中班其他教案幼儿园也是我的家

中班其他教案幼儿园也是我的家活动目标

1、能跟随老师念儿歌，感受儿歌的韵律及轻巧的情绪情感。

2、产生喜爱上幼儿园的情感。

活动预备丁丁、爸爸、妈妈木偶各一个活动过程看看丁丁的家-教师出示木偶丁丁及简易场景。这是丁丁，这是他可爱的家，这是他喜爱的幼儿园。自从他上了幼儿园后，他就有了两个家。

-原先他喜爱幼儿园就像喜爱自己的家一样。

-我们一起来看看丁丁的家吧！

观看木偶的表演-教师借助木偶和简易场景，边念儿歌边表演。

-早晨，丁丁是如何样离开家的？他快乐吗？你是如何离开家的？

-到了幼儿园后，丁丁做了些什么事？他快乐吗？你在幼儿园会做哪些情况呢？

学念儿歌-老师把丁丁的事编成了儿歌，你们听！

-教师完整朗诵儿歌一遍。

-教师以轻巧的情绪带领幼儿学念儿歌。

-教师与幼儿一起完整朗诵儿歌，念到“家”时加重语气。

-教师引导幼儿边自由地做动作，边完整地朗诵儿歌一遍。

部编版一年级下册道德与法治《我和我的家》教案、教学设计

《我和我的家》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2．情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3．行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4．过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 二、教学重难点 1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。 2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 三、教学过程 （一）聆听歌曲，导入新课 1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。 学生听歌曲并给歌曲取名字。 教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。 2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。 【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】 （二）共同交流，了解家庭 1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。 (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。 追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。 师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 妈妈的爸爸叫姥爷 妈妈的妈妈叫姥姥 妈妈的兄弟叫舅舅 妈妈的姐妹叫姨妈 教师领读，学生齐读儿歌。 3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。 学生问，老师答。 学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。 【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。】（三）寻找家人的“影子” 师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

小班主题活动教案：《幼儿园像我家》教案(附教学反思)

小班主题活动教案：《幼儿园像我家》教案(附教学反思) 小班主题活动《幼儿园像我家》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的，让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看《幼儿园像我家》教案吧。 活动设计背景 通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐，和教师的爱抚，通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。 活动目标 1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。 2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 消除幼儿对幼儿园的恐惧，让幼儿感受到幼儿园也是家。 活动准备 色彩鲜艳的各种玩具 活动过程 1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减少桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。 2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名互相对话，共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。 3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。 4、多安排自由活动，少坐在座位上。 5、对话，今天你认识了谁？来幼儿园是高兴的。 教学反思 我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告诉他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要认真的学习本领，做一个合格的小班幼儿。 如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

你的家我的家教案

你的家我的家教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

教学目标. 1．记忆创造，感受生活情趣、培养初步的社区意识。 2．了解各种房屋形状、结构，掌握基本画法。 3．增强团结协作的集体意识，增进同学之间的友情。 学情分析. 一年级的孩子对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。 重点难点. 能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。 教学过程. 教学程序： 一、明确目标、欣赏导入。 1、观看图片：在图片中欣赏学校旁边各个建筑风格，了解各种房屋建筑的形式结构及色彩。 师：这里面有你的家吗你能说一说自己的家有什么特别之处吗 2、找出和自己家想像的房子，并说说自己的家。 二、自主作业分析想象 1、学生和教师一起分析房屋的结构，以及自己家和其他建筑的对比。师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图，和周边街道、学校、超市、医院等相比的形状特点。平房、低层建筑、高层建筑、建筑群。 2、找出自己家和其他建筑、街道相比的形状特点。

3、欣赏优秀学生作业，刺激思维的扩散和想象。 4、学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。（引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。） 5、巡回辅导协助。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。 三、确定方位分组合作 1、组织全班分组。拼拢四张课桌，便于放置4K作业纸。讲解集体作业的规则及具体要求。 2、示范作业方式和步骤。 3、引导学生将各自画好的房屋剪下来。学生按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上。 4、根据家所在的方向、位置和距离分组贴在老师已准备好的中间贴有学校和主要交通要道的大纸上。 5、造一条自己家通向主要交通要道的小路。 6、师生讨论，再在道路两旁添加商店和其他场所。 7、各组成员分工，把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好，贴在离自己家的正确方位上。

《我的家》教案

《我的家》教案Teaching plan of my home

《我的家》教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、通过多种方法，使学生会读会认12个生字，会写“人、个、大”三个要求会写的字。 2、读准课文，读通顺，引导学生在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学过程： 一、引入： 1、孩子们，我们都有自己的家，家中有亲爱的爸爸妈妈。今天，老师带来了好多张小朋友们的全家福，你们看，这是谁的家？ 引导说：幸福、温暖、快乐（板书）读词语。 是呀，我的家（出示课题）多幸福，多温暖，多快乐呀！让我们一起读出来吧！ 生齐读课题。 2、我们的好朋友冬冬（出示冬冬图）也有一个幸福的家，

她还想向你们介绍她的家呢！想听一听吗？ 二、听读识字： 1、小朋友听的时候，亮眼睛可要跟着老师的手把字看清楚呀！准备好了吗？（课件：童音读课文） 2、小朋友们，你们喜欢冬冬的介绍吗？ 想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？ 那赶快翻开书16页，自己先读一读。 小手指到课文（检查）。 读的时候指一个字，读一个字。 如果遇到了不认识的生字娃娃，就用横线勾出来，一会听老师怎么读。 生自读。 3、你们读得这样热闹，我也要参加！ 小朋友听老师读的时候，小手指书，亮眼睛看课文，认真听啊！（检查） 都准备好了吗？ 师范读。 4、你们听的多仔细呀，老师相信你们一定也能读好，是吗？ 那就读给同桌听！ 手指书。（检查） 眼睛看字。（检查） 如果同桌读得好，就送给他一个漂亮的五星。

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》Kindergarten is like my home

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目标： 1.喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2.感受老师的爱，喜欢上幼儿园。 二、教学准备： 教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。 三、教学过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我 们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。 教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。 提问： （1）宝宝喜欢上幼儿园吗? （2）宝宝喜欢老师吗?为什么?

3.学习儿歌。 （1）教师有感情地示范朗读儿歌。 导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。 提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。 （2）幼儿跟读儿歌。 读准“幼儿园”“老师”“她”。 （3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。 师：老师叫我什么?（教师竖起大拇指表扬xxx幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”（教师自我介绍像妈妈的地方。） 师：老师爱你的，那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧! 4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。 师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了! 5.结束语。 师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧! 附：儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。 -------- Designed By JinTai College ---------

教案《我的家》

教案《我的家》 教学目的： 1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。 2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。 教具准备：《家》的录像片断等。 教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。 教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。 教学过程 -、组织教学。（注意检查学生学习用品） 二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。 三、讲授新课。 1 启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题） 2 读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地…… 3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。 4 作画步骤，边讲边示范。 ①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。 ②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。 ③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。 5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。 四、学生完成作业，教师巡回辅导。 五、小结： 表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。 第二课时 一、组织谈话。 上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。 二、讲解上色方法，强调画面效果。 1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。 2．上色步骤： ①从整体人手，确定主色调。 ②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步

我的家在哪教案

《我的家在哪里》教案 南阳中学高一梁红娣 一、导入新课：由贺之章的《回乡偶书》导入 二、走近冰心 原名谢婉莹（1900--1999），笔名冰心取自唐朝诗人王昌龄的诗：“一片冰心在玉壶”。有了爱就有了一切。 三、介绍写作背景 四、出示学习目标： 1、理清文章的思路； 2 、理解重点语句的含义； 3、掌握作者的思想感情和写作手法。 五、朗读课文整体感知 注意字音：作揖( yī ) 回溯( sù) 褂子（guà ) 六、自主学习 （1）文章的写作思路是怎样的? （2）冰心日夜牵挂的是一个怎么样的“家”?（从原文找出相关语句） (3)现实中的家又是怎样的？(4-7) 七、效果检测 1、梦的启示(1) ----梦(2-3) -----梦醒(4-7) 2、中剪子巷的家特点：有父母之爱，兄弟之情，是冰心童年的住所，少年成长的地方，充满了和谐，充满了美，充满了安详，充满了宁静。精神寄托精神归宿。中剪子巷充满了爱和美，冰心一生追求爱和美，但是只能在她的梦找到，在儿时住过的中剪子巷找到，所以说是精神家园心灵归宿。 3、争斗丑恶亲情温馨 八、合作探究 作者说：“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。”那为什么“只有中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？ 九、课文小结 晚年的冰心，心境豁达而不死寂，她的内心依然有着纯真的情的涌动。冰心心灵的深处，藏着一个永远惦念的家，与其说她的家在中剪子巷，不如说她的家在家庭的亲情里，在爱里面。 十、欣赏FLASH《我想有个家》 十一、结合自己的体会，说一说你们对家的认识或你们渴望的家是什么样的。 十二、课堂小结 十三、课后作业： 写一篇以“家”为话题的作文，800字左右。

儿歌幼儿园像我家精修订

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妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。 （1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。 师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。 师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！ 附：儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

中班语言活动教案--我的家教案

中班语言活动教案：我的家教案(附教学 反思) 中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。设计背景 中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。 活动目标 1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。 重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。 活动准备 爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片 活动过程： 1：开始：播放《家族歌》进入活动场地 2：大家齐唱《家族歌》。 3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。。。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。。。。。。爸爸是做。。。妈妈是做。。。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。。。。。。（幼儿述说当中让他们自由发挥） 4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。 5：活动结束。 教学反思 这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的

《我的家》教案设计 教案教学设计

《我的家》教案设计教案教学设计 教学内容： 小学语文北师大版第一册第四单元第一篇主体课文 教学要求： 1、学习课文《我的家》 2、认识12个生字，会写"人、个、大"三个生字。 3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己 也爱别人，就是"幸福、温暖"。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题 1、小朋友，开学的时候，我给你们介绍了两位好朋友，丁丁和冬冬，你们还记得吗？今天老师带你们去冬冬家看一看，想去吗？（此时，我出示课文插图，告诉学生这就是冬 冬的家，）孩子们，冬冬还给我们做了介绍呢？想听吗？范 读课文） 2、这就是我们今天要学的课文——《我的家》 3、现在请同学们翻开课本，仔细看图，看看冬冬的家 是什么样的有什么人，他们在做什么？ 4、那你想向大家介绍冬冬的家吗？要想做好介绍，首 先要把课文读好，孩子们开始吧。 [设计意图：用结合孩子生活实际的提问可以激起儿童 强烈的兴趣和到冬冬家看一看的愿望，随着课文插图的出现

和教师的范读，让学生从整体上感知课文，进而很自然的揭 示课题。 二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟 1、谁会读了？好，把你朗朗的读书声送给大家吧！还 有谁想读？他们读的怎么样？ 2、孩子们，要想读的更好，就要多练习，等会我们还 要进行读课文比赛，你们愿意参加吗？现在就请请你们在小 组里认真练一练。 3、小组比赛，老师当评委 4、个人比赛，学生当评委。 [设计意图：这篇课文内容浅显，贴近儿童生活实际， 让他们在比赛中完成朗读任务，可以促使不会读的同学向其 他孩子请教，会读的同学认真练习。在比赛中，先分小组比赛，老师当评委，可以给入学不久的孩子做示范，让他们学 会如何对别人的朗读做评价，然后进行个人比赛，让孩子当 评委，培养孩子认真听的习惯，也培养了孩子对别人的朗读 进行评价的能力。] 三、设计游戏，学习生字 1、孩子们，你能从课文中找出绿色通道里12个字宝宝吗？谁最先找完，谁就是第一名。老师就送给他一个小礼物。 2、你们真棒！那你能把他们读下来吗？（采取小组比赛，个人比赛，开火车比赛，完成识字任务。）

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》

幼儿小班语言教案《幼儿园像我家》 小班语言活动教案：幼儿园像我家 一、目标： 1．喜欢朗读儿歌，读准字音幼儿园老师她。 2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。 二、准备： 教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。 三、过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。 教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。 提问： （1）宝宝喜欢上幼儿园吗？ （2）宝宝喜欢老师吗？为什么？ 3．学习儿歌。 （1）教师有感情地示范朗读儿歌。 导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。 提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

（2）幼儿跟读儿歌。 读准幼儿园老师她。 （3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。 师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是 好娃娃。） 师：我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？（教师自我介绍像妈妈的地方。） 师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋 友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。 个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。 师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。 师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！ 附：儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

《我的家》小班教案

《我的家》小班教案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 《我的家》小班 活动目标： 1、对图画书感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。 2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。 3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。 活动准备： 幼儿经验准备：1、知道自己一家都有谁2、知道阅读时要一页一页轻轻地翻阅 教师物质准备：1、故事PPT及背景音乐。 2、图画书《我的家》人手一本。 活动过程： 一、以谈话引入，让幼儿有兴趣自己阅读 1、师：你们的家里都有些什么人（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。） 小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、

爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。 2、出示图画书《我的家》并播放PPT，引起幼儿阅读的兴趣。 今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？ 师：你在这本书的封面上看见了什么（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。） 小结:封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？ 二、继续播放PPT《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。 （一）用过提问，引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。 1、师：这是谁你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的老人家手里拿着什么（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。） 小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么爷爷在找什么爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。

幼儿园小班语言活动教案 我的家

幼儿园小班语言活动教案我的家 活动目标： 1、对图画书感兴趣，愿意和老师一起阅读《我的家》。 2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境分辨人物的身份。 3、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。 活动准备： 1、故事PPT及歌曲《我爱我的家》 2、大书《我的家》 活动过程： 一、以谈话引入。 1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍自己的家人。） 小结：每个小朋友都有自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。他们每天都和你快快乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是你的家人。 2、出示图画书《我的家》，引起幼儿阅读的兴趣。 过渡语：今天，老师带来了一本书，书里也有个小朋友要向你们介绍他的家人，想不想看？ 师：你在这本书的封面上看见了什么？（引导幼儿观察封面，认识封面人物小宝。）

小结：封面上有个小朋友坐在沙发上看书。这个小朋友有个好听的名字叫小宝。（引导幼儿跟小宝问好）小朋友猜猜小宝的家里有些什么人？ 二、继续看书《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，了解书中内容，巩固对家人的认识。 （一）引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（P.2-11） 1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。）小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发现眼镜不见了，正在到处找，原来在小宝手上。 2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。）奶奶到底在煮什么好吃的东西呢？ 小结：奶奶煮的水饺可香了。你们看，小宝正大口大口地吃着呢。小宝最爱 吃奶奶做的水饺了。 3、师：我们认识了小宝的爷爷、奶奶，猜猜他们家还有谁？爸爸在干什么？ 他手里拿着什么？（认识哑铃，知道要很有力气的人才能举起哑铃。）你们看，小宝和谁玩的这么开心？ 小结：小宝的爸爸可有力气了，像大力士一样，每天下班回到家，都要把小宝抱得高高的，飞一圈，就像玩荡秋千一样。小宝可开心了。 4、师：你们猜猜小宝家还有谁？这是哪里？你们知道宝宝为什么这么开心吗？妈妈拿书要做什么？

幼儿园小班语言活动教案：幼儿园像我家

教学资料参考范本 幼儿园小班语言活动教案：幼儿园像我 家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 小班语言活动教案：幼儿园像我家一、目标： 1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。 二、准备： 教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。 三、过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。 教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。 提问：（1）宝宝喜欢上幼儿园吗？ （2）宝宝喜欢老师吗？为什么？ 3．学习儿歌。 （1）教师有感情地示范朗读儿歌。 导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。 （2）幼儿跟读儿歌。 读准“幼儿园”“老师”“她”。 （3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。 师：老师叫我什么？（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老 师像谁？你觉得老师像妈妈？”（教师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。 （1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。 师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。 师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗？回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！ 附：儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

中班社会活动教案：我的家教案

中班社会活动教案：我的家教案 中班社会活动我的家教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程等内容，感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐，对家有初步的认识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我的家教案吧。 活动设计背景 活动源于中班主题《我爱我家》。我们班孩子最近开展的全家福”说说我的家”妈**爱好”等 活动，使孩子们对家有一定的了解和感受，但他们的经验很零散，比较关注自己的，细小的事件，所以我想通过这次活动让幼儿在经验的交流和积累中体验到家的温馨，家人共享的快乐，让孩子在情感 和认知上对家有初步的感受。 其次从孩子需要的角度看，突岀回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所倡导和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也经常需要按特定的规则寻找某个场所，这个规则就是从大方向确定小方向。如果能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比如他再遇到 类似问题如何解决和今后的发展成长都是有积极意义的。 活动目标 1、感受家的温馨，体验家人间相互关怀的快乐。 2、对家有初步的认识。 3、了解找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。 4、发展幼儿思维和口语表达能力。 5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力 教学重点、难点 重点：对家有初步的认识，感受家的温馨。 难点：了解找家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。 活动准备 活动准备：音乐、照片、录像、部分幼儿去过老师的家、包装好的礼物、剪刀等 活动过程 一、激发兴趣 1、岀示字家"或背景音乐我的家，讨论：什么是家？小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。 2、家里都有些什么？这些东西都放在哪里？家里有谁? 二、经验交流 1、在你家里，你觉得谁最能干？ 2、你家里，发生过什么高兴的事？ 3、你觉得你的家还有什么不满意或不够好的地方? （点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的交流中初步回忆、感受家的舒适, 温馨，体验亲

【幼儿园也是我的家教案】幼儿园也是我的家儿歌_小班幼儿园是我的家

【幼儿园也是我的家教案】幼儿园也是我的家儿歌_小班幼儿园是我的家 1 幼儿园也是我的家教案：教学目标 1、能跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感。 2、喜欢上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。 3、感受儿歌的韵律，喜欢念儿歌。 2

幼儿园也是我的家教案：教学准备 1、纸箱房子两个 2、宝宝、爸爸、妈妈的玩偶各一个 3、教学PPT课件及教室 3 幼儿园也是我的家教案：教学重点与难点重点：

跟随老师念儿歌，初步感受儿歌欢快的情绪情感难点： 喜欢上幼儿园 4 幼儿园也是我的家教案：教学过程 一、创设情景，引出主题。

1、出示娃娃玩偶宝宝，创设宝宝上幼儿园的情景。 师：今天啊我们班来了一位小客人，你们看。来跟我们的小客人打个招呼吧！ 2、教师扮演宝宝 提问：小朋友你们好，我的名字叫宝宝，很高兴认识大家，今天我想请各位小朋友到我家做客，不过我有两个家，你们想去哪个呢？小朋友都有一个家。宝宝却说他有两个家，请你们猜一猜，宝宝的另一个家在哪里？” 3、拿出纸箱房子和爸爸妈妈的布偶 （1）师：这幢房子是我的家，家里有我的爸爸妈妈。这另外一幢也是我的房子，这里有我的老师和同学。

（2）提问：小朋友们说说看这第二幢房子是哪里呀？” （3）小结：对啦对啦，小朋友们真聪明。我在幼儿园里有许多的好朋友，可以跟老师和好朋友们一起做游戏、学本领，我可喜欢我的幼儿园了。 （4）提问：小朋友们你们喜不喜欢自己的幼儿园呢？ 二、玩偶表演，学习儿歌。 师：宝宝的另一个家是他的幼儿园，让他来介绍一下吧。 1、教师完整的朗诵儿歌，并向幼儿提问。

提问：早晨，乐乐是怎么离开家的？他高兴吗？那你是怎么离开家的？你有什么感觉？到了幼儿园后，乐乐做了些什么事？他高兴吗？你在幼儿园会做那些事情呢？ 2、幼儿进行回答后，教师朗诵一遍儿歌中相对应的句子，帮助幼儿熟悉儿歌。 3、运用玩偶宝宝引导幼儿说说在幼儿园开心的事情，游戏，如讲儿歌，听音乐，玩积木，看动画片等。 4、讨论：宝宝在幼儿园喜欢，那你在幼儿园最喜欢的事情是什么呢，说给别的小朋友听一听。 三、集体朗诵儿歌，进一步体验儿歌欢快的情绪。 师：小朋友们今天认识了一个新朋友，他向我们介绍了他自己的幼儿园，我们回头来看看他快乐的一天。

《我的家》公开课教案 3篇

教学要求： 1、学习课文《我的家》 2、认识生字，会写"人、个、大"三个生字。 3、使学生笼统地认识：能够享受他人给予的爱，自身也爱他人，就是"幸福、温暖"。 教学流程： 一、激趣导入 1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家，在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片"家"，谁认识这个字，大声读出来。（创设情景，让学处进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。） 2、能介绍一下你的家吗？（指导学生用完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差别，说得好的，给予褒扬，说得不够完整的，给予适当的补充、激励。调动他们的积极性。） 3、揭题，板书《我的家》 二、采取多种形式阅读课文，在读中感悟 1、听录音读 2、老师范读，找出你认识的字，在下面划"--"线，边听边考虑：课文中的家是一个什么样的家？家中都有谁？ 3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。 4、大声看书指读。 5、同桌互相检查读，熟读成诵。 《语文课程规范》强调，阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我采用"多读少讲"的战略，引导学生随文识字，让学生充沛、自由地朗读，在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美，结合多种形式的读让学生在脑海里浮想具体画面，从而形成语感。 三、结合实际，展开想象 小朋友们，爸爸妈妈爱不爱你们呢？你们爱不爱爸爸妈妈？怎样爱的呢？请同学说说自身身上的实际例子，再结合图画说说，图中的小朋友是怎样爱自身的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱他的。（让学生畅所欲言，自由想象画面情景，注意回答问题时声音的响亮和说完整话。） 四、识字局部 本课要求认识12个生字，会写3个生字，我采用"随文识字"的方法，让学生在课文中识词，再在识词中学字，以学生自主学习为主要方式，从小培养学生的自主、合作、探究的精神。`1、识字 （1）出示要求会读的字 小组合作学习，互帮、互学、互考，能读懂的字，在课文中的认字栏下打勾。 （2）以小组为单位进行竞赛。 （3）较难的字拿到班上来，全班同学讨论：怎样记住它？ 2、写字 本课要求会写两种笔划和三个字"人"、"个"、"大"。写的时候，应注意笔顺先后和每一笔在田字格中的位置。充沛

儿歌幼儿园像我家

Mdxs六·~托班语言活动教案：幼儿园像我家 一、目标： 1．喜欢朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。 2．感受老师的爱，喜欢上幼儿园。 二、准备：教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。 三、过程： 1.谈话引入师：今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。（出示喜羊羊） 2. 观看教师表演，初步感知儿歌内容。 教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。 提问：（1）宝宝喜欢上幼儿园吗 （2）宝宝喜欢老师吗为什么 3．学习儿歌。 （1）教师有感情地示范朗读儿歌。 导语：现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。 提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的（有感情、有节奏的）教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。 （2）幼儿跟读儿歌。 读准“幼儿园”“老师”“她”。 （3）逐句分析儿歌，与幼儿互动。 师：老师叫我什么（教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。）师：“我说老师像谁你觉得老师像妈妈”（教师自我介绍像妈妈的地方。）师：老师爱你的，那么你爱老师吗爱老师的小朋友老师可真喜欢，赶快来与老师来拥抱一下吧！ 4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。 （1）个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！ 5.结束语。 师：今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢！小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧！ 附：儿歌《幼儿园像我家》 幼儿园像我家，老师爱我我爱她。 老师叫我好娃娃，我说老师像妈妈。

公开课我的家教案

《我的家》教案 一、导入 1、手指律动 一个手指变、变、变，变成毛毛虫--扭扭扭 两个手指变、变、变，变成小兔子--跳跳跳 三个手指变、变、变，变成小花猫--喵喵喵 四个手指变、变、变，变成叉子叉叉叉 五个手指变、变、变，变成老虎—呼呼呼 六个手指变、变、变，变成山羊--咩咩咩 七个手指变、变、变，变成老鼠--吱吱吱 八个手指变、变、变，变成黄鸭--嘎嘎嘎 九个手指变、变、变，变成海马，--游游游 十个手指变、变、变，变成青蛙，--呱呱呱 2、谜语导入 在这个世界上有一个地方， 我们每天早上从那里出发， 每天晚上再回到那里， 那里有疼我爱我的亲人， 不管我长得有多大， 走得有多远， 我都时时想念它。 2、同学们真会动脑筋，谜底就是我们这节课的题目：我的

家 3、出示课题《我的家》 二、学习目标 1、用普通话正确、流利地朗读《我的家》，激发学生爱家，爱父母的纯真感情。 2、认识11个汉字，学习“撇、捺”两个笔画名称，学写四个字。 3、学习听读识字和随文识字的方法。 三、看插图 1出示“家”字，请孩子们们给“家”字找个好伙伴。 2、请同学能介绍一下自己的家。 3、同学们介绍了自己的家，现在我们去参观冬冬的家。 4、课堂回答： （1）请同学们观察图片，图上画了什么地方？ （2）冬冬的家里有那些人？ （3）他们分别在干什么？ 爸爸在。 妈妈在。 冬冬在。 四、冬冬专门为她的家写了一首儿歌《我的家》，现在我们一起来学习。 1、师范读。同学们要听准字音，小手指住老师读的字。（听

读识字） 2、师生共读。（老是大大的声音，孩子们小小的声音） 3、自由练读。（不认识的字圈起来，可以问同桌，问老师，可以根据上下文猜字） 可以站着读一遍，可以坐着读一遍，可以同桌两个一起读，可以同桌一个读一个听，然后再交换等等。想怎么读就怎么读。 4、指名读。 5、同桌互检，看他读得怎么样？他读得好，你就夸夸他，有问题时你就帮帮他。 五、这些调皮的字宝宝看我们课文读得热火朝天，他们都想从课文中跳出来，跟我们交朋友，大家愿意吗？ 开始开火车读绿色通道里的字，一桌一桌的读，每个读两遍。 手指律动：《手指出门》 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走； 三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走； 四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手； 五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。 六、我们和字宝宝成为好朋友了。字宝宝回到课文中，课文我们一定会读得很熟练，试着再读一读课文，同桌对学，

小班主题活动教案：《幼儿园像我家》教案(附教学反思)

小班主题活动课程计划：《幼儿园像我家》课程（反思教学） 小班主题活动《幼儿园像我家》教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子在学习时能在幼儿园感到快乐背诵歌曲。让孩子们知道他们已经长大了。进入幼儿园后，不要不愿意去找爸爸妈妈。做一个独立的好孩子。适合幼儿园教师参加小班主题活动课程。快来看看《幼儿园像我家》课程计划。事件设计背景 通过儿童的歌曲，孩子们可以通过情境游戏来感受幼儿园的快乐和教师的爱抚，消除幼儿的紧张，胆怯和焦虑。 活动目标 1.让孩子在学习阅读歌曲的同时在幼儿园感到快乐。 让孩子们知道他们已经长大了。进入幼儿园后，不要爱上爸爸妈妈，成为一个独立的好孩子。 3.培养孩子敏锐的观察能力。 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 5.探索和发现生活的多样性和特征。 教学重点，难点 消除幼儿园对幼儿的恐惧，让孩子觉得幼儿园也是家。

活动准备 彩色玩具 活动程序 1.安排环境，在活动室安排几个布娃娃，减少桌椅，并为儿童的活动留出足够的空间，使幼儿园的环境与家人亲近。 2，大皮带小，来公园的时候，让大中班的兄弟姐妹欢迎来到门口，介绍名字互相交谈，共同发挥，让新的小班儿童感受到合作伙伴，增加他们的安全感。 3.老师应该尽可能地唱出孩子们的歌曲，抱着每个孩子，和孩子说几句，然后和他们一起玩。 4，安排更多自由活动，少坐在座位上。 对话，你今天知道谁？很高兴来到幼儿园。 教学反思 我认为小班的孩子很年轻，只是进入公园。我将使用场景来完成整个活动。我想用母亲的语气告诉他们每个人都长大了。进入幼儿园后，他们必须努力学习，成为一个合格的小班。 如果条件允许一些可听见的玩具，一些移动玩具，如免费在家中取放，效果会更好。

《我的家》教案_教案教学设计

《我的家》教案 教学目标： 1、通过多种方法，使学生会读会认12个生字，会写“人、个、大”三个要求会写的字。 2、读准课文，读通顺，引导学生在感情朗读中体会家的幸福、温暖和快乐。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学过程： 一、引入： 1、孩子们，我们都有自己的家，家中有亲爱的爸爸妈妈。今天，老师带来了好多张小朋友们的全家福，你们看，这是谁的家？ 引导说：幸福、温暖、快乐（板书）读词语。 是呀，我的家（出示课题）多幸福，多温暖，多快乐呀！让我们一起读出来吧！ 生齐读课题。 2、我们的好朋友冬冬（出示冬冬图）也有一个幸福的家，她还想向你们介绍她的家呢！想听一听吗？ 二、听读识字： 1、小朋友听的时候，亮眼睛可要跟着老师的手把字看清楚呀！准备好了吗？（课件：童音读课文） 2、小朋友们，你们喜欢冬冬的介绍吗？ 想不想也像冬冬一样夸夸自己的家？

那赶快翻开书16页，自己先读一读。 小手指到课文（检查）。 读的时候指一个字，读一个字。 如果遇到了不认识的生字娃娃，就用横线勾出来，一会听老师怎么读。 生自读。 3、你们读得这样热闹，我也要参加！ 小朋友听老师读的时候，小手指书，亮眼睛看课文，认真听啊！（检查） 都准备好了吗？ 师范读。 4、你们听的多仔细呀，老师相信你们一定也能读好，是吗？ 那就读给同桌听！ 手指书。（检查） 眼睛看字。（检查） 如果同桌读得好，就送给他一个漂亮的五星。 开始吧！ 三、检查读书，随文识字： 1、大家都读得这么积极，我们就比一比谁读得最好！（课件出全文） 2、小朋友关上书，亮眼睛看屏幕，赶快数数课文一共有几行？（6行） 3、谁最喜欢读第一行？（课件出示第1行） 抽读。