word图文混排练习题

新建一个文档“城市让生活更美”，页面设置为：

纸张大小宽度为35厘米高度为28厘米，页边距上下左右都是3厘米。然后根据效果图利用以下素材及完成作业。（图片在桌面上名为“练习”的文件夹中）

效果图：

城市让生活更美好

2008年世博会在上海举行，其主题﹃城市让生活更美好﹄，预示这着上海及其他城市将要利用和改造环境而创造出来的高度人工化的生活环境，造福全体城市市民。

会徽与吉祥物

中国2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”为书法创意原形，图案形似三人合臂相拥，形似美满幸福，相携同乐的三口之家；也可抽象概括为“你、我、他”的全人类，表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念，洋溢着崇尚和谐、聚合的中华民族精神，体现了2010年上海世博会以人为本的积极追求。

世博会吉祥物的名字叫“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上

海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新。“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创的理念。只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，这样的城市才会让生活更加美好。

2010年上海世博会中国国家馆，以城市发展中的中华智慧为主题，表现出了“东方之冠，鼎盛中华，天下粮仓，富庶百姓”的中国文化精神与气质。展馆的展示以“寻觅”为主线，带领参观者行走在“东方足迹”、“寻觅之旅”、“低碳行动”三个展区，在“寻觅”中发现并感悟城市发展中的中华智慧。展馆从当代切入，回顾中国三十多年来城市化的进程，凸显三十多年来中国城市化的规模和成就，回溯、探寻中国城市的底蕴和传统。随后，一条绵延的“智慧之旅”引导参观者走向未来，感悟立足于中华价值观和发展观的未来城市发展之路。上海世博会设有五个主题馆，其中城市人馆、城市生命馆和城市地球馆三个主题馆位于浦东B片区的主题馆建筑内。展馆外形设计从“折纸”的创意出发，屋顶则模仿了上海里弄“老虎窗”正面开、背面斜坡的特点，显示上海传统石库门建筑的文化魅力。主题馆的南广场、北广场和下沉式广场将在世博会期间举办各类活动、庆典和仪式。城市足迹馆和城市未来馆分别位于浦西的D片区和E片区，两座展馆建筑利用原工业建筑进行设计改建，构成传统与现代相互呼应的崭新空间。

实验4 Word 2007 图文混排

实验4 Word 2007 图文混排 实验目的及要求： 1.掌握图片的插入和编辑； 2.掌握自绘图形及其格式化； 3.掌握艺术字的设置； 4.掌握文本框的使用； 5.掌握图文混编。 实验内容： 用Word 2007制作如下图所示贺卡，保存为“学号+姓名+实验4.docx”。 ※※选做：班级公章 实验软件(器材)：

计算机主机、显示器、键盘、鼠标、Windows 7操作系统和MS Office 2007软件 操作指南： 1.启动Word 2007，新建一个Word文档，重命名为“学号+姓名+实验4.docx”。 2.设置页面纸张大小为“自定义大小”17.6*25cm（B5纸张大小），上、下、左、右页边 距均设置为1cm，纸张方向为横向。 3.设置页面边框为方框，20磅，艺术型：三叶草图案。 4.插入一个横排简单文本框，调整位置至左上角，设置填充颜色为玫瑰红，透明度80%， 设置为三维效果样式1。在其中插入如图所示的剪贴画，调整为适当尺寸。

5.在右下角输入一个简单文本框，设置填充颜色为水绿色，线条颜色为深南，加阴影样式 2，在其中输入文字“当阳光照耀的时候就该欢笑当风吹起的时候就该飞扬当年少的时候就该梦想当心碎的时候请不要一个人忧伤”设置为宋体、小三号、加粗，段后空一行。

6.在图片下方绘制文本框，将填充和线条颜色均设置无颜色，输入文字“走过无数的山水， 走过滚滚红尘终于发现——你我的相遇一定是缘”，设置为宋体四号加粗，最后一个字“缘”设置为华文新魏，72号字加粗，加动态效果为礼花绽放，字符降低20磅。 7.在右上角插入艺术字“节日快乐”，选择艺术字样式为第四行第四个，华文行楷，72号 字，调整环绕方式并移至如图位置。

WORD实验报告

word基本操作实验报告 一、实验目的与要求 1．掌握word的基本操作； 2．掌握字符格式、段落格式和页面格式等排版技术； 3．掌握图文混排、表格处理和邮件合并技术； 4．熟悉个人名片或毕业论文的设计与制作； 5．学会自己提出问题，并得出解决问题的方法。 二、实验内容与方法 1．word的基本操作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 2．word的字符格式，段落格式和页面格式等排版技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 3．word的图文混排、表格处理和邮件合并技术，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 4. 通过word进行个人名片或毕业论文的设计与制作，通过上机摸索，并查阅书籍网络了解。 三、实验步骤与过程 1.word的基本操作：①启动word软件 (1) 启动“开始”菜单中的microsoft word程序 (2) 双击资源管理器或“我的电脑”中的c:\program files\microsoft office\office11\winword.exe程序 (3) 双击word 文档文件（*.doc） (4) 双击桌面上的word图标 (5)开始-运行-输入“winword”②认识word2003窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。（2）菜单栏 菜单栏位于标题栏下面。使用菜单栏可以执行word的许多命令。菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。当鼠标指针移到菜单标题上时，菜单标题就会凸起，单击后弹出下拉菜单。在下拉菜单中移动鼠标指针时，被选中的菜单项就会高亮显示，再单击，就会执行该菜单所代表的命令。如“文件”—“打开”，就会弹出“打开”文件对话框。（3）工具栏 标题栏下面的是工具栏，使用它们可以很方便地进行工作。通常情况下，word会显示【常用】和【格式】两个工具栏。 “常用”工具栏：新建、打开、复制、粘贴、打印、撤消、恢复等“格式”工具栏：字体、字号、下划线、边框、对齐方式等 如果想了解工具栏上按钮的简单功能，只需将鼠标指针移到该按钮上，过一会儿旁边会出现一个小框，显示出按钮的名称或功能。 word窗口中可以有许多工具栏，可以根据需要在“视图”—“工具栏”中增加或减少工具栏。每一个工 具栏都可以用鼠标拖动到屏幕的任意位置，所以又称为浮动工具栏。工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作。如我要打开一个文件，除了可以使用菜单栏外，还可以使用工具栏上的按钮。 （4）编辑窗口 再往下的空白区域就是word的编辑窗口，输入的文字就显示在这里。文档中闪烁的竖线称为光标，代表文字的当前输入位置。（5）标尺 在编辑窗口的上面和左面有一个标尺，分别为水平标尺和垂直标尺，用来查看正文的高度和宽度，以及图片、文本框、表格的宽度，还可以用来排版正文。（ 6）滚动条在编辑窗口的右面和下面有滚动条，分别为垂直滚动条和水平滚动条，用来滚动文档，显示在屏幕中看不到的内容。可以单击滚动条中的按钮或者拖动滚动框来浏览文档。（7）显示方式按钮

10.图文混排实例(word)

第十节课:图文混排 图文混排 1. 学会调整艺术字. 2.知道调整控制点的作用 3.熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法 4、学会图形的组合方法 编辑修改艺术字 讲演辅结合 初二（1、2、3、4、5、6） 2009年6月18日星期五 认知操作 一. 复习提问 艺术字如何插入 二、新授

(首先展示精美的倒“福”字并提问其含义) 提问：在Word中利用所学过的对正文文字的编辑方法能制作出倒“福” 字吗？在Word中倒“福”字是如何编辑出来的？ <引导学生分析任务：⑴此作品由哪几部分组成？⑵用什么方法制作倒“福”字？⑶用什么方法制作菱形？⑷如何形成最终作品？这样就自然而然地把大任务分解成了四个子任务：> 任务1 动手操作，插入艺术字“福” 1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft word2003软件，出现该应用程序的启动画面。 2、在绘图工具栏中点击A，在弹出的对话框中,选择艺术字效果后点确定. 3、然后输入”福”字确定。 4、点击”福”字，周围出现八个控制点，拖动改变大小。 任务2 修改艺术字“福”到满意的倒“福”字效果 5、点艺术字工具栏上的“文字环绕方式”选择浮于文字上方。 6、点击”福”字，按“旋转”控制点，使福字倒立。 7、修改”福”字效果。 任务3 绘制及编辑正菱形 8、点击绘图工具栏->自选图形->基本形状下的菱形，按SHIFT键画出菱形。 9、编辑菱形到满意效果。 任务4 实现最终效果 10、调整正菱形与倒“福”字的位置、叠放次序并组合成一体。 三、提高训练

制作禁止停车标志 四、小结： 一、开机 二、登录 三、启动word 四、制作“福”倒艺术字。 五、保存文件。 六、关机 学生对艺术字兴趣很浓,掌握程度非常高。

Word图文混排_实验要求(含步骤)

Word文字处理 ================================================== 题号：13126 假设你是关键点技术有限公司的一名HR，现要将"关于2015年12月信息体系PDF资质认证申报通知"排版下发给公司员工，要求通知内容清晰，排版美观大方。 （1）设置标题文本的字体和段落格式。 ①选中标题文本"关于2015年12月信息体系PDF资质认证申报通知"，单击"开始"选项卡→"字体"组中的按钮，将所选文本设置为"黑体"、"加粗"，字号为"小三"。 ②单击"开始"选项卡→"段落"组右下角的扩展按钮，弹出"段落"对话框。单击"缩进和间距"选项卡中"间距"栏的"段前"框，将其设置为"0.5行"。 （2）将"三、申报过程"部分的"2、评审流程"流程内容改为SmartArt图形式，使流程看起来更清晰、美观。 ①将光标定位至"四、申报资格要求"之前，敲Enter键增加一行。 ②将光标定位至新增加的行，单击"插入"选项卡→"插图"组中的"SmartArt"按钮，弹出如图2-15所示的"选择SmartArt图形"对话框。在对话框左边一栏选择"流程"类别，然后在对话框中间一栏选择"V型列表"样式。点击"确定"按钮。 图2-15 "选择SmartArt图形"对话框 ③此时文档窗口出现如图2-16（左）所示的"V型列表"样式的原始SmartArt图。选择评审流程中的"L1-L2"。按下快捷键Ctrl+X剪切，在SmartArt图左侧第1个深蓝色箭头上的文本区单击，按下快捷键Ctrl+V粘贴，此时"L1-L2"就移动至了SmartArt图左侧第1个深蓝色箭头上。按照同样的方法，将"L3-L4"、"L5及以上"依次移动至SmartArt图左侧的深蓝色箭头上，效果如图2-16（右）所示。"L5及以上"箭头上文本字数较多，自动分为2行排列，可以缩减文本字号，或是将该箭头拉长处理。 图2-16 "V型列表"样式的SmartArt图 ④将"员工申报"移动至SmartArt图中"L1-L2"右侧第一个浅色箭头，将"上级负责人审核

word图文混排教学实例

word图文混排教学实例 初中信息技术《图文混排》课堂教学实录 案例主题:Word《图文混排》 地点:多媒体计算机教室 时间:45分钟 课型:新授课 [案例描述] 学生学情分析: 我所教授的班级七年级新入学不久的新生，从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性.从学生认知特点和已有的认知经验及能力水平出发，教师只有采用任务驱动法，并结合演示法、分层指导法、讨论等教法，通过选取适合七年级学生特点的综合案例，结合实际教学流程，才能使学生真正掌握图文混排的操作技巧。 教学目标: 知识与技能目标: 1、掌握在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框的方法和技巧。 2、能够灵活地设置图片、艺术字、文本框设置。 3、学会对页面颜色、和水印的设置。 过程与方法目标: 通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学

能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。情感态度与价值观目标: 在学习活动中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦， 陶冶学生的情操，培养其健康的审美观。 教学重点: 1、插入、设置艺术字、文本框和图片的方法 2、对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置 教学难点:对艺术字、图片、文本框的环绕和样式的设置教学方法:问题探究式教学、任务驱动式教学 学习方法:小组合作学习法、自主探究学习法 教学准备: 1、多媒体计算机教室教室 2、多媒体教学微课、PPT教学课件、活动素材资源、文字处理 软件 课前准备: 教师通过网络邻居下发教学资源 过程展示: 课前活跃课堂气氛(约1分钟): 师:在讲新课之前，我请同学们欣赏一组照片，在出示照片之前， 大家可以猜一猜照片的内容是什么。 学生表情疑惑，甚至有些同学小学议论。。。 师:出示一组照片(注:我校在2015年9月末举行的秋季运行会照片) 学生看到自己或同学生龙活虎、奋勇争先的情景，心情特别的兴奋。 新授过程:

word实验报告

word实验报告 课程实验报告 计算机应用基课程名称班级日期 2011.6.2 础教程 姓名学号实验成绩 计算机Word文档的创建与排版实验名称 实验目的:掌握创建文档的方法，全面认识排版的功能，熟练掌握修饰文字和实验的段落的基本方法和技巧。掌握插入剪切画和外部图片的方法并在文档中实现图 文混排的效果，掌握页面设置与设置页眉页脚的方法，学会使用打印预览来调目的和整文档。 要求 中文版Windows XP 实中文版Word 验 环 境 任务一:创建 Word新文档及常规任务二:插入外部编辑对象 任务三:修饰文字实 验 内 容 步骤1:操规

算法作新建Word文档的方法:?双击桌面;?通过开始菜单程序启动Office中的Word;?点击鼠标右键也可以新建Word文档。描述步骤2:文本输入练习:?在输入文本时，字符总是位于光标所在的位置，随着字符的输入光标不断右移。?Enter 键可以开始一个新的段落。?及实 Backspace键删除插入前面的字符;Delete删除后面的一个字符。?可以用“替换与查找”调整已经输入过的文本。验步步骤3:学会用快捷键或工具栏进行“复制”“剪切”与“粘贴” 步骤4:文档保存:执行“文件|保存”命令，打开“另存为”对话框，设置骤 文件保存信息，再单击“保存”完成新文档的保存操作。 任务二:插入外部编辑对象 步骤1:插入外部文档:?将光标定位在文档起始处。?执行“插入|文件”的命令，打开插入文件的对话框。?再“查找范围”中选定素材存放的位置，然后单击“插入”按钮。 步骤2:插入剪切画:?将光标停放在合适位置。?执行“插入|图片|剪切画”命令，打开“剪切画”任务窗格找到所需的剪切画?单击图片右侧的小三角按钮，打开一个快捷菜单，单击“插入”，然后再关闭即完成剪切画的插入。 步骤3:插入外部图片:?光标停在要插入图片的位置。?选择“插入|图片|来自文件”命令，打开“插入图片”对话框，插入自己所要的图片。 步骤4:保存文件:输入文件名和选择正确的文件类型，保存到合适的位置 任务三:修饰文字 步骤1字符格式化:可以通过工具栏或文字设置选项设置文字的字体、字号、大小写、粗体、斜体、上标、下标、字体颜色等。 步骤2:字符位置与间距调整:?利用“字体”对话框中的“字符间距”选项来调整字符间的间距和字符的垂直位置。?使用“字体”对话框中的“文字效果”选项

Word实验报告

实验报告 课程名称计算机应用基础 实验项目名称Word综合练习 班级与班级代码12级新闻1班实验室名称（或课室） SS1-201 专业新闻学 任课教师刘松 学号：12251204102 姓名：蔡晓童 实验日期：2013-04-11 广东商学院教务处制

姓名实验报告成绩 评语： 指导教师（签名） 年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存。

一、实验目的 1、掌握常用的word编辑方法 2、综合运用Word桌面排版功能（字符排版、段落排版、页面排版、图文 混排、艺术字等）进行实际文档的处理。 二、实验设备 1、计算机 2、Word2003软件 三、实验步骤 1、新建一个Word文档，输入文章。 2、选择“插入”→“图片”→“艺术字”，选择艺术字样式→在对话框中设置字体、字号。 3、选择“插入”→“图片”→“来自文件”，选择所要插入的图片，在合适的位置插入相应的图片，并对图片的格式进行定义。 4、选中要分栏的段落，选择“格式”→“分栏”命令，显示“分栏”对话框，在预设类型中选择一种类型，单击“确定”按钮。 5、将第一段的“潮”字首字下沉，点击【格式】→【首字下沉】→【下沉】，单击“确定”。 6、选择“编辑”→“查找”，输入要查找的内容，然后选择“你”，再进行字体变换。 7、进行字符格式设置，如改变字型，大小，颜色等。 8、进行页眉（学号和姓名）和页脚（页码）格式设置。

四、实验结果 如下页所示 五、实验分析与体会 通过本次实验，我了解了word字符格式、段落格式和页面格式等排版技术和图文混排等技术的使用，今后可以更好的运用word在生活中工作中制作文档。而且通过这次试验，我觉得自己动手排版非常有趣。因为我对word文档的操作的不熟悉，所以，我的速度一直很慢，而且，还不可以更具自己想要的效果自由的进行操作，但是在经过一边查书，一边操作的过程中，经过自己的努力，终于完成了我的文档。我越来越熟悉它的操作，并且能够运用其中大部分的工具，来完善自己的文档。而且我也明白了，word文档的操作是很基础的计算机运用，也是使用范围非常广泛的程序。因此，学习这一门课程是非常重要和必要的。

WORD图文混排教案

一、课题：《WORD图文混排》 二、教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用Word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用Word的图文混排制作简单的文档、文章等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生对文章的美观的理解、排版能力。 情感目标： 通过师生的相互交流学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习Word的兴趣。 三、重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 四、教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法 五、课时安排 2课时 六、教学准备

软件：WORD2010、教学案例素材，多媒体课件,教学广播软件（极域电子教室） 硬件：多媒体教室（机房）、 七、教学内容的组织与呈现方式 利用多媒体教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 八、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

实验二 Word使用：图文混排

温州大学物理与电子信息工程学院 计算机基础实验报告 实验名称：实验二：Ｗord使用：图文混排 实验目的： 1.掌握Word文档艺术字的应用 2.掌握Word文档图片的插入方法 3.掌握Word文档图片版式的设置 4.掌握Word文档表格的制作 5.掌握Word文档绘图工具的使用 6.掌握Word文档数学公式的应用 实验内容： 1.艺术字的应用。为文章标题“计算机基础知识”设置为艺术字，更改艺术字形状为“山形”，效果如 样张所示。 2.首字下沉。将“1、计算机的硬件知识”正文中“主机”设置为首字下沉，下沉行数为3行，字体为 “黑体”。 3.分栏。将第3自然段的文字设置分栏，栏数为2，中间有分隔线。 4.图片的插入及图片版式的设置。为文章第4、5段插入相应的图片，更改图片的大小和位置，并设置 图片的版式，效果如样张所示。 5.文本框的使用及其格式的设置。将文章第6段使用竖排文本框。文本框边框的格式设置为黑色双实 线，填充颜色设置为“灰色-25%”。再在文字末尾处插入图片，如样张所示。 6.Word文档中表格的制作。制作“计算机发展历程简表”，表格样式、文字及数据如样张中的表1所 示。表格自动套用格式“流行型”。 7.绘图工具的应用。使用绘图工具，绘制“计算机工作流程示意图”如样张所示。 8．数学公式的应用，使用公式编辑器，编辑如样张所示的数学公式。 实验步骤: 参考《大学计算机基础实验教程》P45—P55 实验结果及分析： 计算机基本知识 1、计算机的硬件知识 一个完整的计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。 硬件系统是指构成计算机系统的物理实体，主要由各种电子部件和机电装置组成。硬件系统的基本功能是接受计算机程序，并在程序的控制下完成数据输入、数据处理和输出结果等任务。 主机是安装在一个主机箱内所有部件的统一体，其中包括电源、主机板（包含CPU和内存）、硬盘驱动

实验报告二

《大学计算机基础》课程 实验报告手册 学院外国语学院年级2013 专业英语师范 姓名麦尔耶姆·伊敏学号222013310011149 任课教师吕家恪上机地点 （以上由学生填写） 实验教师（签字） 西南大学计算机与信息科学学院 计算机基础教育系 年月日

《大学计算机基础》课程实验报告二 实验题目：Word中文档的录入编辑、排版与图文混排 一、实验目的： 掌握WORD中文档处理的基本步操作骤，熟练掌握各种排版技术与技巧 二、实验主要内容及过程（实验主要内容的介绍、主要的操作步骤） 1.熟悉Word环境，并输入文字保存文件 2.打开文档WL11.doc,为文档添加“提高windows系统内存效率的优化方法”，并将其设置为“黑体、二号、粗体红色、字符缩放80%、任意选择一种动态效果、居中”。 3。将正文文字设置为“小四号、楷体、两端对齐、行间距18磅、段间距后各一行”，利用格式刷将所有英文字体设置为“arial”。点击“格式—段落—行距—固定值”进行设置行间距。 4.将以数字编号开头的文字另起一段，即全文共分为四段，并设置各段首行进行缩进，设为“2个字符”。将文档存盘，命名为“WL21.doc”。 5. 利用格式刷将正文中第2—4段的小标题设置为“黑体、小四号、粗体、蓝色、字间距加宽2磅、加边框、设置浅绿色底纹效果”。 6. 将文中所有“页面文件” 一词改为“红色、粗斜体、波浪线、字符缩放80%、字间距为紧缩一

磅”。 研 2014/11/9 13:00:54 1.观察word2003的页面设置的默认值，并对文档进行页面设置：16开纸张、左右上下边距均为1.5厘米，页眉和页脚距边界均为1厘米。 2.将文档存盘，并另存为为“WL22”。 3.打开文档wl11.doc,并另存为wl3.doc. 4.将文档的样式设置为系统样式‘标题1’，将3个小标题设置为标题3样式，然后分别在各种视图中（特别是大纲视图中）查看结果 5.将第一段设置为首字下沉2行 6.将文档的第2段分为两行，中间加分隔线，等宽；将文档分为3栏，第一栏栏宽为18个字符，第二栏栏宽为9个字符，栏宽间距为2个字符。 7.设置页眉（文字和标题相同）为“五号、仿宋_GB2312斜体、居中”，页脚插入页码，设置为“小五号、右对齐”，格式为“-1-”形式。

Word实验报告2

要求： 首先在桌面建立一个文件名为“班级+姓名”的文件夹 第一步，在新建的文件夹中建立一个新的word文档，且重命名为TA.DOC，按照实验步骤下的第一个方面进行文字格式排版。 第二步，在新建的文件夹中建立一个新的word文档，且重命名为TB.DOC，按照实验步骤下的第二方面进行图文混排。 Word实验报告2 一、实验内容：字体、字号和字形的识别，简单排版，图文框的处理。 二、实验步骤： 1、启动WINDOWS 2、在桌面上新建一个文件夹，以自己的名字命名。 3、启动WORD应用软件 人口计划生育 从十八世纪工业革命以来，工业的规模越来越大，城市的人口越来越大，生产力的水平越来越高，随着现代科学的发展，人们将会想出更多更好的办法来减少 三废，综合备用，变废为宝，为人类创造一个适合劳动和生活的良好环境。工业的 发展带来了环境污染，环境的污染危害人体的健康，这种危害具有广泛性和潜在性。 因此环境科学承担着十分而艰巨的任务。随着社会的进步和科学技术的进展，人类 一定能够更好地保护环境。 进入八十年代以后，中央明确提出除少数民族地区以外的全国范围内普遍提倡每对夫妇只生一个孩子，严格控制两胎，坚决杜绝三胎和多胎的人口政策，并且 在少数民族地区也提倡计划生育。这项政策的贯彻执行，将从根本上扭转中华民族 近四百年来人口急剧增长的趋势，可望于今后五十年内使人口数量控制在十五亿以 内。 第一步：录入上面的文字，然后进行简单的排版，完成后以TA.DOC命名并保存在桌面上自己的文件夹中。 a)标题居中 b)将第一段中的第一句字体设置为黑体，字号改为小四，且加上下划线。 c)为文章段落加上项目符号 d)第二段行间距为固定值30磅 e)页面设置中要求纸张大小为16开，左右边界大小默认 f)为第一段文字加上字符边框（边框为阴影，线型为实线，红色，一磅） g)为第二段文字加上蓝色底纹 第二步：新建一个文档，且重命名为TB.DOC，将原文章复制过来，并进行以下设置。 1)将文章的行距统一设置为1.5倍行距。 2)为段落加上编号 3)在第一段中插入图片（来自剪帖画），调整为合适的大小，将图片颜色改为黑白且 文字环绕设置为紧密型 4)在文章中插入艺术字，内容为“我爱职校生活”。（将字体改为隶书，36号，并设 置为紧密型） 5)在第二段文字当中插入来自文件的图片，调整图片为适当大小，文字环绕设置为 四周型且将图片旋转45度。 三、绘制图形 在自己建立的文件夹下建立一个新的word文档，且将文件名重命名为TC.DOC，画出以下图形：

实验二 word的图文混排讲课教案

实验二W o r d2010的 图文混排

实验二 Word2010的图文混排 一、实验目的 （1）掌握图形的插入及格式的修改。 （2）掌握艺术字的插入和编辑方法。 （3）掌握文本框的插入。 （4）掌握多个对象的层次、组合、对齐等格式的设置。 二、实验内容 （1）打开“伦敦奥运会.docx”文档，首行居中输入华文隶书、二号字体“2012年伦敦奥运会”作为标题。 （2）插入“2012伦敦奥运会会徽.jpg”图片，图片位置为四周文字环绕，垂直对齐方式：相对于行顶端对齐，水平对齐方式：右对齐。 （3）插入剪贴画：在剪贴画任务窗格中搜索文字“运动”，如图3-8所示。单击需要的剪贴画插入到文档的末尾处。 （4）插入艺术字：插入艺术字“拥抱四方朋友”字样，艺术字效果为“填充-红色，强调文字颜色2”。为艺术字添加效果：发光—红色，8PT发光，强调文字颜色2；转换—山形；设置艺术字字体为方正舒体，然后调整艺术字大小及位置。如图3-9所示。 （5）将此文档以文件名“实验二.docx”保存。

图3-8 搜索剪贴画图3-9 实验二效果 三、实验步骤 （1）打开“伦敦奥运会.docx”文档，首行居中输入华文隶书、二号字体“2012年伦敦奥运会”作为标题。 操作步骤： ①双击“伦敦奥运会.docx”文档图标，打开该文档。 ②光标定位第一个字符前，回车换行，产生一个空行，输入标题。 ③选中标题文本，在“开始”选项卡的“字体”组中设置字形、字号。 （2）插入“2012伦敦奥运会会徽.jpg”图片，图片位置为四周文字环绕，垂直对齐方式：相对于行顶端对齐，水平对齐方式：右对齐。 操作步骤： ①光标定位在文字末尾，在“插入”选项卡中的“插图”组中，选择“图片”按钮，打开“插入图片”对话框，选择“2012伦敦奥运会会徽.jpg”，点击“插入”按钮。

word图文混排-优质教案《制作自我介绍》.doc

指导思想与理论依据 新课程理念下的课堂是师生共同学习、共同发展的场所,是以学科知识为载体,在师生、生生之间的相互活动和交流中,重在培养学生自我探索信息的意识,在学生经历知识形成的过程中,获得知识、技能、情感、态度、价值观的体验。本节课中在任务案例中,教师通过设置情境、引导思考、自主分析制作、展示交流等形式,与学生形成良好的互动氛围,促进学生形成自主探究的意识,培养学生分析问题解决问题的能力,提高学生的实际应用的能力。 教学背景分析 教学内容：本课是初中版信息技术第4册第3章文字处理的第4节,本课分2课时,本课为第1课时。主要学习自选图形和文本框等基础知识和技能,学会设计和制作自我介绍文档。 学生情况：通过本章前面几节课的学习,学生认识了word文字处理软件,能进行简单的文字编辑,会设计制作表格,能够插入图片进行图文混排。 教学方式：本节课的教学采用教师引导下的学生自主探究的学习方式,以实践操作任务为主线,以学生的自主活动为基础,力求发挥学生的主体地位和教师的主导作用,培养学生的主体意识和问题意识。 教学手段：使用多媒体、网络教室的广播等功能,完成教学中的教师引导、学生展示及教学反馈等教学环节。 技术准备：硬件：电子教室； 软件：学案、样例文档、自学帮助文件 教学目标(内容框架) 知识与技能： 1、学会设置背景颜色以及绘制自选图形和文本框。 2、学会使用控制点调整自选图形和文本框,会使用工具选项卡设置自选图形和文本框的形状填充、形状轮廓和效果等。 3、学会自选图形的组合。 过程与方法： 通过制作《自我介绍》文档,恰当利用自选图形、文本框等本课所学,布局美化文档。 情感态度价值观： 通过自选图形和文本框的探究和自学活动,提升自主学习精神与探索实践意识。 教 学 阶 段 教师活动学生活动设置意图 情 境 设 置 在班级文化建设的展板中看到同学们的自我介绍,都是根据统一的模板填充内容,如果想让你的自己介绍 更加美观独具个性,可以在页面上绘制插图和图案,但是有的同学可能和老师一样并没有美术基础,对于绘画不擅长。但是我可以借助Word中有一些功能来帮助我美化和布局文档。观看听讲 结合生活学习实际, 设置情境,引出课题 温 故 知 新 下面请看老师的《史努比的自我介绍》样例：对比观察：初步观察样例 初步感受样例,激发 学习兴趣

大学计算机基础实验3-Word 文档的图文混排

Word 文档的图文混排 【实验目的】 1．熟练掌握插入图片、图片编辑、格式化。 2．掌握绘制简单的图形和格式化。 3．掌握艺术字体的使用。 4．学会公式编辑器的使用。 5．掌握文本框的使用 6．掌握图文混排、页面排版。 【实验内容】 制作如样张所示的word 文档。 操作要求为： 1．将标题“文字处理系统”由“标题3”样式改为“正文”样式，文字改为艺术，字体为隶书、36磅、式样如样张所示、加阴影和边框线。 【提示】在Word2000中，艺术字是浮动的图形，要加如图所示的边框线，必须将浮动图改为嵌入图，这通过“设置艺术字格式”命令的“版式”标签中的环绕方式来实现。然后通过“格式∣边框和底纹”命令来加所需的边框。 2．在第一段正文前插入文件名为“Pe01753.wmf ＂的图片，大小高度为 3厘米、宽度为2.2厘米，浮于文字上方。 【提示】在Word2000中，插入的图片是嵌入图，要浮于文字上方，也必须通过环绕方式来改变。 3．在正文最后一段插入如图所示 “工业类”剪贴画，缩小到 62％，加文字“工业类”和边框线；插入“动物类”剪贴画青蛙，作为水印按放在最后一段文字下方。 【提示】图片与文字在一起，通过插入横排文本框来实现；边框为文本框的边框线。 4．在正文后利用自选图形绘制如样张所示的流程图，并将其组合。 【提示】对流程图中“处理”后不正确的结果，显示“哭脸”，这通过插入自选图的“笑脸”然后选中该图的嘴巴，往下移动，即改为“哭脸”。要将流程图组合，只要选中所有的自选图，在快捷菜单中选择“组合”命令。 5．在文末输入公式： 6．输入页眉“文字处理系统”，楷体、五号；并将文档的上、下页边距调整为 2．4厘米，左、右页边距调整为 3．2厘米；插入页码；然后将文档保存到磁盘。 【样张】 ∑?=+???????????++++-=10014342)()1(30cos sin i i i y x dx x y x y x P ππ

实验三：word文档格式化及图文混排

实验三 word2003文档排版及图文处理 一、实验目的 掌握字体、段落的格式化方法；掌握创建、编辑、格式化表格的方法；熟练掌握在文档中插入图形与图像的方法；掌握插入对象格式的设置方法；掌握页面设置的方法；掌握版式设计方法。 二、实验任务 1、设置字体格式 2、设置段落格式 3、在文档中插入、编辑表格 4、插入对象 5、页面设置 三、实验过程 在FTP：//222.194.139.244下载“实验素材\第3章\第6节\让心多一点 爱.doc，完成下列操作，并把操作的具体步骤写在实验报告上。 1、设置字体格式 将文档标题设为艺术字，36磅，隶书； 将副标题和作者姓名格式化为华文行楷，小三号； 将正文格式化为宋体四号。 2、设置段落 将全文行距设计为固定值26磅，首行缩进2字符 将文中1、2、3、4小标题格化为标题5的样式，并添加双线 型下划线，下划线设为绿色 3、插入和编辑表格 在“海会使我的理想”开始的段后插入一个四行、三列的表格 并在表头的三个单元格中分别输入“第一教育阶段”、“第二教 育阶段”、“第三教育阶段”，并将表头的文字设为水平居中、 垂直居中。 将表格格式化为蓝色双线型边框线，添加灰色底纹。 4、插入对象

在文档末尾插入一幅“建筑”类别中“学校”的剪贴画，并将图 片格式设为浮动式，放置于文档右下角； 将文中“《爱得教育》宣传这样”开始的段后绘制一个圆形， 内含文字“爱的教育”，绘制一下矩形，内含文字“任重道 远”，用有箭头的线把二者相连 在文档的末尾插入一个数学公式 5、页面设置 将文档的页面设置为A4纸，方向为纵向，上、下、左、右页 边距分别是3cm、2.5cm、2.5cm、2.5cm。 在页面底端居中插入页码。 四、实验小结 ……

(完整版)《word图文混排》教学设计

《WORD图文混排》教学设计 教学目标： 知识目标： 掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。 能力目标： １、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。 2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。 3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力。 情感目标： 通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 教学重难点： 教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。 教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。 教学方法 演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法教学课时： 1课时 教学准备 软件：WORD2003、教学案例素材，多媒体课件

硬件：网络教室、多媒体教学软件（伽卡他卡电子教室教师端及学生端） 教学内容的组织与呈现方式 利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。 二、教学过程 1、导入 （1）通过课件展示三幅作品,引导学生观察。 （2）引导学生进行评价鉴赏。（你认为这三件WORD作品好在什么地方？如果给你做，你能做出来吗？认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。）以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。 2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。 3、教学内容

实验三word 2003表格和图文混排

实验三　Word 2003表格和图文混排 ［实验类型］ 设计实验 ［目的要求］ 1.掌握表格的制作方法。 2.掌握图文混排的操作。 ［内容提要］ 1.表格的制作： 简单表格的制作、编辑表格、格式化表格、表格内容输入、表格内容格式化。 2.图文混合排版： 插入页眉页脚、插入艺术字、图片、文本框以及相应了格式设置，分栏、首字下沉等特殊格式的设置。 [设计要求] 1.Word表格操作 (1)创建如下表格，并设置表格格式，具体要求如下表所示。 调整各行高、列宽至理想宽度。 对“午休”设置字符间距为加宽12磅。 除斜表头单元格外，所有单元格居中对齐；表格第一行、列

宽设置为：黑体、粗体、四号、蓝色字体。其他单元格内容 设置为：宋体、小四号、黑色字、居中。 设置网格和边框：内部框线为1.5磅单线绿色，外框线为1.5 磅双绿色。 将表格中最后一行设为鲜绿色底纹。 (2)请设置如下的登记表 按样文所示插入或删除空行；合并或拆分表格中相应的单元 格。 设置文本格式和对齐方式，调整列宽、行高；为表格设置相 应的边框线。 2.Word图文混排操作 （1）请输入样表中的文字，按下图所示进行设置： 标题设置为艺术字，式样为艺术库中的第1行3列，字体为宋 体、字号为24、加粗；版式：四周型。 正文设置：宋体、小四号、左对齐、蓝色、首行缩进0.83厘 米、段前段后距分别为6磅和3磅、1.5倍行距。 （2）在文档中插入一张剪贴画，要求：文字四周型环绕、水平居中；

设置0.75磅线型，图片高度和宽度分别为4.5厘米、3.5厘米，效果如图4.3所示。 （3）在文档底部插入如下横排文本框和竖排文本框，并输入文字，效果如图4.3所示。 （4）在文档底部绘制如下图形，效果如图4.3所示，并将其组合成一张图片。 （5）将编辑后的内容以“学号＋姓名“为文件名保存在F:\File\Word文件夹中，效果如下图4.3所示。

Word图文混排实例之艺术字效果.pdf

Word图文混排实例之艺术字效果“福到了” 在撰写教案或论文时，经常要遇到图文混排，即文本框和自选图形的混排，但有时文本框却无法实现某些特殊功能，比如说倒写的红“福”字通过文本框就无法实现，在这种情况下， 通过插入艺术字就很容易实现。具体操作步骤如下： 1. 单击“视图”菜单，选中“工具栏”，再选中级联菜单中的“绘图”命令，启动“绘图”工具栏。 2. 单击“自选图形”下的“基本形状”命令，选中第四个图形，菱形。 3. 设置插入点，单击鼠标左键，出现一规则菱形。 4. 设置自选图形格式，填充为红色，无线条色。 5. 设置插入点，单击“插入”下的图片命令，选择“艺术字”。选择第一种艺术字式样， 单击[确定]。 6. 弹出“编辑艺术字文字”对话框，输入“福”字，并设置字型为“华文行楷”，字号 “48”，填充为“黑色”。 7. 选中“福”字，单击“绘图”选择“旋转或翻转”命令，做两次左转。 8. 将图2和图4进行组合。选中图2，按住[Shift]键不放，再选择图4，此时两张图片同时被选中，选择“绘图”菜单，点击[组合]命令。 9. 最后，将“福”字与自选图形格式对齐。首先选中图形，再选择“绘图”菜单，点击[对齐或分布]命令，选中水平居中和垂直居中。这样“倒福字”图片就制作成功了。 小编也借这个喜气洋洋的“福”字祝全国的读者朋友，新年快乐！万事如意！ WORD 2000 图文混排 （根据陆爱玉老师课堂教学实况整理）

朱瑞明 师：OFFICE 2000提供了一个剪辑库，包含了大量的图片。 （屏显：叠现剪贴画） （屏显：“神舟五号”、杨利伟图片） 师：如果把这些图片插入到文档中去，文档一定会变得更加活泼、漂亮、形象，也更有利于文章内容的表达。那么，怎样才能够把这些图片插入到文档中去呢？今天，我们就来学习这一种操作技术——WORD 2000 图文混排。 （屏显：WORD 2000 图文混排） 师：图片有两种：一是剪贴画，来源于“剪贴画”；另一种是文件图形，来源于“图形文件”。 （屏显：图片来源剪贴画图形文件） 师：先来看插入剪贴画。 （屏显：插入剪贴画） 师：操作指导（教师边讲解，边在“参考文档.DOC”中演示）。 光标定位（将光标移动到需要插入剪贴画的位置）—→菜单“插入”—→“图片”—→“剪贴画”—→在打开的对话框中，单击“图片”选项卡—→选择所 需的剪贴画—→右击“插入”按钮。 如果觉得这图片也太大了一点吧？不雅观，不好看，是不是可以把图片变小点？那太容易啦。 教师边讲解，边演示：改变图片大小；同时提醒学生注意：拖动不同的控点，可进行不同的缩放，注意观察拖放不同控点的不同效果。 学生练习 在“练习文档一.doc”的第二段中插入一副剪贴画，内容自选，大小自调。 （教师巡视，个别指导，发现共性问题，面上指导。） （教师根据实情简要评点。） 师：（承转）我们已经学会了“剪贴画”的插入方法，“剪贴画”，顾名思义就是把画剪下来再贴上去，只要找到“剪贴画”的来源，操作起来就不太困难了吧？ 但是在“剪贴画”中找不到“神舟五号”、“中国首位航天员杨利伟”呀。那是因为这不是“剪贴画”，而是文件图形，来源不同，需要在“图形文件”中寻找。 （屏显：插入图形文件） 师：WORD 2000支持.bmp、.wmf 、.tif 、.pic、 .jpg 、.gif等图形文件。 师：操作指导（教师边讲解，边演示：在“参考文档.doc”第一段的段首插入“中国首位航天员杨利伟”）。 光标定位—→菜单“插入”—→“图片”—→“来自文件”，—→在“插入图片”对话框中，选择图形文件所在的文件夹—→在“文件名”列表中选择要插 入的图形文件—→单击“插入”按钮。 学生练习（要求自定大小）

实验七 Word图文混排

实验七文档的图文混排 一、实验目的： 1．掌握图片的插入与编辑方法。 2．学会图形的绘制。 3．掌握艺术字的插入及格式设置方法。 4．掌握图文混排的方法。 5．学会公式编辑器的使用。 6．了解样式及模板的使用。 7．学会奇偶页或首页不同的页眉页脚的设置方法。 二、实验内容： 1．新建一文档，并输入文本“悄悄地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”将文本复制10次后分成两栏。 2．图片插入与设置： 1）插入一张剪贴画，练习图形的尺寸、颜色、位置、线条等的设置、图形的移动及复制操作。 2）插入一张剪贴画，将图画作为文本的底色背景（设置图片的版式）。 3）插入文件中的一幅图片，对图片进行亮度和对比度调整。 3．艺术字插入与修饰： 在文档上方插入艺术字标题“再别康桥”，艺术字要求： 艺术字式样：第一行第五列；字体：楷体艺术字形状：槽形；阴影样式：19。4．将第一行中的“悄悄”两个字设为首字下沉2行。 5．用绘图工具栏，绘制如下三个图形。

6．新建一文档，输入文本，将文本复制5次以后存盘；选定一段文本将其改为竖排方式。 7．在文档中插入下列数学表达式： dx y x x x 22 +∞ ∞ -? = ∑=-- =n i i i W W n n D D 1 2 2121) (11),sin( n W W D D n i i i ∑=--=1 21211),s i n ( ∑∑∑===? ?= =n i i n i i n i i i W W W W D D D D 1 21 2 11212121),cos(),sin( ∑∑ ∑∈∈? ? ????+???? ????+??= S k i k i k i i k i S k k i n N tf W n N tf W W 01.0log )(01.0log )(2 2 ?? ??? ? ??? ? ??? ?????nn n n ij n n sin sin sin sin sin sin sin sin sin sin 2 1222 21 11211

《计算机文化基础》实验指导WORD篇

实验一WORD文档的基本操作 【实验目的】 1. 掌握一种汉字输入方法。 2. 掌握文档的建立、保存与打开。 3. 掌握文本内容的选定与编辑。 4. 掌握文本的替换与英文校对。 5. 掌握文档的不同显示方式。 【实验内容】 1. 输入以下内容（段首暂不要空格），并在D盘上新建一文件夹，以W1.DOC为文件名（保存类型为“word文档”）保存在新建文件夹中，然后关闭该文档： wordStar（简称为WS）是一个较早产生并已十分普及的文字处理系统，风行于20世纪80年代，汉化的ＷＳ在我国曾非常流行。1989年香港金山电脑公司推出的WPS（word Processing System），是完全针对汉字处理重新开发设计的，在当时我国的软件市场上独占鳌头。 随着Windows95中文版的问世，Office95中文版也同时发布，但word95存在着在其环境下可存的文件不能在word6.0 下打开的问题，?降低了人们对其使用的热情。新推出的word97不但很好地解决了这个问题，而且还适应信息时代的发展，增加了许多新功能。 2. 打开所建立的W1.DOC文件，在文本的最前面插入一行标题：文字处理软件的发展，然后在文本的最后另起一段，输入以下内容，并保存文件： 1990年Microsoft推出的Windows3.0，是一种全新的图形化用户界面的操作环境，受到软件开发者的青睐，英文版的word for W indows因此诞生。1993年,Microsoft推出word5.0的中文版，1995年，word6.0的中文版问世。 3. 使“1989……儿占鳌头。”另起一段:将正文第三段最后一句“……增加了许多新功能。”改为“……增加了许多全新的功能.”；将最后二段正文互换位置；然后在文本的最后另起一段，复制标题以下的四段正文。 4. 将后四段文本中所有的“Microsoft”替换为“微软公司”，?并利用拼写检查功能检查所输入的英文单词有否拼写错误，如果存在拼写错误，请将其改正。 5. 以不同的显示方式显示文档。 6. 将文档以同名文件另存到软盘。 实验二文字的排版