初中化学探究性学习

浅谈初中化学探究性学习

化学是一门以实验为基础的自然学科，可以给学生提供充分的探究机会，能在探究过程中体验科学探究的曲折、艰辛和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需的能力，并增进对知识的理解。作为一名教师该如何开展探究性学习呢？该文拟结合笔者的学习和

实践, 对探究性学习谈谈自己的看法。

一、激发学生主动探究的心理

心理学研究表明：只有当认知结构与外界刺激发生不平衡时才能引起学习的需要。在材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种多疑、多奇的境界，从而让学生产生学习的需要。在教学中可以采用灵活多样的方式创设情境：如讲故事、设置认知冲突、奇妙的实验现象等方式。在上“二氧化碳”这一节课之前，为了激发学生的好奇心，我先给学生讲了一个这样的故事：在意大利那不勒斯附近一个叫格罗多德根的地方，有一个奇怪的山洞，当人们牵着爱犬漫步山洞时，爱犬会莫名其妙地倒地，昏迷不醒，当人们弯腰去抱爱犬时，自己也会莫名其妙地昏迷。无独有偶，在印度尼西亚的爪哇也发现了这样奇怪的山洞。请同学们想想这是为什么呢？还有，在日常生活中，人们在进入一些久未开启的菜窖、干涸的深井或深洞底部时，都是先把灯火吊进井底，灯火不灭才能进去，否则不能进去！你们知道这是为什么吗？学生们发自内心地想探知其中的奥秘，探究心理被激发出来。接着，我告诉学生：你