动物行为学的三个段子

发现一本叫《动物行为学》的书上有几个非常颠覆人观念的案例：

1，椒盐蛾的段子：

全世界中学生物课本上的例子，是进化论者最骄傲的证据。在短短100年内白盐蛾数量就因为工业污染而下降，而本来稀少的黑椒蛾（其实是一个种）数量增加，并且1950年后污染治理煤灰少了种群又再次变回来了。

可是，树皮颜色真的有很大影响吗？先来看这幅神图：

我这个是拍的某书上的图片（《Animal Behavior》John Alcock 第八版Figure 6.16），不是很清晰，但可以看出来，我们即使知道黑蛾白蛾的位置（被指出来了），还是得盯着看一会儿才能找到。所以，其实即使在白色树皮的树干上，黑色的蛾子照样可以隐蔽的很好。

1998年时，又有一个更本质逆袭，说在自然环境中，绝大多数这种蛾子根本不选择在树干上休息，而是喜欢在树枝背面或者树枝与树干交接的旮旯里，所以黑蛾白蛾黑树皮白树皮其实是无所谓的！

这个发现引爆了一场进化论者和反进化论者的大战。虽然进化论可能确实有些问题，但很恶心的是反进化论的支持者中很多的后台是教会，所以其实这场仗打到后来已经是一场生物学与神学的综合战争了。

不过进化论支持者还是有些小聪明的，他们说，这个新发现其实很好。因为它告诉我们椒盐蛾子选择休息场所本身也是一个自然选择的过程——那些没有在旮旯里生存的椒盐蛾后来多数都挂了，所以这个案例其实更加证明了自然选择学说的正确性。尽管这种概念仍然被学界所接受，但这已经使椒盐蛾和污染这个案例远离“最佳进化论证据”的宝座了。

直到今天，关于这个案例依旧有争论，虽然很多教科书上仍然把此例作为自然选择的经典案例，一些新版的高等教材已经开始引入此例中反进化论者的声音，使读者了解到真实世界中椒盐蛾的另外一面。

（下面两个段子基本上体现了动物行为学家是如何进行研究和得出结论的。）

2，瞪羚跳跃的段子：

瞪羚在被追逐的时候，有的时候喜欢跳得很高秀自己的白臀（纪录片中经常拍到），但这其实降低了其奔跑的速度，不利于其逃跑。

这种异常行为一开始最流行的解释是：为了边跑边侦察附近的树丛中还有没有埋伏着其他的敌人（比如狮子，它们经常这样做）。后来发现不对，根据这种理论，低草草原的瞪羚就不该这么跳了。于是，其他的几种解释一拥而上：

解释1，警示亲属：告诉他们敌人来了，这样它的后代或者亲戚就有机会逃跑，基因传下去。

解释2，集体逃跑：这样跳有助于让逃跑的瞪羚群形成一个方阵（白臀是用来互相定位的），使逃跑的时候有秩序，这样的话躲避捕食者的成功率更高。

解释3，吸引敌人：这么一跳的话捕食者因为秀白臀了，敌人的注意力全都吸引到白臀上了，要是一群一起跳的话，敌人可能就会崩溃，因为有太多白臀在眼前晃。

解释4，对敌示强：就是告诉敌人，你看我多强壮，都不用全力跑，跳一跳你也追不到，追不到啊追不到。然后敌人可能就觉得它确实不太容易捕捉，于是就放弃了。

然后作者总结了一下，其实这四个貌似很扯淡的解释是有一些内在的逻辑联系的。第二种和第四种强调的是单只瞪羚stot（秀臀跳）的目的，第一种和第三种强调的是群体瞪羚stot 的目的；且第一第二种中白臀是秀给亲戚看的，第三第四种中白臀是秀给敌人看的。

然后到了排除选项的时刻。作者说，由于一个落单的瞪羚也会stot，那么第一种和第三种假设就不成立了，而第二种仍然成立，这是因为stot可能是秀给远处的瞪羚看然后一起组团逃走。然后只剩下第二种和第四种假设，不过如果是为了秀给同伴看，那么屁股应该冲

着同伴而不是捕食者，所以只剩下第四种。也就是说，羚羊秀臀跳是为了显示自己的强壮，从而使追逐者放弃对它的追逐。

然后作者又说，猎豹确实对跳跃的瞪羚容易放弃追逐，有统计数据为证。如果瞪羚秀臀跳的话，猎豹放弃追逐的比例增加了50%。不过，这个故事还不是到这儿就完了，真正的高潮在下面。

一个真正的神补充，说这个剩下的策略的解释虽然没有在猎豹和瞪羚身上得到验证，但却在一种蜥蜴和蛇身上得到验证了。一种蛇会捕捉一种蜥蜴（Anolis lizard），然后那个蜥蜴逃着逃着就会突然做俯卧撑！！是的，俯卧撑！！然后更雷的是，那个蛇经常会暂停捕猎去数蜥蜴能做多少个俯卧撑，因为不同个体的蜥蜴做俯卧撑的个数不一样，通过数俯卧撑的个数能看出蜥蜴的逃跑能力。如果蛇发现这个蜥蜴太能做俯卧撑了，它也就不再费力气追了。

这个神补充是有实验为证的。首先，放置假设在蜥蜴旁边，蜥蜴就会做俯卧撑，于是研究人员就用假蛇诱使蜥蜴做俯卧撑，并计数；然后再让蜥蜴跑圈。最后发现俯卧撑数和跑圈之间确实是成某种意义上的正相关的。也即说明，俯卧撑做的多的蜥蜴更容易逃脱蛇的追捕。

其实这种策略会导致捕食者和猎物的双赢：捕食者放弃追捕节省了不必要的体力，而猎物免于更耗费体力的逃跑也节省了更多的体力。相反，如果没有这项机制，两方追逐陷入僵持，将会使双方都疲惫不堪，而结果很可能是捕猎者还没抓到猎物，而猎物则有可能跑离了群，双方双输。

这个结论其实虽然有些出乎意料，但比起下面这个例子来还是要能让人接受多了。

3，被抓住的动物为什么会叫：

首先说很多动物都是这样，比如兔子，在被捉到后会狂叫，即使它们平时是最安静的动物。

最直接的解释，叫就是因为疼，不是适应性的行为。这个没什么技术含量，而且有的时候被捉并不疼，比如鸟被捉到网子中。

然后又开始提出假设，还是一共有4个（可以看出套路很相近）：

假设1：为了吓捕食者：叫的话可能会把捕食者吓一机灵，也许就跑了。

被否认，因为猎物直到死之前都一直会叫，如果只是为了吓捕食者，那么已经被吃掉一块肉之后按理说就不该叫了。或者说在发现捕食者不可能被吓走后（比如已经开始吃了）就不需要再叫了。

假设2：是为了告诉同伴这儿有敌人，从而保护亲戚。

被否认，第一个原因：如果这个假设成立，这个物种按理说会对自己同伴的叫声很敏感，但事实不是这样——比如兔子根本不care其他兔子的惨叫。并且，捕食者在吃猎物的时候会花上好一段时间，这段时间内其他同种猎物根本就没什么担心的。

假设3：是幼年动物向父母求助的信号。

被否认，首先因为成年动物照样叫得厉害。其次，正如前面说到的，很多同种被捕食者对自己同伴的惨叫声不敏感，即既不逃避也不救助。

假设4：（最惊人和不可思议的一种解释）为了吸引其他捕食者。

乍一看这不是sb么，一个还不够，还要其他的捕食者？事实是如果其他捕食者介入的话可能会与第一个捕食者发生冲突争抢食物，这时自己有小概率可以逃走。这解释了为什么动物会叫到最后。

并且最后这种不可思议的假设得到了证实，狐狸、隼等动物确实对猎物死前的惨叫声很敏感，会被吸引过来。另外一个实验也证明了这个理论，就是在暗环境被捉住的鸟，会比在开阔的地方被捉住的鸟叫声更大，这是因为在暗环境下鸟的被捕更难被其他捕食者看到，所以只能用声音吸引了。

在人类世界中，小国交战后，败者召唤可能会侵犯自己的大国的也是时见不鲜的，不过人类的博弈明显要比其他动物更复杂一些。

人教版整理新动物行为学.doc

一、行为学绪论 1、行为：是动物活动形式、发声和姿势以及在外表上可辨认的变化，这些变化起到相互通讯的作用并且能引发另一动物的行为模式，包括体色的改变，气味的释放等。 2、发展史 Konrad Lorenz 奥地利 Karlvon Frisch 奥地利 Niko Tinbergen 英国牛津大学 3、行为学研究范围或分支学科 1）行为生态学ecoethology 2）行为生理学ethophysiology 神经行为学neuroethology 行为内分泌学ethoendocrinology 3）行为遗传学ethogenetics 4）行为系统发育学phylogeny of behavior 5）行为个体发育学ontogeny of behavior 4、行为的适应性

决定动物生存的关键是适应，而适应有3条途径： 1）遗传 2）生理变化 3）行为反应 补充3个基本概念 1）适合度fitness 2）终极原因ultimate caution 3）近期原因proximate caution 地球上存在了30多亿年，人类今天使用语言、读书、看电视、种植、开采，占有陆地、海洋，把人类自己何其他物种关入牢笼，并正在消灭其他的物种，而类人猿依然无言的在丛林中采摘野果，不对其他物种构成威胁。 一种行为都有其合理的一面，有利于进化：动物求偶、利他行为、 行为的适应性即该行为表现的物种生存 一种表面看起来与进化逻辑截然相反的行为“吞食性伴侣”亦叫“自杀性性行为”蜘蛛、螳螂，雄性在交配时奉献身体作为配偶的食物必须明白自然选择是gene必须确保gene的传递，好处： 1．雄性遇到雌性已是鸿运当头（因为的密度的生活），这是难得的桃花运，如果因怕死而畏缩不前，则可能错失良

最新11级《动物行为学》复习题学生使用

10 级《动物行为学》 复习题 一、名词解释 行为 （动物行为学中所说的 ）： 利他行为： 生物节律： 潜在学习： 固定行为型： 敏感期： 交叉养育：感觉： 子代印记： 防御行为：核域： 拟态： 行为发育的内稳定性：领域：动 物的文化行为： 潮汐节律： 亲代投资： 性二型现象： 信号： 性逆转：玩耍学习：习惯 化：迁移： 二、单 选和多选题 单选 1．对于攻击行为，下列选项错误的是 （ ） A 同种个体之间所发生的攻击和战斗 B 攻击有肉体和非肉体方式 C 攻击中双方都受到伤害 D 攻击中双方都不受到伤害 2．老鼠的出现，猫发现老鼠，并做好捕鼠的准备，这与（ ）相关 A 外界刺激和动物感官的功能状况 B 外界刺激与动物的生理特性 C 外界和内部刺激 D 动物的机体结构（） 3．繁殖行为的程序正确的是（ ） A 性别决定T 性选择T 抚幼 B 性识别T 交配T 抚幼 C 求偶T 交配T 抚幼 D 性选择T 交配T 抚幼 4．下列实例中不是模仿学习的是（ ） A 英国的“山雀偷奶” B 幼小猩猩能从石缝中吸水 C 小儿随妈妈学跳舞 D 一雄鸡啼明，百鸡齐鸣 多选题 1 影响社群大小的主要生态因素有（ A B ） A 食物 B 捕食者 C 温度 D 光 2 动物领域的作用是（ ABCD ）： A 保证资源；减少干扰 B 调节密度；促进扩散 C 防止疾病传播；D 心理支持。 3 灵长类社群类型包括（ ABCD ）。 A 独居种 B 双亲家庭群 C 单雄群 D 多雄群 A 视觉标记 B 声音标记 C 气味标记 D 电标记 5 动物属于使用工具行为的是（ CD ）。 A 鸟把坚硬的食物从空中扔向坚硬的岩石 B 鸟把贝类从高空扔下来摔破它的贝壳 C 秃鹫用 喙衔石块咂鸟蛋 D 啄木地雀用喙咬住一根仙人掌刺探取小树洞中的昆虫。 6 动物的文化行为是（ AC ）。 A 不可遗传的 B 可遗传的 C 与进化过程不同 D 与进化过程相同 7 亲代抚育由雌性个体提供的几个假说（ ABC ）。 5．下列实例中．属于防御行为的是（ A 竹节虫的体色和乌鸦的聚众鸣叫 B C 竹节虫的体色和雄性马鹿相互之间呼号 ） 竹节虫的体色和鸟类的鸣叫 D 竹节虫的体色和小猴总是避开猴王 4 动物领域的标记类型有（ ABCD ）。

动物行为学的研究方法(可编辑修改word版)

动物行为学的研究方法 第一节概述 行为是基因与环境相互作用的结果。基因的变化（如转基因，基因敲除或下调等）最终表现为与基因相关的行为变化；环境的变化（如声、光、电的刺激和药物的处理）不仅其本身可直接影响动物的行为，而且可通过对相关基因的影响而改变动物的行为。学习和记忆更是这种相关基因与环境相互作用的行为表现的一种形式。学习是一个获得外界环境信息（对动物而言）或有关世界知识（对人类而言）的过程；记忆则是对这种信息或知识进行加工（encoding）、储存（storage）和再现（retrieval）的过程。人类的记忆复杂，包括对事件与物体的明晰记忆（explicit memory）或描述性记忆（declarative memory）和与学习无关（如适应性和敏感性）或有关（如操作技术和习惯养成）的模糊记忆（implicit memory）或非描述性记忆（nondeclarative memory）。而动物记忆相对较为简单，包括短期记忆（shortterm memory）和长期记忆(long-term memory)；前者一般持续几分钟到几小时，后者则持续24 小时到数天.数周甚至更长时间。与此相对应得是工作记忆(working memory)和参考记忆(reference memory)。工作记忆是将获得的信息进行加工并储存较短的时间，因而代表短期记忆；参考记忆是指对在整个实验过程中（测试的任何一天）均有用的信息进行加工储存的过程，因而代表长期记忆。 记忆的脑机制非常复杂，迄今仍不清楚。早在20 世纪40 年代末，著名神经外科医生Wilder Penfield 第一个获得证据表明，记忆的加工可能是在人脑的某些特殊部位进行。他从上千例的病人观察到，电刺激病人的脑颞叶皮层（temporal lobes）会产生一连串对早期经验的回忆，病人称之为“经验反应”（experiential response）。几年后一次偶然的机会，为了给一个患癫痫长达10 年的病人施行脑手术治疗，Penfield 将病人双侧的海马·杏仁核和部分颞叶皮层切除。术后发现，病人的癫痫症状大为改善。但出乎意料的是，病人的记忆同时受到破坏性的损害。虽然病人保留了几秒到几分钟的短期记忆，且对手术前的事件有非常好的“长期记忆”，但是，他却不能将短期记忆转化为长期记忆。对人·地点或物体等信息的保持不超过一分钟。而且，他的空间定位能力也大大受到削弱，甚至花了长达一年时间才学会走一条围绕一栋新房的路而不至迷路。事实上，所有因手术或疾病使内侧颞叶的边缘结构受到广泛损害的病人都具有类似的记忆缺陷。这些结果说明，大脑边缘系统在记忆调节中发挥重要作用。 此后近半个世纪的研究表明，脑内至少存在5 个不同的结构系统相对特异性地参与学习记忆的调节，包括海马、杏仁核、皮层（尤其是鼻周皮层，perirhinal cortex）、小脑和背侧纹状体。针对这些脑结构建立了相应的具有一定特异性地学习记忆的行为测定方法。海马是空间记忆的最重要的调节脑区，同时也参与情绪记忆的调节。毁损海马回导致空间记忆的完全缺失，情绪记忆也会减弱，但不会完全消失。这是因为情绪记忆主要由杏仁核调节。测定杏仁核依赖的记忆主要用条件恐惧（fear conditioning）法；而测定海马依赖的记忆方法则很多，包括各种迷宫和抑制性回避(inhibitory avoidance)实验等。鼻周皮层是调节视觉物体记忆（visual object memory）的特异性闹区，常用物体认知模型（object recognition）检测。小脑是调节与骨骼肌反应有关的经典反射的特异性脑结构，眨眼反应（eyeblink conditioning）模型对小脑依赖的记忆有很高的特异性。纹状体对刺激-反应习惯（stimulus-response habit）的学习记忆过程其重要作用，主要调节与药物滥用有关的学习记忆。测定纹状体记忆的方法很少，目前主要用赢-留放射臂迷宫（win-stay radial arm maze）法。纹状体毁损会导致动物在这一模型上的记忆操作障碍，而毁损海马或杏仁核对这种记忆没有明显影响。说明赢-留放射臂迷宫法对纹状体记忆具有特异性。 尽管记忆的发生机制仍不清楚，但越来越多的证据表明，环磷酸腺苷-蛋白激酶A（cyclic

动物行为学 自作答案

《动物行为学》复习思考题 1什么是动物行为和动物行为学？动物行为学研究目的和意义是什么？ 为了满足个体生存和种群繁衍的要求，适应体内外环境的变化，动物的个体和 群体所做出的有规律、成系统的适应性活动就是动物行为。 动物行为学是研究动物对环境和其他生物的互动等动物行为问题的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。 人类与其他动物的根本区别是人类不断探索我们所处的世界，这不仅仅是出于好奇心，也是为了人类自身生存的需要。作为一种社会动物，人类也希望通过了解动物的行为来理解自己的行为。 更好地了解动物行为将有助于人类更好地协调人与自然的关系，促进人类保护濒危稀有动物物种。濒危动物迁地保护时，需要研究、掌握动物的行为；研究动物行为有利于澄清关于动物疼痛和动物福利等方面的问题。 2.简述动物行为学的研究历史和现状。 亚里士多德《动物记》----行为的基本观察、记录。 法布尔《昆虫记》----昆虫行为的系统观察和记录。 达尔文《物种起源》和《人类及动物的表情》等----行为的进化。 1947. 行为学期刊《Behaviour》(行为) 1953. 《Animal Behaviour》(动物行为) 1954. 《Insect Society》(昆虫社会) 1956. 《Behavioural Science》(行为科学) 1963. 《Experimental Journal of Animal Behaviour》(动物行为实验杂志) 1964. 《Journal of Experimental Journal of Animal Behaviour》(行为实验分析) 1966. 《Physiology and Behaviour》(生理学和行为) 1970. 《Brain, Behaviour and Evolution》(脑，行为与进化) 1971. 《Behaviour Genetics》(行为遗传) 1978. 英国出版第一本行为生态学论文集《Behavioural Ecology—an Evolutionary Approach》1982. 第一本行为生态学理论专著《An Introduction to Behavior Ecology》 1983. 在Mainz召开了第一次国际性动物行为学讨论会 1999. 《An Introduction to Behaviour Ecology》第四版(Krebs & Davies) 1973. 《Learning and Behaviour of Animal》(动物的学习与行为) 1975. 《Applied Ethology》(应用行为学) 1975. 《Animal Behavioural Process》(动物行为进程) 1977. 《Bird Behaviour》(鸟类行为) 1977. 《Behaviour, Ecology and Sociobiology》(行为、生态和社会生物学) 1978. 《Behaviour and Brain Science》(行为和脑科学) 1980. 《Ethology and Sociobiology》(行为学与社会生物学) 1998. 《行为生态学》尚玉昌，北京大学出版社 2004. 《动物行为原理与物种保护方法》蒋志刚，科学出版社 在过去的二十多年中，对动物的行为已经出现了一个新的研究方法，即行为生态学和社会生物学研究法。行为生态学和社会生物学在很多方面都是相似的，它们都进行大量的野外工作，以野外工作为主，但也在实验室进行试验。它们都十分注意推理过程，包括所研究动物生态学方面和自然选择对动物行为作用方式方面。

动物赏析论文

《动物赏析》论文 摘要：动物行为学是研究动物的行为规律，揭示动物行为的产生、发展和进化以及动物行为与动物生活的相互关系的科学，是生物科学领域内一门新兴的分支学科。研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。但是动物行为的研究在我国正处于起步阶段，与国外存在着很大的差距。本文从动物行为学的发展史、动物行为学的各个研究领域以及动物行为学的现实意义等多个方面对动物行为学进行了深刻的探讨，希望对广大读者对动物行为学的整个发展史，研究领域，及其对现实生活生产带来的意义有一个进一步的了解。 关键词：动物行为学研究领域研究方法研究意义 动物行为的研究在我国正处于起步阶段，研究的内容主要是描述性的，在理论研究方面，在研究的广度和深度方面，与国外存在着很大的差距。在中国，动物行为学的研究人员却屈指可数，绝

大多数研究者并没有将其上升到理论高度。很多人的研究并没有切入国际研究的主流，整体发展水平差距很大。到目前为止，国内仍没有形成专门的动物行为学教材、期刊。但据已公开发表的有关论文和资料显示，我国在动物行为某些领域方面的研究已取得了一定的进展。在未来的日子里，我国在生物行为学的各个领域的发展必将攀上一个新的台阶！希望在我的介绍下课让大家基本了解一下有关动物行为学的发展。 1动物行为学发展史 1.1 20 世纪前的发展史 20世纪以前是动物行为学的萌芽时期，是动物行为学经历的一个缓慢发展的阶段。 人类祖先对周围动物的认识,可以从他们的绘画(岩画、壁画)中体现出来。早在旧石器时代(34000一1050年前),人们所绘动物中,以马为最多,其次是野牛,共占60%,其他有鹿、长毛象、山羊、羚羊、野猪、犀牛及食肉类动物狐、狼、熊、狗等,而鱼、鸟极少见。约有10%的动物身上绘有箭头,表明与人类狩猎生活有关。虽然所绘动物并不都是猎食对象,但它体现了早期人类对周围动物的观察。随着动物家养的开始,人类也需要了解动物的生活周期和行为。在文明时代的早期,古埃及人开始了练习人工孵卵。古希腊的亚里斯多德(384一322Bc)开创了观察、描述动物行为的新纪元。他能对动物行为的观察

生态学与动物行为学答案

生态学与动物行为学 单项选择题（每小题1分）： 1. 当代环境问题和资源问题，使生态学研究的主体发展为 A．自然环境B．人工干扰环境C．人类D．植物 2. 现代生态学研究的主流是 A．个体生态学B．种群生态学C．群落生态学D．生态系统生态学 3. 全球生态学研究的对象是 A．全球陆地B．全球海洋C．整个生物圈D．整个宇宙 4. 导致臭氧层破坏的主要元素是 A．碳B．硫C．氯D．氟 5. 确定生态系统内消费者营养级的依据是 A．个体大小B．食性C．食量大小D．主要食性 6. 在陆地生态系统中，最容易成为初级生产限制因子的是 A．二氧化碳B．温度C．水D．营养物质 7. 下列哪一种元素没有任何气体形式或蒸汽形式的化合物，属于典型的沉积型循环物质。 A．硫B．磷C．碳D．氮 8. 待分解资源的质量对分解过程具有重要的影响，下列哪一种物质分解的速度最快。 A．动物遗体B．死亡的微生物C．枯枝D．落叶 9. 对植物枯枝分解起作用的生物主要是 A．细菌B．真菌C．放线菌D．土壤动物 10. 测定水体生态系统初级生产力的黑白瓶法主要是根据哪一种物质含量的变化而设计。 A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．二氧化硫 11. 在理想条件下，净初级生产量的最大估计值是总入射太阳光能的 A．6.8% B．5.2% C．3.6% D．2.4% 12. 组织生长效率是指生产量与同化量之比值，下列哪种动物的组织生长效率最低？ A．鼠B．蝗虫C．蚯蚓D．鱼 13. 同化效率是指同化量与摄食量之比值，下列哪种动物的同化效率最低？ A．鱼B．蝗虫C．蚯蚓D．鼠 14. 下列哪一类动物不属于消费者 A．啮齿动物B．鱼类C．蝗虫D．蚯蚓 15. 下列元素中，既属于沉积型循环，又属于气体型循环的是哪一种？

福建省邵武第七中学八年级生物《动物行为的研究》教案

一、教学目标： 1、初步学会运用观察法研究一种常见小动物的行为； 2、知道可以用观察法和实验法来研究动物的行为。 二、提前准备 1、科学家研究动物行为的相关材料。 2、“探究蚂蚁的行为”活动中所需要的材料器具等。 三、教学策略 1、教材分析 ⑴本节知识结构：科学家的案例，探究蚂蚁的行为 ⑵教学重点：研究动物行为的主要方法。 ⑶教学难点：实验法和观察法的区别和联系。 课时安排：1课时 教与学互动设计 第一课时研究动物行为的案例和方法 ㈠创设情境，导入新课 课件演示：多媒体播放雄性三刺鱼在繁殖期间的相互攻击等行为的录像。 议一议：雄性三刺鱼在繁殖期间有哪些行为表现？科学家是怎么知道三刺鱼的这些行为的？可能采用哪些方法？ 点拨：运用一定的研究方法，例如：观察、实验等方法。 ㈡合作交流，解读探究 1、研究动物行为的案例 读读想想阅读课文“法布尔对昆虫的研究”，法布尔对昆虫的描写材料主要是通过什么方法获得的？ 点拨：法布尔对昆虫的描写材料主要是通过观察的方法获得的。 读读想想阅读课文“弗里施对蜜蜂色觉的研究”、“廷伯根对银鸥雏鸟求食行为的研究”、“劳伦斯对小野雁学习行为的研究”材料，想想这三位科学家中通过什么方法研究动物的行为的？ 点拨：这三位科学家中通过实验方法研究动物的行为的。 2、动物行为的研究方法 阅读：读“细腰蜂运送食物哺育幼虫的行为研究”和“雄性三刺鱼生殖行为的研究”资料。 讨论比较：观察法和实验法的区别和联系 共同学习，填写下列表格 类别主要目标方法程序材料处理联系 观察法描述行为表现直接观察不施加影响实验法以 实验法说明行为发生实验观察施加影响观察法为基础 ㈢应用迁移，巩固提高 例1雄狮鬃毛综黑色和黄褐色的研究。制作一只仿真黑鬃雄狮立于狮群出没处，通过望远镜观察到它很快就吸引了几只雌性狮到身旁来。这种研究行为的方法属于：观察与实验相结合的方法。 例2探究不同环境因素对鼠妇生活的影响就是利用动物行为来获得结果。这种探究使用的研究方法最好是：查阅资料法、实验法、讨论法、观察法 ㈣总结反思、拓展延伸 在学习了研究动物行为的方法时，知道了多名科学家对动物行为的研究实例，并认训到观察法是研究动物行为的基本方法。二者之间有区别也有联系。 ㈤课堂跟踪反馈： 夯实基础，提升能力，开放探究 第3节动物行为的研究

动物行为学

昼夜节律（circadian rhythm） 生命活动以24小时左右为周期的变动。又称近日节律。发光菌的发光，植物的光合作用，动物的摄食，躯体活动，睡眠和觉醒等行为显示昼夜节律。人体生理功能，学习与记忆能力、情绪、工作效率等也有明显的昼夜节律波动。昼夜节律与人类的活动关系密切。生理节律遭扰乱，会导致食欲下降、工作效率降低、事故增多；施用药物时间不同，疗效也不相同；毒物作用时间不同，其毒性表现也不一样；肿瘤细胞对X射线的敏感性也有昼夜差别。一般来说，人类的生命力以午夜最低。 异相睡眠 人们通常是白天工作、学习，晚上睡眠。睡眠可分为：慢波睡眠和异相睡眠。人们入睡后初期70－120分钟内，属于慢波睡眠。异相睡眠在睡眠过程中，周期性出现的一种激动状态并常常伴随有眼球运动、四肢和脸部肌肉抽动等表现。异相睡眠持续约5－15分钟，然后又转入慢波睡眠，如此反复转换下去。 在整个睡眠过程中，这种反复转换4－6次。就整个睡眠时间来说，慢波睡眠占四分之三左右，而异相睡眠占四分之一左右。人做梦总是在异相睡眠阶段发生的，所以在一夜的睡眠当中，大概要做3－5次梦。而且回忆梦里内容的，往往是最后一次异相睡眠中做的梦。 亲代抚育（parental care） 双亲对后代的保护和喂养。在很多动物中，后代发育成长的先决条件是靠双亲创造和提供的。亲代抚育可以是直接的，也可以是间接的。直接抚育表现为保卫、喂食、护卵和照看后代，此时亲代和子代是互相接触的。间接抚育则表现为筑巢、造茧、贮存食物、把卵产在安全和食物丰富的场所等，但亲代和子代不发生接触。亲代抚育的生物学意义是增加后代的成活机会，保证亲代最大限度地把基因传递给后代。 记忆 记忆就是人脑对经验的反映。包括识记、保持和再现三个环节。记忆从人反复感知一定的客观事物，借以形成较巩固联系的识记过程开始，经过保持过程进一步巩固已形成的联系。识记和保持的内容在一定条件下可以恢复，这就是再认或回忆。有人把记忆分为三个阶段（或称三种记忆系统）：①瞬时记忆阶段②短时记忆阶段，为时不超过1分钟③长时记忆阶段 亲缘选择：指对有亲缘关系的一个家族或家庭中的成员所起的自然

生态学和动物行为学试题

生态学和动物行为学 1．温度对卵的孵化影响很大，请问在下面哪种情况下卵的孵化期最短？（）A．在适温范围的下限温度B．在适温范围的上限温度 C．一直保持在最适温度D．在适温范围内温度有些波动 2．有一种植物，其松弛期（或喜暗期）是喜光的，如果这一时期将植物处于无光的环境，则抑制了它的发育，这种植物对光而言是（） A．长日照植物B．短日照植物C．广光性植物D．狭光性植物 3．在某一地方，陆生蜗牛在夏季常常钻入枯叶层内、石块下或土壤内，并呈麻痹状态，造成蜗牛这一现象最可能的因素是（） A．日照强度B．水分C．日照长度D．气候 4．一种生物对环境因子都有一定的忍受范围，一种生物在整个个体发育过程中，对一种环境因子的忍受范围是（） A．完全相同B．完全不一样C．不一样D．具可塑性 5．下列符合耐受性定律的是（多项）（） A．青蛙成体生活于水边或潮湿地区B．植物种子萌发对温度要求严格 C．氧气是幼鸟出壳的必要条件D．南极企鹅只生活于南极 6．下列植物中属于阴生植物的是（多项）（） A．蒲公英、大蓟、槐B．连钱草、红豆杉、铁杉 C．人参、三七、半夏D．柏、松、栎 7．云杉不能在华北平原上生长的原因是（） A．降水量太大B．温度过高 C．土壤中缺乏云杉生长所需要的元素D．温度过低 8．下列动物所表现的行为与光周期相关的是（多项）（） A．家燕的迁飞B．麻雀食性的季节变化 C．雪兔在冬季换上白毛D．玉米螟老熟幼虫的滞育 9．下列动物之间食物竞争最激烈的是（） A．噬菌体和细菌B．蛙和鱼C．大象和鹿D．马和羊 10．在一个多变的生态系统中，生存机会最多的种群是（）A．个体最大的种群B．个体最小的种群 C．个体差异最少的种群D．个体差异最大的种群 11．性成熟较早的动物，其后代出生率（） A．较低B．较高C．动态平衡D．变化较大 12．种群的指数增长是有条件的，条件之一是（） A．在该环境中只有一个种群B．该种群对环境的适应比其它种群优越的多C．环境资源是无限的D．环境资源是有限的 13．下图表示存活曲线。这些曲线表 示3个不同物种在任一特定时刻的残存的（幸存的）个体百分数。研究这些存活曲线，下列哪一个组合是对的？（） A．1⑵、2⑶B．1⑴、2⑶C．2⑶、3⑴D．1⑴、2⑵E．2⑵、3⑶ 1 2 3 年龄(相对时间单位) 种 群 的 生 存 % 100% 10% 1% 0.1% ⑴大象⑵青蛙⑶兔

下册——研究动物行为的目的和方法

研究动物行为的目的和方法 教学目标 1．使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的、方法和意义。 2．通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的、方法，培养学生的自学能力和思维能力。 3．通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育；通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作意识。 重点、难点分析 1．本课的重点是动物行为的概念。 因为本章的核心内容是学习动物的行为，要求学生了解动物行为学的基础知识，了解几种主要的动物行为类 型、动物行为的特点和产生动物行为的生理基础。这些内容都需要在理解动物行为的概念的基础上进行学习。可以说，动物行为的概念是贯穿本章学习的基础知识，因此是本节的重点。 教材并没有给动物的行为下确切的定义，只要求学生了解该概念的“一般”含义，即行为是指动物的动作。学生对静立不动、注目凝视也是动物的行为不易理解。建议教师引导学生对此进行小组专题讨论，通过学生互助加深对动物行为概念的理解。 2．本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学方法。 建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，可设法用电教手段开阔学生的眼界；发动学生就近取材，设计实验；组织小组讨论，合作观察某种动物的行为，力争实际应用科学方法研究一个简单的动物行为方面的问题，使学生亲自经历研究方法。

教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1．引入新课： 课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引入新课。明确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个“W”，即什么（What）是动物的行为，为什么（Why）要研究动物的行为和怎样（How）研究动物的行为。 2．读书指导： 本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过讨论进行合作学习。教师要教学生阅读的技巧。可以参考BSCS（美国高中生物学教材）《学生学习指导》中介绍的SQ3R法。如下具体步骤可供教师参考： ①纵览教材。 看目录。本书前十二章已经学习了无脊椎动物和脊椎动物五纲的知识，在此基础上学习动物的行为。本章包括六节，有两篇课外读物。 看标题。看节的标题和本节的黑体字。 看本节内容。看文字、看插图，看“动动脑”提出的问题。迅速浏览一下本节内容。 ②提出问题。 浏览“动物行为的概念”，认真琢磨自己是否同意书中介绍的概念，有什么问题；浏览观察法和实验法，试想自己是否可以按照该方法观察身边的小动物，能否对家禽、家畜、宠物或昆虫做类似的实验。随手记下自己的问 题。

动物行为学word版

动物行为学 ---------动物的求偶行为 摘要：动物行为学是研究动物对环境和其他生物的互动等问题的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。由于动物行为学对于动物学习和认知等方面的研究，以及与神经科学的相关性，它对心理学、教育学等学科产生一定的影响。 动物在生殖季节（如发情期）吸引及追求异性的行为。求偶之前往往还有一些准备活动，包括占据领域。领域不仅仅是栖身和取食的场所，也是为了吸引异性、与之交配及繁育子代而选择的地方。昆虫(蜻蜓)、两栖类（蛙）、爬行类（蜥蜴）、鸟类、哺乳类均有占域行为。占领婚配领域以吸引异性的多为雄体。往往占据较好（食物丰富、有荫蔽可防敌害）领域的雄体才能吸引雌体与之交配。低等动物雌雄双方往往同时处于准备生殖的状态。但在较高等的动物，则往往是雄体更具交配的欲望。为使双方在性状态上的一致，提高雌体的性兴奋水平，降低其逃遁、进攻等反应，使雌体克服对身体接触的反感(尤其在陆生动物)，从而得以交配成功，雄体便需要进行求偶表演。 求偶表演最早见于海生多毛纲环形动物,沙蚕于生殖期身体后半部与前半部脱离,并成为有性个体，有的种的雌体分泌化学物质以吸引雄性，有的种的雌、雄个体发出不同的光。头足纲、节肢动物和脊椎动物的求偶表演更为丰富多彩。一般说，配对关系持续时间较长的动物，求偶表演的时间也较长，形式也较复杂。求偶表演通过不同的感觉器官起作用： 求偶表演最早见于海生多毛纲环形动物,沙蚕于生殖期身体后半部与前半部脱离,并成为有性个体，有的种的雌体分泌化学物质以吸引雄性，有的种的雌、雄个体发出不同的光。头足纲、节肢动物和脊椎动物的求偶表演更为丰富多彩。一般说，配对关系持续时间较长的动物，求偶表演的时间也较长，形式也较复杂。求偶表演通过不同的感觉器官起作用： ①视觉。通过视觉吸引异性的不但有形象还有行动。多于日间起作用，但发光动物例外。雄体体形魁伟，色彩鲜艳，这便是求偶手段之一。许多动物在生殖期改变外形，如鱼类。许多雄鸟还要换上婚羽。发情期的雌猴臂部变成红色。蟹和头足类在求偶时也改变体色。萤能发光，不同种发出的光和在空中的行动轨迹各异。昆虫能感受紫外线，在可见光下外形相同的蝶翅在紫外线下色彩不同。除炫耀光、色外，许多动物还表演许多动作以吸引异性。雄乌贼求偶时除体上带有条纹外还以抽动式的动作接近雌体。蜘蛛有最早的仪式性求偶动作，如摇晃附肢、牵动蛛网，有的雄蛛用丝将雌性缠在地上。猛蛛雄体会将被蛛丝缠裹的猎物送给雌体。三棘刺鱼的雄体于生殖季节前腹部从灰绿色变为红色，此时有占域行为，并富有进攻性。它在领域内用粘性液体将海藻粘结成巢，随后开始对雌鱼作求偶表演（舞蹈），又用其棘触雌鱼的腹部，将雌鱼引入巢内产卵，自己则入巢排精。一周多后幼鱼孵出,雄鱼又恢复为灰绿色,并负保护幼鱼之责。鸟类的求偶表演最为五彩缤纷，千姿百态，但多是雌雄共同参加的有一定规律的动作（故称仪式化行动），如鞠躬、摇头、舞蹈、倒立飞翔等。哺乳动物(如鹿、羚羊)也有可观的仪式化的求偶表演,但一般说,哺乳动物的求偶表演不及鸟类复杂。许多昆虫，鸟类（如黑颈鸥、流苏鹬、园丁鸟、侏儒鸟）和少数哺乳动物(如非洲水羚)往往聚集在一个公共的场所进行求偶表演，这个场所称为竞偶场。 ②听觉。声音可以越过一定的屏障，传到相当的距离，在黑暗中也能起作用，因此在求偶行为中被各种动物采用。通过声音可以获得发音者的种类、性别、婚配情况，乃至邻近存在的雄体个体数（如蛙鸣）等信息。鸣禽也用鸣声驱走接近其领域的其他雄体。在日间求偶的动物，声音信号常与视觉信号合并使用（如哺乳类及鸟类）。发声的器官或为声带(如鸟类、哺乳类)或为身体其他部分（如昆虫）。采取声响求偶的动物包括昆虫（蚊、蟋蟀）、两栖类（蛙）、爬行类 1 / 1

动物行为学之会使用工具的动物

动物行为学之会使用工具的动物 动物界会使用工具的动物除人类以外非常有限，以下是动物界的一些具有特殊技能的动物类群，它们能和人类一样，可以使用部分工具已达到自己的目的和适应不同的环境： 1、北美洲的独居的细腰蜂。 雌蜂挖掘出管状的长洞，把自己捕获到并弄昏了的小虫放入洞内。这些猎物将是幼蜂的食物，幼蜂也将在洞里发育。当雌蜂产完卵并用土盖上洞口后，就用它的大颚叼着一块小石头当作锤子，把洞口的土夯实。这个动作有两个作用，一是夯实盖洞口的土，二是检查洞口是否确实完全堵严实了。这是它们经过长期演化后形成的一种确保后代顺利成长的动物行为，由于以前的细腰蜂幼虫在洞穴里缺乏食物和天敌的威胁，它们不断地演化，自然中形成的该行为。 2、章鱼利用椰子壳 章鱼是不久才被发现会利用工具的在动物世界里，它们会把椰子壳当作自己的盔甲或避难所。有的章鱼把椰子壳顶在身体的上方，八只脚露在椰子壳之外，在海底缓缓爬行。有的则把两半椰子壳合成一对贝壳形状，然后把自己的整个身体都缩于其中。当遇到捕食者攻击时，这些椰子壳就是它们的避难所。自然状况下，沉落海底的椰子壳，被部分章鱼利用，并且成功的用来抵御危害，不会后者没有利用椰子壳的章鱼很多会被天敌捕杀，因而也是一种自然选择的过程。 3、鱼类“使用工具”打破贝壳并吞食蛤蜊肉的过程 一名潜水员名叫斯科特·加德纳，当时他正饶有兴致地探索澳大利亚大堡礁，突然听到从海底传来一阵撞击声。他循着声音想一探究竟，竟惊奇地发现一条黑斑猪齿鱼正咬着一只蛤蜊往岩石上敲打。贝壳不一会就被它敲破了，这条鱼把里面的蛤蜊肉吃了下去。加德纳幸运地将整个过程拍了下来，他的照片也成为首个能证明鱼类可以使用工具的证据。鱼类的神经系统和高等生物来说差的很远，这个例子是鱼类利用工具的第一个例子。这个鱼到底是如何获得这一技能真是耐人寻味，不过可以肯定，它是在捕食的过程中获得这项技能，

生态学的10个规律

高中生物竞赛辅导 《生态学与动物行为学》 日照实验高中崔宝刚 一、生态学的十个规律 1．生态学是科学：生态学是关于动、植物投资的一门科学。生物的行为都是一种投资行为，与经济学密切相关。 生态农业、生态旅游、生态党和生态平衡等 Ａ．大面积森林砍伐、滥施开垦干草原、破坏沼泽、围湖造田、环境污染---生态不平衡； Ｂ．生态平衡像“收支平衡”一样，是指生态系统的物质和能量的输入和输出相平衡，从而形成相对稳定的状态；这种平衡是好还是坏？ Ｃ．生态平衡不存在（发展观），常用生态系统稳定性描述。 生态学的研究成果并不直接产生或指挥伦理和政治的运动。 2．生态学只有按照进化论才能被理解 （1）离开了进化论，生物学就没有了意义。 （2）形态学、生理学和行为学等的巨大多样性都是亿万年进化的结果。 例：为什么鸸鹋(澳洲鸵鸟）、几维鸟(新西兰唯一保存下来的无翼鸟; 新西兰人把从我们中国引种去的猕猴桃，称为几维果)和美洲鸵鸟等都是无翼的？——进化的结果。 （3）从更广的水平而言，进化的趋势是使有机体的适合度（fitness)最优 （4）由于环境是对于有机体的基本约束，所以生态学在一定程度上可以忽视进化和遗传？---错 3．“对物种有利”现象并不存在 自然选择将有利于那些传给大多数后裔的基因 假如兵蚁或工蜂在防御性攻击后自取灭亡（工蜂遇敌时，不得已而使用螫针，螫针会连同一部分内脏拉出，这是一种自杀性的行为，但它保卫了蜂巢内同胞的安全）或雌章鱼在生产后就即可死去只是对物种其它个体有好处，但是对携带基因的个体是不利的，那么进化将有利于别的基因取代它，这种死亡的意义并不在于利它。 由于同样的理由，认为种群大小通过出生率降低而受到限制是“为了对物种有好处”的论点同样是不可靠的。基因是自私的，只对自己有利。自然界中并不存在某种个体含有利它基因现象。 无论是利他行为还是种群调解，用进化作用于个体的观点都是很容易被理解的。 4．基因和环境都很重要 先天定型行为与学习行为 动物的行为也像消化道内的酶一样，同样是被基因控制的。目前有许多基因控制行为特征的实例。 学习行为也是重要的，很多鸟类出生时就和同种鸟类分开，成体后并不会本种鸟叫。 正确评价这两方面因素的基本性质及其相互作用的事实，对于正确理解生态学是很重要的。 5、理解复杂性需要模型 首先要确定小的特定问题：如“雄性乌鸫为什么形成领域？” 然后要“提出特定假设”：有领域的乌鸫能得到更多的交配机会。 再次要检验特定的假说

《动物行为学》考试中心

《动物行为学》复习提纲 一名词解释（4分*5=20分） 1 动物行为学：动物行为学是研究动物与环境和其他生物的互动等动物行为问题的学科，研究的对象包括动物的沟通行为、情绪表达、社交行为、学习行为、繁殖行为等。 2 动物的学习行为：学习行为是动物在遗传因素的基础上,在环境因素的作用下,通过生活经验和学习获得的行为，属后天性行为。 3 初级防御：防御行为是指任何一种能够减少来自其他动物伤害的行为，可区分为初级和次级防御，但这两个防御的概念只适用于种间而不适用于种内。初级防御不管捕食动物是否出现均起作用，它可减少与捕食者相遇的可能性，有四种类型，即穴居、隐蔽、警戒色、拟态；次级防御只有当捕食者出现之后才起作用，它可增加和捕食者相遇后的逃脱机会。 4 领域：领域是动物竞争资源的方式之一，是动物(个体、家庭或群体)排他性地占有并积极保卫的一个区域，这个区域不允许其他动物侵入，其内则含有占有者所需要的各种资源,如食物、巢地、配偶等。 5 迁移：迁移是动物群从一个区域或栖息地到另一个区域或栖息地的移动行为，尤其是指鸟类（迁徙）和鱼类（洄游）在一年的特定季节离开一个区域，后来又回到这个区域的周期性的移动。 6 优质基因假说：主要含义：①雄性个体在其存活技能方面存在着多方面的遗传差异②雄性个体的行为和装饰提供着自身基因实用价值的精确信息③雌性个体利用这些信息选择配偶，其配偶基因将有助于它产生特别有活力的后代。 7 亲代哺育：也叫亲代抚育或投资，就是指双亲为增加后代存活机会所做的一切事情，如，亲代对子代的保护、照顾和喂养。所谓亲代投资是指亲代靠牺牲再次生育的机会所做的可使更多现存子女发育到成熟期的任何事情。 8 拟态：一种动物如果在形态和体色上模仿另一种有毒和不可食的动物而得到好处，这种防御叫拟态。 9 性选择：即在两性的潜在生殖力存在差异的情况下，其中一性对另一性的追求，其所选择的特征是用于竞争配偶和吸引异性。 10动物通讯：即个体通过释放一种或几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应的过程。信号是用于交流信息的任何符号、状态和标志等，其本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等。 二简答题（8分*5 =40分） 1观察动物的行为有哪些原则？ （1）熟悉研究对象、坚持长期跟踪观察（2）在不被动物觉察的情况下进行观察（3）动物个体的鉴定和识别。 2 领域有哪些标记？ 领域的视觉、声音、气味、电标记。 3 鸟类迁移有什么意义和作用？ ①使鸟类始终生活在最适宜的气候里，拥有丰富多样的食物来源，有利于维持它们强烈的代谢②因为养育后代需要大量的食物，这样可以为养育后代创造最合适的条件③在北方能最大量地孵卵，季节昼长，有丰富的昆虫，亲鸟能有机会充分收集食物④在北方敌害较少，而且这一年一度的脆弱幼鸟的出现不会促使敌害种群形成⑤使活动空间大为扩展，有利于繁殖和争夺占区的行为⑥有利于自动平衡，能使鸟关避免气候悬殊⑦提供了鸟类种群向新的分布区扩散以及不同个体间接触和交配的机会，因而在进化方面也具有十分重要的意义。 4 亲代投资的意义和目的是什么？ 亲代投资是指双亲为增加后代存活机会所做的一切事情，可以增加后代的成活机会，保证亲代最大限度地把基因传递给后代。 5 简述鳗鲡的洄游行为。 鳗鲡属的幼鱼在淡水中成长，至性成熟后迁移到大海中繁殖，之后又带着幼鱼迁移到淡水中生活，

小白鼠学习记忆行为的研究方法

动物行为学作业 学院：生命科学与技术学院班级：13级生物科学汉班学号：20131106301 姓名：任晓英

小白鼠学习记忆行为的研究方法 一、实验目的 1.学习小白鼠学习记忆行为检测方法。 2.学习BA-200小鼠避暗自动测试仪的使用方法。 3.了解影响学习记忆功能的一个因素。 二、实验原理 啮齿类动物系夜行性动物，喜欢黑暗的地方，而回避光亮之地。它将设法逃向暗处，此时在暗处给予其电刺激，小鼠会被迫逃回明亮处，并获得记忆。根据此原理设计的实验为一次性被动回避反应实验。被动回避反应为二十世纪60年代后期发展起来的、普遍用于检测小动物学习记忆能力的一种动物模型。反应特征：动物必须学会躲避可怕的事件，而抑制其天然本性。被动回避反应有：避暗法、跳台法。 三、实验器材 小白鼠、常用手术器械、亚硝酸钠、东莨菪碱、生理盐水、35 %酒精 四、实验步骤 1. 实验仪器 BA-20小鼠避暗自动测试仪购自成都泰盟科技有限公司，由控制器和活动箱两部分组成，可同时对6只小鼠进行实验。明暗实验箱之间有一小门供动物进出，当动物进入暗室被电击时，它可自动记录小鼠第一次从明室进入暗室的潜伏期和受到电击的次数，还可通过按键灵活地选择刺激电压和设置实验时间。 2. 实验程序： 2.1适应：将动物头朝室壁放入明室，两室之间的门洞敞开，让动物在两室内自由活动2-3分钟，取出后放回饲养笼。 2.2训练：第二天, 将动物放入明室, 它很快钻入暗室, 连接两室的门洞关闭，同时启动电刺激器, 动物足部受电击。如果动物在第一次训练时超过100秒不进暗室, 淘汰之或用手把它轻轻赶进暗室。 记录指标：（1）记录动物自明室进入暗室的潜伏期，可作为判断给药后动物行为是否有变的一个指标。若药物致使动物镇静，则潜伏期显著长于对照组。（2）记录动物受到电击后的反应，如剧烈嘶叫并跳跃，评为A级反应；微弱尖叫，评为B级反应；不叫，评为C级反应。受到电击后动物一般均跳跃。C级反应常伴动物跳跃，动物虽不尖叫，但正常动物均能感受电击疼痛，显示好的记忆成绩。C 级反应多见于雄性动物。A级反应多见于雌性动物。该记录可作为动物痛域是否变化的一个辅助观察指标。 2.3重测试：训练后24小时（第三天），再次将动物放入明室，进行重测试。记录指标：（1）记录动物进入暗室的潜伏期，为步入潜伏期。最大潜伏期设为300秒。(2）记录动物300秒内进入暗室的错误次数，包括第一次错误进入暗室的次数。 五．实验结果 1.在暗处给予其电刺激，小鼠会被迫逃回明亮处，并获得记忆。 2.给药物后动物行为有变化。 3.动物受到电击后，反应级别不同。反应级别高者多见于雌性。反应级别低者多见于雄性。 4.动物进入暗室，最大潜伏期为300秒。

动物行为学研究

第六章动物行为学研究 第一节行为学研究的准备工作 野外行为观察的必要条件 易发现动物，易长时间观察； ◆◆◆易使人接近； ◆◆．对动物行为谱有一定的了解； ◆◆◆群居动物个体能识别。 动物行为谱的建立 动物行为谱( Ethogram)：描述动物不同的以种为特征的行为模式， 包括动物基本行为的所有组成成分； ◆◆◆动物行为谱的建立： 初步观察，正式研究之前的初步定量行为观察； 行为描述： 行为的结构：行为的外形，表达的形式或时间分配的模式，用目标动物的姿势 对环境的反应，不涉及过程，只涉及结果； 录同源，相对独立，精确定义，详细目录 语言概括特定的行为、定义标准统一 )：从特定刺激开始到动物对刺激作出第一明显反应的时间长 B、频率(Freguency)：单位时间内某种行为出现的次数，单位=>时间倒数； C、持续时间( Duration)：单一行为持续的时间； D、强度(Intensity)，局部比例(local rate)：动物进行某种行为时，组成该行 为的某一动作在单位时间内的次数。 第二节 物行为的取样和记录方法 Sampling and Recording Method 一 ( All occurrence recording) 对某一行为的所有事件进行观察、记录； 记录行为的发生频次，而且要记录每个行为的持续时间 结果 可得到行为的发生频次和持续时间，记录到经常出现的行为和偶然行为； 首先测量许多连续出现的行为之间的间隔长短，以时间间隔为横坐标，间隔出现的次数的对数为纵坐标，作图 扫描取样法(Scan Sampling) 快速扫描一遍，看到动物的一瞬间， 为，通常用于记录动物的某几个行为， 是否发生，以及动物是否在休息和睡 几分钟； 不易看到而造成偏差。 物行为为 动的行钟行 群物殊秒些

2000-2010联赛生态学、动物行为学试题

2000-2010联赛生态学、动物行为学试题 一、单项选择题： 2000年 42、某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是： A.害虫过度繁殖B，干旱缺水引起害虫 C.食物链被破坏 D.上升后又下降答（） 57、在下列几种生态系统中，自动调节能力最大的是： A. 水稻田 B.草地 C. 北方针叶林 D.热带雨林答（） 58、生态学是研究： A. 各类生物的形态和结构的科学 B. 生物和环境之间相互关系的科学 C. 生物牺居的科学 D. 不同生物之间相互关系的科学答（）2001年 15．菌根是________在植物体上形成的，二者是一种________关系。（）Ａ．细菌；寄生Ｂ．真菌；互惠共生Ｃ．真菌；附生Ｄ．根瘤菌；互惠共生61．根据森林层次和各层枝叶茂盛度来预测鸟类多样性是有可能的，对于鸟类生活，植被的比物种组成更为重要。（） Ａ．面积大小Ｂ．分层结构Ｃ．是否落叶Ｄ．阔叶与针叶 62．生物群落的动态至少应包括三个方面的内容：群落的内部动态、_______和地球上的生物群落的进化。（） Ａ．群落的演替Ｂ．生物群落的年变化Ｃ．干扰Ｄ．季节性变化 63．下面是某生态系统食物网的示意图，请分析后回答（本题2分）。 D E ↗↗ ↑ A → B → C （1）要使最高营养级的生物的产量最高，把能量集中引向最高营养级的食物链是_____。（） Ａ．Ａ→Ｂ→Ｃ→ＥＢ．Ａ→Ｂ→ＥＣ．Ａ→ＤＤ．Ａ→Ｂ→Ｃ （2）生物Ｅ和Ｃ之间的关系是_______。（） Ａ．竞争Ｂ．捕食Ｃ．竞争和捕食Ｄ．互利共生 64．身体无毒的拟斑蝶，外观酷似色彩鲜艳、身体有毒的王斑蝶，这一现象属于_____。（）Ａ．保护色Ｂ．拟态Ｃ．警戒色Ｄ．协同进化 68．下面哪种因素对种群大小有影响？（） Ａ．捕食Ｂ．资源Ｃ．竞争Ｄ．污染Ｅ．以上所有因素均影响种群大小70．判断下列有关食物链说法哪项是正确的？（） Ａ．食物链是生态系统中能量流动的渠道 Ｂ．捕食食物链是陆地生态系统中主要的食物链 Ｃ．沿着食物链的方向，动物个体越来越大 Ｄ．在食物链中，根据动物的食性，每种动物只能归属于某一个特定的营养级中72．判断云杉不能在华北平原上生长的原因。（） Ａ．降水量太大Ｂ．温度过高 Ｃ．土壤中缺乏云杉生长所需要的元素 Ｄ．温度过低 73．关于动物对高低温的耐受极限，下面哪项特征不属于高温致死的原因？（） Ａ．酶活性被破坏Ｂ．脱水使蛋白质沉淀 Ｃ．氧供不足，排泄功能失调Ｄ．神经系统麻痹 2002年 96．在下列群落演替系列中，哪一种演替属于异养演替。（） A．从湖泊到森林; B．从裸岩开始的演替； B. 从一个动物尸体开始的演替；D．从荒废农田开始的演替。 97．假定有两种植物共同生长在一个盆中，当两种植物被分开种植物时，一种死掉了，另一种生长得要好得多，请问它们之间是什么关系? （） A．寄生B．共生 C. 自养D．异养 98．食蚜蝇长得极像是蜜峰，这种现象属于：（） A．警戒色B．混淆色 C. 拟态D．隐蔽 99．有些蝶类翅上生有很多小眼斑，其功能是（） A．装饰B．吓退小鸟 C. 吸引小鸟啄食 D. 吸引异性