状态下输入“文本”的水平对齐方式为( )。 A)左对齐B)居中 C)上对齐D)右对齐 15.下面是输入18位身份证号的几种方法,请问那种输入方法是错误的是 ( )。 A)在身份证号前加西文的单引号。例如’150102************ B)先把单元格格式设置成文本型,然后输入身份证号 C)先输入身份证号,然后把该单元格格式设置成文本型 D) 上述方法都对 16.在EXCEL中,如果单元格B2中为星期一,那么向下拖动填充柄到B4,则B4 中应为( )。 A) 星期一 B) 星期二C) 星期三D) 星期四 17.工作表中C列已设置成日期型,其格式为YYYY-MM-DD,某人的生日是1985 年11月15日,现要将其输入到C5单元格,并且要求显示成1985-11-15的形式,下列那种输入是错误的。( ) A)1985-11-15 B)11-15-1985 C) 1985/11/15 D) 上述输入方法都对 18.在EXCEL中输入身份证号码时,应首先将单元格数据类型设置为( ), 以保证数据的准确性。 A)“货币”B)“文本” C)“特殊”D)“日期” 19.在Excel2010中,下列说法中正确的是( )。 A、可以将图表插入某个单元格中 B、图表也可以插入到一张新的工作表中 C、不能在工作表中嵌入图表 D、插入图表不能在工作表中任意移动 20.Excel工作表的“编辑”栏包括( )。 A、名称框 B、编辑框 C、名称框和编辑框、D名称框、编辑框和工具按钮 21.为了输入一批有规律的递减数据,在使用填充柄实现时,应先选中( )。 A相邻两个有等差关系的单元格 B、任意一个有数据的单元格 C、不相邻的两个单元格 D、要填充的单元格区域 22.Excel工作簿中既有工作表又有图表,当执行“文件”菜单的“保存”命令 时,则( )。 A、只保存工作表文件 B、只保存图表文件、C将工作表和图表作为一个文件来保存D、分成两个文件来保存

教师招聘考试美术教学设计及教案模板

福建教师招聘考试美术教学设计及教案模板为帮助广大考生备战福建教师招聘考试,福建教师招考信息网(点击进入)为大家整理了美术学科常见篇目的教学设计及教案模板,大家可以认真揣摩这些教案的撰写方式和撰写技巧,然后多加练习。如果需要其他备考资料,也可以直接点击:福建教师考试备考进入查看。现就常见篇目说明如下: 篇目一:《泥塑》 一、课题:《泥塑》 二、教学目标 1.知识与技能:了解泥塑浮雕的基本知识。并学会用泥塑表达自己的思想、意图。 2.过程与方法:通过动手操作掌握捏泥的基本技法。 3.情感、态度与价值观:开拓视野,陶冶情操,提高动手能力。 三、教学重点 泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多样性。 四、教学难点 表达意图的准确性与独创性,泥塑浮雕手法的多样性。 五、教学准备 教学用具:泥塑雕塑工具、挂图 六、教学过程 (一)导入新课 教师展示民间小泥人,引起大家的兴趣,导入新课。 提问学生这是如何制作而成的? (二)合作探究,讲授新知 (1)作品欣赏: 讨论《老渔翁》泥塑浮雕的特点,所用的技法。 (2)基本技法:(教师和学生共同动手) 1)手捏法。 2)泥条法。 3)泥板法。 4)挖空法。 5)借助它物法。 (3)制作过程:运用合作的方式制作 1)准备材料

2)组织骨架: 思考:扎骨架都有哪些材料、做法。 大型、小型雕塑分别用什么材料扎骨架。 3)捏出各个部位,在粘结起来。然后细部雕塑 4)修整、上色,完成作品。 (三)艺术创作,巩固提高 制作一个泥塑作品。 要求:作品新颖、独特、制作手法多样。 注意:生动、合理、速度、纪律 (四)课后小结,布置作业 1.回顾本节学习内容,展示部分学生优秀作品,学生之间利用超市购买法进行点评。 2.布置下节课所带学习用品。 七、板书设计 八、课后反思 更多教案内容,大家可以下载本文档后按住ctrl 点击:福建教师考试13个学科教案汇总。如果需要其他备考资料,也可以直接点击:福建教师考试备考进入查看。 篇目二:《风来了》 一、教学目标 【知识与技能目标】 了解春、夏、秋、冬风的不同特点。 【过程与方法目标】 通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。

excel20XX表格根据内容调整

竭诚为您提供优质文档/双击可除excel20XX表格根据内容调整 篇一:excel20xx中根据现有表格数据来制作阶梯图 excel20xx中根据现有表格数据来制作阶梯图 表达某一项数据在一段时间内的高低走势,我们最好使用阶梯图。案例内容包括散点图制作、误差线设置、公式函数等内容。下面,我就通过实例来为大家讲解。 案例演示 ①首先启动excel20xx,看到4行数据,日期、资金、x 误差和y误差。在b3单元格输入:=c1-b1,回车,利用单元格填充的方法完成整行数据的填充。 ②在b4单元格输入数据0,c4输入=c2-b2,回车,同样利用单元格填充的方法,将y误差整行填充完毕。 ③然后选中a1:s2单元格区域,单击菜单栏--插入--散点图--仅带数据标记的散点图。 ④散点图插入之后,单击菜单栏-布局--分析--误差线--标准误差误差线。 ⑤选择系列资金x误差线,单击设置所选内容格式,弹出对话框,显示方向设置为正偏差,末端样式为无线端,误

差量勾选自定义,单击指定值按钮。 ⑥在水平误差线标签中,将正错误值改为a3:s3区域,单击确定。 ⑦同理,重复上述步骤,将y误差线同样设置,不同的是改变负错误值为a4:s4,切换到系列资金标签,单击设置所选内容格式,将数据标记类型设置为无。 ⑧选择系列资金x误差线,换一种样式,y误差线也是,这里我选择的是蓝色线条状。 ⑨最后完成阶梯图的制作,大家看看下面的效果吧。 篇二:excel20xx单元格内容的编辑与控制 excel20xx单元格内容的编辑与控制 20xx-06-0106:20作者:编辑整理出处:官方责任编辑:still 在excel里,可以直接在单元格中编辑单元格内容,也可以在编辑栏中编辑单元格内容,并对内容进行控制。 注释在编辑模式下,许多功能区命令将处于非活动状态,您将无法使用它们。 1、要将单元格内容置于编辑模式下,执行下列操作之一: ·双击包含要编辑的数据的单元格。 ·单击包含要编辑的数据的单元格,然后单击编辑栏中的任何位置。

教师招聘-教学设计-课标-高分笔记

教学建议 具体建议如下: (一)数学教学活动要注重课程目标的整体实现 为使每个学生都受到良好的数学教育,数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能,而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合,整体实现课程目标。 (二)重视学生在学习活动中的主体地位 理念:以人为本 教师的“组织”作用主要体现在两个方面: 第一,教师应当准确把握教学内容的数学实质和学生的实际情况,确定合理的教学目标,设计一个好的教学方案; 第二,在教学活动中,教师要选择适当的教学方式,因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围,形成有效的学习活动。 教师的“引导”作用主要体现在: 通过恰当的问题,或者准确、清晰、富有启发性的讲授,引导学生积极思考、求知求真,激发学生的好奇心;通过恰当的归纳和示范,使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想;能关注学生的差异,用不同层次的问题或教学手段,引导每一个学生都能积极参与学习活动,提高教学活动的针对性和有效性。 教师与学生的“合作”主要体现在: 教师以平等、尊重的态度鼓励学生积极参与教学活动,启发学生共同探索,与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。 (三)注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 “知识技能”基础性目标,又是落实“数学思考”“问题解决”“情感态度”目标的载体。 在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。 (四)引导学生积累数学活动经验、感悟数学思想 (五)关注学生情感态度的发展 (六)合理把握“综合与实践”的实施

“综合与实践”的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。 教师在教学设计和实施时应特别关注的几个环节是:问题的选择,问题的展开过程,学生参与的方式,学生的合作交流,活动过程和结果的展示与评价等。 (七)教学中应当注意的几个关系 “预设”与“生成”的关系 教学方案是教师对教学过程的“预设”。 (教材、课标)把握好教材的编写意图和教学内容的教育价值;对教材的再创造、实施教学方案,是把“预设”转化为实际的教学活动。 在这个过程中,师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源,这就需要教师能够及时把握,因势利导,适时调整预案,使教学活动收到更好的效果。 面向全体学生与关注学生个体差异的关系;合情推理与演绎推理的关系;使用现代信息技术与教学手段多样化的关系 教学方法的选择 1.教学方法的选择要考虑教学目标 2.教学方法的选择要考虑教学内容特点(重点、难点) 3.教学方法的选择需要考虑教师自身特点 4.教学方法的选择需要考虑学生的实际情况(兴趣,已有水平等) 5.教学方法的选择要考虑教学条件 1.讲授法 (1)讲授法的优点:能保证教师传授知识的系统性、主动性与连贯性,易于控制课堂教学,充分利用时间。 (2)讲授法的缺点:学生处于被动状态,不利于培养学生自学习惯和独立思考能力,容易变成注入式、满堂灌。 2.谈话法 (1)谈话法的优点:它在设计中就把师生的双边活动固定化了。 (2)谈话法的缺点:由于学生对提出的问题是即席回答,缺少思想准备和一定的组织准备,会耽误一定的时间。

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