一般说来Native-PAGE需要注意下面几个问题

一般说来Native-PAGE需要注意下面几个问题：

1. 非变性聚丙烯酰胺凝胶电泳的过程中，蛋白质的迁移率不仅和蛋白质的等电点有关，还和蛋白质的分子量以及分子形状有关，其中蛋白质的等电点是最重要

的影响因子，要根据蛋白质的等电点来选择对应的电泳缓冲系统；

2. 非变性聚丙烯酰胺凝胶电泳的过程中，要注意电压过高引起发热而导致蛋白质变性，所以最好在电泳槽外面放置冰块以降低温度；

3. 蛋白质的分子量较大，则电泳时间可以适当延长，以使目的蛋白质有足够的迁移率和其它的蛋白质分开，反之亦然;

4. 变性样品的离子强度不能太高（I<0.1mM）。调整样品的PH在4.0左右，这对于能否做好非变性样品非常重要。上样BUFFER 中没有SDS之外，加入样品后不能加热.

SCI投稿需要注意的几个要点

SCI投稿需要注意的几个要点 一、正确选择期刊 国外英文生物医学期刊种类繁多，即使在同一分支学科或同一临床专业也有许多期刊，并且各个期刊的办刊宗旨、专业范围、主题分配、栏目设置及各种类型文章发表的比例均不相同。因此，选择一本恰当的期刊并非一件易事，常常要花费较多的时间，然而这是论文写作前必不可少的重要一步，是论文得以发表的一个极其重要的环节。 1.选择期刊应考虑的因素 1，作者首先应确定自己的论文主题是否在刊物的征稿范围内及论文撰写格式是否与刊物的要求一致，如果答案是“否”，则应立即停止对该刊物的进一步“研究”，而应去寻找其它可能的刊物。拟投论文可能极为优秀，但如果不适合于该刊物，则不可能在该刊物被发表。 2，期刊的声望(prestige) 期刊的学术水平高，其声望就高；反之，声望则低。各国生物医学工作者都希望自己的科研成果能够发表在有声望的高质量的生物医学期刊上。因为声望高的期刊有利于信息的国际间传播和交流，并对学术成果的认可具有权威性。 3. 选择期刊的方法 如果拟投论文的主题在一个很窄的分支学科内，那么作者的选择范围只能限制在几种刊物中；相反，如果论文的信息交叉了几个研究领域，则作者可以有许多种选择。然而无论是哪种情先列出一个简单的拟选期刊表，然后逐一对拟选期刊进行比较筛选，作出最后抉择。对期刊进行筛选的方法主要有以下几种： 二、认真阅读和使用投稿须知 （1）读刊头(masthead statement，通常放在期刊前面的文题页上)，以了解刊名、简单的办刊宗旨、编辑委员会组成、编辑部成员、出版商及其联系地址等。 (2)浏览目录(table of contents)，以确定该刊物是否发表你研究领域的文章及发表的比例有多大。 (3)注意栏目设置，确定拟投稿件的栏目。 (4)看拟投栏目文章的范例，了解撰写要求及格式。 (5)某些期刊刊登文章的投稿和接收日期（submitted and accepted dates），作者可据此计算出论文出版时滞（发表周期）。

注意多学科的交叉与融合的方法论意义

注意多学科的交叉与融合的方法论意义 当代科学研究和技术发明变得越来越复杂，进行移植与交叉，通过多学科或跨学科的研究，常常能够获得单一学科研究无法获得的创新成果。多学科融合或通过跨学科研究问题也是当代科学和技术解决问题的创造性方法。体现了广泛联系和发展的辩证法。 当代各门科学之间的交叉性越来越大，通过学科之间的交叉往往可以获得新的认识，带来创新。学科交叉成为一种新的思考方式和研究方法。 1.所谓学科交叉方法，就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时，从不同学科的角度进行对比研究的方法。借鉴其他学科的研究，思考本学科的问题和对象，融合其他学科的研究方法，以达到对研究对象的新认识。 2.所谓跨学科方法就是通过多学科的协作共同解决同一问题的方法，跨学科也是一种多学科融合的方法，也可以称为多维融贯的方法。 多学科交叉是现代科学技术发展的趋势，是科技创新的源泉，也是学科增长点最重要的来源之一。进一步增强多学科交叉融合的意识，积极探索多学科交叉融合的有效途径，以激发创新活力，提升学科竞争力。 从科学发展的历史进程来看，所有学科最初都以混沌不分的形态包含于哲学范畴内，从15世纪末和19世纪初开始，自然科学、社会科学的若干学科分别从哲学中分离出来，到20世纪上半叶，最终在大学中确立了自然科学、社会科学和人文科学中若干经典学科独立的学科地位。学科的分化是学术研究深入和细化的必然结果，也有效地促进了科学的发展。但是从20世纪后半叶开始，由于研究一些复杂的问题需要多个学科的知识，学科发展又出现了融合的趋势，传统经典学科间的界限被不断打破，学科的边界被重新划分，一些交叉学科（如物理化学、分子生物学）和多学科的研究领域（如女性研究、城市研究、脑科学研究）开始大量出现，并且在大学中也逐渐确立了学科的合法性。可见学科的发展从“合”到“分”，现在正在走向新一轮的“合”。两个“合”的含义迥然不同，前者是混沌不分的含义；后者是学科融合的含义，即在承认学科差异的基础上不断打破

信息技术课备课应注意的几个问题

信息技术课备课应注意的几个问题 文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展。进入新世纪以来，各中小学校充分认识到信息技术的巨大力量，大力普及信息技术教育，把发展信息技术教育作为深化教育改革、全面推进素质教育和提高教育质量的一次重大举措，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。信息技术课集知识性和技能性于一体，具有工具性、综合性和实践性等学科特点，作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实施素质教育、开展创新教育的一块坚实阵地。而如何备好信息技术课就成为众多教师首先要突破的一个瓶颈。本人认为应重点从下面四个方面做出考虑： 一、紧跟时代步伐，确定教学内容 信息技术课的教学内容具有应用性强、更新快等特点，教学内容应根据学校现有的计算机设备实际情况而确定；由于学生的个别差异，因人而异，因材施教，既立足于教材又突破教材。因此，信息技术教师在进行教学时，对教学内容的选择要做到情景化、新颖化、过程化、应用化、整合化。 二、转变教学思想，合理教学目标 信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。 根据信息技术基础性、综合性、人文性的学科性质，教学目标的制定应遵循以下几个原则：目标的简洁性、目标的代表性、目标的可操作性、目标实现的最大可能性等等。 三、更新教学观念，优化教学方法 任何一门课教学的成功与否，教学方法的选择和使用非常关键，选择合适的教学方法，将对教师的教、学生的学起到事半功倍的作用。 首先，可以学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。同时，可以吸收国内外信息技术教学的成功经验，在继承的基础上大胆改革，探索新的教学方法与教学模式。 其次，要从教学实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应该建立在深入理解其内涵的基础上。 因此，教法的选择应注意： 1、教法选择应体现教师为主导，学生为主体，练习为主线的有机结合。 2、教法选择应注意激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，学生的兴趣越浓，注意力越高度集中，求知欲越高，知识迁移越快，信息交流量越大，从而达到最佳的学习状态。 3、教法选择应注意学生自学能力的培养。学生有了一定的自学能力，有了自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多，这样也使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学效果。 四、整合教学步骤，突出解决问题

英文投稿作者须知

ONE TABLE OF CONTENTS Select an item in the table of contents to go to that topic in the document. LOGGING ON AND OFF THE AUTHOR CENTER (2) LOGGING ON (2) LOGGING OFF (3) FORGOT YOUR PASSWORD? (3) HELP DOCUMENTATION (4) THE WELCOME PAGE (4) INSTRUCTIONS AND FORMS (4) THE AUTHOR DASHBOARD (5) THE MANUSCRIPT SUBMISSION PROCESS (5) IMPORTANT NOTES (6) STEP 1 – TYPE, TITLE, & ABSTRACT (7) SUBMITTING AGENT QUESTION (8) STEP 2 – ATTRIBUTES & KEYWORDS (8) STEP 3 – AUTHORS & INSTITUTIONS (9) STEP 4 – REVIEWERS & EDITORS (10) STEP 5 – DETAILS & COMMENTS (12) STEP 6 – FILE UPLOAD (13) ZIP FILES AND LATEX DOCUMENTS (14) STEP 7 – REVIEW & SUBMIT (15) TIPS FOR AUTHORS SUBMITTING A REVISION (16)

LOGGING ON AND OFF THE AUTHOR CENTER LOGGING ON Each journal’s ScholarOne Manuscripts site has a unique Web address (URL). Typically, you are given the address in an email sent by the journal. If the address is hyperlinked, select the link within the email, or copy and paste into the browser. The journal’s Log In page is displayed. Access to the journal site may be provided in two ways: 1.The journal may create your account and email to you instructions on how to log in and set your User ID and password. 2.Some journals allow their users to create their own accounts. If yours does, there will be a Create Account link in the top right corner of the page, or you can use the New User? Register here just to the right of the Log In. Follow the 3-step process for creating your account. ?Journal-required fields are denoted by the required symbol

《中华放射学杂志》投稿时注意的问题

投稿时请注意以下问题： 1．本刊要求撰写论文时，“材料与方法”应简洁、清楚，所有在“结果”中出现的检查结果均应清楚地交待其检查方法。“讨论”中，应就本文交代的方法和得出的结果结合文献进行讨论，而未在“方法”和“结果”中出现者不能首次出现在“讨论”中，应先在前两者中交代清楚。文字表达应清楚，尤其应注意标点符号的准确应用。 2．本刊要求表格应完整（表格包括表题、表头、表身）且自明（仅看表格就可基本明白表内各项的数据及其来源，包括总例数及各个项目的例数，等等）；表的内容从左至右读应呈主谓语的语法格式。 3．统计学：（1）本刊要求统计学设计和计算应请统计学专家进行，并请统计学专家签字（或医学统计室盖章）证明统计学结果无误。（2）材料与方法中应明确说明所用的统计学方法，分别对哪些数据进行统计学比较。（3）本刊根据统计学原则规定30例以下为小样本（不能用百分数表达，说明具体例数和比例即可）。本文如为小样本，统计学处理应符合小样本原则（如：相应的精确检验）。（4）本刊要求统计学处理时，应先给出具体统计学结果（如t、x2值），再在给出P值。 4．图：图片均应连续编码，并在正文内相应部位顺序标明图序号。 5．如本刊有相应文献，请优先引用本刊近年文献。请逐条核对参考文献无误。正文内文献角码应按其出现的先后顺序排列，所有引用或来自文献的内容均请标明文献源。文献格式请严格参照本刊。本刊要求英文作者姓在前用全称，名在后用缩写；所有文献均需标明年份、起-止页码；期刊应标明卷次（增刊）；专著书籍应标明出版城市：出版商。并请到https://www.sodocs.net/doc/ec15017487.html,/entrez/query.fcgi网站逐一检索本文英文文献，并将其原样复制于文后；或逐一核对后提供PMID号。 6．所有英文缩写首次出现时均请准确标明中文全称。 7.中英文摘要的结果中应包含本文结果的主要数据，摘要应简洁、干练。 8．讨论：应针对本文提出的问题及所得结果结合文献进行讨论，应总结出本文的特点。讨论应简洁、明了，为避免重复、方便读者，讨论的各段前请冠以小标题，小标题应清楚明确。 9.修改稿请将作者写在文题下，邮编及单位写在首页下。英文摘要须将全部作者姓名列出，并注明与中文格式相同的英文单位。如果为基金项目，请在首页下方“作者单位”的上一行注明基金及批准号。 10.请将本文修改稿和图片打印出一份纸样，寄回编辑部以备存档。全文文字部分汇成

国防动员指挥平台建设应注意的几个问题

一是科学组织顶层设计。国防动员涉及的单位和部门比较多，既有军队又有地方，既有政府职能部门又有各类企业，需要用信息网络把国防动员主客体各单元联为一体，需要有格式统一或相互兼容的各类数据库作为决策依据。这就决定了国防动员组织指挥平台建设是一项复杂的系统工程，而科学组织顶层设计则是搞好这项建设的重要保证。要科学制订规划。通过组织不同层次、针对不同对象的调查研究，准确掌握国防动员指挥平台建设现状，总结经验教训，梳理矛盾问题；切实摸清搞准部队遂行多样化军事任务有什么类别的需求，地方可以为部队提供什么样的人力、物力、财力，两者在标准上如何对接；研究确定国防动员指挥平台建设中哪些可以依托军地现有成果、哪些必须自行组织建设，两者怎样科学融合，等等。在此基础上，广泛听取各方意见，制定上下统一、左右连接的建设规划，挑选不同对象进行建设试点，摸索经验，尔后修改完善、全面推广。要统一技术标准。现在的国防动员指挥平台建设还不同程度存在“烟囱林立，各自冒烟”、“各自为政、自成体系”的问题，主要原因之一就是没有统一的技术标准和研发平台。要真正实现指挥平台纵向贯通、横向互联，国家层面必须制定一个统一的技术标准。要在充分研究论证的基础上，制定国防动员指挥网络建设标准，健全国防动员指挥数据库指标体系，确保国防动员指挥平台建设真正从建设源头上统一起来。 二是坚持军民融合原则。国防动员指挥平台建设投入大、更新快，要求国防动员系统必须紧紧抓住我国信息化快速发展的有利时机，自觉把国防动员指挥平台建设融入国家信息化建设进程中，力争走出一条高起点、高效益、低投入的建设之路。国防动员指挥网络建设方面，重点在军队指挥网、地方政务网和国防动员信息网指挥运用上的深度融合、相互补充上下工夫。军队指挥网应敷设至县一级国防动员指挥机构，主要用于军队各级指挥机构与国防动员指挥机构之间指挥联络和各级国防动员指挥机构间重要指挥指令的上传下达。地方指挥网以政府政务信息网为骨干，整合地方现有的公安110指挥网、人防网、技防网、消防网、防汛网以及数字城管网、交通指挥网等网络资源，广泛利用数字技术、卫星通信技术、智能检测技术等，对各类动员对象实施实时、多维管理和用于其他网络瘫痪时的应急通信。国防动员信息网的建设，要按照军地兼容、高效保密的原则，采取“租赁、合建、搭载、自建”等办法，构建纵联各级、横贯各口的综合信息网络，主要用于密级较低的指挥指令上传下达和国防动员机构的日常办公。国防动员指挥数据建设方面，重点在支撑动员潜力和动员需求有序对接、为动员指挥提供决策支持上找准融合点。要改变过去潜力调查多重统计的现象，积极拓宽国防动员潜力数据来源，把国防动员潜力调查纳入地方统计部门的业务范畴，如国民经济动员的部分潜力数据就可以从统计部门直接汇总；充分利用各行业系统自身的实力数据库系统，实现专业动员潜力的直接提取和与国防动员指挥数据库的直接对接。军队系统主要负责动员需求的统计汇总；各级国动委综合办事机构主要负责动员潜力的逐级汇总和检查核对。要在统一的技术标准下，研发国防动员指挥软件系统，综合集成 国防动员指挥平台建设应注意的几个问题 国防动员指挥平台是实施动员指挥的基本载体，是提高平战转换和快速动员能力、实现一体化精确动员的重要依托，必须按照功能齐全、纵贯横联、稳定顺畅、安全保密的要求加强建设。 ■　济南军区司令部动员部　李树坡

投稿须知问题汇总

1．Supply illustrations at the size they are to be printed, usually 76 mm wide (single column of text) or for especially large figures 161 mm (two columns of text). The intermediate width of 100 mm is also available should neither of these suffice. 图的宽度一般为76mm，特别大的图可以用161mm宽，这个正好是一个版面的宽度，76mm就是其一半左右的宽度（一栏的宽度）。居中的图也可以是100mm宽度。 2．Do not put a box around graphs, diagrams or other artwork. 图的四周不要加框，excel画的图周围就有框，要去掉。 3．Ensure that lettering is appropriately sized –should correspond to 8 or 9 pt when 指的字号大小。我们汉语里经常是五号字，四号字等。这是英文的要求。都在相同的栏下改。此杂志要求是8、或9号字。 4．We ask authors to state all possible conflicts of interest, including financial and other relationships. If you are sure that there is no conflict of interest, please state this. You might like to look at an editorial in the British Medical Journal on Beyond conflict of interest (https://www.sodocs.net/doc/ec15017487.html,/cgi/content/short/317/7154/291). Remember that sources of funding should be acknowledged in your paper. 本编辑部提请所有文稿作者注明一切可能的“利益冲突” (conflicts of interests). 包括(作者研究科题的)资金来源及其它(关连)关系. 尚若作者确信无利益冲突, 请明确注明“无利益冲突” (No conflicts of interests).请注意:作者应在文稿中注明课题资金来源．关于基金资助有的杂志是在利益冲突中申明（包括每个基金是谁的，都要写清）。有的是在致谢中写，不包括在利益冲突条款中。 5．Submission items include a cover letter (Authors are highly encouraged to include a list of 5-6 potential reviewers for their manuscript, with complete contact information), the manuscript (including title page, abstract, manuscript text, references, and table/figure legends), tables, and figures. 就是你相关研究领域内的一些比较有名的专家，你可以推荐他们帮你审稿，编辑有可能会从中选择，但也可能会另外选。要把推荐的人的详细地址，邮箱，全部写上，以方便编辑和他们联系审稿的事情 6．Manuscripts should be written in clear, concise form and sent to the Director，Three copies of the manuscripts must be written in English and double-spaced throughout. 论文要写得思路清晰，整洁精悍，并寄给the Director，需要三份拷贝，必须用英文书写并双倍行距。 7．Each table should be titled, appropriately numbered and typed on a separate sheet. Units of measurement should be indicated and all abbreviations defined. 每个表格都必须有标题，并有适当的编号。表格必须另起一页。测量单位和简称必须有说明。 8．All the illustrations (graphs, drawings and photographs) should be referred to in the text as Figures. These should be good quality glossy photographs (or original India-ink drawings). 所有的图必须按照文中出现顺利标记编号，图片必须有高的分辨率（原始图片的扫描或者原稿的黑墨画） 9．Since graphs are generally reduced in size to 8.5 cm, numbers, letters and symbols are to be originally large enough so that, when reduced, they will remain at least 2 mm high to maintain legibility. To avoid reduction, photographs' width should generally not exceed 8.5 cm. When necessary, photographs can be arranged to form a plate of the maximum size of 17 cm (width) x 18 cm (height). Legends to figures should be typed on a separate sheet.

小学数学课堂提问应注意的几个问题

小学数学课堂提问应注意的几个问题 数学课堂提问是数学教学活动的重要组成部分；是激发学生积极思维的动力；是开启学生智慧之门的钥匙。高效的课堂总是以“设问—求解—反思—新问”为思维训练主线的。因为学生的求知欲总是从问题开始的，当他们发现了问题，提出疑难后，就可在师生的共同质疑，分析，思考中点燃智慧的火花，促进智力的发展。但对同一个知识点如何进行提问，教学效果却不大一样，把握课堂提问技巧是提高教学效益的有效途径。那么小学数学课堂提问应注意的问题有哪些呢？ 首先，提问方向要明确。提问时应尽可能从一个角度去问，这样答问的范围便收到了限制，才不会产生歧义。如果教师提问时对问题的表述不明确，太空泛，会使学生抓不住要领，在思考过程中缺乏思维定向，失去目的性，针对性，出现胡思乱想的心理状态，造成学生不能作答。同时教师在设计提问时要充分估计学生可能出现的问题，做到摸清抓准，切中要害，使提出的问题有的放矢。例如：在“植树问题”这节观摩课中，教师本想借助五个手指中间有四个间隔来巧妙导入新课，但在提问时师却笼统的提问“我们的手指蕴藏着奇妙的数学问题，大家知道是什么吗？”这样的提问就不够明确，搞得学生模棱两可，不知老师想让回答什么。如果提问时把问题具体化一些，有指向性些，学生的思维就找到了方向，效果将是另一番景象。 其次，提问的环境要温和。教师关心学生，爱护学生，实行民主型的教学，师生在平等，民主的气氛中，自然可以很好的提出问题，讨论问题。教师在教学中对学生既要严格要求，又要尊重他们的人格和才能，并鼓励学生积极思维，独立思考，大胆求异，提出自己的见解，这样的提问效果一定好。相反，如果平时教师对答错的学生随意训斥甚至挖苦，不仅打击了学生的积极性、主动性，而且造成学生对回答问题的惧怕心理，久而久之对提问不能回答不敢回答。这一点我深有体会。记得刚教学时，脾气有点急，学生回答不对或不太完整时，我总是十分生气的批评他们。后来发现简单的问题也没几人愿意回答。原来我

值得思考的几个问题

值得思考的几个问题

有一次考试，几十个考生在绝对不能够作弊的情况下，竟

请问，能否不用其他任何工具及材料，只用这两块木板搭成一座桥，而让人能够到达“小岛”呢？ 骑马赛慢！ 有一个富翁他的两个儿子各有一匹好马，二人常为夸耀自己的马而争吵。富翁叫两个儿子用赛马的办法来评定这两匹马的优劣。这位富翁提出的赛马办法与众不同。他要二人骑上自己的马去到一百里以外的一个地方，哪一匹马后到达目的地，这匹马便是比赛的优胜者。 比赛开始后，两个儿子都以最大的耐心，想尽各种该办法，用最慢的速度前进，结果几天才走了几里路。二人都逐渐不耐烦起来，但又都不肯认输而退出比赛。 这是陈鹏宇走了过来，他分别向二人悄悄地各说了一句话。这两句话完全相同，实际上他是同时向二人提出了同样的建议。二人都苦于比赛陷入困境，心情烦躁不安，渴望能尽早摆脱僵局，听了他的话，二人都立即欣然接受并照办，于是比赛很快便有了结果，分出了胜负。

请问，陈鹏宇向这两个儿子提出了一个什么建议？ 康熙大帝的大铁箱钥匙 据史料记载，当年康熙皇帝为了分门别类地装入各种不同的珍宝，曾命人打造了9个大铁箱。每只铁箱个配了一把不同的钥匙。康熙挑选了9个可靠的大臣，一人发给一把钥匙，要他们各自保管一个铁箱。另外那10把由康熙亲自保管。 没过多久没康熙就感到很不方便。因为这9个大臣并不是天天在他的身边，当他需要取出某件珍宝时，负责保管那个大铁箱的大臣就偏偏不在。 有一天，康熙要求众大臣再不另配钥匙的前提下，想出一个好办法:无论什么时候，叫到任何一个保管钥匙的大臣，都能很快很方便地取出任何一件珍宝。大臣们一个个紧皱眉头，过了很久也没人能想出一个好办法来。这时，一个叫布拉扎的太监跪在地上并报说他想出了一个好办法。 请问，布拉扎想出的是什么办法能合乎康熙的要求?

论文投稿前的5项注意

论文投稿时需考虑的事项 在论文投稿之前，一般需要再次确认以下五个重要问题： （1）选择合适的期刊 选择合适的目标期刊是很关键的步骤首先，在写文章之前，作者应该根据自己的研究方向选定涵盖该学科领域的期刊，这样可以避免因为文章主题与目标期刊不相匹配而导致的拒稿。然后再根据目标期刊的投稿要求和需要的文章形式来确定写作方式，比如有些letter类型的期刊是有明显的篇幅限制，写作方式当然也就与一般全文型文章有差异。如果在投稿之前不注意这些问题，即使研究方向、学科领域都匹配，文章被直接拒稿的几率也会大大增加。 （2）确保文章各部分符合期刊要求 通常期刊对摘要部分会有具体的字数限制，投稿之前应该仔细阅读作者指南以确保符合期刊的要求。简介部分要写得简明扼要，若是写得太多则会弱化重点内容、让文章显得头重脚轻以及出现不恰当地评论前人工作的失误。摘要和结论需要仔细反复推敲以达到高质量水平，因为这两部分被阅读的几率最高。在其他方面如文章长度、字体大小、图表规格和参考文献格式等，也都应该仔细检查看是否都符合该期刊的投稿要求。 （3）潜在的利益冲突 科学研究是要本着客观的原则来进行，从而为科学界和广大读者提供最真实的结果。研究课题中涉及到的所有利益冲突，都有可能会影响科学成果的公正表达，因此必须予以披露和说明。现在科研活动中最常见的是经济利益冲突，比如为了获取企业或他人的资助而采用不当的模型或者方法作出有利于资助方的结论，从而损害了科学的真实性和客观性。因此，作者在投稿时有责任报告这些可能引起文章发生偏倚的利益冲突。 （4）版权 文章中如果直接使用了别人的材料，比如教科书或其他文章的图片，必须明确提及。一般来说，直接用原作者的原文或者原图时需要取得版权方（即出版社）的授权，当然最好也要与作者联系并得到他们的同意，这也是表示对作者劳动的尊重。除此以外，也可以根据原文进行转述或自己重新作图，最后再加上引用。 （5）投稿信 投稿信（Cover Letter）是向期刊投稿时附上的一封说明信，基本上所有的期刊在投稿时都需要这样一封给编辑的信件。它的作用不仅仅是形式化地问候编辑，而且能够让编辑快速地了解文章的创新点和重要性。投稿信里面应该包含这些信息：（1）强调文章内容符合期刊涵盖的学科领域；（2）点明文章的创新点和主要结果；（3）按需求添加建议的审稿人信息。投稿信是期刊编辑最先阅读的部分，它的质量直接影响着编辑对稿件的整体印象。因此投稿信应注意以下三点：（1）语

SCI投稿注意事项

英文SCI论文写作、投稿过程中的注意事项 【写作前准备】 1、自己的实验结果是否够发一篇SCI文章？ 2、适合发表在什么杂志？是选择专业期刊？还是综合期刊？ 3、为什么类型的投稿（Types of submission）？比如Articles（论著）；Reviews（综述）；Reports （报告）；Letter to editor（来信）等。 4、该杂志的影响因子（Impact factor）是多少，每年发表多少文章？是否有过本土中国人在上面发表？（便于评价自己的文章被接收的可能性）。 6、有没有下载该杂志最新的投稿须知（Instructions for authors）？ 7、是否弄清楚了投稿须知各个条目的意思？ 8、是否接收网上投稿(Submission on line)（一般有网上投稿的杂志更为方便）？ 9、是否收版面费(Page charges)？如果论文被接收，自己的经济能力能否支付该杂志的发表全部费用。 10、手头有多少相关内容的文献？（越多越好，这样写作的时候能借鉴他们的思路和语句，对分析讨论的开展也很有好处） 【写作环节】 1、不要用中国式的思维去写英文句子。 2、套用老外的写作思路（比如前言第1段写对疾病的认识及重要性，第2段对基本背景知识的介绍，第3段如何引出研究问题。讨论部分往往每一段第一句为该段的中心句。） 3、格式一定要严格按照所投杂志的要求来排版（可以参考投稿须知的要求和该杂志最近发表的文章，要做到一模一样，这样编辑认为你是认真对待的）。 4、避免使用首次发现，该研究特别有意义的语句（老外喜欢你陈述事实，是不是首次发现由别人说了算，有没有意义需要时间来检验）。 5、首页有什么特殊要求？比如是否写清了通讯作者（Corresponding author）和页眉标题（Running title），Running title是否符合字符数要求，一般50个字符以下。首页是否要求标明全文字符数（The number of characters must be listed on the title page）。首页是否要求提供关键词（Key words)，现在很多杂志在正式出版的时候是看不到关键词的，他多数目的是为了编辑好选择审稿专家。 6、摘要是否为有特殊格式（比如格式摘要：目的，方法，结果，结论），是否有字数限制（比如205个字以下）。 7、注意参考文献（References）一定要符合杂志的格式，参考文献的数目是否有限制。是否不能引用正在出版的（In press）文章或未公开的（Unpublished data）数据。 8、是否引用了较多著名杂志的文章为参考文献（大家看影响因子超过10的杂志文章，他们引用的文献多数也是来自10以上的杂志，也就是说你投高影响因子的杂志就尽量不要引用低档杂志的文章，这是一条潜规则）。 9、引用了几篇该杂志的文章作为参考文献（有的杂志有明确要求要引几篇，有的没有要求，但是编辑在还是喜欢你多引他们杂志的文章）。

企业大学几个问题的思考

关于企业大学几个问题的思考 随着企业大学在国内的快速发展，人们对企业大学的研究越来越多。本文通过查阅文献并结合实际工作体会，提出对企业大学几个基本问题的一点认识，希望以此与大家交流学习，并对实际工作有所帮助。 一、企业为什么办“大学” 乍听“企业大学”这个概念，人们往往会简单地把它理解为企业办的大学，并且会问为什么这么多企业要办大学？ 企业大学是人们对现在很多企业所办的以“大学”、“商学院”、“管理学院”等命名的机构的统称。这些企业大学与传统大学的一个显尔易见的区别就在于，传统大学都是由国家教育主管部门注册和管理的，而企业大学多由企业自己灌以大学之名，事实上是企业的下属部门或机构，一般与教育主管部门不发生关系。值得一提的是，社会上很多机构都因为使用“大学”的头衔而遭到指责，从而也削弱了人们对大学社会服务功能的认可，而企业大学不但没有因此而受到非议，反而得到社会的广泛关注和认可。这可能从一个侧面说明了企业大学具有传统大学不可替代的独特价值。 研究不同企业大学可以发现，企业大学各式各样。存在形态上，既有实体的，也有虚拟的，也有混合式的；服务范围上，既有面向企业内部员工的，也有面向社会开放的；培训对象既有高管，也有中层或新员工；培训内容既有管理类的，也有专业技术和技能类的。也许正因如此，人们至今对企业大学没有明确的定义。但有一点基本达成

共识，企业大学并非传统大学的一个分支，也不是一种简单的校企合作形式，而是企业实现自身战略目标的一种有效途径和手段。 很多文章分析了企业大学产业的原因。从社会角度：知识经济时代对组织学习的新要求；终身学习的观念得到普遍接受；信息技术的强力支持等。从企业角度：企业自身转型文化融合的需要；通过提高人力资本获取核心竞争力；互相竞争转向全面合作共赢的价值理念等。从教育角度：传统大学培训模式和效果不能满足企业需要；高等教育提供者发生质变等。这些都是催生企业大学产生的客观因素。除此之外，我认为企业大学的出现同时体现了企业的一种主观愿望，正如大学能够为社会创造精神财富一样，企业也希望企业大学能够成为为企业创造知识、文化等精神财富的源泉，以应对全球化竞争和新经济时代的挑战。这也是一些企业虽然拥有培训中心，还要成立企业大学的原因。培训中心更多是满足组织的现实需求，企业大学会激发学员为企业贡献精神财富的能动性。与其把企业大学作为一个独立的实体与培训中心进行比较，不如把二者都看作企业培训的不同阶段，在实践发展中，二者没有清晰的界线。 一些企业成立企业大学被指责是沽名钓誉的企业炒作和公关活动。事实上，这些企业的初衷可能也并非如此，只是由于面对企业大学这个新生事物，这些企业过多地抱以美好的主观愿望，没有分析清楚企业内外的客观因素，还不深刻理解企业大学的价值，更不知如何发挥其作用，在外界看来自然有华而不实之嫌。

科技论文投稿有几个重要问题需注意

科技论文投稿有几个重要问题需注意 众所周知，一篇科技论文从产生到出版发表，要经过作者撰写和专家及编辑审读加工，最后才能与读者见面。作者在充满热情、饱含希望把稿件投出去的时候，却时刻担心这篇稿件能否被采用。虽然稿件质量的好坏能决定是否能被采用，但作者在投稿之前，也要先了解所投期刊的大致情况，做到有的放矢，符合规范等。另外，医刊汇编译认为，作者还应注意以下几个主要问题。 一、一稿多投问题。一稿多投是违反学术道德的，但又没有明确的界定。绝大多数期刊都要求作者申明不一稿多投。如果投稿人觉得不能接受，他可以选择不在这个期刊投稿，但是如果投稿人同意了，那他就要实践自己的承诺，这是基本诚信问题。许多刚写文章的作者，投稿时会同时投向很多期刊，编辑最忌一稿多投，看到这种投稿情况，基本不会采纳。 每一种刊物都有鲜明的办刊特色，一篇稿件不可能“放之四海皆可用”。关于投稿，把一篇论文的中文版、英文版分别投向国内刊物和国外刊物，即使有所改动，但是编辑一般都具备专业背景，一旦发觉，即可以论文缺乏创新性的理由而退稿。随着科技与网络的不断发展，一稿多投现象将会得到遏制。 二、电子投稿需要注意的问题。稿件以附件形式发送，不要直接粘贴在“内容”里。下载麻烦，且原文格式也无法显现；稿件中一定要写清联系电话、通讯地址、邮编等个人信息，便于编辑部联系，以及稿件刊用之后邮寄样刊。作者联系信息很重要，如果作者不留联系

方式，将有可能耽误稿件及时发表。 邮件名称避免只写“投稿”二字，最好直接写明文章标题、所投栏目。也就是把文章标题作为信件名称，写在“收信人”下面的“主题”栏内。编辑检索时一目了然。投稿后，作者都非常希望能尽快得到回复，编辑部大部分情况下是没有时间一一回复的。除非这个稿子需要修改，需要跟作者交流。如果不需要修改，一般会在稿子审定后通知作者，或发用稿通知，这是投稿的基本常识。 三、注意写好参考文献。参考文献是为研究、撰写或编辑论著而引用的有关图书资料。在学术论文后列出参考文献的目的主要有以下几个，一是反映出真实的科学依据；二是体现严肃的科学态度，分清是自己的观点或成果，还是别人的观点或成果；三是对前人的科学成果表示尊重，同时也是为了指明引用资料出处，便于检索。 参考文献写得好不好，是编辑决定是否接受投稿的重要衡量标准之一。参考文献选择的准则是：代表性、相关性、重要性和实时性。实时性是指要掌握研究动态，最近的文献也要列出。在实际撰稿中，许多作者所列参考文献都不符合规范，或者标点符号不规范，或者少项目，甚至纯粹是为了凑参考文献条数，以显示文章的科学性。但是，有经验的编辑一眼即可看穿作者的意图，反而不利于文章的录用。 四、要学会跟编辑交流。编辑离开了作者，那么编辑水准再高也没办法展现；作者离开了编辑，那么文章写得再好也只能自娱自乐。所以，编辑要尊重作者的劳动，作者也要理解编辑的辛苦。经常发表文章的作者，大都很善于跟编辑交流，他们在投稿前后，会给编辑打

【歌曲后期】人声和伴奏融合的问题

【歌曲后期】人声和伴奏融合的问题【转】 歌曲做出来后很多网友发现自己的声音和伴奏好像是脱离的，不能很好融合在一起。主要是因为以下几个原因造成的。 1.演唱没有做到与伴奏节奏完全同步，尽管有些歌手觉得自己已经很同步了，其实并没有非常准确同步歌曲做出来后一听感觉就不对了，只不过听不出到底哪里出了问题。所以这还得从唱功多下功夫。 2.人声音量相对伴奏过大或过小。到底怎样才合适须多听原版。 3.混响的音量和长度与伴奏不融合，通常节奏快的歌曲混响应该音量小时间短，太长则出现上一句歌词的回音还没完下一句歌词已经重叠上来的现象。反之节奏慢的混响宜浓长一点，例如孟庭苇的《谁的眼泪在飞》就是典型例子。如何把握——关键还是多听原版多学习、多对照。有一点要注意的是：predelay（早反射）不能开的太大，否则会感觉在唱卡拉OK。 4.人声频率有偏重，这种情况较复杂，主要表现为：某一频段的声音特别突出，如低音过重，演唱一开声仿佛就把伴奏挤在一边了一样；中音过重鼻音浓、高音太尖锐出金属声等...让人一听就感觉不专业。 5.最后就是人声音量的起伏过大，声音忽大忽小。用压限和包络也许能解决一些，但建议还是在演唱时控制好了来的自然。 建议：多听原版对比学习找出差异很重要。 几个重要的后期融合要素： 1、歌手必须拥有够档次的录音设备，如用电容话筒录音，尽量模拟歌曲的录音环境，不要有忽大忽小的音量，那是不可能有好的融合度的。 2、但是即使嗓音和唱腔再模拟也不可能一模一样，所以录制的人声总是和伴奏中的某些频率冲突，这时就要用均衡器把冲突最大化的化解掉，办法就是衰减伴奏和人声频率最严重合的地方，可以衰减伴奏也可以衰减人声，要根据歌曲的风格、感情的起伏来进行合理的压缩处理。 3、要注意人声音量与伴奏音量之间的比例：人声过大，伴奏会被遮盖；伴奏过大，人声又被遮盖。 4、混响是最能音响后期制作融合度的一个因素：仔细听伴奏的混响是一个怎样的空间状况，然后根据判断给人声加上能够描述尽可能接近于伴奏所描述的空间状况的混响效果。 5、不要在人声上使用过大的混响效果：现在的流行音乐人声都是比较干的，人声的位置都是比较靠前的，混响效果如果比较小的话人声中的真实声音比重就比较大，这样的话，人声的特点就更容易表现出来。如果人声缺点很多，可以用混响来美化一下，但是混响过大，声音不但会变得不够清晰，位置也会变得靠后。 6、在母带处理时，也要注意融合度：可以用母带效果器对整体进行均衡、动态、混响各个方面的处理来提高融合度。 回声是有序简单的重复,混响是模仿自然界声场环境,声音是无序的反射仿真,所以混响是无序,散射是按一定的空间进行.至于比例是如何,这个一是要看使用场合,二是要看设备的混响/回声形式.三是要看使用的声场环境.如果是KTV场合,回声的比例偏大,混响是辅助性,如果混响是往高走的,注意麦克风的反馈，不要调太长的混响时间。如果是往低走的，可以在混响比例大一点。二是回声也有多点回声，也有立体声回声，但一般现在都是单回声，如果是立体声回声，两声道之间不要太大的反馈差，否则声音会

备课应注意的几个问题

备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的基础和条件，教师备课的好坏，决定着一节课的拙劣或优质。那么，教师备课应该注意什么呢？ 2楼 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1.学习课程标准（或大纲）<课程标准>（或《大纲》）是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》（或《大纲》），明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2.钻研教材（或材料）深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，明确和突出重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3.了解学生备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4.设计课堂整体思路在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是精心设计教学方案的前奏，很有实际意义。总体思路应考虑目标、内容、 条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，便于整体把握。 4楼 我认为我们的教案中一定要体现学生学习的过程，把着眼点放在学生的学习上，为学生的发展着想，而不是一味地考虑教师怎样教，教师的观念要发生根本的转变，教师是一个服务者、引领者、合作者，引领学生在过程中去学习知识，让学生主宰自己的学习，真正成为学习的主人。开拓视野，着眼大语文教学观。语文学科不同于其他学科，不仅具有工具性，还具有人文性。备课不要局限在一课书，要和学生的生活紧密结合，要善于引导学生利用课余时间搜集相关的信息补充、完善、提高课堂所学的知识，激励学生获得大量的信息，在实践中提高语文能力。 小学语文教师落实课堂教学实效性，在备课过程中应注意的几个方面及备课中的细节，细节决定成败。只要在课前备好学生、备好教材、备好教法，进行整体备课、单元备课、课时备课、课前备课。把课备全面，注意好备课的六个步骤。总之，只要每一位教师要把备好课作为一门必修课，在备课这一环节上历练自己，尽快成为行家里手，在教学这块园地了施展自己的才华，收获自己的成果。机会总是给有准备的人，只要我们每位教师对于备课这一环节更加认真、负责、刻苦钻研。相信只要刻苦钻研我们每一位教师会百尺竿头，更上一层楼！ 教师备课时应做到以下几点： 1、对照教材通读教参，了解全册教材的具体内容及编写意图，了解各单元在全册教材中的地位作用，明确各单元教学目标及重难点，撰写全册教材分析。 2、根据课程标准，教材内容和学生的实际以及学校的教学计划制定学科教学计划，内容以表格形式，包括：周次，主要内容，课时安排（以教学参考为依据）。 3、根据对全册教材的分析和学生实际基础，进行每单元的单元备课。内容包括：单元主要内容及其地位作用，单元教学目标及重难点、单元教学目标及重难点、单元课时分配。便于更好的把握教材的教学目标和重难点。 4、根据单元分析和学生知识、能力的实际情况及自己的教学经验，以既能引导学生在获取知识方面取得良好效果，又能促进学生掌握学习方法为目标，选择恰当的教法与学法，进行课时备课。备课时要课时教案由以下几部分构成：教学内容（××页××内容）、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程（导入、新授、练习、小结）、板书设计、作业布