Unit4(4)备课表

张码学区小学教师课时集体备课表

新版2017一年级语文下册第二单元集体备课教案

新版XX一年级语文下册第二单元集体 备教案 XX-XX学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容 识字二 教学目标 、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重难点 识字写字。借助生活经验，理解短文的意思。 前准备 生字卡片、教学 教学过程 个人使用批注 第一时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读文 1、读准字音；读文时你发现了什么？如（三字经）。

2、在文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 改正 愿洗碗筷 扫庭院 人人夸 2、小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3、生字扩词、增强能力扩大词汇 刚才，小朋友认读带有本生字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。 4、读文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。

（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二时 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、文教学 （一）学习第一句话。 1、出示一幅画,想一想：图上讲了一什么事情？这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

单元备课计划_

教版第三册单元备课计划 第一单元 一、教案目标： 1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。 4、激发热爱大自然的情感。 二、教案重点、难点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教案的重点。 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教案的难点。 三、教案方法指导； 1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。 2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。 3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。 4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题，注意规范学生的口头语言，注重培养学生的说话能力。 5、打破传统古诗文教案逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的过程中自己理解和感悟。 四、教案安排：识字一1课时 1、秋天的图画2课时 2、黄山奇石2课时 3、植物妈妈有办法2课时 4、古诗两首2课时语文园地一3课时

第二单元1、主要内容：本单元共有一个识字课、四篇课文和一个学习园地组成。 2、地位与作用：本单元是本册教材的第二单元，内容贴近儿童生活，体现时代精神，儿童通过学习能感到家庭的学校生活的快乐，从而产生爱老师和同学的感情，并愿意做一名合格的小学生，从而热爱学校、老师和同学，为以后的学习生活打下坚实的基础1．知识掌握目标： ①认识本单元的49个生字，会写36个生字。 ②正确流利地朗读课文。 ③完成课后习题。能力培养目标：通过本单元学习，在学生的观察、分析、思维、阅读、理解、自由学习、合作学习的能力都得到进一步提高，同时提高学生的认字和写字能力。2．德育目标：在本单元的为学习感到学校生活的多姿多彩并充满情趣，去接受别人的爱并付出自己的爱，向学生进行互敬互爱尊敬师长的教育。重点：观察图画了解图与课文之间的联系。理解句意，小组讨论并能质疑解难。会写36个生字，认识49个生字。正确、流利地朗读课文。留心观察校园生活，体验课余时间的多彩和乐趣。懂得用适当的方式展示自己和表现自我。知道时间宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。1．教具利用：投影仪、录音机、磁带、电脑课件、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板。2．主要方法：目标教案法、暗示教案法、合作教案法、启发式、四主式、自主学习、会学习方法、小组讨论、评议，游戏法、

必修二unit4集体备课教案

必修二unit4 Period1 Listening and speaking 课时目标 1.听懂这名游客Willian和学生Xiaokong的对话，并归纳出对话大意 2.写出对话中英语常用的习语的意思以及思考一些它们的中文对等词 3.学习并掌握一些连读音的技巧 教学重难点 能听懂对话并且学会归纳一些描述孔子府的词语 教学过程 Activity一听前感知 Ask students to look at the three pictures and try to introduce the three historic places brief in simple English. Activity二：听力活动 https://www.sodocs.net/doc/e515796846.html,plete a table(p38 part2) (1)Go through the chart quickly and let the students know what they should write down while listening (2)Play the tapes for students and ask them to get the important information about the Confucius. (3)Exchange the answers with others and brainstorm. (4)Play the tape again for students to check the answers. (5)Share the answer with the whole class. Suggested answers:

最新小学数学一年级下册《第二单元》单元备课

小学数学一年级下册《第二单元》单元备 课

新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课 第一单元位置 一、教材分析 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置 二、教材解读 1、地位与作用 位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好的认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 2、本单元教材在编排上有如下特点： 1. 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。 儿童空间方位的认知顺序：①先“上、下” -→再“前、后” -→最后是“左、右”。 ②先以“自我为中心”区分方位-→再以“自然标志”区分方位-→最后能以“抽象的形式”区分方位。 所以教材的编排是：先“上、下”再“前、后”最后“左、右”。 2. 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。 让学生体验生活和学习环境中的方位。 让学生体验方位与生活的密切联系。

三、课标要求 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念 四、教学目标 1．通过直观演示和操作,使学生认“上、下”、“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2．使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。五、单元教学重、难点： 1．掌握“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。 2．根据行、列确定物体的相对性 3、体会左、右的相对性。 六、学情分析 一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”、但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。教师可以利用教材提供的资源自己创设活动，组织学生充分地体验，应避免抽象地让学生判断。对一些一时不理解的学生，可以允许他们逐步理解 七、教学建议

如何进行单元备课

如何进行单元备课 单元备课,也叫课题备课,是指教师为完成教学课标中的一章,一个较大的题目或教科书中的一个单元而设计的教学方案.数学单元教学可以使知识结构化,并能够更好地突出重点,理清难点,能够使学生更好地掌握基础知识,归纳数学阶段特征,提高学习数学的能力. 单元备课的主要内容包括:本单元教材分析;单元教学目的;教学重点,难点;课时安排;组织教学的方法及手段;学情分析,学法指导;教学过程;作业布置;单元练习或试题设计,单元教学反馈.具体步骤如下: 一,熟悉课标的要求,把握好单元的划分.单元的划分主要以本学科的知识体系作为划分的主要依据,使知识结构化,目的是使学生更好地掌握知识. 二,研读教材,明确单元教学目标.教学目标是预期的教学成果,是组织,设计,实施和评价教学的基本出发点,可行的教学目标为单元教学提供了可靠的的参照系.在进行单元备课时,教师先应研读教材,根据教学课标及学生情况确定明确,具体,确实可行的单元教学目标.教学目标可分成几个部分, 三,理清单元教学的重难点,寻找解决重难点问题的方法.教学重点是指教材中最基本,最重要的知识和技能,在数学科中一般指体现数学基本线索,主要环节中的那部分内容.教学重点是教师组织教材的主要线索,是课堂教学活动中师生共同主攻的方向.教学重点把相关的知识联系起来,在学生知识结构化过程中有重要的意义.精心设计重点内容的教学,能够有效地促进学生智能的发展,形成正确的思想观点和科学的方法.因此,教学重点对实现实现教学目标具有关键性的作用.那么,如何确定教学重点呢？教学重点确定后,还要确定采用何种措施来突出教学重点,这一般可以采取如下措施:1,学习本单元以前,教师用简明的语言介绍本单元的内容和重点,为学生指明方向;2,尽量采用直观教育和电化教育手段,提供充分的感性材料,让学生感知重点知识;3,用生动,形象化,带强调性的语言启发讲解,把学生的兴奋点集中在重点内容上;4,安排较充裕的时间,有序地引导学生阅读,思考,讨论,小结,以理解重点内容;5,适当补充史料,设计问题,拓宽知识面,加深学生对重点知识的掌握;6,采取适当方式,帮助学生对教学重点加强记忆;7,设计一定量的练习,使学生在应用中巩固重点知识与技能;8,联系实际,加深印象;9,安排较为详细的板书.

2014-2015学年度小学英语四年级英语集体备课unit4-4

姚村镇2014－2015学年度第一学期小学集体备课及二次备课 4 年级英语学科主备人：杨芝使用人： 课题Unit 4 My home 第4 课时 备课组成员孟凡荣张波闫婷婷宋文云陈贵芝 教学目标1.能听懂、会说：Where are…?Are they…?Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。 2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。 3.了解Story time的故事内容。 重点难点听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。教学准备.教材相配套的教学课件；教材相配套的教学录音带，教学光盘。 教学方法小组合作学习，自主探究 教学过程Step 1 Warm-up Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课 桌里。说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生 用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（为寻找 范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。） Step 2 Presentation A.情境导入 教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 让学生用 Yes,they are.No,they aren’t.猜出正确答案:They are story books. B.机械训练 1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。 2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。 3.检查一两组学生。 C.意义操练 教师出示Let’s chant的课件。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生 就此提问，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room…. Step3 Practice A.听音答题 二次备课

新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课

新人教版小学数学一年级下册《第一、二单元》单元备课 第一单元位置 一、教材分析 儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断，因此，本单元进行集中教学。帮助儿童学会辨别：上、下，前、后，左、右，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置 二、教材解读 1、地位与作用 位置的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是 人们更好的认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 2、本单元教材在编排上有如下特点： 1. 依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。 儿童空间方位的认知顺序：①先“上、下”-→再“前、后”-→最后是“左、右”。 ②先以“自我为中心”区分方位-→再以“自然标志”区分方位-→最后能以“抽象的形式”区分方位。 所以教材的编排是：先“上、下”再“前、后”最后“左、右”。 2. 提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。 让学生体验生活和学习环境中的方位。

让学生体验方位与生活的密切联系。 三、课标要求 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空 间观念 四、教学目标 1．通过直观演示和操作,使学生认“上、下”、“前、后”“左、右”的基本含义,初步感受它们的相对性。 2．使学生会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。 3．使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。五、单元教学重、难点： 1．掌握“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会描述物体的相对位置。 2．根据行、列确定物体的相对性 3、体会左、右的相对性。 六、学情分析 一般学生在6岁时就能完全正确地辨别“上、下”、“前、后”、但以自身为中心的“左、右”辨别尚未发展完善。因此，对于“上、下”、“前、后”，可以尽量放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生从自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。教师可 以利用教材提供的资源自己创设活动，组织学生充分地体验，应避 免抽象地让学生判断。对一些一时不理解的学生，可以允许他们逐

人教版一年级数学上册第一单元 集体备课记录表

桂林市*****集体备课记录表学科数学年级一年级时间 中心发言 人 ***** 参加 人员 ****************8 备课内容数一数比多少 教材简析 这一单元有数一数和比多少两方面的内容。 “数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、10以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第1题、第2题）。这部分内容的编排有如下特点。 （1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。 （2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。 单元 课时划分数一数……………………………………1课时比多少……………………………………1课时 单元课时目标 1．通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。

单元 教学重难点1．通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。2．通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 备课过程 第一课时：数一数 教学内容：课本2—5页内容 教学目标： 1.通过观察，帮助学生初步认识1－10各数，培养学生的观察兴趣。 2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。 3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。 教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。 教学难点：培养低年级学生的学习习惯。 教学过程： 一、按要求观察。（课本2.3两页的主题图） 1.看第2页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？ 2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是1的是什么，个数是2的是什么，个数是10的是什么？ 3.学生独立观察。 二、汇报。 1.生按1、2、3……的顺序汇报，师板书1、2、3…… 个数是1的有……红旗 个数是2的有……双杠 个数是3的有……石凳

一年级语文下册第二单元备课

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

识字2 【教学目标】 1．认识14个生字，学会写6个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 【教学重点】 认识14个生字，会写6个生字。 【教学难点】 借助生活经验，理解短文的意思。 【教学准备】 生字卡片、教学课件 【教学时数】 二课时 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1．读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2．在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3．再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4．师生正音。 三、读文识字 1．出示“生字列车”，指导学生认字。懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2．小组合作学习生字。 （1）自由认读。 （2）小组长检查。 3．读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二课时 【第二课时教学过程】 一、复习

（1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1．课件出示一幅画，想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子？2．出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1．长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2．你怎么做才是爱家呢？ 3．读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1．生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2．指名读句子。 三、写字教学 1．出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。 2．指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3．范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4．学生练习书写，教师巡视指导。 5．总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 教学反思：

人教版一年级语文下册第二单元备课

教案 第 二 单 元 主备人：xxx

第二单元教材分析及教学措施 一、单元教材分析 本单元有一个识字、4篇课文、一个语文园地。亲情是这个单元的主题。识字2通过借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读易记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。四篇课文有互相让看电视的；有小小手为爸爸、妈妈、奶奶做事的；为了照顾生病的妈妈把盼望已久的郊游放弃……长辈的慈爱，令人感叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。通过对课文的反复朗读，学生们一定能感受到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母、爱家里的每一个人的情感，学会关心家里的每一个人。 二、教学目标 1、认识74个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 5、从识字中发现规律，学会新的字。 三、教学重、难点 1、认识74个生字，会写30个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 四、教学措施及手段 1、利用以学过的字发现规律，掌握识字的方法。 2、通过反复朗读，体会家庭的温暖，浓浓的亲情。 3、学生在描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。反复朗读，体会诗歌的韵律美。

识字2 【教学目标】 1、认识14个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 【教学重难点】认识14个生字，会写6个生字。借助生活经验，理解短文的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示“生字列车”，指导学生认字。 2、小组合作学习生字。 3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （1）出示三字经，巩固生字。 （2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 第二课时 一、复习 （1）抽读字词卡片，巩固生字。 （2）指名读儿歌。

二年级下册语文第二单元集体备课

二年级下册语文第二单元集体备课 单元教材分析： 本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此 编者安排的是春光篇，内容清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。 本单元包括了4篇课文和一个练习，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》和《练习2》。学习本单元内容，要充分利用文中色彩鲜艳画面形象、逼真的插图，激发学生的朗读兴趣。让学生在读中有所感知，在读当中有所感悟，从中受到熏陶。同时，还要注意识字教学应放在具体的语境中进行。 此外，课后的练习设计，体现了教学的重点和难点。学习每篇课文，必须紧扣课后的练习，进行扎实的基本功训练。 《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。一首是唐代诗人杜甫所 作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱赞美之情。 另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。这首诗描绘的是春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真实情感。前两句写一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听

到阵阵风雨的声音，不知道春花又落了多少。全诗平实自然，蕴涵深厚，字里行间流露出诗人对春天的喜爱，对落花的惋惜。 《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕腐化出来以后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文7个自然段，按照蚕的一生作了清楚的介绍。课文配有彩图，形象地再现了课文内容，便于指导学生观察、了解蚕的生长过程。课文语言生动，段式回环往复，句末注意压韵，读起来琅琅上口，有利于朗读和背诵。 《月亮湾》是一篇描写家乡美丽景色的文章，这篇课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。 《快乐的节日》是一首诗歌，采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面，歌唱孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。全诗共四小节。第一节写孩子们像春天的花儿一样，生长在祖国的大花园里。第二节写花儿、白杨树、小鸟向孩子祝贺，向孩子们歌唱，都说他们是祖国的希望。第三节写孩子们对祖国的感激之情和实现远大理想的美好愿望。第四节写师生们欢度节日的热闹、欢乐场面。重点是第二、三自然段。课文配有彩图，学习时可根据画面去展开想象，帮助学生理解诗歌内容。

五年级英语下册第四单元教案集体备课

五年级英语下册第四单元教案集体备课 Unit4whatareyoudoing? 一、教材分析： 本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：whatareyoudoing?I’m…….whatishe/she/itdoing?He/She/Itis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法 打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。 二、学生情况分析：

五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。 三、教学目标： .能力目标 a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner. b.能够询问他人正在做什么，如：whatareyoudoing?whatishe/shedoing? c.能够用简单的电话用语进行交际。 d.能够听懂、会唱歌曲“whatareyoudoing?” 2.知识目标： a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。 b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stalk、Readandwrite 中的白体句子。 c.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。 d.了解Let’schant等部分的内容。 e.了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。 3.情感目标：

部编版一年级语文下备课 (第二单元)

新教育实验理想课堂 逸夫小学2017—2018学年度第二学期“三三五”主动学习模式备课材料 （第二单元） 年级：一年级 学科：语文 备课人： 使用人： 2018年3 月日

第二单元教学备课 一、单元教材解读 本单元围绕“爱”这个主题，安排了四篇课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》。通过对本组课文的反复朗读，引导学生懂得饮水思源的道理，激发学生热爱祖国、热爱美好生活的思想感情，学会去爱。本单元还安排了“语文园地二”，包括“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。 二、单元教学目标 A类：会认58个生字，会写27个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。 B类：会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 C类：通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 三、教学重难点 重点： 1.会认58个生字，会写27个生字。 2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。 难点： 通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。 四、教学准备 生字词卡片、课件、投影等 五、单元课时安排 1.吃水不忘挖井人…………………………………………………………2课时 2.我多想去看看……………………………………………………………2课时 3.一个接一个………………………………………………………………2时 4.四个太阳…………………………………………………………………2课时 语文园地二…………………………………………………………………2课时 课题：第1课吃水不忘挖井人 一、教材解读： 这是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。 二、教学目标：

部编版一年级语文下册第二单元备课

部编版一年级语文下册第二单元备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第二单元备课 教材分析 本单元教材以“学会感恩，拥有美好心愿”为主题来组织教学内容，安排了4篇课文《1吃水不忘挖井人》《2我多想去看看》《3一个接一个》《4四个太阳》和《语文园地二》 。这4篇课文将学生带到一个感恩的世界，教育学生要懂得感恩，要拥有美好的愿望和善良的心地。本单元课文读起来朗朗上口，适合学生阅读和背诵，教学时，应在完成识字任务的同时，重点引导学生学习课文，熟读成诵，感悟课文所表达的思想感情，不断积累语言，拓展他们的视野，丰富他们的思想，提高他们的阅读能力。 教学目标 1知识与技能:认识并掌握本组课文中的生字，能正确书写本组课文要求会写的生字。学习用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、过程与方法：结合上下文和生活实际理解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。图文结合理解课文的内容，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与丰富的想象结合起来。 3、情感态度与价值观：通过本组的学习，让学生懂得饮水思源的道理，明白今天的幸福生活来之不易，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。 教学重难点 重点：认识58个生字，在田字格中正确书写27个生字。能正确、流利、有感情地朗读4篇课文。 难点：通过理解课文内容，学生懂得要感恩，要拥有美好的愿望，用积极的心态迎接美好的明天。通过拓展训练阅读，复习字词，提升学生的语言积累和锻炼能力。 课时安排 《1吃水不忘挖井人》 2课时 《2我多想去看看》 2课时 《3一个接一个》 2课时 《4四个太阳》 2课时 《语文园地二》 2课时 2

#三年级数学下册一二单元备课

一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二） 三年级班主备人张冬梅 教材分析 本单元是在两、三位数除以一位数的口算、估算及笔算。在两、三位数除以一位数（一）中的三位数除以一位数，商均是三位数的除法的基础上学习三位数除以一位数的除法，是今后学习两、三位数除以两位数的基础。 也是使用除法解决问题的基础。 因此，教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验。 学习目标 知识和能力： 在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 过程和方法： 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题。 情感态度和价值观： 1、在进行较复杂计算的过程中，培养细心、认真、扎实的学习习惯。 学习重点难点重点：掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法 难点：会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。 教学措施1、充分利用迁移规律解决问题。在“两、三位数除以一位数（一）”中，学生的探索思路比较清晰，已掌握了有关的计算方法，在教学本信息窗时，要充分利用迁移规律，尊重学生已有的经验，给学生提供充足的自主学习的时间和机会，让学生自主构建新知识。 2、重视估算。计算商中间、末尾有0的除法是本单元的难点，教学时应突出估算，用估算对计算结果进行判断。 3、给学生留有足够的时间和空间。在对除法的有关知识进行系统地整理时，教师千万不能包办，要给学生留有足够的时间和空间，允许学生采取自己喜欢的方法进行整理和复习，然后再在班里交流，说说自己解决问题的策略和整理知识的方法，教师加以指导。 教学 准备 教学信息图、学具小棒、卡片 课时安排7课时 信息窗一两三位数除以一位数 2课时 信息窗二商中间、末尾有0的除法 2课时 信息窗三用含有除法的混合运算解决问题 回顾整理 2课时 我学会了吗 1课时 信息窗一两三位数除以一位数——商是两位数的除法

一下一二单元备课完整版

一下一二单元备课集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

培养良好的学习习惯 教学要求: 1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。 2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。 3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：读书写字时身体重心落在坐骨和凳(椅)支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6() 左右的夹角。握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。 教学重点、难点: ]训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学准备 1．幻灯片。 2．挂图。 一、导人新课 小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。 二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么 三、训练正确的写字姿势 1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗投影显示《写字姿势歌》。 2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。 (1)投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。 ①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远为什么要有一尺远 ②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求； ③同座互查，教师巡查，纠正错误； (2)胸离桌子约有多远 ①点名说。 ②请小朋友按要求做，同座互查。 (3)在图下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”： ①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么写字时背要怎样为什么要这样做 ②点名说。 ③请小朋友按要求做，老师巡查。 (4)写字时该怎样握笔呢请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。 ①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正； ②握笔的地方离笔尖该多远请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。 ③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。

人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案

年级一年级学科语文单元第二单元集备时间 主备人备课成员 单元教学目标1、认识50个生字，6个偏旁和一个多音字；会写27个生字和3个笔画。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，能读好带有感叹句的句子。 3、积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。 4、读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。 5、感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。 单元教学重点认识50个生字，会写27个生字。正确、流利、有感情的朗读课文。 单元教学难点1、认识50个生字，会写27个生字。 2、正确朗读课文，读准字音。学会仿照例子，积累和拓展字词。 单元课时安排1、吃水不忘挖井人（2课 时） 2、我多想去看看（2课时） 3、一个接一个（2课时） 4、四个太阳（2课时） 语文园地二（2课时） 教学 准备生字词卡片、多媒体课件

年级一年级学科语文单元第二单元课题1、吃水不忘挖井人 教学目标1.会认13个生字，会写7个字。 2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。 3.能正确、流利地朗读并背诵课文。 教学重难点1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。 2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质 课时 安排 二课时 教学 准备 课件，生字卡片 教学程序具体过程修改补充 第一课时 课时目标： 1、认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁； 2、会写“吃、叫、主、”等7个字和“横折弯”1个笔画。 3、正确朗读课文，积累词语。 一、激发兴趣，谈话导入 1.听歌曲《我爱北京天安门》。 2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席 的革命历程。) 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席 画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国 的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝 于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命

译林小学英语三年级下册集体备课讨论记录 unit 4

讨论记录 时间： 地点：东办公室 参与人： 主备人： 讨论内容： ： 教材分析： 本课译林版小学英语三年级下册Unit4 Where’s the bird?的第一课时。本单元主要是描述物体的位置以如何询问。教师可以根据学生的年龄特点，设计一些游戏和活动，在学生在实际情景中使用本单元的句型。 学情分析： 三年级学生比较活泼好动，学习动机容易被激发，学习兴趣也很浓厚，能够在教师的领导下，通过融入情境，全身反应，完成任务等多种方式，联系生活实际，巩固所学的知识，学会日常之间的交流。 夏德懿： 一般我们上三下第1课时，都是以Story time为主，而这个课时设计教授的是Story time和Song time两块，内容相对多些。同时，教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。因此，还要复述课文以及运用语句，难度

相对大些。 ：教学设计自然流畅，层层递进。首先教授歌曲先声夺人，提高学生学习兴趣。其次快速进入新授单词on,under, in , in the desk,on the chair.以猜测游戏方式教授，学生很感兴趣。然后分步骤有梯度进入课文教授：先听录音回答-看动画核对-粘贴小鸟位置-再看动画核对-分图片教授新授，让学生有感情朗读重点词句-教师提问引导学生复述-请个别人复述。如此细致层次地教授课文，才使得重点突出，学生有更多的时间来表达和锻炼自身口语。 夏德懿：最后，教授Song time也是先由韵律诗引出，再到歌曲的听学演，逐步递进，学生兴致也被极大调动，推向本课高潮。回家作业也侧重于学生口语的说：2. 用Where is …?It’s …的句型来说说物品的位置。3. 搜集一些on，in，behind，under这样的介词短语，说一说。既有基础的，也有提升的。 教法学法： 本周主要采用练习法、讨论法、讲授法、小组合作、自主学习等方法。

人教版八年级英语下册集体备课教案：U4 P4

人教版八年级下册英语教案 课题 [来源:学科网] 课时Period 4 [来源:学科网ZXXK] 教学[来源:学科网]目标语言技能[来源:学科 网] 听：能听懂他人他人陈述困难和麻烦的简单对话的内容，并获取主 要信息。[来源学科网ZXXK] 说：1.能询问、陈述自己或他人的困难和麻烦，如：What’s wrong?I’m really tired because I studied until midnight last night. 2.能针对别人的困境提出解决的办法和建议，如：What should I do?Well,you should call him so that you can say you’re sorry. 语言知识 语音：熟练把握邀请句的升调语调，同时，在口语交流时能做到语 音、语调准确、自然、流畅。 词汇：1.熟练运用：usual,perhaps. 2.掌握：in one’s opinion. 语法：1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告，如：You could go to his hou se. 2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。 功能：学会询问、陈述自己或他人的困难和麻烦。 话题：了解人际交往的相关知识。 情感态度 1.培养学生用英语交际能力，学会与人进行流畅的沟通和交流； 2.使学生在活动中学会真诚、坦然地与人交谈。 学习策略 认知策略：能在具体的情境中询问、陈述自己或他人的困难和麻烦， 从而进一步主动练习和实践。 调控策略：.能针对别人的困境提出解决的办法和建议,并与人进行 交流。 交际策略：培养学生合作能力，不断完善知识点，加强对话练习， 学会与人闲聊，进行交流。 资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具。 文化意识了解中西方文化中人们在邀请方面存在的文化差异。 教学重难点教学重点 1.能正确使用情态动词could,should表达或劝告。 2.能正确使用Why don’t you...?句型表达建议。 教学难点 1.Talk about problems. 2.Give advice. 3.writing. 教学方法听说法，交际法， 教学辅助 手段 PPT, recorder. 板书设计 Unit4 Why don’t you talk to your parents？ Section B 3a-Selfcheck usual in one’s opinion perhaps 教后反思