音乐课《回声》教案

小学音乐第七册第七课《回声》教案

姓名：杨柳泉

单位：桓台县第二小学

电话：134********

课型：唱歌课

课时：一课时

授课年级：小学四年级第七册

教学目标：

1.情感态度与价值观：培养学生演唱歌曲的兴趣，以及对友谊的珍惜和赞美之情。

2.过程与方法：在师生互动式的音乐实践活动中，体验并表现回声的力度变化。

3.知识与技能：解决切分节奏在歌曲中的演唱，并且能用和谐的声音有表情地演唱歌曲《友谊的回声》

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点：歌曲中的切分节奏，正确地演唱歌曲。

教学过程：

情境导入：

师：同学们，大家喜欢旅游吗？那么你们都去过那些景点呀，今天呀，老师就带领同学们乘坐火车一起去旅游，瞧，小火车已经来了，（点音乐《火车开了》）大家准备好了吗？那我们就出发吧。（律动）

师：哎吆，小火车跑的真快，已经到达终点站—山谷了，同学们跟老师下车一起去欣赏风景如画的山谷吧！

问：看到这些山谷风光，你有什么样的感受？

师：同学们，山谷太美了，用一个美怎能表达我们心里的感受呢，老师忍不住向着山谷喊了一声---哎，好美呀----山谷中传来---哎，好美呀---

问：这是怎么回事呀？（回声）

问：老师的喊声与回声有什么不同？

（一个强一个弱）

新课学习

一、音乐知识：

1音乐上是怎样记录强和弱两种力度的呢？

用f表示强，p表示弱，因此旋律中记有f要唱奏的强一些；旋律中记有p要唱奏的弱一些；下面我们请一位好朋友为大家演示一下音的强和弱。

师：你们瞧，他是谁？

演示：把粉笔头放到小鼓面上，粉笔头随着敲击的强和弱产生高低的变化。师：同学们能不能象粉笔头一样用动作来表示强和弱呢，下面老师用不同力度敲击鼓面，鼓声强，学生跳得高；鼓声弱，学生跳得低。

师：我们认识了回声，体会了音的强弱，下面我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。

2分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：

ｆｐp ｆｐp ｆｐp

噢——噢——你们好——你们好——欢迎大家——欢迎大家

师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。师：钢琴演奏，生跟琴模唱。

ｆｐｐｆｐｐ

１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

噢，噢噢，噢。

新课学习

1欣赏歌曲

师：同学们的表现非常棒，下面竖起你的耳朵，我们一起来听一首好听的歌曲，《友谊的回声》（写出课题）（播放课件）

生：欣赏并拍击歌曲节拍

师：歌曲真好听，老师忍不住要唱起来啦，这一次同学们体会一下歌曲的情绪怎样的；

老师演唱，学生随歌曲晃动身体，体会歌曲的情绪。

师：歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、赞美

师：刚才呀很多学生忍不住随音乐轻声哼唱歌曲啦，那我们就一起来学唱这首歌

曲吧？

2学习歌词：

师：把歌词以诗歌的形式展现出来，请一名同学有感情地朗读歌词。

3学习旋律

师：请同学们划着拍子一起学唱歌谱，我教一句,你唱一句。首调唱名法（随时纠正音高音准和节奏，两遍解决）

4整体学唱

随音乐轻声填词

师：告诉我，回声在哪里——噢，噢，噢，噢。

问：这个记号是什么？（PP----很弱）师生配合唱一唱，注意休止符。

回声分组演唱，体会力度记号。

师：你们最喜欢最难唱的一句歌词是什么？回声回声，神秘的回声，可爱的回声师重点教唱

意图：难点突破，学生能够轻声完整的演唱歌曲。

师：歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、赞美

师：我们一起完整演唱一遍。看谁唱得更加有感情，更能唱出在山谷中感受回声的欢快。

齐唱歌曲

唱法指导：上身要做正，气息下沉，轻轻的发音出la，面部要微笑，张口。

升化主题

看动画片回答问题

问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？

播放动画：很久以前，有一个小兔名叫滔滔，一天他来到山谷回到家后，妈妈和他说了几句话，于是他又来到山谷

师：滔滔和谁交朋友呀，为什么第一次与回声吵架呢？第二次为什么和好了？交朋友的关键是自己还是对方？如果你是滔滔你因该怎样交朋友？

师总结：交朋友关键是自己，而不是对方。只有自己先伸出友谊之手，对方才能接过友谊之花

问：歌曲为什么称为“友谊的回声”？

师总结：回声就像友谊，你对别人付出真心，别人也会对你付出真情

师：下面同学们拉起身边同学的手，和老师一起把这首动听的歌曲演唱一遍。学生起立，师生有感情的一起演唱歌曲。

师：快乐的时间总是很短暂，同学们，看，小火车来接我们回家了，让我们一起对回声说声再见吧

再见----再见