十五至尊图默写版

PMBOK第5版项目管理过程组和知识领域表知识领域

项目管理过程组

4 4.1 4.2 4.34.4

4.6 4.5

55.1 5.5 5.2 5.6 5.3

5.4

66.1

6.7 6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

77.1

7.4 7.2

7.3

88.18.28.3

99.19.2 9.3 9.4

1010.110.210.3

1111.1

11.6 11.2

11.3

11.4

11.5

1212.112.212.312.4 1313.113.213.413.4

诚信 专业 高效 进取 共赢

PMP学习心得和收获-本次经历是我一生的财富

PMP?学习心得和收获-本次经历是我一生的财富 序言-写在前面的话 自从2013年硕士毕业以后，就再也没接触过很正式的考试经历，虽然中间参与过为了其他目的而随波逐流备战过一些非职业需求的证书，但实事求是的能够为了一个好的理想职业生涯，为了能够为了未来拼一把（抑或是感到遇到职业瓶颈），这个对我都是一条必走之路。 1 关于学习PMP?背景及原因 为了能够为了在职场上领先一步使用科学系统的方法，为了不再被甲方欺负而不知所措，为了能够在项目中不被有经验的职能部门人员所轻视，为了能够在实际leader项目中，更游刃有余把控项目和协调相关干系人，这是正儿八经而又实实在在的一次，自我驱动而去把握和抓取的一次宝贵的经历。所以作为一名IT行业人员，我愿意把下面的经历分享给大家，让各位于我有相同处境和类似困惑的职场同仁们，尽快找到出路，打开一片更广阔的天地和道路。 2. 我是如何去训练和掌握 报考的过程很迅速和直接，跟我师兄聊天的过程中了解到这项认证，而且同在公司中的一名领导也透露过有过这个经历，我感受到自己应该为系统而科学的掌握项目管理的知识而做点事情了。从了解到内容到报名直到缴费成功，中间都在一天之内搞定。然后就收到光环老师的邮件，后面的事情就比较顺理成章了。一份excel制作精美的甘特图，直接而简约的清楚告诉你，每个阶段应该做那些事儿，每个里程碑的节点是什么，需要经过几次模考以及模考的要求，直到最后考试的注意事项，很全面。这也算是为以后做项目PM 做了一个很好的标杆，这样大家就会以榜样照着去做。 课本至少要看三遍：第一遍，速读。（一周之内完成，完成之后要直到一共有多少章节）； 第二遍，快读。（一周之内，完成之后要知道标题的含义）；完成第二遍的时候视频精品课应该

古诗十九首《十五从军征》原文+赏析

古诗十九首《十五从军征》原文+赏析十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 【注释】 始：才。 归：回家。 道逢：在路上遇到 道：路途。

阿（a）：在文章中是一个语音词 君：你，表示尊敬的称呼。 遥看:远远的看 柏（bǎi）：松树。冢（zhǒng）：坟墓。 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。 狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞，窦,洞穴。 雉（zhì）:野鸡 中庭:屋前的院子 生：长 旅：野的 旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。 旅葵(kuí)：即野葵。 舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。持：用。 作：当作

羹（gēng)：糊状的菜。 一时：一会儿就 贻（yí）：送，赠送 沾：渗入 【译文】 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？” “你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 注：“遥望是君家，松柏冢累累。”原为“遥望是君家，松柏冢垒垒。”

【赏析】 这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。 “道逢乡里人，‘家中有阿谁？’”主人公的思想脉络由六十五年

PMP备考体验和心得经验分享

PMP?备考体验和心得经验分享 第一次看到《PMBOK?指南》这本书, 相信同学们跟我一样都被它的厚度所吓到. 然后随便翻翻发现原来这本书字特别大而且行距特别宽, 本来一页纸可以搞定的内容非得拆成三四页, 不禁感叹美国人真不懂节约. 其实我们误解了, 你们可以翻看原版书籍, 其实原版的《PMBOK?指南》并没有像中文版这么浪费纸张, 只能说我们的中文实在博大精深, 能把那么长篇幅的英文翻译成寥寥几句中文便能达意。 中文版也许是为了跟英文版在页码上保持一致才会出现几句话成一页的现象. 当你看了几章书之后你会发现, 书中前面的内容会引用后面的内容, 后面的内容也会引用前面的内容. 细心想想, 有什么样的书的结构会跟这类书一样? 答案是词典. 这时候你便知道PMI?这个组织出书的意图: 《PMBOK?指南》是一本指南型的书籍, 旨在为作为项目经理的你提供一套成熟的项目管理框架, 待你在实践的时候翻看, 并裁剪成适合你项目的框架.边实践,边翻看,边验证,边完善才是这本书的真正目的. 但作为一个PMP?的备考者, 我们应该怎么做准备呢? 刚刚已经推导出《PMBOK?指南》跟词典很相似的结论, 那么一本词典最重要的地方是哪里呢? 当然是目录. 整本《PMBOK?指南》的目录应该成为你整个备考过程的指引! 细心的同学会发现这本书前三章是关于项目管理基本理念和概念的讲解, 并引出后十章的十大知识领域, 而后十章是分章节对每个知识领域的详细讲解. 后十章的十大知识领域又可细分为47个子过程组, 每个子过程组又分别从属于五大过程组的某一过程之中. 这时候你会非常自然地联想起《PMBOK?指南》中61页的十五至尊图, 这个图是一定要求默写出来的。 整本书的框架可以概括为上面的内容, 由此可得出我们的备考策略应该是: 在认真研读前三章的基础上, 依据十五至尊图, 理解记忆47个子过程组的ITTO(输入-工具与技术-输出). (注意: 要理解的基

十五从军征 赏析

十五从军征》赏析 十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。 上录《十五从军征》，《古今乐录》、《古诗源》等均作古诗。郭茂倩《乐府诗集》卷第二十五将它列入“梁鼓角横吹曲”，题为《紫骝马歌辞》，在“十五从军征”前多出“烧火烧野田”等八句。这里，我们认同《乐府诗集》，将此诗视为汉乐府，并依照通行本，保留其“十五从军征”以下的诗句。 这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 正因为“十五”从军，“八十”方回，其间数十年与家人失去联系，对家中情况一无所知，老兵才急切地想知道家中的情况，于是，这也就极其自然地引出下文——老兵在归乡途中与乡里人的对话。老兵，“道逢乡里人”，便迫不及待地问道：“家中有阿谁？”“乡里人”答道：“遥看是君家，松柏冢累累。”唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”（《渡汉江》），反映其在久别家乡之后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的返乡之人的真实情感。此诗中“乡里人”的回答很巧妙，没有明言直说老兵家中还有谁，而只是用手指着远处长满松柏的众多的高坟说：“那儿就是您的家。”言下之意就是：“您的家中已无他人了。”其实，“乡里人”这样回答，是不忍心道明真相，怕老兵一下子承受不了家败人亡的痛楚。如此着墨，显然是以哀景写哀情，也与下文相呼应。 老兵家中的情况究竟怎样呢？其心情又是如何呢？“兔从”四句承接上文加以描绘。老兵到家后所目睹的景象是：兔子从狗洞进进出出，野鸡在梁上飞来飞去；庭院中长出了“旅谷”，井台上也长出了“旅葵”。“兔”与“雉”（野鸡），均系动物，一在“狗窦”（下方），一在“梁上”（上方）；“旅谷”、“旅葵”，均系未经种植而自生自长的植物，一在“中庭”（庭院中），一在“井上”（井台上）。这些处于不同方位的动、植物在这里构成的是一幅多么悲凉的景象啊！造成这一景象的直接原因是老兵家中无人。而其家中无人，又是谁造成的呢？对此，诗未明言，这又给了读者想象的空间。这几句诗仍然是以哀景写哀情，以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀。而更令老兵悲哀的还在于：他以“旅谷”煮饭，以“旅葵”做羹，未用多少时间就做好了，却不知道将饭与羹送给谁，也即无亲人与之共享了。这正是“舂谷”四句所表现的。老兵孤身一人回家，家中也无亲人了，到头来还是他孤身一人。这不仅照应了上文——乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象，而且继续以哀景写哀情。 诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。这里，突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如

个人PMP备考学习经验

个人PMP?备考学习经验 刚拿到PMP?的教材，头都大了，7本书，数千页，几乎信心全失。不过，随着学习计划的进行，经历读书的由厚到薄、由薄到厚的过程，才发现通过PMP?难度并不高，只要按照班主任的学习计划，就可以通过PMP?考试。 我个人的学习经验是由点到面，再由面到点进行学习。 拿到了教材，先粗略通读了1遍《PMBOK?指南》，心里大概对PMP?有了些初浅的印象。想精度《PMBOK?指南》时，发现书里面的内容很难记忆，并且很难前后联系起来。于是，我放弃了精读《PMBOK?指南》的计划，直接开始做第一套模拟试题。 因为对PMP?一无所知，所以做题时感觉太难了，我每天花费2到3小时，仍然花了两周的时间才完成了第一套模拟试题。我做题是并非直接把200道试题一次性完成，是分成了4部分进行的。每完成50道试题，就去核对答案，阅读题目分析，听视频讲解，并在书上将考点进行标注。这个考点并不仅是题干涉及的考点，每个选项涉及的考点、相关知识都尽量在《PMBOK?指南》上找到并标注出来，并仔细阅读《PMBOK?指南》中该考点的相关内容，这些内容有可能无法完全理解，但没关系，书上的内容理解了80%就可以拉。 随着第一套题的完成，我感觉对于PMP?的理解深入了不少，对十五至尊图，规划24个过程组，整体变更控制流程等老师常提到的知识点有了一个整体的印象，感觉对于PMP?的整体知识架构有了一个较为清晰的认识。 完成了第一套试题，就完成了由点到面的学习过程。我感觉学习有了自己的方向，不再那么迷茫了，就开始按照班主任的学习计划进行学习，开始由面到点进行学习。 首先，精读《成功通过PMP》这边书，完成书上所有试题，并对题干和选项进行分析。

《十五从军征》拼音版含译文及赏析

《十五从军征》拼音版含译文及赏析 十五从军征全文拼音版（注音版）： SHWCNGJNZHNG ，BSHSHDGU 。 DOFNGXINGLRN ：JIZHNGYUSHU ？YOKNSHJNJI ，SNGBIZHNGLILI 。 TCNGGUDUR ，ZHCNGLINGSHNGFI 。ZHNGTNGSHNGLG ， JNGSHNGSHNGLKU 。CHNGGCHZUFN ，CIKUCHZUGNG 。 GNGFNYSHSH ，BZHYSHU ！ CHMNDNGXINGKN ，LILUZHNWY 。 十五从军征全文（原文）： 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。十五从军征全文翻译（译 文）：十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。半路上碰到一个故乡的 村民，问：“我家里面还有什么人？“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片 坟墓。' 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一 会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。十五从军征字词句解释（意思）：始：才；归：回家。 道逢：在路上遇到；道：路途上阿（）：语气词，没有实在意义。 君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。 松柏（BI ）：松树、柏树。 冢累累：坟墓一个连着一个。冢（ZHNG ），坟墓、高坟。累累（LILI ），与“垒垒”通，连续不断的样子。 狗窦：给狗出入的墙洞。窦（DU ），洞穴。 雉（ZH）:野鸡。 中庭：屋前的院子。 旅:旅生，植物未经播种而野生； 旅葵（KU ）:葵菜，嫩叶可以吃。 舂（CHNG ）:把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。 羹（GNG ）:用菜叶做的汤。 一时:一会儿就。

光环远程PMP学习备考心得

光环远程PMP?学习备考心得 由于工作变动原因，开始接触项目管理工作，但项目管理专业的整体的框架和具体内容都不是很清楚，从网上查询了PMP?的相关资料，从同事那里要了第五版的PMP?资料就这样开始了项目管理的学习路程。 当时考虑工作原因，固定地点固定时间的学习方式可能不能得到保障，在上网搜索各个培训机构之后了解到还可以远程学习；由于公司之前有同事是通过光环参加PMP?考试的，所以在网上留了联系方式，和咨询师李老师沟通后，对光环的学习方式有了一定的了解，经过一段时间观察和考虑之后选择了光环远程学习班来备考PMP?考试。 在开始报名之前，已经可以默写十五至尊图，我想对于想通过PMP?并且希望取得较为满意的成绩的同学，这个可以当做预习的目标；第五版的教材看过两遍，做了几套模拟题，然后感觉进入了瓶颈期，成绩只能徘徊在130~140，理论上这样参加考试是由机会通过的，但我想我们不只是为了证书这一张纸，更希望通过学习培养自己的能力，提升自己的不足之处，项目管理知识和实际的管理工作要能结合起来，才是好的学习效果，非常幸运，光环不是一个批量制造证书的培训机构，光环同时兼顾了学员能力的提升。 通过班级群学习交流，集体讨论，这样的方式可以快速了解陌生的知识和隐性的知识的交流，每天保持3个小时的学习时间，周末6个小时。 我的学习主要以PMP?第六版教材为主，学习视频为辅助，对于PMP?教材里面的很多专业术语需要上网搜索其含义，否则看完PMP?教材是个很困难的事情，对自己很难理解的内容，在pdf电子版上标注自己的理解，即用自己的话把书里面的内容写出来，这样的方式可以加深理解原文内容。 对于模拟考试后掌握较差的章节，比如风险管理，按照风险管理各个过程顺序写出风险登记册和

初中语文文言文《十五从军征》拼音版(含译文及赏析)

《十五从军征》拼音版（含译文及赏析）十五从军征全文拼音版（注音版）： shíwǔcóng jūn zhēng ，bāshíshǐdéguī。 dào féng xiāng lǐrén ：jiāzhōng yǒu ēshuí？ yáo kàn shìjūn jiā，sōng bǎi zhǒng léi léi 。 tùcóng gǒu dòu rù，zhìcóng liáng shàng fēi 。 zhōng tíng shēng lǚgǔ，jǐng shàng shēng lǚkuí。 chōng gǔchízuòfàn ，cǎi kuíchízuògēng 。 gēng fàn yīshíshú，bùzhīyíēshuí！ chūmén dōng xiàng kàn ，lèi luòzhān wǒyī。 十五从军征全文（原文）： 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 十五从军征全文翻译（译文）： 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。 半路上碰到一个故乡的村民，问：“我家里面还有什么人？”

“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。' 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在梁上飞来飞去。 院子里长着野生的谷子，野菜环绕着井台。 捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知应该送给谁一起分享。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 十五从军征字词句解释（意思）： 始：才；归：回家。 道逢：在路上遇到；道：路途上。 阿（ē）：语气词，没有实在意义。 君：你，表示尊敬的称呼；遥看：远远地望去。 松柏（bǎi）：松树、柏树。 冢累累：坟墓一个连着一个。冢（zhǒng），坟墓、高坟。累累（léi léi），与“垒垒”通，连续不断的样子。 狗窦：给狗出入的墙洞。窦（dòu），洞穴。 雉（zhì）：野鸡。 中庭：屋前的院子。 旅：旅生，植物未经播种而野生； 旅葵（kuí）：葵菜，嫩叶可以吃。 舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。 羹（gēng）：用菜叶做的汤。 一时：一会儿就。

PMP学习心得学习要循序渐进,并且不断地巩固和理解

PMP?学习心得学习要循序渐进，并且不断地巩固和理解 1.学习PMP?的原因； 记得在读大学的时候有一门课就是项目管理，记得当时我们的老师就说过如果有机会的话可以考一个PMP?证书。那时我对PMP?念念不忘，由于大学毕业后工作繁忙和经常出差的原因一直也就耽搁下了这件事，随着工作的深入想更加系统化的对项目管理进行一个整体的提高，所以心动不如行动就立即开始了PMP?的征程。 2.选择来光环学习PMP?的理由； 之所以选择光环的原因主要还是因为是一家上市公司，当然也有在广告中所描述的通过率的考虑，高通过率也是我所十分在乎的，毕竟考一次价格也不菲。 3.个人自己好的备考方法； 第一阶段读书层次划分 第一个层次粗读, 粗读达到的水平就是读完一章要能讲出来这章大概讲了什么,而不要特别的去细致的去了解每一个ITTO(输入--工具--输出). 第二个层次精读 这个时候的精读可不是一般的精读,这个时候的精读一定要做笔记的,这个笔记是属于自己的笔记,(什么叫自己的笔记,老师平常讲的内容,有很大一部分是老师自己的经验,而这些经验是他们的笔记,而自己的笔记是指,读PMP?的时候不仅要将老师的东西转化为自己的东西,还应当将书中不是老师的东西转化为自己的东西,这个东西可以是自己的感悟,也可以是自己的经验,或是自己的总结).精读要达到的水平,一定要读懂,读懂指的是ITTO从输入----工具----输出为什么要这么设置,流程是什么样的.

第三个层次,强化精读 强化精读阶段的时候不论看的有多么细,做题的时候你仍然有不会做的题,而这一阶段就是要解决这一方面的问题.我认为最好的方式是,进行第二边精读,但这一边精读在于之前精读的基础之上,可以有新的理解,在精读完每一章的时候,在网上搜关于这一章的试题,读完一章,做这一章的题,看做完之后,哪些不会.然后进行强化学习. 读书阶段我认为三边足够了,因为上班族不可能有大量的时间去学习,只能等下班或周六日去学,根据自己的习惯去做好笔记.然后在强化精读方面做过的错题,可以拍照,全部放到手机或电脑上,到时候总复习就会有很大的帮助,帮自己理解知识点. 第二阶段,知识体系 说到知识系统,我一直都感觉,在自己学习PMP?之前,我学什么东西都很杂,自己的知识系统根本就没有,但当我学完PMP?之后,我才开始考虑,如何搭建自己的知识系统,把书看了很多边后我才发现一个特别简单的道理,看一个东西,想将这个体系建成,必须对书有一定的了解,了解之后,再读他精华的部分,只要把它精华的部分转化为你自己的东西,哪么自己的知识系统,就形成了.我在看书的时候,前三章,只是大概的看了一下,先明白PMP?在实际到底有何用处,通过读了PMP?BOK才知道了项目管理在公司的位置.说实话要真将十五至尊图背下来还真的不容易.所以必须要建立一个自己的系统,而要建立自己的系统,你必须将这张表转化为自己的东西,而要转化为自己的东西就必须要将这个表研究透. 说道到解,首先我们的思考方式应当从老板的角度自上而下去想，但是老板一般没有能力去做一个好的项目,所以他必须要找一个项目经理,而这个项目经理必须有整合资源的能力,而且还要对这个行业的边界很了解,所以就引入了我们PMP?的第四章与第五章的内容,便是项目整合管理,项目范围管理.而要做成这个项目就必须,要人、要物才行,于是便引进了杂的项目管理的公式“人+物(材料/设备)=项目”. 在PMP?中与人有关的只有三个,项目干系人管理,项目沟通管理,项目人力资源管理;而与物有关的子过程只有一个项目采购管理,当人与物都齐了,下来便开始做项目了,与做项目有关的便只有剩下的四

《十五从军征》的意思及赏析

《十五从军征》的意思及赏析十五从军征 乐府诗集 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 1始：才。 2归：回家。 3道逢：在路上遇到

4君：你，表示尊敬的称呼。 5柏（bǎi）：松树。 6冢（zhǒng）：坟墓。 7累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。 8雉（zhì）：野鸡 9狗窦（gǒudòu）：给狗出入的墙洞。 10旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。 11持：用。 12贻（yí）：送，赠送的意思 十五岁就应征去参军，到八十岁才退伍回到原来的村里。路上他碰到一个乡邻，问：“我家里还有什么人？”乡邻说，“远远看过去就是你家，松树柏树中一片坟墓。”了；来到屋前，却看到兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里也长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。老人捋些野谷舂米来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。等汤和饭都做好了，却不知道应该叫谁一起来吃这些饭菜。于是，老

人走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。 【凄楚之美】 这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵，在返乡途中与到家之后的一系列情景。全诗依照老兵回家的程序，由远及近，逐次描写，老兵的情感也随着场景的变换而变化，由起初的热望化为痛苦，随后陷入绝望之中，让读者感受到一种越来越深沉的哀痛。诗中“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。”这四句描写的兔子、野鸡、旅谷、旅葵均系未经种植而自生自长的植物，这些处于不同方位的动、植物在这里构成的是一幅悲凉的景象。再加上“出门东向看”这一动作，更写出了老兵悲哀凄楚的情态。正所谓三生石上，时间更换走一切最初的模样，离、启、别、殇。 【赏析】 作文时，通常是先有一个大纲，对整篇文章有一个布局，围绕着这个布局和结构，再用各种表现手法去充实、完善文章的主旨。本诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇布局，巧妙自然。通过返乡经

古诗十五从军征翻译赏析

古诗十五从军征翻译赏析 《十五从军征》作者为战国时代诗人、文学家汉乐府。其古诗全文如下： 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁。 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向看，泪落沾我衣。 【前言】 《十五从军征》描绘了一个在外征战的老兵返乡途中与到家之后的种种场景。这首乐府诗不仅抒发了这一老兵“少小离家老大回”的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的史诗意义。 【翻译】 刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好

了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。 【赏析】 制度，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。 作品开篇不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，一去就是数十年。“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。从这句话中还可看出：本诗主人公的年龄是80岁。 正因为“十五”从军，“八十”方回，其间数十年与家人失去联系，对家中情况一无所知，老兵才急切地想知道家中的情况，于是，这也就极其自然地引出下文——老兵在归乡途中与乡里人的对话。唐代诗人宋之问的诗句“近乡情更怯，不敢问来人”，反映其在久别家乡之orG后、返乡途中的矛盾心理，与此诗笔法有别，却殊途同归。宋之问的诗句是曲笔写其返乡途中想了解家中情况的迫切愿望，而此诗则是直言之。二者均表现了久别家乡的返乡之人的真实情感。此诗中“乡里人”的回答很巧妙，没有明言直说老兵家中还有谁，而只是用手指着远处长满松柏的众多的高坟说：“那儿就是您的家。”言下之

PMP备考总结-过程虽是痛苦的,但结果是美好的

PMP?备考总结-过程虽是痛苦的，但结果是美好的 我参加了15年9月的PMP?考试，这是我第二次参加PMP?考试，第一次是同年的六月份，当然结果是不乐观的。我觉得第一次的失败还是跟我的心态有关，我当时的想法就是这次不过就再考，给自己很放松的心态，没有很用心的去看书，同期一起考试的同事考试都过了，唯独我一个人没有过，当时也是受了很大的打击。 也有人问我“你还继续考吗？万一你再考不过这么办？”我想都没想就回答说“考呀，下次肯定能考过的”，我是想既然开始了就不要放弃，所以就果断的报名继续参加九月份的考试，这次给自己下了很大的决心，“我一定要考试通过, 我一定要考试通过, 我一定要考试通过,重要的事情说三遍”。在备考的过程中，书本又厚又枯燥，再加上做一套题要四个小时，毕业后就很少碰书本，完全是逼着自己去看书，去做题。 不过过程虽是痛苦的，但结果是美好的，成绩出来的那一刻，觉得一切的付出都是那么的值得……在此要感谢光环提供的远程培训视频讲课，张莉老师和李敏老师精彩的讲解，让枯燥的《PMBOK?指南》变得简单易懂；还有一起学习的学友们，大家一起在QQ群上讨论和学习，互相鼓励，相识是缘分；在最后更要感谢陆老师一直以来给予的鼓励和耐心的教导，时常给我们打电话叮嘱进度，遇到一个这么温柔又有责任心的老师是我的幸运。 再说说备考吧，在备考九月考试大概用了一个半月的时间，以下是我九月份备考计划： 第一：多看书，多做题。我基本上是每天下班回到家就开始看书，看视频，几乎每天晚上2至3个小时，然后进行做模拟题和练习题三遍以上，查缺补漏；在这个过程中，主要的还是看《PMBOK?指南》书，多做题，按照老师给的进度计划表进行准备就好； 第二：利用空余时间。白天上下班路上或在公司空闲时间，可能不太方便看书或看培训视频，抓

《十五从军征》历届中考古诗赏析题2019.10

《十五从军征》历届中考古诗词赏析题（2003-2019）（附答案） 十五从军征乐府民歌 十五/从军征，八十/始得归。 道逢/乡里人，“家中/有阿谁？” “遥看/是君家，松柏/冢累累。” 兔从/狗窦入，雉从/梁上飞。 中庭/生旅谷，井上/生旅葵。 舂谷/持作饭，采葵/持作羹。 羹饭/ 一时熟，不知/饴阿谁？ 出门/东向看，泪落/沾我衣。 一、阅读下面的古诗，完成1-3题。《十五从军征》 1、诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？运用了什么手法，这样写的目的是什么? _______________________________________________________ 2、用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？ ____________________________________________ 3、全诗表达了一个怎样的主题？ _____________________________ 参考答案： 1.十五、八十夸张， 极言主人公从军之久，揭露兵役制度给人民带来的灾难。暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。 2、松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。 3、诗中描绘了一位少年从军60多年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现了他的孤独和凄凉，揭露封建社会兵役制度给劳动人民带来的苦难。反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。 二、阅读下面的古诗，完成4--7题。《十五从军征》 4、从修辞和词语角度赏析“十五从军征，八十始得归。”两句诗歌。 ________________________________________________ 5、主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“___________________________________” 6、此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?

汉乐府民歌：《十五从军征》原文译文赏析

汉乐府民歌：《十五从军征》原文译文赏析《十五从军征》 两汉：佚名 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁？ 遥看是君家，松柏冢累累。(遥看一作：遥望) 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁？ 出门东向看，泪落沾我衣。

【译文】 刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。 在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有那些人健在？” 远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠，坟冢相连了。 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。 【注释】 始：才。 归：回家。

道逢：在路上遇到。 道：路途上。 阿：语气词，没有意思。 君：你，表示尊敬的称呼。 遥看：远远地望去。 松柏（bǎi）：松树、柏树。 冢（zhǒng）：坟墓。 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。狗窦（gǒudòu）：给狗出入的墙洞，窦，洞穴。 雉（zhì）：野鸡。 中庭：屋前的院子。 生：长。

旅：旅生，植物未经播种而野生。 旅谷：野生的谷子。 旅葵（kuí）：即野葵。 舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉谷子的皮壳或捣碎。 持：用。 作：当做。 羹（gēng）：就是饭菜的意思。 一时：一会儿就。 贻（yí）：送，赠送。 沾：渗入。 【赏析】

这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。 “道逢乡里人，‘家中有阿谁？’”主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切地、盼知又怕知地询问，读者由开头两句诗展开的遐想的翅翼也在主人公焦急的劈头问话声中收束。，一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？可是，“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，

日语五十音平假名手写体笔顺图

日语五十音平假名手写体笔顺图(2012-03-16 13:43:21) 转载 标签： 燕园 日语 手写体 印刷体 假名书写 平假名 五十音图 教育 分类：【燕园日语】初级发音篇 五十音图是学习日语的基础，在学习发音的同时不要忘了用笔来书写，日语平假名分印刷体和手写体，教学大纲是要求大家必须学写手写体，大家可以按照下面的笔顺图一笔一划来练习，有些假名的写法和印刷体会有些细小的差别，大家可要看清楚了噢！ 日语平假名与片假名在书写感觉上也有很大的差别，平假名让人感觉圆滑，柔和；而片假名则是铿锵有力的！所以同学们在书写平假名的时候尽量柔和一点，才会更好看噢！ 『燕园日语』小编提示：“え”的上面是一点，而不是横

『燕园日语』小编提示：“き”的手写体和印刷体是有很大差别的，印刷体的第四笔是圈儿，而且和第三笔相连；而手写体则是稍微往下拉的一横，且与第三笔不相连； 『燕园日语』小编提示：“す”第一笔的一横尽量拉长，才会好看； “そ”的手写体是一笔而成，如果有同学写了二笔或者三笔都是错的哦！ 『燕园日语』小编提示：“た”要注意第三笔和第四笔的小短横，他们的位置大致在第一笔横的右下半部分，写的时候不要超出了那一横的位置；

『燕园日语』小编提示：“ぬ”和“ね”要注意左右部分相协调，如果左边大，右边小，写出来会不好看； “ね”仔细看清楚，是二笔而成，有很多初学者都写成了三笔，而且第一笔的竖有两个地方都写出头的，这个要特别注意噢！ 『燕园日语』小编提示：“は”右边部分中间的一竖是出头的； “ひ”要注意的是它的开头和结尾的部分，它们都是倾斜的，而不是平的； “ほ”右边部分那两横是差不多的长度，而且中间的一竖是不出头的； 『燕园日语』小编提示：“ま”和“も”中间的竖是出头的；

五十音图表

日语五十音图表 日语学习初始，最先接触到的就是五十音图，五十音图就是日语的字母，相当于英语的ABCD...（省略26），想学习日语掌握五十音图是必须的。下面为大家送上日语五十音图表。 什么是假名？什么是五十音图？ 日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。日语的假名分为清音、浊音、半浊音、拨音4种。将清音按照发音规律排列在一起，再加上拨音“ん”构成的字母表叫做“五十音图”。日语学习的第一个门槛便是五十音图。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要从其发音和笔顺开始。 五十音图，又称五十音，是将日语的假名（平假名、片假名）以元音、子音为分类依据所排列出来的一个图表。表的纵向称为“段”，每段十个假名，共有五段。横向称为“行”，每行五个假名，共有十行。

象形记忆法 例一：あア a あ看上去像是一个武术高手施展了一个扫堂腿，敌人肯定被扫得冷落花流水，啊的一声倒下去啦，所以读a。ア片假名指示出了你发音的样子，嘴巴张开，舌头放到下面，a。 例二：いイi い通汉字以，也念i，所以很好记的。イ呢，我每次看到它就会想起汉字“依”，也就记住了。 例三：うウu う表示你发音时的样子，上嘴唇倾斜，下巴朝上撅，就发出了u。ウ代表一个人，左胳膊好好的，右胳膊给生生截掉一半，他疼啊，在55的哭呢。念u。 成语谐音记忆法

通过把日文带入成语来实现谐音记忆，更能生动快速的记住。 横向记忆与纵向记忆 横向记忆，あいdうえおかきくけこさしすせそ...朗朗上口比较容易记忆，真心想学日语，自制力正常的人都能背下来，纵向记忆，以后学习动词变形的时候就会发现有用。あかさたなはまやらわいきしちにひみいりいうくすつぬふむゆるう…这样背诵通顺 .背发音跟写法的对应关系 有的人会纠结こ为什么念做ko，这明明是二(er)呀。这种时候一定把你根深蒂固的母语模式屏蔽掉，像个婴儿的样子从头接受一门新语言，当然可以想一些花式记假名的方法，お跟“我”的写法相近，ふ跟“不”有点像发音也相近，都是记忆的小窍门。

《十五从军征》赏析习题及答案

《十五从军征》赏析习题及答案【部编版九下】 内容：【原诗】【翻译】【作者】【主题思想】【赏析】 题型：【理解性默写】【选择题】【简答题】 【原诗】十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。 【译文】刚满十五岁的少年就从军出征，到了八十岁才回来。在乡间路上遇到同乡人，问：“我家里还有那些人健在？”远远看去那就是你家，但已经是松柏青翠，坟冢相连了。走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方远望，老泪纵横洒落在征衣上。 【作者】 汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。 【主题思想】 这首诗主要表现了久经征战的老兵，归家后的凄凉处境，悲苦心情。揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。 【赏析】 全诗突出写了“十五从军征，八十始得归”的老士兵的形象，也着力刻画了“家”的形象，同时只写了一笔的“乡里人”的形象也很鲜明。饱经风霜、苍老惶切的老人，无须顾忌、直言不讳的乡亲，衰草古柏荒坟的家园，共同构成了一幅真实动人的具有社会意义的主题的画面，典型地反映了汉代社会现实的一个侧面。 尤其是主人公和他的家的相互映衬的叙写，把作品的主题和艺术水平都推向

了一个新的高度：服了整整六十五年兵役的人，竟然还是全家唯一的幸存者，那些没有服兵役的亲人们，坟上松柏都已葱葱郁郁，可以想见他们生前贫寒凄苦的生活还不如每时每刻都可能牺牲的士卒；作品具体写的是主人公为国征战六十五载却有家归不得，等到归时却又无家可归的不幸遭遇和惨痛心情，而他的不幸与那些苟生且不能只有走进静默、暗湿、冰冷的坟墓的亲人们相比，他又是“幸运者”了。 【习题】 一、理解性默写 1、《十五从军征》中和贺之章的“少小离家老大回”有异曲同工之妙，揭露汉代兵役不合理的诗句是：十五从军征，八十始得归。 2、《十五从军征》中写近景（极其荒凉）的诗句是：中庭生旅谷，井上生旅葵。 3、《十五从军征》更加深刻的表现出老翁孤独凄凉的处境和心情的句子是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。 4、《十五从军征》老兵来到已经不成其为“家”的家中，见到这样一幅破败荒凉的画面：兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 5、《十五从军征》暗示老人孤苦伶仃，无依无靠的诗句是：羹饭一时熟，不知贻阿谁。 二、赏析选择题： 1、下列分析不当的一项是( B ) A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。 B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。 C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。 D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。 【解析】B 无心理描写。 2、下列分析不当的一项是( C )

十五从军征-古诗-赏析

十五从军征-古诗-赏析 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥望是君家，松柏冢累累。” 兔从狗窦入，雉从梁上飞， 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁。 出门东向望，泪落沾我衣。 注释 始：才。 归：回家。 道逢：在路上遇到 道：路途。 阿（a）：在文章中是一个语音词 君：你，表示尊敬的称呼。 遥看:远远的看 柏（bǎi）：松树。冢（zhǒng）：坟墓。 累累：与“垒垒”通，形容丘坟一个连一个的样子。狗窦（gǒu dòu）：给狗出入的墙洞，窦,洞穴。

雉（zhì）:野鸡 中庭:屋前的院子 生：长 旅：野的 旅谷：植物未经播种叫“旅生”。旅生的谷叫“旅谷”。 旅葵(kuí)：即野葵。 舂（chōng）：把东西放在石臼或乳钵里捣掉皮壳或捣碎。持：用。 作：当作 羹（gēng)：糊状的菜。 一时：一会儿就 贻（yí）：送，赠送 沾：渗入 译文 十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡家中。 路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。” 走到家门前看见野兔从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。 汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。 走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。

注：“遥望是君家，松柏冢累累。”原为“遥望是君家，松柏冢垒垒。” 赏析 这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。 “道逢乡里人，‘家中有阿谁？’”主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切地、盼知又怕知地询问，读者由开头两句诗展开的遐想的翅翼也在主人公焦急的劈头问话声中收束。，一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只

十五从军征赏析选择题

十五从军征 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥看是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作饭,采葵持作羹,羹饭一时熟,不知饴阿谁!出门东向望,泪落沾我衣。 1.下列分析不当的一项是( ) A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。 B.全诗截取老兵归家的片断描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。 C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。 D.结句“泪落沾我衣”将全诗思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪 2.下列分析不当的一项是( ) A. 十五从军征,八十始得归。?这句话用夸张的手法极言主人公从军之久。“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之久,揭露了封建兵役制度的不合理。 B。“遥望是君家, 松柏冢累累。”这两句用远景描写,写出了庭院因无人打扫而凄凉破败的景象,同时选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵亲友的离去。 C. 兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵。近景描写。运用白描手法,作者抓住野兔钻进家畜窝中自以为得所,野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”,从正面表现征人从军时间之久,物是人非,揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。 D. 出门东向看,泪落沾我衣。运用细节描写,将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。 3.下列分析不当的一项是( ) A. 十五从军征,八十始得归。“始得归”与“从军征”相呼应,表明他中途一直未能回来。一个“始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 B。道逢乡里人:“家中有阿谁?”这两句写老兵在归乡途中与乡里人的对话。表明他久别家乡，急于了解家中亲人的现状。