谁咬了我的大饼说课(简版)

小班绘本谁咬了我的大饼说课稿

亭南幼儿园顾文蔚一、说幼儿

儿童年满三岁，可以进入幼儿园小班接受有计划、有目的的学前教育，这时小孩的特点很多，比如感知觉逐渐完善，能初步辨认红、黄、蓝、绿等常见色；辨认上下前后方位，掌握圆形、方形、三角形；对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识，但幼儿的观察带有很大的随意性，往往碰到什么就观看什么，顺序紊乱。幼儿是在使用物体、摆弄玩具的动作过程中进行思维活动的，思维仍然带有很大的直觉行动性。他们掌握实物概念只能按物体的颜色、形状等外部特征进行概括。基于对幼儿心理特点的认识，利用他们的心理特点安排相应的环节，还有一个方面就是这个年龄段的孩子逐渐学会正确发音，已掌握一定口语，掌握了一些基本语法结构和一些句型，能用较恰当的词句向别人表达自己的思想和要求，但带有很大的情景性；喜欢听故事、学儿歌，能安静地听别人讲述，初步体验到与他人进行语言交流的乐趣，并能初步感受语言的丰富和优美。

二、说教材

《谁咬了我的大饼》这个故事绘本情节有趣而又幽默。通过牙印贯穿故事的始终，最后的结局令人感到意外。小猪在寻找谁咬了它的大饼的过程中遇到了小鸟、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型和牙印都留在大饼上，孩子们观察到了不同的动物牙印，生动形象。特别易于理解、接受，有趣的情节画面也引起了幼儿的好奇心，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了它的大饼，可孩子们通过对比，看看小猪留下的牙印是不是与那个偷吃大饼的小偷留下的牙印一模一样呢？通过设置悬念吸引幼儿和小猪共同找到咬大饼的“真凶”就是小猪自己。发现问题找到答案的过程是快乐的、也是兴奋的。该绘本语言重复简短，画面夸张形象，而且阅读的过程中孩子们自然地感受到了不同动物的不同牙印。符合了小班孩子喜欢听故事，学儿歌，能与他人进行语交流的特点，也符合这一时期的孩子掌握了圆形、方形、三角形等特点。

三、说教法与学法

（一）说教法

我抓注小班幼儿对直观图片感兴趣的特点做了如下准备：制作小动物图片、一张大饼；制作了带有图片和文字的PPT课件。我利用孩子喜欢听故事的特点，尽量多给孩子讲故事并让孩子参与到故事当中来。运用图片我是运用了直观法；引导幼儿说出是谁咬了大饼时，我运用了讨论法。

（二）说学法

幼儿在观看图片及在分析是谁咬了大饼时主要用了观察法。

四、说教学过程

根据幼儿和绘本的特点我设计了如下环节：

一、激趣导入

师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。）

二．分段欣赏故事

1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？

师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的？

师：和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？

2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）兔子咬的牙印是怎么样的？（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

4、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。）

5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？

小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？

三、完整欣赏故事

完整展示故事图片，教师讲述故事。

四、游戏：送饼干

小猪还有好多的小饼干，想让小朋友们送给这些小动物吃，看着饼干上的牙印，想想是谁咬的，和谁的嘴巴最像，就把饼干送给它。

五、说亮点特色

其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合。随着科技发展，多媒体课件在教学中的运用越来越广泛，并结合操作大饼教具，使幼儿更加直观的观察和对比各种牙印。

其二，注重与幼儿自身经验的结合。幼儿教育主张的是生活及教育，此教材与幼儿平时的生活紧密联系，充分尊重幼儿的生活和活动，选择孩子熟悉的内容作为操作内容，使活动自然拓展，迁移延伸。

其三，动静交替，充分发挥幼儿自主性。传统的绘本教学注重幼儿的阅读，在环节的设计上很难做到阅读与趣味的统一，因材我在设计环节的时候增添了“送饼干”的游戏环节，使活动的操作性增强，动静交替，充分发挥幼儿自主性。

小班绘本《谁咬了我的大饼》资料

小班故事《谁咬了我的大饼》教学计划 活动目标： 1．欣赏、熟悉并初步理解故事内容，能够模拟故事中的对话。 2．通过对比了解不同动物的咬痕特征是不一样的，能根据不同的特征进行判断，并感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。 活动重点： 理解故事内容，尝试模拟故事中的对话，初步学会用自己的语言描述、观察、比较情况。 活动难点：比较咬痕的不同，并做出正确的判断。 活动准备：1、材料准备：PPT故事图片；小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马头饰各一个，相应咬过的大饼纸板教具。 2、经验准备：在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片，幼儿通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。 活动过程： 一、欣赏图书PPT，教师绘声绘色地讲解故事内容，幼儿欣赏。提问： 1.这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗? 2.小猪的大饼被人咬了一口,它很着急,它到处询问小动物,它问了那些小动物?(根据幼儿回答出示小动物教具) 3.小猪的大饼究竟被谁吃了呢?(鼓励幼儿大胆猜测) 二、理解故事内容,对比动物牙印。引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。 1、师：小猪的大饼不知被谁偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马) 根据幼儿回答一一展示PPT图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。 2、PPT出示各种小动物咬过的牙印图片，尝试描述咬痕的形状，引导幼儿观察形状与之前的半圆形是不同的。 3、PPT出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样) 然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)

小班语言教案-谁咬了我的大饼

小班语言教案:谁咬了我的大饼; 主要涉及领域：语言、科学 设计意图： 《纲要》中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。 《谁咬了我的大饼》是一个非常具有趣味性的科学性绘本。我为幼儿设置了绘本中的情境，让他们在情境中阅读绘本、观察牙印、比较不同，从而分析、推论出牙印的不同源于牙齿的形状不同，嘴巴的大小不同等等。最后，在绘本中结束活动，给人意犹未尽的感觉。 活动目标： 1．初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?” 2．通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能进行配对。 3．愿意参与探索活动。 活动准备： 1．经验准备：留意生活中自己牙齿留下的痕迹。 2．材料准备：(1)绘本《是谁咬了我的大饼》大书；(2)大饼教

具；(3)被各种动物咬了的不同形状的小饼干；(4)音乐《饼干操》。 3．场地创设：大树、池塘等场景，小鸟、小兔子、狐狸、鳄鱼、河马动物形象置于场景中。 活动过程： 1．在情境中阅读绘本 (1)以故事内容导入，提出疑问 师：今天老师给你们带来了一本非常有趣的书。 师：“小猪做了一个好大的饼”(拿出来)，唉，累死了，我都想睡一会儿了!你们帮我看好了大饼啊，千万不能让谁偷咬了! 师：咦(手指)，是谁咬了我的大饼? 师：是你咬了我的大饼吗?是你咬了我的大饼吗?是不是你偷咬的啊?肯定是你偷咬的!那是你们咬了我的大饼吧! 师：都不是你们，难道，是他们(场景中的小动物们)咬了我的大饼?你们帮我去问问看! (分析：情境导人，让幼儿自然而然进入故事情境中，进行探索。) (2)观察、比较、验证嘴巴形状不一样、大小不一样、牙齿不一样，咬的牙印就不一样。 师：孩子们，你们问的怎么样啊?是不是他们咬的? 师：有人说是，有人说不是。那我们一起来问问看。 观察一： 师：先来问问小鸟：“小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗?” “不是我，不是我!”

小班语言课教案《谁咬来我的大饼》

小班语言课教案《谁咬来我的大饼》 活动目标 1、初步理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：是你咬了我的大饼吗? 3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。 活动准备 1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。 2、大饼的教具 3、ppt 4、饼干 活动过程 一、出示大饼，引出课题： 师：今天徐老师给小朋友带来了一样东西，你们看看是什么? 1、出示大饼图片：看，这是什么?(大饼)，看一看大饼是什么样的?(圆圆的)啊呜一口，可能会是什么味道呢?(。。。) 2、这么香的大饼是谁做的呀?(出示小猪睡在大饼上的画面) 这个香香的大饼是小猪做的，我们一起来学学小猪做饼。(和和面，搓搓圆，擀面杖擀一擀，大家加油哦)

3、小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现......(教案出自：教案网) (教师出示有缺口的大饼与幼儿互动提问幼儿)咦，大饼怎么样了?教师引导幼儿看看:大饼上有一个牙印是什么形状的?(半圆形的)到底是谁咬了我的大饼呢?(幼儿猜测) 4.教师边操作大饼教具边走到幼儿座位问个别幼儿：xx，是你咬了我的大饼吗? 二、结合图片，以牙印为线索，理解故事内容 师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(小鸟) 小猪问：小鸟是你咬了我的大饼吗? 小鸟说：不是我，不是我!你看，小鸟啊呜在大饼上咬了一口(取走大饼一小块) 师：小朋友帮小猪看看，是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么形状的?(三角形的)对，因为他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形的) 和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢? 小猪说：嗯，果然不一样。他继续往前走，小猪又遇见了谁呢? (2)出示小兔图片，提问：这是谁?(小兔)

《谁咬了我的大饼》小班教案

是谁咬了我的大饼 活动目标： 1．理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2．尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3．在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一、引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？

那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 1．师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2．（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3．（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取

幼儿园绘本教案：谁咬了我的大饼(附视频+绘本)

活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备：1、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一：引出课题 他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事

他说他爱她就像拳击手爱蝴蝶，歌唱家爱沉寂，强盗爱上了村里的小学老师，他说他爱她就像屠夫爱上小牛犊那惊惧的眼神，闪电爱上了屋顶的宁静。 from 《生活在别处》 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙） 你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。） 5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？ 小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物） 6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

幼儿园小班绘本教案《谁咬了我的大饼》

幼儿园小班《谁咬了我的大饼》绘本教案 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一：引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙） 你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5）

小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思

小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思小班语言活动谁咬了我的大饼教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看谁咬了我的大饼教案吧。 活动目标： 1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看----”“嗯，果然不一样”。 3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动重点难点： 活动重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点：比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1.KT板制作大饼 2.《谁咬了我的大饼》的图书 3.自制饼干若干

活动过程： 一、引出课题 师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？ 出示图画书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（遇见小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形），和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。 2.师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上“啊

谁咬了我的大饼 说课

小班绘本阅读：谁咬了我的大饼（说课） 一、说设计意图： 《指南》语言领域明确指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。《谁咬了我的大饼》选自《东方宝宝》2009年9期绘本，这本绘本很适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把它作为一份礼物带给孩子们。 二、说活动目标 《指南》中要求小班幼儿能听懂日常会话，并能完整表述，结合小班幼儿的认知特点，我设计了如下目标： 1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 3、喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。 三、说活动准备： 我抓住小班幼儿对直观图片感兴趣的特点据故事内容来设计制作PPT课件、小动物图片、一张大饼图片。 四、说活动流程： 基于以上活动目标，结合幼儿的身心特点，我设计了如下环节。 （一）出示课件第一张图片，引起幼儿欣赏兴趣。教师：小朋友们，你们吃过大饼吗？大饼的味道是怎样的呢？今天老师也带来了一个大饼，让我们一起闻一闻——好香啊！这么香的大饼会是谁做的？幼儿猜测后出示图一。小猪累了，睡了一觉，醒来以后发现大饼被谁咬了一口，会是谁咬了小猪的大饼呢？ （分析：对于一个绘本故事，怎样才能把一个绘本故事以最吸引读者的方式呈现出来，当然方法有很多种。而我选择“悬念”的方式来启发小朋友的思维，激发幼儿的兴趣） （二）创设情境释疑，了解故事主要内容。 1、到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来帮小猪再问一问。 2、教师通过情境带让幼儿一起帮小猪解除疑问。引导幼儿模仿故事中的对话：我们一起帮小猪问一问小鸟（兔子、鳄鱼、小鸟、河马）“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看”“嗯，果然不一样” （分析：本环节是引导幼儿初步阅读绘本，让幼儿在看得见、摸得着的情境中了解故事的主要内容。）

小班语言活动：谁咬了我的大饼

小五班家长助教教案---- 小班语言活动：谁咬了我的大饼 活动目标： 1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样。” 3.体验小动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想像带来的快乐。 活动准备： 《谁咬了我的大饼》PPT 、饼干每人一块。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 1.这是什么呀?（大饼） 2.看一看大饼是什么样的？（圆圆的） 3.啊呜一口，圆圆的大饼可能会是什么味道呢？ 4.这么好吃的大饼会是谁做的呢？ 二、分段欣赏——谁咬了我的大饼 1.教师讲述：原来是小猪做的呀，可是小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的） 2.会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的大饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起去找找吧！ 3.小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的） 4.会是小鸟咬的吗？ 5.我们和小猪一起问问：“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，啊呜，你看——”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状的，和大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。 6.我们继续去找，碰到了谁？（小兔）小兔的牙齿是什么样的？你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？一个幼儿扮演小猪，教师扮演小兔，和幼儿练习对话。（“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜，你看——”“嗯，果然不一样”） 7.谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗？ 8.教师小结：不是小鸟咬的，小鸟咬了一个小小的三角形；不是小兔咬的，小兔的是三瓣嘴；不是鳄鱼咬的，鳄鱼咬掉了一个大锯齿。他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的呢，真奇怪！

谁咬了我的大饼教案

《咬了我的大饼》活动设计 中班综合活动：谁咬了我的大饼 领域：语言科学 活动目标： 1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，感受故事中的重复句式。 2、知道不同动物的咬痕特征，能根据咬痕判断动物。 重点：感受故事中“xxx，是你咬了我的大饼吗？”重复句式。 难点：根据咬痕判断动物 活动准备： 1、泡沫板制作的大饼（可按不同动物齿印取出对应部分）。 2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片。 3、带有小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等不同动物咬痕的饼干小卡片。活动过程： 一、引入故事《谁咬了我的大饼》 1、教师出示“大饼”，引发幼儿兴趣。 问题：小朋友，这是什么？这么香的大饼是谁做的呢？ 2、教师讲述故事的开头部分，以提问的方式设置悬念。 问题：小猪做完饼太累了，就怎么了？你猜猜它睡醒后发生了什么事情？ 二、倾听故事《谁咬了我的大饼》 1、教师巧妙地偷偷拿掉大饼第一部分，留下齿印（小猪的） 问题：咦？大饼怎么了？是谁咬了小猪的大饼呢？ 2、教师出示小鸟图片，模仿小猪的语气向小鸟询问。 问题：1）小猪碰到谁了？猜一猜，它对小鸟说什么？ 2）是小鸟咬了大饼吗？ 引导幼儿注意句式“XXX、是你咬了我的大饼吗？” 3、教师继续讲故事，依次出示小兔、狐狸、鳄鱼、河马的图片，在讲述到该种小动物时，相应的拿掉大饼的粘合部分，留下不同齿印。

引导幼儿重复句式对话。 通过不同咬痕的线索，猜测到底是谁咬了小猪的大饼。 问题：到底是谁咬了小猪的大饼呢？ 4、幼儿观看PPT,，完整欣赏故事《谁咬了我的大饼》 三、游戏：谁的饼干 幼儿将不同动物咬痕的饼干小卡片，根据咬痕特点为不同小动物送饼干，巩固对不同动物齿印的认识。 问题：请你看一看，这些饼干是谁咬过的呢？快把饼干给它送去吧！ 四、看一看：自己的齿印结束活动 请幼儿分享山楂片，边吃边观察自己的齿印和同伴的齿印结束活动。

谁咬了我的大饼

《谁咬了我的大饼》剧本 参演人员： 小猪：刘轶帧、夏博文 小鸟：李墨、谢雨琪 兔子：诸可宸、曹天丽 狐狸：黄建银 鳄鱼：汤陈璟浩 河马：陈闰泽 大树：吉瑞垚、李雨轩 小花：吴可馨、丁凡、杨茜茜 {场景}美丽的小树林 （播放背景音乐）小花小树跳出场舞。 旁白：冬去春来，美丽的大森林也复苏了，我们一起来看一看！ 大树：(伸开双臂)哈哈，春天终于到了！ 小花：（循序开放）咦，可爱的动物朋友都在哪呢？ 小花：快看！他们都出现啦！（所有动物出场） 旁白：春天到了，在美丽的大森林里发生了一件奇怪的事情，我们一起来看一看！ （猪小妹和猪小弟坐在地上，一手拿着一块大饼，一手撑着下巴，正在打瞌睡，发出“呼噜呼噜”的声音。） 旁白：小猪们做了一块好大的饼，累的睡着了。 猪小妹：（醒来，打了一个大大的哈欠，看着自己的大饼，抓了抓头对猪小弟说）“咦！是谁咬了我们的大饼呢？（两人转身面对小观众）小朋友，你们知道是谁咬了我们的大饼吗？ 旁白：（播放小鸟小鸟的音乐）两只小鸟正在树林里翩翩起舞，闻闻小花，靠靠大树。 猪小弟：小鸟小鸟，是你们咬了我的大饼吗？ 小鸟：不是我们，你看~~~~~~（小鸟们在大饼上咬了一口，露出小鸟的牙印，将咬下的一部分大饼举起给小朋友看。 旁白：小鸟飞走了，（播放小兔子乖乖的音乐）两只小兔子正在森林里蹦蹦跳跳的玩游戏。小兔们：小兔们随着音乐做动作。 猪小妹：（大声地）兔子兔子！是你们咬了我的大饼吗？ 兔子：不是我们，你看~~~~~~~~ （兔子在大饼上咬了一口，露出兔子的牙印，并将咬下的一部分大饼举起给小观众看。）猪小妹：（拿起大饼对着观众仔细看了看，用手分别指着半圆形的牙印和兔子咬出的牙印，慢悠悠地）嗯，果然不一样。 旁白：小兔子蹦跳着离开了，一直狐狸懒懒散散的走靠在树边。 狐狸：（捂着肚子）好饿啊！好想吃东西！（伸出舌头舔一舔嘴巴）。 猪小弟：（大声地）狐狸狐狸！是你咬了我的大饼吗？ 狐狸：（漫不经心地）不是我！我这还饿着呢！你看！ （狐狸在大饼上咬了一口，露出狐狸的牙印，并将咬下的一部分大饼举起来给小观众看。）猪小弟：（拿起大饼对着观众仔细看了看，用手分别指着半圆形的牙印和狐狸咬出的牙印，若有所思地点点头）嗯，果然不一样。 旁白：狐狸大摇大摆地离开了，一只鳄鱼正在森林里拍球。 鳄鱼：（播放小鳄鱼歌曲）我是只爱运动的小鳄鱼！我运动我快乐！ 猪小妹：（大声地）鳄鱼鳄鱼！是你咬了我的大饼吗？

小班语言《谁咬了我的大饼》

小班语言:谁咬了我的大饼 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受活动的乐趣 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、PPT、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一、猜测想象，激发兴趣。 师：今天老师请来了一位动物朋友，小朋友想知道是谁吗？（请出小猪） （出示图3）师：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图4）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。 2、（出示图5）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我，不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。 3、（出示图6）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、（出示图7）小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么

小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思

小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思小班语言《谁咬了我的大饼》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受故事情节，学说角色对话，根据不同的牙印特征进行猜想、判断，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《谁咬了我的大饼》教案吧。 设计意图： 《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。 活动目标： 1.感受故事情节，学说角色对话。 2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。 2.初步已了解一些动物的牙齿印。 活动过程： 一、观察大饼，引发兴趣。 师：瞧，这是谁呀？这只小猪，做了一块好吃的大饼，这块大饼

是什么样子的？ 师：这块大饼上还有一粒一粒的芝麻呢，看起来就好好吃，小猪做累了，就睡着了。可是等它醒来，咦？怎么了？大饼怎么少了一块啦？少的这一块是什么样子的？你们来猜猜会是谁咬的呢？ 二、看看说说，理解故事。 1.观察画面，学习对话。 他遇见了谁？小鸟是怎么说的？ 2.运用对话，大胆讲述。 是小兔（狐狸）咬的吗？小兔（狐狸）会怎么说？ 3.根据“牙印”，猜测情节发展 是鳄鱼（河马）咬的吗？鳄鱼（河马）是怎么说的？这个牙印象什么？ 三、完整欣赏，发现真相。 小猪去问了哪几个好朋友？到底是谁偷吃了大饼？ 四、品尝饼干，发现特征。 师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。 活动反思： 本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己

谁咬了我的大饼教案

小班绘本教案：谁咬了我的大饼 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，啊呜！你看——”“嗯，果然不一样”。 3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。 活动准备： 1、知识准备：知道日常生活中动物的一些牙印 2、物质准备：①动物头饰、大饼图片②饼干③《谁要了我的大饼》PPT 活动过程： 一、导入，引起幼儿兴趣。 1、这是什么呀?（大饼）看一看大饼是什么样的？（圆圆的）啊呜一口，可能会是什么味道呢？（。。。） 2、这么香的大饼是谁做的呀？（出示小猪睡在大饼上的画面） 二、分段欣赏——谁吃了我的大饼 1、教师讲述：原来是小猪做的呀，小猪一觉醒来，发现自己辛辛苦苦做的大饼上被咬了一口，被咬的这一口是什么形状的？（圆圆的）会是谁咬的呢？（是你咬了小猪的饼吗？连续问几个幼儿）究竟是谁咬了小猪的大饼呢？我们和他一起找找啊！‘ 2、小猪碰到了谁？（小鸟）小鸟的嘴巴长什么样？（尖尖的） 3、会是小鸟咬的么？ 4、我们和小猪一起问问“是你咬了我的大饼么”。小鸟说：“不是我，啊呜！你看。。”小鸟是怎么说的，做了什么？小鸟咬的是什么形状，大饼上的牙印一样吗？这一口是小鸟咬的吗？所以小猪说：嗯，果然不一样。 5、我们继续去找，碰到了谁？小兔的牙齿是什么样的?你觉得会是小兔咬的吗？谁来问问小兔。小兔会说什么呢？教师扮演小兔，和幼儿练习对话。【“是你咬我的大饼么”“不是我，啊呜！你看”“恩！果然不一样”】 6、它是谁？看看它的嘴巴，想想狐狸咬的牙印会是怎样的呢？谁来问一问？教师扮演小猪，男生扮演狐狸。 7、谁啊？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做鳄鱼？（一人做鳄鱼，其他幼儿做小猪）鳄鱼的牙印像什么？是它偷咬了小猪的大饼吗 8、看看是谁？咬出来的是怎样的呢？（女生做大河马，男生做小猪） 三、完整讲述，进一步了解故事内容。 1、讲述故事：小猪找了这么久，也没找到谁咬的！大饼只剩下一点点了，小猪的肚子饿得咕咕叫，吧唧吧唧，它也在大饼上咬了一口，小猪终于也吃上了自己做的大饼，一边吃一边想，究竟是谁咬了我的大饼呢？ 2、（最后一幅图让幼儿仔细观察）究竟是谁咬了小猪的大饼啊！为什么（它们的牙印一样） 3、小结：到底是谁咬的大饼啊！小猪真粗心！自己咬的都忘记了，还到处问别人。但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这要表扬。小朋友你们觉得这个故事有趣么？ 4、（看PPT说故事） 四、分享饼干 1、动物们咬出来的牙印都不一样，你们想不想自己来咬一口大饼，看看你们咬出来的牙印是什么样子的呀

幼儿园中班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思

中班教案《谁咬了我的大饼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物，能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《谁咬了我的大饼》含反思教案吧。 活动目标 能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。 知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。 领会故事蕴含的寓意和哲理。 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 教学重点、难点 能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。(重点) 知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点） 活动准备 课件PPT 轻音乐小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。 活动过程 一、谈话导入，引出小猪。

1，出示小猪图片，引导幼儿观察， 今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了一个我的好朋友你们想认识他吗？芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门， 提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？ 2 展示PPT第12页，引语：小猪今天遇到了一个难题，想请小朋友来帮忙，我们一起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了一个好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了一口？请幼儿观察，想一想。你想会是谁那？帮助小猪想一想！会是那些小动物那？ 二、了解故事的发展情节。 引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪一起在这里找答案吧！ 1．展示PPT第34页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。是你咬了我的大饼吗小猪问小鸟。不是我你看小鸟在大饼上咬了一口，嗯，果然不一样 2．师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话,加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。 老师当小猪你们当小鸟我们来演一遍他们的对话是你咬了我的大饼吗小猪问小鸟。不是我你看小鸟在大饼上咬了一口，嗯，果然不是你。小鸟咬的像什么呀？(三角形）

中班优秀绘本谁咬了我的大饼教案

中班绘本教案《谁咬了我的大饼？》 活动目标： 1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。能够大胆运用“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看……”的对话进行表达述。 2、知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。 3、体会故事角色的情感变化，感受活动的乐趣；感受故事的有趣，幽默的情节。 活动准备： PPT、动物图片活动过程： 一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。 1.出示图片，观察大饼。 师：小朋友这是什么？这是一块怎样的大饼？这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的？ 2.根据图片提问，引出问题。 师：小猪做了一块很大的饼，累的睡着了。当他醒来一看，发现了什么？ 二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。 1.逐页观察大书，以"牙印"为线索，理解故事内容。 （1）小猪问小鸟：是你咬了我的大饼吗？小鸟说：不是我，你看，啊呜。 师：是小鸟咬的第一口大饼吗？为什么？为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢？ （2）小猪又去问谁啦？他会怎么问呢？小兔子会怎么回答？ 2.借助图片，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。 （1）小猪很着急，他找到了三个动物，是谁？（出示图片：狐狸、鳄鱼、河马）想一想小猪会怎么问？小动物又会怎么回答？ （2）幼儿相互讨论。 （3）拿着“饼”的教具依次问。 （3）师：小猪问了谁？他是怎么问的？是不是狐狸咬的？为什么？

（4）师：小猪接来下又去问谁了？鳄鱼的牙齿是什么样子的？那是它咬的吗？ （5）师：最后小猪去问了谁？河马是怎么做的？大饼怎么了？为什么大饼会被咬掉一大半？ （6）这么大的大饼，只剩下一点点了，小猪的心情会是怎么样的？它会怎么想？最后小猪饿得肚子咕咕叫，啊呜，她也在大饼上咬了一口。"吧唧吧唧"，它一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼？ （7）小朋友，你们知道是谁咬了大饼吗？为什么？ 三、完整倾听故事，感受故事幽默的情节。 故事的名字是什么？ 四、活动延伸：玩游戏，体验游戏的快乐。 教师介绍活动材料，幼儿自主结伴、快乐游戏。 反思《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合中班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据绘本，根据这本绘本内容的特点与中班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。活动中也存在着一些不足之处：对于该文本我还是理解的不够深入与透彻，对于剖析文本角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动显得很平，幼儿情绪也不是很高。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的……这样整个活动会更生动。

谁咬了我的大饼 (2)

谁咬了我的大饼 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？” 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的PPT。 3、动物图片。 活动过程： 一：引出课题 师：小朋友们，今天爸爸妈妈爷爷奶奶来我们班，我们给他们做个饼干好不好？我们一起来做。（律动《智慧树饼干歌》） 有只小猪呀被我们做的饼干的香味引来了，它呀也学我们做了个饼干。（出示大饼教具） 师：小猪做的饼干怎么样（圆圆的大大的）小猪一个人做得太累了，趴在大饼上睡着了。等他醒来一看。 师：发生了什么？它的大饼怎么了？（出示缺口大饼）

咦！是谁咬了我的大饼啊？ 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 师：小朋友们，我们看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）那我们帮小猪想想是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二．理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示小鸟图片）它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问） “小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！”（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。 2、小猪继续往前走。师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

小班绘本教案：是谁咬了我的大饼

小班绘本教案：是谁咬了我的大饼 活动目标： 1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。 活动准备： 1.自制大饼。 2.《是谁咬了我的大饼》的ppt。 3.自制饼干若干、动物图片若干。 活动过程： 一、引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事，小朋友想看吗？ 出示ppt：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 1.感知小猪询问小鸟的故事情节。 2.感知小猪询问小兔的故事情节。 3.感知小猪询问狐狸的故事情节。 4.感知小猪询问鳄鱼的故事情节。 5.感知小猪询问河马的故事情节。 三、送饼干

1.老师这里有很多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？ 2.（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相对应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你吃） 3.这里还有很多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。 4.集体检查送的是不是准确。 5.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 四、完整地欣赏故事。 完整展示图画书，教师讲述故事。 五、结束活动：小猪谢谢你们协助了他，他还想请你们和他一起吃饼干呢！ 我们一起回教室吃饼干，看看你们咬的是什么形状的。

幼儿园大班语言教案：《谁咬了我的大饼》

幼儿园大班语言教案：《谁咬了我的大饼》 活动目标： 1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述："××，是你咬了我的大饼吗？" 2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。 3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。 活动重难点： 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 难点：比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、绘本故事PPT； 2、小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干； 3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。 活动过程： 一、出示食物模型，激发幼儿的想象。 1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？ 师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们 还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天 的绘本故事《谁咬了我的大饼》。 2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦， 这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可 能是谁咬了这个大饼呢？ 二、结合图片，理解故事内容。 （一）了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。 师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。 1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。 师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说："小鸟，是你咬了我的大饼吗？"我们一起学 学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟 咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。 2、观看PPT课件，分析小兔牙印。

幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》

幼儿园小班绘本教案：《谁咬了我的大饼》 活动目标： 1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。 2、尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”“不是我， 你看——”“嗯，果然不一样”。 3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。 活动重点： 理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。 活动难点： 比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、KT板制作大饼。 2、《谁咬了我的大饼》的图书。 3、自制饼干若干。 活动过程： 一、引出课题 师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？ 出示图书1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的， 它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看， 咦！是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼）师：**是你咬了我的大饼吗？***是你咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的） 帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？（幼儿猜测是谁 咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 1、师：小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走， 遇到谁啦？（小鸟）小猪问小鸟：“小鸟小鸟是你咬了我的

大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！”小鸟在大饼上咬了一口。（取走大饼一小块） 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要 出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟 咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。（出示图画书3） 2、（出示图画书4）师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙 印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？”小兔说：“不是我不是我，不信你看！ 说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙） 你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。（出示图画书5） 3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？小猪又遇见了狐狸，谁 来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？（出示图画书6）小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出 来的牙印是什么样子的？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。（出示图画书7）小猪会怎么说？（果然不一样。） 5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大 嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？