XXXX年我市幼儿教育发展状况调研报告(可编辑).doc

XXXX 年我市幼儿教育发展状况调研报告（可编辑）我市幼儿教育发展状况调研报告月下旬市政协教卫文体委员会就我市幼儿教育发展情况进行了调研。

调研组在学习有关文件政策的基础上听取了市教育局的情况汇报召开了市区和有关镇（乡）幼儿园园长座谈会实地察看了和睦幼儿园、长江幼儿园以及吕四港镇、和合镇幼儿教育情况并赴苏南等地进行学习考察。

现将有关情况报告如下。

一、基本情况我市现有幼儿园所在园幼儿人适龄幼儿入园率达。全市

教职工人其中专职园长人、专任教师人。

目前全市所直属幼儿园实行公有民营的园长承办制所幼儿园为私人独资经营所幼儿园为股份制所幼儿园为租赁承办所幼儿园为新建民办幼儿园。

全市所幼儿园中幼儿数超人的有所人的有所人的有所人的有所人的有所人以下的有所。

在市委、市政府的领导下“十五”期间特别是近几年我市幼儿教育

有了较快的发展主要表现在四个方面：一是办园条件得到改善。

近几年是我市幼教事业发展较快、收获较多、变化较大的一个时

期。

据统计全市幼儿园近五年新投入资金多万元。目前我市有省示范性实验幼儿园所、省基本实现现代化幼儿园

所、南通市一类幼儿园所、南通市二类幼儿园所

二是体制转换平稳过渡。

自** 年起各镇（乡）幼儿园相继进行了体制转换** 年所直属幼儿园

实行了公有民营机制。

通过几年来的发展全市幼儿教育基本实现了体制平稳转换绝大多数幼儿园有了进一步的发展。

具体表现在管理趋于科学合理、投入逐年增加、服务不断提升、宣传影响逐步扩大、质量有所提高。

三是师资队伍不断加强。

近年来针对全市幼儿教师素质相对偏低的现状市教育局立足** 实际强化内部培养同时放宽视野采他山之石加强幼儿教育队伍建设重点把好入口关、抓好学历进修、搞好在职培训使教师的教育观念有了很大转变教育教学水平有了提高。

近几年共培训教师多人次发放合格证书本。

四是幼教重大问题逐步解决。

对社会各界普遍关注的幼儿接送车、非法幼儿园、幼儿园危房等三大问题市教育局联合公安、法院等有关部门克服重重困难采取积极果断措施加以治理。

通过专项集中整治基本实现了“彻底取缔幼儿接送车、基本扼制非法幼儿园、全面改造幼儿园危房”的目标幼儿安全隐患基本消除幼教市场秩序逐步趋于平稳。

二、主要问题与上级要求和兄弟县市幼儿教育发展水平相比我市幼儿教育还存在诸多问题在各类教育中处于薄弱环节严重滞后于我市经济和社会发展需要不能满足人民群众接受高质量教育的需求。

一是幼儿园办园条件不高。

目前我市幼儿园城乡之间、园际之间办园条件很不均衡公办骨干幼儿园和优质幼儿园数量缺乏办园条件总体水平偏低与邻近县市相比落差较大。

邻近的海门有省示范性实验幼儿园所省现代化以上幼儿园所而我市分别仅有所和所。

全市约有的幼儿园达不到省** 年制定的办园标准。近几年幼儿园的布局虽作了调整但受民办体制的制约尚未将幼儿人数少、办园效益低的幼儿园撤并掉影响了教育资源重组的步伐。

目前全市幼儿人数不满人的幼儿园有所吕四港镇有幼儿园所其中幼儿人数不满人的就有所。

办园条件的滞后将在相当长时间内制约着我市幼儿教育的发展。

二是幼儿教师师资水平低下。

一是教师队伍不稳定流失严重。

改制以来,共流失合格幼儿教师多名。

工资待遇偏低是造成幼儿教师大量流失的主要原因。

目前我市幼儿教师的平均月工资不到元（目前我市最低月工资标准）最低工资仅为元全市参加养老保险的幼儿教师人数为人占比仅为绝大部分幼儿园没有为教师缴纳社会保险。

二是教师来源渠道少水平低。

由于幼儿教师工资待遇低造成鲜有中学毕业生愿意报考幼儿师范。

我市职业学校近几年均开设了幼师专业但报考者寥寥无几。

目前幼儿园新进的教师绝大部分是学历很低、未经过正规幼师专业培训的初高中毕业生。

全市个专任教师中未经过幼师专业培训的有专业不合格的有。由于近十年很少有正规幼儿师范毕业生分配进入幼儿园目前全市幼儿园教师年龄结构不合理优质教师断层园内无业务骨干教师引领的现象。

幼儿教师队伍的质量严重制约着我市幼儿教育质量的大面积提高我市幼儿教师队伍的师资水平亟待提高。

三是幼儿园办园经费短缺。

经费短缺是制约我市幼儿教育发展的关键因素。

幼儿教育的发展所需资金以及公务费、人员经费等正常经费几乎全部依赖于幼儿园的收费收入幼儿园不但要承担扩大事业规模、改善办园条件的经费还要支付人员经费、公务费等正常经费。

目前公办幼儿园的经费难以确保良性运作。

以和睦幼儿园为例** 年总收入为万支出万收支基本平衡** 年工改后** 年人员工资、日常公用支出、退休费、住房公积金等刚性支出增加近万元因此幼儿园运转十分困难无力偿还所欠债务（因基建负债万元）无法谋求继续发展。

村办幼儿园的经费运转更为困难。

以名幼儿的幼儿园为例村办幼儿园每生每学年收费元一年收入丿元。

个班的幼儿园人员编制为人一年的工资支出和养老保险支出近元剩余的元勉强维持房屋的维修、设施设备的添置、办公经费及日常开支。

幼儿数名以下的幼儿园运转更为困难。

由于运转困难增加教职工工资、改善办学条件显得力不从心许多幼儿园只能通过克扣幼儿伙食费、代办费及紧缩教职工人员编制、降低教职工工

资等不规范操作手段使幼儿园得以勉强运转。

四是幼教市场秩序不稳定。

通过近几年整治全市非法幼儿园的发展势头得到了遏制但寅阳等个别镇（乡）仍有非法幼儿园存在。

非法幼儿园收费不规范管理不到位办园条件差保教质量低。

非法幼儿园不是从改善办园条件、提高保教质量上做文章下工夫而是竞相降低收费标准大打价格战”。

在价格战”中非法幼儿园虽然吸引了一些幼儿家长但却使办园条件较好的合法幼儿园受到了严重冲击。

非法幼儿园的存在破坏了幼儿园的合理布局扰乱了正常的幼儿教育秩序给幼教管理带来很大困难。

三、建议意见（一）强化政府职能确立幼儿教育是基础教育的地位。

幼儿教育是国民教育的基础是全面提高民族素质的奠基工程。

发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展普及义务教育提

高国民整体素质实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义各级政府要提高对发展幼儿教育重要意义的认识确立幼儿教育作为基础教育组成部分的地位把幼儿教育工作纳入当地经济、社会发展的总体规划纳入新农村建设的重要内容。

必须转变把幼儿教育当作民办幼儿园举办者个人行为的观念认真研究解决目前我市幼儿教育改革和发展中的热点、难点问题。

建立有效的目标考核责任制和幼儿教育的评价机制把幼儿教育工作作为考核各级政府教育工作的重要内容推进幼儿教育事业发展让** 的孩子赢

在起跑线上。

（二）落实文件精神多渠道筹措幼儿教育经费。

** 年《国务院办公厅转发教育部等部门（单位）关于幼儿教育改革与发展指导意见的通知》指出“地方各级人民政府要加强公办幼儿园建设保证幼儿教育经费投入全面提高保育、教育质量”。

“地方各级人民政府要积极采取措施加大对幼儿教育的投入做到逐年增长。

县级以上人民政府安排的财政性幼儿教育经费要保障公办幼儿园正常运转保证教职工工资按时足额发放保证示范性幼儿园建设和师资培训等业务活动正常进行扶持和发展农村及老少边穷地区的幼儿教育事业。

幼儿教育经费要专款专用任何部门不得截留、挤占和挪用。

镇（乡）人民政府的财政预算也要安排发展幼儿教育的经费”。

鉴于目前我市幼儿教育面临的困难和问题市镇（乡）两级政府要克服财政困难充分发挥财政渠道作用努力增加财政中的幼教经费投入切实承担政府应尽的法律责任和义务。

建议适当增大对幼儿教育的投入落实公办幼儿园的经费补贴给民办幼儿园按生均一定的标准给予经费补贴。

（三）合理调整布局满足人民群众对优质幼儿教育的需求。相关职能部门要结合实际情况综合考虑人口分布、周边环境、交通状况等因素研究制订新一轮的幼儿园布局的调整方案撤消或合并规模小、效益低的幼儿园鼓励社会力量举办成型（大中小班齐全）幼儿园。

在城镇改造和城市小区建设的过程中要建设与居住人口相适应的幼儿

园。

继续加大对非法幼儿园的打击力度。要鼓励、支持全市幼儿园积极参与升类达标的创建活动城镇幼儿园争创省优质园、市优质园镇（乡）中心幼儿园在** 年全部达到南通市一类幼儿园标准的目标以进一步发挥骨干幼儿园的示范、辐射作用。

要按照上级要求努力推进镇（乡）中心幼儿园的升类达标。对不依法办园、保教质量不高的改制镇（乡）中心幼儿园要取消其办园资格并督促镇（乡）政府重新兴建中心幼儿园以发挥镇（乡）中心幼儿园的引导和辐射作用。

（四）切实提高待遇努力构建一支高素质的幼儿教师队伍。

要出台相关政策保障幼儿教师的合法权益稳定幼儿教师队伍

—是提咼幼儿教师工资及福利待遇。

明确非公办幼儿教师的最低工资线确保非公办幼儿教师的工资不低于劳动保障局确定的最低工资额按规定要求为幼儿教师依法办理三险”

二是提高幼儿教师的政治待遇。

认真执行《中华人民共和国教师法》使幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。

三是加强幼儿教师的培训管理。

要依据《教师资格条例》的有关规定实行幼儿园园长、教师资格准入制度严格实行持证上岗。

要实行教师聘任制建立激励机制提高教师队伍的素质和水平。

要按教育部《中小学教师继续教育规定》的要求将幼儿教师的培训纳入当地中小学教师继续教育规划。

浅析我国幼儿教育的发展现状及建议 【摘要】我国的幼儿教育在现今的教育工作中占有重要的地位，因为幼儿教育是学前教育的基础，它决定了孩子们在进入小学后是否能够得到德、智、体、美、劳等全面发展。为社会发展，培养出优秀地综合型人才，本文主要从我国幼儿教育发展的现状、存在的主要问题，并提出了可行性对策和建议的几个方面进行叙述。 【关键词】幼儿教育；现状；对策和建议 一、我国幼儿教育发展的模式 近些年来，随着我国幼儿教育机制发生了变化，由政府创办幼儿园机制逐步发展上升为，国家、集体或私人一起办园的局面，为更多的学龄前儿童提供了接受教育的机会。“本世纪初，我国很多地方教育部门办园和民办园比1995年分别增加了9.2%和16.1%，教育部门办园增长缓慢，民办园数量增长速度比较快。2004年民办幼儿园达6.22万所，在园幼儿数584.11万人，入园人数已占总数的2l%。”可见，中国传统的以“公办”为主或“民办公助”两条腿走路的学前教育体制产生了很大变化。一些地方幼儿园已经或正在进行“转制”，公办幼儿园也逐步向民办性质过渡。同时，一些私营企业、事业单位投资兴办幼儿教育事业的兴趣越来越浓，纷纷举办了特色各异的幼儿教育机构，如双语幼儿园、艺术幼儿园、健康幼儿园等等。再不像过去只有县城政府部门、国有企事业单位和一些发达的城镇等集体机构办园。不但如此，现在幼儿教育队伍机构还逐渐发展到各乡镇、各村庄，小城里也出现了私立幼儿园，民办幼儿园逐渐成为幼儿教育的主体。除此之外，我国加入世贸以来，一些中外合作或外国投资的幼儿园也正在逐渐增多。不少幼儿园还出现了“连锁办园”性质的模式。 二、我国幼儿教育存在的问题 1、从目前来看，我国现如今幼儿园的师资水平还不能完全满足授课要求，有相当一部分教师的教学理论与教学经验还不够成熟，所以很多幼儿教师的教学水平和个人素养需要进一步提高。因为我国幼儿的心灵和大脑如同一张白纸，幼儿教育的好坏直接影响孩子未来的教育和发展，我们需要幼儿教师在这张白纸上能够画上一幅美丽的风景。幼儿教师是一个很重要的专业技术岗位，要熟练地采用各种优秀的教学方法与手段进行教学，与幼儿进行心灵的交流，从而达到健康快乐、积极向上的效果。但由于各种原因，我们很多幼儿教师容易形成一种安于现状，按部就班的得过且过的工作状态。 2、目前我国幼儿还有很多幼儿园的教学内容和教学方法上存在着一些问题，主要是幼儿教育受应试教育的负面影响严重。由于地方政府和教育局不再投入大量的人力物力办幼儿园，因此政府幼儿园数量逐年减少，导致示范和引导作用难以发挥。一类民办幼儿园投资多、规模大，教学条件优越，为了吸引和扩大生源，大都采用商业运作模式迎合应试的需要，开设实验、双语、艺术等课程，这些做

关于幼儿园教育调查报告参考范文五篇 幼儿园教育活动生成从某种意义上说，幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。那幼儿园教育调查报告有哪些呢?以下是为大家收集整理的幼儿园教育调查报告的全部内容了，欢迎阅读参考!希望能够帮助到您。 幼儿园教育调查报告精选(一) 相比以前的任何一代人，现在的”蓓蕾”们物质生活都更为丰富，他们所受的教育也更为完善。在郴城，许多只有两三岁的小孩，便在幼儿园里开始了人生最初的集体生活。许多父母望子成龙心切，还在假期将幼儿送入各种培训班。于是，幼儿园和培训班如雨后春笋，遍布城市的大街小巷。 勿庸置疑，幼儿园和培训班的增多，既方便了年轻父母，又对下一代的启蒙教育和健康成长起到了极其重要的作用。但幼儿教育也存在不少问题。 一、教学条件各校参差不齐 中心城区各幼儿园收费差距巨大，有一学年上万元的，也有一年只需一千多元的。与之相对应，教学条件也是参差不齐。部分幼儿园环境优美，设施齐全，师资整齐，但也有不少人在一个社区或单位租一至二套住房，甚至就在自己家中摆一些桌、椅，就变成了”住宅式”幼儿园。 一些”住宅式”幼儿园甚至就是一家人办的，没有一个教师具

备幼师资格。教学设施也极为简陋破旧，一些旧桌椅，一块泛白的黑板，再加一些脏乱的玩具。 市场需求的多样化，让各个层次的幼儿园都有着自己的生存空间。 二、教学内容有些拔苗助长 幼儿教育应讲究循序渐进，因人施教。但调查发现，一些小幼儿园只是大体按年龄分成几个班，一律讲授统一的知识，使低龄幼儿很难跟班学习。还有些幼儿园为了培养”神童”，突出成果，给幼儿灌输一些难度大的知识，过早地开发幼儿智力。 在一些教学条件差的幼儿园，由于没有露天活动场所，又顾忌小孩的安全问题，几乎没有户外活动，幼儿一天到晚基本上被关在屋里，一些全托的幼儿则是近一个星期”不见天日”，个别幼儿甚至坐在角落里发呆，不爱说话，极为怕生。在这种环境中成长的幼儿，极易形成孤僻的心理。 由于竞争激烈，一些幼儿园为了稳住生源，满足家长的虚荣心，便采取了一些不当的教育方式。有家长说，他5岁的小孩过节经常吵着要父母买东西送老师，父母问他为什么，小孩竞说”当官要送礼”，令父母吃惊而又意外。还有的家长反映，小孩说送了东西给老师，就不会挨骂，还会受表扬，得红花。 三、饮食条件让人有些担忧 由于幼儿教育并未纳入义务教育，幼儿教育机构以民间投资为主，追逐利润最大化是资本的天性。收费高昂的幼儿园饮食条件可能

《幼儿社会性发展与教育》 考试题型: 1.填空（10题） 2.名词解释（5题） 3.简答题（4题） 4.论述题（1题） 5.应用题（活动设计1题）考核要求: 作业一:10分：谈谈你对幼儿社会性发展与教育的认识. 作业二:20分：分析你所在的幼儿园在培养幼儿社会性行为方面存在的问题,并结合本园实际提出解决问题的可行性策略. 闭卷考试:70% 幼儿社会性发展与教育 幼儿社会性发展： 1、自我意识的发展； 2、依恋的发展； 3、幼儿攻击性行为的发展； 4、幼儿亲社会行为的发展； 5、幼儿性别角色的发展； 6、幼儿品德的发展 幼儿社会性教育： 1、幼儿社会性教育目标； 2、幼儿社会性教育的内容； 3、幼儿社会性教育的方法； 4、幼儿社会性教育评价； 一、幼儿社会性发展概述 1、什么是幼儿社会性?P13 2、幼儿社会性发展的心理结构P13 3、幼儿社会性发展的特点P16。什么是幼儿社会性? 幼儿社会性是指幼儿在其生物特性基础上，在与社会生活环境相互作用过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，相互影响，适应周围环境，由自然人发展为社会人的社会化过程中所形成的幼儿心理特征。 幼儿社会性发展心理结构(掌握定义) 1、社会情感； 2、社会行为技能； 3、社会认知； 4、自我意识； 5、道德品质； 6、社会适应；什么是社会情感？ 社会情感是指幼儿在社会生活、社会交往中的情感体验。包括积极情感、情绪表达和控制、依恋感、愉快感、羞愧感、同情心、责任感等。 什么是社会行为技能？ 1、社会行为技能是指幼儿在与人交往，在参与社会活动时表现的行为技能。

幼儿教育发展趋势

幼儿教育发展趋势 自80年代以来，加强幼儿教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把幼儿教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进该国幼儿教育的发展。幼儿教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在幼儿教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进该国幼儿教育的发展。现将80年代以来，尤其是90年代世界发达国家幼儿教育发展的一般趋势综述如下。 一、幼儿教育中心的转移 80年代以来，世界发达国家幼儿教育目标有一个明显的变化，那就是由"智育中心"向注重整体发展方向转变。60年代，美、日、苏等国在冷战和"知识爆炸"等因素的压力下，都以高、新、难等原则进行中小学课程改革，教学内容逐级下放。尤其是美国心理学家布鲁姆关于儿童早期智力发展的观点，受到许多国家的重视，加强早期智力开发成为美、苏、日、德等国教育改革的重要内容之一。在这种情形下，人们倾向于把早期教育误解为早期智力开发，导致"智育中心"，忽视学前儿童社会性和情感的发展。随着冷战时代的结束和人文主义教育观的复归，80年代以来，各国教育工作者都呼吁要纠偏。1985年6月在日本召开的"日、美、欧幼儿教育、保育会议"的中心内容，就是要求从"智育中心"转向幼儿个性的全面发展。人们意识到，各育之间是相互联系的，社会和情感问题应被看成智能发展的一个重要组成部分。1990年`4月，日本开始实施新修定的《幼儿园教育要领》，明确地将人际关系、环境、表现列入幼儿园的教育内容中，以纠正偏重智育的倾向，促使儿童在天真、活泼、幸福的气氛中得到良好的发展。美国幼儿教育界也普遍重视通过社会教育促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识的发展。但是，智育中心的问题并没有因此而得到根本的解决。由于家长们望子成龙心切，社会也要求高层次的人才，成人仍对幼小的孩子寄予过高的期望。在儿童很小的时候，人们就对他们进行某一学科或某一方面如计算、阅读、体操、芭蕾、钢琴、健美、武术等方面的教育。这种单一的技能技巧训练有着明显的片面性，并且在教学过程中无视儿童的兴趣，强制行事，过于正规和严格，给幼儿个性的发展带来不良影响。因此，各国教育专家认为，尊重。研究和了解幼儿的特点，提供适合他们发展的教育，仍然是摆在教育工作者面前的一项重要任务。他们主张让儿童通过自然经验、社会交往和游戏等方式自发地、自主地去学习。 二、尝试不分年级的教育 不分年级教育在世界发达国家已成为影响现行教育改革的一种重要潮流。1990年，法国政府颁布关于建立初等教育3年制学习阶段改革计划的法令，进行打破传统的年级概念的改革尝试。其做法是：将2至11岁儿童的教育分为3个阶段，每个阶段一般由3个学年组成。每一个阶段称作初步学习阶段，包括幼儿学校的小班和中班，儿童年龄为2至5岁。第二阶段称作基础学习阶段，包括幼儿学校的大班和小学前2个年级，儿童年龄为5至8岁。第3个阶段称作深入学习阶段，包括小学后3个年级，学龄为8至11岁。在美国，近年来人们对幼儿教育中的混合年龄组和小学低年级中的不分年级计划的潜在作用也倍感兴趣，如90年代肯塔基教育改革法和俄勒冈州迎接21世纪教育法案，就是这种情况的反映。不分年级教育形式古已有之。到近代，年级制和班级授课制在推动义务教育的普及和发展方面，发挥了重要的作用。但这种制度过于强调整齐划一，忽视儿童的个性差异，因而在19世纪末开始的欧美教育革新运动中就受到批评。不分年级教育的指导思想的核心是重视儿童个体发展的差异性，允许超前和落后，使优秀学生和后进生都能获得有效发展。其次，不同年龄儿童混合在一起共同活动，通过社会交往，无论是年龄大的儿童还是年龄小的儿童，都能学到大量知识，并获得社会能力的发展。再次，不分年级的教育还促进了教师对儿童的因材施教，以及父母和教师之间相互联系的加强。最后，不分年级制有利于幼小衔接，使儿童从幼儿园教育自然地过渡到正规的学校教育。 三、多形式和多功能的幼儿教育机构 各国幼儿教育事业在战后虽然有较大发展，但一般说来，正规的幼儿教育机构如幼儿园和保育学校等仍难以满足社会上的各种不同需要。近年来，许多国家幼儿教育机构的办学形式日益多样化和灵活化。 编辑本段幼儿教育盲点 1 、第一个方面从家庭、父母对孩子的关系，

学前教育调研报告3篇 *目录学前教育调研报告强化学前教育规范化管理调研报告区政协关于学前教育调研报告关于我国学前教育“入园难、入园贵”的调研报告 调查背景： 随着两会的召开，学前教育“入园难、入园贵”成今年武汉市两会的最大焦点。如何才能缓解武汉学前教育“入园难、入园贵”，带着这些问题，我做了如下报告。 ★现状 随着我国经济社会的持续发展，我国的教育事业也取得很大的进步。但是，一个不容社会忽视的社会问题——“入园难、入园贵”则日益突出。关于这个我问题，我走访了一些适龄孩子的家庭，据家长们反映，大多数孩子入幼儿园很难。位于钟家村王女士表示，儿子三岁，想把孩子送到幼儿园上学，自己可以找个工作安心去上班，可是找了好几个幼儿园，都是没有找到，因而很发愁。为此我寻访了汉阳区钟家村几个幼儿园，然而却发现有点规模的幼儿园却少之有少，而一些知名的幼儿园则是人满为患，报名的人数与可以入园的人数之间竟然高达60比1，而费用竟然也高得离谱，与某些大学相比有过之而无不及。在调差的这些幼儿园中，有的幼儿园是专门为机关单位家庭子女而设，许多人想进都进不了也上不了。为此我还采访了幼儿园的工作人员，工作人员只是说这是园里的规定，都是机关单位家庭子女，非机关

单位家庭子女，要很好的关系或者缴纳很高的赞助费，才能进来就读。关于其他的，工作人员不愿意作更多的透露。 其实上述现象只是整个中国学前教育的一个缩影而已，面对这样一个学前教育“入园难、入园贵”的社会问题，武汉应将发展学前教育作为重大民生工程，出台《武汉市学前教育三年行动计划》，建立健全政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。 ★原因 幼儿园布局失衡、结构不合理、优质学前教育资源匮乏；学前教育经费投入缺口较大，公办幼儿园收费偏低；公办幼儿园教师专业化水平不高，职后培训不足；普及城乡学前三年教育举步维艰，办园条件和教育质量难以保障；民办幼儿园无证办园难以根治，收费混乱，教育质量不高。这些都是出现“入园难、入园贵”的重要因素。其实入园需求的迅速增长，与近年来出现的生育高峰有很大关系。尽管学前教育发展很快，但仍然“跑”不过入园需求的井喷速度。 1：长期以来，学前教育的重要性并未引起人们的足够重视。 在一些地方，学前教育倍受冷落，举办学前教育的主要责任推向了市场，财政投入长期过低。而这些本就数量不多的经费又仅仅投向了少数示范幼儿园，由此导致学前教育资源总体规模不足与结构不均衡，这是造成“入园难”、“入园贵”的主要原因。2：优质资源不足，家长“抢跑”心态严重

《国内外学前教育发展的现状及趋势》 成都大学学前教育学院李建波 №.1：事物发展的原因——内因和外因 ※为什么要谈这个问题？ 知彼知己，百战不殆。——《孙子兵法?谋攻篇》 ※事物的发展是内因和外因共同作用的结果 事物发展的内因（根本原因）；事物发展的外因（重要条件） ※人的发展亦是如此，我们应明确我们面临的外部环境 ※关于学前教育概念的界定 广义：以学龄前儿童为对象的教育活动。 狭义：在专门的学前教育场所中进行的教育活动。 ——《简明中国学前教育史》第3页注：学前教育对象的年龄界定 1. 古代至19C初：母育教育（母亲就是教师） 2. 19C初至20C50年代：学前公共教育（3岁—入学前） 3. 20世纪50年代至今：（0~3岁的早期教育和3~6岁的幼儿教育） 学前教育是终身教育的起始阶段，是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映，是一种文化传承的首要环节，也是一个民族文明程度的反映。 世界各国都高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资，并根据这种观点来制定社会和教育政策。正是从这个意义上说，20世纪后半叶世界范围内出现的保护儿童权利的运动，已经不只是保护儿童本身了，从一定意义上说，也是保护国家和民族。《联合国儿童权利公约》等文件也对儿童的各项基本权利加以清晰的说明并提出保护的要求。其中对儿童受教育的权利、游戏的权利、参与文化和艺术活动的权利等的强调，体现了国际社会对儿童发展和教育的社会价值和个人利益的确认。 正是在这些新的共识与理论的推动下，世界各国加大了学前教育的改革力度，使学前教育取得了长促进步。当然，改革不是一蹴而就的，而且学前教育本身是一个庞大的系统工程，它不仅涉及幼儿园，而且需要国家政府切实可行的教育政策以及家庭教育的大力支持；不仅是观念和理论的创新，更是涉及课程设置、教育内容、教育方式等多方面的改革和创新。因此，尽管世界各国学前教育的改革都取得了不同程度的成果，但仍然存在一些亟待解决的问题，不为别的，为了儿童的发展。我们必须正视学前教育发展的现状，积极进行改革。№.2：当前国外学前教育发展现状及趋势

学前教育调研报告(精选多篇) 第一篇：学前教育调研报告 自治区“学前教育三年行动计划”调研组于2014年1月9日至14日，分三个小组对伽师县、疏勒县、裕民县、阜康市、伊宁市、天山区等六个样本单位的学前教育工作进行了调研。调研期间共召开园长、幼儿教师座谈会12次，调研各类学前教育机构近50所，发放并收回调查问卷100余份。获得了大量资料和信息，基本摸清了六个样本单位学前教育发展情况。现根据调研提纲汇报如下： 一、基本情况 近年来，我区各地认真落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》，以办人民满意教育为目标，坚持以人为本的科学发展观，通过健全组织机构，加强队伍建设，规范办园行为，使学前教育规模不断扩大，幼儿园保教质量稳步提高。 （一）学前教育发展规模 各地结合本地实际，把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划，通过扩大公办幼儿园办学规模，鼓励社会力量办园，大力兴办双语幼儿园等措施，大幅度提高了学前教育覆盖率，促进了我区学前教育的快速发展。 1.幼儿园建设。据统计，xx年全区共有各类幼儿园1077所，其中教育部门办204所，占18.94%；民办584所，占54.22%；集体办和其他部门办289所，占26.83%。2014年全区已有各类幼儿园2563所，

比xx年增长2.4倍。其中教育部门办1434所，所占比例比xx年提高37.01%；民办852所，所占比例下降20.98%；集体和其他部门办277所，所占比例下降16.02%。 xx年全区幼儿园中有城市幼儿园546所，约占总数的50.70%；县镇217所，占20.15%；农村幼儿园314所，占29.15%。2014年全区幼儿园中有城市幼儿园569所，所占比例下降28.50 %；县镇309所，所占比例下降8.09%；农村幼儿园1685所，所占比例提高36.59%。据调研数据分析：天山区、伊宁、阜康三市（区）共有城镇公办园12所，其他部门办园15所，合计27所，占三市（区）城镇幼儿园总数的23.3%。表明我区城市仍然以民办园为主，民办园承担着城市市区四分之三以上的幼儿教育任务；裕民、伽师、疏勒三县共有农村民办园5所，仅占农村幼儿园总数的3.4%，而我区农村已基本形成公办园为主的办园格局。 2、幼儿入园情况。各地初步形成政府主导，社会参与，公办民办并举的办园体制，以发展农村学前教育为重点，努力提高学前教育普及程度。 据统计，xx年全区在园（班）幼儿293397人，其中城市118502人，占40.39%，县镇67448人，占22.99%，农村107447人，占36.62%；2014年全区在园（班）幼儿达到490610人，增长了1.67倍；其中城市127508占25.99%，所占比例下降14.40%，县镇82980人，占16.91%，所占比例下降9.24%，农村280122占57.10%，所占比例提高20.48%；xx年幼儿园适龄儿童数约为97.92万人，在园（班）幼儿293397人，

幼儿教育史发展阶段 在人类知识的海洋中，名著名篇是最灿烂的浪花。在人类思想的伟大进程中，每一个判断都是历史的判断。教育发展史上的名著名篇隽永耐读、经久不衰，滋养和引领着人类的教育不断向前发展，孕育着薪火相传的希望。然而，古今中外的教育名著名篇成百上千，一般的幼儿教育工作者不可能全部涉猎，更难在短时间内领略其精华，进而有效地指导自身的教育实践。为了帮助广大幼儿教育工作者研读教育名著，我们编写了这本《中外幼儿教育名著解读》，努力为大家提供一条领略古今中外幼儿教育名著名篇精髓的捷径。 幼儿教育思想的发展经历了复杂的、后浪推前浪的、不断的演进过程，中国幼儿教育思想经历了从古代的初创到现代的奠基和发展的演变历程。早在中国古代，“幼儿教育”一词并未出现，与其对应的是“蒙养”，即教育童蒙之意。 春秋时期，伟大的教育家、儒家教育理论体系的奠基人——孔子(前551一前479)非常重视人的早期教育，他的教育思想被记载在《论语》中。孔子认为，正确的早期教育能够使儿童形成好习惯，并使儿童早立志。孔子的主体教育、个性教育、终身教育等思想至今仍有重大的意义。中国古代的《学记》是人类教育史上第一本教育理论书，它上承孔子、子思、孟子还有荀子的哲学与教育学说，下启秦汉以后儒家、经学家，尤其是教育家的思想，影响至深，至今已有两千年左右的历史。 《学记》深刻阐述了教育、教学过程中的基本规律，其思想已关注到国民受教育的重要性，也关注到了教育对人的社会性和个性发展的作用问题。在这之后，颜之推(531—59O)中国古代文学家，教育家，生活年代在南北朝至隋朝期间。对幼儿教育重要性的论述更为明确。他的《颜氏家训》原本用以“整齐门内，提撕子孙”，但其意义早已超过训诫颜氏一家门内，堪称我国历史上一部内容丰富、体系宏大的家庭教科书，被认为是家训的鼻祖、家教的典范。颜之推的儿童教育思想、家庭教育原则和方法等，至今仍有理论价值和实践意义。 在近现代中国幼儿教育史上，康有为、梁启超、蔡元培、鲁迅、陶行知、陈鹤琴、张雪门、张宗麟等人都在探索幼儿教育新路上矢志不渝、躬行实践，把幼儿教育的发展与国家前途、民族命运联结起来，研究和创立了适合中国国情的幼儿教育思想。陈鹤琴(1892—1982)在《儿童心理之研究》、《家庭教育》中通过对儿童期的意义探索及对儿童发展规律与心理特征的经典描述与概括，积极探索科学化的儿童教育。陶行知(1891—1946)在幼儿教育方面也提出过很多进步的教育主张，如在《创造的儿童教育》中，他论述的创造教育思想是适合中国国情的较为完整的创造教育思想体系，值得我们认真研究和借鉴。综上所述，近现代幼儿教育家对幼儿教育的理解和实践丰富了我国的幼儿教育思想，对现在的幼儿教育具有重要的启示意义。 外国幼儿教育思想的演进大致可以分为四个阶段。 第一阶段，从古希腊时期至16世纪。这一时期，一些哲学家、思想家在他们的著作中提出了关于幼儿教育的看法和主张。古希腊哲学家柏拉图(前427一前347)在《理想国》中就提出了关于幼儿教育的思想。亚里士多德(前384一前322)在《政治论》中主张教育要与人的自然发展相适应，他还提出按人的身体成熟状况划分年龄段的构想。古罗马教育家昆体良(约35～约95)提出，人的教育应从摇篮开始，要注重婴儿期语言的发展，强调周围环境对儿童最初概念形成的重要影响。自5世纪后，欧洲进入中世纪，文化和教育几乎为教会所垄断，教育处于停滞和衰退状态，当时宗教教义认为儿童天生是有罪的，教育上一味压制儿童，幼儿教育思想发展很缓慢。文艺复兴时期兴起了人文主义教育思想，许多人文主义者强调人的价值与尊严，重视教育对人的发展的作用和儿童身心发展的特点的研究。总体上看，这些观点比较零散、不成体系，幼儿教育思想还处在自发的萌芽状态。第二阶段，从16世纪末期至18世纪。这一时期，随着文艺复兴运动和宗教改革运动的推进，西欧社会的资本主义迅速发展，资产阶级要求个性解放，主张提供儿童身体和智力发展的条件，开始逐渐重视

幼儿园教育调查报告 幼儿园教育>调查报告（一） 幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育，是为人的终身学习和发展奠定良好素质基础的教育，而奠定良好素质基础的关键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力，也就是说教师对教育目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园教育实践，同时也隐含着教师的教育观、儿童观。 一、调查对象：牡丹江市林管局幼儿园全园教师 二、调查方法：谈话法 三、调查步骤： 1、根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育丛书《幼儿教育──自我评价手册》”拟定测查的题目。 2、分别以林幼教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策略、教育环境等的认识水平进行个别测查，同时，对园内教师**年以来论文情况和参加评好课情况进行统计，为创新教育研究提供依据。 四、调查结果： 1、我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差； 2、青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验，天显著性差异； 3、从**年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看出教师的科研水平和教研能力不够理想，有待提高。 五、分析与讨论： 25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6％和46.6％，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8％。我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。 结果还显示，我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲

第二单元《幼儿教育的产生于发展》教学设计 主题一幼儿教育的产生和发展 学完本主题，你应当能够： 1.了解影响幼儿教育发展的各种社会因素 2.识记各个历史时期幼儿教育的特点 3.掌握幼儿教育机构产生和发展的过程 4.了解幼儿教育在当代发展的趋势 一、理论阐述 （一）影响幼儿教育的社会因素 1．经济因素 （1）经济概念 经济是指社会物质资料的生产和再生产过程。包括物质资料的直接生产过程以及由它决定的交换、分配和消费过程。其内容包括生产力和生产关系两个方面，但主要是指生产力。 （2）经济对幼儿教育的影响 经济与教育的关系是社会诸因素中尤为重要的因素，经济决定教育，是教育的基础。教育反作用于经济。 2．政治因素 （1）政治概念 政治是各阶级为维护和发展本阶级利益而处理本阶级内部以及与其他阶级、民族、国家的关系所采取的直接的策略、手段和组织形式。 政治体系由两部分组成：一是理念、意识。包括：政治观念、政治态度、政治信念等。二是全力机构。包括：政治全力、政治制度、政治机关、政党等。

3．文化因素 （1）文化概念 广义的文化指的是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化则指的是社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及制度的一种复合体。 4．人口因素 （1）人口概念 人口是在一定地区和时间内的人的群体。人口整体的不单纯以数量为显示指标，还有着多种关系和区别，如性别、文化程度、婚姻状况、民族从属、劳动种类、年龄区分与趋向等。 5．家庭与社区因素 （1）家庭与社区概念 家庭由婚姻、血缘或收养关系所组成的若干社会成员一起生活的基本单位。 社区是指一固定的地理区域范围内的社会团体，其成员有着共同的兴趣，彼此认识且互相来往，行使社会功能，创造社会规范，形成特有的价值体系和社会福利事业。每个成员均经由家庭、近邻、社区而融入更大的社区。 （2）家庭对幼儿教育的影响

谈当代学前教育发展趋势 11学6田云丹 通过三个月的实习生活，让我对当前学前教育发展趋势有了一定的看法。我第一天走进将要实习三个月的幼儿园时，眼前的景象我只能用农家小院来形容。可能是因为这所幼儿园属于乡镇幼儿园，所以规模特别的小，孩子们的教室是那种水泥做的平房，而且没有怎么经过装饰，给人一种很压抑的感觉，教室里面只有一个旧的铃鼓，一个小黑板，一盒粉笔。卫生间都是在外面公用的。后来经过了解，发现当地的老师基本上都是年龄比较大的了，而且大多数老师的第一学历都为初中。这里的老师都讲着一口流利的当地方言，刚开始时，我真的觉得很郁闷，因为和这里的老师沟通有一点点问题。而且，开大会时也是用方言讲的。总而言之：一、农村幼儿园里的师资队伍基本情况——年龄大、素质低、公办教师少。这些教师的大部分没有受过系统教育，专业素质低，教育理念落后。虽然多数教师已取得中等幼师学历，但第一学历大都为初中。因经费不足、盯班教学等原因，外出参加学习和培训的机会很少，教学活动在低水平徘徊。公办教师比例太低，也造成了教师工资挤占教育经费的现象。二、幼儿园布局不合理、办园条件差，规范化程度低。农村幼儿园特别是村级幼儿园是影响学前教育发展的根本，一是幼儿园布局不合理，规模小，房屋拥挤、陈旧，设备简陋，办园条件极差；二是办幼儿园人数少，办园效益低，在很大程度上浪费了教育资源。三、教师待遇较低，医保、养老缺乏保障。幼儿园仅依靠收费维持运转，教师的大部分工资也靠

收费支付。教师工资待遇低，医保、养老等方面缺乏有效保障。幼儿教师一方面严重超编，另一方面难以吸纳优秀人才进入幼教师资队伍；大龄教师退养制度难以落实，存在大龄教师“粘岗”的问题。所谓粘岗，是到龄后占着岗位等政策的现象。这些问题已经严重影响了幼教事业的发展。所以对于这样的发展趋势，我觉得学前教育还有些地方需要改善。分别是一下几点： 1、加强师资建设。一是加强幼儿教师培训，挖掘培训资源，精心设置课程，构建多元、开放、多向选择的幼儿教师培训体系，不断提高其管理水平和业务素质，使他们较为系统的掌握学前教育的基本规律，提高教育技能。二是鼓励优秀毕业生从事幼教工作，逐步增加公办幼师比例。三是建立严格的准入制度，适当淘汰一部分不合格人员。 2、认真落实“规范化建设标准”。一是各乡镇认真制定长远的规划和近期的建设目标，让幼儿园建设少走弯路。二是加大财政支持的力度，建议市、县政府把“幼儿园危房改造”列入年度重点工程，落实扶持资金，为进一步提高办园水平提供保证。三是落实政府责任，明确办园主体，改变多条腿走路的混乱状况。特别是对于联办幼儿园，要形成乡镇政府为主的“联办机制”，大力加强幼儿园规范化建设。卫生系统把专项资金扶持和“小康文明村”建设结合起来的办法 3、努力提高教师待遇，建立完善的教师社会保障体系。一是加大财政扶持力度，增加幼师工资政府拨款的比例，切实解决当前非常迫切的教师待遇低的问题以吸引更多的优秀人才从事幼教工作。二是

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地区幼儿园教育调研报告 一、地区幼儿园教育现状及问题 （一）地区幼儿园教育现状 近年来，随着地区经济的快速发展，家长的早教意识不断提高，地区行政部门进一步加大了发展幼儿教育的力度，社会各界高度重视并支持幼儿教育，地区幼儿园教育呈现出积极繁荣的景象，但是从整体水平上看，地区的幼儿教育水平依然不高，发展程度参差不齐。据统计，当前地区现有幼儿园共所，较XX年相比，新增幼儿园所，其中乡镇新办的中心幼儿园共所，幼儿的入园率高达%。 （二）地区幼儿园教育存在的问题 虽然近年来，地区幼儿园的教育取得了快速发展，但是依然存在一些不容忽视的问题，归纳起来主要表现在以下几个方面： 1.基础设施不达标。通过本次调研发现，地区还有很多幼儿园的基础设施不达标，如：教室的面积和班级人数不相适应，缺乏活动室、舞蹈室、功能室等，现代化教学设施设备不足，有的幼儿园缺乏多媒体网络教室和多功能教室，还有极少数的幼儿园连最基本的玩具、图书、卡片等配备不足，教学基础设施不能达到国家和省市的标准，严重影响幼儿教育教学的顺利开展。 2.幼儿教育小学化倾向严重。在本次的调研中，笔者发现地区还有很多幼儿园教育存在小学化倾向，不是让幼儿在游戏中学习，而是一味要求幼儿做作业、背课文、做数学题。幼儿教师也只是简单的将知识灌输给学生，与幼儿年龄特点相违背，无法让幼儿感受到学习的快乐。有的幼儿园对幼儿行为和学习提出了较高的要求，小学化倾向比较重视， 第 2 页共 7 页

与素质要求背道而驰，为幼儿带来了负面影响。 3.幼儿教师队伍结构不尽合理。从地区幼儿园教师队伍来看，有一些教学经验丰富的老教师，也有刚刚毕业从事幼儿教育的青年教师，但是从整体上看，教师队伍不够合理，青年教师所占比例较高，教师的整体素质有待提高。其主要是因为，无论是经验丰富和老教师，还是刚刚接触幼儿的青年教师，同样需要通过不断学习提高其综合素质，以便更好的满足幼儿成长发育的要求。另外，当前地区幼儿教师队伍结构不合理还主要表现在：男教师数量偏低，甚至个别幼儿园中无男教师，这不利于幼儿健康人格的培养。 4.幼儿教育和家庭教育相分离。家庭作为幼儿生活时间最长的场所，家庭教育对幼儿来说是至关重要的，家长作为幼儿的启蒙教师，在培养幼儿方面非常重要。但是个别家长片面地认为将孩子送到幼儿园中，自身便不再需要教育了。再加上幼儿园教师缺乏同幼儿家长的充分沟通，不能及时将幼儿在学校中的情况反馈给家长，不利于家长及时纠正幼儿不良行为和习惯，影响幼儿健康发展。 二、地区幼儿园教育存在问题的原因 （一）缺乏稳定的经费来源渠道 当前，地区幼儿园基础设施不达标的根本原因是经费不足，教育部门并未长期将幼儿教育纳入学制系统内，导致幼儿园教育缺乏稳定的经费来源渠道，虽然教育部门多次强调幼儿教育是基础教育的重要组成部分，但是并未像义务教育和高中教育那样在经费方面做出明确规定，不仅如此，幼儿教育在公用经费的投入方面也没有明确的定额标准。 （二）幼儿园迫于升学压力 纵观我国基础教育，升学的主要标准为考试成绩，这也是由我国基 第 3 页共 7 页

第一章幼儿教育的产生和发展 教育： 广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，它是把本是作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作，包括家庭教育、社会教育、学校教育。 狭义的教育，仅指学校教育。它是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成社会所需要的人的活动。 幼儿教育：★★ 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动，都是幼儿教育。 狭义的幼儿教育则指幼儿园（或其他名称的幼儿教育机构）教育。 不论广义或狭义的幼儿教育，针对的都是3-6岁的幼儿。 教育学： 教育学是描述教育现象，探索教育规律的科学。 幼儿教育学： 幼儿教育学是教育学的一个分支，它专门研究3-6岁幼儿的教育，探索其特点和规律。 幼儿教育的意义：★ 1.促进生长发育，提高身体素质。 2.开发大脑潜力，促进智力发展。 3.发展个性，促进人格的健康发展。 4.培育美感，促进想象力、创造性的发展。 幼儿教育的产生和发展： 原始社会，为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。因此，抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了。这就是最初的幼儿教育。 从原始社会到资本主义社会、社会主义社会，幼儿教育始终与人类社会一起产生和发展。 Ⅰ、原始社会的幼儿教育 在原始社会时期，幼儿教育完全融于生产生活中，其主要任务是保证幼儿的存活。 在原始社会初期，孩子属于氏族内部公有，对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。到原始社会末期，幼儿归小家庭所有，家庭教育产生。在整个原始社会，由于生产力低下，生产资料公有，社会还没有划分阶级，因此，教育是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。 Ⅱ、奴隶社会、封建社会的幼儿教育 随着生产力的提高，私有财产的出现，人类进入了有阶级的社会——奴隶社会、封建社会。 统治阶级为了维护自己的统治，让自己的子女接受专门的教育。教育的阶级性、等级性出现了。接着，为培养具有初步读、写、算能力、为统治阶级服务的劳动者，而出现了招收平民子女的学校。幼儿教育与学校教育出现了分离。这时期的幼儿教育主要是在家庭中分散进行。 Ⅲ、资本主义社会的幼儿教育 幼儿教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的；是受到社会政治、经济制约的。幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。 近代工业革命，生产力极大发展，生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，幼儿教育机构首先在欧洲诞生了。其中，最值得一提的是英国空想社会主义者欧文创办的“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”）。 幼儿教育机构的产生和发展： Ⅰ、福禄贝尔与世界上第一个幼儿园的诞生★★ 德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。他于1837年创建了一所学前教育机构（儿童的花园[Kinder-garten]），并于1840年将其正式命名为“幼儿园”，成为世界上第一所幼儿园。Ⅱ、国外幼儿教育机构的发展 1.幼儿教育机构数量迅速增加。 2.幼儿教育机构越来越多样化。 3.幼儿教育的质量在不断提高。 Ⅲ、我国幼儿教育机构的发展 1.我国第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构，是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙

幼儿教育调研报告 。她给记者讲了这么一个故事。有一次，她跟班上的孩子们一起吃卤花生，有孩子突然问：这种有很多味道的花生是怎么做出来的?于是，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来，很快孩子们分成了两派：一派认为卤花生是种出来的，另一派认为是煮出来的。曹老师提议孩子们干脆一起来做试验，看看卤花生究竟怎么做出来的。于是一组孩子开始种花生，另一组孩子则开始煮花生。答案当然很快就出来了，但煮花生的孩子却很有兴趣地加入到种花生的行列中。种花生的过程遇到了很多问题，比如怎么才能让种出的花生有味呢，有孩子说直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子说不对，应该把辣椒和花椒泡水浇到土里;随即又出现了新问题：用热水泡、温水泡还是冷水泡? “这些问题，我都让他们自己去解决。”曹伟说，“他们完全能够解决，孩子们的能力和创造经常会让你意想不到。” 曹伟说她班上的孩子们玩的游戏主题经常是从孩子们讨论的感兴趣的话题中找出来，游戏情节怎么发展进行下去也由孩子们来决定，谁在游戏组织中扮演什么角色，不是由老师来指派，而是由孩子们自主决定，最后游戏做完了，再让孩子们自己来作评价。“那你呢?起一个引导作用?”记者问她。“严格来说，‘引导’这个词不准确，不是引导，我只需要在一旁观察和发现他们，让他们自己发现问题解决问题，必要的时候给他们一些建议和帮助。”曹伟说，“我跟他们是平等

的，是他们的一个玩伴，跟他们一起玩。” 学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、独立性和创造性，并给幼儿自由自主活动的空间和时间。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变“重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的自由游戏”的倾向。 但是幼儿园的老师们也有满肚子的苦水。据说，如果孩子在幼儿园做游戏多了，认字识数少了，就会有家长找上门来提意见，“我让孩子到这里来是受教育的，不是来玩的”。 刘焱教授说，“提前开始”、“越早越好”已经成为现代人们对于婴幼儿教育的普遍信条，望子成龙的家长希望通过这种“提前开始”的学习，让自己的孩子赢在人生竞争的起跑线上，这也是为什么很多幼儿被剥夺了游戏时间，不得不去学习英语、弹琴、绘画等等。 幼儿教育调研报告相关文章： 1.关于幼儿教育视察调研报告 2.提升我市幼儿教育水平的调研报告 3.幼儿教育现状调研报告范文 4.调研报告格式种类及相关调研报告的写法 5.行业调研报告 6.楼盘调研报告 7.车站调研报告

第二节幼儿教育事业的产生和发展 ◆教学目标： 1、了解幼儿教育各个发展阶段的特点 2、了解著名的幼儿教育家极其教育思想 3、以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总 结的方法。 ◆教学重点和难点： 了解著名的幼儿教育家极其教育思想 ◆教学方法： 讲解法、归纳法、练习法 【知识竞赛】 要求：1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案 2、班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。【知识要点】 一、幼儿教育的产生和发展 （一）。 幼儿教育是完全融合在，主要任务是。在原始社会，由于生产力低下，生产资料共有，社会没有划分阶级，因此，教育是，每个幼儿受到的教育是。 （二）。 教育出现了性和性。幼儿教育与学校教育出现了分离，幼儿教育在进行。

（三）。 欧文创办——“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构） 幼儿社会教育机构是产物。 思考教育机构和学校概念的区别？ 二、幼儿教育机构的产生和发展 （一）世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家1940年把幼儿教育机构命名为“幼儿园”，创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“”， （二）幼儿教育机构的发展 1、。 （1） （2） （3） 2、。 请学生自学阅读其内容，总结要点。 （1）我国近代第一所幼儿园的诞生 我国自己创办的第一所幼儿教育机构是年在创办的 1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。 （2）旧中国的幼儿园教育的发展 这个时期著名的教育家有哪些，创建的教育机构是什么？ （3）新中国幼儿教育的发展 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1978年，党的十一届三中全会召开，幼教机构的发展也出现了重大变化，主要表现在： ① ② 1989年国家教委会颁布的 1996年6月正式实施 2001年7月，我国教育部颁发了 2010年2月，国务院发布 三、幼儿教育思想的发展 （一）福禄培尔（1782~1852） 主要理论：

当今世界学前教育的发展趋势 学前142 何佳钰1406032066 （一）民主化 民主化是世界学前教育发展的重要趋势之一, 世界学前教育民主化趋势主要表现为: 学前教育普及率持续上升, 加强学前教育的公平性, 国家财政支持幼儿教育发展。 1、学前教育普及率持续上升 教育机会均等是教育民主化的基本内容, 而入学机会均等又是其前提。学前教育普及率是反映学前教育发展水平的重要指标。无论是世界还是我国，学前教育的普及率都在显著上升。有关数据显示，OECD的30个国家入园率由1999年的74.4%上升到2006年的 83.8%，而我国的幼儿教育也不断从城市向农村发展，更多适龄儿童得到了受教育的机会。 2、加强学前教育的公平性 从 20 世纪 60 年代以来, 对教育公平的呼吁逐渐增多, 让更多贫困家庭的儿童接受学前教育成为可能。 2000 年, 有 164 个国家参加的达喀尔会议所通过的六项全民教育目标中, 第一项就是“全面扩大和加强幼儿保育和教育工作, 以最易受到伤害和处境不利的儿童的保育和教育工作为主。 1965 年, 美国提出了“开端计划”, 其主要目的是对贫穷、处境不利和少数民族 3 岁~5 岁儿童提供补偿教育。 1994 年, 美国又提出“早期开端计划”, 将赞助对象延至 2 岁儿童。英国的“确保开端” 运动, 资源优先向 20% 处境不利的地区倾斜, 该项目的口号是“每个儿童的生命都值得拥有最好的开端”。 3 岁~4 岁儿童可享受每周 5 天、每天 2.5 小时的免费教育。在俄罗斯, 1992 年通过的《俄罗斯联邦教育法》宣布教育为优先发展的领域, 并将教育的人道主义作为国家教育政策的基本准则, 规定俄罗斯境内的公民, 不分种族、民族、语言、性别、年龄、健康状况、社会地位、财产和职业状况、社会出身和居住地点等, 均可接受教育, 并得到保障。不让每一个儿童因贫困、疾病和身体缺陷等原因失学或辍学, 保证每个儿童享有平等的教育权。 而我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》公开征求意见稿公布后, 关于学前教育发展的问题引起了社会的广泛关注, 很多人提出了许多意见和建议, 在网上有关学前教育的 4357 条建议中, 实施学前教育“扶贫计划” 的有 201 条, 占意见总数的 4.6%。从中可看出, 社会对贫困地区、特别是中西部农村的贫困儿童和低收入家庭的儿童接受学前教育的权利有所诉求, 而且也反映出对学前教育公平性的关注越来越深入人心。 3、国家财政支持幼儿教育发展 许多国家和地区都加大了对学前教育的投入, 并将公共财政支持作为国家介入幼儿教育的重要方式。美国每年都增加对“开端计划” 的投入, 到 1997 年拨款达到 39.8 亿美元, 比 1965 年增长了 40 倍, 这一年全美有 80 万幼儿得到了资助。 1998 年, 克林顿政府制定了学前教育的五年计划, 包括增加对开端计划的投入、加强师资培