浅谈如何优化本科东盟小语种实训基地建设和实训教学

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浅谈如何优化本科东盟小语种实训基地建设和实训教学

作者：覃益华

来源：《新教育时代》2014年第17期

摘要：近几年，由于东南区地区的经济发展、旅游产业带动等因素，东盟小语种实训教

学建设体现出来优势。东盟小语种指的是泰语、越南、柬埔寨、老挝等地区的语言，由于使用人数少、使用范围狭窄这些语言被称为东盟小语种。东盟小语种教学有利于拓展东盟小语种的人才建设，优化本科教学实训基地建设和教学思路有利于实现小语种学习和培训的技术力量。本文通过研究本科小东盟语种教学实训基地建设的重要意义以及建设思路，为东盟小语种教学建设提供了参考研究。

关键词：东盟小语种实训基地建设本科实训教学小语种教学

一、优化本科东盟小语种实训基地建设和教学的意义

东盟小语种实训基地建设作为跨国实习实践基地建设的一种，能够帮助提高外语学院的专业性，对于东盟小语种的建设教学改革具有重要作用。由于东盟小语种建设教学在实施的过程中可能会遇到学生兴趣不强、学习难度大以及没有可供学习的语言环境等因素，无法达到良好的教学效果。建设东盟小语种的实训本科教学基地能够有利于教学资源的优化配置。提升学生的小语种语感和学习的实践能力。

东盟小语种实训基地能够提升小语种专业人才的专业素养，通过了解国外实训基地当地的文化环境和风土人情，有利于对泰语、老挝语等具有更加深刻的了解。在这样一个逼真的语言环境下，学生能够掌握更多的小语种沟通技巧和专业技能。优化东盟小语种的本科实训基地建设有利于提高基地的教育教学质量，引进优秀的教育教学方针。在东盟小语种实训基地这个国际化平台下，学生能够了解更多的社会实践。还能够通过和学校与企业进行交流商谈，提高其小语种的应用能力，加强口语技能的专业水平。[1]

二、优化东盟小语种实训教学的基本原则

1.口语学习结合书面学习

语言学习基本可以分为4个方向的技能学习，它们分别是听、说、读、写。在进行东盟小语种实训教学的时候应该将4个方面的学习方法结合起来。其中比较重要的是口语锻炼和书面学习。语言的应用性比较强，因此语感学习和口感锻炼更加重要，书面学习可以起到辅助作用。