五年级第七单元1课《堆雪人》教案

人音版小学音乐五年级第九册第七课（第1课时）

《堆雪人》

备课人：

人音版小学音乐五年级第九册第七课（第1课时）

《堆雪人》

备课人：（山亭区第四实验小学）

课型：唱歌综合课

教材分析：

《堆雪人》是人音版五年级第九册第八单元内容，本单元以“冬雪”为主题安排了三首聆听歌乐曲，两首表演歌曲，《堆雪人》是其中的第一首表演歌曲。它是动画片《雪孩子》中的插曲广为流传。歌曲为4/4拍，F大调，由六个乐句构成的两段体童声合唱歌曲。歌曲旋律优美、轻快流畅，节奏感强富有特性，表现了孩子们齐心协力堆雪人的欢乐情景，体现了儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。

目标质量指南：

1、情感态度与价值观目标：

流畅地唱好歌曲的基础上能够感受歌曲中所表现的轻松活泼和欢快自豪的情绪，能用富有感情的歌声来表达对冬天、对大自然的喜爱。

2、过程与方法目标：

让学生了解音乐的速度、节奏等要素在歌曲中的表现作用，提高学生的审美情操及学生的学习兴趣。

3、知识与技能目标：

通过学习了解什么是模进，及其在音乐中所起的作用。试着用模进的创作手法进行简单创作，培养学生的创新能力、合作能力。

教学重难点：

1、准确把握4/4拍的节拍规律的变化及用模进的手法按节奏进行简单创作。

2、能用活泼、轻快的声音唱好歌曲，注意乐曲中的弱起拍子和附点节奏。

教学准备：

钢琴、多媒体

教学过程：

一、师生问好，感受模进

1、复习F调音阶：

师：小伙伴们，愉快的音乐课又开始了，一起开始美妙的音乐之旅吧！

请同学们一边柯尔文手势一边随老师钢琴唱一唱F调音阶。

1=F 4/4

1 2 3 4ˇ｜5 6 7ⅰˇ｜ⅰ7 6 5ˇ｜4 3 2 1｜｜

师: F大调的七个音符宝宝大家很熟悉了,加大点难度给小音符排排队，组成个旋律，我们互相打个招呼问候一下，行不行？

生：行！

出示旋律：

1=F 4/4 师： 3 3 3 23｜生：2 2 2 12｜

师： 5 5 5 45｜生： 4 4 4 32｜

师生接龙演唱旋律，学生每一句都与老师回应互相问好。

二、唱响主旋律——分析模进

1、寻找模进规律

师：刚才我们问好的这四个小节旋律，大家观察在节奏和音符上有什么特点? 1=F 4/4 师： 3 3 3 23｜生：2 2 2 12｜

师： 5 5 5 45｜生： 4 4 4 32｜

教师引导，学生仔细观察。

生1：这四个小节的节奏是相同的。

生2：都是x x x x x ｜

生3：我们唱的音都是老师唱的音下面的一个音。

师：大家观察得很仔细，我们一起边唱边划一划旋律线，看看这三位同学说的对不对。x x x x x ｜

3 3 3 2 3 ｜

教师引导学生一边视唱这四小节旋律，一边划旋律线感受。

师:这种旋律走向就是一种很常见的旋律创作方法，叫做模进。谁能来总结一下什么是模进？出示填空，帮助学生总结。

屏幕出示填空：

模进是旋律的节奏（相同），形态（相同），但是音高（不同），

也可称为不同音高的重复。

请选择答案填入： 相同 、 不同、

2、视唱创作模进：

（1）视唱模进。

师：简单四个小节的模进大家已经清楚了，加大点难度，你可以吗？敢不敢挑战？ 出示歌曲《堆雪人》前12小节曲谱。

特意将曲谱中第4、第7和第10小节旋律，遮盖住。

1=F 4/4

④

⑦⑩

学生自主练习视唱《堆雪人》前12小节曲谱。

提示： （难点节奏） 4/4 0x xx x x ｜x x x-｜ ①八分休止符处休止的很短促，可以加入动作，如“点头一下”或“快速拍手一次”等。

②附点四分音符的节奏处，其实是一个大切分节奏。因为有连音线，只唱一个音，大家想一想共唱几拍？引导学生划拍唱。

师：因为附点要唱前面音符的一半时值，所以加在一起是三拍半。

学生集体视唱《堆雪人》前12小节曲谱。

根据学生演唱情况，再次练习八分休止符处“0x xx x x ｜”。

（2）创作模进。

①自主创作：

师:大家感觉这九个小节的旋律唱起来舒服吗？

生：不舒服，不完整。缺少了三个小节。

师:下面那么就需要我们这些小作曲家来工作了！

·

在第四小节、第七小节和第十小节创作旋律，把旋律补充完整。

提示：创作第四小节，分析后确定第一个音re，

创作第七小节，分析后确定第一个音sol，

第十小节，分析后确定第一个音fa.

学生创作后，小组展示集体演唱成果。

编创结果：第四小节：2 2 2 12｜第七小节： 5 5 5 45｜

第十小节：（1）4 4 4 32｜（2） 4 4 4 34｜

第十小节出现两种情况，教师都给予及时肯定。教师引导，学生进行总结：这种旋律的创作方法就是运用了刚才学过的模仿进行的方法，简称模进。

使学生再一次对“模进”加深印象。

集体回顾重复：模进是旋律的节奏（相同），形态（相同），但音高（不同），也可称为不同音高的重复。

三、自主学歌曲——体验模进：

师:大家知道这段旋律是出自一部老师小时候看过的一部非常好看的美术片《雪孩子》的插曲吗？大家想完整的听这首歌吗？听完后你给这首歌起个名字。

1、初听歌曲——谈感受：

播放歌曲范唱《雪孩子》视频中的歌曲片段。

教师坐下和学生一起观看视频，用行为引导学生安静欣赏歌曲。

师：听了歌曲大家有什么感受？

生：心情愉快。歌声甜美、活泼。

师板书课题：《堆雪人》

2、复听歌曲——找朋友：

师：同学们刚才听到你熟悉的旋律了吗？我们一起再来听一听，找一找“老朋友”。播放歌曲范唱录音。教师引导学生专心聆听歌曲。教师坐下和学生们一起欣赏。出示完整歌曲曲谱：

师：大家找到“老朋友”了吗？它们在哪？

生：歌曲前十二小节就是我们刚才练习旋律模进的那十二个小节旋律。

师：我们就随老师的琴先来唱一唱老朋友吧。

教师弹琴，学生轻声视唱歌曲（1—4乐句）旋律。

师：同学们演唱的（1—4乐句）旋律已经很熟练了，那么剩下的部分你能小组一起把它学会吗？

师：我们一起随伴奏音乐演唱全曲的旋律可以吗？

学生跟着伴奏演唱旋律。（提示：在八分休止符处加入点头或拍手，帮助演唱。）师：同学们的演唱让我感受到了轻松、活泼的感觉。请大家根据自己刚才的演唱，说一说歌曲可以分为几部分？节奏上各有什么特点？

生答师总结：歌曲可分为两各部分。第一部分是（1—12小节），旋律特点是上行模进。唱起来比较欢快、活泼。第二部分是（13—18小节）。

开始是旋律下行模进，节奏和前面有所改变，变为x x x x ｜感觉优美、舒展。学生在理解的基础上，有感情地再次演唱歌曲旋律。前后两部分情绪的对比要唱出来。

四、加入二声部——合唱模进：

1、教师加入二声部：

随伴奏一个学生唱歌词第一部分，全体唱第二部分，衬词轻轻唱。

推选出一个学生做小指挥，全体学生完整的唱一遍歌曲，教师悄悄加入：弹奏第二声部旋律。学生自评、互评演唱效果。

师：同学们有没有听出老师弹奏的和你们旋律相同吗？

生:老师吹奏的是第二声部的旋律。

师：你太厉害了，怎么知道的？

生2：老师我看到第二声部的谱子了。

师：我们一起向这位细心的同学学习。

那么大家觉得加入二声部好听吗？什么效果？

生：好听。感觉歌曲更丰富了。

师：那我们赶快一起来视唱第二声部的旋律吧！

出示第二声部的旋律：学生自主练习视唱。指名演唱，学生帮助纠错。

（提示：前六小节，没有第二声部，到第七小节时第二声部才加入）。

师弹二声部，低声部同学巩固演唱

2、教师弹低声部伴奏，生完整演唱歌曲

五、我是作曲家——创作模进：

1、创作练习：

师：小演唱家们辛苦了，在这么短的时间内大家唱到这个程度很厉害了！

相信在课下大家稍加练习，提高熟练程度，演唱效果会更好的。下面我们再去转换一下角色，再去尝试一下作曲家的工作。

引导学生回顾本节课学习的旋律创作方法——模进。

课外拓展练习：（屏幕出示“我是作曲家”）

强弱弱次强弱弱

6/8 5 ｜｜

6/8 4 ｜｜

6/8 3 4 3 2 3 2 ｜ 1. 1. ｜

6/8 2 ｜｜

6/8 1 ｜｜

师：大家先视唱旋律，然后依照唱名提示进行编创，接下去就可以做稍自由的模仿创作了。

小组活动：小组四位同学合作创作，小组编创后，集体检查，然后一起合作演唱，一定要注意旋律的可唱性，不可跨度太大。

小组展示创编成果。学生自己设计表现形式。

2、小结再见：

师：快乐的时光总是那么短暂，歌曲创作并不难，“模进”让我们学会了重复与模仿，我们又多了一项作曲家的本领，以后在创作的道路上还有更多的挑战在等着大家。大家有没有信心？

师：课下大家再搜集一些类似《堆雪人》这样旋律“模进”的歌曲唱一唱，下节课和同学们分享好不好？

师：大家也可以把你熟悉的歌曲运用“模进”的方法改编。最后让我们一起快乐的《堆雪人》结束本课吧！全体起立！

播放歌曲《堆雪人》伴奏音乐。

学生自主选择，或唱、或奏、或舞，尽情表现歌曲，结束本课。

五年级语文上册第七单元集体备课教案范文整理

五年级语文上册第七单元集体备课教案 《难忘的一课》4 课型 略读课文参入集体备 课人员 代尊玲朱晓洁 教材简析 《难忘的一课》这篇课文，讲述的是抗日战争胜利后，“我”在台湾的一所乡村小学里，见到的师生共同学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。。选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。 教学目标知识与能力： １、认识２个生字。 ２、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

过程与方法： 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线,联系时代背景，用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。 在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 情感、态度、价值观： 从课文的具体描述中感受台湾人民强烈的民族精神和浓 厚的爱国情感。激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。 教学重点 在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。 教学难点在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。 课前准备１、预习课文，搜集有关台湾的资料。 ２、把相关的语句制作成。 教学过程教师活动学生活动设计意图个性备 一 预

第7单元《长方形和正方形第一课时四边形》教学设计

第7单元长方形和正方形 第1课时四边形 【教学内容】 教材第79~80页例1、例2。 【教学目标】 1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形。 2.通过找一找、说一说、画一画、剪一剪等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 【教学重难点】 重点：能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。 难点：能知道长方形和正方形的特点。 【教学过程】 一、联系生活，激发兴趣 1.课件播放美丽的校园录像，学生欣赏。 教师：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？（课件出示定格的校园图片） 学生从中找一找图形，一边看一边汇报。 （学生很容易说出长方形、正方形、三角形、圆形，至于平行四边形、菱形、梯形、半圆形等，虽然教材中还没有正式出现，但学生并不一定就一无所知，如果学生能说出，教师要适时给予肯定和鼓励，如果学生没说出，教师可以补充）

学生回答时，教师可以演示课件：把学生发现的图形用不同的颜色涂出，当学生全部回答完后，课件只留下图形，其他内容全部隐去。2.教师：大家真能干！在我们的校园中，同学们发现了这么多的图形。看来啊，图形在我们生活中无处不在。这节课我们来认识其中的一个图形——四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？（板书课题：四边形） 二、初步感知，发现特征 1.想一想。 教师：同学们，我们来到了数学王国！在这里我们就要和新朋友四边形认识了。 你想象中的四边形应该是什么样的？ 指名回答，让学生能够充分发表意见。 2.找一找。 教师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，请你挑出认为是四边形的图形，并涂上颜色。 （出示例1图，让学生找出自己认为是四边形的图形） （有的学生可能会把长方体也涂色，可能有两种情形：一是把长方体的三个面涂上颜色，因为长方体的每个面都是长方形；二是涂的就是整个长方体，把平面图形与立体图形混淆。教师一定要让学生说一说想法，如果是第一种，不盲目否定，要指出这个图形虽然每个面都是四边形，但整个图形不是四边形。如果是第二种，教师要给予指正，让学生认识到四边形是平面图形，长方体是立体图形。） 3.讨论四边形的特征。

新概念英语第二册第七课教案

Lesson7Toolate为时太晚本课重点：过去进行时，一般过去时 New words and expressions: 1. detectiven.侦探 detective story/novel侦探小说 detective film侦探片 After a while he was tired of reading detective stories.过了一会儿，他对看侦探小说也感到厌倦了。 2. airportn.机场 airfieldn.飞机起落的场地 port港口；airport航空港 fieldxx；airfield停机坪 at the airport on the airfield The plane circled the airport before landing.飞机着陆以前在机场上空盘旋。 We are to meet him at the airport.我们要到飞机场去接他。 An airfield is a place where aircraft can take off or land.飞机场是飞机可以起飞或降落的地方。 The firm decided to bid on the new airfield.该公司决定投标争取承建新机场。 3. expect:／ik'spekt/ v.期待，等待/except除……之外 expectdo sth.期待某人做某事: I expect you to write back. We expect him to carry out his promises.我们期待他履行诺言。

We expect you to finish it in time.我们希望你及时把它完成。 expect sb. / sth.及物动词：I expect your letter. Do not expect me.不要期待我来。 I expect so.我希望如此［口语］/ I think so. expect to do sth.预料，预期，估计，预计 We expect to have a supply this Friday.估计本星期五就会到货。 She expects to fail the exam.她预料无法通过考试。 比较：wait for sth./wait for sb.不及物动词 expect:心理上的等待 wait for:动作上的等待 I am waiting for my mother. I expect my mother to come back. 习惯用语： as one might expect正如人们所预料的 be expecting怀孕了 expect sb. to be期望某人成为... expect sth. of sb.对...的期望[要求] 4．valuable: adj. (1)贵重的,珍贵的,值钱的,名贵的，指“由于有价值很值钱而价格高的”He has a valuable collection of stamps.他收藏了很有价值的邮票。 (2)xx的,有价值的,极有用的

最新人教版二年级数学上册第七单元集体备课教案教学反思

7 认识时间 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。 本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 本单元的教学重点是借助钟面认识时间单位“分”，知道“分针走1小格是1分”，1时=60分，能准确数分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半；难点是会用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，建立时、分的时间观念，培养初步的推理能力。 学生在一年级已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。另外学生在生活中也常常用到时间，有了一定的生活经验，本单元新知识中认识的“分”，涉及数格子，对于“大格、小格”，学生都未接触过，容易混淆。教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际，使用钟表模型等教具学具，让学生在实际观察、操作中体验时间的长短，使抽象的概念变成看得见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。 1．时间是很抽象的概念，对于低年级的学生来说是不容易理解的，在教学中注意将时间的学习与学生的日常学习、生活实际联系起来，并注意利用钟表模型等学具、多媒体课件动态演示等，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。 2．在认、读时间教学时，教师要尽可能鼓励学生通过同桌互助、小组合作，以及动手操作等方式，在交流中学习，掌握知识，同时更好地培养学生的推理能力，帮助学生积累丰富的数学活动经验。 3．组织一些操作性强的数学活动，如采用对话、合作、游戏的方式进行，激发学生的兴趣，强化对知识的理解。如教科书P94“练习二十三”中第4~6题的素材，要求学生对不同事件进行时间判断，利用已有的经验基础，展开分析，推理结论，形成解决问题中一般方法的思考过程。通过这些生活中常见的实例，使学生对时间的认识更具体、直观，促进学生对时间的理解，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4．采取有效的设计突破教学难点。如教科书P91例2中4:45是“几时差几分”的认识，在教学时应注意引导学生进行操作，通过操作发现这时时针非常接近5时，但没到5时，是4时45分，关键是要通过直观拨动表针，引导学生观察时针、分针的运动方向，明确时针在转动时是先经过几，再到几，确定是“几时多”，再“5分5分”地数出分针所指的是多少分。也可以借助“几时半”为分界线，让学生在操作中发现分针在钟面左右两个半侧时时针位置的不同，对教科书P91“做一做”中7:40、10:45尤其是9:55的认识要启发学生思考，引起学生思维的冲突，帮助学生突破难点。

第七课 启蒙运动教案

第七课启蒙运动 教学目标： (一)知识与能力 识记: 理性、启蒙运动；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等伟大的启蒙思想家及其主张；康德及启蒙运动的影响；理解启蒙运动兴起的背景，分析启蒙思想的巨大影响；认识上层建筑对社会发展的巨大反作用。 1. 指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物其思想主张； 2.运用比较法加深对启蒙思想家观点共性与个性的认识； 3. 运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展。 (三)情感态度与价值观 1.通过本课的学习，让学生认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念上和形态上的反映”。 2. 学习启蒙思想家追求真理的精神，培养学生远大的理想与抱负。 3. 通过法国启蒙思想产生的巨大影响的分析，使学生认识意识形态对社会发展所起的重大作用，从而提高学习理论的自觉性。 重点与难点 重点：启蒙思想家的主张以及启蒙运动的影响。 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 教学方法 本节课主要采用问题讲述、比较法和应用史料分析法进行教学，调动学生的学习积极性及思考、分析问题的能力，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。通过历史史实的比较，培养学生养成独立思考的学习习惯，以及对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。注重通过指导学生研习史料，运用史料为证据，培养学生的分析、评价和辨伪能力，有利于培养学生的探索和创新精神。 教具准备 教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。 教学过程： 导入新课（1分钟）（由旧知识导入新知识） 文艺复兴、宗教改革促进了欧洲的思想解放。17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级不断壮大，但是封建制度严重阻碍着资本主义发展。当时，反对封建专制主义和反对教权主义的斗争已经成为了时代的要求，一些思想家崇尚理性，号召人们追求政治民主、权利平等和个人自由，于是一场思想上的启蒙运动兴起。由此导入新课。 讲述新课

第七课神圣的宪法教案

第七《神圣的宪法》教案 教学内容题名称具有至高无上的权威学科政治总时数版本名称人民出版社《义务教育程标准试验教科书》年级九年级册 次全册单元章节名称第七第一框页 码第80——82 页教学分析教材分析本是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七“神圣的宪法”中的第一个内容。本介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。教学目标认识到“宪法是国家的根本大法”，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念，进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。教学重点宪法具有至高无上的权威教学难点宪法具有至高无上的权威教学准备教具学具补充材料《中华人民共和国宪法》补充材料教学流程第 时教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图执教者个性化调整一、新导入二、讲授新三、小 结四、堂练习通过拟人化的法律家族聚会活动，引出宪

法与普通法律关系的讨论，引起学生对宪法神圣性的关注。 1、列举《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》中违反宪法的有关规定，指出该《办法》必须进行修改。 2、向学生显示宪法的部分内容，学生回答相关的法律有哪些。采用各小组竞赛的形式来活跃气氛，调动学生的积极性。 3、在“法律文库”中呈现一些法律知识 4、绘图说明宪法与普通法律的关系。宪法在我国法律体系中居于首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。普通法律必须依据宪法来制定，并只能规定国家和社会生活中某一方面的问题，是宪法内容的具体化。普通法律不得与宪法相抵触，否则将被修改或宣布无效。 1、做教材P82页填表，说明普通法律是宪法内容的具体化。 2、请你用一句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。学生扮演不同的角色，活跃堂气氛。学生对书后的思考题进行讨论或辩论。学生前分小组查阅资料。学生根据法律知识回答教材提出的问题。学生绘图说明宪法和普通法律的关系。学生看书归纳学生讨论，每组抽一代表说出本组的观点可以让学生在情景中感受宪法与普通法律的不同。主要目的是让学生理解“宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威”主要意图是检查学生对“宪法具有至高无上的权威”的理解程度。帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。检验学生本框内容的学习效果。加深学生对宪法权威性的理解培养学生应用所学知识分析解决问

新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案

新人教版部编本一年级上册第七单元备课 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

九年级上第7课教案

第7课东西方文化交流的使者 城关二中张雅君 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习，使学生掌握以下知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。 通过讲解本课中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生问题、分析问题、解决问题的能力。 过程与方法： 学生通过自学回答问题来初步理解本课内容；引导学生正确地提取、整理课文中的有效信息，培养独立获取信息、处理信息的能力、通过读图片和地图掌握方法，逐渐掌握学习历史的方法；通过堂清内容，巩固本课知识点。 情感态度价值观： 通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。 【教学重、难点】 教学重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活经历与工作经历。 教学难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 【教法、学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【课时】1课时 【课型】新授课 【教学过程】 一、复习导入 对于古代世界的战争，你的认识怎样？那么古代文化的传播仅仅靠战争吗？

东西方文化交流的主要方式是什么？通过课前的朗读你认为是什么？ 学生根据课前朗读自行解决以下问题 （一）、“阿拉伯数字”的由来 1、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？ 2、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？ （二）、元朝宫廷中的意大利人 1、简述马可·波罗的生活经历。 2、《马可·波罗行纪》一书的内容及影响？ 二、组织学生讨论 世界各地区各民族的和平交往有哪些历史意义？ 教师引导 我们可以从对各地区人民的了解、文化与生产、经济发展等方面进行考虑。 学生试着回答 教师总结 促进了世界各地区人民之间的相互了解，加深了彼此间的联系与友谊；传播了先进的文化与生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。 三、堂清 1、学生完成练一练 2、判断 阿拉伯数字是阿拉伯人创造并传播的。 马可·波罗将自己在东方的经历和见闻写成了《马可·波罗行纪》。 3、识记 （1）、在古丝绸之路上，成为东西方交流的友好使者的是哪里人？他们在文化交流中起到了什么作用？他们对世界文化的传播与交流做出了哪些重大贡献？（2）、阿拉伯数字的发明者是哪国人？又是哪国人进行了发展和传播才被世界人民所应用？

集体备课教案模板

库尔勒市第五中学集体备课（初备）教案 学科数学年级三年级初备时 间 2016年6月1日 单元第七单元课题小数的初步认识复 习课主备人曾玉琳 备课意图（分析本课在单元中的地位，设计备课的主要目的） 小数的初步认识在本单元有着非常重要的地位，只有将抽象的小数有一定的熟悉了解之后才能够在此基础上升入的学习和计算。 教学目标（确立合适的教学目标，要求明确、具体、细致） :1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重点重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基 教学难点 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教学准备教、学具准备 教师准备：多媒体课件。

课时安排1课时 初备教学设计 《小数的初步认识》复习课 教学内容:人教版教材三年级下册第七单元 教学目标:1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分 不超过两位的小数。 2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。 4.渗透知识间的联系，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：回顾落实有关小数的含义，读写方法，大小比较，及加减法的计算等基础 知识。 难点：培养学生利用小数解决实际问题的能力。 教、学具准备 教师准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习 直接说得数 23+77= += += += 42+24= 12×4= 2000+400= 11×50= 15×2= 78-69= 二、回顾整理，建构网络 (一)自主整理，实施创建 师：请同学们借助课本自己梳理一下这一单元我们主要学了什么知识，在小组内 交流一下。 教师巡视，指导 小组展示汇报整理成果，教师随机引导，板书： ↗小数的含义和读写 小数的初步认识→小数的意义和大小比较 ↘小数的加减计算

人教部编版版三年级下册语文第七单元22《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

人教部编版语文三年级下册 第22课《我们奇妙的世界》第一课时教学设计

和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2、检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示） chéng huàn làzhúyòu rùn chéng 呈幻蜡烛诱润乘 máng jiàn pǔ tōng mó xíng 芒剑普通模型 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 （3）古文识字 呈，甲骨文（口，诉说，陈述）（王，首领），表示向首领或上级禀报。造字本义：动词，向首领或上级禀报。 乘，甲骨文（大，人）（木，树杈），像一个人爬上大树，站在树杈上远眺侦察。造字本义：动词，爬上大树、车辆或其他高处。 通，甲骨文（辵，行进）（用，借代物用），表示物用来往，交流有无。造字本义：动词，彼此来往，交换物用。 （4）出示认读生字（课件出示） chéng diāo huàn là zhú huī máng xíng 呈雕幻蜡烛辉芒型 （5）多音字 乘chéng乘凉模mó模型指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 生了解古文 认读生字 学生记忆多音 字解词方法，结 合古文识字加深 学生对于生字的 记忆；第二个环 节初读课文、整 体感知，通过对 课文主要内容的 整体把握，体会 作者的思想感 情，借助填空的 形式便于学生理 解课文的主要内 容；第三个环节 生字书写，通过 找一找、换一换 等多种形式了解 字的结构，借助 动画感受字的行 笔顺序；第四个 环节课堂练习， 主要对本课的生 字词的掌握情况 进行考察。

最新新概念第一册第7课教案

Lesson 7 Are you a teacher? [词汇] 1.I pron. 我 （I做主语【我】，只能够大写，小写没有意义） 2.am v. be动词现在时的第一人称单数 （am是与I搭配使用的be动词） e.g. I am a girl/boy. I am ten. 3.are v. be动词现在时复数 （are是与you搭配使用的be动词） e.g. You are French. https://www.sodocs.net/doc/eb11491066.html, n. 名字 e.g.My name is Sunny. Her name is Sophie. His name is Tom. I don’t know their names. 5.what adj.&pron. 什么 e.g What's your name? 你叫什么名字？ My name is Lucy? What's her name? 她叫什么名字？ Her name is… What's his name?他叫什么名字？ His name is… What make is it? 它是什么牌子？ What color is it? 它是什么颜色的？ 6.nationality n. 国籍 national adj. 国家的，民族的 (nation n. 国家，富有人文色彩的,national+ity这个名词后缀，表示国家的另一个名词形式，国籍。) e.g What nationality are you？ I am Chinese.

What nationality is she? What nationality is he? He/She is Italian. country n. 国家How many countries are there in the world? land n. 国家，多用于文学作品 state n. 国家，表示政治的概念 homeland, motherland 祖国 7.job n. 工作 e.g What's your job? I am a doctor. What's his job? He is an engineer. work n. 工作，广义的概念 task n. 工作，任务 job n. 工作，有报酬的工作，既可以是体力的，也可以是脑力的 8.keyboard n. 电脑键盘 (key :钢琴,打字机等的键+board木板;板) 9.operator n. 操作人员 e.g. operate操作机器+or/er（行为者）=操作人员 invite发明+or=inventor（发明者） I am a keyboard operator. 10.engineer n. 工程师 e.g. engine发动机,引擎+er（行为者）=工程师 [课文] A:I am a new students. (I am，He is,She is,They are 简单的陈述句表明身份，职业) My name's Robert. B:Nice to meet you. （当别人向你主动介绍自己后，可以说“很高兴认识你“，表示友好）My name's Sophie. A:Are you French? 你是法国人吗？ （这是询问国籍的固定说法，e.g.Is she/he Japanese?）

部编版统编版一年级上册语文第七单元集体备课教案教学反思

第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍。通过巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意的表现，让学生从中受到美的熏陶。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的内心世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 内容课 时 内容简说教学要点 明天要远足 2 本文是一首优美的儿童诗，表达了小孩 子远足前的期盼心情，绵远悠长。短短 3节诗，把儿童的内心世界和情绪活动 生动地传达出来，情趣盎然。 1.认识33个生字和5个偏旁；会写 11个生字。 2.正确、流利地朗读课文；初步尝 试找出课文中一些明显的信息。 3.联系生活实际，理解课文内容， 感受儿童丰富多彩的内心世界。 4.学习“的”字词语的合理搭配。 大还是小 2 本文讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在图上，可以借助课文插图来展开教学。 项链 2 本篇课文犹如一部优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃

赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写 满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好 的生活。 语文园地七 3 识字加油站、我的发现、字词句运用、 日积月累、和大人一起读。 1.认识5个生字，学习表示亲属称 谓的词语。 2.明白日字旁和女字旁所代表的意 思，了解汉字偏旁表义的构字规 律。 3.能区分形状相近的笔画，并正确 书写。 4.看图写词语，能根据图意说一两 句话。 5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含 的道理。 6.和大人一起分角色读读《猴子捞 月亮》，感受故事的趣味。 9 明天要远足 1.正确识记本课11个生字，学写“才、明、同、学”4个生字，认识“目”字旁和京字头“亠”。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。 4.通过仿说练习，积累运用所学句式。 重点 正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。 难点

人教版英语七下第七单元第一课时教案

An Open Class for Grade 7 Go for it (The 1st period of Unit 7, Book 1B) By Place: Class 1, Grade 7 School:Central School Date: April 17, 2012

Unit 7 What does he look like? The First Period Ⅰ. Teaching aims and Demands 1. Knowledge Objects 1).Main Words: hair, height，build，short, tall, medium, thin, heavy, curly, straight 2).Main Phrases : straight hair, of medium height, of medium build, look like 3).Main Sentence Structures: -What do you look like? - I’m short.I’m thin. - What do they look like? - They’re of medium height. - What does he look like? - He is of medium build. - What does she look like? - She is tall. She has curly hair. 2. Ability Objects 1).Students can use English to describe people well, and can draw the person they say. 2).Students can guess the person according to others’　description. 3).They can master the main words and phrases in this class and use them to write their own passages. 3. Moral Object 1).While discussing with others, students should know how to describe others and learn to respect others. 2).Teach students to learn to praise others in a good way and try to find the advantages of others.

第七课家的意味教案

第七课家的意味教案 【学习目标】 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 【重点难点】 重点：家的内涵。 难点：理解家的主要特点。 情景导入生成问题 多媒体播放歌曲《我想有个家》。 师：同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？ 学生回答。 师：是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 3．家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。 4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。 6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 (二)合作探究 知识模块一生命的居所 探究一：教材P71运用你的经验 请合你的生活体验，说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 探究二：教材P72相关链接及探究与分享 (1)学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 探究三：教材P73阅读感悟 (1)学生分享课本P73两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。 知识模块二中国人的“家” 探究四：教材P73探究与分享 思考：你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 探究五：教材P74探究与分享

人教版英语(新目标)七年级(上)第七单元第一课时教学设计方案

构建信息技术与初中英语任务型课堂创新五步教学的整合模式 教学设计方案 --------江西省新余市第四中学余美夫一、教材 新课标人教版英语（新目标）七年级上册 二、课题 Unit 5 I’m watching TV 三、教学课型 综合技能课 四、教材分析： ?教学内容：（祥见教材《英语》新目标） ?教学内容分析： Analysis of Unit 5 (第五单元要点分析) 主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。 1.重点 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。 2.难点

现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 3.教学目标 通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系，或在观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生 或进行的动作。 4.能力目标 听：能听懂描述一个场景的语言材料 说：能够就自己或别人在做的事情进行描述 读：能读懂含有进行时的短文 写：能写出section A和section B 中的重点单词和重点句型，并能对周围的的人物环境进行描述 5.情感目标 通过对本单元的任务性活动，我的目的是能培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 6.语言目标 1) 语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇（phone, mall, movies, sound, show, boring, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)

民族团结第七课教案

第七课自觉坚持无神论树立科学世界观【教学目标】： 1、知识与技能：宗教的特征，宗教与迷信的区别，宗教与民族的关系。我国并行流传的五大宗教，我国的宗教信仰自由政策，我国实行宗教信仰自由政策的原因，怎样落实宗教信仰自由政策。 2、过程与方法：先提出问题，指导学生阅读完成问题，学生不易理解的，教师进行点播。 3、情感、态度与价值观：思想上认同我国的宗教信仰自由政策，言行上落实宗教信仰自由政策，树立正确的宗教观， 【教学重点】：青少年要做到不信教、不参加宗教活动 【教学难点】：民族与宗教问题是紧密联系的。 【教学方法】：指导阅读法。举例法、讨论法、对比分析法 【教学课时】：一课时 【教学过程】： 导入新课： 同学们，前面我们已经学习了宗教的有关知识，请同学们回忆一下，宗教是一个永恒的范畴还是一个历史的范畴？ 讲授新课： 第七课自觉坚持无神论，树立科学世界观 宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。在古代，人类社会就有了宗教并出现过多种宗教。宗教在社会生活中有着一定的影响。我们来了解一下世界和我国的宗教。 （一）世界和我国的宗教概况 1、世界上影响较大的宗教 （学生回答，教师总结）

世界上影响较大的宗教有：基督教、伊斯兰教和佛教。 2、我国的主要宗教我国是一个多种宗教并行流传的国家。我国的主要宗教有佛教、伊斯兰教、基督教、天主教、道教。 从时间上看，各种宗教都有较长的历史。教师指导学生阅读和教材57—58页，回答各种宗教的基本情况。 3、各种宗教基本情况 佛教产生于公元前6世纪的古代印度，创始人是释迦牟尼。在世界三大宗教中佛教最为源远流长。佛教传入我国已有2000年左右的历史了。 伊斯兰教产生于公元7世纪初的阿拉伯半岛，创始人是默罕默德，最重要的经典是《古兰经》。 基督教起源于1世纪中东一带，信奉耶稣基督为救世主，经典是《圣经》。 道教是土生土长的宗教，已有1700多年历史，经典为《道德经》。 教师：在历史的长河中，新疆曾有多种宗教流传，新疆的一些民族曾信仰过多种宗教，那么，都有哪些宗教呢？ （二）新疆自古是多种宗教并存的地区 1、新疆各民族中流传的宗教主要有：伊斯兰教、佛教、基督教、天主教、道教和东正教。 2、新疆的古老宗教：原始宗教、萨满教、祆教、佛教、摩尼教、景教。 3、藏传佛教是新疆的第二大宗教。新疆主要有少数汉族群众信仰基督教、天主教，一部分俄罗斯族群众信仰东正教。道教只有少数汉族群众信仰。 （三）民族与宗教问题紧密联系的 新疆是一个多民族地区，也是一个多种宗教并行流传的地区，各民族都有信教的历史。 尊重少数民族宗教信仰，是国家民族政策的重要内容，是维护民族团结的重要条件。

人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案

人教版一年级数学上册第七单元集体备课教案 第七单元 认识钟表 认识整时 总第46课时 教学目标: 1、使学生学会看钟表上的整时。 2、培养学生遵守时间珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教具准备：有条件的学校准备一个录音机，教师准备实物表、学具钟表，学生每人准备一个学具钟表。 教学重难点：能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。 教学过程： 一、导入新课 1．用录音机放闹钟的声音。 2．教师：这是什么声音？ 3．出示教科书第84页上的学生起床图，提问：这位同学在做什么呢？（在起床）你们早晨都在什么时间起床？（同学们会说出不同的时间）我们要向这位同学学习，听到闹钟响了就要马上起床，不要睡懒觉。那么你们自己会看钟表吗？ 二、教学新课 1．初步认识钟面。 教师：请同学们拿出学具钟表，仔细观察钟面上都有什么？

教师：这两根针有什么特点？ 教师：同学们观察得很认真，现在请同学们观察这个钟面。 教师拿着实物钟表，边演示边说：这根又细又长的针叫分针，又 短又粗的针叫时针；钟面上有1到12这12个数，还有12个格。 2．认识整时。 现在请同学们观察教科书第91页最上面的钟表，所指示的时刻是多少？请大家每4人一组讨论，你是怎样认识整时的，7时的时针和分针分别指向什么？ 学生分小组讨论之后，让大家说一说怎样认识整时，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。 教师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时。让大家每4人一组相互检查一下拨的对不对。让拨得不对的同学说一说，自己错在什么地方。 教师：现在请同学们拨出8时，然后和教科书第91页下面的钟表图对照一下，看拨得对不对。 订正后让大家看显示8时的数字表示法，讨论：这是什么？这钟表示法有什么特点？ 学生说完后教师略做小结：用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。然后放手让学生独自练习拨3时和6时，并认读下面数字表示的整时。最后订正，帮助学习有困难的学生能正确认识整时。 三、巩固练习 1．让学生独立做第85页的练习题。 2．做练习十九的第1～3题。

英语三年级上册第七课教案

Lesson 7: My Friend 一、教学目标： 1、知识目标： 学生掌握下列词汇A a 、B b、 C c、 D d 、book。练习并能认识下列词汇apple、cat、dog。 2、情感态度目标： 营造英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。学生能够准确地发音，喜欢英语并愉快上课。帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。 二、教学重难点： Aa Bb Cc Dd的正确发音及说、认识、口头运用apple, book, cat, door 并且能够记忆这些单词。 三、教学用具、学具： 单词卡片或实物、字母卡片、录音机、FLASH动画。 四、教学资源: 26个英文字母的Flash 动画： 在线学习26个英文字母儿歌 五、教学过程： Step1: Class opening Greeting : T: Hello, boys and girls! S: Hello teacher! T: How are you ？

S: I’m fine, thanks. S: How are you ？ T: I’m fine, thanks. Step2: New concepts 1. T: Now, let’s listen to a song“A B C”. 英语FLASH童谣----the alphabet song- There are 26 letters in English. Today we’ll learn 4 letters “A B C D” 2. T: Look, this letter is A. Read after me, please. S:A T: It’s big letter “A”. This is small letter “a ”. Read after me. S: a T: Who can read it？（找几名自告奋勇的学生读） T: let’s look, h ow to write it？（板书）show me your finger, let’s write it together. S: Aa(学生用手书空) T: look at me, this is A.(do action) can you ？ S: Yes. T:（出示apple的卡片）What’s this？ S: apple 在线学习26个英文字母儿歌