牛顿第一定律 学案

学习目标：

1、知道牛顿第一定律。

2、理解惯性是物体本身固有的一种属性；知道惯性的大小与物体的质量有关。

3、会用惯性知识解释简单的现象。

学习重难点：

重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。

第一课时

学习目标：

课前预习：

复习展示：

1、力的作用效果（1）力可以改变物体的。（2）力可以改变物体的。

2、物体的运动状态改变①物体由到运动，②物体由到静止，

③以及运动和的改变。

思考：物体的运动是否需要力的作用？若不受力，物体将怎样？

生活中有一类现象：行驶的汽车当关闭发动机后，汽车就会逐渐停下来，就汽车停下来的原因有两种说法：

1、亚里士多德的观点：使汽车前进的发动机关闭了，所以汽车失去了前进的动力，因而会

停下来。即：物体的运动需要来维持。

2、伽利略的观点：汽车之所以停下来是因为受到地面和空气阻力作用的缘故；运动物体如

果不受其它物体的作用，其运动会是匀速的，而且将会永远运动下去。

你认为谁的观点更科学合理？

活动与探究

（一）牛顿第一定律

探究活动一：牛顿第一定律

1、提出问题：运动物体如果不受其它物体的作用，

会一直运动下去吗？

2、猜想：

3、设计实验：⑴让小车从斜面同一高度滑下，逐渐减小水平面的粗糙程度（具体做法是水平面分别用毛巾表面、棉布表面、木板表面），测量小车的运动距离，并推论当平面没有摩擦力时滑块的运动状态。

⑵实验器材：斜面、粗糙程度不同的平面、小车、刻度尺等

4、进行实验与收集证据（4、5分组讨论填写）

实验思考：实验中用同样的小车从__的高度滑下,目的是小车到达水平面时_____________.

5、分析与论证

实验结论：平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车前进的距离就越。由此可推断：只要进一步减小，小车滑行距离就会进一步；若无限减小，小车滑行距离就会无限；

推论：假如平面没有摩擦，滑块将一直运动下去，且速度的大小和方向都不发生改变。

1）推理得出牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候总保持匀速直线运动状态或静止状态。

2）运动和力的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。（二）惯性

探究活动一：惯性及惯性现象

1．小实验：缓慢和快速抽出被压在钢笔帽、棋子下纸条，所发生的现象有什么不同。

2．想一想：在公共汽车上，汽车刹车时、突然启动时、向左转弯时、向右转弯时、等，你有什么感觉。

结论：一切物体都有保持的性质。

3．惯性：一切物体都有保持原有运动状态的性质。我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。一切物体在任何情况下都有惯性。

4．惯性现象：（引导学生举例）

5．惯性的利用：（引导学生举例）

6．惯性的危害：（引导学生举例）

7．惯性的大小：惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，反之亦反。

达标检测

1、你在平直公路上匀速骑车时，如果你突然不受任何外力的作用了，你将会（）

A、保持匀速直线运动，一直飞出地球

B、马上停下来

C、运动一段距离后慢慢停下来

D、将绕地球不停地运动

2、我们骑自行车下坡时，即使不踩踏板，自行车的速度也会越来越快，这是由于受到_______

力作用；而一旦到了水平路面，如果不踩踏板，自行车最终会停下来，这是由于受到________力作用。

3、下列关于牛顿第一定律建立的说法正确的是（）

A、它是通过理论推导出来的

B、它是通过实验直接得出的

C、它是可以通过实验验证的

D、它是以实验事实为基础，通过推理、抽象而总结出来的

4、关于物体的惯性，下列说法中正确的是（）

A、物体在静止时的惯性比运动时的大

B、物体的惯性随速度增大而增大；

C、物体受到的力越大，它的惯性也越大

D、物体的惯性大小跟它的运动状态、受力情况都没有关系。

5、子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（）

A、子弹受到火药的推力

B、子弹受到了惯性的作用

C、子弹有惯性

D、子弹的惯性大于它受到的阻力

6、在做匀速直线运动的火车车厢内，乘客竖直向上跳起，他将（）

A、落到起跳点前方

B、落到起跳点后方

C、落在原地

D、无法确定

感悟收获

教学反思

第二课时

学习目标：

课前预习：

复习展示：

1．牛顿第一定律的内容：。2．运动和力的关系：力是改变的原因。

3．惯性：一切物体保持原有的性质。质量越大，惯性越大；跳远运动员要助跑是对惯性的，汽车刹车不及酿成车祸是惯性的。盘点提升

（一）牛顿第一定律

1．对牛顿第一定律理解：牛顿第一定律是在实验事实的基础上，经过科学推理而抽象概括出来的

表明：①“静者恒静、动者恒动”。

②力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。2．牛顿第一定律揭示了：（1）物体不受力的运动状态是、或；

（2）运动和力的关系是：力是改变的原因；（3）一切物体都具有的性质。

（二）惯性

1．对惯性的理解

(1)任何物体在任何情况下都有惯性。（惯性是物体本身具有的一种属性）

(2)惯性不是力。（不能说成受“惯性的作用”或“惯性力”，应该说成“由于具有惯性”）

(3)惯性大小只与质量有关。（惯性与物体的形状、速度、受力与否都没有关系）

2．对惯性大小的理解

惯性大则表明物体保持原有运动状态的能力强，它的运动状态不易改变；惯性小则表明物体保持原有运动状态的能力弱，它的运动状态容易改变；

例题1.为什么战斗机做得相对轻巧，并且进入战斗前要抛掉副油箱？

例题2 在一艘作匀速直线运动的轮船上，一小孩脸朝船行驶的方向坐在座位上，竖直向上抛出一个小球，小球落下时[ ]

A.落在小孩的前面；

B. 落在小孩的后面；

C. 落在小孩的手里；

D. 无法确定。3．产生明显惯性现象的条件和原因（即对惯性现象的解释）

（1）条件：当两个物体中其中一个或同一物体的其中一部分的运动状态突然发生明显改变，则惯性现象就会随之发生；

（2）原因：当两个物体中其中一个或同一物体的其中一部分突然受到明显的外力作用。例题3.人向前奔跑时，为什么绊脚石会将人绊倒？

4．惯性现象的利用和危害的防止（引导学生分别举例）

（三）惯性与力和牛顿第一定律的区别

惯性是物体的一种，而力是物体间的，牛顿第一定律则是一切物体不受外力时所遵循的。

达标检测

1．关于惯性，，下列说法中正确的是（）

A、物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大。

B、物体高速运动时不容易停下来，所以物体的速度越大，惯性越大。

C、当物体不受力的作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有

惯性。

D、惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下都有惯性.

2.正在运动的小球，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（）

A、立即停下来

B、速度越来越慢

C、速度越来越快

D、做匀速直线运动

3.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂时，小球将（）

A、保持原来的圆周运动

B、保持绳断时的速度作匀速直线运动

C、小球运动速度减小，但保持直线

D、以上三种都有可能.

4.用绳子拉小车在光滑水平面上运动，当绳子突然断裂后，小车的运动速度将( )

A.变小

B. 不发生变化C、变大；D、立即变为零.

5. 有一热气球匀速竖直向上运动，突然从热气球里掉出一个物体，这个物体离开热气球后

将（）

A、立即下落

B、以原来的速度永远上升

C、继续上升一段距离，然后下落

D、以上说法都不对。

6. 在平直轨道上行驶的火车中悬挂一水壶，水壶突然向火车行驶的方向摆去，这现象说明

火车（）

A、作匀速运动；

B、突然减速；

C、突然加速；

D、运动状态无法确定。

感悟收获

反思

《牛顿第一定律》学案

第八章第一节《牛顿第一定律》导学案 第一课时 班级：_________ 姓名：__________小组名称：___________ 【学习目标】： 1、通过实验探究知道阻力对物体运动的影响。 2、能在实验的基础上通过推理建立牛顿第一定律； 3、能理解牛顿第一运动定律并能分析简单的实际现象。 【学习重点】：探究阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一运动定律 【学习难点】：纠正已有的错误观点，正确认识没有力物体能否运动。 【自主学习，获取新知】 活动一：动手试试，桌面上静止的课本，需要用力推才会动；推动的课本不推便停下来。 感觉是：没有力，物体____(能或不能）运动。——亚里士多德的观点。 活动二：用手推一下桌面上的小车，放手后观察小车自己也会向前滑行一段距离。 感觉是：没有力，物体____（不能或还能）运动。——伽利略的观点。 两种对立的观点，你赞同谁？说明理由。 活动三：再次推动桌上的小车，观察离开手后自己向前运动的小车，最终为什么会停下来？原因是____________________________. 提出问题：___________________________________. 活动四：结合已有的生活经验猜想，踢出去的足球，脚不在施力，球还在向前滚，是在草地上滚得远还是水泥地上滚得远？为什么？ 猜想：_________________________________________ 活动五：实验探究阻力对物体运动的影响？ 1、利用桌面上已有器材——（带斜面的木板、纸张、棉布、小车）结合教材实验探究及以下问题设计实验。 问题（1）怎样改变摩擦阻力的大小？_______________________________ （2）怎样控制小车开始的运动速度一样？_____________________________ (3)记录实验现象的表格

物理：4.1《牛顿第一定律》导学案(新人教版必修一)

一、牛顿第一定律 ［要点导学］ 1．人类研究力与运动间关系的历史过程。要知道伽利略的成功在于把“明明白白的实验事实和清清楚楚的逻辑推理结合在一起”，物理学从此走上了正确的轨道。 2．力与运动的关系。（1）历史上错误的认识是“运动必须有力来维持”（2）正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因”。3．对伽利略的理想实验的理解。这个实验的事实依据是运动物体撤去推力后没有立即停止运动，而是运动一段距离后再停止的，摩擦力越小物体运动的距离越长。抓住这些事实依据的本质属性，并作出合理化的推理，这就是伽利略的高明之处，我们要学习的就是这种思维方法。 4．对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。5．维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性。 揭示物体的这一本质属性是牛顿第一定律的伟大贡献之一。 6．掌握牛顿第一定律的内容。（1）“一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态”——这句话的意思就是说一切物体都有惯性。（2）“除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”——这句话的意思就是外力是产生加速度的原因。 7．任何物理规律都有适用范围，牛顿运动定律只适用于惯性参照系。 8．质量是惯性大小的量度。 ［范例精析］ 例1 关于惯性，下列说法中正确的是（） A．速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性越大 B．小球在做自由落体运动时，没有惯性 C．乒乓球的运动状态容易改变，是因为乒乓球惯性较小的缘故 D．物体受到的外力越大，其惯性越小，受到的外力越小，惯性越大 解析：物体的惯性仅由其质量决定，一切物体都有惯性，与它是否受力及运动情况均无关．此题正确答案为C．乒乓球的运动状态容易改变，是因为其质量小惯性小的缘故． 拓展：①惯性是物体本身固有的属性，质量是物体惯性大小的量度． ②火车在平直轨道上匀速行驶，车厢内有一个人向上跳起，发现仍落回 车上原处，这是因为（） A．人跳起后，车厢内空气给他以向前力，使他随与同火车一起向前运动B．人跳起的瞬间，车厢地板给他一个向前的力，使他与火车一起向前运动C．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只有由于时间很短，不明显而已 D．从人跳起后仍落到回车上原处，这是由于人有惯性，在水平方向上始终和车具有相同的速度 本题提示：人在水平方向匀速运动的原因是人有惯性，所以正确答案是D。

高中物理《牛顿第一定律》学案13 新人教版必修1

牛顿第一定律 【学习目标】 1．理解牛顿第一定律的内容和意义。 2．知道什么是惯性，会正确解释有关惯性问题。 3．知道作用力和反作用力的概念，理解牛顿第三定律的确切含义。 【自主学习】 一、牛顿第一定律 1.牛顿第一定律的内容：一切物体总保持状态或状态，直到有迫使它改变这种状态为止。 2.牛顿第一定律的理解： （1）牛顿第一定律不是由实验直接总结出来的规律，它是牛顿以的理想实验为基础，在总结前人的研究成果、加之丰富的想象而推理得出的一条理想条件下的规律。（2）牛顿第一定律成立的条件是，是理想条件下物体所遵从的规律，在实际情况中，物体所受合外力为零与物体不受任何外力作用是等效的。 （3）牛顿第一定律的意义在于 ①它揭示了一切物体都具有的一种基本属性惯性。 ②它揭示了运动和力的关系：力是的原因，而不是产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因，即力是产生加速度的原因。 （4）牛顿第一定律和牛顿第二定律的关系 ①牛顿第一定律是牛顿第二定律的基础，牛顿第一定律指出了力与运动的关系力是改变物体运动状态的原因，从而完善了力的内涵，而牛顿第二定律则进一步定量地给出了决定物体加速度的因素：在相同的外力作用下，质量越大的物体加速度越小，说明物体的质量越大，运动状态越难以改变，质量是惯性大小的量度。 ②牛顿第一定律不是在牛顿第二定律中当合外力为零的特定条件下的一特殊情形，牛顿第一定律所描述的是物体不受力的运动状态，故牛顿第二定律不能替代牛顿第一定律。 3.惯性 （1）定义：物体保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。 （2）对惯性的理解： ①惯性是物体的固有属性，即一切物体都有惯性，与物体的受力情况及运动状态无关 ②是物体惯性大小的量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。 ③物体的惯性总是以保持“原状”和反抗“改变”两种形式表现出来：当物体不受外力作用时，惯性表现为保持原运动状态不变，即反抗加速度产生，而在外力一定时，质量越大运动状态越难改变，加速度越小。 ④惯性不是力，惯性是物体具有的保持或状态的性质，力是物

高中物理-牛顿第一定律导学案

1 第三章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律 学习目标: 1.知道关于运动和力的两种对立的观点，知道哪种观点是正确的. 2.知道伽利略的理想实验及其推理过程，知道理想实验是科学研究的重要方法. 3.理解牛顿第一定律的内容及意义. 4.理解惯性的概念，会解释有关惯性现象． 课前预习： 1． 速度是_______量。如果一个物体的速度大小发生变化，或者_____________发变 化，或者__________________同时发生变化，我们就说它的运动状态发生了改变．如果物体保持______________状态或静止状态，我们就说它的运动状态没有发生改变． 2．亚里士多德把地上的运动分成两类：一类是无须外力帮助的天然运动；另一类是受 迫运动，这类运动必须_______________才能维持．他的观点由于受到历史的局限性，是__________的． 3．伽利略为了说明运动和力的关系，设计了_________实验．并由此推测，如果右侧斜面变成水平，并且没有任何阻力，小球将________________．从而否定了亚里士多德的观点． 4．牛顿第一定律：一切物体总保持_____状态或____状态，直到____________为止． 5．牛顿第一定律揭示了力是________________________的一种作用，是物体获得____________的原因，而物体获得的速度并不与力直接相关． 6．惯性：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质，这种性质叫做 __________．牛顿第一定律也称为__________定律．______是物体惯性大小的量度． 7．（多选）下列物体的运动状态发生了变化的有( ) A ．匀速飘落的羽毛 B ．匀速拐弯的自行车 C ．匀加速启动的火车 D ．绕地球匀速运行的航天飞机 8．月球表面的重力加速度为地球表面的重力加速度的16 ，同一个飞行器在月球表面上 时与在地球表面上时相比较( ) A ．惯性减小为16，重力不变 B ．惯性和重力都减小为16 C ．惯性不变，重力减小为16 D ．惯性和重力都不变 9．火车在长直水平轨道上匀速行驶，一门窗紧闭的车厢内有人向上跳起，发现仍落 回原处，这是因为( ) A ．人跳起后，车厢内空气给他以向前的力，带着他随同火车一起向前运动 B ．人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动 C ．人跳起后，车在继续向前运动，所以人落下后必定偏后一些，只是由于时间短， 偏后距离太小，不明显而已 D ．人跳起后直到落地，在水平方向上和车始终具有相同的速度

初中物理8.1牛顿第一定律导学案

第八章运动和力 NO1：第一节牛顿第一定律 【学习目标】 1.知道牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象. (重点、 难点) 2.探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科 学想象能力． 3.知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度. (重点、 难点) 4.运用惯性概念，解释简单的惯性现象．(重点、难点) 【预习生成】 1、提出问题：维持运动需要力吗？ (1)请同学们阅读课文第44页并看图12.5-1。 ①讨论交流：课文列举了一类什么现象？ ②根据你的生活经验或对身边所发生现象的观察。类似的例子请再举几 个？ (2)“对运动的物体会停下来这类生活中常见的现象，请你提一个相关的问 题。________________________________ _ (3)亚里士多德和伽利略对“运动的物体会停下来“的解释。 古希腊哲学家亚里士多德认为： 科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，对亚里士多德的观点提出了 质疑。伽利略认为：

对亚里士多德和伽利略观点进行评价，并谈谈自己的看法。 对同一种现象，亚里士多德和伽利略给出了截然不同的解释。都有其理由。到底哪个说法正确，仅仅靠思辨不能回答，让我们自己动手、动脑来探究论证吧。 【新知探究】 (1)阅读课文第45页探究“阻力对物体运动的影响“。先完整地看一遍实验内容。 (2)提出问题学生讨论回答。 ①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑下？） ②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？） ③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察： 记录： (3)教师演示学生观察实验 给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

八年级物理下册 第九章 第2课时 牛顿第一定律(一)学案 苏科版

第2课时牛顿第一定律（一） 学习目标： 1．通过实验观察了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律． 2．理解牛顿第一定律并能用于分析实验现象． 教材导读： 一、探究阻力对物体运动的影响 1．猜一猜 凭自己的生活经验请你猜想：如果运动着的物体在其运动方向上只受阻力作用，当受到的阻力越小时，那么物体运动的路程可能会越________(长／短）． 2．器材 请你观察如教材中图9-4所示的实验装置，写出实验所需的器材：______、______、______、______、______． 3．做一做 小明所在的实验小组利用如教材中图9--4所示的实验装置，并按教材P66的实验步骤进行了三次实验，实验情况如图所示． 请你将他们的实验情况填入下表． 说明：本实验的目的是探究阻力对小车运动的影响，而小车在水平面上运动的情况，除与水平面对它的阻力f的大小有关之外，还与小车在水平面上的初速度v0的大小有关．因此，在实验时应控制小车在不同的水平面上的v0大小相同．具体控制方法是让同一小车从同一斜面的同一高度由静止滚下来． 4．分析与推理 通过上述实验情况分析可知：小车受到的阻力越小，小车运动的路程越________．设想小车在绝对光滑的水平面上运动，即不受阻力作用，小车将______________________． 二、牛顿第一定律 1．请你认真阅读教材P66的相关内容，并完成下列填空． 一切物体在______________时，总保持________状态或________状态，这就是著名的牛顿第一定律． 说明：关于定律中关键字、词的理解．

①“一切”说明该定律对于所有物体都是普遍适用的，不是特殊现象． ②“没有受到力的作用”是指定律成立的条件．实际上，不受任何外力的物体是没有的，但不能否定其正确性，因为我们总可以找到在某一方向上不受外力或某一方向上受力为零的情况，这种情况就是牛顿第一定律中所说的“没有受到力的作用”． ③“总”指的是总是这样，没有例外． ④“或”指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说物体如果不受外力作用时，原来静止的物体仍保持静止状态，而原来处于运动状态的物体会保持原来速度的大小和方向，做匀速直线运动，直到有外力改变这种状态为止． 2．请你根据牛顿第一定律判断本节教材导图中小明和小华的观点是否正确，并说明理由，完成下列填空． 小明和小华的观点是________ (正确／错误）的，这是因为牛顿第一定律告诉我们物体的运动________（需要／不需要）靠力来维持．物体之所以会停下来，是由于物体受到了________的作用． 例题精讲： 例l 目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正向更远的太空飞去．如果此时探测器所受的外力全部消失，那么探测器将 ( ) A．沿原路径返回地球 B．沿原方向做匀速直线运动 C．立刻停止 D．沿原方向做减速直线运动 提示：牛顿第一定律告诉我们，一切物体在不受外力作用的时候，将保持静止状态或匀速直线运动状态，即原来是静止的将保持静止状态，原来是运动的将以原来的速度做匀速直线运动．本题中的探测器原来是运动的，因此它将沿原方向做匀速直线运动．解答：B 点评：解答此题的关键是深入理解牛顿第一定律，物体的运动不需要力来维持，同学们不要受习惯思维影响． 例2 如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的材料，让小车自斜面顶端同一高度从静止开始下滑，小车在不同材料表面运动的距离如下表所示，通过探究，我们可以反驳以下说法中的 ( ) A．摩擦力越小，小车速度减小得越慢 B．小车受到力就运动，小车不受力就不运动 C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去 D．运动的物体不受力，将保持匀速直线运动状态 提示：根据牛顿第一定律可知，物体在不受外力作用时，将保持原来的运动状态不变，因此说“小车受力就运动，小车不受力就不运动”是错误的．事实上，小车在水平面上继

科学探究：牛顿第一定律学案教案

第一节科学探究：牛顿第一定律 学习目标 1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。+ 2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。 3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。 4.会用惯性知识解释简单的惯性现象。 学时安排 本节用2学时，第一学时认识牛顿第一定律、探究力和运动的关系，第二学时认识惯性、用惯性解释简单的现象。 第一学时 课前准备 1.复习回忆 （1）力的作用效果有和。 （2）物体的运动状态是指和两个方面。 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究

第二学时 课前准备 1.自带物品 3-5个象棋子塑料尺纸条硬币纸杯硬纸板 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 二、惯性 活动3：思考下面两个问题，并观看老师的演示实验，初步认 识惯性 1.思考并回答下面两个问题： （1）为什么立定跳远不如急行跳远跳的远 （2）参加百米比赛的运动员到达终点为什么很难立即停下来 2.观看老师演示图1和图2实验，回答下面的问题： （1）为了使实验1的实验效果更明显，应该如何打击硬纸板 （2）在图2中，当小车碰到木块时，小车和车上的木块的 说明 从身边的简单现 象开始，让学 生大胆假设和 分析 在演示的同时注 意提醒学生注意 观察各部分运动 状态的变化

运动状态都发生了怎样的变化 填一填 填一填 1.一切物体都有保持或的性质。 2.我们把物体保持不变的性质叫做惯性。 活动4：学生分组实验，利用自己带来的器材自己设计实验 来进一步认识惯性 1.利用自己带来的实验器材，自己设计实验，完成下面的实验报告 实验一、 实验器材： 实验现象： 实验结论： 实验二、 实验器材： 实验现象： 实验结论： 活动5：观察下面的图片，增强对惯性的理解和应用，并回答问题1.观察图3中的两幅图片，思考下面的问题：

高中物理 6.1 牛顿第一定律学案6 鲁科版必修1

高中物理 6.1 牛顿第一定律学案6 鲁科版必修1 [课前预习] 1．代表人物对力和运动关系的看法 注意：伽利略理想斜面实验是想象中的实验,但它建立在________基础之上，经过 ________，抓住________，忽略__________，从而更深刻地揭示了自然规律。 2．牛顿第一定律：：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 问题： (1)“迫使”说明了________________________ (2) 牛顿第一定律揭示了________________________ 3．惯性：物体保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质，所以牛顿第一又叫_______定律。 问题： （1）惯性定律和惯性的区别和联系： a．惯性定律是物体__________作用时所遵从的运动规律。 b．惯性是物体的___________，一切物体都有惯性。 （2）伽利略的理想实验说明了。 （3）汽车突然开动的时候，乘客会___________，为什么？ 汽车突然停止的时候，乘客会______________，为什么？ [典型例题] 1．关于物体的惯性，下列说法中正确的是（ C ） A．物体能够保持原有运动状态的性质叫惯性 B．物体静止时有惯性，一旦运动起来不再保持原有的运动状态，也就失去了惯性 C．一切物体在任何情况下都有惯性 D．要相同的外力作用下，获得加速度大的物体惯性大 2．伽利略的理想实验证明了（ C ） ①要物体运动必须有力作用，没有力作用物体将静止 ②要物体静止必须有力作用，没有力作用物体就运动 ③要使物体由静止变为运动必须受不为零的合外力作用，且力越大速度变化越快 ④物体不受力时，总保持原来的匀速运动状态或静止状态 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

2021届教科版物理必修第一册教案+学案：4.1 牛顿第一定律-学案(有答案)

牛顿第一定律 【学习目标】 【学习重难点】 了解生活中的惯性现象，并解释常见的惯性现象 【学习过程】 一、知识纲要导引 二、基础导学 （一）理想实验的魅力（自学教材“理想实验的魅力”部分） 1．亚里士多德的观点：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要停止运动。 2．伽利略的斜面实验： （1）理想实验过程 ①让一个小球沿斜面从静止状态开始运动，小球将“冲”上另一个斜面。 ②如果没有摩擦，小球将到达原来的高度。 ③如果第二个斜面倾角减小，小球仍将到达原来的高度，但是运动的距离更长。 ④当斜面最终变为水平面时，小球要到达原有高度将永远运动下去。

（2）实验结论：力不是维持物体运动的原因。 3．笛卡儿的观点：如果运动中的物体不受其他物体作用时，原来运动的物体将会做匀速直线运动。 （二）牛顿第一定律（自学教材“牛顿第一定律”部分） 1．牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止，这就是牛顿第一定律。 2．惯性：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。我们把物体的这种性质，叫作惯性。 3．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 （三）惯性与质量 1．惯性：不同质量的物体，惯性的大小是不一样的，也就是说，不同物体维持其原有运动状态的“能力”不同，质量大的物体惯性大。描述物体惯性的物理量是它的质量（mass）。 2．质量：质量只有大小，没有方向，是标量。在国际单位制中质量的单位是千克，符号为kg。 三、思考判断 （1）亚里士多德认为物体的自然状态是静止，只有当它受到力的作用才会运动。（）（2）伽利略认为力不是维持物体运动的原因。（） （3）力不是使物体运动的原因，而是使物体运动状态改变的原因。（） （4）速度大的物体不能很快停下来，是因为速度大时惯性也大。（） （5）物体的运动状态的改变指的是速度的改变。（） 思考与讨论 从牛顿第一定律得知，物体都要保持它们原有的匀速直线运动状态或静止状态。也可以说，它们都具有抵抗运动状态变化的“能力”，即都具有惯性。那么，怎样描述惯性的大小呢？ 问题解答：物体抵抗运动状态变化的“能力”与物体的质量有关，如小轿车比大货车启动时更容易提速；工厂的车床等一些机械，它们的质量很大，目的是增大惯性，使运动状态不易改变；又如战斗机在投入战斗前，为了提高其灵活性而抛掉副油箱。所以质量是惯性大小的量度。 四、启迪思维，突破重点 主题一：理想斜面实验及力与运动的关系

高中物理-牛顿第一定律学案

高中物理-牛顿第一定律学案 学习目标：1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论,知道理想实验是科学研究的重要方法.2.理解牛顿第一定律的内容及意义,并能解释生活中的现象.3.理解惯性的概念,知道质量是惯性大小的量度；会用惯性解释一些现象． 知识点一理想实验的魅力 1．亚里士多德：必须有力作用在物体上,物体才能运动；没有力的作用,物体就要静止在一个地方． 2．伽利略：力不是维持物体运动的原因． 3．笛卡儿：如果运动中的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向． 知识点二牛顿第一定律 1．牛顿第一定律的内容 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态,除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态． 2．意义 (1)牛顿第一定律明确了力和运动的关系． (2)牛顿第一定律揭示了力是改变物体运动状态的原因,而不是维持物体运动状态的原因． 3．惯性：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．任何物体都具有惯性,所以牛顿第一定律又叫惯性定律． 知识点三惯性与质量 1．质量是惯性大小的唯一量度． 2．质量只有大小,没有方向,是标量,用符号m表示．在国际单位制中,质量的单位是千克,符号为kg.

1．亚里士多德认为力是维持物体运动的原因．( ) 2．运动的物体惯性大,静止的物体惯性小．( ) 3．伽利略的“理想实验＋科学推论”的方法是一种科学方法．( ) 4．物体的惯性越大,其运动状态越容易改变．( ) 5．物体做自由落体运动,就是物体具有惯性的表现．( ) [答案] 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.× 火车在长直轨道上匀速行驶,门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起,发现仍落回到火车上原处,这是为什么呢？ [答案] 由于惯性,人跳起后,在水平方向上仍和火车有相同的速度,因此在水平方向上与火车相对静止． 要点一理想实验的魅力 伽利略的理想斜面实验 (1)事实：AB、BC是两个对接的斜面,让小球从AB斜面上某高度处由静止滚下,小球将滚上BC斜面,所达到的高度略低于在AB上释放时的高度． (2)推理1：如果斜面光滑,小球将上升到原来释放时的高度． 推理2：减小右侧斜面的倾角(如BD、BE),小球在这个斜面上仍将达到同一高度,但这时它要运动得远些． 推理3：继续减小右侧斜面的倾角,最后变成水平面(如BF),小球无法到达释放时的高度,将以恒定的速率永远运动下去．

物理：4.1《牛顿第一定律》预习学案(新)

4. 1 牛顿第一定律学案必修一 课前预习学案 A．预习目标 1、知道牛顿第一定律。知道惯性及惯性现象。 2、知道日常生活中由于惯性而产生的简单现象。会解释日常生活中的惯性现象。 二、预习内容 1、一切物体总保持_______状态或________状态，除非__________________，这就是牛 顿第一定律．牛顿第一定律揭示了运动和力的关系：力不是_________的原因，而是______________的原因． 2、物体的这种保持_________或__________的性质叫做惯性，惯性是物体的____性质． 三、提出疑惑 课内探究学案 （一）学习目标 （一）知识与技能 1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。 2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． （二）过程与方法 1、培养学生分析问题的能力，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系． 2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯． 3、培养学生逻辑推理的能力，知道物体的运动是不需要力来维持的。 （三）情感、态度与价值观 1、利用动画演示伽利略的理想实验，帮助学生理解问题。 2、利用生活中的例子来认识惯性与质量的关系。培养学生大胆发言，并学以致用。 教学重难点 1、理解力和运动的关系。 2、理解牛顿第一定律，知道惯性与质量的关系。 二、学习过程 （一）下面你就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。让学生利用桌子上的器材，

自主设计实验，分别研究： l、力推物动，力撤物停。 2、力撤物不停。 提问：你还能举出其他的例子来说明这个问题吗？ 刚才的两个实验为什么会出现两种现象呢？矛盾出在哪呢？ 总结：物体的运动是不需要力来维持的。（力撤物停的原因是因为摩擦力。如果没有摩擦力，运动的物体会一直运动下去）。最早发现这一问题的科学家是伽利略。伽利略是怎么研究这个问题的呢？ （二）学生阅读课文找出： l、伽利略的观点。 2、笛卡儿的补充和完善。 3、牛顿第一定律。 对比三个人的观点，他们都是叙述力和运动关系的，谁的更全面？ （三）运动状态是指什么？ 牛顿第一定律可不可以用实验来验证？什么时候可以看作不受力并举例说明。 牛顿定律又叫惯性定律，惯性是指什么？你又怎样理解这种性质呢？举例说明 三、反思总结 总结：物体不受力时将保持匀速直线运动状态或静止状态，理解时可认为不受力和合力为零效果是一样的，如果某个方向不受力，那么在这个方向物体也会保持匀速 直线运动状态或静止状态。培养学生灵活运用物理规律解决问题的能力。 四、当堂检测 例1 关于伽利略的理想实验，下列说法正确的是（ A．只要接触面相当光滑，物体在水平面上就能匀速运动下去 B．这个实验实际上是永远无法做到的 C．利用气垫导轨，就能使实验成功 D．虽然是想象中的实验，但是它建立在可靠的实验基础上 例2 关于惯性，下列说法中正确的是（） A．速度大的物体不能很快地停下来，是因为物体速度越大，惯性越大 B．小球在做自由落体运动时，没有惯性 C．乒乓球的运动状态容易改变，是因为乒乓球惯性较小的缘故

(完整版)《牛顿第一定律》导学案

第八章第1节《牛顿第一定律》导学案 学习目标： 1、通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析，归纳并推理出牛顿第一定律。 2、理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。 学习重点：实验探究阻力对物体运动的影响; 理解牛顿第一定律。 学习过程： 一、课前预习： 1.阅读课本P65 上半部分，说出你的观点并举例说明。 2．结合自己乘车的体验，说出什么情况下人体会突然前倾，什么情况下会突然向后倒？ 二、学习新课： （一）牛顿第一定律 1、就小明和小华的观点与同组的同学进行讨论，你认为小明和小华都想阐明的观点是: 。 2、活动9.3 ：探究阻力对物体运动的影响 (1)阅读课文第65页探究“阻力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。 (2) 与同学讨论后回答下列问题： 问题一；此实验中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？ 此实验过程中，要控制小车进入水平面时的保持不变，其控制方法是：用同一辆小车，让小车自斜面从静止开始滑下。 问题二：哪些条件需要改变，用什么方法来实验改变？ 实验中要改变小车在水平面上受到的大小，改变方法是：。 ③需要观察和记录哪些数据？ 要观察小车从同一水平面上运动状态的变化情况，记录小车在水平面上通过的。 (3)认真观看教师演示并记下相关数据： 表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m 毛巾 棉布 木板 (4)总结结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的摩擦力越，速度减小得越。 (5)进一步引导学生进行推理：如果物体不受阻力，它将。 (6)本实验结论是在一定的事实基础上通过科学的分析推理得出的，所以叫推理法，也叫理想实验法。

想一想，以前在什么地方也学过类似的方法? 。 3、英国著名物理学家牛顿，在伽利略的人研究的基础上，对大量实验事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律： 一切物体在时，总保持状态或状态。（二）惯性 1、活动：利用身边的物体和实验室里专门演示惯性现象的仪器，师生共同演示几个惯性小实验。 分析说明：原来静止的物体具有保持的性质，原来运动的物体具有保持 的性质，我们将的性质称为惯性。一切物体在任何时候都有惯性，惯性是物体的物理属性。 2、惯性对我们有有利的一面，也有有害的一面，例如： 利用惯性的例子： （1） （2） 防止惯性的例子： （1） （2） 三．小结： 四．随堂练习： 1、根据力与运动的关系．图中小明和小华的观点（） A．小明正确B．小华正确 C．都正确D．都不正确 2、关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的是（） A．牛顿第一定律是由大量实验直接总结得出的定律 B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因 C．实际上不存在不受外力作用的物体，所以牛顿第一定律没有意义 D．物体的运动需要力来维持 3、正在运动着的物体，如果它所受的一切外力同时消失，那么它将（） A、立即停下来 B、先慢下来，然后再停下来 C、视情况，可能停下来，也可能继续运动 D、沿原来的运动方向做匀速直线运动 4、教室里悬挂的电灯处于静止状态，假如它受到的力突然全部消失，它将（） A、加速下落 B、匀速下落

教科版八年级物理下册8.1 牛顿第一定律 惯性 学案

班级 小组 姓名 第1页/共4页 第2页/单县实验中学初二物理学案 课题：&8.1 牛顿第一定律 惯性 主备：鹿时魁 审核：初二物理组 ☆学习目标☆ 1．知道牛顿第一定律的内容。 2．知道惯性的概念，会解释简单的惯性现象。 3．探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。 4．通过活动体验任何物体都具有惯性．尝试用已知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和浯言表达能力。 ☆学习过程☆ 1、牛顿第一定律 【思考】 a. 离开脚的足球会在草皮上滚动一段距离后逐渐停下来。是什么力使足球停下来？_____________ b. 如果是在平整的地面上用同样大小的力踢足球，足球也会运动一段距离后停下来。这段距离和草皮上的距离一样吗？为什么？______________________ 【猜想】物体的运动是否需要力的作用？如果物体不受力，情况会怎样？ （1）实验探究： ①提出问题：运动的物体若不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？ ②猜想：_______________________________ ③设计实验和制定计划：让滑块从斜面上滑下，逐渐减小水平面的粗超程度，测量滑块的运动距离，推论出当水平面没有摩擦时滑块的运动情况，验证猜想。 【注意】斜面的斜度应保持______________，滑块下滑的高度应该__________________。 ④进行实验和收集证据 a. 实验器材：_______________，_______________， _______________，_______________等。 b. 数据记录 _________________ ⑤ 分析论证 结论：接触面越光滑，滑块受到的摩擦力越______，运动的距离越______。 推论：假如没有摩擦力，滑块将___________________，且运动的方向和速度_________，即滑块作_______________运动。 （2）牛顿第一定律 牛顿在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出：一切．．物体在没有受到外力作用．．．．．．．．时，

八年级物理下册 牛顿第一定律导学案

第1节牛顿第一定律 一、目标导引： 1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。 2、通过实验归纳出牛顿第一定律。会分析惯性现象、会设计惯性实验。 二、探究学习： （一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。 学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。 展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。 学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。 展示评价2：填表得出正确结论。 结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。 推理：如果运动的物体不受力，它将。 学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。 展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识： 2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( ) A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的 B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确 C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律 D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以

（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。 学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。 （2）下列各问中的物体的惯性如何体现？ （1）静止在桌面上的书？ （2）正在以10m/s速度运动的汽车？ （3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。 展示评价4：我说： 学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。 展示评价5：我说我做 学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有： 展示评价6：我说： 学活动7：课堂练习 1.下列关于惯性的说法中，正确的是（） A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性 C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性 2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________结果。 3.下列现象中不能用惯性知识解释的是( ) A跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往好 B用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上 C子弹离开枪口后，仍能继续高速向前飞行 D古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒 4．正在水平面上滚动的小球，如果它受到的外力同时消失，那么它将（）A、立即停下来 B、慢慢停下来 C、做匀速直线运动 D、改变运动方向 5．坐在小汽车前排的司机和乘客都要在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列哪种情出现时可能对人的伤害( )

牛顿第一定律教学设计

《牛顿第一定律》 【教材分析】 本节内容选自人教版高中物理选修一第四章牛顿运动定律第一节。 牛顿运动定律是联系力和运动（动力学）的桥梁，牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是动力学理论的基础，是牛顿物理学的基石。教材针对“运动是否需要力来维持”这一问题，利用简单实验批判亚里士多德单纯从经验出发得出的错误结论，在此基础上引入伽利略利用逻辑思维构造的理想实验，利用逻辑推广得出“没有摩擦力时，小球将沿水平面一直做匀速直线运动”，说明“运动不需要力来维持”，然后介绍由牛顿总结的牛顿第一运动定律，教师要补充深化该定律的物理意义：（1）提示了物体在不受外力（合外力为零）时，物体的运动规律；（2）揭示了任何物体都有（隐含）保持原来运动状态不变的性质——惯性（惰性且屡教不改）；（3）提示（隐含）力是改变物体运动状态的原因；（4）揭示了在任何惯性参考系（加速度等于零）中，观察物体运动状态的改变是等价的。 在学习之后，学生不但应当能用这个规律解释力与运动的关系相关问题，而且还应该认识到理想实验是比简单经验总结更合理的科学方法。通过本节的学习，学生把在第二章学习到的运动学知识和第三章学习到的力学知识有机地结合起来，同时为后面牛顿第二定律等知识的学习打下基础，起到承前启后的作用。其中科学家自身创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观教育的好素材。 【学情分析】 本节课的授课对象是高一学生。高一年级大部分学生积极性、主动性较强，学习热情高，有参与意识。这是在教学中发挥其主体作用的前提。在这之前学生已经学习了“运动和力”的基础知识，对定律又有着丰富的生活经验，故他们对定律的认识比较熟悉，大部分学生都能接受定律本身知识，但是在具体应用和认知上会有片面现象，所以迫切需要深入理解规律来弥补已有知识在处理相关问题时的缺陷，而且好奇心强是高中学生的心理特征之一，可以通过生动直观的物理实验调动学生的学习兴趣以为全面提高接受能力。 本节内容在初中阶段学生已经有了一定的认识，但对定律的理解还不深入。所以高中阶段的学习，应该在学生已有知识的基础上，发现其理解上存在的问题、

八年级下《牛顿第一定律》导学案

八年级下册《牛顿第一定律》导学案（人教版）一．课题：牛顿第一定律 二．学习目标： １．知道物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。 ２．理解牛顿第一定律的含义。 ３．会解释生活中的惯性现象。 三．导学问题： １．阻力对物体的运动有什么影响： （1）物体的运动需要力来维持吗？ （2）力是改变什么的原因？ （3）对图8.1－2推想一下，如果小车运动时不受力，它会怎样运动？ ２．牛顿第一定律： （1）牛顿第一定律的内容是什么？ （2）牛顿第一定律是怎样得出来的，能用实验直接验证吗？ ３．惯性： （1）什么是惯性？ （2）哪些物体有惯性？ （3）惯性对我们有利还是有害？ 四．探究讨论： 1．做“阻力对物体运动的影响”实验时，为什么每次都让小车从斜面顶端滑下？

2．怎样理解牛顿第一定律中“一切物体没有受到力的作用”？ 3．量度惯性大小的物理量是什么，怎样解释惯性现象？ 五．巩固练习： １．下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的 C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的 2.关于惯性，下列说法中正确的是( ) A.物体静止时不易推动,所以物体在静止时比在运动时惯性大 B.物体高速运动时不易停下来，所以物体速度越大，惯性越大 C.物体不受力时保持匀速直线运动或静止状态，所以物体只有在不受力时才有惯性 D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性 3. 正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( ) A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动 4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( ) A 仍做匀速直线运动 B 继续向前运动,且速度越来越快 C 慢慢停下来 D 立即停下来 5.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( ) A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断时的速度做匀速直线运动 C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能 6.北京奥运，举世瞩目，在下列奥运项目比赛的现象中，不能 ．．用惯性知识解释的是（）A．射到球门框架上的足球被反弹 B．跳远运动员起跳前要助跑一段距离 C．射击比赛中子弹离开枪膛后继续向前运动 D．百米赛跑运动员到达终点时不能马上停下 7.汽车在高速公路上行驶，下列交通规则与惯性无关的是（） A.右侧通行 B.系好安全带 C.限速行驶 D.保持车距 8.人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害。下列属于防止惯性带来危害的是（） A.拍打衣服，把灰尘拍去 B.将足球射入球门

新教材高中物理第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律学案新人教版必修11115

新教材高中物理第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律学案 新人教版必修11115 [学习目标] 1.知道伽利略的理想实验及其主要推理过程和推论，知道理想实验是科学研究的重要方法．2.理解牛顿第一定律的内容及意义．(重点) 3.理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持．(难点) 4.理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．(难点) 一、牛顿第一定律 1．人类对运动与力的关系的认识历程 代表人物主要观点 亚里士多德必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在某个地方 伽利略力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因 笛卡儿如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿同一直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．它又叫惯性定律． 3．运动状态：如果物体速度的大小或方向改变了，它的运动状态就发生了改变；如果物体做匀速直线运动或静止，它的运动状态就没发生改变． 二、惯性与质量 1．惯性：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质． 2．惯性的表现：改变物体运动状态的难易程度． 3．惯性的量度：质量是物体惯性大小的唯一量度． 1．正误判断(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)亚里士多德认为力是维持物体运动的原因．(√) (2)伽利略认为，没有力作用在物体上，它就不能运动．(×) (3)笛卡儿认为若没有力作用，物体的运动状态就不会改变． (√) (4)速度越大的物体，惯性越大．(×)

(5)静止的物体没有惯性．(×) 2．关于物体的惯性，下列说法中正确的是( ) A．物体保持匀速直线运动状态或静止时才有惯性 B．物体在不受力或所受外力的合力为零时才有惯性 C．改变一个物体的惯性，必须要有力的作用 D．一切物体都有惯性，物体的运动并不需要力来维持 D[惯性是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性，惯性与受力情况无关．] 伽利略科学方法的意义 1. 验虽然是想象中的实验，但这个实验反映了一种物理思想，它是建立在可靠的事实基础之上的，以事实为依据，以抽象为指导，抓住主要因素，忽略次要因素，从而深刻地揭示了自然规律． 2．第一次确立了物理实验在物理研究中的基础地位． 3．揭示了力不是维持物体运动的原因． 【例1】理想实验有时能更深刻地反映自然规律．伽利略设想了一个理想实验，下面对如图所示的斜面实验的设想步骤中，有一个是可靠事实，其余是推论． ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度； ②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面； ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它变成水平面，小球将沿水平面做持续的匀速直线运动． (1)请将上述理想实验的设想步骤按照正确的顺序排列：____________(填写序号即可)． (2)将上述设想步骤中的可靠事实和理想化的推论进行分类． 属于可靠事实的步骤是________； 属于理想化推论的步骤是________． 思路点拨：整个实验是在一定的实验事实的基础上，通过推理形成结论，因此要会按逻辑关系排顺序．在现实生活中，摩擦是不可避免的，因此，凡是不考虑摩擦影响的都是理想化．