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三年级 Unit1第1课时教学设计

三年级 Unit1第1课时教学设计
三年级 Unit1第1课时教学设计

Unit1第1课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 三下Unit1

【主题】Welcome back to school!

【课时】第1课时:A Let’s talk. Look and say.

一、目标依据

依据新课标,要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;敢于开口,表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话,通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地,Look and say为以上基础知识的运用。

三、学情分析

三年级上册教材中学生已经学过如何用“I’m+自己的名字”来介绍自己的名字,本节课重在让学生学会如何用“I’m from….”介绍自己的国籍或出生地。

四、学习目标

1. 能听懂对话,能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。

2. 能够在情景中运用句型“I’m… I’m from…”。

3. 能够在语境中理解新词“boy”,“girl”, “UK”, “USA”, “Canada”的意思,并能正确发音。

五、教学重难点

1. 重点:能熟练地应用句型“I’m… I’m from…”来介绍自己的姓名及国籍或出生地。

2. 难点:“I’m from”后跟的国家名如果是缩写的话,国家单词前要加“the”

六、教学评价

1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。(检测目标1的达成情况)

2. 通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。(检测目标2的达成

情况)

3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。(检测目标3的达成情况)

七、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师播放三年级上册Unit1所学歌曲“Hello”,学生跟唱。

2. 教师欢迎学生返校,师生相互问候:

教师:Today is the first class of this term. Welcome back to school!Welcome back to our English class! Nice to see you.”(边说边做“欢迎”的动作,引导学生理解“Welcome back to …!”的意思)

学生:……。

Step 2:Presentation

1. 教师介绍自己的名字、国籍,引导学生来介绍。

教师: “I’m… What’s your name?”

学生:…(教师多提问几名学生,个人或整体都可以)

教师出示中国国旗图片,说:“I’m from China. And you?”学生:…;如果学生说不出,教师可多说几遍,鼓励学生说“I’m from China.”(教师多提问几名学生,个人或整体都可)

2. 教师播放课文录音,引出新朋友Amy 和Zhang Peng:

“We have a lot of friends last term.”教师出示学过的书上人物图片:“Today we have two new friends.”教师出示两个新朋友的图片:“Who are they? Listen carefully please.”

听完提问“Who are our new friends?”

3. 教师播放A Let’s talk的课文动画2遍,学生仿读。(提醒学生模仿录音中语音语调)

4. 教师播放课文录音,学生逐句仿读。

仿读后提问:

“Is Amy from China?”

“What does Amy say?”

“What does Zhang Peng say?”

多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍,尤其是Amy。

4. 让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。(学生可以看着课件中的原文)

Step 3:Practice

1. 教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰,模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话教师:Hi, …, I’m Amy. I’m from the UK. What about you?

学生:…

教师:Hi, …, I’m Mike. I’m from Canada. What about you?

学生:…

教师:Hi, …, I’m Sarah. I’m from the USA. What about you?

学生:…

如此反复练习几遍,帮助学生理解“What about you?”的意思,了解“Canada”和“USA”的发音。然后,让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。(学生可以看着课件中的原文)

2. 游戏1:击鼓传花

规则:教师将班内学生分为4组,教师播放音乐,四组学生同时开始传花(可用笔袋代替),当音乐停止时,四组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说:“I’m ... I’m from …”(教师可提醒学生,在游戏中,可以把自己当成其他国家的人)

3. 游戏2:小小指挥家

规则:教师先说“I’m ... I’m from …”,然后任意指一同学站起来介绍自己,然后这个学生再任意指下一位学生起来介绍自己(在做这个游戏时,教师可提醒学生在介绍自己来自哪里的时候,可以具体到省、市,或者选一个自己喜欢的地名说)4. 教师可对基础较好的同学要提高要求:在“Let’s talk”和”Look and say”的基础上,自编对话。

Step 4: Summary

教师引导学生总结本课所学的词汇和句型,鼓励学生提出问题。(教师需提醒学生注意:英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写,如China;国家名称的缩写前面要加the,如the USA;提醒学生注意句子首字母要大写)

Step 5: Homework

1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。(所有学生)

2. 用今天所学句子I’m… I’m from…向同学或朋友介绍自己。【板书设计】

【教学反思】

五年级英语下册Unit1Myday(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My day 第三课时 一、课时内容 教科书第7页:B.Let’s try Let’s talk Ask the question and then pass it on. 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书五年级下册的第一单元第三课时,依然围绕“My day”这个话题展开内容。包括Let’s try,Let’s talk和Ask the question and then pass it on.三个板块。 Let’s try是听力训练,是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题My day展开的第一个对话场景,即Sarah与Shopkeeper谈论有关Sarah的周末活动的对话,呈现了What do you do on the weekend? 的句型。通过shopkeeper询问Sarah 的周末活动情况,引出了Sarah对自己通常在周末一系列活动的详细介绍,使学生们了解到Sarah是一个很懂事、孝顺、善良、勤快、刻苦用功的好女孩,为学生们树立了一个非常好的目标形象,从而教育学生们在家一定要向Sarah学习,懂得为家人分担家务,做好自己力所能及的事情。Ask the question and then pass it on.是为专项训练句型When do you…?创作的问答表演活动,用以巩固重点句型的熟练程度。 本课时是整个单元B部分的首课时,在本单元B部分中起引领与铺垫作用,重点掌握what do you do on the weekend?的问答句型和一些常用动词短语。对话中呈现了一个问句多个回答的对话情景,加深了学生对该句型的认知度, 接下来是一个活动版块,学生们以拉火车的形式进行传递式问答活动,如此这样,每个同学既能练习到回答句型,又能练习到询问句型,一举两得,并且增进相互了解与学习友谊,加深了同学之间的情感学习的氛围。 五年级的学生,有着三、四年级的学习英语的经历,具备一定的语言感知能力,并且在学习A部分打下了一定的知识基础,因此我准备依然采用多次呈现对话情景动画,通过声形并茂的方式,感染学生,使学生在新授之前,就可以了解对话内容,再鼓励学生模仿表演对话,感知新句型的应用功能,最后再提炼重点句型,通过游戏活动加以巩固。 三、课时目标 1.能够在PPT课件与教师的帮助下理解对话的大概意思。 2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 3.能够在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 4.能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 四、课时重难点 1.重点 (1)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。 (2)能够正确理解Why are you shopping today? That sounds like a lot of fun. You’re so busy! You need a robot to help you! 的意思,并且能够正确朗读。 2.难点 (1)能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话,并且能够进行角色表演活动。 (2)能够在在真实情景中灵活运用句型What do you do on the weekend? I often…针对周末活动提出问题,并且能适当运用频度副词回答问题。

四年级英语上册Unit 1 第一课时教案

Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”;能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词,并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行,能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词,并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing

【精品】Unit1第三课时(教案)译林版(三起)-三年级英语下

【精品】Unit 1 In class Sound time Rhyme time Checkout time Ticking time (教案)译林版(三起) 三年级英语下 【教学内容】 Sound time, Rhyme time, Checkout time & Ticking time 【教学目标】 知识目标: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.能力目标: 能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 3.情感目标: 培养学生使用礼貌用语。 【教学重点】 (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。 (2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 【教学难点】 在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry 【教学方法】 1.任务型教学法:学生在完成任务的过程中,提高了综合语言运用能力。 2.多媒体辅助教学法:设计新颖,化解了教学难点,提高了学生学习积极性。【教具准备】 多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】 Step1.Warm-up 1.Teaching aims: (1)能正确地听、说、读、写单词door, window , open, close,book,the。(2)能在真实的情景中正确运用please…. Come in/和日常交际用语I’m sorry (3)能会读、会说小诗open the window (4)了解辅音字母b在单词中的发音 2.Let’s act 四人一小组表演对话,比一比哪组表演的最棒噢! 2.Play a game 游戏规则:快速说出出现的图片是什么,看谁说得又快又准噢! Step2 Presentation 1.Rhyme time (1)Let’s read Open the window Open the window, open the door. Open your book and say “Hello!” Close the window, close the door. Close your book and off we go! Teach: your 你的;你们 say 说 off we go 我们出发 (2)Watch and repeat 观看视频动画跟读Rhyme time内容 2.Checkout time (1)Look and say 呈现Checkout time中的七幅图片,先让学生看图说一说,再呈现答案。Please open the window. Please come in. Please stand up.

人教新目标英语七年级上册unit1第1课时教案

人教新目标英语七年级上册 Unit 1 My name's Gina . Period One生词课 一.Teaching and learning Goals: Contest to learn the new words of Unit 1 . Teach Ss how to learn and remember the new words of Unit 1. After learning words, Ss can read the new words and remember the most words of Unit 1. Then Ss can understand the story I made. 二.Teaching and learning steps Step 1 Warming up and leading in Listen and sing the song on P4 . (听课本第四页的英语歌来导入,不仅复习学过的一些问候语,而且能让学生在欢快的英语 歌曲中自然地进入学习情境。) Step 2 Show the studying goals to the students. 1、Learn and remember the following new words : name、nice、to、meet、too 、your、Ms 、his、her、and、yes、he、no、not、zero、one 、two、three、four、five、six 、seven、eight、nine、telephone、number、phone 、firs、last 、last name 、China、middle school、friend 2、Ss can understand the story I made. (展示学习目标能让学生知道本节课的学习任务,从而做到心中有数,有目标地去学习。)Step 3 Learn to read the new words of Unit 1 1.Divide the class into four teams.(1.Gina Team 2.Jenny Team 3. Tom Team 4. Mike Team) Ask Ss to try to read these new words in unit1 by themselves and find the words they can't read . 2、Ask the students read the difficult words according to the phonetic symbols. If possible, the teacher gets the student to correct some pronunciations .When it's necessary ,I should correct the mistakes myself. 3、Play the tape ! Ss listen and repeat ! Correct their pronunciations. 4、Ask Ss to discuss some difficult words, correct their pronunciation.(每小组找一个同学读,找的几个同学程度要相当。读得好的奖红星一枚) 小组竞赛结果: 1.Gina Team ★ 2.Jenny Team ★

过秦论导学案第三课时(附答案)

《过秦论》导学案第三课时 【学法指导】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。 【学习目标】 1.研读文章4、5段,理解课文内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【学习重难点】研读文章4、5段,理解文章内容,积累文言知识。 2.学习文章的论证方法,赏析文章语言特色。 【预习案】 一·知识积累: 1.写出下列句中通假字: ①赢粮而景从通②百有余年通 2.解释下面加点的字词: ①才能不及中人()②将数百之众() ③赢粮而景从()④斩木为兵() ⑤山东豪俊()⑥同年而语() 3.分析下面字词的活用现象: ①陈涉瓮牖绳枢之子() ②天下云集而响应() ③且夫天下非小弱也()④并起而亡秦族矣() ⑤序八州而朝同列() 4.选出下列句子中句式相同的两项:() A.为天下笑 B.谪戍之众,非抗于九国之师也 C.蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中 D.非尊于齐、楚……中山之君也 E.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也 5.默写: ①振长策而御宇内,, 履至尊而制六合,,威振四海。 ②,却匈奴七百余里;,士不敢弯弓而报怨。 ③良将劲弩守要害之处,。 ④始皇既没,余威震于殊俗。,,; ⑤斩木为兵,揭竿为旗,,。 ⑥,;谪戍之众,非抗于九国之师也; ⑦,比权量力,则不可同年而语矣。 ⑧,身死人手,为天下笑者,何也 。 【探究案】

1.分析作者写了陈涉起义的哪些弱势(不利条件)作者为什么要详写陈涉的不利条件与天下人的积极响应 2.第5自然段写了哪些对比文中还有哪些对比这些对比有何作用 3.这一篇史论的主要观点是什么如何理解这句话 4.理清文章结构,完成下面填空: 按表达方式可将全文分为两个部分:(一)记叙部分():写第一层:():写 第二层:():写 (二)议论部分():写 5.本文题为“过秦论”,是一篇论说文,但全文却用了十之七八的篇幅来叙事,试讨论分析为什么这样安排。 6.作者借古讽今,强秦的速亡给后人的启示是什么汉初的社会情形如何贾谊为什么要写这篇文章 7.本文的语言有什么特色 ③试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 Teaching design of Oxford English 1A unit 1 my classroom (Session 3)

牛津英语1A Unit 1 my Classroom(第3课时)教学设计 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标:1.to make the students use nouns to identify common classroom objects 2.to make the students pronounce properly 教学过程教学重点:to learn the words: pen pencil book bag ruler rubber 教学难点:to make the students connect the words with the objects 教学准备:objects word pictures cards cassette player 教学过程预设: step 1: warming up t: class begins s: stand up, please. t: good morning.

pep7 unit1 第一课时(全英)教案

pep7 unit1 第一课时(全英)教案Lesson plan for lesson 1 of pep7 unit1

pep7 unit1 第一课时(全英)教案 前言:小泰温馨提醒,英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语:on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式;并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt:today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or

九年级英语Unit1第1课时教案

九年级英语上学期教案 Unit 1 How can we become good learners? Period 1 Section A (1a-2d) 【知识与能力目标】 (1)熟练掌握下列词汇: aloud, pronunciation, discover, repeat, note, pronounce, increase, speed, partner, create, active, connect, review, knowledge, wisely, born, attention (2)熟练掌握下列短语:work with friends, ask the teacher for help read aloud, look up, practice pronunciation, connect…with…, pay attention to (3)掌握下列句型: ---How do you study English? --- I learn by working with a group. ----Do you learn English by reading aloud? ----Yes, I do. It helps my pronunciation. ----- How can I read faster? ----You can read faster by reading word groups. ------How can I improve my pronunciation? ----One way is by listening to tapes. ----But whether or not you can do this well depends on your learning habits 【情感态度价值观目标】 通过对学习方法的学习,培养学生用正确而科学的方法做事的能力,明 白“一份耕耘,一份收获”. 【教学重点】 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词,表示“通过……方法或途径”,译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 3. 动名词的构成:动词后加动名词doing,相当于名词,在句子中可以做主语、宾语、表语,定语等。【教学难点】 能够熟练运用句型“verb + by + doing”进行调查和汇报。本单元的主题是谈论学习方法与习惯,可引导学生采用Listening for specific information,Practicing, Role playing,Reading和Writing等学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。 【教学步骤】 Step 1. Warm up and presentation Free talk to lead in T: Hi, boys and girls! Welcome back to my class. This is a new term. Have you set up goals for your English learning? Ss: ... T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? Ss: I study English by ______. by working with friends. by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook.

Unit1__第三课时导学案

Unit1 第三课时导学案 My body 教学目标: 一.学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己身体的各个部位。 二.学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。 教学重点: 能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。 教学难点: 掌握Does it have …句型及其肯定和否定回答。 教学环节: ?学习目标(2分钟) (一)学习“四会”单词:hand, body, foot, arm, leg, hair 并用所学单词和句型描述自己的五官。 (二)学习Does it have …句型及其肯定和否定回答。 ?自主学习(15分钟) (一)温故知新 完成read and color 的染色练习。 (二)阅读方法 对照课本第4页,边看边练习拼写描述身体部位的单词。 (三)互助释疑 同桌间读对话,理解一般疑问句的用法。 (四)探究出招 小组合作用Does it have …造句,并进行回答。 ?展示交流(10分钟) (一)小组展示 小组内练习用英语描述身体各个部位。 (二)班级展示

指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人身体的各个部位。?点拨升华(8分钟) (一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。 (二)学生开火车读单词。 (三)小组内分角色读对话。 (四)上台表演对话。 ?课堂作业(5分钟) ?作业当堂清 1.单词拼写 h d 手 b dy 身体 f t 脚 l g 腿m 胳膊h r 头发 h d 手 b dy 身体 f t 脚 l g 腿m 胳膊h r 头发 2.单词连线 Hand body foot leg arm hair 手身体脚腿胳膊头发 ?挑战自我 3.重新排列句子顺序 ( ) Yes, it does. It has two legs and two feet. ( ) No, it doesn’t. ( ) Look at my toy. This is the body. And it has arms and hands. ( ) Does it have hair? ( ) Does it have legs? 板书设计: Unit 1 My body hand 手

四年级英语下册Unit1Myschool(第3课时)教案人教PEP版

Unit 1 My school 第三课时 一、课时内容 A.Let’s spell B.Let’s sing 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书四年级下册的第一单元第三课时,本课时围绕单元主题展开课题,包括A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。 A.Let’s spell 板块分为Read ,listen and chant ; Read,underline and say 以及Look,listen and write 三部分。Read ,listen and chant 呈现了er 在单词中发/?/音的规则;Read,underline and say通过读单词、划出发音相同的字母组合、跟读例词的活动强化记忆er 的发音规则,帮助学生根据er的发音规则读出新词,巩固学习er 的音形对应关系;Look,listen and write 则是通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词,补全短语和句子。 B.Let’s sing板块围绕单元主题展开,灵活运用于课堂各个教学环节,帮助学生巩固新学语言知识或复习旧知识,同时调节课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。 本课时教学是在学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣时掌握er的读音规则,根据以上任务,我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。时刻关注学生er的发音是否到位,并加以训练。在教学第二段歌曲时,歌曲中的classroom 可以换成本单元的其他核心词汇替代,学生在歌唱时,可以鼓励学生大胆的改编歌词,来提高学生的学习主动性。 三、课时目标 1.能够听,说,读,写单词water ,tiger,sister,dinner,computer。 2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。 3.会唱英语歌曲《our school》 4.引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。 四、教学重难点 1.教学重点 ⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。 ⑵会唱英语歌曲《our school》。 2.教学难点 ⑴记忆单词computer。 ⑵归纳出er在单词末尾发/?/音的规则。 五、教学准备

三年级上册英语第一单元第一课时教学设计

第一课时 A Let’s talk Let’s play B Let’s sing 【教材分析】 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点:自我介绍用语I’m …的发音不容易到位,学习起来较难。I’m 的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语,主要是通过在课堂教学中学习对话,认读单词,学唱英文歌曲,培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【教学目标】 一、能力目标: 1. 能在合适的情境中运用短语“Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye./See you.”带招呼或道别。 2. 能用“I’m….”来介绍自己。 二、知识目标: 1.能听、说、认读单词Sarah 、Wu Yifan 、Miss White。并会介绍自己的名字。 2. 能会唱歌曲“Hello! Happy Teacher s’ Day!”。 三、情感目标: 鼓励学习英语,使用英语,做个有礼貌的小学生。 【教学准备】 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 【教学过程】 一、Warming up/Revision(热身/复习)

(1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 二、Presentation/Practice(新课呈现/操练) (1),教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m Miss…/Hi, I’m Mr … (3)强调I’m….的发音,引导学生用I’m….介绍自己。 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi! I’m Sarah. (教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m … 【设计意图】激发学习兴趣,训练学生表述能力,以及落落大方的气质。 (5)Listen and imitate.(听录音模仿。)听录音,放投影;或通过录像,VCD来展示Let’s talk部分的教学内容。

《草原》第三课时导学案

五年级语文《草原》导学案 审核人: 主备人: 班级: 姓名: 年级 五年级 学科 语文 参备人 课型 反馈课 课时 1 课题 《草原》 授课时间 教学 目标 复习巩固本课的基础知识。 重点 难点 教 学 流 程 导 案 学 案 步 骤 一、看拼音,写词语。 xi ū s è xi ōn ɡ j īn xu àn r ǎn t ǎn zi shu āiji āo 二、给加点的字选择正确读音。 勾勒.(l è l é) 迂.回(y ú y ū) 吟.诵(y ín y é) 鄂.温克(é è) 三、在括号里填上正确的字。 1、驰、弛 奔( ) ( )名 松( ) ( )缓 2、拨、拔 ( )转 挑( ) ( )草 ( )牙 四、在括号里填上恰当的词。 ( )的空气 ( )的天空 ( )的绿毯 ( )的小诗 ( )的微笑 ( )的乐趣 五、根据意思写词语。 1、言谈举止等自然、不拘束。( ) 2、用线条画出轮廓。( ) 3、回旋,环绕。( ) 4、过分约束自己,态度不自然。( ) 六、缩写句子。 1、打柴的孩子吃力地背着满满一背篓柴火。 。 2、大家热情地接待了远方的客人。 。 3、轰隆轰隆的火车来来回回地运载着成千上万吨沙石。 。 七、走走停停加标点。 西部大开发十年来( )各地发展很不平衡( ),云南怒 江就是在开发与保护的两难中( )陷入了( )抱着金饭碗讨饭 吃( )的困境( ) 自 主 学 习 明 分 确 配 目 任 标 务 (2分 钟) 自主 学习 (10分 钟) 同质 互学 (3分 钟) 异质 帮学 (5分 钟) 展示交流 展示 提升 (18分钟) 反馈拓 展 总结 评价 (2分钟)

Unit1第三课时教案-开心学英语四年级下册

开心学英语小学英语四年级下册 Unit 1 Hi, Tony! Hi, Jenny! 教学设计 The third period 一、Teaching demands 1. Let’s check.听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。 2. Let’s ch ant…通过说有节奏、有韵律的歌谣学习与巩固本课所学的单词。 3. Let’s sing. 通过歌曲的学习,激发学生的兴趣,巩固所学的单词。 4. Let’s thin k. 通过联想,培养学生运用新单词的能力。 二、Teaching aims: 1.能学会本课的16个单词。(has, now, sit, shoulder, teeth, knee, finger, toe, wave, put, move, cage, giraffe, ginger, jeans, jump.) 2.能在一定的情景中运用本课的新单词。 3.培养学生的注意力和观察力,激发学生的积极思维,挖掘学生运用语言的创造能力。 三、Teaching tools 本课的单词卡片;图片;录音机;磁带。 四、Teaching Procedure: Step 1 Revision 1. Sing a song 2. Use the body ( say sentences) Step 2 Presentation

Activity Getting ready Have Ss look at the page. T: ( Point to the game board.) Look. This is a game board. Each space has a command. Let’s read them. Point and have indivdual Ss read the commands aloud. Every time a student reads a command, have all Ss do the action. Using the book Put Ss into pairs to use the page as a game board. Give Ss dice and paper tokens to play the game .Ss start on the Wave your hand. Space. S1 reads the command in the square and S2 follows the command. When a command is a completed, the pair covers the square with a paper token. Then S2 rolls the die and counts that number of space in any direction. Continue the game until Ss cover every space with a token. If Ss go back to a square that is already covered, uncovered square. Sounds and words Getting ready Write the letters and g and j on the board. T: Sometimes, these two letters have the same sound. Let’s practice this sound. Look at my mouth and repeat. T: / d3/. Ss: / d3/. Using the book T: Let’s listen to the tape. Play the tape have Ss point to each word as the tape says it. T: Let’s listen again and this time, repeat. Have Ss repeat after the tape. After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the words. Point out that the letter g is followed the letter e or I ( see pronunciation tips.) Listen and chant

Unit1Hello第一课时教学设计

《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点:本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习,使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点:自我介绍用语I’m…的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备: 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程: 1.热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ,边看卡通边说英语。学习语言的同时,了解语言所用的环境,兴趣与语境同时创设,学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变,用图片来代替,或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由

英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中,我们还有许多的类似之处,有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习,教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2.呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后,教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls。 Ss: Hello。 (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲,体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

Module2Unit1第1课时教案

Module2 Unit1 第1课时教案 一、教学内容 外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out. 二、教学目标 1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown. 2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。 3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。 三、教学重难点 (一)重点: 1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown. 2. 学习句型: There is/are... (二)难点: 1. 用句型“There is/am..”描述事物。 2. “You do miss China!”中do表示强调。 四、教学准备 1. 单词卡片(可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用)。 2. 音频(可从优教平台下载使用)。 3. 人物大明和西蒙的头饰。 4. PPT课件。 五、教学设计 Step 1 Warm-up 1. Have a dictation of the new words of Module 1. 2. Let’s chant Let the students say the chant of Page 7 together. 【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识,通过chant让学生快速地进入学习状态,并为进入今天的新课做好铺垫。 Step 2 Preview

(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit1 第三课时

Unit 1 教学设计示例(3课时) 一、教学设计思路 本课时没有硬性要求学生掌握的语言点,主要是使学生在学完两个课时的知识后轻松一下,在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲"Hello"。复习热身环节的活动对前两个课时的知识进行复习巩固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导,再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流,有助于今后教学的开展,增进师生、生生间的感情。 二、教学目标 (一)知识 学唱歌曲,复习打招呼用语:Hello! (二)能力 学会用英语向别人介绍各种文具; 学会唱英文歌曲; 通过Let’s do部分,锻炼学生听到英文口令的反应能力; (三)情感 通过学唱英文歌曲,培养学生的表现欲; 通过活动,师生、生生之间多进行交流,增进彼此之间的感情 三、教学重难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。 四、教学媒体 1.教学课件 2.本课相应的文具(实物)和教师卡片 3.学生用卡片 五、教学过程 1.热身、复习(Warm-up/Revision) (1)游戏——抛球 教师准备一个小球,由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …,之后由教师将小球随意抛给另一名学生,提示他做自我介绍,以此类推,练习自我介绍和打招呼。 (2)复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”

带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会,让他们展示说词水平,教师要及时给予肯定。 (3)再次用抛球游戏,此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开始,将球抛给谁(Mike)就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ,接到球的学生则找到相应的文具(铅笔),边出示边说“Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 2.呈现新课(Presentation) 教师告诉学生,英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作,将整个过程呈现给学生。 3.趣味操练(Practice) (1)请学生拿出事先准备的材料,指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分,一定要配合手势,帮助学生理解和记忆。 (2)学生自己动手制作名卡。 让学生用Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡,对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。 (3)让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好,教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。 4.课堂评价(Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下: (1)教师在做活动手册之前,先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。 (2)学生看图,说说图中学生手中的物品 (3)教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸,不同就画哭脸。 (4)让学生听录音做练习。 (5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。 5.扩展性活动(Add-activities) 记忆名字游戏 (1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼,教师要帮助学生记忆,尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。

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