《快乐汉语》第18课 我想做演员

快乐汉语第二册第一至十一课的课文

快乐汉语 2 教学内容 第一课：他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh én 么me ？ B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A ：你n ǐ叫ji ào 什sh én 么me 名m ín ɡ字z ì ？ B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A ：他t ā是sh ì谁shu í ？ B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p én ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p én ɡ友y ǒu 。 A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh én 么me 地d ì方f ān ɡ ？ C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课：她比我大 A ：你n ǐ多du ō大d à ？ B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B ： 谢xi è谢xi è 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 不b ú会hu ì .

A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡè朋p én ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ón ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ，她t ā想xi ǎn ɡ做zu ò画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ？ B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k è ？ B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k è. 这zh è是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k è 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn ， 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh én 么me ？ B ：书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w én 书sh ū， 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w én 书sh ū 。 A: 客k è厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh én 么me ？ B ：客k è厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。

第十八章数学活动学案

八年级数学学案 课题：第十八章 数学活动 课型：活动课 复习回顾： 矩形是轴对称图形吗？矩形的对称轴是什么？并画出其对称轴。 教学过程： 活动一： 你能用矩形纸片折出一个等腰三角形吗？若能，请写出方法和步骤。你能说出里面蕴含的数学 道理吗？ 方法： ---------------------------- 步骤： 活动二：你能折出等边三角形吗？请证明你折出三角形是等边三角形。 图形再证 明) 结合前面的折叠过程和图形，回答下列问题： 1 图中/ ABM, / MBN / NBC 有什么关系？ 2、 你还能指出图形中哪些角的大小？ 3、 我能通过折叠得到一个 15°的角吗？若能，怎么办？ 活动三：(课本65页活动二) (1) 什么样的矩形是黄金矩形？ _____________________________________________________________________________ (2) 听老师讲解黄金矩形的折法，和老师一起完成黄金矩形的折叠，并说明折叠的矩形 BCDE 为什么是黄 金矩形？ 活动四拓展延伸： 在矩形 ABCD 中，AB= aBC ，点G , H 分别在边 AB , DC 上，且HA=HG ，点E 为AB 边上的一个动点, 连接HE ，(结合课本64页活动一图1, 画出 问题 矩形MNDE 是黄金矩形吗？请说明理由

把△ AHE 沿直线HE 翻折得到△ FHE . (1) 如图1,当DH=DA 时， ① 填空：/ HGA= ______ 度； ② 若EF // HG ,求/ AHE 的度数，并求此时 a 的最小值； (2) 如图3,/ AEH=60 ° EG=2BG ，连接FG ，交边FG ，交边DC 于点P ,且FG 丄AB , G 为垂足，求 a 的值.(课后作业) 课后小结与反思 :

第18章数学活动：折纸做60°、30°、15°的角

第十八章数学活动:折纸做60°,30°,15°的角 教材分析:本课之前，学生已通过折角平分线、折平行线、折纸研究轴对称等活动获得了较为丰富的折纸经验，为本节课奠定了基础。本节课是在此基础上折出特殊度数的角。折纸不仅是培养学生动手能力的一种游戏，折纸中还蕴含着许多数学知识，它还是开发学生智力的一种有效手段。本节活动课的目的是让学生在动手操作中学会运用数学知识，发展学生的想象力、创造力。 学情分析:学生已学习了平移、旋转、轴对称等基本图形变换，角平分线、平行与垂直、三角形的全等、四边形等知识，教材选取学生熟知的、生活化的折纸游戏作为研究和学习的内容，让学生倍感亲切，能激发学生积极参与数学活动的兴趣。 教学目标: 知识与技能：通过折叠，加深对轴对称、全等图形性质的认识；探索并能折出60°,30°,15°的角；初步体会研究几何问题的方法. 过程与方法：学生经历折出60°，30°，15°角的折纸过程，培养学生观察、思考、抽象、动手的能力，领悟数学活动是个充满着探索与创造的过程. 情感态度与价值观：通过折纸活动，让学生体会生活与数学是紧密联系的，感受数学中的美；在探索过程中养成学生与他人合作交流的习惯，获得成功的体验，提高克服困难的勇气和信心. 教学重点:通过探究折60°,30°,15°的角，培养学生的动手能力和推理能力. 教学难点:折出60°,30°,15°角的方法的探究和证明. 教学准备:教师：课件；矩形纸片学生：矩形纸片；折纸 教学方法:合作探究 教学过程: 1.创设情境，引入新课: 导语:同学们，你们玩过折纸吗？都会折什么？在折纸的过程中，蕴含着许多数学知识，例如图形的全等、轴对称。这节课，我们一起折60°,30°,15°的角. 师生活动：学生欣赏折纸，教师引导.折纸是一门艺术形式，动物、花、船和人等都是折纸的创作题材，在折的过程中要用到很多的数学知识，比如：轴对称、全等、特殊的角度等等，这就需要我们通过数学知识来解决这些问题，今天我们就一起学习如何通过折纸，折出特殊的角度. 设计意图：通过观察生活中的实例,点出课题，激起学生的学习兴趣.

《快乐汉语》教案设计

《快乐汉语》第二册第四课 我的房间 课题：《我的房间》 课型：新授课 课时：3课时，45分钟 教具：字卡，句卡，白纸，彩笔。 教学对象：小学四年级 教学目标：一、教授学生房间里表达家具的汉语；二、引导学生用汉语介绍自己的房间；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。 教学重点：一、教授学生生词的正确发音，书写笔顺。 二、教授学生本课重要的语言点，让学生体会句子断 句。 教学难点预测及处理：使学生能用正确的汉语句子介绍自己的房间。（先带领学生跟读和介绍房间有关的句子，然后 教师做示范，逐步引导学生自己介绍。） 教学方法：讲读法、提问法、图片展示法、小组表演法、借用道具法 预习要求：熟读课文，查询生字词 第一课时 一、教学要点： 1、启发式导入新课；

2、图片展示法教授生词 二、教学内容及步骤: 1、启发式导入新课: T：同学们上午好！欢迎你们再一次来到我们的汉语课堂。今天我们来学习第四课《我的房间》。在老师讲这篇课文之前，我想请几位同学先给大家介绍一下他（她）的房间里都有什么？ S：（同学发言） （把学生使用过的与课本相关的词语记录下来） T：接下来，老师为同学们准备了一些“空房子”（拿出白纸），同学们就是“设计师”，让我们用我们手中的彩笔一起来 共同设计我们的房间吧! （老师在黑板上用彩色粉笔画出设计的房间，同学们用彩笔在白纸上设计出自己喜欢的房间） T：同学们，请告诉老师你们的房间里都有什么啊？ S:(学生回答) T：同学们说的非常好，来我们一起来看看老师的房间里都有什么？（见黑板上的简笔画） 2、发音练习： （老师拿出图片字卡，采用图片字卡教学法） T：同学们看老师手中是什么？（桌子的图片） S：学生回答 T：同学们跟老师读“桌子”。（读三遍）

快乐学汉语第一课教案

《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问

题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.

-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；

数学人教版八年级下册第十八章 数学活动-黄金矩形

人教版八年级数学下册第十八章数学活动教案 一、教材内容 义务教育人教版教科书八年级下册64面《折纸做60°、30°、15°的角》，《黄金矩形》是第十八章《平行四边形》的章末活动课。 二、教材分析 本课之前，学生已通过折角平分线、折平行线、折纸研究轴对称等活动获得了较为丰富的折纸经验，为本节课奠定了基础。本节课是在此基础上折出特殊度数的角和黄金矩形. 三、学情分析 学生已学习了平移、旋转、轴对称等基本图形变换，角平分线、平行与垂直、三角形的全等、四边形等知识，教材选取学生熟知的、生活化的折纸游戏作为研究和学习的内容，让学生倍感亲切，能激发学生积极参与数学活动的兴趣。 四、教学目标 知识与技能： 1、在折纸活动中进一步加深对轴对称性质的理解,知道并了解黄金矩形的定义。 2、能折出60°、30°、15°等特殊度数的角, 发现生活中的黄金矩形. 3、通过对黄金矩形的了解与认识，体会生活中“美”的缘由，提高学生对数学学习的兴趣和应用意识。 4、能够通过阅读理解，折出黄金矩形，并交流讨论出这种折法的原因，发现规律，提高数学学习的综合能力。 5、在整个课堂环境中，培养学生创造力、团队协作及人际交往能力。 过程与方法： 探索折60°、30°、15°的角和黄金矩形，经历折叠、观察、猜想、论证、交流等过程，发展学生对几何图形的认识，引导学生从不同的角度寻找解决问题的策略，培养学生动手能力、创新能力、合作意识。 情感与态度： 在折纸活动中感受数学活动的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，激发学生的创新热情。 五、重点难点 重点是让学生学会折纸做特殊角和黄金矩形，培养学生的动手能力，并在动手过程中培养学生思考探究的习惯，养成合作交流意识。难点是尽可能让学生通过自己的尝试与思考折出特殊度数的角及黄金矩形的证明过程. 六、教法学法 让学生在动手操作、自主探究、合作交流中获得新知，教师进行适当的引导、点拨。七、教学程序 活动1 折纸做60°、30°、15°的角 你们小时候折过纸吗？都折过些什么？共同欣赏图片. 老师引入课题：《折纸做60°、30°、15°的角》。 1、探究：学生自主探究如何在一张矩形纸上折60°、30°、15°的角。 问题1:利用矩形纸片，你能折出哪些我们熟悉的三角形？ 问题2:能折出等腰三角形吗？ 问题3:在一张矩形纸片上，你怎么折出一个45°的角？ 问题4:用一张矩形纸片你还能折出哪些度数的角？ 问题5:你能通过折纸的方法，折出30°的角吗？怎样折？你能精确折出30°的角吗？ 2、交流：学生演示折叠方法。一般来说，此时学生想到的是将90°的角估分三等份。 3、点拔：同学们用的是估分法，能否准确折出呢？ 4、合作：学生4人一组合作学习，寻求准确折出60°、30°、15°的角的解决办法。 5、引导：教师参与各组活动，根据情况可进行以下引导： 问题6:能折出等边三角形吗？ 1.对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展平； 2.再一次折叠纸片，使点A落在EF上，并使折痕经过点B，得到折痕BM，同时，得到线段BN. 说说折出的△ABN是等边三角形的理由． 证明：连接AN.∵四边形AEFD与四边形BEFC关于EF对称，∴AN=BN. ∵△ABM与△NBM关于BM轴对称，∴AB=NB，∠1=∠2.∴AB=AN=NB， ∴∠ABN=60°，∴∠1=∠2=30°∵四边形ABCD是矩形，∴∠ABC=90°. ∴∠3=90°-60°=30°，∴∠1=∠2=∠3=30°. 在图中，你能找出所有30°的角吗？60°的角呢？还有其他度数的角吗？还有120 °和150 °的角. 问题7：怎样折出15°的角呢？ 活动2 黄金矩形 （一）引出课题

快乐汉语 第一册 第四课爸爸妈妈

快乐汉语第一册第四课、爸爸、妈妈 2014赴泰志愿者五班18号蒙志群 一、教学对象 泰国初中生 二、教学内容 ⒈生词：这、那、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、不； ⒉句型：这是＋某人；这不是＋某人；那是＋某人；那不是＋某人； ⒊声母：d、t、n、l； ⒋汉字：这、那、爸、妈的书写笔顺。 三、教学目标 ⒈掌握“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”亲属称谓，能够听说读写； ⒉学会句型“这是＋人；这不是＋某人；那是＋某人；那不是＋某人”的用法； ⒊掌握声母d、t、n、l的发音。 四、教学重点 学会运用句型“这是＋某人；这不是＋某人；那是＋某人；那不是＋某人”介绍自己的家庭成员。 五、教学课时：两个课时 六、教学方法： 图示法、交际法、ppt辅助教学

七、教学工具 生词卡片、全家福照片、 八、教学步骤 ㈠课时一 课前准备：要求同学们每人带一张自家的全家福照片，或者画一张自家的全家福图画。 ㈠导入课堂 ⒈互相问好； ⒉展示事先准备好的全家福，或者自己画的一张全家福的图画，并向同学们介绍自己的家庭成员。引出生词“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”； ⒊板书生词。 ㈡生词学习 ⒈教念生词，每念到一个生词时，播放家庭单个成员ppt照片，如爸爸的单人照片，展示“爸爸”一词，生词“妈妈、哥哥、姐姐”也是如此； ⒉展示课文首页全家福的照片，进一步熟悉课文人物，并作课后练习1和练习2； ⒊学习生词“这、那” 这：指着前面的学生，说：这是…… 那：指着后面的学生，说：那是……

⒋随机提问，并纠正音。 ⒌全体读一遍生词。 ㈢句型“这是＋sb；这不是＋sb；那是＋sb；那不是＋sb”学习⒈这是＋sb；这不是＋sb： 让一同学拿着老师家的全家福，另一同学拿着自己的全家福站到讲台上，与老师站的很近，老师指着自己的全家福说“这是我爸爸”；指着另一同学手上的全家福说“这不是我爸爸”; ⒉那是＋某人；那不是＋某人 让拿着照片的两位同学走到讲台下面，改变距离，指着自己的全家福说“那是我爸爸”，指着另一位同学的照片说“那不是我爸爸”； ⒊领读课文练习三，目的使学生增加对课文生词和句型的熟悉度。 ⒋做课后练习4和练习5。 ㈣课堂活动 ⒈把学生带来的全家福都放在盒子里，让学生抽取，如果抽到自己的全家福，则要用句型“这是＋某人”介绍自己的家庭成员。如果抽到别人的全家福，则用“这不是＋某人”介绍别人的家庭成员。并询问全家福的主人“这是你爸爸／妈妈／哥哥／姐姐吗？ ⒉做课后练习6。 ⒊唱歌：改编歌曲《找朋友》巩固本课句型，以活跃课堂气氛，

快乐汉语第二课教案

《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：

第十八章数学中的折叠(数学活动)

同学们一定会用纸片折叠小船、 小猴等，但是你们会解释折纸过程中的每一个 操作活动的合理性，如果我们身旁没有量角 器或三角尺，如何折出我们熟悉的图形或者角 度了？ 二、动手热身 活动1三角形分割 问题1如何把图形分割成面积 相等的几部分？ 思考并折出过平行 四边形对角线交点的直线。 折三角形的中线解决面积 相等问题。 活动一： 图形分割 如图：把下列图形分割成面积相 思考折出任意一边的 中线。 活动一： 图形分割 （过对角线的交点的任何一条 直线） 创设情境引出数学图 形的折叠问题。 —面积— △ ABD□ △ ACD□ 活动2:四边形分割 如图：怎么把平行四边形分割成 面积相等的两部分

n面积 □M □折出过平行四边 形对角线交点的一条 直线。

活动二折纸做角 问题2:利用矩形纸片，你能折出哪些 我们熟悉的三角形？ 问题3:能折出等腰三角形吗？ 问题4:能折出等边三角形吗？ 问题5:如果我们身旁没有量角器或三角 尺，又需要做60度，30度, 15度等大小的 角，可以采用下面的方法。（三等分） （1）对折矩形纸片ABCD,使AD与BC 重合，得到折痕EF,把纸片展平。 （2 ）再一次折叠纸片，使点A落在EF 上，并使折痕经过点B,得到折痕BM。同 时，得到了线段BN。 问题6:观察所得的/ ABM,/ MBN Z NBC,这三个角有什么关系？你能证明吗？ 活动3:分组讨论：你能用手中 的纸片折一个45度的角么? 巩固练习：将一张正方形纸片 让学生准备矩形纸条 思考并写出证明过程。 展示：用一张长方形纸 片折一个正方形。如图: 为折出60度 角作铺垫。 折出30度、 60度、15度角

第18章勾股定理第1课时教学设计

《勾股定理》教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位与作用 勾股定理揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起着重要的作用，在现实世界中也有着广泛的应用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。 （二）教学目标 知识与技能： 体验勾股定理的探索过程并理解勾股定理反映的直角三角形三边之间的数量关系. 过程与方法： 让学生经历“观察—猜想—归纳—验证”的数学过程，并体会数形结合和由特殊到一般的思想方法.。通过数学活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。在探究活动中，学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果． 情感态度与价值观： （1）在探索勾股定理的过程中，让学生体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神．通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进数学学习的信心. （2）使学生在定理探索的过程中，感受数学之美，探究之趣. （3）在数学活动中使学生了解勾股定理的历史，感受数学文化，激发学习热情．（4）通过介绍勾股定理在中国古代的历史，激发学生的民族自豪感. 解决问题： 1、通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。 2、在探索活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和探索的结果。 情感与态度： 1、通过对勾股定理历史的了解，对比介绍我国古代和西方数学家关 于勾股定理的研究，激发学生热爱祖国悠久文化的情感，激励学生奋发学习。

2、在探索勾股定理的过程中，体验获得结论的快乐，锻炼克服困难 的勇气，培养合作意识和探索精神。 （三）教学重、难点 重点：探索和证明勾股定理 难点：用拼图方法证明勾股定理 二、学情分析 学生对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步形成。部分学生解题思维能力比较高，能够正确归纳所学知识，通过学习小组讨论交流，能够形成解决问题的思路。 三、教学策略 本节课采用探究发现式教学，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，鼓励学生采用观察分析、自主探索、合作交流的学习方法，让学生经历数学知识的形成与应用过程。 四、教学程序

《快乐汉语》(第一册)分析2

第一章绪论 1.1研究缘起 2010 年我进入哈尔科夫国立示范大学外语系。我刚刚开始学习汉语的时候，老师给我们介绍的汉语教材基本上都是中国本土出版的。很多外国人想去中国学习汉语，但是汉语教材一般是汉英的，使用起来也不是特别方便。同时我也发现，在哈尔科夫国立大学就有我们乌克兰汉语教师出版的乌克兰本土汉语教材。因为我觉得有必要对比一下乌克兰本土出版的汉语教材和中国出版的海外用的汉语教材，并进一步调查下这类教材的基本情况。 1.2研究目的和意义 一是梳理国外本土汉语教材的编写现状，了解这类教材的使用情况以及使用效果，为中国海外汉语教材的编写提供一定的参考。 二是将教材编写研究的视角拓展到国外本土编写的教材，有助于进一步深化汉语教材编写的针对性。同时也可以为中国汉语海外教材编写提供新的视角和比较对象。 1.3研究思路和方法 本研究主要采用了对比分析法、问卷调查法和访谈法。 对比分析法：发现汉语教材的共同点，优点，缺点，分析这些教材的内容：课文比较分析，生词比较分析，练习比较分析。

问卷调查法：通过设问卷，了解教材编写者和使用者对相关教材的评价和使用效果。 访谈法：通过访谈了解编写者教材编写的考虑和思路及其相关评价，补充问卷调查的内容。 第二章研究综述 关于国外本土汉语教材的编写研究主要有两方面，一是对相关国家本土出版的汉语教材进行分析，二是与中国出版的汉语教材进行比较，包括中国出版的海外汉语教材和国别化教材的比较。 2.1国外本土汉语教材初步研究 崔钰（2011）结合目前汉语国际推广的现状,针对俄罗斯汉语教学的实际及对俄罗斯汉语教材（《汉语入门》、《基础汉语》、《实用汉语教科书》、《实用汉语新编》）存在的问题,分别从俄罗斯汉语教材的需求、教材的出版现状、教材存在的问题及建设教材目标有效途径四方面进行探讨,对汉语国际推广中的俄罗斯汉语教材提出了新的构建设想。 石汝杰（2004）试图对日本汉语课本的概况和出版等作一些

快乐汉语第一课教案

第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?

B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。

快乐汉语第一册第八课教案

快乐汉语第一册第 八课教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《快乐汉语》教案第三单元饮食 第八课我要苹果，你呢？ 课型：汉语综合课 教学对象：初级汉语水平的中学生 教学目标：1.会话：购物时谈论需求（水果和饮料） 2. 语音：学习z、c、s的发音，并与zh、ch、sh辨析。 3. 词汇：认读生词“水果”、“苹果”、“果汁”、“汽 水”、“要”、“呢” 4. 语法：学习三种疑问句形式（要+什么；要+名词；A+要+名词，B+呢） 5.汉字：认读并书写“要”、“水”、“汽”、“茶”四个汉字 教学重点：学会在购物或做客等语境中询问需求；7个生词；4个汉字。 教学难点：语言点：“你要什么”“你要水果吗？”“我要苹果，你呢” 教学方法：多媒体教学法；图片法；翻译法；交际练习法 教具：多媒体；图片 教学课时：2课时，一课时45分钟 教学步骤：

第一课时 一、复习检查 1.用师生问答方式询问早餐。 2.提前板书以提问的方式复习上节课的词语。 3.听写上节课的4个汉字，并纠错。 二、导入新课 询问学生喜欢吃什么水果，可以用英语翻译一下。“What is your favorite fruits?”学生不会用汉语回答的话，可以用英语或者印尼语回答。 三、讲练新课 1.用PPT展示或者拿出画有水果的图片，让学生会认读几种重要的水果的生词。 2.练习水果名称。把学生分成两组，将自己制作的水果卡片分发给每一位同学，一组手持拼音卡，一组手持生词卡。老师念水果名字，持有该水果卡片的同学站起来，同时复述水果名称，哪一组最快得一分。 3.讲解生词“要”。首先PPT展示，复习上节课所学的重要动词“喝”和“吃”，并用“要”将这两个动词代替。 4.讲解句型。老师拿出所有水果卡片，依次摆开。询问学生“你要水果吗？”学生答“要”。再继续问“你要什么水果？”学生答。最后老师带读这两个句子。 5.练习句型。情景表演，首先每两人一组，练习买水果情景的对话，再让两组学生自愿上台表演。

快乐汉语课程计划

中文教学课程 学年度：2009-2010学年度第一学期（2009年5月12日—2009年9月30日） 年级：初中一年级（Grade 7）\初中二年级（Grade 8）\初中三年级（Grade9）起点班 使用教材：《快乐汉语》第一册（李晓琪等编，人民教育出版社出版） 教学目标：初步认识汉语语音，了解语音规则，熟练拼读，能用拼音记录字词和简单的句子；听懂课堂指令，做出正确反应；在校内正确问候老师与同学，用简单的句子给出关于姓名、国籍、家庭与成员、饮食、校园与学习等方面的信息，并能阅读相关内容的小短文；背诵中国儿歌、古诗；汉字书写笔画、笔顺正确，写出简单句子；了解一些中、泰传统节日与习俗，认知文化异同。 语言技能比例：听、说技能 50% 阅读技能 30% 书写技能 20% 日期单元与主题内容教学要求 第一周 5月12—15日（4天）单元一、我和你 《你好》（一）：见面 打招呼。 1、课堂用语：上课、起立、同学们 好、请坐、跟我读∕说∕写、你们 听，老师说、下课、再见； 2、词语：你、好、吗、我、很； 3、汉字：你、很、好； 4、语音：ɑ o e。 1、师生互相介绍、认识；简介本学期教学内容， 考试要求和评分标准，提出学习要求； 2、介绍课堂用语，课堂操练，强化记忆； 3、听、说领先，读、写辅助。介绍汉字的笔画、 笔顺； 4、学习韵母，正确带声调发音。 第二周 5月18—22日（5天）单元一、我和你 1、《你好》（二）； 2、《你叫什么》 （一）。 1、《你好》：会话；汉字；练习； 2、《你叫什么》导入：给学生起一个 中文名字。 1、熟练课堂交际用语，能与人见面恰当问候； 2、学习笔画、笔顺，正确摹写汉字； 3、完成课后练习； 4、记忆自己和同学的中文名字，正确拼音认读。 第三周 5月25—29日1、单元一、我和你 《你叫什么》（二）： 1、词语：叫、什么、是、哪、国、 人、中国、英国、美国； 1、词语拼认、朗读和扩展，记忆字形和字义； 2、学习汉字笔画，正确摹写；

八年级下册第十八章平行四边形数学活动的教学设计

八年级下册第十八章平行四边形数学活动的教学设 计 这是一篇由网络搜集整理的关于八年级下册第十八章平行四边形数学活动的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 河南省内黄县城关镇第一初级中学苗丽芳 一、内容及其解析 1．内容 用矩形纸片折叠60°，30°，15° 等特殊角，认识黄金矩形． 2．内容解析 本章安排了两个数学活动，都围绕特殊的四边形展开． 活动1是折60°，30°，15° 的角．教科书给出了一个利用矩形纸片折出30°的方法．这个活动既有动手操作，又有一定的趣味性，还可以复习矩形、轴对称、全等三角形、直角三角形等知识，是一个数学活动的好素材．活动2除了介绍黄金矩形外，还介绍了一种通过折纸得出黄金矩形的方法．黄金分割是几何中的一个着名问题，黄金分割被广泛用于设计、摄影、音乐、艺术等领域，具有很高的人文价值．黄金分割的内容在后续学习中还会见到，这里的重点是了解黄金矩形． 基于以上分析，本节课的教学重点是：折纸做60°，30°，15° 的角和认识黄金矩形． 二、目标及其解析 1．学习目标

(1)能折出60°，30°，15° 的角，了解黄金矩形的相关知识． (2)通过折叠活动，加深对轴对称、全等三角形、特殊的三角形、四边形等知识的认识． (3)经历折叠、观察、推理、交流、反思等数学活动过程，积累数学活动经验． 学习重点：折纸做60°，30°，15°的角，欣赏黄金矩形。 学习难点：折出30°角，以及黄金矩形的证明． 2．目标解析 (1)目标(1)要求学生主动探索用矩形纸片折60°，30°，15° 的角的方法，能动手操作折出这些角并知道折这些角的原理(通过折等边三角形得到60° 的角，再通过对折折出30°、15° 的角)，深化对矩形、轴对称、等腰三角形、直角三角形有关知识及其联系的理解．通过折纸了解黄金矩形的定义；通过材料介绍感受黄金矩形的艺术和人文价值． (2)目标(2)要求学生通过完成动手操作任务的`活动，思考操作的原理．进一步深化对平行四边形、矩形、轴对称、三角形等知识及其联系的认识，发展综合运用这些知识解决问题的能力． (3)目标(3)要求学生体会到折纸问题并不仅仅是简单的游戏，而且蕴含着理性思考．通过探究中的折叠、观察、推理、交流、展示等活动，在动手操作的过程中，感受数学的内在魅力，体验成功的快乐． 三、教学问题诊断分析 1．对于八年级下学期学生而言，很乐于折纸这样的数学活动，他们具有较强的动手操作能力．逻辑思维能力也有了很大的提升，演绎推理的意识与能力

快乐汉语2 期中试卷(优.选)

《快乐汉语》第二册期中考试 姓名：班级：分数： 一、将下列汉字工整地抄写一遍。（20X 0.5分） 名字朋友谢谢汉语起床客厅对面真干净买东西多少衣服便宜上课周末难有意思来乒乓球家具南边 二、听句子填空。（12X 2分） 1.我有（）朋友。 2.小丽的年龄比我（）。 3.你会说（）吗？ 4.我每天早上（）起床。 5.（）上有中文书。 6.卫生间在（）旁边。 7.你家的（）真漂亮。 8.我买（）苹果。 9.这件衣服比那件（）一点儿。 10.我明天有（）。 11.今天的汉语课（）。 12.我们去打（）吧。 三、连线，找出拼音。（20×1分） 他是谁。Wǒmen qùdǎpīnɡpānɡqiúba 她家在什么地方。āshìshuí

爸爸八点开始工作。Yǎnjīnɡbùshūfu 苹果四块钱一斤。Yéye zài húbiān sànb ù 我们去打乒乓球吧！Dùzǐténɡ 爷爷在湖边散步。Hànyǔkèhěn yǒuyìsi 肚子疼。Tājiāzài shénme dìfānɡ眼睛不舒服。Pínɡɡuǒsìkuàiqián yìjīn 汉语课很有意思。Wǒjiāyǒu sìkǒurén 我家有四口人。Bàbàbādiǎn kāishǐɡōnɡzuò四、仿写。（5×1分） eg: 我要买一斤点心 我要买三瓶水我要买一件衣服 1.他比我大。 2.我每天早上七点起床。 3.房间里有床。 4.你家的花园真漂亮。 5.我的鞋比你的鞋贵一点儿。

五、造句。（10×1分） 1.茶牛奶 2.她的家北京 3.小猫可爱 4.男生女生 5.图书馆去 六．选择。（10×1分） （）1.他是谁？ A.他是小猫 B 这是书 C.他是小明（）2.他____我高。 A.不 B.比 C.还 （）3.我早上7.00______。 A.吃早饭 B.吃午饭 C. 吃晚饭 （）4.客厅在卧室_____. A.上面 B.旁边 C.里面 （）5.我的房间里有____. A.老师 B.教师 C.桌子

快乐汉语 第一册 第十一课

14年赴泰志愿者培训五班邓琳 快乐汉语第十一课《我们班》 教学对象：初级汉语水平的泰国学生 课型：综合 教材：快乐汉语第一册第十一课 教具：卡片、多媒体课件 教学内容：词汇数量、课文内容 教学目的、要求：1.熟练掌握数字十一到二十五。 2.掌握重点词语我们、班、男、女、学生。 3.掌握句型：某处+有+ 数量+人。 教学重点：1.数字十一到二十五； 2.重点词语我们、班、男、女、学生； 3.句型：某处+有+ 数量+人。 教学难点：句型：某处+有+ 数量+人。 教学时间/课时安排/时间分配：80分钟 教学方法：游戏教学法，展示法，演绎法 教学过程： 一．组织教学： （同学们，上课了。同学们好。今天同学们看起来很开心！很好，让我们继续快乐地学习汉语新课吧！） 二．复习： （还记得我们的数字歌舞吗？我们一起来！大家站起来，准备。一二三四，一二三四，五六七，五六七。一二三四五六七，一二三四五六七，八九十，八九十。同学们真棒，我们

一起来数数！一二三四五六七八九十。非常棒！ 三．导入学习数字十一到二十五： （一）提问学习数字。（同学们，那你们知道11汉语怎么读吗？12呢？我们一起来学习。11十一，十一，十一。很棒！12，十二，十二，十二。很好！13，十三，十三。非常棒！14，怎么读？真聪明，十四，十四。15怎么读？很棒！十五，十五。16呢？哪位同学知道？很棒，掌声鼓励！17,18,19......真棒！那20怎么读？二十，太聪明啦!二十，二十。21，二十一，二十一。22,23,24,25......真棒！大家一起读，一个读两遍。一，一，二，二......二十五，二十五。非常棒！） （二）游戏巩固数字学习。（同学们，现在我们来玩一个游戏，我们需要一个裁判员，谁最勇敢？XL同学很勇敢，掌声送给他!同学们分两队，分别排列对站在教室的两边。老师会出示数字卡片，每次每队各一个同学一起比赛，老师说开始，同时出示数字卡片，那两位同学要快速用汉语读出卡片上的数字。快的同学的小组加一分。老师和XL同学是裁判员，最后胜出的小组有小礼物！同学们明白吗？好，准备好了吗？加油！......） 四．生词学习： （一）联系实际学习生词。（同学们，我，是老师。你们是......？对，你们是nagrian。汉语这么说：学生。（生词卡片展示）跟老师读，学生，学生，学生，你们是学生，你们是学生。我们，我们，我们，我们是学生，我们是学生。很棒！班，hongrian，班，班，我们班，我们班，hongrian raw，非常棒！）现在，老师需要两位同学的帮忙，请XX和XXX上来帮老师，好吗？（一男学生和一女学生）同学们听老师说，对还是不对。XX是女的（puying），对吗？不对，XX是男的（Pucai），男，男，男，男学生，男学生，XX是男学生，XX是男学生。很好。听老师说，XXX是男学生，对吗？不对，XXX是女学生，女，女，女，女学生，女学生，XXX是女学生，XXX是女学生。非常棒！感谢两位同学！掌声送给他们！）（二）巩固生词学习。 1.加一游戏：（同学们，我们来玩个小游戏。老师读多少遍生词，你们就要加一遍。比如老师读，老师，你们就读老师老师。明白了吗？好，准备好了吗？男，学生学生，男学生，女，女学生女学生，我们我们我们，班班，我们班我们班。非常棒！掌声给自己。） 2.听一听练习：指着PPT图片，问：同学们，看，认真听老师说，他是女学生，对吗？不对，他，不是女学生。他是男学生。好，同学们，一起说，他不是女学生，他是男学生。很棒！看这张，她是男学生，对吗？不对，我们应该怎么说？她不是男学生，她是女学生。

《快乐汉语》第三册第4课

北京有一个很大的广场 一课型 初级汉语综合课 二使用教材 《快乐汉语》第三册第4课 （李晓琪等编著，人民教育出版社出版，2003年1版） 三教学对象 本课的教学对象为高三中文专业班，已学习汉语两年。共35人，全部为泰国本土学生，其中有三人曾到中国云南参加汉语夏令营活动。学生整体汉语水平偏低，学生间汉语水平差距很大，所以课上会适量使用泰语中介语。 四教学内容 生词：8个，名词6个，数词1个，连词1个。 语法：（1）A没有B 那么+形容词 （2）很+形容词+的 （3）数词+多+量词 （4）“……的时候” 课文：北京有一个很大的广场（一）（二） 五教学目标 认知领域：通过词汇的学习，能够准确掌握生词中的实物名词、数词和连词的准确意义和用法；通过语法的学习，能够掌握本课四个语法点的语义特征和准确用法，并可以完成语法练习；通过课文的学习，能够理解课文内容，用本课所学语言点和词语描述你所在的城市概况。 技能领域： 听：能够听懂语速较慢的课文内容。 说：能说出本课重点句型。 读：听完课文后，能够朗读课文，语音、语调基本准确，流畅。 写：能够掌握“博、场、筝、市、展、览”的正确笔顺。 情感领域 学生有询问和描述感兴趣的城市概况的愿望。 学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六教学重点和难点 词汇：数词“多”和形容词“多”的区分；连词“那么”的意义和常用搭配 语法：（1）理解并掌握“A没有B 那么+形容词”句式的用法和比较意义 （2）理解“数词+多+量词”的意义，区分与“数词+量词”的不同。 七教学方法 课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进。 从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 运用图片等直观手段，使用多媒体辅助教学。 设计互动活动，展示学生主体性。 讲练结合，精讲多练，听说领先。 八教学时间 全课分为主讲课和练习课，共四课时，分为两讲。每讲两课时，共110分钟。本教案为主讲课的110分钟。包括生词和语法部分。 九教具

(完整word版)初中数学第十八章平行四边形教案人教版.doc

目录第十八章平行四边形 18.1平行四边形 18.1.1平行四边形的性质 第 1 课时平行四边形的性质 (1) 第 2 课时平行四边形的性质(2) 18.1.2 平行四边形的判定 第 1 课时平行四边形的判定 (1) 第 2 课时平行四边形的判定(2) 18.2 特殊的平行四边形 18.2.1矩形 第 1 课时矩形的性质 第 2 课时矩形的判定 18.2.2菱形 第 1 课时菱形的性质 第 2 课时菱形的判定 18.2.3正方形

第十八章平行四边形 主 轴对称课型新授课上课时间 题 教 学18.1 平行四边形 ;18.1.1 平行四边形的性质;18.1.2 平行四边形的判定;18.2 特殊的平行四边 内形 ;18.2.1 矩形 ;18.2.2 菱形 ;18.2.3 正方形 . 容 本章内容的重点是平行四边形的定义、性质和判定. 矩形、菱形、正方形都是特殊的平行四边形, 它教们的性质和判定都是在平行四边形的基础上扩充的. 它们的探索方法 , 也都与平行四边形性质和判定 材的探索方法一脉相承 . 三角形中位线定理等的推证, 也都是以平行四边形的有关定理为依据的, 是平分行四边形知识的综合应用. 另外 , 平行四边形的有关定理 , 也常常是证明两条线段相等、两角相等、 析两直线平行或垂直的重要依据, 所以掌握平行四边形的概念、性质和判定, 并能应用这些知识解决问题 , 是学好本章的关键 . 1.知识与技能 (1) 理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及它们之间的关系. (2) 探索并掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理, 并能运用这些知识进行有 关的证明和计算. 教 (3) 了解两条平行线之间距离的意义, 能度量两条平行线之间的距离. 探索并证明三角形中位线定理. 学 2.过程与方法 目 通过经历平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质定理和判定定理的探索和证明过程, 丰富学生从 标 事数学活动的经验和体验, 进一步培养学生的合情推理能力和演绎推理能力. 3.情感、态度与价值观 通过分析平行四边形与各种特殊平行四边形概念之间的联系与区别, 使学生认识到特殊与一般的关系 , 体会事物间是互相联系又是互相区别的, 进一步培养学生的辩证唯物主义观. 教重点 : 学 1. 平行四边形、特殊平行四边形的特征. 重 2. 平行四边形、特殊平行四边形的识别方法以及彼此之间的关系. 难难点 : 点发展学生进一步推理和解决问题的能力. 知 识 结 构 课题平行四边形的性质课时第1课时上课时间