ASME与ASTM及AISI的区别

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普及贴：ASTM ANSI ASME 三者区别以及其它

2010-08-07 14:34

ASTM 是美国材料标准，类似于国内的GB713

ANSI 是法兰标准，类似于国内的HG20６１５

ASME 是设计规范，但由于ASME 是一个完整的体系，所以将ＡＳＴＭ和ANSI 分别纳入其中

比如SA516-70 ASMEB16.5

三个不同机构而已，就好像国内有化工部HG ，国标GB ，石化SH 等。

ASME 美国机械工程师学会标准

ASTM 美国材料与试验协会标准

ANSI 美国国家标准

三个不同的标准化组织，每个标准都自成体系。是美标系统中影响和应用最大的。

其中ASME 标准与ANSI 标准涵盖了绝大部分工业领域，包括材料、加工、工艺、试验等等方面。 ASME 引用了许多ANSI 和ASTM 的标准，对于管道、管路附件，这三者基本是统一的，俗称美标管道、管件、管路附件（法兰，垫片等等），采用最多的是ASME/ANSI 标准。

ASME 不做具体工作,实验和制定工作几乎都由ANSI 和ASTM 完成,ASME 只认可其中规范为自己所用，所以经常看到重复的标准号,实际是一样的内容.

他们各自的组织的性质和功能不同，侧重点也不一样。

ASTM 是负责对各类新旧材料制定和重新制定标准。因为它是测试和材料协会。

ASME 则是选择性地吸收和筛选这些个标准为相关的工程所用，并加以修正改良。因为他们是工程师。据我老人家所知，ASME 本身并没有自己的材料标准。

这就是为什么多数工程的材料都必需是ASME 批准的。而这些标准当然是建立在材料协会原有的标准上的。

ASTM 材料标准与ASME 材料标准的区别

ASTM 材料标准是美国材料与试验协会制定的标准，而ASME 是美国机械工程师协会的标准；ASTM 材料经ASME 认可可用于承压设备后就成为ASME 材料，ASME 材料标准大部分都是引用ASTM 的。ASME 标准中的材料以SA 打头，而ASTM 标准中的材料以A 打头。

在ASME 标准上都有明确的说明是否与ASTM 等同。另外，ASME 的材料要比ASTM 的材料检验项目多，毕竟ASME 材料用于承压设备的。

api,ansi,astm,asme 有什么联系?区别是什么？

美国钢铁产品的标准比较多，主要有以下几种：

ansi 美国国家标准

aisi 美国钢铁学会标准

astm 美国材料与试验协会标准

asme 美国机械工程师协会标准

ams 航天材料规格（美国航空工业最常用的一种材料规格，由sae 制定）

api 美国石油学会标准

aws 美国焊接协会标准

sae 美国机动车工程师协会标准

mil 美国军用标准

qq 美国联邦政府标准

ANSI ：美国国家标准

ASME ：美国机械工程师协会标准

ASTM ：美国材料与试验协会标准

API ：美国石油学会标准

均是美国标准，这四个标准相互补充，相互借鉴，如ASME 在材料方面采用的标准均来自ASTM ，在阀门方面的标准多借鉴API ，而管件方面的标准则来自ANSI 。区别在于所处的行业侧重点不同，所以采纳的标准不同。API,ASTM,ASME 均是ANSI 的组成成员。

美国国家标准学会的标准，绝大多数来自各专业标准。另一方面，各专业学会、协会团体也可依据已有的国家标准制订某些产品标准。当然，也可不按国家标准来制订自己的协会标准。

ANSI 的标准是自愿采用的。美国认为，强制性标准可能限制生产率的提高。但被法律引用和政府部门制订的标准，一般属强制性标准。

ANSI,ASTM,ASME,API 之间的联系及区别

ASTM 是负责对各类新旧材料制定和重新制定标准。因为它是测试和材料协会。

ASME 则是选择性地吸收和筛选这些个标准为相关的工程所用，并加以修正改良。因为他们是工程师。据我老人家所知，ASME 本身并没有自己的材料标准。

这就是为什么多数工程的材料都必需是ASME 批准的。而这些标准当然是建立在材料协会原有的标准上的。

听S.E.N.S 有感 好奇怪

痨鬼2011-03-18 14:55 像关于螺栓的 ASTM A307 ，ASTMA325， ASTMA449， ASTM A490 那么他们的尺寸是按照ANSI/ASTM B18.2.1-1981的尺寸标准？

yujinlong302011-11-10 14:36

ASTM A370是力学实验依据吗 查看文章

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2EN 1725/ANSI BIFMA x5.1-9/ASTM...

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常见单位换算

常见单位换算： 常用词头有： 所表示的因数词头名称词头符号 10的18次方艾【克萨】 E 10的15次方拍【它】 P 10的12次方太【拉】 T 10的9次方吉【咖】 G 10的6次方兆 M 10的3次方千 k 10的2次方百 h 10的1次方十 da 10的-1次方分 d 10的-2次方厘 c 10的-3次方毫 m 10的-6次方微μ 10的-9次方纳【诺】 n 10的-12次方皮【可】p 10的-15次方飞【母托】 f 10的-18次方阿【托】 a 一定要注意大小写。 各种常见单位换算2009-09-22 10:29压力的单位N/m2称为帕斯卡，简称帕，单位符号为Pa。 长度 1983年10月，第17届国际计量大会规定，1米等于光在真空中在1／299792458秒内传播的路程。 1英里＝1760码＝1.6093千米 1码＝3英尺＝0.9144米 1英尺＝12英寸＝0.3048米 1英寸＝25.4毫米 1毫米(mm)=100条（丝）=1000微米(μm)

“1000倍毫微纳皮” 1米(m)=1000毫米(mm) 1毫米(mm)=1000微米(μm) 1微米(μm)=1000纳米(nm) 1纳米(nm)=1000皮米(pm) 1公尺=1米 1公分=1厘米 我国过去使用的市制长度单位有：市里、市丈、市尺、市寸、市分等，它们之间的关系是：1市里＝150市丈；1市丈＝10市尺； 1市尺＝10市寸；1市寸＝10市分。 1千米＝2市里，1米＝3市尺。1米＝3（尺）＝30（寸）＝0.3（丈） 面积 1平方码＝9平方英尺＝0.8361平方米 1英亩＝4840平方码＝4046.86平方米 1平方英里＝640英亩＝259.0公顷 1平方厘米＝100平方毫米＝0.1550平方英寸 1平方米＝10000平方厘米＝1.1960平方码 1公倾＝10000平方米＝2.4711英亩 1平方公里＝100公顷＝0.3861平方英里 容积 1立方英寸＝16.387立方厘米 1立方码＝27立方英尺＝0.7646立方米 美制干量1品脱＝0.9689英制品脱＝0.5506公升 1蒲式耳＝64品脱＝35.238公升 美制液量1品脱＝0.8327英制品脱＝0.4732公升 1加化＝8品脱＝3.7853公升 英制单位1品脱＝1.0321美制品脱＝0.5683公升 1加化＝8品脱＝4.5461公升 1蒲式耳＝8加化＝36.369公升 1立方分米＝1000立方厘米＝0.0610立方英寸 1立方米＝1000立方分米＝0.353立方英尺 1立方米＝1000立方分米＝1.3079立方码 1公升＝0.2642美加仑 1公升＝0.2200英加仑 1百升＝2.8378美蒲式耳 1百升＝100公升＝2.7497英蒲式耳

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第八页的做一做设计成填写大树的高度）2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。 3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式） 4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？ 三、全课总结让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

米与千米的单位换算

《米与千米的单位换算》教学设计导学案 王翠萍 教学内容： 米与千米的单位换算（教材第8页的例5及“做一做”，第9页练习二的第1、第3题及第10页的第4～～6题。） 教学目标： 1、知识与技能：学生在知道1千米=1000米的基础上，学会根据 米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2、过程与方法：学生在初步建立1千米长度概念的基础上，加深 对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 3、情感态度与价值观：了解常见物体的运行速度，提高学生运用 和千米相关的知识解决实际问题的能力。培养学生热爱数学的情趣。 教学重点：根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 教学难点：正确解答与千米相关的实际问题。 教学方法：结合问题自学课本第8页，用红笔勾画出疑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 教具学具：实物投影，教材第10页练习二第4、第5题的多媒体课件情境图。 教学过程： 一、自主学习 1、我会填：

1米=（）分米5米=（）分米10厘米=（）分米 60厘米=（）分米100毫米=（）厘米7米=（）厘米=（）毫米 通过观察，我发现都有关（）单位换算的题。 2、选钥匙开锁。 第一道门：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）你会选吗？你知道为什么吗？ 第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。 让学生先选后说想法。 小结：千米和米之间换算的方法 二、合作探究 教师出示例5。 3千米=（）米5000米=（）千米 教师放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎么想的。 通过学生回答，使学生明白：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米；

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常用计量单位(新旧)对照换算-五洋恒泰收集：五洋恒泰/李金波 常用计量单位(新旧)对照换算

兆帕与千牛之间的换算关系是什么？ ①没法换算，不是一个类型。帕是压强，牛是力。1帕=1牛/1平方米。 1000牛的力作用到10平方厘米上，产生的压强是1兆帕。 ②MPa＝1000000Pa 1Pa=1N/平方米1厘米水柱＝0.01*10*1000=100Pa 1 kgf/cm2 = 98.07 kPa （一公斤压力相当于一个大气压） 我们通常所说的mpa和kg在燃气等管道上指的是压强，由于工程中对压强都说成应力，简称力，故这个力与普通的力的定义是不一样的，它是指压强，而且通常所说的kg（应）力指的是千克/平方厘米。 因此对于你提的这个问题就很难得到他们之间的关系了，简明点：MPa=10kg，这个是近似的，是在将重力加速度取10（正常是9.8）时得到的。 具体的推导可以由一下几个公式推导过来： （1）.1kg=10N （2）.1Pa=1N/M2 （3）.1MPa=1000,000Pa （4）.1M2=10,000CM2

就可以推导出1MPa=10KG/CM2 即通常所说的1MPa=10KG（这个只是对工程中的省略说法，它们带上单位后是不能画等号的） 10KN=1吨(T) 即：5000N=50MPa 6000N=60MPa 200KN=2000MPa 300KN=3000MPa 500KN=5000MPa SZ15型-15克液压注塑机技术参数： 1.每次注塑重量15克 2.注射柱塞直径20毫米 3.注射最大压力210兆帕 4.注射速率15克/秒 5.模板最大开距345毫米 6.允许模具厚度150-200毫米 7.模具定位孔直径Φ60毫米 8.拉柱水平方向内净尺寸204毫米 9.模板行程145毫米 10.最大成型面积60毫米 11.锁模力200千牛顿 12.加热用变压器容量功率2千伏安 13.电机型号及功率Y112M-4千瓦 14.油泵型号及最大排油量SV10-5 20.9公升/分 15.注射时油泵工作压力15兆帕 16.合模时油泵工作压力7兆帕 17.喷嘴球径SR10毫米 18.外型尺寸1420*1050*2320毫米 19.重量800公斤 长度 1千米(km)=0.621英里(mile) 1米(m)=3.281英尺(ft)=1.094码(yd) 1厘米(cm)=0.394英寸(in) 1英里(mile)=1.609千米(km) 1英尺(ft)=0.3048米(m)

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常见的量与单位换算

常见的量与单位换算 知识点： 1、长度单位换算： 1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1米=100厘米1厘米=10毫米 1公里=1000米 2、面积单位换算： 1平方千米=100公顷1公顷=10000平方米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米1平方厘米=100平方毫米 3、体(容)积单位换算 1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升1立方米=1000升 4、重量单位换算 1吨=1000 千克1千克=1000克1千克=1公斤 5、人民币单位换算 1元=10角1角=10分1元=100分 6、时间单位换算 1世纪=100年，1年=12月，大月(31天)有:1\3\5\7\8\10\12月。小月(30天)的有:4\6\9\11月，平年2月28天, 闰年2月29天，平年全年365天, 闰年全年366天，1日=24小时，1时=60分1分=60秒1时=3600秒。 习题： 一、在（）中填上适当的计量单位。 1、小学数学书厚度约6（） 2、长江大约长6300（） 3、1瓶注射盐水容量是500（） 4、一个鸡蛋约重55（） 5、铅笔大约长17（） 6、豹子奔跑的速度大约每小时120（） 7、小刚跑百米的时间大约是12（）8、一节课40 （） 9、我国领土面积约约960万（）10、学校篮球架高是2（） 二、填空。 1、我国领土面积是（）万平方千米 2、一年有（）个季度，8月是第（）季度，每月的（）日至（）日是中旬， 每月最多有（）个星期日。 3、闰年的第一季度有（）天。六月份有（）天，是第（）季度，1996 年是（）年 4、1964年10月16日，我国第一颗原子弹试爆成功。这一年全年有（）天，到今年10月 16日是（）周年。

常用计量单位换算表大全

常用计量单位换算表大全1.压力单位: 1 公斤力/厘米2(kgf/cm2) = 0.0981 MPa 1 毫米水柱(mmH2O) = 9.81×10-6 MPa 1 巴(bar) = 0.1 MPa 1 毫米水银柱(mmHg) = 1.333×10-3 MPa 1 标准大气压(atm) = 0.1013 MPa 1 英寸水柱(inH2O) = 2.49×10-4 MPa 1 磅/英寸2(psi,lb/in2) = 6.89×10-3 MPa 1 英尺水柱(ftH2O) = 2.984×10-3 MPa 1 盎司/英寸2(ozf/in2) = 4.31×10-4 MPa 1 英寸汞柱(inHg) = 3.386×10-3 MPa 2. 面积单位: 1 in 2 = 6.452×10-4 m2 1 mi 2 = 2.59×106 m2 1 ft 2 = 0.0929 m2 1 km 2 = 106 m2 3. 体积单位: 1 升(L,dm3) = 10-3 m3 1 in3 = 0.01639 L 1 美国加仑(USgal) = 3.78543 L 1 ft3 = 28.317 L 1 英国加仑(UKgal) = 4.54374 L 1 美国夸脱(qt) = 0.94636 L 1 美国桶(bbl,石油) = 158.98 L 4. 质量单位: 1 牛顿(N) = 0.10 2 kg 1 磅(lb) = 0.454 kg 5. 长度单位 1 英寸(in) = 0.0254 m

1 英里(me) = 1609.35 m 1 英尺(ft) = 0.3048 m 1 微米(μm) =10-6 m 6. 温度单位: (℉- 32)×5/9 = ℃ K - 273.15 = ℃ 7. 流量单位: 7.1 体积流量单位 1 m3/h = 0.01667 m3/min 1 UKgal/min = 4.546×10-3 m3/min 1 L/min = 10-3 m3/min 1 USgal/min = 3.785×10-3 m3/min 1 ft3/h = 4.719×10-4 m3/min 1 美国桶/天(bbl/d) = 1.104×10-4 m3/min 7.2 质量流量单位 1 kg/h = 0.01667 kg/min 1 lb/h = 7.56×10-3 kg/min Cv值：水流量(US gal/min)于60℉下，流经差压为 1psi 之阀门而所得出之流量定值。（Cv×1000=l/min） kv值：水流量(L/min)于20℉下，流经差压为 1kgf/cm2 之阀门而所得出之流量定值。 KV值: 水流量(m3/min)于20℉下，流经差压为 1kgf/cm2 之阀门而所得出之流量定值。 S值：气动元件有效截面积（mm2) S.T.P = 标准温度及压力（0 ℃及101.3 kPa绝对压力） N.T.P = 正常温度及压力（20 ℃及101.3 kPa绝对压力） M.S.C = 公制标准情况（15 ℃及101.3 kPa绝对压力） ANR = 温度：20 ℃及相对湿度：65% 流量系数之间的转换：CV = 1.17 KV S = 18.45 CV

米与千米的单位换算

米与千米的单位换算 教学内容： 米与千米的单位换算以及练习6的第3、4、8-11题。 教学目标： 1.在知道1千米=1000米的基础上，使学生会根据米与千米直接的这种关系进行简易的换算。 2.使学生在初步建立1千米长度的概念的基础上，加深对千米的认识，感受千米在生活中的应用价值。 3.常见的物体的运动速度，提高学生运用千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学学具： 课件。 学习过程： 一、创设情境，激趣导入。 1.口答下例各题。 （1）1米=（)分米（2）5米=( ）分米 （3）10厘米=( )分米（4）60厘米=( )分米 （5）100毫米=（）厘米 （6）7米=（）厘米=（）毫米 2.提出问题。 观察这一组你发现了什么？（都是关于长度单位换算的

题） 小结：同学们做的非常好，大家都能区分米、厘米、毫米之间的进率，进行正确的换算。 3.导入新课。 上节课，我们认识了长度单位“千米”，知道1千米=1000米，那么根据千米和米之间的进率，你能正确换算吗？ 二、探究体验，经历过程。 1.教学例5。 学习千米与米之间的换算。 （1）出示例5。 ①全班同学一齐动笔写在书上。 ②指名同学说出解答思路。 （2）出示教材27页上面的“做一做” 指名学生说出结果，并说说是怎么想的。 （3）集体完成教材28页第4题。 组织学生反馈交流，全班交流填写思路。 2.教学例6。 师：估一估，从你家道学校大约要多远。在小组例交流一下。 学生在小组里进行讨论交流，教师巡视了解情况。 生1:100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。

生2：我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。 生3：走100米我大约要2分钟，从家到学校大约要走10分钟，约500米。 ······ 只要学生叙述合理就要给予肯定表扬鼓励。 师：估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎么样估计的。 学生在小组进行交流，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。 选取有代表性的学生进行交流汇报，组织学生进行评议是否合理。 三、课堂作业新设计。 填空。 9千米=（）米3千米-1千米=（）千米 7千米+8千米=（）千米5000米=（）千米 5千米+4000米=（）千米6千米=（）千米 720米+ 300米= （）千米（）米 总结： 师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？

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常用计量单位换算 1）长度单位 公制：米(m)、厘米(cm)、毫米(mm)。l米=100厘米=1000毫米 英制：码(yd)、英尺(ft)、英寸(in)。1码=3英尺，1英尺=12英寸 换算：1码=0.9144米，1英尺=0.3048米，l英寸=2.54厘米=25.4毫米 1米=1.0936码=3.2808英尺。 2）质量(重量)单位 公制：吨(t)、千克(kg)、克(g)。1吨=1000千克，1千克=1000克，1克=1000毫克 英制：磅(lb)、盎司(oz)、格林(gr)。1磅=16盎司=7000格林，1盎司=437.5格林 换算：1磅=0.4536千克=453.6克，1盎司=28.35克，1格林=0.0648克。 1千克=2.2046磅, 1克=15.432格林，1千克=35.27盎司 3）面积单位 公制：米2(m2)、厘米2(cm2)、毫米2(mm2)。1米2=10000厘米2，1厘米2=100毫米2 英制：码2(yd2) 换算：1米2=1.196码21码2 = 0.8361米2 4）力的单位 公制: 牛顿(N)、厘牛顿(cN)、daN 。1牛顿(N)=100厘牛顿(cN)，1千克力(kgf)=1000克力(gf)，1 daN=10牛顿(N)。 英制：磅力(lbf) , 盎司力(oz) 换算: 1千克力(kgf)=9.807牛顿(N)，1克力(gf)=0.9807厘牛顿(cN)，1千克力(kgf)=2.2磅力（lbf） 1牛顿(N)=0.225 磅力(lbf), 1盎司力（oz）=28.35克力(gf)=0.06237磅力(lbf) 4）容积单位 公制：米3、升、毫升。1米3=1000升，1升=1000毫升。 英制：加仑、码3。 换算：1米3=1.308码3，1升=0.22加仑，1加仑=4.546升(英制)，1加仑=3.78升(美制)。5）面密度单位 公制：千克/米2(kg/m2)，克/米2(g/m2)。 英制：盎司/码2(oz/yd2)。 换算：1千克/米2=29.4535盎司/码2 1盎司/码2 =33.91克/米2

常见的量及单位换算练习题

常见的量及单位换算练习题 姓名： 一、填进率 千米——米——分米——厘米——毫米 平方米——平方分米——平方厘米 1、在括号内填上合适的单位名称 （1）1个苹果约重10（）；郝老师体重约50（）；卡车的载重量约5（）。（2）绕操场走一圈约用5（）；火车提速后从北京到郑州约需5（）； 刘翔110米跨栏成绩训13（）。 （3）一头大象约重4（）。（4）一间卧室的占地面积约是15（）。（5）一瓶葡萄糖注射液有250（）。（6）地球绕太阳转一圈要365（）。（7）一元硬币约厚2（）。 （9）语文老师体重约60（）。（10）北京到西安的铁路长约1200（）。（11）爸爸的身高约170（）。 2、判断： （1）2000年和2100年都是闰年。（） （2）1吨铁比1000千克棉花重。（） （3）一份协议的鉴定日期是2005年2月29日。（） （4）操场占地面积10000米，合1公顷。（） （5）一个正方形的边长4米，它的面积和周长相等。（） （6）2年5个月＝25个月。（） （7）钟表上分针转动的速度是时针的60倍。（） （8）1900年是闰年。（） （9）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（） （10）一张课桌宽52厘米。（） （11）17时45分也就是下午5时45分。（） （12）每年都有366天。（） （13）1千克铁和1千克棉花一样重。（） 3、填空： （1）一年有（）个月，平年有（）天，平年的第一个季度是( )天。 （2）采用24时计时法，下午1时就是( )时，夜里12时是( )时，也是第二天的( ) 时。 （3）一年有（）个月，分成（）个季度。 （4）王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作（）小时。 注：在进行单位换算时，用如下方法： 高级单位化低级单位乘进率。低级单位化高级单位除以进率。 在具体计算时，可以用小数点移动引起小数大小变化的规律来简化计算。 二、巩固练习：

常用单位换算(称重单位换算)

长度面积体积质量密度运动粘度动力粘度力 压力温度传热系数热导率比容热热功功率速度 渗透率地温梯度油气产量气油比热值热当量 长度 1千米（km）=0.621英里（mile） 1米（m）=3.281英尺（ft）=1.094码（yd） 1厘米（cm）=0.394英寸（in） 1埃=10-10米（m） 1英里（mile）=1.609千米（km） 1英寻（fm）=1.829（m） 1英尺（ft）=0.3048米（m） 1英寸（in）=2.54厘米（cm） 1海里（n mile）=1.852千米（km） 1链=66英尺（ft）=20.1168米 1码（yd）=0.9144米（m） 1密耳（mil）=0.0254毫米（mm） 1英尺（ft）=12英寸（in） 1码（yd）=3英尺（ft） 1杆（rad）=16.5英尺（ft） 1英里（mile）=5280英尺（ft） 1海里（n mile）=1.1516英里（mile） 面积 1平方公里（km2）=100公顷（ha）=247.1英亩（acre）=0.386平方英里（mile2） 1平方米（m2）=10.764平方英尺（ft2） 1公亩（are）=100平方米（m2） 1公顷（ha）=10000平方米（m2）=2.471英亩（acre） 1平方英里（mile2）=2.590平方公里（km2） 1英亩（acre）=0.4047公顷（ha）=4.047×10-3平方公里（km2）=4047平方米（m2）1平方英尺（ft2）=0.093平方米(m2) 1平方英寸（in2）=6.452平方厘米（cm2） 1平方码（yd2）=0.8361平方米（m2） 体积 1立方米（m3）=1000升（liter）=35.315立方英尺（ft3）=6.29桶（bbl） 1立方英尺（ft3）=0.0283立方米（m3）=28.317升（liter） 1千立方英尺（mcf）=28.317立方米（m3） 1百万立方英尺（MMcf）＝2.8317万立方米（m3） 10亿立方英尺（bcf）=2831.7万立方米（m3） 1万亿立方英尺（tcf）=283.17亿立方米（m3） 1立方英寸（in3）=16.3871立方厘米（cm3） 1英亩·英尺＝1234立方米（m3） 1桶（bbl）=0.159立方米（m3）=42美加仑（gal）

《常见的量》教学设计

《常见的量》教学设计 教学目标： 1、引领孩子们复习梳理时间、质量、人民币等常见的量及量的单位，进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算。 2、结合具体的生活情景，解决与常见的量有关的简单问题 3、让学生学会用简单的“思维导图”整理知识的方法。 重难点： 目标1、目标2 《常见的量》学习单 2015年2月29日星期日晴 19：45的闹铃声把我从清晨的美梦中惊醒，一想到今天是爸爸的生日，我立刻从床上爬起来，穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。一看表，已经8：05了，该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了250千克的面包，两个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了5角钱冲出了家门，坐上一辆载重6千克的公共汽车去给爸爸买生日礼物。 试一试： 1、2008年奥运会在北京举行的，那一年是（）年（平、闰），那一年有（）天。1900年，八国联军发动了侵华战争，那一年是是（）年，那一年的二月份有（）天。 2、我们下午3：10上课，用24时计时法应记作：（），21：30睡觉，用12时记时法应记作：（） 3、20小时＝（）天 1.2时＝（）分 1.5时＝（）时（）分 4、一场足球赛，从19：45开始，21：15结束，这场足球赛进行了（）时（）分 5、小红的体重约45（）一辆货车重25（） 一辆货车和小明共重25吨45千克，到底是（）吨 教学过程： 一、创设情境，引出课题： 师：这节课，老师首先与大家分享一篇有趣的数学日记（播放课件），快读一读，发现它怎么有趣了？

生…… 师：为什么会闹出笑话呀？ 师：是呀，在我们的日常生产、生活和科学研究中，经常接触到各种各样的量，而且要进行量的计量，计量单位就扮演的重要的角色，这节课，我们就一起来复习我们学过的常见的量（板书：常见的量）（设计意图：让同学从生活的例子中感受量的重要性，体会复习这节课的必要性） 二、自我检测，发现问题 1、同学们自主修改日记中错误的计量单位。 2、出示正确答案（课件出示） 师：请同学对照老师的答案，用红色笔勾画出自己出错的地方，但不要着急修改，因为你还没有找到原因。 （设计意图：通过检测和检查，让同学们自己发现自己知识存在的问题） …… 师：有出错的同学，不要懊恼，我们就是来做复习的。通过检测，你就发现你自己哪个知识没有掌握好。没有出错的同学也不要沾沾自喜，因为每个出错的地方都联系到好多好多知识。那接下来，我们就进行“刨根问底”式的寻找病因。 三、寻找病因，整理知识 （一）年月日

(整理)常见指标单位换算

检验项目 1.白细胞计数(WBC) mm-3×0.001→109/L109/L×1000→mm-3 2.红细胞计数(RBC) 106/mm3×1→1012/L1012/L×1→106/mm3 3.血小板计数(PLT) mm-3×0.001→109/L109/L×1000→mm-3 4.嗜酸性粒细胞计数(EOS) mm-3×0.001→109/L109/L×1000→mm-3 5.血红蛋白(Hb) g/dL×10→g/L g/L×0.1→g/dL g/dL×0.6206→mmol/L mmol/L×1.611→g/dL 6.红细胞平均体积(MCV) um3×1→fl fl×1→um3 7.平均红细胞血红蛋白含量(MCH) uug×1→pg pb×1→uug 8.平均红细胞血红蛋白浓度(MCHC) g/dL×10→g/L g/L×0.1→g/dL g/dL×0.6206→mmol/L mmol/L×1.611→g/dL 9.总蛋白(TP) g/dL×10→g/L g/L×0.1→g/dL 10.白蛋白(ALB) g/dL×10→g/L g/L×0.1→g/dL 11 球蛋白(GLB) g/dL×10→g/L g/L×0.1→g/dL 12 免疫球蛋白G(IgG) mg/dL×0.01→g/L g/L×100→mg/dL 13 免疫球蛋白A(IgA) mg/dL×0.01→g/L g/L×100→mg/dL 14 免疫球蛋白M(IgM) mg/dL×0.01→g/L g/L×100→mg/dL 15 免疫球蛋白D(IgD) mg/dL×10→mg/L mg/L×0.1→mg/dL 16 免疫球蛋白E(IgE) mg/dL×10→mg/L mg/L×0.1→mg/dL

千米和米的换算_教案教学设计_1

千米和米的换算 教学目标1．使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．2．通过教学培养学生的推理能力和计算能力．3．通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力．教学重点掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算．教学难点熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．教学过程一、激趣引思，沟通旧知．出示： 指名摘花瓣，复习学过的长度单位和进率．教师依次点击鼠标出示：1千米＝1000米，1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米，1米＝100厘米做合格的小小列车员．（开火车回答出每节车厢上的题目，其余学生判断，正确就发出火车鸣叫的声音“呜——”）8米＝（）分米→50分米＝（）米→9分米＝（）厘米→60厘米＝（）分米3厘米＝（）毫米←2米＝（）厘米←100厘米＝（）米←1千米＝（）米二、探索新知．1．学习例1．（1）出示：3千米＝（）米6千米＝（）米（任选1题试做）（2）自主探索，汇报交流．提问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、汇报．说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．想6千米＝（）米，方法同上．（3）归纳总结、概括算法．提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么

相同之处？明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米板书：3千米＝3000米6千米＝6000米方法： （4）初步练习．仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．2．学习例2．（1）出示：5000米＝（）千米4000米＝（）米（任选1题试做）师问：括号里应填什么？你是怎样想的？学生先独立探索，再小组讨论、交流．（2）学生汇报．说明：5000米＝（）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．4000米＝（）米，与此同理．（3）总结算法．问：通过例2的学习，你又有什么收获？明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．板书：5000米＝5千米4000米＝4千米方法： 三、应用知识，解决问题．1．填空． 2．看谁填的又对有快！2千米＝（）米3000米＝（）千米4千米＝（）米6000米＝（）千米3．出示下图：表示两条铁路的长度． 看图计算：北京→南京→上海（）千米北京→武昌→广州（）千米4．园林工人要在一条路旁植树，每5米划分一段，算一算，1千米的路要划分多少段？四、课堂小结．今天学习的是什么？同学们有什么收获？还有什么问题？（板书课题）

常见的单位换算大全

常见的单位换算大全 1秒=1000毫秒(ms) 1毫秒=1／1,000秒(s) 1秒=1,000,000 微秒(μs) 1微秒=1／1,000,000秒(s) 1秒=1,000,000,000 纳秒(ns) 1纳秒=1／1,000,000,000秒(s) 1秒=1,000,000,000,000 皮秒(ps) 1皮秒=1／1,000,000,000,000秒(s) 1s=1000ms 1ms=1000us 1us=1000ns 1ns=1000ps 60秒= 1分钟 60分钟= 1小时 24小时= 1天 7天= 1星期 365.25天= 1年 100年= 1世纪 1平太阳日= 24小时3分56.555秒 1恒星日= 23小时56分4.091秒 1太阳年(回归年) = 365.2422天 (= 365天5小时48分46秒) 1恒星年= 365.2564天 (= 365天6小时9分9.5秒) 1朔望月= 29.5306天 1恒星月= 27.3712天 1太阳年= 12个朔望日= 354.36天 1秒＝光行30万公里 1分＝60秒 1刻＝15分 1小时＝4刻 1时＝2小时 1天＝12时 1候＝5.0728125天 1节＝3候 1旬＝10天 1月＝3旬 1季＝6节 1年＝4季 1代＝10年

1世＝30代 1纪＝10代 面积 1平方公里（km2）=100公顷（ha）=247.1英亩（acre）=0.386平方英里（mile2） 1平方米（m2）=10.764平方英尺（ft2） 1平方英寸（in2）=6.452平方厘米（cm2） 1公顷（ha）=10000平方米（m2）=2.471英亩（acre） 1英亩（acre）=0.4047公顷（ha）=4.047×10-3平方公里（km2）=4047平方米（m2） 1英亩（acre）=0.4047公顷（ha）=4.047×10-3平方公里（km2）=4047平方米（m2） 1平方英尺（ft2）=0.093平方米(m2) 1平方米（m2）=10.764平方英尺（ft2） 1平方码（yd2）=0.8361平方米（m2） 1平方英里（mile2）=2.590平方公里（km2） 体积换算 1美吉耳（gi）=0.118升（1）1美品脱（pt）=0.473升（1） 1美夸脱（qt）=0.946升（1）1美加仑（gal）=3.785升（1） 1桶（bbl）=0.159立方米（m3）=42美加仑（gal）1英亩?英尺＝1234立方米（m3） 1立方英寸（in3）=16.3871立方厘米（cm3）1英加仑（gal）=4.546升（1） 10亿立方英尺（bcf）=2831.7万立方米（m3）1万亿立方英尺（tcf）=283.17亿立方米（m3）

小学数学人教2011课标版三年级千米和米的单位换算

<<米与千米的单位换算>>教学设计(教材第27~30页)水冶镇东北街小学刘向文 教学目标： 1.在知道1千米=1000米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。 2.使学生在初步建立1千米长度概念的基础上,加深对千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。 3.了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。 教学重点: 学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。 教学难点: 正确解答与千米相关的实际问题。 一、复习导入： 1.口答下列各题。 (1)1米=()分米(2)5米=()分米 (3)10厘米=()分米(4)60厘米=()分米 (5)100毫米=()厘米(6)7米=()厘米=()毫米 2.提出问题。观察这一组题你发现了什么?(都是关于长度单位换算的题) 小结:同学们做得非常好,大家都能够根据米、分米、厘米、毫米之间的进率,进行正确的换算。 3.导入新课。

上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了1千米=1000米。那么根据千米与米之间的进率,你能正确换算吗? 二、教学新知： 1.教学例5。 学习千米与米之间的换算。 (1)出示例5。 ①全班同学一齐动笔写在书上。 ②指名学生说出解答思路。 (2)出示教材第27页上面的“做一做”。 指名学生说出结果,并说说是怎样想的。 (3)集体完成教材第28页第4题。 组织学生反馈交流,全班交流填写思路。 2.教学例6。 师:估一估,从你家到学校大约有多远。在小组里交流一下。 学生在小组内进行讨论交流;教师巡视了解情况。组织学生交流汇报: 生1:100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。 生2:我坐3站公共汽车,每站约500米,大约1500米远。 生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。 …… 师:估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎样估计的。

常用各种计量单位换算表

一、常用计量单位换算表 重单位及其换算 公制重量单位表 常用英美制重量单位表 常用重量单位换算表 压力单位换算表

常用长度单位换算表 英寸与毫米对照表 常用容量单位换算表 二、常用化学元素符号表

三、常用金属材料容重表 四、常用工业材料比重表

60-1-1铝黄铜 58-2锰黄铜 59-1-1铁黄铜 80-3硅黄铜 4-3锡青铜 4-4-2.5锡青铜 4-4-4锡青铜 6.5～0.1锡青铜4～0.3锡青铜 五号防锈铝 廿一号防锈铝 一号硬铝 三号硬铝 十一号硬铝 十二号硬铝 十四号硬铝 二号锻铝 四号锻铝 五号锻铝 八号锻铝 九号锻铝 4-1铸锌铝合金 锡 铅板 工业镍 15-20锌白铜 43-0.5锰白铜 40-1.5锰白铜 28-2.5-1.5镍铜合金9镍铬合金 锡基轴承合金 铅基轴承合金 钨 铌 锇 锑 镉 钡 铍 铋8.2 8.5 8.5 8.6 8.8 8.79 8.9 8.8 8.9 2.65 2.73 2.75 2.73 2.84 2.8 2.8 2.69 2.65 2.75 2.8 2.8 6.9 7.3～7.5 11.37 8.9 8.6 8.89 8.90 8.8 8.72 7.34～7.75 9.33～10.67 19.3 8.57 22.5 6.62 8.64 3.5 1.85 9.84 5铝青铜 7铝青铜 9-2铝青铜 9-4铝青铜 10-3-1.5铝青铜 2铍青铜 3-1硅青铜 铝板 二号防锈铝 二号锻铝 四号超硬铝 五号铸造铝合金 六号铸造铝合金 七号铸造铝合金 十三号铸造铝合金 十五号铸造铝合金 工业镁 锌板 铸锌 10-5锌铝合金 4-3铸锌铝合金 钴 钛 3钨钴合金 6钨钴合金 8钨钴合金 5钨钴钛合金 15钨钴钛合金 汞 锰 铬 钒 钼 银 金 铂 钾 钠 钙 硼 8.2 7.8 7.63 7.6 7.5 8.23 8.47 2.73 2.67 2.8 2.8 2.55 2.60 2.65 2.67 2.95 1.74 7.2 6.86 6.3 6.75 8.9 4.51 14.9～15.3 14.6～15.0 14.4～14.8 12.3～13.2 11.0～11.7 13.6 7.43 7.19 6.11 10.20 10.5 19.3 21.4 0.86 0.97 1.55 2.34

千米与米的单位换算教案

千米与米的单位换算教案 [教学目标] 1．认识千米和米之间的进率关系，会进行千米和米的简单换算。 2．经历千米和米之间换算方法的形成过程，培养学生的推理能力。 3．通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念，感受数学与生活的密切联系。同时，培养学生灵活解决实际问题的能力。 [教学重点和难点] 重点：千米和米之间的简单换算。 难点：千米和米之间的换算方法。 学情分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。 [教学过程] 新课导入 请你填上合适的长度单位(要根据物品的大小正确地选择独立完成并说说理由)。

京藏高速全长3710( )。 尺子的长度大约是10( )。 教室长8( )，宽6( )。和你的同桌说一说你是怎么想的。（我是这么想的：1 千米是1000米，3千米是3个 1000米。） 探究新知(新授课) 3千米＝( )米 5000米＝( )千米展示：多媒体课件。3千米＝3000米提问：你是怎么想的？我是这么想的：1000米是1千米，5000 米里面有5个1000米。 5000米＝5千米 1.展示：多媒体课件。独立完成。 1千米 ( )千米 ( )千米 2．填一填。 300厘米＝( )米选一选，然后和4千米 ＝( )米 700米＋300 米＝( )千米展示：多媒体课件。你的同桌说一说。巩固练习 3千米－1千米＝( )米 3．小帅跑了5圈，他一共跑了几千米？跑道一圈长400 米。 展示：多媒体课件。组内互评。第 3 页共 4 页 4．从小伟家到体育场怎么走最近？要走多少米？把最 近的路线描出来。展示：多媒体课件。小组讨论。 5．在高速公路中，每隔1千米的路程会有一个里程牌，小明乘车从写有“30千米”的里程牌开始数了5个里程牌，这时里程牌上面写的是多少千米？归纳总结 1千米＝1000米 1．第28页练习六，第3题、第4题。 布置作业 2．第29页练习六，第11题、第12题。

米与千米的单位换算教学设计

米与千米的单位换算教学设计 【教学内容】： 课本第8页例5，练习二第3、4、5、6题。 【教学理念】： 著名教育家波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径，都是由自己去发现、探索、研究。因为这样理解更深刻，也最容易掌握其中的内在的规律、性质和联系。”因此在教学中，注意让学生通过动手、动脑、动嘴等多种感官参与到学习活动中，是学生体验学习的快乐，成功的喜悦，真正做到课堂上发挥学生的主体地位，培养学生主动学习的意识。 【教学目标】： 1、使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。 2、加深学生对千米的认识。 3、结合学生熟悉的生活情境，通过观察、比较、操作等活动，使学生经历自主探 索的学习过程，在合作交流中获得良好的体验。 4、结合教学，向学生渗透知识来源于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生 学数学、用数学的兴趣。 【教学重、难点】： 使学生掌握长度单位之间的进率，并会简单的单位换算。 【教学准备】： 课件、小黑板等。 【教学流程】

教学过程： 一、复习旧知，引出新课。 1、提问：我们学过的长度单位有哪些？其中最小的长度单位是谁？最大的长度单位呢？你能给它们按照从小到大的顺序排列吗？ 2、想一想，毫米、厘米、分米、米、千米各有多长，你可以用手势表示出它们的长度 吗？ 3、能说说它们之间的进率吗? 4、小结引出新课：同学们对以前的知识掌握的比较好，我们今天继续学习米与千米的 单位之间的换算。 【设计意图：通过复习已经学过的长度单位，掌握它们之间的进率，为学生学习米和千米之间的换算做好铺垫。也为使学生能更牢固地掌握这些单位的换算，以便区别和进行换算做好准备。】 二、探究新知，说出思路。 教学例5出示：3千米=（）米出示5000米= （）千米 （1）学生先独立思考说出括号里应填什么？你是怎样想的？ （2）教师总结算法：我们知道1千米就是1000米，那么3千米是3个1000米，就是3000米。 （3）5000米= （）千米的方法同前一个相同。 【设计意图：通过学生自己独立思考，再全班交流思路，重点的放在学生叙述思路上，学生的思路可以是不同的，这样充分发挥学生的主动性，对于合理的教师及时的给予可定或表扬，同时教师也要注意让学生参与的评价中，使学生的主体地位彰显在课堂上。】 三、练习巩固，加强内化。 1、看线段图进行单位换算 【设计意图：让学生在线段上进行长度单位千米与米之间的换算，加强学生对米和千米之间的进率的掌握，也为学生进行下面的练习做好铺垫。】