《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准
课程类型: （公共课限选课）
总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22
学分数：5
适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语）
一、概述
（一）课程性质
《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。
其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。
（二）课程基本理念
1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。
2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。
3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。
4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。
5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多
媒体整合、网络、课件等教学手段，提高教学效果。
6.实施《儿科护理学》课程有效的学习评价方法。通过提问、作业、实验报告、案例讨论、理论考试、技能考核等进行综合评价。
（三）课程设计思路
根据《儿科护理学》课程的教学规律及儿童护理临床实践的特点，将《儿科护理学》分解成7个侧重点不同的模块，各模块既保持相对独立性，又保持连续性，按教学规律循序渐进，使《儿科护理学》教学具有阶段性的重点，保证《儿科护理学》课程之内涵覆盖全过程,贯穿教学始终。
1.本课程在第6、7学期开设,课程总课时数为80学时，其中理论58学时、实验20学时、机
动2学时，学分5分。
2.《儿科护理学》课程框架及学时分配如下表所示。
《儿科护理学》教学时间分配
二、课程目标
本课程注重培养学生在临床护理工作中，运用整体护理程序的方法，解决儿童及其家属的健康问题，在教学工作中，注重培养学生的自学能力，提高学生综合素质。
（一）知识教学目标
1.掌握儿科护理的基本概念培养应用型的高等护理专科人员，掌握现代护理模式，全方位地体现以病儿为中心的整体护理。
2.运用儿科护理的基本知识在对病儿实施程序护理的同时，对其病因、发病机制和临床表现等能够有正确的认识，使之成为真正意义上的有用之才。
（二）技能教学目标
1.对于实践课的操作内容要求动手比例达85%以上。
2.对于临床实习课内容要求掌握护理程序。
（三）素质教学目标
1.通过本课程学习使学员能强化专业理念，热爱儿科护理工作。
2.对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，有为护理事业奋斗终身的决心。
3.具有良好的职业道德，把握儿科护士的素质及角色要求，努力塑造一名合格的职业护士。
4.运用儿科护理知识开展健康指导、卫生咨询、预防儿科常见疾病。运用护理程序，实施整体护理，掌握儿科常见疾病的护理措施。
三、课程内容与要求
依据五年制护理高等职业教育的培养目标确定教学内容，按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则。实施模块教学,共设置7个模块：模块一，基础知识；模块二，基础护理；模块三，新生儿及新生儿疾病患儿的护理；模块四，营养性疾病患儿的护理；模块五，各系统疾病患儿的护理；
模块六，感染性疾病患儿的护理；模块七，危重症患儿的护理。
（一）必修内容与要求
模块一:基础知识
知识目标：了解儿科护理范畴、工作任务、学习方法，熟悉小儿年龄分期及各期特点，掌握各年龄期小儿生长发育的一般规律及影响因素，综合评价生长发育状况。熟悉小儿对能量、营养素的需要。掌握母乳喂养、人工喂养的方法。
技能目标：能够担负儿科护士的角色及素质要求。能掌握体格生长常用指标、发育规律，为小儿进行测量。能运用生长发育知识对案例进行综合评价。能讲述小儿对能量、营养素的需要；能讲述母乳喂养的优点并指导母乳喂养；能指导人工喂养。
情感态度目标：热爱儿科护理工作,对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的职业道德，把握儿科护士的素质及角色要求。大力宣传科学喂养知识，担负儿科护士健康教育责任。
绪论
教学目标
1.了解儿科护理的任务、范围、发展与展望。
2.熟悉儿科护理的特点。
3.掌握小儿年龄分期、各期特点
工作任务
1.能够担负儿科护士的角色要求。
2.能够适应儿科护士的素质要求。
生长发育
教学目标
1.了解小儿神经心理，感知觉、运动功能、言语能力的发育。
2.熟悉小儿生长发育的规律、影响因素。
3.熟悉小儿心理发展过程和特征。
4.掌握体格生长发育规律，常用指标、计算公式。
工作任务
1.掌握体格生长常用指标、测量方法及注意事项。
2.能运用生长发育知识对案例进行综合评价。
实践：生长发育-小儿生长发育；小儿体格测量方法
营养与喂养
教学目标
1.说出小儿对能量的需要。
2.说出小儿对营养素的需要。
3.了解儿童的膳食。
4.熟悉辅助食品的添加。
5.掌握母乳喂养、人工喂养。
工作任务
1.能讲述能量与营养素的需要。
2.能指导母乳喂养、人工喂养。
实践：营养与喂养-婴幼儿营养与喂养；母乳喂养与婴儿生长发育
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是小儿年龄分期、生长发育、小儿营养喂养。
2.建议理论讲授为主辅以相关教具、多媒体课件的直观教学。并通过实验实习、加强操作训练强化教学效果。
模块二:基础护理
知识目标：熟悉胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期的护理特点。了解几种主要生物制品的特点，掌握预防接种的注意事项。熟悉儿科医疗机构组织特点，掌握儿科病房护理管理特点，掌握与小儿沟通的方法与技巧。掌握体重、身长（高）测量方法和约束法、哺喂法。
技能目标：能与小儿及家长进行有效的沟通。能够对各年龄期小儿给予正确的护理，能参加各年龄期小儿的预防接种、能掌握给药方法。能熟练掌握体重、身长（高）的测量、约束法、配乳、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲、换尿布、臀红和头皮静脉、颈静脉、股静脉穿刺的护理操作技术。
情感态度目标：对儿童具有高度的责任心、各项护理技术操作要按照规范要求一丝不苟认真练习。护理过程中要体现人文关爱，动作要轻柔、快捷。
儿童保健和疾病预防
教学目标
1.掌握新生儿期、婴儿期、幼儿期的护理。
2.熟悉学龄前期、学龄期、青春期的护理。
3.了解几种主要生物制品的特点。
4.熟悉计划免疫及获得性免疫。
5.掌握预防接种的注意事项。
工作任务
1.能掌握各年龄期儿童护理的特点开展健康指导。
2.能参加各项儿童预防接种。
[说明与建议]
1.建议理论讲授为主辅以相关教具、多媒体课件的直观教学。
2.儿童保健实验（参观幼儿园或电教片）。
住院患儿的护理
教学目标
1．熟悉儿科医疗机构组织特点
2．掌握儿科病房护理管理特点
3．掌握与小儿沟通的方法与技巧
4.了解各年龄期小儿用药特点。
5.熟悉药物的选用、药物剂量计算及给药方法。
6.说出体重、身长（高）的测量、约束法、配乳法、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲喂养、换尿布及臀红护理目的、用物准备。
7.掌握体重、身长（高）的测量、约束法、配乳法、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲喂养、换尿布及臀红护理的操作方法、注意事项。
工作任务
1．能与小儿及家长进行有效的沟通。
2. 能完成体重、身长（高）的测量、约束法、配乳法、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲喂养、换尿布及臀红护理的技术操作。
实践：住院患儿的护理-儿科护理技术操作；儿科医疗诊断技术操作
[说明与建议]
1.小儿液体疗法编排在小儿腹泻章节之后。
2.儿科医疗机构及护理管理、协助诊断的技术、协助治疗的技术与《基础护理》内容重复，或作为自学内容。
3.儿科护理技术操作应能独立完成。
模块三：新生儿及新生儿疾病患儿的护理
知识目标：叙述正常新生儿及早产儿生理特点及护理，熟悉新生儿哺乳方法、沐浴方法及脐部护理。掌握新生儿常见疾病的护理。
技能目标：学会新生儿常用护理技术操作，能熟练应用新生儿室的常用仪器。
情感态度目标：要珍视生命、爱护生命。在护理操作中坚守慎独精神，工作严肃认真，动作
轻柔谨慎，体现对新生儿关心和爱护。
新生儿的护理
学习目标
1.熟悉新生儿定义、新生儿分类方法，掌握根据胎龄、体重分类标准。掌握高危儿概念。熟悉足月新生儿、早产儿的外貌特点、生理特点及新生儿特殊生理状态。掌握正常足月新生儿、早产儿的护理措施，熟悉母乳喂养的方法，掌握母乳喂养的优点、注意事项。熟悉人工喂养食品种类，掌握牛乳喂养方法。
2.熟悉配乳、乳瓶喂乳、滴管喂乳、鼻饲的目的及用物准备，掌握其操作方法、注意事项。熟悉更换尿布、沐浴（盆浴)臀红护理的目的及用物准备，熟练掌握其操作方法及注意事项。了解换血疗法的方法、指征、准备及注意事项。
工作任务
1.能够熟练进行配乳及乳瓶喂乳。
2.能进行母乳喂养指导。学会运用所学知识对患病新生儿的家长进行健康教育。
3.能熟练进行新生儿沐浴（盆浴）臀红护理、更换尿布，抚触新生儿。
4.学会使用温箱、光照疗法、抚触新生儿。
5.能对危重患儿进行监护并配合医生进行新生儿窒息的抢救。
实践：新生儿及新生儿疾病患儿的护理-正常足月儿和早产儿特点及护理；新生儿重症监护新生儿疾病患儿的护理
学习目标
1.了解新生儿疾病（新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征）的病因、发病机制，预期结果。熟悉（新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征）的概念、临床表现、治疗原则。掌握（新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征）的护理评估要点、常用护理诊断及医护合作性问题、主要护理措施和护理评价。其中重点讲解新生儿黄疸、新生儿颅内出血、新生儿败血症、新生儿寒冷损伤综合征。
工作任务
1.能熟练完成新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对新生儿窒息、新生儿缺氧缺血性脑病、新生儿颅内出血、新生儿呼吸窘迫综合征、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征进行健康指导。
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是早产儿护理及新生儿颅内出血、新生儿败血症、新生儿黄疸、新生儿寒冷损伤综合征的护理。
2.新生儿及新生儿疾病患儿护理的实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
模块四:营养性疾病患儿的护理
知识目标：了解蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的疾病概要及治疗原则。熟悉蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的护理评估、健康史、身心状况、实验室及其他检查。掌握蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的护理诊断与医护合作性问题、预期结果，并熟练掌握护理措施。
技能目标：能熟练执行并完成各种营养性疾病的护理措施。
情感态度目标：具有良好的职业道德，大力宣传科学喂养知识，了解患儿及家属对疾病的认知与心理感受，给予心理支持。在护理患儿过程中，应凸现关心、细心和爱心。
营养性疾病患儿的护理
教学目标
1.了解蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的疾病概要及治疗原则。
2.熟悉蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的护理评估、健康史、身心状况、实验室及其他检查。
3.掌握蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D缺乏性手足抽搐症的护理诊断与医护合作性问题、预期结果和护理措施。
工作任务
1.能熟练完成蛋白质-能量营养不良、小儿单纯性肥胖症、维生素D缺乏性佝偻病、维生素D 缺乏性手足抽搐症的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识进行健康指导。
实践：营养性疾病患儿的护理-维生素D缺乏性佝偻病；婴幼儿保健
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是维生素D缺乏症患儿的护理。
2.营养缺乏性疾病患儿的护理的实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
模块五:各系统疾病患儿的护理
知识目标：了解小儿各系统的解剖生理特点。熟悉各系统疾病的病因及发病机制。熟悉各系
统疾病的临床表现、实验室检查、治疗原则。掌握各系统疾病的护理诊断与医护合作性问题、护理措施。促进儿童保健和疾病的防治质量，减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质。
技能目标：能够达到儿科护士的角色及素质要求。能运用所学到的理论知识指导临床实践，能把握各系统疾病患儿的整体护理，能娴熟运用各项护理操作技术完成护理措施。能运用医护知识对病儿及家属进行卫生指导。
情感态度目标：对患儿具有高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的职业道德，不分亲疏，不分贵贱，一视同仁。护理工作中态度要和蔼，语气要亲切，要充分展示人文关爱。
消化系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解小儿消化系统解剖特点
2.熟悉小儿消化系统生理特点
3.了解口腔炎、腹泻的疾病概要及治疗原则。
4.熟悉口腔炎、腹泻的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）
5.掌握口腔炎、腹泻的护理诊断与医护合作性问题及预期结果。
6.熟练掌握口腔炎、腹泻的护理措施。
7.了解小儿体液平衡的特点
8.熟悉小儿水、电解质和酸碱平衡紊乱的特点
9.掌握小儿液体疗法常用溶液及其配制
10.掌握小儿腹泻液体疗法的护理
工作任务
1.能熟练完成口腔炎、腹泻的各项护理技术操作。
2.能完成小儿液体疗法的护理技术操作。
3.能运用已学知识对口腔炎、腹泻患儿及家属进行健康指导。
实践：消化系统疾病患儿的护理-小儿腹泻；小儿液体疗法
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是腹泻患儿的护理
2.消化系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）
呼吸系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解小儿呼吸系统解剖特点
2.熟悉小儿呼吸系统生理特点、免疫特点
3.了解急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎的疾病概要及治疗原则。
4.熟悉急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）
5.掌握急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎的护理诊断与医护合作性问题及预期结果。
6.熟练掌握急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎患儿及家属进行健康指导。
实践：呼吸系统疾病患儿的护理-小儿肺炎；小儿心力衰竭的诊断与治疗
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是肺炎患儿的护理。
2.呼吸系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
循环系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解心脏胚胎发育。
2.熟悉胎儿血液循环和出生后的改变。
3.掌握正常各年龄小儿心脏、血管、心率、血压的特点。
4.了解先天性心脏病、病毒性心肌炎的疾病概要及治疗原则。
5.熟悉先天性心脏病的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）。
6.掌握先天性心脏病的护理诊断/合作性问题及预期结果。
7.熟练掌握先天性心脏病的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成先天性心脏病的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对先天性心脏病患儿及家属进行健康指导。
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是先天性心脏病患儿的护理。
2.循环系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
泌尿系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解小儿泌尿系统解剖特点
2.熟悉小儿泌尿系统生理特点和小儿排尿及尿液特点
3.了解急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染的疾病概要及治疗原则。
4.熟悉急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染的护理评估（健康史、身心状况、实验室
及其他检查）
5.掌握急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染的护理诊断/合作性问题及预期结果。
6.熟练掌握急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对急性肾小球肾炎、肾病综合症、泌尿道感染患儿及家属进行健康指导。
实践：泌尿系统疾病患儿的护理-急性肾小球肾炎
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是急性肾小球肾炎、肾病综合症。
2.泌尿系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
造血系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解小儿胚胎期造血和血液特点。
2.熟悉小儿出生后造血特点。
3.掌握小儿贫血的定义、分度和药物治疗。
4.熟悉小儿贫血的分类、治疗目的和非药物治疗。
5.了解小儿贫血的发病机制和并发症。
6.了解营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的疾病概要及治疗原则。
7.熟悉营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）。
8.掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的护理诊断/合作性问题及预期结果。
9.熟练掌握营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对营养性缺铁性贫血、营养性巨幼红细胞性贫血患儿及家属进行健康指导。
实践：造血系统疾病患儿的护理-营养性缺铁性贫血；
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是营养性缺铁性贫血。
2.造血系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
神经系统疾病患儿的护理
教学目标
1.了解小儿神经系统的一般检查、头颅和脊柱检查和运动检查
2.掌握小儿神经系统的反射检查
3.了解小儿化脓性脑膜炎、病毒性脑膜炎、脑炎的疾病概要及治疗原则。
4.熟悉小儿化脓性脑膜炎的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）
5.掌握小儿化脓性脑膜炎的护理诊断/合作性问题及预期结果。
6.熟练掌握小儿化脓性脑膜炎的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成小儿化脓性脑膜炎的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对小儿化脓性脑膜炎患儿及家属进行健康指导。
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是小儿化脓性脑膜炎。
2.神经系统疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
模块六:感染性疾病患儿的护理
知识目标：了解小儿感染性疾病的病因及发病机制。熟悉各感染性疾病的临床表现、实验室检查、治疗特点。掌握各感染性疾病的护理诊断与医护合作性问题、护理措施。促进儿童保健和感染性疾病的防治质量，减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质。
技能目标：能够达到小儿传染科护士的角色及素质要求。能运用所学到的理论知识指导临床实践，能把握传染病病儿的整体护理，能娴熟运用传染病的各项护理操作技术完成护理措施。能运用传染病的医护知识对病儿及家属进行卫生指导。
情感态度目标：对儿童具有高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的职业道德，不分亲疏，不分贵贱，一视同仁。护理工作中既要严格执行传染病的消毒隔离措施，对病儿及家属要态度和蔼，语气亲切，要充分展示人文关爱。
教学目标
1.了解传染病的预诊制度、严格的消毒隔离制度、报告疫情制度。
2.熟悉传染病的病情的观察、如何做好日常生活护理、对症护理、心理护理和卫生宣教工作。
3.了解麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎的疾病概要、流行病学特征及治疗原则。
4.熟悉麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）
5.掌握麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎的护理诊断/合作性问题及预期结果。
6.熟练掌握麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎病儿及家属进行健康指导。
实践：感染性疾病患儿的护理-小儿出疹性传染病
[说明与建议]
1.本章教学内容的重点是麻疹、水痘、猩红热、流行性腮腺炎、中毒性细菌性痢疾、结核性脑膜炎。
2.传染性疾病患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
模块七:危重症患儿的护理
知识目标：了解小儿常见危重症的病因及发病机制。熟悉各危重症的临床表现、实验室检查、治疗特点。掌握各危重症的护理诊断与医护合作性问题、护理措施。促进危重症的防治质量，减少发病率、提高救治率、降低死亡率、减少伤残率，增强儿童体质。
技能目标：能够达到儿科急症护士的角色及素质要求。能运用所学到的理论知识指导临床实践，能配合医师对危重症患儿进行救护，能把握各危重症患儿的整体护理，能娴熟运用各项危重症护理操作技术，完成护理措施。运用医护知识对家属进行卫生指导。
情感态度目标：对危重症患儿具有高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的职业道德，不分亲疏，不分贵贱，一视同仁。护理工作中态度要和蔼，语气要亲切，要充分展示人文关爱。
教学目标
1.了解小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭的病因及发病机制抢救原则。
2.熟悉小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭的护理评估（健康史、身心状况、实验室及其他检查）。
3.掌握小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭的护理诊断/合作性问题及预期结果。
4.熟练掌握小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭的护理措施。
工作任务
1.能熟练完成小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭的各项护理技术操作。
2.能运用已学知识对小儿惊厥、急性颅内压增高、急性呼吸衰竭、充血性心力衰竭患儿的家属进行健康指导。
实践：危重症患儿的护理-小儿心肺复苏术
[说明与建议]
1.本章教学内容通过理论讲授、多媒体课件进行。
2.常见危重症患儿的护理实践可视情况按排（医院见习、电教片、案例讨论）。
拓展部分
1.青春期发育及健康问题
2.小儿膳食安排
3.儿科基础护理
4.儿科常见症状的护理
5.新生儿重症监护
6.新生儿肺炎
7.新生儿破伤风
8.锌缺乏症
9.急性白血病
10. 注意力缺陷多动症
11.先天性甲状腺功能减低症
12.儿童类风湿病
13.过敏性紫癜
14.皮肤粘膜淋巴结综合症
15.21-三体综合征
16.苯丙酮尿症
17.寄生虫病
18.急性中毒、急性肾衰竭、心跳呼吸暂停
[说明与建议]
拓展部分的内容可作为选学模块放在最后0.5学年教学,也可作为自学内容。
四、课程实施建议
（一）教材编写建议
1.《儿科护理学》教材内容的选取以人的生命周期为轴心，以五年制高职专科生的培养目标为依据，突出教材的“五性”，以“必需”和“够用”为原则，以病人为中心，以护理程序为框架，以护理诊断为核心的系统化整体护理理论，体现护理专业教材的特色，突出热爱科学、关爱生命，以适应儿童护理教学和临床需要。
2.《儿科护理学》教材内容的编排力求做到条理性、逻辑性、系统性、完整性、科学性。实施模块编排，既保证教材的连贯性、统一性又具有相对陡独立性，使教者易教，学者易学，读者易读。
3.《儿科护理学》教材内容编写参考书
（1）卫生部规划教材：高等医药院校教材《儿科学》第六版，杨锡强、易著文主编人卫出版社2004年1月出版
（2）卫生部规划教材：高等医药院校教材《儿科护理学》第二版，朱延力主编人卫出版社（3）卫生部规划教材：五年一贯制护理专业教材《儿科护理学》第二版，人卫出版社
（4）高职高专教育改革教材《儿童护理》王野坪主编江西科学技术出版社
（二）教学建议
1.以人为本，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用。以国家执业护士资格考试考纲为教学大纲，在教学活动中采用启发式、讨论式的教学原则，采取灵活、丰富、生动活泼的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。
2.在教学进程中坚持“必需”、“够用”原则。坚持理论联系实际，教学紧贴临床，采取理论讲授、课堂讨论相结合，充分运用信息技术开展远程教学、直观教学，以达资源共享。
3.在教学活动中突出儿科护理学的基础理论、基本知识和基本技能的学习，采取集中讲学、分组讨论、课堂实验和集中临床见习为手段，不断强化、巩固基础理论、基本知识和基本技能，提高教学效果。
（三）评价建议
坚持教学互动，采取灵活多样的考核方法，全面综合客观评价教学环节的全过程，不断改革创新，努力提高教学水准，提高教学质量。对学生采取分层次、分模块进行考核，通过传统理论考试和实践技能操作考核为主，同时结合平时学习成绩、学习表现、学习时间、完成作业、完成实验报告的情况综合评分。考试考核过程中坚持公平、公正，要严格考试、考核过程，为临床护理输送合格护理人员。具体方法为：
1.定性评价：主要评价学生的职业仪表、职业态度、职业情感等内容，采用口头评价、书面评语的形式。
2.定量评价：
（1）知识评价：笔试仍是考评的重要形式。主要评价护理基本理论、基本知识的识记、熟悉和掌握的情况。可依照国家护士执业考试要求编制考试卷及评分标准或其他试卷形式。
（2）技能评价：制定三级技能评价标准。①在教学过程中进行规范化评价，重点反馈学生对每项护理技能操作程序掌握的情况。此类评价可由学生自评和任课教师进行考核；②临床实习前模拟情景考核，重点反馈整体护理的综合应用能力。③毕业实习中、后期由医院和学校配合进行
个案考核，重点评价整体护理技能的临床个体化应用及延伸。
（3）素质评价：①制定系统具体的素质教学目标。在制定知识、技能教学目标的同时根据教学内容制定素质教学目标，素质教学目标包括理论学习与实践操作态度；服务理念与工作态度；敬业精神与职业道德及人际关系的处理能力等。使学生做到学有方向，干有目标，培养学生热爱护理工作，具有高度责任心，对病人表现出关心、同情、爱护和尊重。②以考核手段强化态度目标。在护理知识和技能考核都加入5-10%的态度分。理论考试主要依据学生平时的学习态度、课堂上能否积极思考、作业的完成情况及考试成绩等方面给予评定态度分；操作考试则主要依据平时操作练习的态度和积极性、操作中对病人的人文关爱及是否认真负责等方面综合评定态度分，以激励学生在学习过程中自始至终注重素质教学目标的培养和实施。
（四）课程资源的开发与利用建议:
1.为方便学生强化儿科护理学习及专业护理技能训练,可编写配套的《儿科护理学学习指导》、《儿科护理学操作手册》,方便学生在课后练习、临床见习或实习时参考。
２.精选相关国家执业护士资格考试题集为辅导教材。
３.根据教学内容及特点，购买或制作必需的示教模型、设备、挂图、录像片、投影片、多媒体课件。建设和儿童护理实践“零距离”的护理实训中心，以方便学生自主学习、模拟操作和教师有效教学。
五、其他说明
1.本课程标准应用于五年制高职护理专业。
2.本课程标准对任课教师有全面的要求。要更新教育理念和观念；要提高理论水平和现场教学能力；要提高实际操作能力；要拓宽自身的知识面；要塑造和练就全科教师的能力。
3.积极探索教学的新方法、新技能。积极开展多媒体教学。根据教材内容的特点以及促进学生主动学习和教师有效教学的要求，应充分利用现有的教学课件，进一步设计和制作教学中必需的教具、学具、挂图、录像片、投影片等。
附：案例
案例一:
军军，男，10个月。因呕吐﹑腹泻3天，发热1天入院。3天前因不洁饮食起病，每日呕吐5～6次，量少，非喷射状，为胃内容物；每日大便10余次，为稀黄水便，有少许粘液，无脓血，无腥臭，呈蛋花汤样。1天前病情加重，发热，呕吐频繁，腹泻20余次，伴尿少。体检：T 38℃，P 135次/分，R 40次/分，体重7kg，精神萎靡，皮肤黏膜极干燥，前囟、眼窝深陷，哭无泪，口唇樱红。呼吸深而快，四肢厥冷，皮肤发花。辅助检查：血白细胞总数正常；粪便稀黄色，白
细胞少许,脂肪球++。初步诊断：病毒性肠炎重度脱水、代谢性酸中毒（中度）。作为护理人员，请给出：
1.护理诊断与医护合作性问题。
2.护理措施。
3.第一日的液体疗法。
案例二:
江江，男，11个月，因哭闹、多汗、夜惊一个月来院就诊。体格检查：发育尚可，前囟2 cm ×1.5 cm，有枕秃，乳牙未出，胸部有肋骨串珠，心肺未见异常，腹软，肋缘外翻，肝肋下2 cm，质软，脾未触及，轻度膝外翻。查血钙正常下限、血磷降低、碱性磷酸酶升高。初步诊断：维生素D缺乏性佝偻病。作为护理人员，请给出：
1.护理诊断与医护合作性问题。
2.护理措施。
3.对病儿家属如何进行卫生健康指导。
儿科护理学完整版.pdf
儿科护理学完整版 一、填空题 1. 儿童生长发育的顺序：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂。 2. 营养不良患儿饮食调整的原则：由少到多、由稀到稠、循序渐进,逐渐增加饮食,直至恢复正常。 3. 营养性维生素 D 缺乏性佝偻病的临床分期： 初期（早期）、活动期（激期）、恢复期、后遗症期。 4. 儿童总的能量消耗包括 基础代谢率、食物的热力作用、生长发育（小儿特有）、活动、排泄及摄食消 耗 6 个方面。 5. 法洛四联征：肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥厚。 6. 生理性黄疸：足月儿和早产儿于生后 2—3 天内出现黄疸, 4—5 天达高峰,足月儿一般在10—14 天内消退,早产儿可延至3—4 周。 7. 临床上常见的蛋白质—能量营养不良的类型： 消瘦型营养不良（能量缺乏）、水肿型营养不良（蛋白质缺乏）、消瘦—水肿型营养不良。 8. 化脓性脑膜炎生命体征的变化：体温升高、血压升高、脉搏变慢、呼吸深慢且不规则。 9. 颅内压增高的典型临床表现：头痛、呕吐、视乳头水肿。 10. 脑膜刺激征：颈强直、Kernig 征、Brudzinski 征阳性。 二、选择题 1. 胎儿期保健以孕母保健为重点,新生儿保健重点放在生后第 1 周。 2. 新生儿或婴儿母乳喂养后取右侧卧位,头位略高,以利于胃排空,避免因溢乳而引起窒息。 3. 儿童年龄分期、各期特点及保健 （1）胎儿期：从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期； （2）新生儿期：从胎儿娩出脐带结扎至生后28 天称新生儿期； 22—胎龄满28 周至出生后7 足天,称围生期。新生儿期的保健措施主要为合理喂养与保暖（温度保持在 24℃,湿度55%）； （3）婴儿期：出生后到 1 周岁为婴儿期；生长发育最为迅速,出现第一个生长高峰,消化和吸收能力未 完善,易腹泻和营养不良, 故应合理喂养；从胎盘获得的免疫球蛋白逐渐消失,后天免疫力尚未产生,易 患感染性疾病, 故应按时免疫接种； （4）幼儿期：自满 1 周岁到 3 周岁为幼儿期；神经系统发育迅速,能独立行走,但对危险的识别能力和 自我保护能力不足,容易发生意外； 5 岁以下儿童主要死亡原因是意外窒息（初生1—3 个月内婴儿易发生窒息, 1—5 岁婴幼儿易发生异物进入机体,呼吸道异物多见于学龄期儿童）； 18 个月左右可能出现生理性厌食,应鼓励其自己进食,不要惩罚幼儿。 （5）学龄前期：自满 3 周岁到6—7 岁为学龄前期； 7）青春期：以性发育为标志进入青春期；此期儿童体格生长再次加速,出现第二个生长高峰,同时生 6）学龄期：自6—7 岁到进入青春期前为学龄期,此期易出现上学的不适应性； 殖系统发育加速并趋于成熟。
互动排练二部合唱
互动排练二部合唱《桑塔?露琪亚》 一、课型：合唱实践课 二、年级：高一 三、课时：1课时 四、教材与学情分析 本课是学生在第一节课的基础上，对合唱这种演唱形式已经有了初步了解，并进行了声部的合理分配，且掌握了一些发声的基本技能的基础上展开的。《桑塔·露琪亚》这首二部合唱作品的音域不宽（c 1——e2），无论是男生还是女生，通过训练都能够很好的完成。主要是通过对作品中的二声部的训练与演唱，提高学生的集体合作意 识，了接合唱艺术的演唱形式和训练中应注意的基本要求，从而提高学生的音乐素养。 五、教学目标 1、通过训练能让学生大胆、自信的演唱这首作品。 2、了解二声部合唱的训练过程与训练过程中的基本要求。
3、通过学生的实践培养学生对两个声部的听觉能力，同时让学生感受 二声部的和声效果，体验合唱艺术给人带来的美的享受；培养学生的团队合作意识、主动性与积极性。 六、教学重点、难点 重点：二声部的训练和作品的艺术处理。 难点：学生对两个声部在声音的协调统一、平衡和谐等方面的体会；旋律中出现的变化音也是训练过程中学生很难唱准的音。 七、教学过程 1、导入：《桑塔·露琪亚》这首合唱作品。（设问：仔细聆听音乐， 是否有人熟悉这首作品？是哪个国家的民歌？采用什么演唱形式？）学生回答或教师提示引出课题。 2、发声练习： A、热身练习：放松下巴、用“u”母音做滑行的长音练习等。（主要 是积极调动发声器官和气息） B、进行两个声部的发声练习,然后用“a”母音模唱低声部旋律：（让 学生熟悉低声部的旋律和节奏特点） 1、1=C 4/4 5 5 5 5 | 5 - - - ║
a a a a a 5 4 3 2 | 3 - - - ║ 2、1=C——F 4/4 ? - - - | 7 - - - | ? - - - ║ a 5 - - - | 4 - - - | 3 - - - ║ 做以上两条发声练习时要做到声音统一协调、整齐规范、平衡和谐、平稳圆润、柔和饱满。并体会声音平稳连贯和气息控制渐强渐弱的感觉。 3、1=C 3/8 ① i 7 6 | 5 4 4 | 4 4 4 | ＃2 3 3 ║ a - - - - - - - - - - - ② i 5 5 3 3 1 | 2 4 4 | 4 4 · 4 | 4 3 ║ a - - - - - - - - - 做以上两条旋律的模唱练习时要力求唱准旋律中的每一个音，特别要注意旋律中出现的变化音，引导学生将声音控制在气息上用气息来控制音准。同时要模唱旋律的节奏特点。
儿科护理学1
1.儿科护理学：是一门研究小儿生长发育规律及影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，一促进小儿身心健康的科学。 2.胎儿期（fetal period）从精子和卵子结合新生命开始到小儿出生。 3.新生儿期（neonatal period）自出生后脐带结扎起至生后28天止。出生不满7天的阶段称新生儿早期。 4.围生期（perinatal period）胎龄满28周（体重≥1000g）至出生后7足天，又称围产期，包括胎儿晚期，分娩过程，新生儿早期，期间的胎儿和新生儿称围生儿。 5.婴儿期（infant period）出生后到满1周岁之前 6.幼儿期（toddler’s age）1周岁后到满3岁之前 7.学龄前期（preschool age）3周岁后到6-7岁入小学前 8.学龄期（school age）从入小学起(6-7岁)到进入青春期前 9.青春期（adolescence）从第二性征出现到生殖功能基本发育成熟，身高停止增长的时期 10.生长(growth)一般指小儿各器官系统的长大和形态变化，可测其量的改变 11.发育(development)指细胞组织器官的分化，完善和功能上的成熟，为质的改变 12.生理性体重下降：（physiological weight loss）出生后第一周内，由于摄入不足，水分丧失及排除胎粪，体重可暂时性下降3﹪-9﹪约在生后3-4日达到最低点，以后逐渐回升，长于第7-10日恢复到出生时的水平，这一过程称生理性体重下降 13.骨龄（bone age）通过X线检查不同年龄小儿长骨骨骺端骨化中心的出现时间，数目，形态变化，并将其标准化，称骨龄 14.计划免疫（planned immunization）指给易感者接种特异性抗原，刺激机体产生特异性抗体，从而产生相应的免疫能力，预防相应传染病15.被动免疫（passive immunization）未接受主动免疫的易感者在接触传染源后，被给予相应的抗体，而立即获得免疫力 16.免疫程序：是指接种疫苗的先后顺序及要求 17.足月儿（full-term infant）指胎龄满37周至未满42周（260-293d）的新生儿 18.早产儿（pre-term infant）指胎龄<37周（<259d）的新生儿 19.过期产儿（post-term infant）胎龄≥42周（≥294d）的新生儿 20.正常出生体重儿（normal birth weight neonate）出生体重为2500-4000g的新生儿 21.低出生体重儿（low birth weight neonate LBW）指出生体重<2500g者，其中体重<1500g称极低出生体重儿，体重<1000g称超低出生
互动排练的合唱教学
小学互动排练合唱教学模式初探 ——童声合唱《桅子花开》的排练教学体会传统的小学合唱教学过分注重在老师一人统领下的教学活动，很少顾及学生的需求与感受，笔者试图在小学合唱教学中采用互动排练合唱的新模式来替代传统合唱教学模式，让师生在平等、民主、和谐、相互交流的氛围之中共同完成合唱排练，并从中享受音乐之美，感受创作的快乐。【关键词】 小学合唱互动排练教学模式 小学的合唱教学既是小学歌唱教学的一个必不可少的教学内容，也是教学的重点和难点，学生通过参加合唱排练，不仅能亲身体验合唱艺术的魅力，得到旋律美、和声美和情感美等艺术美的熏陶，培养爱好音乐的情趣，提高音乐审美能力，还能增强他们的团结、协作意识和集体荣誉感，所以如何有效地开展小学合唱教学应成为音乐教师不断探究的重要课题。 在教学中常遇到这样一些现象，那就是学生们在合唱排练中对老师让他们反复地进行发声练习、和声练习，总有厌倦和畏难情绪，加之老师给他们选唱的歌曲都是些老歌，不合他们的口味，所以练唱的积极性不高，完成演唱的质量、排练的效率也上不去。训练中，听话的学生能勉强坚持一个多小时，调皮的学生就难以集中注意力，坐不住、好动、爱闹，经常影响合唱排练的进度，师生的合作很难默契和愉快。 针对这些问题，笔者在新课程教学理念的启发下，开始在小学合唱教学中尝试互动排练的新教学模式，即合唱排练在教师的引导下，充分调动学生排练的积极性，让学生在参与排练的音乐实践中，不是被动地接受训练，学唱几首歌，而是主动地与老师一道进行师生、生生之间的互动排练，在平等、民主、和谐、相互交流的氛围之中共同完成合唱排练。这种互动排练模式不再是只注重合唱技巧的训练，而是通过生动有趣的音乐实践活动，让每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，使他们在收获成功与自信的同时也能享受音乐的乐趣。同时，由于合唱排练是建立在师生“双主体”的互动交流之上，学生主动参与到排练活动中来，也就赋予了作品演唱更多的童趣，拉近了与学生的距离，排练的效果当然就好于传统合唱教学模式了。从两年多的教学效果来看，这种互动排练的新合唱教学模式取得了一定的成效， 2008年我们的童声合唱《桅子花开》参加市中小学合唱比赛，获得了一等奖，得到了各级专家和师生的一致好评。下面笔者以《桅子花开》的合唱排练为案例，从作品选择、基础训练、作品处理、作品展示几个环节来阐述小学合唱互动排练教学模式的主要教学流程及教学体会。 一、作品选择 以前在选择唱什么样的童声合唱曲时总有些盲然，不知该选择哪些作品来训练学生，有些合唱曲很经典，但较成人化，难度又偏大，不适合他们的演唱，有些合唱曲教师觉得适合排练，可学生们觉得那些歌曲所反映的内容离他们太远，体会不到歌曲所应表达的内在情感，唱起来也就兴趣不大。
(完整word版)儿科护理学1-6章重点总结精华
绪论 儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的科学。 2.儿科特点 （1）解剖特点新生儿和小婴儿头部相对较大，抱小儿时应注意保护头部；颈部肌肉和颈椎发育迟缓，平卧时在肩下垫软垫抬高2-3cm以保持呼吸道通畅；胃呈水平位，哺乳后易溢乳，哺乳后宜将小儿竖立并拍背至打嗝后再放下；小儿骨骼较软且富有弹性，不易折断，受压易变形；髋关节处韧带较松弛，易发生脱臼；皮肤和黏膜薄而柔嫩，易损伤和感染（2）生理特点小儿生长快，营养需求大，胃肠功能尚未成熟，易发生营养缺乏和消化紊
乱；婴儿代谢旺盛，肾脏功能较差，比成人易发生水电解质紊乱 （3）免疫特点 IgG（可从母体获得）生后6个月内患传染病的机会较少，6个月后来自母体的IgG下降，自行合成的能力要到6-7岁才达到成人水平；IgM(不可从母体获得)，易患革兰阴性细菌感染；SIgA缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染 （4）病理特点维生素D缺乏时，成人患骨软化症，儿童患佝偻病；肺炎球菌感染时，成人患大叶性肺炎，儿童患支气管肺炎 （5）预后特点诊治护理及时合理到位，好转恢复快，小儿各脏器组织修复和再生能力较强，后遗症较少 生长发育 4.生长发育的规律 （1）生长发育的连续性和阶段性：生长发育贯穿于整个小儿时期并2个生长高峰 （2）各器官发育的不平衡性：神经系统发育较早，生殖系统发育较晚，淋巴系统先快而后萎缩；皮下脂肪发育年幼时较发达，肌肉组织的发育要到学龄期才加速 （3）生长发育的顺序性通常遵循由上到下（先会抬头，再会坐，站和走）、由近及远（先抬肩、伸臂，后双手握物）、由粗到细（先会用全手掌握物，再会由手指持物）、由简单到复杂（先会画直线，再会画圆）、由低级到高级（先会感觉事物，再发展到认识事物） （4）生长发育的个体差异小儿生长发育有一定的正常范围 5.影响生长发育的因素遗传因素和环境因素 遗传因素决定生长发育的的潜力 环境因素影响生长发育的潜力，包括营养、孕母情况、生活环境和疾病 6.体格生长的常用指标 （1）体重为各器官，组织及体液的总重量。 生理性体重下降出生后1周内，由于摄入不足、水分丧失及排出胎粪，体重可暂时下降3-9%，约在生后3-4天内达最低点，以后逐渐恢复，常于第7-10天恢复至出生时水平 出生时平均体重为3kg，3个月时约为6kg，1岁时约为9kg，2岁时约为12kg 体重计算公式 1-6个月：体重（kg）=出生时体重（kg）+月龄×0.7 7-12个月：体重（kg）=出生时体重（kg）+月龄×0.7+（月龄-6）×0.4 =6+月龄×0.25 2岁-青春期前：体重（kg）=年龄×2+8 或选用公式 3-12个月：体重（kg）=（月龄+9）/2 1-6岁：体重（kg）=年龄（岁）×2+8 7-12岁：体重（kg）=[年龄（岁）×7-5]/2 （2）身高（身长）：头顶到足底的垂直长度 3岁以内的小孩卧位测量，称身长；3岁以后称身高 出生时平均身长为50cm，1岁时约为75cm，2岁时约为85cm 计算公式 1-6个月：身长（cm）=出生时身长（cm）+月龄×2.5 7-12个月：身长（cm）=出生时身长（cm）+月龄×2、5+（月龄-6）×1.5 2-12岁：身高（cm）=年龄（岁）×7+70 上部量（头顶到耻骨联合上缘）和下部量（耻骨联合上缘到足底）。出生时上部量与下部量的比例约为60%：40%，中点在脐上，2岁时中点在脐下，6岁时中点在脐与耻骨联合上缘之
西交《社区护理学》在线作业答案
西安交大《社区护理学》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 目前测量儿童生长发育最常用的方法是（） A. 离差法 B. 功能测定 C. 丹佛智能筛查法 D. 身高体重指数 正确答案：C 2. 长期居家护理的时间为（） A. 3个月内 B. 6个月内 C. 6个月以上 D. 12个月以上 正确答案：C 3. 全世界平均预期寿命最长的国家是（） A. 日本 B. 中国 C. 美国 D. 德国 正确答案：A 4. 下列哪项不属于影响沟通交流的客观因素（） A. 情绪 B. 环境是否安静 C. 环境的隐密，能够保护病人的隐私 D. 沟通的距离，交流双方根据情况需要保持一定的个人空间正确答案：A 5. 家庭外部结构是指家庭（） A. 沟通方式 B. 角色 C. 人口结构 D. 权力 正确答案：C 6. 下列慢性病中属于致命性慢性病的是（） A. 艾滋病 B. 高血压 C. 恶性贫血 D. 帕金森病 正确答案：A 7. 居民应采纳的良好生活方式是（） A. 久坐休息 B. 平衡膳食 C. 减少吸烟数量 D. 坚持负重运动
正确答案：B 8. 我国老年人的年龄标准是高于（）岁 A. 55 B. 60 C. 65 D. 70 正确答案：B 9. 以下哪项为接种百日咳菌苗的禁忌证（） A. 癫痫 B. 鸡蛋过敏者 C. 酵母过敏 D. 腹泻 正确答案：A 10. 绘制家系图的作用是（） A. 表明家庭功能 B. 了解家庭沟通形态 C. 了解家庭人员构成 D. 体现家庭价值取向 正确答案：C 11. 老年人的（）反映其独立生活能力的高低，是老年人健康评价的最重要的领域 A. 社会功能 B. 日常生活功能 C. 智能能动性 D. 功能状况 正确答案：B 12. 产前检查应在（） A. 孕28周后每周1次 B. 孕36周后每周1次 C. 孕36周后每4周1次 D. 孕12周后每2周次 正确答案：B 13. 指导密切接触艾滋病病人者定期进行血液检测的时间分别为（） A. 2周1个月3个月 B. 1个月3个月6个月 C. 3个月6个月9个月 D. 3个月6个月12个月 正确答案：D 14. 有关沟通的概念及沟通过程的描述哪项有误（） A. 沟通是人与人之间交换意见、观点、情况或情感的过程 B. 沟通过程通过语言和非语言行为来完成 C. 护士在传递信息时使用的途径越多，病人越能更好地理解信息 D. 美国护理专家罗杰斯研究结果表明：一个人能记住其教给别人所做事情的80％正确答案：D 15. 高血压的三级预防措施是（）
《儿科护理学》
《儿科护理学》复习题 一、名词解释: 1、胎儿期:从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期。 2、新生儿寒冷损伤综合征：主要由受寒引起，其临床特征是低体温和多功能 损伤,严重者出现皮肤和皮下脂肪变硬和水肿，又称新生儿硬肿症。 3、哮喘持续状态：哮喘严重发作，经合理应用缓解药物后任有严重或进行性 呼吸性困难者，称为哮喘持续状态。 4、尿崩症:是一种由于患儿完全或部分丧失尿浓缩功能，临床以多饮、多尿、 排除低比重尿为特征的综合征。 5、２1-三体综合征：又称先天愚型或Ｄown综合征，是常染色体畸变疾病, 主要临床特征是特殊面容、身体和智力发育差，并可伴发多发畸形。 二、填空题 1、儿科护理的一般原则包括以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、减少创伤和疼痛、遵守法律和伦理道德规范。 ２、婴儿期是指（出生后到一周岁),此期的特点是生长发育(最迅速），2－1２岁小儿体重计算公式体重（Kg）=年龄ｘ２＋７(或8），身高计算公式身高(cm）＝年龄x7+77。 3、小儿运动发育遵循一定的规律,一般２个月抬头，7个月翻身，8个月坐,9个月爬,12个月站。 4、计划免疫方式包括主动免疫和被动免疫, 常用制剂包括菌苗、疫苗和类毒素。 5、Aｐgar评分是简易的临床上评价新生儿窒息程度的方法，8—10 分为正常，4-７分为轻度窒息，0-３分为重度窒息。 6、佝偻病是由于缺乏维生素D引起的，头部症状有方颅,四肢症状有“Ｘ”性腿或“O”性腿。 7、小儿腹泻根据其发病机制可以分为渗透性腹泻、分泌性腹泻、和渗出 性腹泻、肠道功能异常性腹泻4种类型。 8、治疗哮喘首选糖皮质激素,惊厥持续状态首选地西泮，新生儿除破伤风外的惊厥首选苯巴比妥。 9、过敏性紫癜的临床特点除皮肤紫癜外，有关节肿痛、腹痛、和便血、血尿、蛋白尿等。 三、选择题 １、正常小儿前囟闭合时间是（ c ） A、6个月 B、6个月至1岁 C、１岁至１岁半Ｄ、1岁半至2岁E、3岁 2、新生儿应接种的疫苗是( c )
社区护理学作业答案
社区护理学作业1 一、名词解释 1、社区：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体”。 2、社区卫生服务：社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点，以解决社区主要的卫生问题、满足基本卫生需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务 3、社区护理：社区护理是综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的的连续性的、动态性的和综合的护理专业服务。 4、社区健康教育：通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自愿改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 5、健康社区：指拥有健康的物质环境、人文环境和健康人群的社区；其建设的基本要素包括社区健康政策、健康管理、健康环境和健康人群；营造健康环境，完善健康设施，参与健康互助，拥有健康人群是健康社区建设的宗旨。 二、单选题 1．健康的含义不包括(e )。 A．心理健康 B．躯体健康 C．社会适应良好 D．道德健康 E．人际关系良好 2．关于健康与疾病的描述正确的是( d )。 A．健康就是没有疾病 B．健康是绝对的 C．健康与疾病之间有明显的分界线 D．疾病与健康可以相互转化 E．真正健康的人占绝大多数 3．下列影响健康的因素中，属于社会环境因素的是( c )。 A．医疗卫生服务 B．噪音 C．微生物 D．遗传 E．老化 4.社区护士指导社区内有乳腺癌家族史的40岁以上女性进行乳房自检，这是(a A．-级预防 B．二级预防 C．三级预防 D．临床期预防 E．病因预防 5．社区的基本构成要素不包括( e )。 A．一定的地域范围 B．特定的文化背景 C．必需的生活服务设施 D．生活方式 E．相对不固定的人群 6．社区的主体是( c )。 A．地域 B．生活服务设施 C．人群 D．生活方式 E．生活制度 7．下列不属于社区卫生服务的范围的是( d )。 A．为高血压病人进行饮食指导 B．为老年痴呆病人的家庭提供支持 C．为孕妇进行围产期保健的指导 D．为肾衰病人做肾移植手术 E．为儿童实施预防接种 8．下列不属于社区卫生服务重点服务人群的是( d )。 A．妇女 B．儿童 C．老年人 D．亚健康人群 E．慢性病病人 9．下列对社区卫生服务的描述中，正确的是( c )。 A．社区卫生服务的对象是社区中的患病人群 B．社区卫生服务的地点是社区医院 C．社区卫生服务提供的时间，应适应居民的需求 D．当居民的健康问题得到解决后，社区卫生服务即可停止 E．社区卫生服务的内容是对居民进行健康教育 10.有关社区护士基本条件的描述正确的是( e )。 A．必须是护理本科毕业 B．从事护理工作3年以上 C．有护士执业资格，但不必注册 D．必须通过学校设置的社区护士岗位培训 E．必须通过卫生行政部门规定的社区护士岗位培训 11.下列不属于社区护士职责的是
儿科护理学考试试题及答案
2013-2014 学年度儿科护理学试题 一、单项选择题：（每小题 1 分，共 40 分） 1. 乳牙出齐的年龄是（ ） A 、生后4 -6个月 B 、8个月-1岁 C 、1-1.5岁 D 、 2-2.5 岁 2. 肺炎患儿的护理措施是（ ） A 、疏通呼吸道 B 、正确输氧 C 、维持正常体温 D 、以 上都是 3.麻疹疫苗初种的年龄是 ） A 、 6 个月 B 、 8 个月 C 、 10 个月 D 、 12 个 月 4. 完全断奶的时间是（ ） A 、 8-10 个月 B 、 10-12 个月 C 、 12-18 个月 D 、 18-24 个月 5. 肺炎患儿的护理诊断不正确的是（ ） 水患儿 7. 新生儿寒冷损伤 综合征最关键的护理措施是（ ） 1 0 .正常足月新生儿开始喂母乳的时间是（ ） 后半小时 A 、活动无耐力 B 、气体交换受损 C 、清理呼吸道无效 6. 前囟门隆起最常见于（ A 、 Vit D 缺乏性佝偻病 D 、体温过高 ） B 、甲低患儿 C 、颅压增高 D 、脱 A 、复温 B 、合理喂养 C 、预防感染 D 、密切观察病情 8.5 岁小儿的体重是（ ） A 、 12kg B 、 14kg 18kg 9.婴儿停用洋地黄药物的指征是（ A 、心率V 120次/分 分 C 、心率V 80次/分 C 、 16kg D 、 ） B 、心率V 100次/ D 、心率V 60次/分 A 、生后2小时 B 、生后1.5小时 C 、生后1小时 D 、生
11. 重型腹泻不同于轻型腹泻最主要的是（） A、大便性质 B、腹泻次数 C、感染中毒症状 D、水电解质紊乱程度 12. 对于生理性黄疸描述错误的是（ A 、生后24 小时出现 3~4 周） C、血清胆红素w 221umol/L 情况正常 13. 添加辅食不正确的是（） A、2 个月加鱼肝油滴剂 C、4 个月加动物血 14. 蓝光灯照射不正确的方法是（ A、床温度预热至30~32 C C 、全身裸露，充分暴露身体各部位温 1 次 15. 衡量小儿营养状况最重要的指标是 A、头围 B、胸围 16. 不符合腹泻患儿护理诊断的是（ A 、有效呼吸受损 C 、皮肤完整性受损 17. 小儿体格发育最快的时期是（ A、婴儿期 B、幼儿期青春期 18. 不是肺炎并心衰的临床表现的是（ A、两眼上翻，前囟门隆起 烦躁 C、心率增快，〉16-180次/分 19. 低钙致惊厥时正确的护理方法是（ A、补VitD —补钙 C、止痉—补VitD —补钙 —补VitD B、7-14 天消失（早产儿 D 、除轻度黄疸外一切 B、3个月加瘦肉末 D、5个月加蛋黄 ） B、灯管距患儿皮肤33-50cm D、每2-4小时测体温，箱 ） C 、身长 D 、体重 ） B、腹泻 D 、有体液不足的危险 ） C、学龄前期 D、 ） B、极度呼吸困难， D、肝脏增大 ） B、补钙—补VitD D 、止痉—补钙 ） C、22~24 C D、
合唱排练方法
合唱歌曲不是每个人都从头到尾一直唱下来的，当中穿插有合声、轮唱、领唱等形式，所以，为了在排练和演出时有利于声部间的配合，便于指挥、合唱、领唱三者间的合作，合唱队形要合理编排，通常是略成弧形。 基本的合唱队形确定后，就是如何来编排了，编排队形时主要从这几条考虑： 1、通常是中间高，两侧低，由低到高为大个到小个的顺序，也可根据台子的高低来确定前后排的个头。 2、一声部在右，合声在左，这样便于指挥。 3、把一些唱得比较好的最好放在中间的位置上，这样便于带动大家，也是合唱队的支柱，中间也是麦克风的位置。 4、领唱和朗诵通常在第一排的左侧，突出的一个位置，也可在队形中间。 学校合唱团的类型和编制: 幼儿歌唱小组:7岁以下幼儿组成,人数5至20人,声部为齐唱. 低幼歌咏队:小学低年级学生组成,人数10至40人,声部为主二声部. 童声合唱团:小学三年级至初中一年级学生组成,人数40至80人,声部为二声部至四声部. 排练注意: 合唱团团员声部的选择(分声部)注意: 1.学生的音域情况; 2.学生的音色情况;
3.音量平衡的需要; 4.学生个人的愿望; 5.学生音色的变化情况; 合唱声部分部的划分: 二声部:高声部(c1-f2)低声部(a-d2) 三声部：高声部(c1-2）中声部（a-2）低声部（g-d2) 四声部：高一（S1），高二（S2），低一（A1），低二（A2） 合唱队形排列:排练时的座位最好按演出的队形排列. 合唱排练的步骤： 1．介绍歌曲，范唱； 2．视唱曲谱（用轻声唱，应让全体视唱各声部曲谱）： 3．分声部唱歌词（可只唱自己的声部，要求在音准，节奏，发声，吐字等方面都会唱好）： 4．合唱练习（克服难点，对手势，歌曲形象的理解）； 5．艺术处理（整个排练过程中都要注意歌曲艺术形象的塑造） 合唱队的队形安排有这几种方式： 1. ——男低音声部——男高音声部—— ——女高音声部——女低音声部—— 这种优点是两个外声部靠在一起保证合唱的音响框架；两个内生部靠在一起使和声达到最大程度的融合。
儿科护理学(1)
儿科总结 名词解释 1、儿科护理学：是研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、疾病防治与护 理，以促进儿童身心健康的一门专科护理学。 2、新生儿期：自胎儿娩出脐带结扎至生后28天。 3、婴儿期：出生后到1周岁为婴儿期。 4、幼儿期：自满1周岁到3周岁为幼儿期。此期防止意外创伤和中毒 5、学龄前期：自满3周岁到6～7岁为学龄前期。 6、生长：是指随年龄的增长，儿童各器官、系统的长大，主要表现为形态变化。 7、发育：指细胞、组织、器官功能上的分化与成熟，是“质”的改变，包括情感-心 理的发育成熟过程。 8、体重：是身体各器官、组织及体液的总重量。 9、生理性体重下降：新生儿在生后数天内由于摄入不足、胎粪及水分的排出，可致体 重暂时性下降。 10、补授法：指补充母乳量不足的方法。 11、代授法：用配方奶或其他乳品一次或数次替代母乳的方法。 12、低钾血症：当血清钾低于3.5mmol/L 13、高钾血症：血清钾高于5.5mmol/L 14、适于胎龄儿：指出生体重在同胎龄儿平均体重的第10-90百分位者。 15、正常足月儿：是指胎龄慢37-42周出生，出生体重在2500-4000g，无任何畸形 和疾病的活产婴儿。 16、适中温度：指能维持正常体核及皮肤温度的最适宜的环境温度，在此温度下身 体耗氧量最少，蒸发散热量最少，新陈代谢最低。 17、呼吸暂停：如呼吸停止时间达15-20秒，伴有心率减慢并出现发绀及四肢肌张 力的下降。 18、原发性呼吸暂停：胎儿或新生儿窒息缺氧时，初起1-2分钟呼吸深快，如缺氧 未及时纠正，随即转为呼吸抑制和反射性心率减慢。 19、生理性黄疸：生后2-3天内出现黄疸，4-5天达高峰；一般情况良好，足月儿 在2周内消退，早产儿可延到3-4周。
(完整版)《儿科护理学》课程标准
《儿科护理学》课程标准 课程类型: （公共课限选课） 总学时：80 理论学时： 58 实践学时： 22 学分数：5 适用专业: 护理、护理（助产）、护理（英语） 一、概述 （一）课程性质 《儿科护理学》是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的一门专科护理学。服务对象为身心处于不断发展中的小儿。 其任务是使学生对《儿科护理学》有完整的认识，并掌握必要的技能。不仅对小儿疾病进行护理，还包括开展优生优育、提高儿童保健和疾病的防治质量，为减少发病率、降低死亡率，增强儿童体质，促进儿童身心健康提供综合性、广泛性的护理。 （二）课程基本理念 1.构建《儿科护理学》课程的发展平台。按照“拓展基础，强化能力，注重应用”的原则，为学生学习《儿科护理学》打好坚实的基础。注重知识的新颖性及前卫意识，为学生提供发展平台。 2.设置《儿科护理学》课程的合理内容。教学内容分为基础部分和拓展部分。确定以坚持“基本知识、基本理论和基本技能”，拓展“思想性、科学性、先进性、启发性和适应性”为原则。《儿科护理学》课程要重新科学地审视儿科护理“三基”的内涵，基础部分在理论与方法上都应是最基本的，在医院和社区临床护理的应用中都应是最广泛的。要确保学生学习必需的知识，提高对本课程的学习兴趣，由此来打造既能体现高等职业技术学校《儿科护理学》课程具有的基本特点，又能适合时代进步所要求学生必备的儿科护理基本知识。成为学生获得学习专业护理课程、专业护理技能和职业就业能力的工具。拓展部分为适应学生进一步升华提供必要的准备，使学生了解《儿科护理学》与社会发展的相互作用，体会《儿科护理学》的文化价值，构建可供不同学生得到个性发展的有效平台。 3.关注《儿科护理学》课程的学习进程，认真贯彻以人为本、理论联系实际和启发性教学原则，促进师生互动。以模块教学取代传统教学，通过理论讲授、课堂练习、案例讨论、实验实践、临床见习与实习等手段完成教学目标。 4.体现《儿科护理学》课程现代文化氛围，要反映当代《儿科护理学》方面的新进展、新知识、新理念。 5.注重《儿科护理学》课程教学进程中新科学、新技术的使用。充分运用信息技术，通过多
儿科护理学简答题1
1．简述前囟的临床意义。 （1）前囟早闭或过小见于小头畸形； （2）晚闭或过大见于佝偻病、先天性甲状腺功能减低症、脑积水； （3）前囟饱满提示颅内压增高； （4）前囟凹陷见于脱水或极度营养不良。 2．简述胸围的测量方法。 （1）小儿取卧位或立位，两手自然平放或下垂； （2）测量者将软尺0点固定于一侧乳头下缘； （3）将软尺紧贴皮肤，经背部两侧肩胛骨下缘回至0点； （4）取平静呼、吸气时的平均值。 3．简述婴儿出暖箱的条件。 （1）体重达2000克左右或以上，体温正常者； （2）暖箱不加热的情况下，室温维持在24℃～26℃，患儿体温保持正常者；（3）在暖箱内生活了1个月以上，体重虽不到2000克，但一般情况良好者。4．简述对光疗患儿护理时的注意事项 （1）保证水分及营养供给； （2）严密观察病情； （3）保持灯管及反射板清洁，记录灯管使用时间； （4）光疗箱的维护与保养。 5．简述Apgar评分标准包括的体征。 （1）皮肤颜色； （2）心率； （3）刺激后的反应； （4）肌张力； （5）呼吸。 6．简述新生儿窒息复苏方案 （1）A 清理呼吸道； （2）B 建立呼吸； （3）C 维持正常循环； （4）D 药物治疗； （5）E 评估。 7．新生儿胆红素代谢特点。（1）胆红素生成较多； （2）肝功能不成熟； （3）肠肝循环增加。 4．（1）出现时间； （2）黄疸程度； （3）黄疸进展情况； （4）持续时间； （5）结合胆红素的浓度。 8．试述生理性黄疸与病理性黄疸的区别 （1）出现时间； （2）黄疸程度； （3）黄疸进展情况； （4）持续时间；
（5）结合胆红素的浓度。 9．试述新生儿败血症的临床表现。 （1）早期症状、体征不明显，缺乏典型症状； （2）黄疸； （3）肝脾大； （4）出血倾向； （5）休克征象； （6）并发症。 10．试述母乳喂养的优点。 （1）营养丰富，比例合适； （2）增强婴儿免疫力； （3）有利于婴儿脑的发育； （4）良好的心理－社会反应； （5）喂哺简便； （6）对母亲有利。 11．简述添加辅食的原则。 （1）由少到多； （2）由稀到稠； （3）由细到粗； （4）由一种到多种。 12．维生素D缺乏性佝偻病的病因有哪些？ （1）日光照射不足； （2）维生素D摄入不足； （3）生长发育迅速； （4）疾病和药物的影响； 13．简述维生素D缺乏性佝偻病初期的临床表现。 （1）多于3个月左右开始发病； （2）神经精神症状； （3）枕秃。 14．如何给维生素D缺乏性佝偻病患儿家长进行健康教育？ （1）介绍佝偻病的预防及护理知识； （2）多晒太阳； （3）补充维生素D丰富的食物； （4）预防感染； （5）防止骨骼畸形； （6）后遗症的护理； （7）预防维生素中毒。 15．小儿肺炎合并心力衰竭有哪些临床表现？ （1）呼吸突然加快，＞60次/分； （2）心率突然增快，婴儿＞180次/分，幼儿＞160次/分； （3）突然极度烦躁不安，明显发绀，面色苍白或发灰，指（趾）甲微血管充盈时间延长； （4）心音低钝，奔马律，颈静脉怒张； （5）肝迅速增大； （6）尿少或无尿，颜面眼睑或下肢浮肿；
最新儿科护理学试题及答案
儿科护理学试题 一、名词解释 1、早产儿： 2、营养性缺铁性贫血： 3、生理性黄疸： 4、新生儿败血症： 5、肾病综合征： 6、心肺复苏术： 7、生理性体重下降： 二、单项选择 1．小儿前囟闭合的时间约为出生后（） A、4—6个月 B、6—8个月 C、8—10个月 D、1—1.5岁 E、2—2.5岁 2．正常2周岁小儿，其体重约为出生体重的（） A、1倍 B、2倍 C、3倍 D、4倍 E、5倍 3．在等渗失水补液时，需补液体的张力为（） A、2/3张 B、1/2张 C、1/3张 D、1/5张 E、以上都不是 4．正常小儿断母乳适宜年龄是（） A、20个月 B、18个月 C、10—12个月 D、1—1.5岁 E、2—2.5岁 5、出生后2个月内的小儿应接种的疫苗是 A卡介苗B、乙型脑炎疫苗C、麻疹减毒活疫苗D、脊髓灰质炎疫苗E、白、百、破疫苗6．等渗性脱水时，血清钠的浓度是（） A、80-100mmol/L B、100-130mmol/L C、130-150mmol/L D、150-180mmol/L E、180-200mmol/L 7．小儿乳牙总数的推算方法是（） A、月龄减4-6 B、月龄减2-3 C、月龄减7-8 D、月龄减4-8 E、月龄减8 8．婴幼儿最常见的贫血是（） A、生理性贫血 B、营养性缺铁性贫血 C、溶血型贫血 D、营养性巨幼红细胞性贫血 E、营养性感染性贫血 9 . 小儿生长发育顺序的规律，下列哪项正确 A、先下后上 B、由远到近 C、由细到粗 D、先慢后快 E、由简单到复杂 10．小儿营养不良时，皮下脂肪最先减少的部位是（） A、胸部 B、面部 C、腹部 D、腰部 E、大腿 11．口服铁剂的给药时间最佳选择是（） A、饭前 B、两餐之间 C、进餐时 D、睡前 E、随意 12．急性肾炎的主要临床表现是（） A、高血压、血尿、蛋白尿 B、蛋白尿、高血压、浮肿 C、浮肿、高血压、血尿
吉大19春学期《社区护理学》在线作业一
(单选题)1: 社区人口特征评估，不包括 A: 人口的自然增长率 B: 人口增长率 C: 总抚养率 D: 婴儿死亡率 E: 老年人口赡养费 正确答案: (单选题)2: 社区护理起源于 A: 18世纪，美国 B: 18世纪，英国 C: 18世纪，日本 D: 19世纪中期，日本 E: 19世纪中期，英国 正确答案: (单选题)3: 评估社区居民的健康行为指标是A: 吸烟率 B: 急性发病率 C: 交通事故发生率 D: 传染病发病率 E: 酒精中毒者 正确答案: (单选题)4: 影响社区护理质量的主要因素是A: 护士自身的素质 B: 护患关系 C: 医患关系 D: 医疗水平 E: 服务态度 正确答案: (单选题)5: 社区护士的主要角色不包括 A: 照顾者 B: 教导者 C: 治疗者 D: 协调者 E: 研究者 正确答案: (单选题)6: 以下哪项不是护理伦理的原则A: 自主原则 B: 行善原则 C: 公平原则
D: 不伤害原则 E: 公正原则 正确答案: (单选题)7: 要成为一位有效的倾听者，必须做到 A: 聚精会神，适当可以看表 B: 避免眼神交流 C: 及时打断病人谈话 D: 适当的反应 E: 认真记录病人的谈话 正确答案: (单选题)8: 现代社会的基本家庭单位是 A: 核心家庭 B: 直系家庭 C: 联合家庭 D: 旁系家庭 E: 单亲家庭 正确答案: (单选题)9: 社区得以存在和发展的内在要素 A: 社区人口 B: 社区设施 C: 社区活动 D: 社区文化 E: 社区风俗习惯 正确答案: (单选题)10: 导致医疗费用上升的因素，以下哪项除外A: 人口老龄化 B: 家庭病床 C: 疾病谱的改变 D: 人民生活水平的提高 E: 医疗技术水平的提高 正确答案: (多选题)11: 我国医疗保健制度的类型有 A: 公费医疗制度 B: 农村医疗制度 C: 城镇医疗制度 D: 自费医疗制度 E: 社区医疗制度 正确答案:
合唱排练方案
合唱排练方案 东胜区实验小学师生合唱团排练方案 一、宗旨: 活跃校园文化氛围，丰富师生文化生活，陶冶艺术情操，提高综合素质;发挥教师生艺术才能，展示师生精神风貌，创设和谐教育氛围，促进校园文化建设。为提高合唱队整体演唱水平，我们将定期组织进行训练，努力成为具有一定水平的合唱团。现将合唱训练计划安排如下: 二、训练目的: 1、通过严格的气息训练，不同的发声曲来规范师生的声音。 2、发声与歌曲的有机结合。 3、良好的舞台表演，有效提高师生的表现力及良好的精神面貌。 4、在六月份的合唱比赛中取得优异的成绩。 三、训练方法及过程: 训练是为了提高，提高是为了表现;训练遵照循序渐进的手段，提高师生的声音感觉，努力做到用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。 (一) 科学正确的气息训练 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如叹气放松练习、打嘟噜练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法:慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。 (二)重视发声训练 每次训练根据师生的气息声音水平，进行不同的发声训练。如:平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。
(三)努力做到字正腔圆 正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。对于不太容易读的字用汉语拼音标好。每首歌词都要用普通话朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。 (四)音准训练: 音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。采用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。 四、演唱歌曲: 实验小学校歌，以及红歌《》 五、排练时间: 1、练唱阶段(3月日—) 周一至周四每天下午放学后4:30—5:30 周日上午9:00—11:00 2、联排阶段() 周一至周四晚上5:00—6:00 注:排练时间可以根据排练效果再作调整 六、排练地点:音乐教室 七、人员安排: 合唱团总人数100人，教师40，学生60 八、服装、道具 待定 九、排练要求: 请老师们按时参加排练，不要拖拉。 东胜区实验小学音乐组 2011年3月3日
(完整word版)《儿科护理学》
《儿科护理学》复习题 一、名词解释： 1、胎儿期：从受精卵形成至胎儿娩出止为胎儿期。 2、新生儿寒冷损伤综合征：主要由受寒引起，其临床特征是低体 温和多功能损伤，严重者出现皮肤和皮下脂肪变硬和水肿，又称新生儿硬肿症。 3、哮喘持续状态：哮喘严重发作，经合理应用缓解药物后任有严 重或进行性呼吸性困难者，称为哮喘持续状态。 4、尿崩症：是一种由于患儿完全或部分丧失尿浓缩功能，临床以 多饮、多尿、排除低比重尿为特征的综合征。 5、21-三体综合征：又称先天愚型或Down综合征，是常染色体畸 变疾病，主要临床特征是特殊面容、身体和智力发育差，并可伴发多发畸形。 二、填空题 1、儿科护理的一般原则包括以儿童及其家庭为中心、实施身心整体护理、减少创伤和疼痛、遵守法律和伦理道德规范。 2、婴儿期是指（出生后到一周岁），此期的特点是生长发育（最迅速），2-12岁小儿体重计算公式体重（Kg）=年龄x2+7（或8），身高计算公式身高（cm）=年龄x7+77。 3、小儿运动发育遵循一定的规律，一般2个月抬头，7个月翻身，8个月坐，9个月爬，12个月站。 4、计划免疫方式包括主动免疫和被动免疫，
常用制剂包括菌苗、疫苗和类毒素。 5、Apgar评分是简易的临床上评价新生儿窒息程度的方法，8—10 分为正常，4-7 分为轻度窒息，0-3 分为重度窒息。 6、佝偻病是由于缺乏维生素D 引起的，头部症状有方颅，四肢症状有“X”性腿或“O”性腿。 7、小儿腹泻根据其发病机制可以分为渗透性腹泻、分泌性腹泻、 和渗出性腹泻、肠道功能异常性腹泻4种类型。 8、治疗哮喘首选糖皮质激素，惊厥持续状态首选地西泮，新生儿除破伤风外的惊厥首选苯巴比妥。 9、过敏性紫癜的临床特点除皮肤紫癜外，有关节肿痛、腹痛、和便血、血尿、蛋白尿等。 三、选择题 1、正常小儿前囟闭合时间是（c ） A、6个月 B、6个月至1岁 C、1岁至1岁半 D、1岁半至2岁 E、3岁 2、新生儿应接种的疫苗是( c ) A、麻疹减毒活疫苗 B、破伤风抗毒素 C、卡介苗和乙肝疫苗 D、乙脑疫苗 E、白、百、破类毒素混合制剂 3、小儿最常用的给药方法（a ） A、口服法 B、肌内注射 C、静脉推注 D、静脉滴注 E、直肠给药 4、营养不良患儿皮下脂肪最先减少的部位是（c ） A、面部 B、四肢 C、腹部 D、臀部 E、背部
1儿科护理学
全国2009年4月高等教育自学考试 儿科护理学（一）试题 课程代码：03003 一、单项选择题本大题共30小题，每小题1分，共30分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．婴儿期是指（） A．出生后到10个月B．出生后28天到1岁 C．出生后到l岁D．出生后到2岁 2．在妊娠期，对孕母的不利因素最容易造成胎儿畸形的时间是（） A．妊娠2～8周B．妊娠12～20周 C．妊娠20～28周D．妊娠28～34周 3．下列预防措施中属于被动免疫的是（） A．口服脊髓灰质炎糖丸B．注射卡介苗 C．注射丙种球蛋白D．注射麻疹疫苗 4．5个月的婴儿添加辅食，最适宜的食物是（） A．菜汤、果汁B．果泥、菜泥、鱼泥 C．烂面、碎菜D．粥、拌面 5．新生儿光疗时，灯管与婴儿皮肤的最合适距离为（） A．15～30cm B．33～50cm C．55～60cm D．60～70cm 6．导致新生儿鹅口疮的病原体是（） A．白色念珠菌B．化脓性细菌 C．芽孢杆菌D．病毒 7．新生儿重度窒息的表现不包括 ．．．（） A．皮肤苍白B．呼吸微弱或无呼吸 C．心音低钝D．肌张力增强 8．佝偻病初期的主要表现为（） A．精神、神经症状B．骨骼改变 C．运动功能发育迟缓D．肌肉关节松弛 9．营养不良皮下脂肪消失的正确顺序是（） A．四肢、躯干、臀部、腹部、面部B．腹部、面部、四肢、躯干、臀部 C．面部、腹部、躯干、四肢、臀部D．腹部、躯干、臀部、四肢、面部 10．有关哮喘的描述正确的是（） A．6～12岁儿童忠病较多B．反复发作，常在日间发作、加剧 C．带哮鸣音的吸气性呼吸困难D．是一种气道慢性炎症性疾病 11．引起小儿咽—结合膜热的病原体是（）