小学五年级英语教学反思三篇
小学五年级英语教学反思三篇
本节课是学生学习现在实行时的第一课时，教学目标是让学生掌
握动词词组以及句型“What are you doing？”的问答。在这节课中
我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时把说
和动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆，所以本节课的教学
紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了两个新词组后，由
学生来找出其他三个词组的转化规律，通过他们会说的动词词组，让
学生讨论加了ing后如何发音。其中最成功的地方是通过各种真实的
动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验，
使用了身体语言，协助他们理解、领会现在实行时用法，调动了学生
学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，
学生掌握不错，所以作以下总结，为以后教学积累更多的经验。
第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这
节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在
学习中找到更多的自信。
第二注重学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复
习还是在新授课时，都即时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好
习惯的培养。在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主
义等等。
第三合作、探究的学习方式，提升学生主动参与学习的过程。课
堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动
手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学
生活动的组织者、引导者与合作者。
另外，在新授课过程中因为情景创设的不太到位，与学生的`生活
联系不太紧密，所以，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并
没有完全融入课堂。
还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语
的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成
了仅仅教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。
这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际使用。可见，在教学活动中除了教会学生本节
课的内容外，作好总结也是非常重要的。
【篇二】小学五年级英语教学反思
我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我仅仅
把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子
邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用
电子邮件的图片向大家介绍：This is an e-mail.You write an e-
mail on a computer.我先说几遍，然后问学生：What’s this?
学生回答：This is an e-mail.和学生多做几遍这样的练习。然
后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮
件的图片向大家介绍这两个句子，因为句子比较简单，所以学生的积
极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时
成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则给予了这部分学生更多
的机会，同样的方法，我教授了相关明信片和信这两部分的句子，学
生的情绪依旧高涨，但因为时间有限，我就让学生两人一组来介绍这
些新概念，效果非常好。
这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了
实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领
着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来
介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提
供了证实和展示自我的机会，这样也能逐渐树立他们的自信心。
【篇三】小学五年级英语教学反思
本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时
完成。第一课时，我处理了第一部分相关运动的四个单词，因为以前
学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母
的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时
学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到basketball时，我会问，“Is basketball a food?” No，“Is that clothes?”No,"Yes, It's sport.'后面的单词学生都知道了.....is sport.在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。不足之处在于对学生
的个别注重还是不够，学生之间的差别很大，要多注重那些不会认读
单词的孩子，能够降低对他们的要求，课堂上多注重这些学生。
在第二课时教学活动中，我们学习了T－shirt,shorts,runners
和句型Do you have any....?及其回答。T-shirt和shorts是以前学
过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型
Do you have any....?在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且
我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于
肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语
吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的
升高，有很多的语法知识点是能够让学生做笔记的。