第12课 动物唱歌的模样 教学设计1

动物唱歌的模样教学设计

《动物聚会》教学设计_教案教学设计_1

《动物聚会》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第一单元第8~9页“动物聚会”教学目标：1、通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。2、让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。3、培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力，以及主动提出问题和解决问题的能力。教学重点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会乘法的简单应用。教学难点：加深对乘法意义的理解。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入师：（头戴头巾，腰系围裙）孩子们，今天老师有什么不一样的地方？你们看看，老师像谁？生：（兴趣高涨的）像卖面包的、像做饭的、像农民……师：同学们想象力真丰富！今天老师是农场里的女主人，要请二（4）班的小朋友到我家做客呢！（出示课件，农场图片，同时播放孩子们学过的歌曲《唐老伯有个小农场》）二、观察图片，提出问题1、观察与思考师：孩子们，今天我家的农场里有一场非常有趣的聚会，小动物们知道你们要来，都忙得热火朝天的呢！（出示主题图，请学生根据这幅图片提出数学问题并解答）师：多热闹的场面，多欢快的气氛啊！你们在图上看到了什么？它们在做什么？生：（开心地）小动物们正在为欢迎我们的到来准备食物呢！师：那么，你能提出哪些数学问题？（学生仔细观察思考）2、小组交流师：把想提出的问题，轮流在小组里说一说。3、集中反馈师：谁来把自已的数学问题告诉大家，并说说是怎么样列式的？生1：

小鸟有几只？3×3=9（只）生2：松果有多少个？3×6=18（个）生3：三只小兔有多少个胡萝卜？3×4=12（个）……（学生可能出现加、减两种方法，让学生再次感受乘法运算的简便性，并回忆乘法各部分的名称。）质疑：算式3×4=12（个）中，3是从哪里来的？4表示什么？12呢？……生自由回答，教师板演，其他同学评价。三、巩固深化，拓展延伸师：小动物们不仅给你们准备了许多食物，还要为你们表演节目呢！小主持人上场！（课件出示：一只可爱的小牛）1、连一连小牛：第一个节目是，小老鼠合唱，小鸡伴舞请小朋友们帮忙找我们的朋友吧：6个33个63×66×36+6+63+3+3+3+3+33+6让学生将图片中的小老鼠、小鸡分别与上述算式连线。2、说一说小牛：现在是水果时间吃水果以前，请小朋友们分别把每种水果表示几个几说出来：生:表示3个2生:表示4个3生:表示5个53、考考你:小牛：现在是考考你的环节了,请同学们根据我们给出的图片列出算式:生:3×4=12(个)4×3=12(个)生:3×6=18(个)6×3=18(个)师:上面的图片能改写成乘法算式吗?(学生思考,讨论)学生汇报:把题目上的图形变成上面的样子,就能改写成乘法算式了:3×2=6(个)或2×3=6(个)4、互赠礼物小牛：小朋友们，小动物们给你们送来了精美的礼物，你们看看，它们是怎么样摆放的：3×4师:孩子们，小动物们这么热情，我们是不是也应该回赠一点礼物给它们呢？生；（期待地）是！师；动物们有个小小的要求，希望你们送给他们的礼物也可以像它们摆放的这样，还特意出了几道数学题给你们呢！3×52×44×65×5你们可以选择一个自已喜欢的算式用自已喜欢的图形表示出来送

幼儿园小班美术教案：快乐小动物

幼儿园小班美术教案：快乐小动物Kindergarten small class art lesson plan: happy little animal

幼儿园小班美术教案：快乐小动物 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标： 1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。 2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。 3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。 教学准备： 1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。 2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。 3、每组一盒浆糊，毛巾若干。 教学过程： 1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。 指导语：今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友， 你们开心吗？我们来看看是哪些小动物？它们是怎么来的？

放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。 2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。 提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作） “看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。 “那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。 “那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。 3、幼儿作画，老师巡回指导。 指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，

动物聚会教案(1)

动物聚会 教学目标： 1、够在具体的情境中理解乘法的表示意义，从情境图中提出有关乘法的数学问题，列出乘法算式进行计算，从而进一步地体会乘法的简单应用。 2、在具体地情境中有效地培养学生的观察能力，分析能力和提出问题、解决问题的能力。 3、培养学生与人合作交流的意识与能力。 教学重点： 在具体的情境中理解乘法的表示意义，能够列出乘法版式进行计算，体会乘法的简单应用。 教学难点：体验、比较和区分似“3个6”和“6个3”的不同含义。教学过程： 一、故事引入 教师边叙述美丽的童话故事边出示主题图：秋天到了，勤劳的小动物们都带着自己的劳动成果，庆祝共同的丰收，它们喜气洋洋地欢聚在一起。（板书：动物聚会） 二、问题探究 1、教师启发：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽学生回答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答。尽量引导学生提

出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路 板书：一共有多少只小鸟？ 3×3=9（只） 表示：每根树枝上有3只小鸟，3根树枝上有3个3只。 要求：A、求加数相同的和可以用乘法算式表示； B、明确乘法算式中各数的意义 C、知道乘法算式中各部分的名称：乘数、乘数和积。会读、写乘法算式； D、乘法算式中两个乘数调换位置，积不变 自主探究 师：老师这儿也有几个问题想请同学们帮忙解答 想一想，连一连 师：你能看懂图意吗？该怎么做？ 学生自己思考，组织解答 看一看，说一说，你想到哪些算式？ 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生自己解答，抽生回答 想一想3*6还能解决生活中的哪些问题 抽生回答 总结汇报 师：通过今天的学习，你有什么收获？

小班语言小动物唱歌教案

小班语言小动物歌唱课程计划 小班语言小动物歌唱课主要包括活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感知孩子的歌曲，感受生动有趣的作品情节，愿意学习，交谈，做每个动物自身的技能，适合幼儿园教师。我们来看看小动物歌唱课。活动目标： 1.最初感知儿童的歌曲，感受作品生动有趣的情节。 我愿意学习，交谈，并做每个动物自己的技能。 3.通过语言表达和行动的结合，感受故事的孩子般的品味。 4.理解故事的意义和哲学。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。 活动准备： 大公鸡，小鸭子，小青蛙，小猫的头饰，儿童歌曲的相应图片和圆圈。 活动程序： 首先，开始部分 音乐会即将举行，小动物正在练习唱歌并准备参加。 听，谁在练唱歌？（播放公鸡的轰鸣声） 二，基本部分 1.显示大公鸡的照片

问题：大公鸡怎么唱歌？ （孩子们模仿Ooo） 显示大公鸡嘴巴的图片（三个相连）（老师和小伙子站起来学习鸡肉，与孩子互动） 问题：大公鸡，嘿，他告诉我们什么？（日光）显示太阳图标。 （孩子们可以自由地说出来） 你真的是头脑风暴，明白他在唱什么。你想学唱一个大公鸡吗？怎么唱？我们来试试吧！（引导孩子们看图标歌，大公鸡，哦，黎明。）老师：'是的！第二只小动物只能看到身体的一部分。猜猜这是谁？'（显示鸭子的嘴） 问：'你在哪里看到鸭子？（显示鸭子的图标）鸭嘴是什么？ '（平，幼儿学习。） “鸭子怎么唱歌？ '（显示鸭嘴的图标）除了嚎叫？它是什么？（在水中游泳）（显示小鸭游泳的图标） 老师背诵：'小鸭子，蹲着，游泳。“什么是小鸭子唱歌？ '（让孩子们一起学唱歌） 老师：'第三只小动物隐藏在谜语中。我们猜猜他会是谁？一个游泳运动员，说话狡猾，几小时内没有尾巴，当他很大时没有尾巴。 '（回答：青蛙） “青蛙怎么唱歌？ '（嘿，显示青蛙嘴巴的图片）

浓浓爱国情,莘莘学子意──《难忘的一课》语文教学实录

浓浓爱国情，莘莘学子意──《难忘的一 课》语文教学实录 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 【文本解读】 浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰显，那么，整堂课的教学必然走向失败。本课的教学不仅有了优秀的课堂设计，而且教师的激情显然每时每刻都在牵动着学生的心，引领着学生真正走进了一个爱国的殿堂。 【教学实录】 一、课前“知识快餐”，介绍背景 （著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间，有一次，他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。邮局职员看了邮单后故意问：“你是哪国人？”吉鸿昌理直气壮地回答道：“我是中国人！”那职员冷笑道：“地球上已找不到中国了。”吉鸿昌异常愤怒，同行的使者却低声劝道：“吉先生，你为何要说自己是中国人呢？你可以说自己是日本人，这样就能受到礼

遇。”吉鸿昌怒不可遏，大声斥道：“你觉得中国人丢脸吗？我却觉得当中国人很光荣。”回到寓所，吉鸿昌越想越气，当即找到一块半尺来长的硬纸板，亲自用毛笔在上面用英文写了５个大字：“我是中国人！”无论是外出，还是出席宴会，他都把它佩戴在胸前。）师：看完了这个故事，我想，一定有很多同学，深有感触地对自己说道：“一定要做个豪迈的中国人”吧？但大家可曾思索过，在这个故事的背后，所折射出来的是一个多么可悲的时代啊！身在异国他乡的中国人，竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了！我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内”的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫，更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种，让无数的百姓颠沛流离，妻离子散，家破人亡！当时，在我们的台湾，那里也正经历着一次空前的大劫难。 （出示关于台湾被日本人侵占后的背景资料。） 正是在这样的时代背景下，发生了一个又一个激动人心、感人肺腑的故事。《难忘的一课》便是其中的一朵小浪花。 （读题。） 情感的积淀是上好一节成功公开课的坚实基础，

《快乐的动物》教学设计_教案教学设计

《快乐的动物》教学设计 教学内容: 北师大版小学数学第3册《快乐的动物》.在整节课中运用做,说,练三个主要环节,探究有关等分与除法之间的知识. 教学目的: 1,让学生在具体活动中,感受"倍"的含义,使学生逐步体会倍与等分之间的联系. 2,在理解"倍"含义的基础上,会用除法算式表示两个量之间的倍数关系. 3,培养学生初步的观察,分析能力. 教学重点:体会倍与等分之间的联系. 教学过程: 一,故事引入,创设情境: 1,师(出示课件):一阵雷雨过后,天更蓝了,水更清了,树更绿了,小动物们都出来玩耍了,这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩.想去吗 师:好,咱们一起出发. 板书课题:快乐的动物. 2,瞧,它们多快乐多高兴呀!仔细看图,谁来说一说都有哪些小动物它们有多少只各在做什么事情 （强调说完整话） 3,(师同时用课件演示)我们现在来填填每种动物分别有多少只!

谁来试一试!试试看! 教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里. 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 二,研究性学习 1,体会除法与等分活动的联系 师:这些小动物有的多,有的少,你能用○分别表示出小猴子,小鸭子,的只数吗 猴子:○○○ 小鸭:○○○○○○ 师:现在我们按3只一组,在小鸭右边的圆片图上圈一圈.注意观察:6只小鸭里面有(多少)份3只小猴那么多. 师:请你好好想想!想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示,请你来说一说: 小结:猴子有3只,小鸭有6只,按每3只为一组,通过在小鸭的数量上圈一圈,我们发现6只小鸭里面有(2)份3只小猴那么多.因此,我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍,用算式表示就是6÷3=2. 板书:6÷3=2. 师强调:现在要注意的是"倍"不是单位名称,得数2后面不要写"倍"字. 2,做一做,生生互动 师:请同学们注意,用○画出松鼠,小鸡的数量;然后圈一圈,观察

小学美术《动物唱歌的模样》优质教案.教学设计

湘版美术一年级下册修订课目 《动物唱歌的模样》教学设计 【教学目标】 知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。 技能目标：，观察动物唱歌的特点，激发学生的创造力和表现力，鼓励学生创造性地参与，培养学生的绘画表现能力。 情感目标：通过通过联系生活实际，告诉同学们，动物是人类的朋友，培养同学们对小动物的爱护之情，人与动物应和睦相处。 【重点难点】： 重点：抓住动物唱歌的表情、动态的表现 难点：动物唱歌的动态描绘 【教学准备】： 教师：多媒体课件、范画 学生：彩笔、油画棒、画纸 【教学程序】： 一、视频导入： 师：今天动物们要举办一场别开生面的音乐会呢！有几只小动物已经迫不及待的唱起来了呢！你们想不想看啊！在看之前，老师提一个要求，仔细观察视频里面都有哪些动物，它们在干嘛呢？（播放视频） 师：同学们，你觉得视频当中出现了谁？他在干嘛呢？（两个同学回答）

师：小动物们唱起歌儿的模样真是一个比一个有趣，今天我们就一起来画一画这有趣的小动物唱歌的模样。导入课题 二、观察发现动物的特征： 师：老师这还请来了一些的表演嘉宾呢！想知道都有谁吗？快看！谁来说说这些动物都有哪些主要特征。（课件展示3~4 张清晰的动物照片引导孩子观察其动物的特点） 再看看这张画面，你能看出他画的是什么吗？对比两张图片，找出原因。（找一张特征刻画不明显的作业）师：猜猜这是那些动物的局部？出示图片 小结：同学们只要你善于观察，发现动物们特有的外形特征，就能更好更快的画出小动物了。 三、启发了解神态的表现方法： 师：看这里有画好的两只小动物的头部，你能看出是什么动物吗？（课件展示一种有嘴的动物侧面，一种无喙的动物正面） 生：。。。。。 师:我想画出他们在唱歌，要怎么画呢？生：张开大嘴巴... 师：唱歌时的眼神是怎样的呢？炯炯有神的，眯眯眼睛陶醉其中的... 小结：唱歌是优美的是快乐的是激动的，嘴巴，眼睛就最能表现出唱歌时的情绪了。那头部除了眼睛、嘴巴，还有哪些地方唱歌的时候有变化呢？ 生：（眉毛、耳朵竖起来了等等。） 四、体验感受动态的重要性： 五、师：欣赏了这么多动物，下面我们来放松下，听一听歌曲，小朋友们起立，可以一起来唱唱，跳跳（引导感受活泼的音乐，让学生发现唱歌时身体有哪一些变化） 师：你们觉得唱歌好不好玩呀？我们身体在做各种有趣的动作。 师：那动物在唱歌的时候会有哪些表现呢？才能表达了它们唱歌时的快乐和激动。（图片展示） 师：是的，它们的身体会情不自禁的跟着他的歌唱一起动起来呢！不光小朋友唱歌时会手舞足蹈，小动物们也是一样噢。 小结：小动物们唱歌时夸张的动作，让他们唱歌时的样子更加有趣可爱了。 五、知识点回顾，作品欣赏 师：（出示几张小朋友的画）老师要看看你们是不是个个都聪明，考考你们，小动物唱歌时嘴巴会怎样啊？眼睛会怎样啊？动作会怎样啊？ 生：（嘴巴会张开、张大； 眼睛会眯着、睁开、弯弯的； 动作：手、脚……） 师：这里有两张小朋友的画，大家觉得哪张更好一些？ （看见展示一张没有背景的小动物唱歌，然后再出示加了背景后的。） 哈哈，其实很简单画好动物唱歌以后再加上一个美丽的背景就能更美丽了。你知道了吗？ 师：（引导学生欣赏好的作品）画面中大大的主体物，还有背景，颜色涂的特别漂亮对吗？ 师：老师相信同学们也一定会画得很好的。 大家想画怎样的动物音乐会呢？（启发说不同动物，3 人回答） 六、作业布置： 师：展开想象，画一画动物唱歌的可爱模样。注意画出唱歌的神态和动作。 七、展示评价，课堂小结。 请小朋友自己说一说画中动物唱歌的故事。 八、课后拓展。 PPT 展示小动物改善人类生活环境的图片。 小朋友们，我们的动物音乐会描绘的非常好有趣，个个都是厉害的小画家，你们可真有想象力！看到这么多可爱的小动物们，是不是感觉特别开心，动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣，还帮助我们改善生活环境，

小学二年级音乐-小动物唱歌教案

小动物唱歌 ——小学二年级下第三课教学设计 一、 指导思想与理论依据 本课设计根据学生的年龄特点和认知规律，通过分辨、模仿、接龙游戏学习歌曲《小动物》激发学生的学习兴趣。 以《音乐课程标准》里“表现”领域中的“演唱”为核心，依据北京市对唱歌教学提出的要求:会唱歌曲。根据二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的学段特点。在教学中，结合“表现”领域中的“识读乐谱”及“综合性艺术表演”充分体会歌曲的内涵，采用图片、歌、肢体、模仿、游戏等综合手段，进行直观教学，激发学生的音乐兴趣，将学生已掌握的节奏组合练习与歌曲的学习巧妙地结合，创编歌词，在音乐氛围中塑造各种小动物的形象。 二、 教学背景分析 （一）学习内容分析 《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。 歌曲《小动物唱歌》是一首表现小动物们在一起快乐歌唱、充满童趣的儿童歌曲。C 大调,4拍,规整的上下句结构。通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

授课对象：二年级 授课班级学生特点：本班学生能够用自然的声音歌唱，好奇心强，善于模仿，有一定的表演欲，有一定的识谱能力，但注意力不能长时间集中，教学中通过有趣的环节吸引他们，逐步形成良好的学习状态。 1. 学生的行为、心理特点 二年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，比较适合采用多感官相结合的教学手段，进行直观的教学，学生喜欢在富有趣味的音乐活动中进行歌曲的学习。 2.学生演唱能力分析 （1）音域：二年级学生的音域在中央c到高音do之间，本首歌曲的音域在do到高音do之间，基本适合学生演唱。 （2）识谱：已经基本掌握了四分音符、八分音符的节奏和时值。初步识读简单的C调的do re mi sol la五个音的唱名与音高。 （3）发声：大多数学生能够做到自然发声，但是仍有少部分学生不能够完全控制自己的声音，出现喊唱的现象，声音比较散，还需要教师在课上提示，做到发音位置统一，自然声音歌唱。 （三）教学方式与手段说明 1．通过柯达伊手势进行歌曲部分乐谱的识读。 2.设置有趣的音乐情境，进行趣味的节奏的组合练习，把节奏与歌曲的学习有机地结合起来，更好地表现歌曲。 （四）技术准备：PPT 教学目标 （一）情感态度价值观目标：培养学生的合作精神，创新品质，并能用自然轻巧的声音表达快乐和高兴的心情，感受师生之间、生生之间合作的愉快。（二）过程与方法目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极主动的聆听、体验、想象、表现音乐形象，并能用自然、优美的声音演唱歌曲《小动物唱歌》。（三）知识与技能目标：认识力度记号f和p，通过各种游戏活动，让学生发现生活中声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱之中。

难忘的一课(公开课教学设计)

23《难忘的一课》教案 兴华小学张双爱 教学目标： 1.读通课文，了解主要内容。 2.结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。 3.结合文章内容，体会作者难忘的情感。评论 学情分析： 《难忘的一课》是一篇略读课文。五年级学生对语言有比较高的感悟能力，能体会到字里行间作者表达的感情。但是，对台湾的那一段历史不太了解。 重点难点： 体会“我是中国人，我爱中国！”这句话所表达的情感，体会作者难忘的情感。 一、激情导入： １、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？ 在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。 ２、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。曾有一位船员，他在这所普通的乡村小学上了一堂令他终生难忘的一堂语文课。（板书课题） 二、初读课文 1、请同学自由朗读课文，读准字音，读通课文，思考课文主要讲了什么事？ 高雄真挚崇高火热闽南语诸葛亮光复 /2、出示主要内容填空 课文主要写了（）以后，（）在（），见到（）的动人情景，以及在学校礼堂里参观（）的深切感受，表达了台湾人民（）的深厚感情和（）的民族精神。 三、精读课文，在台湾光复的背景下理解情感 1、同学们，课文中有一句话出现了三次，是哪句话？（“我是中国人，我爱中国”） 2、这三次分别在哪里出现？请拿起笔在书中用线画出来。 3、学生汇报 （1）ppt出示： （2）齐读

（3）这三句话在什么情况下出现的？ （第一次是台湾老师认真、吃力地写“我是中国人，我爱中国”；第二次是我和孩子们跟着老师一起一遍一遍地读“我是中国人，我爱中国。”；第三次是我握着老师的手激动地回答“我是中国人，我爱中国。”） 4、研读第一次 让我们先把目光聚焦在第一次。 （1）①台湾教师是怎样写的？（一笔一画） “一笔一画”是什么样子呢？找同学来表演一笔一画 同样是一笔一画，有什么区别吗：？ ②从一笔一画中中你体会到了什么？ （2）为什么写的吃力？请用课文中语言回答。（因为台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。）理解光复。（出示台湾光复资料）ppt 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在受日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、民族压迫、经济掠夺、奴化教育等种种措施奴役人民群众，让中国人民蒙受了巨大的耻辱，直到１９４５年抗日战争胜利后台湾才被归还中国。 （3）被日本统治的50年，日本人为什么不准许台湾人讲国语？ （4）日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？ （不能，因为台湾人民爱自己的祖国，热爱祖国的文字；从“老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热和真挚的心。”感受到的）（5）50年啦！才重回祖国怀抱的激动！都凝注在笔端（反复朗读） 怎么读好这句话？（不对，他们初学国语，国语不太熟练，怎会读得如此流畅？读得好，就是这样，吃力地，生疏地，但非常认真的！） 师引读：50年没说这样的话了——。 女生齐读“我是中国人，我爱中国。” 师引读： 50年了，终于可以堂堂正正地说中国话了。 男生齐读“我是中国人，我爱中国。” 师引读：50年的耻辱，现在终于能这样痛快地说出来了。 全体生读“我是中国人，我爱中国。” 师引读：50年，风雨飘摇的50年啊，台湾的人民过着的是怎样的日子啊，如今终于光复解放了，心情怎能不激动？再读。 全体生读“我是中国人，我爱中国。” 5、研读第二次 （1）请同学们说说第二次是在什么情况下出现的？想想孩子们为什么一点儿也不觉得意外？

新北师大版数学二年级上《快乐的动物》公开课教案设计

第七单元分一分与除法 第7课时快乐的动物 教学内容： 教材第70-72页。 教学目标： 1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系。 2、初步建立“倍”的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。 3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣，培养学生思维的灵活性。 教学重难点： 重点:理解“倍”的含义，知道“一个数是另一个数的几倍”。 难点:“倍”与等分之间的关系。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情景创设 谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会，好不好？ （板书课题，播放课件） 二、问题探究

1、同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多 少只？ 如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？ 同学们拿出你的围棋子，也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？ 仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？ 小鸭的只数是6，（板书6）小猴的只数是3（板书3），6里面有几个3呀？6里面有2个3，（我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。 如果又来了3只小鸭，谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？ 学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解： 现在小鸭是9只，小猴是3只，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。 2、课件出示：P71学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。教师根据同学们解决的情况板书： （1）小牛买了3只笔需要多少钱？ 2×3＝6（元） （2）狐狸买了4只笔需要多少钱？

一年级下美术教案动物唱歌的模样(3)_湘美版(2018秋)

《动物唱歌时的模样》教学设计 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。【教学目标】 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，

其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。知识目标：学会仔细观察，抓住动物的特征，对动物唱歌的表情、姿态进行描绘。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。技能目标：，观察动物唱歌的特点，激发学生的创造

动物聚会教案

动物聚会 教学目标： 1、结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。 2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 教学重难点:能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。 教学准备：课件、 教学方法：自主学习、合作探究 教学过程： 一、问题情境 课件出示：教材第22页情境图 师：从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答 师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？ 学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。 二、自主探究 师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。 课件出示：教材第22页插图 1、想一想，连一连。 师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。 学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。 2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？ 课件出示：教材第22页情境图 师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。 三、拓展应用 教材第23页 四、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

五、作业 填一填 4+4+4+4=（）×（） 3+3+3+3+4=（）×（） 6+6+6+6+6+6+6=（）×（） 六、板书设计： 动物聚会 一共有几个松果？一共有几根红萝卜？ 3×6=18（个） 3×4=12（根） 6×3=18（个） 4×3=12（根） 一共有几个桃子？一共有几只小鸟？ 3×6=18（个） 3×3=9（只） 6×3=18（个） 七、教学反思： 1、学生纪律管的不好，课堂控制不好。 2、教学重点没有突破，没有详细讲解。 3、如“2×5”能解决哪些实际的问题，这一类型的题型没有跟学生讲解清楚，学生看不懂题意。

《小动物唱歌》音乐教案

《小动物唱歌》 【教学内容】 1.音乐活动声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。【教学目标】 1. 感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2. 通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。 【教学重点】 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

【教学难点】 歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 钢琴、多媒体投影仪、教学课件、大歌单等。 【教学过程】 一、音乐活动：声音的强弱 1、师生问好 2、听辨声音的强弱。 1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?” (播放课件：出现消防车的声音。) 师：“你能模仿出消防车的声音吗？” 听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”

(播放课件：出现飞机的声音。) 师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?” 学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。 3、模仿各种动物的声音和动作 进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。 师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放课件：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗？” 学生：模仿各种动物的声音和动作。 二、学唱歌曲唱 1、律动 使学生初步感受歌曲的旋律。 师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）学生：随着音乐节拍与老师一起律动。 2、一边律动一边按节奏读歌词 帮助学生熟悉歌词。老师随着伴奏音乐一边律动一边带领学

北师大版小学数学快乐的动物教案

教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》。在整节课中运用做、说、练三个主要环节，探究有关等分与除法之间的知识。 课时目的： 1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 教学重点：体会倍与等分之间的联系。 教具准备：学生每人10个彩色小圆片，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干。 教学过程： 一、故事引入，创设情境： （过渡语言）：（放音乐）春天，气候温暖，动物王国欢聚！森林中的许多小动物都来到 河边玩耍！它们是谁呢？我们一起去看看吧！ 课件提示：展示挂图。 （过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同 学你来。（能说完整话吗？）

（评析语言：）（你成功了！回答得棒极了！）我们现在来填填已知条件的数量是多少！ 谁来试一试！H同学你胆子大一些！试试看！教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭□只小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鸟□只小鸡□只 （用惊喜的语气肯定，我们大家向他学习！） （反思）：这一个环节，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，通过动物 王国欢聚、许多小动物都来到河边玩耍为题，这时学生都乐于玩耍。在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习数学，激发他们探索、创新的欲望。 二、探究性学习 １、体会除法与等分活动的联系 （过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能 用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！

动物唱歌的模样教学设计

《动物唱歌的模样》教学设计 教材分析：动物是人类的亲密伙伴，它们给人类的生活增添了色彩，它们的声音丰富着我们的听觉。在孩子们听来，动物们的声音就像美妙的音乐。本课的徐诶建立在动物唱歌是表情、姿态的变化，在记忆基础上进行想象绘画创作，属于“造型*表现”学习领域。备课重在创设情境，教材主图定格在蛙声阵阵的池塘边，活泼可爱的青蛙与情深的大象尽情地演唱着，小鸟闻讯赶来忍不住献上悦耳的歌声，欢快的鱼儿跃出水面聆听着动物的音乐盛会，将学生与老师带入了热闹的动物歌唱世界。 二、教学目标： 1、能留心观察动物，认识并把握不同动物的特征。 2、能通过动物的表情、姿态的描绘表现动物唱歌的模样。 3、能体验感受到动物给人类带来的欢乐，萌发热爱动物保护动物的情感。 三、教学重难点： 教学重点：观察、把握不同动物的特征。 教学难点：表现不同动物唱歌时的表情、动态。 四、教学过程： 一、情境导入： 小动物们正在举行音乐会呢！我们赶快去聆听它们悦耳的歌声，感受它们唱歌的模样吧，导入课堂：动物唱歌的模样，板书。 我们赶快去看一看吧，哪些动物来了，猜猜它们都是谁？ 预设：小鸡、小猫、小鸭、小狗它们都来了。 二、对比观察：看老师把一些动物表演嘉宾请到了咱们的课堂上，图片出示 您能来说一说它们有哪些明显的特征呢？ 预设： 三、看小朋友绘画猜动物： 仔细观察两张小朋友的作品，猜一猜他画的是什么？ 预设：小兔子 你是从哪里看出来的？ 预设：小兔子有长长的耳朵，红红的眼睛，小兔子爱吃萝卜。 你觉得哪幅作品画得好，为什么？ 四、看局部，猜动物： 这里有四中不同小动物的图片你能猜猜它们是谁吗？ 预设：斑马、老鹰、海豚、小猫 你是怎么猜出来的呢？ 了解动物的神态：

一年级下册《小动物唱歌》教案

人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册《小动物唱歌》教案 单位： 姓名：

《小动物唱歌》教案 授课教师： 学校： 年级： 课型： 【教材分析】 《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。强调4/4拍的第一拍，如：第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后，学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰，带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物，并勇敢地领唱。 【学情分析】 一年级小学生好奇、好动，对新事物极易产生较强的兴趣，具有可塑性和创造性的发展方向。

【教学内容】 1.音乐活动：声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学目标】 1、根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。 2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。【教学重点】 1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。 【教学难点】 歌曲中的弱起小节。 【教学准备】 电子琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】 一、音乐活动： 1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游 戏。 2、创设情境，师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强

难忘的一课

《教材理解》 所谓“难忘”，指印象深刻，难以忘怀。本文叙写的是一位船员在一所普通的乡村小学，和孩子们上了一堂语文课，为什么令他终身难忘？联系课文内容可知，这一课有着特定的时间（抗日战争胜利后）、特定的地点（台湾高雄市郊外）、特定的内容（学习祖国的语言文字）、特定的感受（充满民族精神和爱国情思）。因此，“难忘”是解开本文的关键。 本文采用了双线并行的结构方式： 一是以方位转换来展开故事：先写“我”在高雄郊外见到一所乡村小学，接着写“我”来到教室窗外，随后写“我”走进教室，再就是参观小礼堂看中国历代伟人像。市郊小学→教室外→教室内→小礼堂，由远及近，由外到内，序次井然。 二是以“我是中国人，我爱中国！”贯穿全篇，这句话前后三次出现，实际上成为抒情脉络，一层进一层地叩击读者心扉。 上面两条线其实不能视为“并行”，方位转换是便于展开故事，同一句话前后三次出现才是文章主线，也是“难忘”的根本原因-- 这句话第一次出现是“我”看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国！”抗战胜利了，日本军国主义统治垮台了，所以能教学祖国的语言文字，特地选用这一句，充分体现了师生们诚挚的爱国之情。 第二次出现“我是中国人，我爱中国！”这句话，是“我”走进教室，跟着师生们一起诵读。“我”是一个普通船员，长期漂泊异国他乡，胸中郁结着怀念祖国的情思。现在，在教室外听到师生诵读这句话，走进教室仍在学习这句话，仿佛一股热流涌进心中，情不自禁地跟着师生诵读起来，传达了“我”和师生们的共同心声，有着一样的爱国之情。 第三次则是“我”在学校的礼堂里，看到中国伟人的画像后，紧紧握住那位台湾教师的手，激动地重复了“我是中国人，我爱中国！”这句话。因为台湾“光复”了，中国的伟人画像得以张挂出来，这是中华民族的骄傲，而过去是难得一见的，此时此地，此境此情，自然无法抑制，终于迸发出来，爱国之情溢于言表了。 “我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。 因此，抓住“难忘”，紧扣三次出现的同一句话，就提纲挈领、百毛皆顺，可以水到渠成地加深理解了。重点优化 《难忘的一课》（第十册）是一篇讲读课文。不少教师在教学这篇课文时，紧紧抓住贯穿全文的关键句“我是中国人，我爱中国”指导学生阅读，并获得了成功。但我想。假如学生凭着自己的直觉思维，对课题产生了浓厚的兴趣，且愿意带着课题走进课文呢如果学生真的有了这种需要，我们不防就此一试，即从课题入手，就学生的阅读过程而构建教学过程。 先分析课题：中心词“一课”――言事；题眼“难忘”――传情。由课题可知，课文集叙事抒情于一体。再从教与学方面来分析：教者看到课题会推测，文章叙述了什么事抒发什么情学生读了课题，至少会产生如下猜想：这“一课”讲了哪些事为什么这“一课”令作者终生难忘综上所述，依据文情和学情，可以形成这样一条教学思路：紧扣课题，构建三个板块，指导学生阅读。 [点评：阅读教学从何处入手并不十分重要，重要的是要有利于学生积极、主动地走进文章中去，有利于学生快速有效地开展阅读实践活动。上文提出的“指导学生阅读”，其用心也在于此。] 一、感知难忘事 1．检查预习后提问：故事发生在什么时什么地方作者经历了什么事 2．让学生速读课文，分别找出“上课”和“下课”的有关段落，并想想这两部分各讲了什么事（学习祖国文字和参观小礼堂） 3．让学生再读这些段落，然后讲讲这两件事。 [点评：第一个板块的教学，从整体到部分再到整体，重在让学生“感知”难忘的事情。环节2的教学，渗透

幼儿园大班优秀教案《快乐的动物园》

幼儿园大班优秀教案《快乐的动物园》 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我 们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交 上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的 儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地 吸引了每一个孩子。 小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以可 爱的小动物为主题的一系列活动。在这些活动中，我们 创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着 孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物 的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验 和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的 愿望。 综合活动可爱的小动物就是为了满足这一强烈的愿 望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的 环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由 幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表

现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。 二、活动目标： 1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。 2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。 3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。 三、活动准备： 1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。 2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。 3、环境：宽敞的活动室。 4、磁带《快乐的动物园》，录音机。 四、活动过程： 1、讨论孩子们心目中可爱的小动物。 由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自