五年级上册信息技术教案11 正确使用计算机重庆大学版
11 正确使用计算
机
1教学目标
1、使学生学会正确摆放计算机。
2、培养学生养成良好的计算机使用习惯。
3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2学情分析
三年级、四年级的时候学生认识了计算机的成员、也能管理自己的文件，已经能比较熟练的操作计算机和一些常用的办公软件。但是对计算机摆放的环境不知晓，在生活也出现有一些不良使用计算机的习惯，因此在五年级有必要集中学习怎样正确使用计算机等内容。
3重点难点
本课的重点是让学生学会如何正确摆放计算机。
教学难点是如何能让学生逐步养成良好的计算机使用习惯，真正做到“知、情、意、行”的统一。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、导入
播放一段五年级学生自己编辑的机器人野外寻找水源的动画片，30秒后显示“死机”，图象不动了。(因为五年级学生正在学习虚拟机器人编辑程序完成任务，学生非常有兴趣。)
检查原因发现主机四周散热不畅，导致CPU温度过高，死机了。(镜头显示主机箱被装饰布遮上，四周散不开热)从而导入本课:正确使用计算机。
二、为计算机安个舒适的家
(一)了解计算机的散热
1、认识主机机箱上的散热孔(配音课件展示)
2、认识显示器上的散热孔(配音课件展示)
3、笔记表电脑的散热孔(配音课件展示)
议一议:怎样摆放计算机才能让计算机开心的为我们服务?
(预设)学生:不要遮盖住计算机上的散热孔……
(二)正确摆放计算机
1、正确摆放主机
让计算机主机前后左右和上方有通风散热距离，不能在上面放置遮盖布料等物品，
2、正确放置显示器
显示器要放平稳，显示器上面不能放遮盖的物品。
3、正确摆放笔记本电脑
放置于水平的桌面使用，保持笔记本底部通风。
议一议:你生活中有没有摆放计算机不正确的情况?如果有，怎样纠正?
抽学生说……
(三)还计算机一个舒适的家
1、看视频找问题，完成手中的表一
学生打开自己桌面上的“我的蜗居”视频，找出自己认为不正确的地方，并完成
手中表(一)。
(视频中有把主机放在柜里关上柜门使用，主人还热得不断扇着扇的；有在计算机上遮盖布料的；有在显示器上遮盖布料的；有在床上使用笔记本电脑，并把笔记本放在被盖上使用的；有斜放着计算机的等等……)
问题
解决方法
见课件
展示小结:先学生说自己找出的问题，再抽学生补充。要充分肯定学生的成绩。
2、给计算机搭建舒适的家
小组讨论:怎样才能为计算机布置一个舒适的家?并完成表(二)
问题
答案
计算机主机与其它物体之间的合理距离
见课件
计算机对工作环境的要求
如何保证计算机主机的稳定性
怎样保护连接线
计算机的通风散热要求
展示小结:让学生说，让不同意见的学生也发表自己的看法……
三、养成良好的用机习惯
1、养成好习惯
让学生看书65页2，养成良好的用机习惯部分。
结合自己生活实际，思考:我们应该拥有哪些使用计算机的好习惯?
学生:正确的身体姿势……
连续使用计算机的时间不能太长……
2、纠正生活中的不良习惯
老师统一播放视频(本教材提供的有声音视频素材)，让学生思考视频中有哪些不好的行为或者习惯，并请同学们帮偷纠正。
让学生分别说出其中的不良习惯。学生说到的不良习惯老师用课件展示出来。小结视频里的不良习惯，并用课件展示:
视频里不良习惯内容图片
正确的内容
显示很晚的时钟图片
不宜长时间使用电脑
错的座姿图片
正确的身体姿势
水倒在键盘上图片
水杯放安全位置
敲打键盘图片
爱护计算机设备
拔电源关机图片
按正确操作关机
在生活中，你还发现有哪些与使用计算机有关的不良习惯呢?
学生:上网吧……
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。暴力游戏……观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓
住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。……
3、强化习惯
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。读一读书65页4条好习惯和66页友情提示。
通过今天的学习，我们知道了很多正确使用计算机的方法和用机的好习惯，请同学们把自己觉得对自己有帮助的好习惯记在你手中“我有好习惯”卡纸上，拿回去和父母朋友一起分享。
老师抽学生说。
学生:……
教师总结:正确使用计算机，健康身体伴我行。
四、课堂小结，内化好习惯
今天我们学习了为计算机布置一个舒适的家和养成良好的用机习惯，收获很多，希望这些好习惯陪伴我们一生。