实践性环节作业(占总成绩25%)
江苏开放大学
实践性环节考核作业学号2015080000110姓名王国庆
课程代码110002
课程名称毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论评阅教师
江苏开放大学
一、基本情况
1、您的性别：（ A ）
A. 男
B. 女
2、您的年龄：（B ）
A. 20岁及以下
B. 21岁-25岁
C. 26-30岁
D. 31岁及以上
3、您的婚姻状况：（B）
A .已婚 B.未婚
4、您的政治面貌：（ B ）
A.中共党员（含预备）
B.共青团员
C.民主党派
D. 群众
5、您目前工作（学习）情况：（ B ）
A. 年龄还小，暂时专心学习
B. 在职工作
C. 待业（正在找第一份职业）
D. 失业（暂时先漂着）
E. 失业（正在找新的职业）
6、您工作单位性质：（ B ）
A. 公有制企业
B. 私营企业
C. 个体户
D. 外资企业
E. 事业单位
F. 政府机关
G. 我是学生
H. 没有工作
7、您的入职年限：（ A ）
A. 1-3年
B. 4-6年
C. 7-9年
D.10年及以上
8、您的月收入：（ B ）
A. 1000元—2000元
B.2001元—3000元
C. 3001元—4000元
D. 4001元—5000元
E.5000元以上
二、获取信息的途径及学习方式
9、下列媒介中，您接触最少的三种是：（ B ）、（ C ）、（ N ）
A．电视 B. 广播 C. 报纸 D. 书籍 E. 杂志 F. 微信G. 微博 H. 朋友圈 I. 网络大V J. 搜索引擎 K. 门户网站L. 论坛 M. 短信推送 N.虚拟社区 O. 网络直播媒体（如网络电视台）
10、您日常获取新闻、资讯等信息，使用最多的三种媒介是：（ F ）、（ G ）、（ K ）
A. 电视
B. 广播
C. 报纸
D. 书籍
E. 杂志
F. 微信
G. 微博 H. 朋友圈 I. 网络大V J. 论坛 K. 门户网站
11、传统媒体（报纸、电视、广播）与新媒体（网络媒体、手机媒体）相比，
在可信度方面，您认为：（ D ）
A. 传统媒体体现官方权威，更可信
B. 新媒体的声音往往发自民众，更可信
C. 传统媒体有时候出于政府需要，可能会发布不真实信息
D. 新媒体上消息发布者往往为了吸引眼球而很片面、激进，真假难分
12、对于社会热点问题，您更愿意选择（ B ）来关注和了解？
A.电视、报纸、广播
B.新闻门户网站
C.微信、微博
13、社会主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐……”等12个词，您（ A ）
A.很熟悉
B.比较熟悉
C.有点印象
D.不太清楚
14、您对社会主义核心价值观的了解主要是通过（ A ）
A. 思想政治课
B. 传统媒体
C. 新媒体
D. 与他人交流
15、关于青年人思想政治和价值观教育，您最能接受哪两种方式（ A ）、（ C）A．课堂教学 B.一对一指导 C.社会实践 D.同伴教育
E. 自我教育
F.长辈教育
16、您对江苏开放大学在线学习平台（ A ）
A. 熟悉
B. 不太熟悉
C.不熟悉
17、您是如何熟悉江苏开放大学的学习平台的？（A ）
A. 主动摸索
B. 请教老师
C. 请教同学
D. 被动指导
18、除因工作需要上网外，您每天上网的时间大概（ C ）
A. 少于1小时
B. 1-2小时
C. 2-3小时
D. 3-4小时
E.4小时以上
19、请问您上网或登录手机媒介，主要是有来（前三项）：（A ）、（ B ）、（ G ）
A. 娱乐休闲
B. 查阅资料
C.看新闻
D.购物消费
E. 消磨时间
F.工作
G. 交友聊天
H.微博、博客、QQ发表信息
20、您认为新媒体的弊端是什么？（前三项）：（ A ）、（C）、（ G ）
A. 上网成瘾难自控
B. 长期上网视力易下降
C. 虚假信息多
D. 传播凶杀暴力
E. 网络诈骗时有发生
F. 娱乐项目过多
G. 色情淫秽信息多 H.广告消费泛滥，引发购物攀比 I.宣传的观点不正确
21、您认为自己对社会、生活、人生等方面的看法，受（ D ）的影响最大？
A. 传统媒体（电视、报纸、广播）
B. 书籍、杂志
C. 新媒体（网络、手机媒体等）
D.学校教育
E.家庭教育
22、通过新媒体查找资料或学习，是否会受到干扰？（ B ）
A．干扰性很大，经常会分心 B. 偶尔会受到干扰 C. 完全没有影响
23、您认为新媒体对自己的影响是？（ B ）
A. 利弊平衡
B. 利大于弊
C. 弊大于利
D. 不知道
24、您在没有条件上网（或手机没有带在身边）的情况下是否会觉得心情烦闷，患得患失，甚至无心做任何事情吗？（ C ）
A. 会
B. 偶尔
C. 不会
25、您认为利用新媒体学习知识（ B ）
A. 很方便
B. 比较方便
C. 不方便
D. 麻烦
26、远程学习时，作业如何完成？（ B ）
A. 利用搜索引擎寻求类似答案，直接复制粘贴
B．认真在网络上查询资料获得启发，自己加工
C．查阅书本完成
D．通过网络向同学、老师索求
E．不打算做
27、您对网络在线学习效果的评价是？（ C ）
A．形式主义，没什么学习效果 B. 有比较好的效果
C. 有一点效果，不太明显
D. 效果很好
28、新媒体给您的学习方式带来什么样的变化？（ A ）
A. 打破时空局限，随时随地学习
B. 学习途径广泛，可获取更多知识
C. 可和他人进行学习交流
D．新媒体提供图文并茂的学习资料，使知识更加形象化，易学
29、远程学习中，您与他人的交流情况如何？（ B ）
A. 经常互动交流
B. 很少互动交流 C．从不互动交流
30、参加远程学习对您的生活有无影响？（ B ）
A. 影响很大，占用较多业余时间
B. 影响不大，学习任务比较容易完成
C．无影响，可以把平时闲散的时间利用起来
D. 无所谓，混文凭而已
31、新媒体对您的生活带来什么样的变化? （ B ）
A. 变得更充实愉快
B.眼花缭乱，叫人无所适从
C. 基本没什么变化
D.时间被分割成碎片，令人焦虑不安
32、在您平时的学习生活中，您的新知识主要来源于（ C ）
A. 书籍
B. 工作实践
C. 网络
D. 领导同事传授
E. 家长指导
三、对工作、生活、社会的看法及价值观
33、您对待本职工作的态度是：（ A ）
A. 高标准完成任务是我的工作原则
B. 领导要求高，工作完成的标准就高
C. 能够正常完成任务，不必追求高标准
D. 被动应付，基本完成了事
34、对于最近“复旦、上海交大、浙大研究生应聘城管”，您的看法是（ D ）
A.大材小用
B.青年人谋职求稳，不是国家社会之福
C.只要自己愿意就行
D.职业无贵贱，行行出状元
35、以下对努力工作的看法，最符合您想法的是（ A ）
A. 自己的付出对集体和社会有所贡献，有种精神上的满足和成就感
B. 通过自己的努力，提高个人身份和地位
C. 努力晋升职位，有权进行管理、策划和分配
D. 赚更多的钱，购置豪宅名车
E. 只有努力工作，才对得起单位和自己的岗位
36、您认为下面哪种情况最符合现在多数青年的思想实际：（ B ）
A. 为了他人的利益可以牺牲自己利益
B. 在不损害自己利益的情况下，愿意帮助别人
C. 只管自己的事，对别人的事漠不关心
D. 如果别人帮助了自己，自己也可以帮助别人
E. 损人利己
F. 说不清
37、您对“芙蓉姐姐”、“凤姐”等在网络上走红的现象怎么看？（ C ）
A. 他们又充足的自信心，值得我们学习
B. 他们过于庸俗，对社会造成了一定的不良影响
C. 我们对他们应给予一定的理解，他们可能受到过心理创伤
38、鉴于最近某女生搀扶被撞老太反被讹诈等类似事件，您对助人为乐的态度是什么？（ B ）
A. 继续坚持帮助别人
B. 能在证明自己清白的情况下出手帮助
C. 拨打官方求助电话，并在一旁等候
D. 默默离开避免事端
39、日本政府不负责任的上演购岛闹剧，钓鱼岛局势逐步升温，您的看法？（ D ）
A. 只有武力才能解决，非暴力不能解决
B. 寄希望于日本政府正视历史，归还钓鱼岛
C. 鉴于双方经济的依存度较高，不妨暂时搁置争议，从长计议
D. 首选和平谈判解决领土争端
E. 不关心
40、最近，中国与菲律宾在黄岩岛归属问题上产生了一系列冲突，很多网友都赞成武力收回黄岩岛，但政府却呼吁通过外交协商解决问题，对于政府的决定，您的态度是？（B ）
A. 非常赞同
B. 比较赞同
C. 不赞同
D. 很失望
E. 不关心
41、您认为以下哪种人生才算是最幸福的? （ E ）
A．家庭美满 B. 事业成功 C. 奢华生活 D. 有权 E. 奉献社会
42、您认为一生当中，以下哪三项对您来说最重要？（ E ）、（ F ）、（ I ）
A. 金钱
B. 地位
C. 名誉
D. 爱情
E. 知识
F. 健康
G. 权力
H. 家庭
I. 事业
J. 其他
43、您所向往的生活方式是（ D ）
A. 从不差钱，尽情享受
B. 收入稳定，小康水平
C. 追求个性，风格独特
D. 精神充实，心灵放松
44、您的日常开支主要是？（前三项）（ B ）、（ F ）、（ H ）
A. 学习
B. 饮食
C. 谈恋爱
D. 娱乐
E. 人际交往
F. 服饰装扮
G. 网络
H. 旅游
45、您的消费观念是（ C ）
A. 只要喜欢，价格不是问题
B. 首先看价格，价格好一切都好
C. 优先考虑名牌，名牌的质量有保证
D. 赶时髦，看好流行的款式
46、现代社会竞争激烈，对青年人的前途发展您的看法是（ A ）
A. 成功要靠自己的打拼
B. 有一份自己喜欢的工作就是最理想的
C. 顺其自然，有一份差不多的工作就很好了
D. 关键靠搞好人际关系，特别是搞好和上司的关系
E. 社会竞争不公平，说到底是拼爹
47、您认为自己价值观的确立，受什么影响最大？（ A ）
A. 学校教育
B. 家长教育
C. 媒体信息
D. 朋友圈
子
48、您认为一个人的价值大小主要取决于：（ D ）
A. 金钱的多少
B. 权力的大小
C. 人格是否高尚
D. 对社会贡献的大小
E. 事业是否成功
49、您的择偶标准是（最多选三项）（ A ）、( B )、( G )
A. 兴趣爱好
B.文化水平
C.工作能力
D.经济条件
E. 家庭背景
F.身高外表
G. 脾气性格
H. 年龄
I. 地域
50、下列人物当中，您最崇拜的人是（前三位）（ D ）、（ J ）、（ E ）
A. 马云
B. 范冰冰
C. 奥巴马
D. 邓小平
E. 董存瑞
F. 刘强东
G. 周杰伦
H. 钱学森
I. 乔布斯
J. 周恩来
K. 黄晓明 L. 杨幂 M. 金秀贤 N. 刘胡兰 O. 雷锋
其他人物（请填写）：
51、针对“啃老族”现象，您有什么看法？（ D ）
A. 青年生存艰难，啃老可以理解
B. 父母把我们养长大，已经尽了责任义务，我们再啃老有背孝道
C. 父母财产终归是我的，不过是提前享用而已
D. 青年应该出去经历风雨，自力更生
52、如今青年未婚同居现象不在少数，对此您怎么看？（ C ）
A. 我是保守的人，不赞成这种做法
B. 同居可以让彼此更了解，避免婚后发现彼此不合适
C. 社会发展到这个阶段的必然现象，可以理解并接受
D. 无所谓，各人自己的选择
53、《非诚勿扰》女嘉宾马诺的“宁愿坐在宝马车里边哭,也不坐在自行车上笑”
的言论在社会上反响强烈。您对此的看法是( B )
A. 赞同，贫贱夫妻百事哀
B. 不赞同
C. 人各有志，不关我事
54、党的十八大报告中提出倡导社会主义核心价值观，主要内容是？( B )
A. 爱国主义、集体主义、社会主义
B. 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善
C. 社会公德、职业道德、家庭美德
55、你认为“雷锋精神”在当代是否还有现实意义？（ D ）
A．太理想化，不现实
B．已经不适合市场经济
C．内心向雷锋学习，但是在社会现实面前，事与愿违
D．雷锋精神在今天仍然是我们的好榜样
E. 雷锋精神本来就不过是一种宣传而已
56、您对新一届中央高压反腐的看法是（ C ）
A. 强烈支持，顺应民心
B. 治标不治本，不能根本解决问题，过段时间肯定会反弹的
C. 成效显著，有利于社会风气的好转
D. 离我太远，不关心
57、您认为当代青年人对国家的感情：（ A ）
A. 非常热爱
B. 一般化
C. 感情淡漠，不热爱
D. 比较复杂，说不清
58、在下列社会问题中，您最关注的前三项是（ B ）、（ C ）、（ G ）
A. 就业
B. 房价、物价
C. 社会公平正义
D. 反腐败
E. 环境生态
F. 老百姓看病难
G. 教育公平 H. 社会风气 I. 收入及贫富差距
59、您心目中的理想社会，最重要的标准是（ C ）
A. 法律面前人人平等
B. 人人物质生活条件丰裕
C. 社会公平正义
D. 人人互帮互爱
E. 形成良性的竞争氛围
60、您认为当代青年最缺乏的两种好品质是（A ）、（ H ）
A. 社会责任感
B. 集体主义精神
C. 吃苦耐劳
D. 理想信念
E. 精神寄托
F. 良好的道德品质
G. 团队合作意识
H. 传统美德
61、针对我们党提出的中国特色社会主义道路，您的看法是（ A ）
A. 适合中国国情，走社会主义道路
B. 适合中国国情，实质上是走资本主义道路
C. 姓资姓社分不清，走到哪是哪
D. 离我太遥远，不关心
62、如果当地政府出台的某项政策措施伤害了您及其他群众的利益，您将通过什么方式来表达（ F ）
A. 写信给当地政府
B. 在网上发贴
C. 找媒体记者
D. 上访
E. 组织联合签名
F. 向人大代表、政协委员反映问卷至此结束，真诚感谢您的帮助！
得分：
评阅时间及评语：
2017年月日
初中数学实践性作业设计及应用的初探
龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ef11886876.html, 初中数学实践性作业设计及应用的初探 作者：郭顺丽郭贝贝 来源：《试题与研究·教学论坛》2017年第11期 数学作业是教学的一个重要环节，是数学课堂教学的延续与补充，是学生巩固与反馈学习效果的重要途径；也是教师检验教学目标达成度的重要依据，是教师激发学生学习积极性的工具之一。然而，教师布置作业仅停留在巩固性作业上，学生完成作业处于被动状态，应付了之的不乏其人，数学作业的作用并没有得到很好的发挥。面对现状，我们一致认为，作业中应适时增加实践性作业。 一、增加实践性作业的必要性 我们曾对四个班的学生进行了关于数学作业完成情况的调查和统计：完成作业质量较高的仅占23%，70.3%的学生存在抄袭作业的现象，长期不交作业的占6.7%。其中，抄袭作业的学生中，一部分是由于基础知识掌握不牢，上课听课效率低，使得完成作业的过程有困难，一部分却是成绩不错的学生，感觉作业枯燥无趣，因此态度懒散。 形成原因：（1）作业只求“量”，没有“质”。教师在布置作业时，只重视了作业能起到巩 固课堂内容的作用，持有熟能生巧的态度，重复性作业较多，使得程度好的学生感觉作业枯燥，潜能生面对大量的作业，望而生畏。（2）作业类别单一。教师布置作业的随意性强，课后练习或者参考书上，主要是计算题、应用题和证明题，对学生没有吸引力，不能让学生的特长得到很好的施展。（3）学生对数学的认识：与“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点相悖，部分学生认为生活中只需要用到简单的计算，学习数学没有用，这种思想严重影响了学生学习数学的积极性，对待作业更消极。 哈里斯？库珀认为作业的积极功能主要包括：（1）通过学业成绩；（2）增强学生对学科的重视程度；（3）提高或保持学生的学习兴趣；（4）巩固课堂学习内容；（5）培养学生良好的学习习惯；（6）掌握学习方法；（7）培养学生合理安排时间的能力；（8）促进学生更好的学习；（9）调节师生关系；（10）加强同伴交流；（11）培养学生自我调节能力…… 我们在平时布置作业时，只强调了作业是巩固课堂学习内容的作用，忽视了“保持或提高学生学习兴趣”的功能。因此，我们决定，改变自己的教学理念，设计实践性作业，发挥数学作业的积极功能。 二、实践性作业的应用与成效 1.实践性作业的设计与应用 （1）动手操作型作业：七年级第一章《展开与折叠》中，探究正方体的表面展开图，课前布置作业：用硬纸板做6个大小相同的正方形，试试有几种方法拼接可以折叠成正方体。学
继续教育学习作业
继续教育学习作业
继续教育学习作业： 一、教师对学生进行学习指导的原则是什么？ 1、明确目标原则。 2、充分准备原则。 3、学贵有恒原则。 4、学以致用原则。 5、善于质疑原则。 6、针对性原则。 7、操作性原则。 8、系统性原则。 二、课堂教学中对老师导入语言有哪些要求？ 课堂教学中对老师导入语言的要求，首先我认为要了解课堂导入技能的功能：激发学生的学习兴趣，引起学习动机；关注所学课题，了解学习内容；为学习新的学习内容作铺垫；导入内容可以分阶段实施。 1、创设情境、引入材料、启发谈话导入新课时，教师的语言应富有感染力。无论是用富有激情的诗歌，还是叙述事实、情节过程，或介绍地点、环境特征等，教师语言的感情色彩都应该是十分
鲜明的。语言既要清晰流畅、条理清楚，又要娓娓动听、形象感人，使每一句话都充满着感情和力量。这样的教学语言能拨动学生的心弦，使其产生共鸣，激起强烈的求知欲望。 2、直观演示、动手操作、借助实例导入新课时，教师的语言应该是通俗易懂，富有启发性。无论对实物的演示说明，对操作过程的指导，还是对实例的解释说明，教师都应选择最恰当的语句，准确、简洁地表达出教学内容，点明直观作用。运用这样的语言才能吸引学生的注意、启发思维，调动起学习的积极性，更好地探求新的知识。 3、用巧设悬念的方法导入新课时，教师的语言应该是含蓄耐人寻味的。这样的语言会使学生感到新奇，容易引起联想，活跃他们的思维，调动起学习知识的积极性。 在教学实践中，我运用了多种方式去尝试，针对一节课所教授的内容，而作不同的调整。比如：在教授《有的人》，可以直接配乐朗诵这首诗，让学生也跃跃欲试，希望通过学习，更好地进行自我尝试。在整合《乡下人家》主题学习中，可以选择《乡间小路》齐唱，让学生有个整体的画面和情境。而对于《匆匆》这篇叙述时间的抒情
2010年哈工大继续教育公需课作业 全部答案
2010公需课作业： 6、什么是产学研合作创新？举例说明 答：产学研合作创新是指企业、大学、科研单位在技术创新过程中，在利益趋动下，运用各自资源相互协作所进行的优势互补的经济和社会活动。通常企业为技术需求方，科研院所或高等学校为技术供给方。在一些综合性技术问题的合作中，常常由产学研三方的合作，也就是掌握不同技术，人才、信息资源，具有各自优势的多家科研院所、高等学校与企业之间的合作。产学研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。 产学研合作创新的优点就是合作之间可以实现资源共享，优势互补，可以节省大量的时间和减少风险。但它有一个问题，最大问题是产学研各方面在经济上经常发生纠纷。举例说明：以贵州南海电机厂为例说一下产学研合作创新这种模式的好处和优点。贵州南海电机厂原来是一个军工企业，而且它原来的产品并不是金属拉把这样的产品，军工企业2002年破产，从原来国有企业注册诞生了一个新的公司，是2002年10月注册诞生的，企业为民营企业，员工只有105人，从2002年建厂，经过产学研合作创新，到2008年它的销售收入达到1.1个亿，创造外汇300万美元，人均产值达到了100万，这是非常的一个数据，它为什么从原来一个军工企业，在边疆的矿产企业，变成这样一个人均产值非常高的这样一个先进企业，主要是依据产学研的合作创新，也就是说，贵州南海机电公司采用两种方法来进行创
新。 第一：采用把工厂变为学校的培养基地，也就是说，让贵州大学的本科生和研究生来到企业进行实习或者进行研究工作，而把企业当中的核心问题和技术和他们联合，作为他们的毕业论文和研究论文来进行研究，这样借助贵州大学的本科生和研究生来完成企业关键技术，关键问题的解决。 第二：企业把自己认为很有前途很重要的人才送到大学去进行培训。通过这两种模式使得企业得到迅速的发展壮大。也就是说产学研创新包括：①决定求生②引进消化吸收再创新③开放式技术创新。 7、如何提高一个人的创新能力？ 答：一、创新能力是指一个人产生新思想、新事物和创造新体制的能力，如发现新现象，发明新技术，提出新概念和新理论，制定新计划，设计新方案，开发新产品和新工艺，创造新作品等。提高一个人的创新能力可以通过以下方面1、掌握理论指导。科学技术发展的历史证明，具体的科学研究和技术创新活动，都是自觉或不自觉地在某种哲学世界观和方法论的指导下进行的。一个人要提高自己的创新能力，首先必须学习马克思主义哲学这一科学理论，掌握唯物辩证法的理论武器，并将其内化为自己的世界观和方法论，指导自己的认识和实践。2、接受学习培养。教育改变个人的知识结构，培养个人的技能，影响个人的创新能力。因此，接受教育、加强学习是培养一个人创新能力的有效方式。3、投身实践锻
2012继续教育作业 答案
中等职业学校（中师）教师思考题 第一次作业： （本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题） 1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。 马斯洛的需要层次论认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。这些需要从低级到高级排成一个层级。马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长孺要，它能够让个体生活得更有质量。与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足， 当较低层次的需要得到满足后，人最后要满足的是自我实现的需要。自我实现是使自己更完备、更完美，能够充分发挥自己的能力，实现个人的最大价值的需要。为了更加理解自我实现，马斯洛研究了很多他认为达到了自我实现的标准的个体，如罗斯福总统，托马斯?杰斐逊和爱因斯坦等，他发现，虽然总计不会超过1％的人能彻底地达到自我实现的状态，但每个人都在为此奋斗。 2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？ 在普通课程领域，经过从博比特到泰勒的努力，已形成了一套科学、严密的课程开发程序。美国学者泰勒在《课程编制的具体方法》一文中提出，课程编制的过程有四个主要步骤：确定教育目标；选择教育经验，即教育内容；组织教育内容；评价教育效果。另一位美国学者塔巴提出了编制课程的七个步骤：预测社会和学生的需要、提出教育目标、选择教育内容、组织教育内容、选择学习经验、组织学习经验、确定评价的对象和方法。 在中等职业教育领域，目前已建构了许多课程开发程序，但是在实践中，有些程序普遍存在过于笼统，操作性不足，未能真正反映课程开发实际，不能真正指导中等职业教育课程开发实践等问题。鉴于此，有学者在实践中摸索出了一套包括十个环节的中等职业教育课程开发程序①，这十个步骤由依次递进的环节 ①石伟平，徐国庆. 职业教育课程开发技术[M]. 上海：上海教育出版社，2006：20-23。
小学数学实践性作业设计举例
小学数学实践性作业设计举例 （1）游戏性的作业。小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。 （2）生活化的作业。学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思
考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。 （3）合作性的作业。培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。 （4）综合性的作业。课堂中传授的知识往往比较单一，且各个知识点都是分开进行教学的，没有将学生所学的知识综合化。但是在实际生活中，遇到的问题往往是复杂的，且需要各个知识点的综合运用才能解决，所以为了培养学生分析问题的能力和发散性思维，教师在进行作业设计时要综合化。
2018年继续教育网络教育应用作业及部分答案
ID号姓名考室座号成绩 说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计); ②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交; ③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。 一、单项选择题（每题2分，共30分） １.以下哪种幕布素材最适合多人观看？（A） A、白塑 2.多功能一体机的功能有哪些（D） D、打印，扫描，传真 3.网络教育资源中，（B ）是核心。 B、 4.MOOC对“理想课程”的重现，没有体现在以下哪个方面：（D） D、课堂免费 5.移动学习的本质特征是：（D） D、是 6.移动学习（Mobile Learning）是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的：（A ） A、双向交流 7.下面那个不是制作网页的技巧？（D ） D、页面字数要少 8.Dreamweaver中，插入直接打开邮箱的超链接的代码为（D）。 D、Mailto 9.教育设备采购应该注意的内容，不包括下面那个选项（C ）。 C、尽量买好的 10.一名中学生物老师在上课时想要直观的给学生展示一个青蛙标本，请问他需要用到哪种教育技术设备（C ）。
C视频展台 11．在使用Dreamweaver时，在浏览器中调试或预览的快捷键是：（D ） D、F12 12.网络教育的一个特征表现在师生处于（C ）状态 C、分离 13.在Dreamweaver中，下面关于拆分单元格说法错误的是：（D ） D、拆分单元格只能是把一个单元格拆分成两个 14．MOOC的特点不包括（(略)C） C、高通过率 15．一张幻灯片文字一般应该为几行？（(略)C ） C、5-7行 二、名词解释（每题3分，共24分） 1.网络教育 1、以现代教育思想和学习理论为指导，计算机网络、卫星通信网络和电信通信网为介质，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。 2.数字化学习（e-learning） 2、数字化学习是一个将数字化传递的内容同（学习）支持和服务结合在一起而创建的有效学习过程，也是通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。 3.MOOC 3、MOOC 是英文Massive Open Online Course 的首字母缩写，字面意思是“大规模在线开放课程”，中文称为“慕课”。 4.移动学习 4、是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。 5.网络教育的优势 ①教学时空的立体化 ②学习资源共享化 ③学习方式个性化 ④学习活动合作化 ⑤教学管理自动化
小学数学实践性作业之琐见
小学数学实践性作业之我见 类别：小学数学编号：初评奖次：复评奖次： ___ [内容摘要]： 新课程标准提出：“要重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”在这种思想的指导下，我们尝试地改变以往的数学作业的模式，并在小学数学中进行实践性作业的研究，使学生对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 [关键词]： 小学数学实践性作业特点形式 数学实践性作业是根据数学内容和学生的身心特点，将生活问题转化为数学问题，并运用数学知识来解决生活问题。这类作业的设计，以学生的主动参与、独立操作、积极探究为主要特征，以体验生活、启迪思维、培养能力、促进学生综合素质的全面发展为目的的一种全新的课外作业。它与数学实践性活动既有相类似的方面，也有所区别，它给学生更多的探究时间和更大的探究空间，更强调学习的独立性、实践性、综合性。 一、数学实践性作业的主要特点 1、内容生活化 罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生。这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。中科院研究员张梅玲老师在《新课程理念下的课堂教学》讲座中也讲到：“教师要尽量还原教材的生活本色，能从生活中引入的，尽量从生活中引入。因为，数学就在我们身边。”为此，我们要善于研究数学教材的实际意义，挖掘教材中的生活资源。这样才能激发学
生学习数学的兴趣，让学生主动投入到学习中去，学习人人所需要的数学。 2、形式开放化 事例证明，学生的课外学习，可以大大突破校园教学时间、场地、器材、人际交往等局限。充分利用课外时间宽松、空间广阔的特点，通过教师或家长的精心设计、组织和安排，可以让学生在多姿多彩的生活情境中，在多种多样的开放性实践活动中，在自觉自主的探究学习中，在自发自愿的合作交流中，享受“快乐数学”，感知“现实数学”，掌握数学知识技能，感悟数学思想方法，学会实践与综合应用。 3、结果评价的多元化 数学实践性作业的内容和形式决定了作业结果的多样性，教师不能再以传统的眼光来看待作业的结果，要用不同的尺子去衡量每一个学生，肯定每一个学生取得的成果，并适时地寻找机会为学生展示成果，要让学生能够及时地得到交流，使自己的思维和视野得以拓展。教师在评价学生的数学实践性作业时，一定要充分听取学生自己的表述，了解学生探究的过程，重视对完成实践性作业过程的评价，这样才能给予学生全面的评价。 二、数学实践性作业的主要形式 1、操作性实践作业 操作性实践作业是指通过学生的实际操作(如试验、测量、制作等)，根据学生在实践操作过程中得到的现象、实物、数据等进行分析、推理、判断或计算，以解决生活中的实际问题的作业。在课堂学习中大多数学生都是观看教师的操作，以旁观者的态度参与学习之中，而操作性实践作业让学生走出驻足观赏，要求学生既要动手，又要动脑，让学生在实践中探索规律。这样可以将学生兴趣激发、思维训练、能力培养融为一体，符合学生的心理需要，使知识充满着内在的“活力”。新课程改革的重要理念之一是改善学生的学习方式，让学生自主参与，独立思考，更有效地发挥学生的主体性，学生综合运用知识的能力与搜集和处理信息的能力得到培养。将原先教师的“权力”合理下放给学生，进而让学生主动探索，从而实现学生学习方式的多样化。
2011小学数学继续教育作业1
作业要求： 1．要有自己的真知灼见，杜绝抄袭。 2．如以附件形式上传请在文本框中注明“具体答题内容见附件”。 3．作业截止提交时间：10月28日 4．作业截止批阅时间：10月28日 5．请将以下题目全部答完之后再提交作业，每门课程需交一个作业，一共3门课程，所以需交3个作业，《教育反思与案例及论文编写指导》是其中一个作业，请不要每题交一个作业。 作业题目： 1．什么是教育反思？教育反思的内容包括有哪些？ 2．什么是教育案例？它有哪些特征？ 3．教育案例与其他教育文体的区别是什么？ 4．教育案例的划分依据有哪些？它又可以具体分为哪些类别？ 5．教育论文的常见类型有哪些？分别具有什么特点？ 6．教学反思有哪些形式？请选择你常用的三个形式进行举例说明。 7．请结合自身体验，谈谈教育反思对教师成长的作用。 8．在学完长方形面积之后，三年四班的同学们很想知道教室里黑板的面积有多大，下课后他们去问数学王老师黑板的长和宽，王老师笑着对他们说：“我也不是很清楚啊，你们能不能想办法量一量呢？”学生们面露难色，对老师说“我们没有那么长的尺子啊。”老师提示他们：“可不可以用小尺量大长度，或者用其他物体来量，再测量物体的长度呢？”学生们受到启发，一起思考讨论后，问题迎刃而解。请结合这个教学片断，选择一个恰当的反思点进行反思。 9．案例作为一种文体，有它自己的写作结构，阅读下面的经典教育故事，将它写成一篇完整的教育案例。 陶行知四块糖的故事 陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。 放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。
《小学数学实践性作业设计的研究》
《小学数学实践性作业设计的研究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美
一、问题的提出 在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才，我尝试改变了以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 （一）课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）课题的依据 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 （1）开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究，是让学生在真实的活动场景中“用数学”，使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 （2）通过多方面的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。 (二)课题研究的内容 数学实践性作业可以分为：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。
大学网络与继续教育学院春季大作业答案
《马克思主义基本原理》 88、马克思主义中国化的理论成果是什么？ 马克思主义思想与中国革命和建设实践相结合,产生了毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等一系列的发展成果,使马克思主义成为了当代中国发展的核心指导思想。 89、什么是资本积累？资本积累的历史趋势是什么？ 资本主义生产的根本目的是追逐剩余价值，资本家不是把所得剩余价值全部用于个人消费或者贮存起来，而是将部分剩余价值转化为资本，不断扩大生产规模，即扩大再生产。这种把剩余价值转化为资本，或者剩余价值的资本化，就是资本积累。资本积累导致资本家不断追逐剩余价值，致资本有机构成不断提高，从而引起资本排斥劳动力的现象，资本主义生产所需要的劳动力就会相对减少，必然导致大量劳动力失业，形成相对过剩人口。 90、如何理论联系实际，在社会生活中坚持马克思主义？运用马克思主义？发展马克思主义？ 反对教条主义的照本宣科、反对形式主义的表面文章、反对实用主义的断章取义。确立社会主义的坚定信念，培养正确科学的思维方式，增强服务社会的综合素质。 91、在人类社会的发展历程中，无产阶级政党在建设社会主义的实践中有哪些基本经验和主要教训？ 社会主义建设的根本经验：始终坚持走社会主义道路不动摇；始终坚持马克思主义政党的领导不动摇；始终坚持以改革推进社会主义制度的完善不动摇。主要教训是：第一，新生事物的成长规律决定了社会主义的发展道路是长期、艰巨的过程。切忌犯盲目冒进的“左”倾错误。第二，社会发展的基本矛盾决定了对社会规律的认识有一个不断发展和深化的过程。切忌简单、机械地看待社会主义的发展，不要犯形而上学的错误。第三，社会主义的发展过程不的单一的纯粹的过程，它会受到国际关系格局和经济全球化的双重影响。因此，我国的社会主义建设必须对外开放，充分融入到经济全球化的过程中去，自我封闭与保守地搞社会主义不是真正的社会主义。
继续教育作业(2)
信息时代国家对课堂教学提出了哪些新要求？结合自己的教学实践，谈谈如何在教学中落实这些要求？（Ioo分） 在信息化学习环境中，伴随着教师角色的转变，教师应掌握的职业技能和应具备的能力结构必将发生变化。 为了顺利地适应角色的转变， 成功地扮演好各种新角色， 信息时代的教 师必须具备下面一些能力。 （一）现代教冇观念（二）系统化教学设计（三）教学实施能力（四）教学监控额能力（五）信息 素养能力（六）教学研究能力（七）终身学习能力 这种能力是信息社会对新型人才培养所提出的最基本要求。达不到这方而的要求，现代教弃技术与课堂教学有效结合的探究工作已经成为当前新课程改革的一个重要。在教学中做到踏实落实。 在《师说》中，韩愈提岀传道、授业、解惑是师徳的表现，但又认为“逍之所存，师之所存”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，这就提出新型的师生关系。如果再结合宋代散文中的人文素养看，你认为在师徳建设中，应该建立怎样的师生关系？（IOO分）老师是一个高尚的职业，早在寓代的韩愈《师说》中就曾经给老师下过泄义，原文是“师者，所以传道授业解惑也”在知识一代又一代的传递过程中，老师起到了极英重要的作用。老师能够做到尊重学生，热爱学生。虽然老师和学生属于两代人，人们从小到大也都提倡的是要尊重老师，热爱学习，但是真正良好的师生关系中教师也是需要尊重学生，热爱学生的。这里的尊重学生指的不仅仅是不在语言上侮辱学生,还意味着老师能够将学生当做一个独立的人来看待。在师生关系中最重要的一点是老师要能够做到言传身教。在韩愈的师说中就已经给出了老师的明确立义，哪怕老师不擅长处理与学生的矛盾，不善于与学生沟通，但是底线是一泄要做好一个老师的本职工作，那就是传道授业。如果一个老师连最基本的传道授业都无法做好，那么也就遑论什么建立良好的师生关系了。当然，以上仅仅说的是在老师的角度如何建立起正确师生关系，如果想要貞?正建立起良好的师生关系，学生也需要做到很多事情。 解释风格包括哪些要素？并做简要说明。（IoO分） ?爱国守法。不仅老师自己要爱国,还要将爱国精神传递给每一个学生,让学生从小就又爱国守法的意识。 2.爱岗敬业。作为教师队伍中的一员,一泄要坚守岗位,踏实工作,全身心投入工作中,力争上好每节课。在日常的教学工作中,要始终以教书育人... 3.关爱学生。努力做学生的良师益友,关心学生的健康,用爱心去浇灌每一株幼苗。 4.教书育人。努力引导学生掌握正确的学习方法、培养他们良好的学习习惯 结合当前校园安全存在的隐患，谈谈解决校园安全问题有哪些方法（IOo分） 校园安全工作事关广大师生的切身利益，因此，强化师生的安全教育和管理，加强校园安全隐患的排査与防范是学校安全工作的重中之重。那么，校园安全隐患主要有哪些呢？整体来说，引发校恫安全隐患，具体体现在：校舍、交通、消防、食品卫生、安全保卫、交往、学生伤害与心理健康、安全教冇等诸多方面。 一、加强组织领导，落实安全工作责任制 二、强化安全教冇，树立安全意识 三、采取切实措施，创建''平安校园”
继续教育作业答案全部
2010年 一 一是评价功能失调，过分强调甄别和选拔的功能忽视改进、激励、发展的功能。二是评价重心仍过分关注活动结果。三是评价主体单一。四是评价标准机械单一。五是评价内容片面，过于注重学业成绩。六是评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验。七是以评价结果的反馈和认同。八是评价对象基本处于被动地被检查、被评判的地位。作为一名老师，要公正客观地对待自己的每一个学生。一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，或者，相信他的明天会比今天好。三、因势利导，化消极因素为积极因素。差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，厚爱差生，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在中差生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，一定会促进中差生的进步和发展。 二 1、上述法条《义务教育法（修订）》（2006）的强调了义务教育的强迫性、免费性和义务性。 2、《义务教育法》实施20年后，新《义务教育法》的通过，对新世纪的中国教育发展来说，是一件具有深远意义的大事。从教育法制建设角度讲，新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年的历史经验和教训，对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。从义务教育发展来看，关乎整个民族素质的提高和民族的复兴，对整个教育的发展具有奠基性意义和深远的历史作用，是义务教育的一个新的里程碑。无论从义务教育本身、教育法制建设，乃至中国教育事业的发展来说，新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 三 学校的领导及教师是否具有创新精神，是否把课堂教学真正交给学生，是否有培养教师的创新精神和提高学生实践能力的精神。基础教育阶段的学校建设应运用策略是：创新教育体了探索的精神，尊重个性，以人为本的理念，体现了多元化选择性开放式的教育方式。在创新教育中要使每个教师都能提高和成长，校长就要善于发现人才、使用人才、培养人才、凝聚人才。一、校长的创新教育理念：尊重个性，挖掘潜力，搭建平台1、发现教师的闪光点。 2、为教师提供发展机会，创造教师成才的条件。 3、在教师队伍建设上，要树立了全面、开放的人才观。 4、培养名师，搭建平台，需要有放眼世界的眼光。二、管理制度创新：重视团队建设，建立有利于教师共同发展的机制。基础教育就要讲综合素质，中学生要通过多个学科统一考核才能升人大学。这种评价体系和考试性质才能获得学校整体教育质量的提升。 三、课程设置创新：加强校本培训，“引领”教师成才。学校文化是学校全体成员共享的核心价值观，它会统率和规范学校每一位成员行事的态度与方式，体现在全体师生的各个方面。（一）启动学校文化自觉（二）注重学校大文化建设（三）重视学校价值观培育（四）构建学习型学校（五）塑造合作性学校文化 四 我认为想要做好班主任工作，必须做到八个“用心”：一、用心充实自己，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。要向书本去学，要向同行去学，要向学生学习，要做中学、学中做。二、用心呵护学生。班主任要学会爱学生，对于不同类型的学生施以不同的爱的表达方式。三、用心对待学生。用心对待学生，必须平等民主地对
二年级数学暑假实践作业
二年级暑假数学实践作业 亲爱的同学们： 2017年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们假期在生活中尽情的感受数学的魅力，度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了可选择的四种数学实践作业，你可以选择感兴趣的两项完成，并把你的作品在开学时带回来，和大家分享交流，评选出优秀作品！ 实践活动1：为了过一个快乐有意义的暑假，根据自己的生活制定一个科学合理的学习计划,有意义的度过假期里的每一天。 (提示：记录每天什么时间，做什么事。) 实践活动2：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。 (提示：同学们要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价) 实践活动3：请观察今年暑假7月份的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计表。 实践活动4：根据你学过的有关方向的词语去描述你的旅游路线，并附上你的旅游靓照哦！ 附作业要求： 1、请同学们把实践作业内容都记录在A4大的纸上（可用彩纸）。写上班级、姓名，完成之后“塑封”。 2、字迹整洁，书写美观、漂亮，需装饰。
3、附每项实践作业表格，可供大家参考，也可以自己设计制作。 祝愿大家暑假愉快，天天开心，快乐成长！期待与你的重逢！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！
调查7月份的天气情况 班级：姓名： 晴天用“”表示，阴天用“”表示，雨天用“”表示。 统计表：
制定一个科学合理的暑期计划 班级：姓名：
暑期家庭大购物 班级：姓名：
我的暑期旅游路线和我的旅游靓照哦! 班级：姓名：
继续教育-专业课程作业(二)教程文件
5、依据《建设工程安全生产管理条例》，建设单位安全责任有哪些？监理单位 安全责任是什么？ 答：建设单位安全责任： (一)向施工单位提供资料的责任 建设单位应当向施工单位提供施工现场及毗邻区域内供水、排水、供电、供气、 供热、通信、广播电视等地下管线资料，气象和水文观测资料，相邻建筑物和构 筑物、地下工程的有关资料，并保证资料的真实、准确、完整。 建设单位因建设工程需要，向有关部门或者单位查询前款规定的资料时，有关部 门或者单位应当及时提供。 建设单位提供的资料将成为施工单位后续工作的主要参考依据。这些资料如果不 真实、准确、完整，并因此导致了施工单位的损失，施工单位可以就此向建设单
位要求赔偿。 (二)依法履行合同的责任 建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安全生 产法律、法规和强制性标准规定的要求，不得压缩合同约定的工期。 建设单位与勘察、设计、施工、工程监理等单位都是完全平等的合同双方的关系， 不存在建设单位使这些单位的管理单位的关系。其对这些单位的要求必须要以合 同为根据并不得触犯相关的法律、法规。 (三)提供安全生产费用的责任 安全生产需要资金的保证，而这笔资金的源头就是建设单位。只有建设单位提供 了用于安全生产的费用，施工单位才可能有保证安全生产的费用。因此，《安全生产管理条例》第8条规定：“建设单位在编制工程概算时，应 当确定建设工程安全作业环境及安全施工措施所需费用。”
(四)不得推销劣质材料设备的责任建设单位不得明示或者暗示施工单位购买、租赁、使用不符合安全施工要求 的安全防护用具、机械设备、施工机具及配件、消防设施和器材。 (五)提供安全施工措施资料的责任建设单位在申请领取施工许可证时，应当提供建设工程有关安全施工措施的 资料。依法批准开工报告的建设工程，建设单位应当自开工报告批准之日起15目 内，将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行 政主管部门或者其他有关部门备案。 (六)对拆除工程进行备案的责任《安全生产管理条例》第11条规定，建设单位应当将拆除工程发包给具有 相应资质等级的施工单位。建设单位应当在拆除工程施工15日前，将下列资料报送建设工程所在地的 县级以上地方人民政府建设行政主管部门或者其他有关部门备案：
《小学数学实践性作业设计的研究》
《小学数学实践性作业设计的研 究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美 一、问题的提出 在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相
吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才，我尝试改变了以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 （一）课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 （二）课题的依据 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点， 结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促 使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 （1）开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究，是让学生在真实的活动场景中“用数学”，使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 （2）通过多方面的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创
2018继续教育语文实践作业
《回忆我的母亲》教学设计 教学目标 1、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。 2、学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3、学习回忆录的特点。 教学重点、难点 1、了解并掌握母亲所具有的品质。 2、理解并把握朴素文笔下蕴含的深沉真挚的感情。 课前准备 收集赞美母亲的诗歌、文章、歌曲等。 第一课时 本课目标 1、掌握生字词。 2、分析概括母亲的品质。 教学过程 一、语文活动 请学生交流收集的关于赞美母亲的诗歌、文章。（让学生上台朗读） 二、课文导入 刚刚大家交流了许多赞美母亲的作品，在不同的作者笔下母亲的形象也各 不相同，接下来我们一起来认识一下朱德元帅笔下的他的母亲是一位怎样的母亲。课文是作者位了纪念母亲去世而写的。 注：共和国十大元帅朱德彭德怀林彪贺龙陈毅刘伯承罗荣桓聂荣 臻徐向前叶剑英 三、整体感知
1、学生朗读课文，了解朱德母亲平凡的一生。 2、标注出生字词。 3、标注出文章中不懂或难以理解的细节质疑。 四、师生互动 1、学生在学习小组中自学、相互讨论本文的生字词。（教师巡视指导） 溺死ｎì不辍chuò私塾shú 劳碌lù和蔼ｈéǎｉ宽厚 管束慰勉为ｗéｉ富不仁 节衣缩食佃diàn农和睦mù 迁徙xǐ妯娌zhóulǐ任劳任怨 勉强miǎn qiǎng 聊叙衙yá门 无可奈何菜籽（ｚǐ）榨（zhà） 豪绅shēn 东挪西借滋味 周济哭泣横蛮 佃农：向地主租种土地的农民，租种某地主土地的农民称为某地主的佃户 家境：家庭的经济状况。 无可奈何：没有办法、无法可想。 劳碌：事情多而辛苦。 豪绅：旧时指地方上依仗封建势力欺压人民的绅士（有势力、有名望的人）。 节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。 东挪西借：挪，挪借，暂时借用。这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。 慰勉：安慰、勉励。 不辍劳作：辍，中止、停止。劳动作活的事从不停止。
继续教育 实践作业
教学目标： 1 、指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻 2 、选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来 3 、学会用“如果你变成……，我就变成……”句式续编绘本 教学重点：在情境中让孩子展开想象。 教学难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 一、导入 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！ [出示课件：《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么？ 2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特?怀兹?布朗，图/克雷门?赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。 三、讲故事，学生静心倾听： （一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人； 1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？ 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3．小兔会逃到哪里去？ 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？ （二）讲述小兔的其它几次变化，猜一猜妈妈会想什么办法。 1．故事里的小兔可带劲，看！它变成了什么？（配乐老师诵读） 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我要变成小帆船，飘得远远的。 我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 我就要变成小男孩跑回家。 2．小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗？不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。
数学实践作业总结
数学实践作业总结 数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。以下是数学实践作业总结，欢迎阅览! 一年多来，本人在学校领导和有经验的教师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，对研究课题进行的非常顺利，同时也取得了一定的成效，小学数学实践性作业的研究工作总结报告。自己重点进行了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重点进行了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等实践操作活动。现将研究工作中的实施情况总结汇报如下： (一)作业设计兴趣化。 兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，教师设计的作业就应该形式新颖，充满情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的语言送给父母或亲人，让他们的能力得到家长的认可，让学生的内心更兴致。 (二)作业设计层次化。 学习能力先天有差异，为避免有的学生"吃不饱"，有的学生"吃不了"的现象，对不同水平学生的要求应该有所侧
重。同时还要根据学生的年龄段进行层次化作业设计。例如：根据学生个体的能力设计"阶梯式"作业，让"吃不了"的同学做简易的，让"吃不饱"的同学做复杂一点的。 (三)作业设计多样化。 实际生活是丰富多彩的，教师要善于开发活动资源，博采众长，设计灵活多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与实践，参与学习。例如：周日的调查统计与"数学周记"同时进行。 (四)作业设计综合化。 1.课内外联系。 小学教材的内容虽然丰富，但是知识相对固定。因此，课内必须与课外相结合，让学生在课内、课外通过丰富多彩的作业形式，理解、应用和趣化所学的知识，促进知识向能力的转化。 2.校内外沟通。 在布置作业时，有计划、有目的地让学生操作体验，培养学生做生活的主人;让学生通过广播、电视、网洛等现代视听手段扩展数学学习的渠道，让他们丰富数学生活，让每一个学生都成为实践者、设计者，工作总结《小学数学实践性作业的研究工作总结报告》。当今社会各种信息发达，小学生应从这里入手，收集资料，组织材料，写"数学周记"、"小论文"，去设计有利于自我发展的"大作业"，去开发应用