不以规矩不成方圆,不以规矩亦成方圆辩论稿

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不以规矩不成方圆，不以规矩亦成方圆辩论稿

活动形式：辩论比赛

正方：“不以规矩，不成方圆”

反方：“不以规矩，亦成方圆”

活动准备：

正方、反方的台牌

活动流程：

一、开场白

为全面实施素质教育，结合我校课题组的主题，组织班主任课题组教师开展积极思辩，以“和谐、优质、发展”的六字方针为指导，围绕“崇德敬文“的校训，提高教师素养，促使教师将理论知识与教学实践紧密结合，进一步规范教学行为，提升教学管理理念，今天下午，我们班主任课题组将在这里举行主题辩

论活动。

我们中国人有句话说:没有规矩,不成方圆。这时刻在提醒我们要按规矩办事,不能出格。但是社会在不断发展，人的思想也在不断更新，要求创新。但是又有许多人认为:没有规矩，亦成方圆。孰是孰非，究竟是“不以规矩，不成方圆”，还是“不以规矩，亦成方圆”呢?今天我们班主任课题组的辩手会就此辩题唇枪舌剑一番。现在，让我们来认识一下今天的八位辩手。

二、人物介绍(4分钟)

1、先让我们来认识正方的四位辩手：

正方一辩()：国无可一日无法，家不可一日无规，校不可一日无纪。所以，我认为没有规矩，不成方圆。

二辩() 我相信起点是希望，终点是辉煌。

三辩()：莱蒙特曾经说过，世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。

四辩()：希望大家辩的精彩，听的开心。

2、下面让我们来认识反方的四位辩手，

反方一辩()：突破规矩，做新时代的主人。

二辩()：成败在此一举。谢谢。

三辩()：在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。“不以规矩，亦成方圆”将成为我们新时代的至理名言!

四辩()：规矩是认定的，自然是可以改变的!所以我坚信：“不以规矩，亦成方圆。”

三、辩论主体(29分钟)

一) 陈词阶段。

1. 现在我们进入陈词阶段。首先由正方一辩发言。

(正方)“不以规矩，不成方圆”。规，指正圆之器。矩，指正方之器。无规不成圆，无矩不成方，校正方圆，是谓规矩。流传至今，它的意思已经延伸到了

生活及社会的方方面面。成了我们工作学习，为人处事，及安邦治国等赖以遵循法则的标准。如果没有规矩，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定。所以，我们少不了规矩，少不了制约和限制我们行为的各种准则。比如学习，没有了学校的规章学生就不可能安心上学。比如工作，没有了学校的制度，就不能规范教师的行为。比如生活，没有了法律，我们就无法制约犯罪……我们国家在确立规矩，维护规矩—--即建立一个法制社会方面是走过一段弯路的，致使国民经济几乎到了崩溃边缘。是的，世界上没有哪种规则能让所有的人满意。开车的人总希望机动车道越宽越好，骑车的人永远希望非机动车道越宽越好。人们总希望事情按照自己的遗愿去发展，这无可厚非，但并不现实。而平衡百姓人们意愿的最好办法就是建立法则，建立规则。

2.感谢正方一辩的精彩陈词。接下来请反方一辩发言。

(反方)古往今来，时代发展，新旧交替。先进文明在同陈规旧套的斗争中传承和发展，在此过程中，创新一直同守旧不懈斗争，但实践证明，只有创新才是强国利民之路。没有规矩不成方圆却成了教条主义，形式主义的挡箭牌，但这种墨守陈规，因循守旧是跟不上飞速发展的时代的。在国外，假使没有哥伦布开辟新航路，马克思主义诞生。在国内，没有商鞅变法，辛亥革命，白话文代替文言文，改革开放，经济体制……试问，今天的世界方圆会是什么样子。杨振宁说过：“没有开辟的领域进军才能创造新天地”。这再一次证明了我们不能守着旧规矩，这样社会就不会发展。

二)攻辩环节。

感谢反方一辩的精彩陈词。

1、为了使我们的辩论会更具攻击性，接下来要进入的是攻辩环节。在这个环节中，我们首先有请正方的二辩从反方的二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。好，首先有请正方二辩。

(正方二辩)问：请问对方如何看待考试作弊的问题。教师对于考试作弊的学生是否应该按规矩进行相应的处罚?如果不处罚，不是会有更多的学生置考场规则而不顾吗?请对方三辩回答。

(反方三辩)答：难道对方辩友没有听说过由于学生害怕处罚而采取一些极端的做法吗?对于你们来说，要按规矩做事才产生了这种负面的影响。学生因为要考好，而用了一系列极端的做法，这就是你们所谓的“不以规矩，不成方圆”，这就是你们想塑造的方圆吗?

2、好，下面我们有请反方二辩从正方二、三辩辩手中任意选择一位辩手回答问题。

(反方二辩)问：按旧规矩做事，中国的发展还有希望吗?

(正方三辩)答：如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言? 规矩不是死的，是可以更新的，就拿对外开放的政策来说，正是因为不断的更新，中国的发展才越来越

强大，因此并不是说按旧规矩办事，中国的发展就没有希望了。

3、下面我们有请正方三辩从反方

二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。

(正方三辩)问：反方说不以规矩，亦成方圆，那么显示生活如果没有法律约束，人人都能不犯罪么?

(反方二辩)答：刚才对方辩友提出的问题也就是说，在现实生活中，时时刻刻都有严格的国家法律来约束我们的日常行为和思想，但就在这一个极力追求法律国家的社会，为何如今还有数不尽的人么在触犯各种各样的法律条款?据不完全统计，近年来，全世界未成年人犯罪人数，中国未成年人犯罪人数均上升了13%，虽然在校学生人数大大减少，但大学生犯罪人数近5年里上升近三倍之多!需要大家注意的是，我现在谈到的仅仅是犯罪人员中未成年的一部分，这一连串的数据，能说明什么?正事说明了刚才对方辩友所提出的问题是根本不成

立的。所以，我方坚持认为“不以规矩，亦成方圆”!

4、现在进行到了攻辩的最后一轮。有请反方三辩选正方二、三辩辩手中选择任意一位辩手回答问题。

(反方三辩)问：你们说我国用法律来限制规范我们的行为，那为什么还是有犯罪的人呢?

(正方二辩)答：之所以有犯罪的人，就是因为他们不遵守法律，而我们制定法律就是为了减少犯罪现象的发生，使我们的国家得到更好的发展。

三、自由辩论阶段。

1、下面进入双方大展辩才的自由辩论阶段，双方累计用时各为5分钟，交替发言，一方时间结束，由另一方继续发言。首先从正方开始。请。

(反)：两千年前，有个叫孟轲的思想工作者，向各国的皇帝推行自己的仁政主张。可是所到之处，皇帝对自己没有兴趣，皇帝的辖地也是乱糟糟的，人民怨声载道。“为什么弹丸之地，区区小国

还这样一片混乱呢?”孟轲先生苦思冥想，一日豁然开朗：原来麻雀虽小，却也五脏俱全——不以规矩，无以成方圆啊!谁知孟子这经过几十年切身体会得出的结论，竟然成了不朽的名言，大到国家治理，小到孩子的衣食住行，后人皆说：“不以规矩，无以成方圆。”果真“没有规矩”，就“不能成方圆”吗?这真的是一个放之四海皆准的命题吗?我看不见得。

(正)：“无规矩不成方圆”，揭示了一个重要的道理：做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，社会是由人集合而成的。社会活动是人的活动，人们活动的动机、目的往往不同。如果没有规矩，各行其是，社会就会混乱不堪，陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩，十分重要。社会生活中的规矩，就是人们说话做事，所依据的标准，也就是社会成员都应该遵守的行为守则，而社会生活就离不开共同的准则。

(反)：社会的发展进步源于不断的创

新与改个，而这当然也就意味着人们必须打破原先的“规矩”，建立更能适应社会发展的“新方圆”。时间的万物不能一概而论，所以从某些角度我们也可以这样说，“不以规矩，亦成方圆。”

(正)：人生病时，如果不按规矩来吃药，而随意的吃药，后果会怎样呢?

(反)：现在有一些病人听了医嘱吃药，却还是使病情更严重。因为每个人的体质是不一样的，因此，听了医嘱也不一定有用。即使是医嘱也不是一尘不变的。我们要从实际出发。所以我方坚持认为“不以规矩，亦成方圆”。

(反)：其实孟子所说的“不以规矩，不成方圆”本没有错，错就错在这本是一个开放题，而世人却将其变成一道单选题。很多时候“不以规矩，也成方圆”。俗语云：“没有规矩，不成方圆。”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形。然而在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标.就可以画出数以千计的标准图形。

(正)：纵观古今，在国，规矩可以理解为遵纪守法，持诚守信，其方圆可谓昌盛繁荣，稳定安泰。在家，规矩可理解为尊老爱幼，守孝尚德，其方圆可谓幸福安康，和谐美满;在文，尚体格而神韵致;在武，复套路而功力凝……诸如此类，游戏必有规则，乐其中也因其所乐。砖模成砖。成就了高楼大厦;标准作业，成就了工业文明。这正实现了规矩的魅力所在。

(反)：其实所有“规矩”都是在一定历史条件下形成的，从来就没有一成不变的“规矩”。曾经的“女子无才便是德”是“规矩”，而秋瑾不此规矩而成就推翻几千年封建帝制的成就;曾经的“多子多福”是“规矩”，而马寅初不以此规矩而成就我国今天的一项基本国策——计划生育，从而为世界人口的控制作出了重大贡献;曾经“万般皆下品，唯有读书高”是“规矩”，而现代社会对各个方面人才的大量需求，早已经打破了此规矩，现在的规矩是“三十六行，行行出状

元。” ……

(正)：立身处世应以“诚”为本，以“诚”待人。那这是不是规矩呢?

(反)：以“诚”为本，以“诚”待人，这仅仅是一种自我修养的体现，所以，我方认为以“诚”为本，以“诚”待人不是一种规矩。

(正)：如果说“不以规矩，亦成方圆”，那么为什么“不以规矩，不成方圆”这句格言能被世人所广泛流传呢?

(反)：有流芳百世，就会有遗臭万年，所以我方认为流传时间的长短是证明不了什么的。举个简单的例子：我国清代著名军事家曾国藩，我想大家都应该熟知他的名字，他之所以被人所熟知，主要是他当年在镇压太平天国时，所创造出的丰功伟绩，致使到现在都经常被提出来教育后人。而同样是古代宫廷中的一代重臣，宋朝时期曾今家喻户晓的秦侩，他的光荣事迹却是“与金国统领内外勾结，致南宋朝于亡国之境”，这种叛国卖国只为荣华富贵的卑鄙小人的大名，

不也流传至今了吗?

(正)：现在90后的孩子叛逆心理很强，在家不听大人的话，但同样能创造出自己的一片天空!请问反方如何解释?

(反)：90后的学生都是现代的学生，都具有叛逆心理。所以我认为这是普遍现象，不能够说明什么。

时间到!谢谢双方辩手!

五、总结陈词。

1、下面是扩大战果，迎接最后胜利的时候了，我们希望各路辩手在最后的时间当中能给我们的辩论展现更广阔的空间。首先有请反方四辩总结反方观点，(反方四辩)：既然在人类社会发展中规矩是由人所定出来的，当然它将随着人类的不断进化而改变动。“没有规矩，不成方圆”再事物的发展过程中，在一定的阶段、时期内是有效的;但在事物发展的至始至终，更为重要的是我们要保持客观的、发展的、辩证的角度来看待问题。在一般情况下，按常规办事并不错。但是，当常规已经不适应变化了的新情

况时，就应解放思想，打破常规，善于创新，另辟蹊径。规矩并非不能打破，只有打破重生之后的东西才更有生命力;没有规矩，不是不要规矩，而是寻找适合新方圆的新规矩。没有规矩，也成方圆。因为它摒弃的是不合时宜的旧规矩，创造的是更完满新鲜的新方圆。

3、谢谢反方四辩。接下来请正方四辩进行总结陈词，

(正方四辩)：我想，军队的战斗力来自于铁的纪律，同样，学校的生命力则来自于严格的校纪校规。它是对我们学生而言，遵规守纪是每一个学生的职责，这也是一个严格的学生应具备的基本素质，它是学习的需要，更是成长的需要。国有国法，家有家规，学校也有学校的严格的校纪。作为传道的教师，更应该教育学生自觉严格地遵守校规校及，培养良好的行为习惯，从一点一滴做起，相信有规矩就一定可以成方圆。有一则预言，是说河水认为海岸限制了自由，一气之下冲出了海岸，但河水吞没了房

舍与庄家，给人类带来了巨大的灾难，它自己也由于蒸发和大地吸收而干涸了。为什么寻求自由的河水最终失去了自由呢?那是因为他寻求的那种无拘无束的、绝对的自由是不存在的。我们作为新人，我们崇尚自由，张扬个性，自许新新人类，寻求标新立异，高喊“不走寻常路”。但是自由更需要纪律的约束与规范。

六、总结发言

这次辩论赛，8位辩手的激烈争辩，都令我觉得这不仅是一次言词的交锋，更是一场思想的交流。

辩论只是形式，不在乎辩论的胜负，只注重问题的真实呈现和开诚布公的讨论。而借由辩论的形式使大家更加明确在任何时期，对待任何事物，客观，辨证，发展地看待问题是至关重要的。辩论赛激起的思考、讨论和进一步的实践探索的波浪会一层层荡漾开去……让我们的辩论赛以一首《相亲相爱》画下了圆满的符号。yanjiang/bianci/

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《没有规矩,也成方圆》阅读附答案

《没有规矩，也成方圆》阅读附答案 阅读文段，回答问题。 没有规矩，也成方圆 老苏 ①俗语云：“没有规矩，不成方圆。”在古代，只有圆规才能画出圆形，只有曲尺才能画出方形。然而，在今天，不借助这些工具，仅仅是点几下鼠标，就可以画出数以千计的标准图形。 ②规矩实际是一种比喻：假如你不按照一定的方式出牌，你就一定玩不成。真的如此吗？ ③规矩不是凭空产生的。我不禁要问：“在立规矩之前，方圆何在？” ④规矩按制定的时间先后分旧规矩和新规矩，那么我们到底要遵循哪个规矩？ ⑤如果一味地在行为上端正老实，合乎标准和常理，新规矩从何而来？ ⑥如果有幸在遵循旧规矩的基础上保证了自己的成功而成为新规矩的制造者，我们是否也成了不规矩的人？ ⑦如果每个人都遵循着规矩，世上的人都将固步自封，有何进步发展可言？ ⑧规矩太过严苛就成了镶着金边的牢笼，任凭你是只大鹏鸟，任

凭你有鸿鹄志，你的一生也将无所建树。 ⑨所谓成大事者往往是智者。智者各有志，从不人云亦云，随波逐流。丘吉尔从桀骜不驯的顽劣子弟到英国首相；沈从文从逃学大师到文学大师；爱因斯坦对经典力学的颠覆成功；孙中山对旧制度的叛逆胜利。 ⑩当旧规矩衰微之时，正是新规矩诞生之日。没有伟人们的不规矩，无法想象社会将变得多么可怕。 规矩并非不能打破，只有打破重生之后的东西才更有生命力；没有规矩，不是不要规矩，而是寻找适合新方圆的新规矩。 没有规矩，也成方圆。因为它摒弃的是不合时宜的旧规矩，创造的是更完满新鲜的新方圆。（选自《智慧满行囊》） 1．本文的论点是什么？ _____________________________________ 2．第⑧段运用了什么论证方法，运用这种论证方法有什么作用？ _____________________________________ 3．第⑨段的中心句是哪一句？为了证明论点，作者用了4个事例，请你用简洁的语言再添写一个事例。 _____________________________________ 4．创新是一个民族前进的动力。请结合本文第⑦段，谈谈你的理解。 _____________________________________ 参考答案：

不以规矩不成方圆作文10篇

不以规矩不成方圆作文10篇 不以规矩不成方圆作文（一）： 所谓“国有国法，家有家规。”遵纪守法乃是中华民族的传统美德。欲望是人类的弱点，有个规矩的界限来束缚人们的思想，规划人们的行为，对于一个地区，社会，乃至一个国家，都是必不可少的。在我们的生活中，有了规矩，便体现出了管理的优越性。 随着社会的提高，科学的发展，交通工具日益完备，在某些发达城市，天上有飞机翱翔，地上有机动车辆穿行，地底有地铁呼啸，为了人们的出行安全，国家就制定了《交通法规》，并且还有交警指挥监督交通，才避免和减少一系列的潜在交通危险。那里，国家的法律便为司机和行人立下规矩，才有了井井有条的交通现状。 生活之中，人们之间不免发生争执，不光出此刻陌路邻里间，甚至亲戚朋友间也会有摩擦。由于某些时候人们的意见得不到统一，便会采取一些偏激的手法，最终酿成不可挽回的错误。所以《民法通则》就很好的保护了公民的利益，解决了一些不必要的纠纷。为公民营造出了一个和谐安宁的生活环境。 做为一个中学生，一个国家的小公民，我们遵纪守法的思想观念需从身边的点点滴滴培养。明确自我的行为准则，做一个礼貌的学生。我给自我规定了一个“中学生行为八荣八耻”，大家不妨一看：以尊老爱幼为荣，以辱老欺幼为耻;

以勤劳勇敢为荣，以懒惰懦弱为耻; 以自强自信为荣，以自暴自弃为耻; 以诚实守信为荣，以欺上瞒下为耻; 以互帮互助为荣，以漠不关心为耻; 以勤俭节俭为荣，以铺张浪费为耻; 以礼貌礼貌为荣，以打架骂人为耻; 以关心家庭为荣，以麻木不仁为耻。 我想，只要我们这个社会有一个明确的法律，公民一丝不苟的遵守，勤勤恳恳工作的话，必须会一步步的走向繁荣和富强。正中了那句老话：“不以规矩，不成方圆。” 不以规矩不成方圆作文（二）： 两千多年前，孟轲在《孟子·离娄上》写道：离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”可见，在古代，人们对规矩的认识就很深刻了。 而在古代西方，人们对规矩也有着独到的见解。古希腊哲学家德漠克利特就曾说过“凡事都有规矩”。 规矩、规则规范着人们的行为。我们身边的条条框框虽约束了我们的脚步，却也保护着我们不受伤害。若没有轨道的约束，火车将倾覆；若没有航线的约束，飞机难免坠落；若没有法律的约束，有的人会为非作歹。追根究底，是规矩保护了我们。 社会是一个庞大的竞技场，大家尽能够在那里进行夺取胜利的较量，但必须老老实实地遵守比赛规则。规则一旦被毁，世界终将混乱

不以规矩,不成方圆 教学设计

不以规矩，不成方圆 教学目标： 1.使学生在做游戏、听故事中体验、了解规则，增强遵章守纪的意识。 2.通过讨论，指导学生严格遵守学校规章制度，严于律己，培养遵章守纪的习惯。 【课前准备】 1.收集有关规则的故事。 2.制做课件。 教学过程： 一、游戏导入，体验规则 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，请同桌的两位同学来“扳手腕”。 （学生开始俩俩“扳手腕”。） 2、教师喊停，请赢的同学举手。 （预设：部分学生举手。部分学生会有些骚动。有学生会说男生不能和女生扳，或某某同学耍赖，胳膊肘都抬起来了，某某同学用两个手了。有些学生可能意见还很大，有些学生可能会不服，还有些学生可能会说老师没讲规则啊。） 3、刚才，我们扳手腕，有那么多同学有意见，其主要原因是因为老师事先没有讲清楚游戏规则，可见没有规则的游戏，是不公正的游戏，是难以服人的游戏。其实，游戏需要规则，我们的生活、学习都需要规则，没有规则的生活是难以想像的，这节课我们就一起来聊聊“规则”的话题。（出示课件:不以规矩，不成方圆） 二、倾听故事，讨论规则 1、“不以规矩，不成方圆。”——出自《孟子·离娄上》。也就是说，如果没有规和矩，就无法制作出方形和圆形的物品，后来引申为行为举止的标准和规则。旨在教育人们，做人要遵纪守法。 2、给大家讲一个故事，请同学们谈谈自己的感受。（p67《曹操割发代首》） 3、古人奉行孝道，强调身体发肤由父母所赐，本人是不能轻易毁伤的，否则就是不孝。因此，曹操这一“割发代首”之举，起到了震慑全军、令行禁止的效果。最高统帅这种遵纪守法的精神非常值得学习。读了这个故事，同学们，你们有什么想说的吗？ 4、曹操的勇气和气度让我们敬佩！

没有规矩不成方圆主题班会教案

没有规矩不成方圆主题班会教案 一、教学目标；1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题； 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育； 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养； 二、德育目标；通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心； 树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成. “没有规矩不成方圆” 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？ 我们应该培养什么样素质？应该怎样去改变这种不良现象？ 怎么去改变这种不良行为？路在脚下！在每一同学的脚下！为什么？你迟到、旷课――是因为你不想严刻要求自己! 你打架、破坏公物——是因为你不控制自己！

无规矩不成方圆演讲稿-精选范文

无规矩不成方圆演讲稿 无规矩不成方圆演讲稿 亲爱的老师们，同学们： 大家，上午好！ 今天我演讲的题目是“无规矩不成方圆”。 近年来，我国国民经济增长十分迅速，越来越多的家庭经济状况蒸蒸日上，小轿车的数量也越来越多。每逢放学、放假以及返校，各大学校门口必定是喇叭声冲天，汽车遍地都是，堵车堵得一塌糊涂，蜿蜒的堵车大队中时常有同学家长的身影穿梭，本来安静舒适的学校一下子就混乱不堪了。 有时，学校相关部门已经做好了关于停车的一些规定，但是仍有部分家长和同学视而不见，抱着侥幸心理，想着他只是个例，不会影响到大体，就理直气壮地破坏规则。 有了一就会有二。其实在规章制度面前，只要开了先例，那么相关规定的约束力就会大打折扣。 就像过马路一样，你正在路上走着，看着有一人平安无事地横穿马路后，本来坚定着走斑马线的你会进行一番激烈的思想斗争，最终，有极大的几率选择了违反交通规则。 更多时候，我们并不是不遵守规则，只是想贪图方便，把车开进学校是为了少走一段提着大包小包的路程，横穿马路是

为了节省几分钟甚至是几秒钟的时间。但是，我们在旅游时，背着满载的背包爬山还自得其乐，堵车堵了好几个小时也心甘情愿，为何在平时我们就没有这样的心境呢？ 正所谓，无规矩不成方圆。 我们遵守规章制度，规章制度就会尽最大力量保护我们。 我们违反规章制度，规章制度就会尽最大力量惩罚我们。 法律是国家的最高约束力，但是从来没有一个人抱怨过中国的法律有多么严苛，因为我们遵守法律。 学校的校规在学生眼中是破坏学校生活的罪魁祸首，这是因为有些同学不顾老师的劝导私藏手机，不愿意去遵守校规。都说规矩是人定的，所以规矩是有人性的，我们要相信有人性的规矩制定出来不是来害我们的。我们连最基本的接受规则都做不到又何谈遵守呢？ 当然，惩罚力度不够也是有些人一而再再而三违反规则的原因之一。可是外界的因素我们是无法改变的，我们能改变的只有自己的心态。 像新加坡、日本等国家令人叹为观止的国民素质，中国人民不是达不到，而是取决于我们愿不愿意达到。正如校规和交通规则等，不是我们不能做到，而是取决于我们愿不愿意做到。 道德不仅仅只是一些人用来道德绑架的工具，他更是使社会充满真善美的灵丹妙药，而从道德延伸出来的规章制度更是

不以规矩,不成方圆(标准化)

不以规矩，不成方圆 孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。离娄是传说中一个目力非常好的人，能在一百步以外看清楚一根毫毛的末端；公输子就是鲁班.;规是指圆规；矩就是折成直角的曲尺，尺上有刻度。孟子的意思是说，即便有离娄的目力，有鲁班的技巧，如果不用圆规或曲尺，也不能正确地画出圆形或方形。 作为测量与制图的工具，“规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。 所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面. 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后

才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。 有趣味的是，古人经常结合个人的身心修养来讲“不以规矩，不能成方圆”。《大学》提出，君子有所谓“矩之道”。絜是度量的意思。有曲尺才能画方形，只要曲尺没有问题，画出来的方形肯定符合方形的标准，所以人们只要测量曲尺是否符合标准就行了。这就是“絜矩之道”的字面意思。实际上，“絜矩之道”就意味着要抓住根本。先秦时候人们已经注意到了一个现象，那就是人很容易受环境的影响。墨子在见到给丝线染色之后感叹说：将丝线放入青色的染缸里面，丝线就成了青色；将丝线放入黄色的染缸里面，丝线就成了黄色。丝线的颜色既然跟把它放入什么样的染缸有直接关系，所以染色不可不慎重。这就是我们通常说“耳濡目染”的道理。既然“立身成败，在于所染”，那么为了让人能够健康成长，就需要采取一些措施，制定一些“规矩”，例如《大学》就提出了诚意、正心、格物、致知等三纲领、八条目，这些都是属于古人所谓教化的内容。 “不以规矩，不成方圆”。古老的汉漠拉比法典开始了人类文明之光;秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统;高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石;诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。而项羽乱封诸候，天下叛之。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。 ①然而，以之规矩，定成方圆乎?武王伐纣后封天下诸候，姜尚

小学品德与社会三年级《没有规矩不成方圆》优质课教案教学案例2套

《没有规矩不成方圆》教学设计 教学目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。 4、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 教学设计思路： 本课以儿童社会生活为主线，凸现以人为本的理念。借助课件、调查表，利用调查、游戏、合作交流、探讨、辨析等方法，引导学生参与，通过“引出规则→了解规则→寻找规则→制定规则→拓展规则”为线索展开教学活动。力图使学生在活动中感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。 课时数预设：2课时 各课时活动内容预设： 第一课时：我找到规则 第二课时：制定规则，遵守规则 第一课时 活动目标预设： 1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。 3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。 活动准备： 教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。 学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。 活动流程预设： 一、游戏比赛，引出规则。 1、教师导言。同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请XX老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？

2、做游戏。 （1）做无规则的游戏。因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。（体会游戏的不公平，无规则。） （2）做有规则的游戏。（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。） 3、引题。规则真的挺重要。没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。今天，我们一起来学习《没有规矩不成方圆》（板书：没有规矩不成方圆） 二、联系实际，了解规则。 1、播放课件。教师出示P52的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： （1）他这样做对吗？ （2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？ 3、说一说。 三、合作交流，寻找规则。 1、教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。大家一起来交流。 2、分组交流规则。 （1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。 （2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。 3、每组派代表分别上台汇报。 4、学生汇报：“我的调查报告”。 （1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地…… （2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟…… （3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手…… （4）…… 4、师生评价。对收集到有意义的规则的同学进行奖励。（奖励“小红花”、“小飞机”。 5、请同学们继续查找资料。下节课，我们再来交流、讨论。 第二课时 活动目标预设： 1、通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。

“没有规矩不成方圆”议论文

“没有规矩不成方圆”议论文 中国有句老话：“没有规矩不成方圆。” 其实，“没有规则不成方圆”是人们在生活中总结出来的一个非常实用的道理。它告诉我们一个重要的道理──做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩。 美国人的行车规定就印证了这一点：在美国，行车的规定是格外严格的。“行人优先、汽车让人”作为交通规则的基本原则，行人只要一走上人行横道，一切大小车辆必须停下来让路。不少汽车司机在碰到行人要过马路时，常常善意地停下来，挥手示意，请他们先走。在美国，一旦发生交通事故，法律总是对行人更为有利。在大多数城市不准按喇叭，如果准许，只限必要时。例如，向横过马路而不知道已拦住你去路的人示警。你不能为了要车辆快驶些而按喇叭。听到了汽笛般巨大的警告音响，或看到警车或消防车闪亮的红光，驾车者必须驶到右边停车。即使驾驶者享有前行的绿灯，他仍应停车让警车或消防车安全地驶过。司机在街上看到接送学生的黄色校车时应格外谨慎，如果校车停下，司机必须停车，让孩子们先过马路。在繁忙的公路上，例如，在高速公路和快车道上不可停车。如果你发现了问题，或者想查阅地图，要把车驶到路旁。停车的时候，要细心看标志。每个城市有自身的停车规则。这些规则在同一城市的不同地区，一天的不同时间，一周的不同日子，都有变更。市内和城与城之间，速度极限变动甚大，应严格执行。司机不能酒后驾驶车辆，在车上和司机身上不能携带开过封的酒瓶子。 美国对违反交通规则的肇事者实行一套行之有效的监管办法和处理办法。如果有人违反交通规则，在限期内到法院交纳保证金。法院向违章者提供三种选择办法，其一是到违章者学校学习8小时交通规则(一年内只能上一次);其二是交付罚款，作违章记录;其三是付保证金，等候法庭判决，或被赦免，或被判付罚款。…… 正因为有了这些严格的规定，才使美国成为地球人心目中的美好之地、富裕之地。可见规矩的重要。看到这里，我想起了一个关于香椿树的真实的故事：在一家院里有棵香椿树，前后院十几户人家。谁家摘了，不独食，挨户送一些。 这一年又到了采摘香椿的季节。王家老大摘了头茬，按例分送，无话。摘过头茬的香椿，本该养它五七天，待新的一茬出齐后再搞。并且每一次都不可摘净。所以王家老大摘过后，树上依然有香椿。不料第二天老二便上了树。有人见了，仰头劝：“老二呀，你哥昨天才摘过，摘得太频了留神它不长了。”“没事，

不以规矩,无以成方圆

不以规矩，无以成方圆 “规”和“矩”在中国很早就得到了应用.根据《史记》记载，夏禹治水的时候，就已经使用了这两种工具。规和矩的长期使用，使得人们都认识到它们是画方形或圆形的必要工具；由此引申开来，“规”和“矩”就有了法度和准则的意思，我们现在所说的“规矩”这个词，就是由此演变而来的。 所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。 各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。 对于我们教师，应该建立起对学生的诚信，让学生相信教师，建立起互相信任的关系，只有互相信任，才能做好教育学生的工作。因此，讲诚信就从现在做起，从一点一滴做起!“没有规矩不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。当今社会，是一个讲规矩的社会，任何一个群体、集团，大到国家，小到一个家庭都有自己的规矩，国家有法律法规，学校有校规，一个家族，也有自己的族规。人是社会的一个细胞，任何一个人都处在社会的群体中生存、发展，因此，都必须遵守所在群体的规矩。作为一个人民教师，在工作中更要做好懂规矩，在工作上来讲一定要按校纪校规来办事。文明礼仪时刻提醒我们周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立一种现代化的文明和谐的人际关系! 其实，要想成为一名“讲文明，树新风”的时代青年并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。 总之，我们教师要把讲诚信、懂规矩、守纪律作为做人、做事的基本准则，做到头脑中清楚、行动上自觉。要牢记我们是学生的引路人，是他们学习的榜样，教师的一言一行对学生都有潜移默化的影响。因此，我在这里呼吁:我们应当从现在做起，从我做起，从身边每一点一滴的小事做起，成为一名“守纪律，讲规矩”的文明教师。

无规矩不成方圆(高中作文)

无规矩不成方圆 俗语说，没有规矩不成方圆。生活处处需要规则。人们遵守规则，生活才会有秩序，否则就会乱成一锅粥。规则是时刻提醒我们注意自己的一言一行。 世界杯就是从一开始的野蛮混乱到现在的遵守秩序，和谐，公平，都要归功于规则，如果没有规则，就会造成混乱，有可能会打破各国和平相处，互帮互助的融洽关系，制定相关规则，还增加足球运动的观赏性也促进了比赛的公平公正，使得比赛顺利进行。 有些人可能会觉得遵守规则要一直循规蹈矩地觉得很烦，很不自由，换个方面去想，如果不遵守规则了，社会就会很混乱，打架杀人会经常出现。社会还会像现在那么安定吗?当然是不会的。世界杯也是如此，没有规则就很难进行下去的，再加上各国语言不同，交流中存在着障碍，要是没有了规则，那就真乱套了。规则虽然限制着我们，但是换个方面去思考，其实它在我们生活中只发挥了很大的作用。 生活当中其实有很多例子，不单单只在足球运动中能体现出来。就如平时我们都会做的排队打饭了，如果我们不遵守规则，随便插队，就会引起别人的伤害，同学之间的友谊。相反，如果我们遵守了规则，好好排队，就不会造成混乱。同时，也会避免很多不必要的麻烦，这也就跟世界杯足球赛类似了，大家都遵守世界杯的规则，才可以使比赛顺利进行下去。 世界杯足球赛的规则不断去完善，不断去又话更新球员们就不断去遵守新规则，适应新规则规则人很好的约束住自己，这就是其中一

个体育精神——规则精神，遵守规则是每一位运动员来自是全世界的人民都需要的，做好的一件事，那是为了社会的和谐安定。为了各种事的顺利进行，没有了规则，人们按自己意愿做事。互相之间吵吵闹闹，你退我嚷，到处都是争吵的声音。这样的世界，我相信你也不会喜欢的，那是一副让人厌恶的嘴脸，想起来就可怕。 无规矩不成方圆，不仅是体育领域在各个领域中都是一样的规则，对于我们是很重要的。 没有规矩，不成方圆 或许你会记得，在老人口中经常听到一首首从没听说过的歌谣，但是一旦唱出来，总是能感觉这是一曲脍炙人口的歌曲;或许你会看到，有很多已经由快速的生活节奏排挤出来的名言，尽管在日常生活中他从我们的脑海里渐渐地远去，但是无意间捧起它，再去认真的思考他，这也许就是另一种感觉吧;而各式各样的老规矩，他也是文化中的一颗璀璨的明星，而随着时间的流逝，他也慢慢的变得暗淡，变得不再那么受瞩目，可是再次回想，也许是快乐、也许是悲伤，无论如何，他只是隐藏在记忆深处，依然留存的心中。 中国最隆重的节日就是春节了，他在各地都有不同的习俗，却不能影响春节热闹、快乐、团圆的气氛在人群中回荡。就拿春节来说吧，作家老舍曾经写过一篇《北京的春节》，把许多的习俗都写了出来，城市的道路上灯火通明、好像是进入了万紫千红的世界。春节的规矩有很多，吃团圆饭、家家户户守岁，不让年兽有可乘之机。这个或许是被很多人认为是一个迷信的事情，就是因为有迷信，中国的传统才

不以规矩不能成方圆

论“不以规矩，何以成方圆” “不以规矩，无以成方圆”，这是古代著名思想家孟子的一句名言。留传至今，它的意思已经延伸到了生活及社会的方方面面，成了我们工作、学习、为人处事以及安邦治国等赖以遵循的唯一法则，是使国家、社会井然有序的标准。 大千世界，纷繁复杂。规矩，紧紧的跟随者我们的生活，如果没有一定的规矩就没有秩序，我们就无法找到一个可以遵循的标准，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定；所以，我们少不了“规矩”，少不了制约和限制我们行为的各种准则。学习，没有了学校的规章，我们就不可能安心上学；工作，没有了单位制度，我们就不能规范员工的行为；社会，没有了法律，我们就无法制约犯罪?? 有人说，规矩太多，就会制约人的创造力，有些人想要得到所谓的“自由”，就决定无视法律、规则等的束缚，在这些人盗窃、杀人时，就没考虑过还有法律在约束他们吗？最终的结果，还是受到法律的制裁。在古典名著《西游记》中，孙悟空如果没有紧箍咒的束缚，就绝不可能随唐僧取得真经、修成正果，兴许还会再被五指山压上个五百年吧！风筝不受线的限制，不但不能得到自由，反而一头栽到地上...... 如果没有规矩，我们生活得反倒不自在。举一个生活中的例子:如果我们的学生在课堂上随意地讲话，做小动作，那又如何保障他们对所学知识的掌握？如果说我们的学生可以任意地损坏桌椅，大打出手，又如何保障学校的财产与他们的人生安全？我们很难相信一个缺少自律、散漫而不知约束的人可以成就大事。所以，只要我们心不怀鬼胎，生活在一个有规矩的世界里是很自在的。同时，我们要知道，自由并不是想怎样就怎样的,而是在规矩、法律许可范围下的自由，是相对的自由。 同样，课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。如果我们老师都不按课程标准执行，那么学校、教育就失去了意义。 再如国家教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》教师教育教学的行为准则。我们必须用《教师法》、《义务教育法》和《未成年人保护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面发展。没有规矩，不成方圆。没有标准不成方圆。没有法律，不成体系。让我们遵守规矩、遵循标准、相信法律，理解孟子那句经典之言吧。

无规矩不成方圆之心得体会

无以规矩，不成方圆 -----学习标准化的心得体会 俗话说，无规矩不成方圆。确实如此，生活中处处都是有规矩或者说是规则、准则的，看似很麻烦，其实正是它们组成了缤纷多彩、安定有序的人们日常生活。 像学校有校规，公司有制度，政府有明文的规定，法院有法律规定等等。虽然，越来越多的规矩让人觉得目不暇接，但是却是它们让各个工作或学习或生活的地方有了秩序，更加的安定和谐了。 有的人也许会说，要那么多的规矩看起来有用，却还是有漏洞，而且有的形同虚设。这话是片面的，尽管规矩不能十全十美，但是却绝不是形同虚设。 因为规矩，顾名思义，是规范一个地区或人们的要求或准则。是根据一些地区或一些人的共同要求而制定的准则，不是针对个人也不是针对单个地区制定的，所以是有一定的制定缘由而制定的，而且有一定的约束人群。 所以说，规矩是十分有用的，如果没有了这些规矩，就像一个地方没有了光，会变的很黑暗而且失去了秩序。而且一些地区有自己本地区特有的规矩，如果有人去旅游或定居也应该尽量去遵守这些规矩。 因为这些规矩中的大部分都是针对当地人共同的利益而制定的，不是针对个人制定的不可理解的，所以应该去遵守。如果有坏的不可理解的也应该尽量考虑当地人的立场，而不是一味的去破坏。 我们更不能像某些利益熏心的人去打猎稀有动物或破坏一些当地人的正常生活，因为不管是什么地区的人都是有自己的尊严和习惯的。我认为，人们应该就像维护自己的尊严一样尽量的去维护一下你所在地区的规则和你去旅游的地方的规则。 因为毕竟规矩是有许多用处，对人是有许多好处的，不是吗？ 前国家主席胡锦涛同志也曾指出：“法制是人类文明进步的重要标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径”领导干部以法律思维进行决策，必须具备基本的法律素养，必须掌握必要的法律知识，真正理解懂得宪法、行政法、民法、刑法等法律基本原则、基本知识，树立尊重法律、尊重人权、崇尚法治的精神；领导干部依法办事，按规矩办事，任何时候都不能放松，做人做事，对人

没有规矩不成方圆主题班会教案

“没有规矩不成方圆” ——初一6班主题班会 （班主任：李晗子时间：2014.10.15） 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，学生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 主持人导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你开学来了自己是否存在很多缺点？应该怎么办？ 第三部分：重温校规、班规（PPt展示问题，以小组竞答的方式开展）学习一日常规规范，回答下列问题。 1、上课时，应注意…… 2、课间休息时，应注意…… 3、做课间操、跑操、升旗时，应注意…… 4、自习课、午休时，应注意……怎样去适应社会将来的需要？ 5、做卫生时，应注意…… 6、在考试时，应注意…… 我们班应该是：厚德、积学、励志、敦行，是时代对我们素质的希望和要求。 第四部分：为建立我们心中的理想“方圆”——郑重宣誓 班长：（领誓） 我是一个负责任的人，

没有规矩不成方圆

没有规矩不成方圆 云南陈华 规矩，在数学中指的是画圆形和方形的圆规和矩尺，它们都是学习几何不可缺少的画图工具。本文中的“规矩”指的是社会生活中的各种行为规范。这些规范就是我们说话做事所依据的标准。俗话说，“国有国法，家有家规。”实质上就是强调我们要按规矩行事。简言之，就是要有规矩、懂规矩、守规矩。我们的生活如果没有规矩，人人都各行其是的话，整个社会就会陷入毫无秩序的混乱状态中。 规矩为什么重要？我们只要看看天空中飞舞的风筝就能感悟到：美丽的风筝之所以能飞得又高又远，是因为有线的牵引。如果风筝脱离线的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”与“规矩”的关系，如同“风筝”与“线”的关系一样，二者相互联系，缺一不可。换言之，良好的社会秩序需要健全的社会规范作为保证。 与“风筝现象”相类似，“火车”与“铁轨”的关系也是相互依存的。青藏高原上，“一条条巨龙（火车）”之所以能“翻山越岭”，是因为铁轨为它们提供了快捷的奔跑条件。如果没有铁轨，火车就寸步难行了。日常生活中，和“风筝”“火车”相似的例子还有很多。比如，一堂课要顺利开展下去，离不开课堂纪律的保障。否则，老师上不了课，学生也学不到知识。篮球赛场上，参赛双方能紧张有序地进行比赛，

是因为有比赛规则的约束，避免了暴力事件的发生。交通道路上，大家都知道红灯停，绿灯行，行人车辆靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各种车辆均能自由地行驶。市场交往活动中，厂家能做到合法生产，商家能做到合法经营，消费者的生命健康和财产安全能得到维护。这一切均离不开法律的保障。公交车上，乘客主动给老幼病孕残让座，这既是社会美德的彰显，同时也是和谐人际关系的体现…… 《西游记》是大家都熟悉的文学名著。唐僧的三个徒弟“能飞善变”，法术高明，可谓“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧却能把三个徒弟束缚得规规矩矩、勤勤恳恳，靠的是什么？紧箍咒。如果唐僧没有这一杀手锏，恐怕孙悟空早就跑得无影无踪了。所以，紧箍咒成了唐僧领导徒弟们的规章制度。一旦没有它，谁愿意保唐僧去西天取经呢? 法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠曾经说过，“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”所以，在社会生活中，我们要想获得真正的自由，就必须遵守规则和法律。只有你给他人自由，他人也同样才会给你自由。无规矩不成方圆。如果人人都遵纪守法，那么天下何愁不会太平呢？

没有规矩不成方圆

领导，同事们晚上好： 今天我演讲的题目是“没有规矩，不成方圆”。古人云："无规矩不成方圆。"规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。家--需要有家规。行--需要有行规。国--需要有国法。大到国家的法律，法规；小到我们农行自己制定的《守则》和《规范》什么的，包括现在我们农行上上下下正在轰轰烈烈的进行的合规文化的学习，《规章制度管理基本规范》、《员工行为守则》、《中国农业银行内部控制基本规定》、《员工违规行为积分管理实施细则》、《商业银行合规风险管理指引》等,这些无一不体现着规矩的所在。遵纪守法，规范操作。严格遵守各项法律、法规，坚持依法合规办事，自觉抵制各种违法违规行为。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗?社会的交通秩序还能维持吗?长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。如果我们农行的人各个都不守规矩，我们的农行将如何强大，如何立于林立的银行之中。 规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。个人的发展离不开规矩。人作为社会和国家的主体，直接决定着国家与社会的前进方向，个人只有尊重客观规律，遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预定的目标，并在奋斗中磨练自己的意志，吸取失败的经验，不断充实自己，让个人的潜力达到最大的发挥。如果违背了规律，违反了规则，那么必将受到客观世界无情的惩罚，这样人与社会与国家如何得到协调发展呢?因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。当然，我们强调无规矩不成方圆，但并不等于墨守成规，麻木守旧。我们要配上创新的长剑，突破规矩另成方圆。因为创新是穿破未知障碍的匕首，是打开智慧大门的钥匙，是通向成功彼岸的桥梁，我们只有创新才可能汽笛指挥，探索真知，获得成功。倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有--淘汰。试想，如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学，从而促进自然科学的发展?如果没有突破规矩另成方圆，怎么会有文艺复兴

不以规矩不能成方圆_高中高三作文800字

不以规矩不能成方圆 《孟子》说：不以规矩，不能成方圆。在经济全球化的今天，遵守规则，执行规则尤其重要，而行为上的遵守执行取决于思想意识上对规则的敬畏。只有敬畏规则，才能养成遵守规则的习惯，遵守规则才可能成为人的内在需要。没有纪律。就不会有心平气和的信念，也不能有服从，也不会有保护健康和预防危险的方法了。 世界上的一切都必须按照一定的规则。秩序。各就各位。1764年的一天深夜，一场大会烧毁了哈佛的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬，让人痛心疾首。突发的火灾把一名普通的学生推到了一个特殊的位置，它在经过痛苦的思想斗争后，终于做出了一个勇敢的选择。原来在这之前，他违反图书馆纪律。悄悄把哈佛牧师的一本书带到图书馆外，准备阅读后再归还。突然之间，这本书成为稀世珍本，该学生怀着不安的心敲开了校长办公室的门，说明理由后郑重的把书还给了学校。校长先是表示感激，并对学生的勇气和诚实给予赞赏。然后根据校规将他开除，赏罚分明。一点也不拖泥带水，在规则面前是人人平等的。敬畏所有光明正大的规则，就是遵守公平，效率与我们自己。 德国人兴奋的是寻规蹈矩，一丝不苟才是轻松的规则，凡事无章可行，会使人疲惫不堪。一位留学德国多年的中国学生说他在德国所到之处，诶，看到过一辆闯红灯的车，即使在深更半夜，空寂无声的街头，德国人依旧沿着衡线走，看着红绿灯过马路，用规则治理社会。而生活在那里的人，也将规则时刻放于心中，心甘情愿的接受约束，这样才能获得更完美的自由。 不然，一个人的某种自由，可能就要以另一个人的另一种自由为代价。神童副县长，27岁就拥有如此高的职位。就有传言说这个县长的后台硬，经过有关

部门调查，在提拔他的时候。处于显示着程序瑕疵。岳塘区委组织部长只进行了谈话推荐，没有进行会议推荐，也没有破格提拔事项报告，湘潭尚委组织部未严格履行程序便提拔其为副县长。最终常委会决定免去他的职务，其此事相关的官员均被处分。 受中国古代“刑不上大夫，礼不下庶人”等思想影响，一部分人往往是制定规则的高人，遵守规则的矮人。如果不及时的把漏洞清点填补起来，就会有越来越多的权势者钻空子，把我们的法律和规则玩弄于鼓掌之中。

教学设计《没有规矩不成方圆》

《品德与社会》（粤教版）三年级下册第四单元第11课《没有规矩不成方圆》第一课时 黄江镇中心小学陈一清 【教材解读】 《没有规矩不成方圆》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元中的第11 课。本课主要通过图片、视频的形式从人们日常生活中的事例入手，通过学生的体验、探究等活动来感受规则在人们生活中的作用。通过让学生寻找游戏中的规则、家庭生活中的规则、公共场所的规则以及学校生活的规则，感受规则的无处不在，让学生明白只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。同时，教材通过让学生尝试自己制定规则，体验制定规则的过程，让学生做到自己制定的规则自己必须认真遵守。 【学情分析】 班上绝大多数学生无论是智力情况还是学习习惯都比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考回答问题，并能帮助其他同学搞好学习，但收集整理资料的能力和组织表述能力比较弱。根据上述学生的实际情况，我特地让学生课前先收集整理本课的一些资料，为本课做好充分准备。 【目标定位】 1. 知识目标：初步体验、了解生活中的规则的重要性。 2. 能力目标：能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。 3. 情感目标：愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学重点和难点】 教学重点：1．能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则 2．愿意做一个自觉遵守规则的好孩子。

教学难点：做一个自觉遵守规则的好孩子。 【教学方法】 遵守规则是一种道德行为，因此本课教学法侧重于让学生感知和体验。在本课教学中，我根据教材内容设计了四个活动环节，通过各个环节的活动，让学生直接感受遵守规则是一种美德，并且从身边的事情进行教育和自我教育。让学生在活动中将认知和情感结合起来，相辅相成，相互促进。我主要采取直观演示法、活动教育法、情境体验法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到情感认识，产生情感体验，从而促进道德认知的升华。【教学过程】 一、游戏导入 师：老师知道咱们班的小朋友最喜欢玩游戏啦，今天就让我们一起先来玩一个传球比赛的小游戏吧！现在请两组同学出来玩吧！ 师：第X组获胜，同学们同意吗？ 生：不同意。 师：为什么呢？ 生：因为他们不遵守规矩，没有一个一个地传。 师：哦，那么这次定一个规则：西瓜球一定要一个一个地传，最先传到最后一位同学那组就获胜，同学们准备好了吗？ 生：准备好了。 师：第X组获胜，同学们同意吗？ 生：同意。 师：今天，就让我们一起来学习第11课（板书《没有规矩不成方圆》），让我们齐读课题。同学们，通过刚才的游戏，可见规则真重要。没有规则，连

《不以规矩 不成方圆》论文

不以规矩不成方圆 --一年级新生教育案例 一、案例阐述： 王也是一年级的学生，刚刚入学，我就发现他特别爱说话，连上课时也随便打断老师讲课，大声说话。每一个任课的老师去上课都觉得头疼。因为小何无论上什么课，他都喜欢插嘴，甚至在课室里跑来跑去。对于老师的批评，他变本加厉，说得更欢。因为他喜欢引起同学们注意。每当同学们笑他的时候，他就更显得意洋洋，好像自己取得胜利一样开心。课后，老师找他谈话，问他为什么要那样做？他说他喜欢那样，爱说什么就说什么，爱怎么做就怎么做。他觉得很开心。老师经常找他讲道理。在老师的面前他点头保证会改，但一到上课的时候，他又把课堂纪律抛在一边，旁若无人那样照说无误。 二、个案分析： 刚入学的王也可以说是纯真无邪的。对于学校的校规和小学生守则不很清楚。学前的不良习惯一下子难以改正。要想让他能够树起正确的行为习惯和良好的学习习惯并不容易。因为这个年龄的孩子思想上还没成熟，自律性不够强，反复性大。这是很多学生形成良好习惯的障碍。通过一段时间的观察，我发现他的坏习惯来源于下面的因素： 一是客观的年龄因素。虽然他是刚入学，但他比其他学生的年龄大了差不多半岁。比起其他同学，他认识的事物多，思想上也较别人成熟。这样使他自认为自己比别人强，比别人聪明得多。所以上课的时候就自我为中心，自我表现的欲望更强，不顾课堂纪律就随便插嘴，随便地走来走去。 二是王也也是独生子女，由于目前学生普遍存在的“小皇帝”、“小公主”的现状，也犯有独生子女的“通病”。家长中普遍存在只要孩子学习成绩好，孩子从小就比较以自我为中心，养成爱说什么就说什么，爱做什么就做什么，觉得没什么大不了的事，完全不理别人感受的不良习惯。因而导致他上课随便说话，随便在教室走动。 三、辅导过程：

最新没有规矩不成方圆主题班会教案

“没有规矩不成方圆” ——初一5班主题班会 （班主任：杨雪芹时间：2010.11.11） 一、教学目标 1、总结班里进步与存在问题，学会一分为二看问题。 2、树立信心学会做一个负责任的人，渗透理想教育。 3、学会处理个人行为与班集体关系，统一思想，培养集体观念。 二、德育目标 通过总结与比较，正确认识存在不足，树理想立信心努力做一个有责任心的人，统一思想培养集体观念。 三、教育重点、难点 1、正确认识自己，树理想立信心，统一思想促进班集体意识形态的形成。 2、树立理想、树立纠偏信心、促进班集体意识形态的形成。 四、教学方法 以讲述的方式组织活动，师生互动，营造“自主-合作-探究”的讨论模式 五、班会课流程 第一部分:典故导入 班主任导入：以“规矩”、“方圆”的典故导入这次班会课主题——“没有规矩不成方圆”。在我们的学习生活中什么是“规”、“矩”呢？如何才能画出理想的“方”和“圆”呢？（学生举例回答问题） 第二部分：自查、他查，查缺补弱 目前我们的班级里还存在不少问题！ 听我的问题，想一想你是否有下面我所说的这些类似行为？你的行为对你、对他人、对班集体负责吗？ 1.你为班集体尽力了吗？ 2.你的行为对自己和父母负责吗？ 3.政府、社会、家长对小孩学习何等重视，整个社会都在重视学习，尊重知识。 在废墟上升旗，在帐篷里上课，艰苦环境下孜孜以求学习，难道不值得我们学习敬重吗？回头看看我们班同学的学习态度? 睡觉? 玩手机? 吃东西? 不交作业？不理睬老师的课堂管理等等现象！ 4.从自己的角度看，诸如此类的现象你认为：这是对自己负责吗？个人得到了什么？对将来有什么受益？集体受益吗？ 5.从他人的角度看，与学生的行为要求协调吗？对得起辛劳的父母吗？这样做将学到什么？怎样去适应社会将来的需要？