外交关系的突破教学设计

外交关系的突破教学设计

【学情分析】

1、学生已经学习了新中国初期的外交成就及其影响，有一定的知识储备。

2、通过本期以来的学习，学生具备一定的历史探究与合作学习能力。

3、通过预习要求，学生对本课重要事件有一定的了解，并有着浓厚的兴趣。【教材定位】

本节主要围绕中国重返联合国、中美关系解冻、中日邦交正常化三方面展开。其中，中国重返联合国、中美关系解冻的过程、中日邦交正常化的背景、概况及影响在教材中均有表述。学生需分析中国重返联合国，中美关系正常化和中日邦交正常化对国际关系产生的重要影响。本节内容在专题教学中具有承上启下地位，既是对建国初期外交政策延续性的学习，也为新时期改革开放外交政策与成就的讲述铺定基础。

【课程目标】

【教学目标】

1、简述中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的基本史实，认识外交关系的处理以国家的根本利益为出发点。

2、探讨事件的历史及现实意义，培养提出问题、分析问题与解决问题的能力。

3、明确中美关系、中日关系正常化符合中美、中日两国人民的共同利益和共同愿望。

4、通过了解中国恢复联合国合法席位及中美建交的曲折历程，培养积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强适应生存环境的能力。【重点难点】

重点：中国重返联合国。中美关系解冻及其对国际形势的影响。

难点：中美关系解冻、中国重返联合国与国际格局的深刻变化之间的关系。【教学过程】

导入新课：

回顾复习：新中国成立初期奉行怎样的外交方针？在这一方针的指引下，取得了哪些成就？

生：方针：独立自主的和平外交方针；具体方针：“另起炉灶”“打扫干净

屋子再请客”“一边倒”。外交成就：与17国建交；参加日内瓦会议；参加亚非会议。

师：60年代中国在外交方面面临险境，美国继续敌视中国；过去的老大哥苏联由友好合作到严重恶化（两个拳头打人）。70年代，中苏关系继续紧张，而中美关系却得到改善，中国在外交方面取得重大突破，要知道这一切的变化及原因，就让我们一起回到上个世纪的70年代。

一、拨云见日——重返联合国

（一）概况

展示图片：“乔冠华在26届联合国大会上”。西方媒体称“乔之笑”“极富感染力”、“震碎了议会大厅的玻璃”，这是一种自信与自豪的笑。

师：为什么乔冠华会发出如此爽朗自信的大笑？

生：……

展示图片：11月1日上午，中华人民共和国的五星红旗第一次在联合国总部大楼前升起。

（二）原因

师：思考中华人民共和国为什么能够恢复在联合国的合法席位？（引导学生阅读课文p89-p90文字归纳原因。）

生：……

教师总结：中国政府长期斗争；综合国力增强，国际地位提高；许多国家的支持（得道多助，失道寡助）。

（三）意义

师：中华人民共和国恢复在联合国的合法席位有着怎样的意义？

生：……

教师总结：美国孤立政策破产，中国外交重大胜利；发挥更大作用，国际地位进一步提高；增强第三世界力量。那么，这之后中国还取得了哪些外交成就？

二、跨洋握手——中美关系正常化

（一）概况

1、试探之旅——“乒乓外交”（以民促官）

展示照片：“美国乒乓球运动员在长城游览”。