怎么让学生上好自习课

怎么让学生上好自习课

自习课上学生纪律乱差的问题，始终是困绕在每一位上课老师心中的一个很纠结的问题。怎么让学生在自习课上遵守纪律，认真学习，达到自己理想的效果，是每一位任课老师梦寐以求的。

笔者经过长时间的探索和研究，主要总结了以下三点:

第一、建立小组。建立小组的目的是为了便于管理。小组的建立是根据学生的综合素质成立的。根据学生的学习成绩等综合素质，把学生划分为A、B、C、D等不同的等级，然后这些不同等级的同学互相组合，使每个小组内都有A、B、C、D等不同的等级的学生。有同学们选出小组内威信高、遵守纪律、学习成绩好、对同学负责的学生担任组长，负责本组内同学们的学习纪律情况。这样班长管理着组长，组长管理着组员。不会出现因班级人数多，班长管不过来的局面。组与组之间开展竞争，看看哪个小组既遵守纪律又学习认真，就被评为优胜小组。这样既增强了组长的责任心，还增进了组员之间的团结心；既有利于小组之间开展平等的竞争，又有利于小组内不同层次的学生互相帮助学习。使整个班级呈现遵守纪律、热爱学习的局面。

第二、订立目标。自习课上有的同学自己就玩，说明这部分同学无事可做，不清楚自己在干什么，也不知道自己学了什么。所以开学之初，就让每个同学建立自己的学习档案，档案上记下老师每天讲的知识点，然后写下自己今天已经掌握的知识点，紧接着用红笔写下自己今天还没有掌握好的知识点（用红笔是为了醒目），最后让他写下对于没有掌握好的知识点完成进度表。这样他就会抽时间去掌握这些

还没有掌握好的知识点，特别是在自习课上就感到有事可做了，有事可做就不会再去违反纪律不去不学习了。

第三点、进行奖惩。措施有了，关键是落实。要每天对学生的学习档案本上的未完成记录进行跟踪记录。每天一总结，每周一总结，每月一总结，对完好的好的同学要进行表扬和奖励，对没有完成的要提出批评，同时要找出没有完成的原因，帮助改正。久而久之，学生就会对自己的学习档案重视起来，把学习当作自己的事情去做，就会投入到学习中去。这样违反纪律的就少了，主动学习的就多了。老师也就不用为学生上自习课违反纪律而发愁了。

以后是自己在实际工作中的做法，不当之处，还请多多指教。

如何上好自习课

如何上好自习课 要想有一个好的学习成绩，必须做到三点：第一，要有自信心，要相信自己的实力，相信自己能行，这是取得好成绩的前提。第二，要有吃苦的精神，俗话说“十年寒窗苦”，学习本来就是一个苦差事，你只要肯吃苦，才有可能取得良好的学习成绩。第三，要有科学高效的学习方法。学习方法得当，则事半功倍。否则，事倍功半。 自习课是学生完成老师布置的作业、独立思考和理解老师课堂所教知识以及根据自身实际进行复习的学习课，不是讨论课，更不是说话课，自习课是学生主动、自觉学习的时间，是学生消化吸收知识的过程，也是维护班级荣誉，养成良好学习习惯的大问题。同学们都保证今后要遵守自习课纪律。会后，我把全班同学的材料都收上来，并在班上张贴，让同学们相互监督。 最近我们班级自习课的纪律已经有些滑坡，到了必须整顿的时候了。 我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有纪律。自由和纪律既是对立的又是统一的。自由是在纪律约束下的自由，纪律带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序，个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在纪律的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外从另一个角度讲，纪律只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。 有一位哲学博士在田边沉思，发现水田当中新插的秧苗竟排列的无比整齐，好像用尺丈量过一般，他不禁好奇地问田中工作的老农是如何办到的，老农忙着插秧，头也不抬地回答，要他自己取一把秧苗插插看。博士卷起裤角，很快的插完了一排秧苗，结果竟是参差不齐，他再次请教老农，老农告诉他，在弯腰插秧的同时，眼光要盯住一样东西，朝那个目标前进，即可插出一列漂亮的秧苗，博士依言而行。不料这次竟插出了一道弯曲的弧线，划过了半个水田，他又虚心地请教老农，老农不耐烦地问他：“您的眼光是否盯着一个东西？”博士答道：“有啊，我盯住那正吃草的水牛啊，那可是一个目标呀！老农说：“水牛那么大，而且边走过吃草，你把他当作目标，合适吗？博士恍然大悟。成功的果实，如同田里的秧苗，年轻的朋友们，你愿意拥有一个纵横整齐的漂亮的结果，还是一个参差不齐的结果呢？ 自习课的纪律也最能体现一个学生综合素质，一个人的素质好，学习目标明确，自觉性高，就能够很好遵守纪律；反之，一个人自觉性差，目标不明确，自习课的时候就不知道应该做什么，常常违法纪律，影响别人学习，这也是综合素质差的体现。 同学们，让我们共同维护班级的自习纪律，给大家创造一个安静的自习环境，体现了我们班级每位同学的高素质，促进学习进步，保持优秀班级荣誉！ 有些同学认为现在轻松了，其实不然，这正是考验我们能力的时刻。如今自主学习时间增加了不少，可我们不能在家靠父母监督，在学校靠老师逼着学，老师、父母不可能时时刻刻都围在你身边。只有自己去提高自主学习能力，才能对以后的学习充满信心，才能在每一次考试占据主动的地位。 自主学习的最关键的一点，就是要学会合理安排时间。什么时间干什么事，这是每一个会学习的人都清楚的。如果漫无目的地学习，将会白白浪费时间，自己对学习也会产生厌烦心理。 自习上要节约时间，如果有作业，先把作业做完，而且不敷衍了事，在做完后找本经典书籍放松一下，读完后再复习功课。复习功课后，就找平时爱错题做，写书上的词语。

如何上好高中自习课

如何上好自习课？ ——某某高中教导处寄语全校学生 同学们： 我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习，探究各学科内容形式，保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高和升华。 你们是如何认识自习课的呢?你们又是如何上自习课的呢?你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课了呢?你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢?为确保学生充分、有效地利用好自习课，提高学习效率，教导处特提出以下要求： 一、自习课学习建议 1、制定计划。自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。 2、自查自省。圣人云：每日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科学习情况及学习态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，也可参考老师提出的目标要求，搞好针对自己薄弱学科弥补学习，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。 3、独立自主。自习课上遇到困难，独立思考，克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的

自信和与困难作斗争的勇气和毅力。 4、做好预习。按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，做到今日事今日毕，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。 5、按照老师要求，针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，为进一步学习新知奠定基础，在新旧知识联系中保证知识连续性。 二、管理要求： 1、自习课由各班值日班干部负责管理班级纪律，并按各班班规及小组评比条例进行考核，每节课在黑板右侧写出应到人数、实到人数、缺勤人姓名和晚辅导老师姓名。 2、预备铃响时,学生应当在编定的位置上就座，预备铃后进入教室的一律记为迟到，同时任何学生不得提前下课。 3、入室则静，入座则定。晚自习必须安静，必须做到“八个不”：不讨论,不睡觉,不走动,不抄作业,不换座位,不吃零食(尤其口香糖),不看与学习无关的书报杂志,不得使用手机、文曲星、计算器、游戏机和随身听等。 4、晚自习课间做到文明休息,不得喧嚣,不得追逐打闹,晚自习结束通学生及时回家，回家路上注意交通安全，寄宿生按时回寝室就寝。 5、晚自习课学生无特殊情况不得请假。如需请假,必须向班主任请假,班主任与家长联系核实后在请假条上签字并将请假条存根交值日班干部。 从今天起，学校将启动文明班级评比，学风督查将是文明班级评比中重要一环，将自习课表现纳入文明班级评比和学期操行评定考核中。望同学们严格遵守自习课要求，充分、高效地上好自习课。 某某高中教导处 2018.9.1

怎样上好自习课

对高一的学生来说自习课并不是很多，但是对高二来说每天都增加了一节或两节自习课这就给学生的自己支配时间增长了好多，那么如何利用好自习课成了每位老师乃至每位同学面临的最大难题。我就面对高二的现状与高二的特点对上好自习课发表一下我个人的看法我们必须明确自习课是学校为了让学生对于当天所学的知识进行的自我巩固而设立的一个课程，设立自习课的目的在于让学生能够自主地进行学习，能够更有针对性的对自己的知识进行系统的复习与预习。那么如何上好自习课，我想应该注意以下几个方面： 一、明确自习课的目的和意义 心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，同样，作为自习课，之所以学生不能够认真学习，其重要的原因在于学生对于自习课的认识不够深刻，有不少学生认为：自习课是自己处理事务的课程，因而在自习课上，总是感觉无所事事，因而有不少学生上自习课时就讲话，吃东西，喝水，等等现象，这是对于自习课认识不深刻所造成的。更应该知道自己还有好多的事情没有弄明白，需要有一段时间来进行探究。 所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义有一个清醒的认识，学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自习课是自己的时间，我们可以充分利用这个时间进行学习和研究。 二、合理安排自习时间 对于一个事物而言，如果部分以合理的、有序的方式组成的整个，那么这个整体的功能会大于部分的功能之和，如果部分不是以合理有序的方式构成的整体，则这个整体的功能会小于部分的功能，同样，对于事物而言，如果其内部的结构排列次序发生变化，也会引起事物的质的变化，因而合理安排时间是有其科学依据的，对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。 这样可以充分利用大脑的抑制功能，使我们的大脑始终保持一种清醒的状态，从而提高自习的时间效率。合理安排时间可以文理搭配，也可以读背做结合，还可以找到自己抽象思维和形象思维的最佳时间，以从事作业或记忆。 三、主动探究学习 教育教学实践表明：感觉到了的东西我们不能够立即理解它，只有理解了的东西我们才能够深刻把握它。越是自己研究得出的结论，自己越能够理解的掌握，所以对于书本的基础知识，我们不仅要在课堂上认真听教师加以讲解，而且要在课后能够自己研究和探索，得出自己的理解和结论，老师讲的知识永远都是老师自己的，只有你将所学的知识融入到自己的知识领域时才算你真正理解了，而且最好是能得到自己的一些东西，只有这样，我们才能名堂理解和把握书本的基础知识，才能够做到学而不忘。所以在自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作业，而且更重要的是自己对老师上课讲的新知识的研究和探索，只有自己的东西才是最深刻的东西，才是最宝贵的东西。 四、培养自我控制能力 自习课，没有老师在场，因而从表面上看比较自由，所以不少学生在自习课上不是很认真的，他们讲话，吃东西，讨论问题，这样不但自己的学习提高不了，遇到问题就问，就会使自己失去那份思考的空间，而且还会影响其他同学的学习，形成不良的学习风气。学习需要我们有一定的毅力和恒心，需要我们能够不断战胜自我，不断约束自我，所以当自习课上自己想玩的时候，应该不断地提醒自己的，努力克制自己，要多想想学习的重要性，要多想想其他同学的学习，要多想想班级荣誉。 总之，自习课是我们自主学习的最好时机，我们应该合理安排，科学规划，充分利用自习的时间，不断提高自己的文化成绩和各项技能。

如何利用自习课效率最高

如何利用自习课效率最高 各位老师，同学们：大家好，今天我就如何对待、上好自习课，提出以下几点建议供参考： 一、如何对待自习课： 态度决定一切。自习课与其他正课一样，按照课堂十不准九严格要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念，提高时间利用率。 二、如何上好自习课呢： 1、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。 2、圣人云：每日三省吾身。自习课是一个很好自我省察的空间，包括各学科及态度、方法等，吸取教训总结经验，自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科，主动寻找突破点，老师不留作业并不意味不做题，而是要主动针对每一学科学情，抓弱点、重点、反复练，并使自己的知识得到消化巩固、提高、拓展、延伸。“温故而知新”，也可参考老师提出的目标要求，搞好补差，由被动的学到主动的尝试、探究，在自我测评、纠错中提高，你会发现学习也充满了快乐。 3、自习课上遇到困难，独立思考、克服依赖心理，通过自己的劳动取得的成果，你会更多的体味成功的喜悦和成就感，会增强你的自信和与困难作斗争的勇气和毅力。 4、做到今日事今日做，利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，相信你的成绩会有质的飞跃。 5、按照老师要求，有针对性地做好新课的预习，有意识地培养自学能力，

中学自习课如何安排

关于自习课安排的思考 自习就是要学会自我学习，学会合理地安排时间，合理地做好与学习有关的事情。学生步入初一，养成良好的学习习惯是最重要的事情。平时的自习课，有时作为考试用，有时让学生写作业，有时被老师占用来讲卷子或练习册。往往学生喜欢用来写作业，这样就可以减轻回家的负担。学生一堂自习课下来收获不大。针对这种现状，我对自习的组织有一些自己的想法。 首先，要让学生成为自习课的主人，而不是由教师随机去安排，但是教师的引导是必要的。不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间。要强调好自习的重要性以及上好自习课我们带来的是什么，让学生从思想上去认识，心中充满紧迫感，树立惜时观念，提高时间利用率从而保证班级自习效率。在自习课前，我要求各班干在课间到老师办公室领作业、发作业、布置作业以及宣布事情，科代表在黑板上布置作业时一定要写清楚，避免有同学看不懂而问他人，同时也能避免个别同学乘机讲小话。有问题需问老师或同学的，要最小声进行，尽量不影响到教室内其他同学的自习。 其次，自习课是一个很好自我省察的空间。自习课上的查漏补缺应是主旋律，要结合自己实际情况、各学科不同特点，合理安排时间和内容，夯实基础，大力抓好自己的薄弱学科，并巩固提高自己优势学科。利用自习课搞好天天清，养成良好的学习习惯，形成良性的循环，而不是一味的听课，少了“思考，内化”的必要过程。 第三，自习课一定要有自己的收获。平时学生下了课去找老师问问题会比较麻烦，老师办公室比较远或在别的班级上课，所以自习课一定给学生创造出提出问题，解决问题的机会。请科任教师来到班级里来给同学排除疑问，在学

校解决掉一切疑问。让学生由被动的学到主动的尝试、探究，并积极提出问题，解决问题，充分体验学习的乐趣。 第四，班主任也要管好自己的“嘴”。平时班任需要交代的班级事务比较多，有时在自习课就会忍不住找到学生解决，其他学生的注意力往往就被吸引来，进而影响了班级的自习气氛。所以班任也一定要严格要求自己。 总之，学习上的明确要求，纪律上的严格管理，思想上的逐步深化，是上好自习课的几个重要方面，在如何上好自习课这个问题上，我还会根据学生实际情况，摸索其他的方法，也希望能从各位同事中得到宝贵的建议，学到更多高明的办法，让我们共同努力，把学生的自习课上好。

如何上好自习课

如何上好自习课 对高一的学生来说自习课并不是很多但是对高二来说每天都增加了一节或两节自习课这就给学生的自己支配时间增长了好多，那么如何利用好自习课成了每位老师乃至每位同学面临的最大难题。我就面对高二的现状与高二的特点对上好自习课发表一下我个人的看法 我们必须明确自习课是学校为了让学生对于当天所学的知识进行的自我巩固而设立的一个课程，设立自习课的目的在于让学生能够自主地进行学习，能够更有针对性的对自己的知识进行系统的复习与预习。那么如何上好自习课，我想应该注意以下几个方面： 一、明确自习课的目的和意义 心理学研究表明：人对于某一事物的目的和意义的认识越深刻，它对于这件事物的研究就越深刻，同样，作为自习课，之所以学生不能够认真学习，其重要的原因在于学生对于自习课的认识不够深刻，有不少学生认为：自习课是自己处理事务的课程，因而在自习课上，总是感觉无所事事，因而有不少学生上自习课时就讲话，吃东西，喝水，等等现象，这是对于自习课认识不深刻所造成的。更应该知道自己还有好多的事情没有弄明白，需要有一段时间来进行探究。 所以要上好自习课，必须对于自习课设立的目的和意义有一个清醒的认识，学习，不仅需要教师的讲解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自习课是自己的时间，我们可以充分利用这个时间进行学习和研究。 二、合理安排自习时间

对于一个事物而言，如果部分以合理的、有序的方式组成的整个，那么这个整体的功能会大于部分的功能之和，如果部分不是以合理有序的方式构成的整体，则这个整体的功能会小于部分的功能，同样，对于事物而言，如果其内部的结构排列次序发生变化，也会引起事物的质的变化，因而合理安排时间是有其科学依据的，对于较长时间的自习而言，我们不能只看一门科目或只做一门科目的作业，应该将时间分成不同的时间段，我们可以在做数理化时中间穿插语文和外语的背诵，也可以学习语文外语之中穿插一下理性问题的思考。 这样可以充分利用大脑的抑制功能，使我们的大脑始终保持一种清醒的状态，从而提高自习的时间效率。合理安排时间可以文理搭配，也可以读背做结合，还可以找到自己抽象思维和形象思维的最佳时间，以从事作业或记忆。 三、主动探究学习 教育教学实践表明：感觉到了的东西我们不能够立即理解它，只有理解了的东西我们才能够深刻把握它。越是自己研究得出的结论，自己越能够理解的掌握，所以对于书本的基础知识，我们不仅要在课堂上认真听教师加以讲解，而且要在课后能够自己研究和探索，得出自己的理解和结论，老师讲的知识永远都是老师自己的，只有你将所学的知识融入到自己的知识领域时才算你真正理解了，而且最好是能得到自己的一些东西，只有这样，我们才能名堂理解和把握书本的基础知识，才能够做到学而不忘。所以在自习课上，我们不能仅仅是完成老师布置的作业，而且更重要的是自己对老师上课讲的新知识的研究和

初中生必看：学霸是这样上晚自习的

初中生必看：学霸是这样上晚自习的 晚自习是自由支配的学习时间，是一天所学内容的温习时间，也是第二天上课内容的预习时间。但是，很多同学们在晚自习时间并没有充分利用，以下学霸的晚自习学习内容安排，同学们赶紧来学习下，对大家很有帮助哦~ 晚自习第一阶段：知识复习 磨刀不误砍柴工，用在学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容？ 1)阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。 3)解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。 晚自习第二阶段：知识巩固，即完成作业 在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果

是最好的知识巩固行为。 1)挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。 2)作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。 3)作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。 4)识记性的作业和推算性的作业交叉进行。 晚自习第三阶段：课文预习 每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将 要学的内容，对即将到来的新知识做到心中有数。 1)阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。 2)阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习(不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决) 3)对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。 晚自习的第四阶段：总结与规划 每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持续的改进，尤其是一些重要考试之后，还要重点反思一下哪些科目要列

中学生如何上自习

如何上好自习课 同学们： 我们每天都要面对一种非常熟悉的课型——自习课。你们是如何认识自习课的呢?你们又是如何上自习课的呢?你们是否充分、高效地利用好了每天的自习课了呢?你们的自习课是否真正收到了最佳效果呢? 首先，我们要明确什么是自习课。所谓自习课就是我们自主、自我学习的过程，其主要功能就是在完全自主的空间，相对时间内通过自主学习、探究(各学科内容形式)保障知识前后贯通的延续性，并达到自我的完善、发展、巩固、提高、升华。 针对目前自习课现状，我们存在着如下误区： 误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗? 误区二，自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，你的独立意识就会逐渐丧

失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，你就会成为学习的奴隶。再之，你的讨论是否会影响周围同学的学习呢? 误区三：自习课就是作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习、报纸中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。 误区四：自习课成为个别学科的抄题课、辅导课、补习课。自习课也就失去了应有的功能，影响学习成绩均衡发展，无意识中形成了一种被动的偏科现象。 为使同学们从繁重的课业负担中解放出来，激发学习兴趣，增强学习自主性，今后各科教师作业均在课上完成，自习课不再占用同学们的时间，完成各科硬性书面作业。有教师的自习，教师不再讲课，公共自习全部交给同学们，给你们更多自由的发展空间，缓解学习和思想压力，使你们在阳光中快乐、轻松、愉快地学习，创设和谐宽松的学习氛围。 如何对待、上好自习课，提出以下几点建议供参考： 一、如何对待自习课? 态度决定一切。自习课与其他正课一样，按照(课堂十不准9严格要求，尤其是公共自习更应严于自律，形成良好的学习习惯：发挥学习小组监督制约机制，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅

中学生晚自习时间如何安排_晚自习如何安排学习

中学生晚自习时间如何安排_晚自习如何安排学习 对于中学生来说，晚自习时间是能自我支配的黄金时间，学习效果如何，直接影响到各科的成绩。方法君根据多位北大清华学子学习经验分享总结出来的晚自习学习规范经验，供同学们借鉴参考！建议走读生也可按照下面所说的在家做好“晚自习”利用！ 晚自习第一阶段：复习 磨刀不误砍柴工，用在中学学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题需要反复翻书才能找到答案，而且因为不熟练出现各种错误。 这样导致的结果就是：浪费时间，浪费作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容？ 1.阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。 2.整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。

3.解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。 以上过程，用时10-20分钟即可完成，花如此少的时间，却能起到“承上启下”，温故而知新的作用，何乐而不为呢？ 第二阶段：做作业 在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。 1.挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，对于提高弱科有显著效果。 2.作业中努力尝试过依然不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。 3.作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑沉重，思考东西比较费劲的时候再做，当做放松大脑。 4.识记性的作业和推算性的作业交叉进行。 第三阶段：课文预习 每天的晚自习时间都要有意识的留一点时间来预习明天将要学的内容，对即将学习的新知识做到心中有数。 1.阅读教材，了解明天要学的知识，重点看看自己哪些点感觉特别难，做好记号，在听课的时候，重视这些点的听课。 2.阅读完后，如果时间充裕，可以尝试去看看课后的练习（不会的题目，如果通过翻阅参考书也解决不了，就做好标识，明天在课堂或课后解决） 3.对照前面所学内容以及预习的内容，看看有哪些知识是与明天所学内容有关联的知识，抽点时间回看一下旧知识。 第四阶段：总结与规划 每天反思自己哪些做得好，哪些做得不好，才能持续的改进，尤其是一些重要考试之后，还要重点反思一下哪些科目要列入补弱的行列。 1.总结一下今天完成了什么任务？学到了什么？解决了哪些问题？还有哪些困惑没有解决……并反思自己今天学习活动的得与失。 2.规划明天的学习活动，包括学习时间、学习内容的安排，要解决哪些问题，达到什么目的…… 总的来说，晚自习不只是让你用来完成老师布置的作业的，它更是一段让你总结“过去”，计划“将来”的，具有战略性的黄金时间段。 如果不能充分运用好，那你每天的复习只能像是无头苍蝇一样，乱打乱撞，被牵着鼻子走，有时候还感觉跟不上节奏，这样成绩自然难以提升。

怎么让学生上好自习课

怎么让学生上好自习课 自习课上学生纪律乱差的问题，始终是困绕在每一位上课老师心中的一个很纠结的问题。怎么让学生在自习课上遵守纪律，认真学习，达到自己理想的效果，是每一位任课老师梦寐以求的。 笔者经过长时间的探索和研究，主要总结了以下三点: 第一、建立小组。建立小组的目的是为了便于管理。小组的建立是根据学生的综合素质成立的。根据学生的学习成绩等综合素质，把学生划分为A、B、C、D等不同的等级，然后这些不同等级的同学互相组合，使每个小组内都有A、B、C、D等不同的等级的学生。有同学们选出小组内威信高、遵守纪律、学习成绩好、对同学负责的学生担任组长，负责本组内同学们的学习纪律情况。这样班长管理着组长，组长管理着组员。不会出现因班级人数多，班长管不过来的局面。组与组之间开展竞争，看看哪个小组既遵守纪律又学习认真，就被评为优胜小组。这样既增强了组长的责任心，还增进了组员之间的团结心；既有利于小组之间开展平等的竞争，又有利于小组内不同层次的学生互相帮助学习。使整个班级呈现遵守纪律、热爱学习的局面。 第二、订立目标。自习课上有的同学自己就玩，说明这部分同学无事可做，不清楚自己在干什么，也不知道自己学了什么。所以开学之初，就让每个同学建立自己的学习档案，档案上记下老师每天讲的知识点，然后写下自己今天已经掌握的知识点，紧接着用红笔写下自己今天还没有掌握好的知识点（用红笔是为了醒目），最后让他写下对于没有掌握好的知识点完成进度表。这样他就会抽时间去掌握这些

还没有掌握好的知识点，特别是在自习课上就感到有事可做了，有事可做就不会再去违反纪律不去不学习了。 第三点、进行奖惩。措施有了，关键是落实。要每天对学生的学习档案本上的未完成记录进行跟踪记录。每天一总结，每周一总结，每月一总结，对完好的好的同学要进行表扬和奖励，对没有完成的要提出批评，同时要找出没有完成的原因，帮助改正。久而久之，学生就会对自己的学习档案重视起来，把学习当作自己的事情去做，就会投入到学习中去。这样违反纪律的就少了，主动学习的就多了。老师也就不用为学生上自习课违反纪律而发愁了。 以后是自己在实际工作中的做法，不当之处，还请多多指教。

初中生如何合理安排时间

初中生如何合理安排时间？ 早自习 早读是记忆的黄金时间，一般30-50分钟不等。如果只读记一科，大脑往往容易疲劳，效果不好。建议安排二至三项诵记内容，并对时间进行大致分割。 如果今天读语文，遵循“语言学科天天见”的原则，则可以在早自习时间中安排10～15分钟读读英语，反之亦然。单科时间如果较长，还可以再做安排。 如读30分钟英语，则可以安排读记单词10分钟，读记课文10分钟，读记笔记10分钟。这样在早读时，每一个时段均有明确的记诵任务，而每一个需记诵的任务都有相对固定的时间去落实兑现，早读时就人“紧”起来了，有条不紊，避免了早读的盲目性、随意性、散漫性，效果自然就好了。 早自习的最后，还可以安排3～5分钟，对整个早读诵记内容进行尝试性复习回忆，对所诵记的内容进行进一步归纳、整理和巩固。 1.抓住空闲时间里的每“1分钟” “时间就是分数”的说法在初中学习中体现的淋漓尽致，1分钟记住一句诗，没准中考就考了，再来一分钟记住一个单词，中考就多得了1分，再给你一分钟看一眼标准答案，高考就更规范了。 往往那些成功的学霸，或者是逆袭的学渣都是抓住了那“1分钟”。但是1分钟能从哪里来呢？1分钟能做什么？如何利用好你发现的这1分钟？ 时间就像是海绵里的水，只要你挤就总会有。 在初三的学习生活中，我们需要吃饭、睡觉、学习、娱乐等等，而其实这些我们看似饱和的状态下，其实还有隐藏的极其有用的零碎时间，比如睡前、洗漱、走路、等车、坐车、课间……等等这些时间都是零碎的几分钟，都是无数个一分钟加起来的。 再比如，吃饭前后、闭目养神小憩的时候，我们都可以利用这些零碎时间，让我们的学习变得更加生活化。 2.这些“1分钟”能做什么？作用有多大？ 我们先来算一笔账，假设你每天比别人多利用了30分钟，那么一周下来就是210分钟，一个月就是900分钟，一年就是10950分钟，也就是182.5个小时，按每天不间断学习10个小时计算就是整整半个多月的时间，这就意味着你比别人多了一次复习的时间。 所以，你没有抓住零碎时间其实就是损失了更多提分机会。零碎时间一般不会很长，所以建议大家零碎的时间可以用来做以下的事情。 英语方面：可以用来背单词，背短语，背作文，经常积累一些常考的短语句子以及作文模板。 语文方面：多看基础知识，积累作文素材，背古诗文。 政史地：记忆一些重要知识点，自己写在小本子上，把一些时间轴、重点事件、自己记不住的知识点都写在上面。 物化生：理科的话就是记公式，记方程式或者实验现象、重点结论等等。 不过大家需要注意的是：每个人的学习方法都不一样，要取其精华去其糟粕，一定要学会活学活用。 怎样利用这些零碎时间？ 那零碎时间该如何安排这些科目的学习呢？零碎的时间，根据时间段不同，要适当安排合理的学习，这样才能事半功倍，也不会感觉很乱很忙。 1.睡前和醒来后的时间 大家都知道这两个时间是“记忆的黄金时间”。所以我们在这两个时间有两种不同的安