九九乘法口诀练习题
乘法小试卷
学校：班级：姓名：得分：一、填空：
二、计算并写出
二、按要求画一画，再填一填。
1. 画△，每堆画2个，画3堆。
2. 画○，每堆画3个，画4堆。
加法算式：加法算式：
乘法算式：乘法算式：
三、看图写算式：
1. △△△△△△
2. △△△△△△△
( )×( )=( )(个) ( )×( )○( )=( )(个)
3. ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕一共有多少根∕？
( )○( )○( )=( )(根)
4、☆☆☆☆☆☆☆
乘加算式: 乘减算式: 5、看图写出两道乘法算式和一句。
△△△△△△△△△△△△
乘法算式：或：
四、在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
4×1○5 3×3○6 5×5○6×4
2×1+2○1×3+1 6+6○6×6
五、在○里填上“+”、“—”或“×”。
3○3=6 4○3=7 2○3=6
3○1=2 1○1=1 5○1=4
六、列乘法算式计算
1、一个乘数是3，一个乘数是6，积是多少？
2、6个3相加的和是多少？
3、两个乘数都是4，积是多少？
七、应用题
1、李马睿有6个苹果，马羽茜有1个苹果，两人一共有多少个苹果？
2、何怡萍和夏何伟都浇了5盆花，他们一共浇了多少盆花？
3、每包奶片6元，3包奶片多少钱？
4、5组小朋友做游戏，每组6人，一共有多少人做游戏？
5、丁心怡家种了5棵桃树，5棵梨树，5棵苹果树，小米粒家种了4棵桃树，4棵梨树，
4棵苹果树，4棵桑树。( )家种的树多，多几棵？
6、同学们浇树，每个人浇4棵，3个人一共浇多少棵？
7、学校开联欢会，操场上有红、绿、黄三种气球各8个，操场上有多少个气球?
8、二年级学生参加图画的有25人，参加唱歌组的有28人，?
八、妙用乘法
4 × 4 + 4 + 4 + 8= ( ) × ( )
5 + 5 + 5 + 5 - 4 = ( ) × ( )
9 + 9 + 9 + 9 + 6 = ( ) × ( )
九、思考题：
1.找规律填数。
小学二年级乘法口诀练习题精选版
小学二年级乘法口诀练 习题 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
二年级练习试题 1．把口诀填写完整。 二三（）一三（）一二（） 二二（）三三（）三五（） 2．口算。 3×3= 2×3= 2×2= 3×1= 3+3= 1×2= 2×5= 3×2= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=2 3○2=1 2○2=4 3○2=6 1○1=0 3○2=5 1○3=3 3○3=6 4．看谁算的对。 （1）一共有多少只小鸟 （2）一共有多少朵花 基础： 1．把口诀填完整。
一二（）二三（）三三（） （）得六（）得四（）得三2．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 1×2= 3×2= 3×5= 综合： 1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2×3 1×2○1+2 2×3○3+3 2×2○3×2 2×2○2+2 2×1○3+1 2．在○里填上“+”“×”。 3○3=9 2○3=6 3○3=6 6○4=10 5○2=10 1○2=3 2○2=4 3○1=3 3．看图列式。 （1）一共有几个苹果 算式：口诀 （2）一共有几个桃子 算式：口诀 拓展提升： 看谁填的对。
2×3=2×2+□ 3×3=3×□+3 1．想一想，填一填。 一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 四辆汽车有（）个轮子，乘法算式： 口诀： 综合： 1．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 2×4○4+4 3×4○12 4×4○15 1×4○1+4 1×1○2 4×4○4+4 3×3○6 2×2○2+2 1×3○1+3 3×1○3 2．小丽读一本30页得书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页 拓展提升： 1、有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗
九九乘法表口诀及由来
小九九”的由来 现在小学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”为止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“小九九”。大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。 中国使用“九九口诀”的时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。 古希腊、古埃及、古印度、古罗马没有进位制，原则上需要无限大的乘法表，因此不可能有九九表。例如希腊乘法表必须列出7x8，70x8，700x8，700x8，7000x8……。相形之下，由于九九表基于十进位制，7x8=56，70x8=560，700x8=5600，7000x8=56000，只需7x8=56一项代表。 古埃及没有乘法表。考古家发现，古埃及人是通累次迭加法来计算乘积的。例如计算 5x13,先将13+13得26，再迭加26+26=52，然后再加上13得65。 巴比伦算术有进位制，比希腊等几个国家有很大的进步。不过巴比伦算术采用60进位制，原则上一个“59x59”乘法表需要59*60/2=1770项；由于“59x59”乘法表太庞大，巴比伦人从来不用类似于九九表的“乘法表”。考古学家也从来没有发现类似于九九表的“59x59”乘法表。不过，考古学家发现巴比伦人用独特的 1x1=1,2x2=4,3x3=9……7x7=49,……9x9=81 ……16x16=256 …… 59x59=3481 的“平方表”。要计算两个数a,b的乘积，巴比伦人则依靠他们最擅长的代数学， axb=((a+b)x(a+b)-axa-bxb)/2。例如 7x9=((7+9)x(7+9)-7x7-9x9)/2=(256-49-81)/2=126/2=63. 古玛雅人用20进位制，跟现代世界通用的十进位制最接近。一个19x19乘法表有190项，比九九表的45项虽然大三倍多，但比巴比伦方法还是简便得多。可是考古学家至今还没有发现任何玛雅乘法表。 用乘法表进行乘法运算，并非进位制的必然结果。巴比伦有进位制，但它们并没有发明或使用九九表式的乘法表，而是发明用平方表法计算乘积。玛雅人的数学是西半球古文明中最先进的，用20进位制，但也没有发明乘法表。可见从进位制到乘法表是一个不少的进步。 中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。 九九表的特点 1、九九表一般只用一到九这9个数字。 2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。明代珠算也有采用81组积的九九表。45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
新人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》教案
新人教版二年级数学上册《2-6的乘法口诀》教案 学科数学课题2-6乘法口诀课型练习课时 1 教学目标1、使学生熟记6的乘法口诀。 2、会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的 问题。 3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点会用6的乘法口诀计算乘法西题和解答有关的用乘法计算的问 题。 教学难点 教具准备小黑板、口算卡片。 教学步骤个人修改 一、复习。 1、背诵乘法口诀。 （1）背诵6的乘法口诀。 全班背、小组背、指名背。 （2）背诵1－6的乘法口诀。 2、把口诀说完整。 一六（）二六（） （）六二十四三六（） （）六三十（）六三十六 （）六十二四（）二十四 六六（） 3、写出乘法算式，再把算式读出来。 （1）3个6相加是多少？ （2）6个5相加是多少？ （3）一个因数是4，另一个因数是6，积是多少？ 4、根据□里的得数，写出乘法口诀。 （1）□4_______ （2）□6________ （3）□ 12________ _______ ________ ________ 二、练习。 1、练习十三，4。 该题是乘加、乘减式题的计算。 独立完成。集体订正时，让学生说出计算过程。 2、练习十三，5。 该题是看图列式计算。 先让学生仔细观察图，指名说出图的意思。在让学生独立填在书上，然后集体订正。 3、练习十三，6。 先让学生弄清楚题意：1只蜜蜂有6条腿，3只蜜蜂（）条腿，6只蜜蜂（）条腿？然后把得数填在书上。 4、练习十三，7。一只蜜蜂4条腿，2只蜜蜂4×2=8条腿，3只蜜蜂4×3=12条腿，依此类推，让孩子明白结果的计算过程，从中形成规律。 1 / 2
人教版小学数学二年级上册数学乘法口诀专项练习题
21÷7＝5×7＝30÷5＝9÷3＝48÷8＝10÷2＝1×6＝3÷3＝42÷6＝8×2＝4×3＝6×5＝6×4＝35÷5＝7×8＝12÷6＝2×1＝2÷1＝1×5＝8÷8＝ 7×1＝ 48÷8＝ 25÷5＝ 18÷3＝ 1×8＝ 2×6＝ 20÷5＝ 15÷3＝ 30÷5＝ 18÷6＝ 8×1＝ 7×5＝ 5×8＝ 8×3＝ 64÷8＝ 48÷6＝ 9÷3＝ 6×3＝ 3×7＝ 4×4＝ 8×5＝ 56÷8＝ 4×8＝ 6÷2＝ 8×3＝ 2×7＝ 6×7＝ 2×4＝ 1×4＝ 2×8＝ 6÷2＝ 15÷5＝ 7×6＝ 18÷6＝ 18÷3＝ 36÷6＝ 7×1＝ 4÷1＝ 10÷5＝ 3×1＝ 1×4＝ 1×7＝ 4×1＝ 2×5＝ 25÷5＝ 1×2＝ 8×4＝ 16÷2＝ 1÷1＝ 3×5＝ 6×2＝ 4×6＝ 12÷3＝ 20÷4＝ 1×1＝ 3×7＝ 32÷8＝ 14÷2＝ 12÷2＝ 7×7＝ 7×6＝ 21÷3＝ 32÷8＝ 4×7＝ 16÷4＝ 5×3＝ 12÷4＝ 8÷8＝ 3×3＝ 4÷1＝ 3×2＝ 7÷1＝ 6×1＝ 56÷8＝ 21÷7＝
3÷1＝4×8＝2×7＝56÷7＝2÷2＝3×3＝7×8＝6×4＝30÷6＝2×8＝28÷4＝6×2＝7×2＝64÷8＝20÷4＝4÷4＝16÷2＝5×7＝1×8＝7×3＝ 2×2＝ 8÷4＝ 5×2＝ 56÷7＝ 5×6＝ 2×1＝ 2×4＝ 4×6＝ 1÷1＝ 5÷5＝ 40÷5＝ 24÷8＝ 4÷2＝ 15÷5＝ 12÷4＝ 14÷7＝ 48÷6＝ 3×8＝ 7÷7＝ 24÷8＝ 40÷5＝ 8×7＝ 32÷4＝ 40÷8＝ 42÷6＝ 7÷1＝ 35÷7＝ 24÷4＝ 4×2＝ 35÷7＝ 3÷1＝ 2÷2＝ 7×4＝ 8×5＝ 1×3＝ 3×5＝ 5×5＝ 42÷7＝ 8÷2＝ 5×4＝ 6÷1＝ 16÷8＝ 7×5＝ 8×8＝ 3×4＝ 7÷7＝ 1×6＝ 5×2＝ 2×3＝ 8×6＝ 8÷1＝ 5×1＝ 12÷2＝ 6×6＝ 49÷7＝ 7×3＝ 6÷1＝ 6÷3＝ 10÷2＝ 4÷4＝ 40÷8＝ 3×6＝ 16÷4＝ 1×2＝ 24÷3＝ 4×5＝ 5÷5＝ 4×7＝ 5×5＝ 28÷7＝ 12÷6＝ 5×4＝ 8×2＝ 3×6＝ 7×4＝
小学二年级乘法口诀练习题
小学二年级乘法口诀练 习题 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
二年级乘法口诀练习试题（一） 1．把口诀填写完整。 二三（）一三（）一二（）二二（）三三（）三五（）2．口算。 3×3= 2×3= 2×2= 3×1= 3+3= 1×2= 2×5= 3×2= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=2 3○2=1 2○2=4 3○2=6 1○1=0 3○2=5 1○3=3 3○3=6 4．看谁算的对。 （1）一共有多少只小鸟？ （2）一共有多少朵花 二年级乘法口诀练习试题（二） 1．把口诀填完整。 一二（）二三（）三三（） （）得六（）得四（）得三 2．直接写得数。 2×3= 3×3= 2×2= 2×1= 2×5= 1×2= 3×2= 3×5= 3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2×3 1×2○1+2 2×3○3+3 2×2○3×2 2×2○2+2 2×1○3+1
4．在○里填上“+”“×”。 3○3=9 2○3=6 3○3=6 6○4=10 5○2=10 1○2=3 2○2=4 3○1=3 5．看图列式。 （1）一共有几个苹果？ 算式：口诀 （2）一共有几个桃子？ 算式：口诀 二年级乘法口诀练习试题（三）1、看谁填的对。 2×3=2×2+□ 3×3=3×□+3 2．想一想，填一填。 一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或口诀： 三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或口诀： 四辆汽车有（）个轮子，乘法算式： 口诀： 3．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 2×4○4+4 3×4○12 4×4○15 1×4○1+4 1×1○2 4×4○4+4
小学二年级乘法口诀专项测试试卷
二年级乘法口诀过关测试试卷 把口诀补充完整。（1 x 24=24分） (）九四十五T V L( )八（）七十二(）八四十八三（）二（）五二十五四七（)五（）四十三九（ 四（）三十六(）六三十三三（）三八（）四（）二十（）四得八 九九（) 六(）五十四（）七三十五 三六（) 五(）四十五（）七四十二 七九（) 三(）十二（）七四十九 、计算并写出口诀。（1X 6=6分） 8X 6= ____ 口诀_______ _____ 3 X 4= ___ 口诀_ 9X 4= ____ 口诀_______ _____ ( ) X5=35 口诀_ ()X 8= 40 口诀_______ _____ 3 X 7=—一口诀 _ 三、填空。（15分） 1、根据乘法口诀“六七四十二”写出两道乘法算式是（ ） 和（）。 2、把4+4+4+4+4+致写成乘法算式是（），表示（）个（）连加是（）。 3、两个一位数的积是56,这两个一位数是（）和（）。 4、比3个9多7的数是（）。 5、两个因数都是8,积是（）。
6、 计算7X8和8X 7时，用的口诀都是（ ） 7、 找规律填空： （1） 16、20、24、（ ）、（ ） （2） 45、40、35、（ ）、（ ） 四、直接写出得数。（0.5 X 24=12分） ( )X 6<32 5 X( ) <22 29>8 X () 33>7X ( ) ( ) X 9<58 43>( ) X 7 八、将正确答案的序号填在（ ）里。（1X 8=8分） 3X 6= 7 X 7 = 5 X 8 = 6 X 9= 5 X 4= 9X 1 = 8 X 2 = 9 X3 = 2 X 2= 5 X 9= 3 X 5= 6 X 5 = 5 X3 = 6 X 4= 8 X 3= 4X 2= 6 X 7 = 4 x 8 = 8 X 9= 7 X 8= 9X 4-7 = 8 X 5+6= 5 X9-7 = 9 X 3+4= 五、在括号里填上合适的数。 (1X 6=6 分) ( )X3=24 ( )x 2=18 5 x ( )=20 () X 5=27+13 48-13= () x ( )18+18= ()X 六、在 。里填上“ >” “< ”或“ =”。 （ 3分） 5X 6 8。4 3 X 2 3+2 9 X 4 6。6 七、()里最大能填几？ ( 6分) 4
乘法口诀练习100题.docx
乘法一练习题（2-6 的乘法口诀）姓名 一、填空题 1．看图写出两个乘法算式并写出口诀． （1）△ △ △ △ △△ △ △ △ △△ △ △ △ △算式 ______________或______________口诀_______________ （2）☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆ 算式： ______________或______________口诀____________ 2．看图，先写加法算式，再写乘法算式． （1）△△△△△△△△△ 加法算式：___________________乘法算式__________________（ 2）第四单元
二年级上数学说课26的乘法口诀_人教版新课标
二年级上数学说课-2-6的乘法口诀人教版新课标 一、教材分析和学生分析 1、教材分析 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材内容的呈现是在学生学习“2—5的乘法口诀”以后。由于学生已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 2、学生分析 学生已有了2——5的乘法口诀的基础，而且大多数学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。所以这节课我们着重要求学生探究6的乘法口诀。理解6的乘法口诀的来源，并能运用乘法口诀进行两个数相乘的计算。 二、教学目标的阐述及确立的依据 《课程标准》指出：学生是学习的主人，教学要遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题，抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本课设计注重以学生为本，从学生已有的知识经验出发，让学生在自主探究和合作交流中获得新知。 根据学生的认知规律，依据《课程标准》的这一理念，我们确立的教学目标是：
⑴探究6的乘法口诀。 ⑵找出6的乘法口诀的规律，熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 ⑶进一步培养学生的自学能力，合作学习能力。 教学重点：探究6的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。 教学难点：熟记6的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。 三、教材处理 我们对本节课的教材是这样进行处理的：先创设情景，出示一个含有6个三角形的小鱼图，再出示2个这样的小鱼图……学生看图列出含有6的乘法算式，算出得数，然后在教师的引导下编口诀、记口诀、用口诀。由此，我们又把由教师半扶半放的编口诀过程，改为学生看情景图列出乘法算式后，以小组为单位自主合作探究，推导6的乘法口诀。 四、教学方式、学习方式、评价方式、教学手段的说明 1、根据本节课教学内容的特点和学生思维的特点，结合学校的教研主题，我们确立本节课主要的教学方法是自主探究，合作交流。为了更好的突破重点、难点，教学方法上我们采取以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，教师给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。同时突出生活数学的思想。本节课我们还采取了情景教学法、游戏教学法等符合学生年龄特点，学生乐于接受的教学方法。 2、《新课程标准》强调，教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，
6-1 7的乘法口诀习题精选
6-1 7的乘法口诀习题精选 一 1．填空． 28÷4＝（）读作二十八（）四, 得（），表示把（）平均分成（）份, 每份是（）．2．在○里填上＋、－、×、÷． 7○7＝0 7○7＝14 7○7＝1 7○7＝49 3． 1．______ 2．______ 3．______ 4．______ 5．______ 6．______ 7．________ 4．计算． 1．______ 2． ______ 3．______ 4． ______ 5．______ 6． ______ 7． ______ 5．文字叙述题． （1）3乘以7, 积是多少? _________________ （2） 7个6相加是多少? _________________ 参考答案 1．7，除以，七，28，4，7 2．－，＋，÷，× 3．14÷7＝2 28÷7＝4 49÷7＝7 21÷7＝3
7÷7＝1 42÷7＝6 35÷7＝5 4．6×7＝42 4×7＝28 1×7＝7 7×7＝49 2×7＝14 5×7＝35 3×7＝21 5．（1）3×7＝21 （2）6×7＝42 二 1．画一画，再填空． （1）画一条4厘米长的线段． （2）画一条2厘米长的线段． （3）画一条8厘米长的线段． 填空：________厘米线段的长度是________厘米线段的________倍. 你还能想出几句这样的倍数关系句？写在下面的横线上． _________________________________________________________________________ 2．根据题目的叙述列出算式，在说一说同组的两道题之间有什么关系． （1）14里面有几个7？列式：____________________________ 14是7的多少倍？列式：____________________________ （2）25里面有几个5？列式：____________________________ 25是5的多少倍？列式：____________________________ （3）24里面有几个6？列式：____________________________ 24是6的多少倍？列式：____________________________ 3．将有倍数关系的两个数用线连起来，然后根据提示填空． （）倍的数（）倍的数（）倍的数（）倍的数（）倍的数 4．应用题． （1）一盒酸奶3元钱，一袋奶粉的价钱是酸奶的6倍．一袋奶粉的价钱是多少元？ 列式：_____________________________________ 答：一袋奶粉的价钱是_____元． （2）一头大象的重量是5吨，一条蓝鲸的重量是大象的6倍，一条蓝鲸的重量是多少吨？列式：_____________________________________ 答：一条蓝鲸的重量是_____吨．
乘法口诀测试题
乘法口诀测试题 一、直接写出得数。 9×8=9×7=6×3=7×9=6×9=4×7=4×2= 6×9=7×4=9×5=3×5=5×9=4×8=7×3= 9×4=2×9=4×9=3×6=9×4=7×6=6×4= 9×3=7×8=3×9=7×6=9×3=4×4=5×6= 9×9=9×2=8×2= 9×2=8×6= 2×7=7×7= 9×1=6×3= 6×2=8×8=4×6=8×8= 4×6= 7×8=6×6=8×7=7×7=6×8= 4×6= 4×7= 6×8=6×3=9×4=8×6=5×8=6×7= 6×2= 8×5+ 8=4×8-8=3×8+7= 8×2+8×2= 4×7+3×7= 8×3+ 8=2×8+5= 7×7+6=7×4+7×3= 9×5+3×9= 6×3－3=7×7+3=9×6+6=6×7-6×2= 8×4－4×8= 3×7－7= 6×6+5=6×4+6=9×3-3×5=2×6+6×2= 二、将口诀补充完整。 三九（）四（）二十八（）七四十二四九（）三六（）二（）十四六九（）（）六二十四五（）三十五六（）四十八（）八四十（）九七十二六九（）（）六二十四四（）三十六 五（）四十五（）七二十一（）九十八四八（）三（）二十四（）七二十八七（）五十六（）九七十二三（）十八（）八四十八三、括号里最大能填几？ （）×4＜29 34＞5×（） 6×（）＜60 （）×8＜55 （）×6＜20 35＞8×（） 7×（）＜35 4×（）＜38 （）×7＜45 70＞9×（） 8×（）＜51 （）×9＜63 四．想一想，填一填。 一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀：
二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或 口诀： 四辆汽车有（）个轮子，乘法算式： 口诀： 六．填空。 （1）一条红领巾有（）个角，5条红领巾有（）个角。 （2）一只手有（）根手指，一双手有（）根手指。 （3）一面国旗有（）颗星，3面国旗有（）颗星。 七．我会填。 （1）先改写成乘法算式，再算出得数。 8＋8＋8＋8＋8写成乘法算式是：（）×（）=（） 或（）×（）=（） （2）8×4=（），表示（）个（）相加，得（）；也表示（） 个（）相加，得（）。口诀：（） （3）8×4=（），表示（）个（）相加，得（）；也表示（） 个（）相加，得（）。口诀：（）。 八、应用题 1、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？ 2、小明每天看8页书，一星期能看多少页？ 3．商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？ 4、小华有9张两元的钱，他一共有多少元钱？ 5、学校买了9面流动红旗，一面花了6元钱，一共要花多少钱？ 6、学样的餐桌每张可坐4位小朋友，幼儿园大班的小朋友正好坐满9张餐桌，幼儿园大班有多少位小朋友？ 7、在校门口两边各要摆9盆花，共需要多少盆花？ 九．看图列式。 （1）一共有几颗星？（2）母鸡有几只？ 红星：8颗公鸡：9只 蓝星：母鸡： ？颗？只
乘法口诀专项练习题,每天50道题,赶紧练起来!
姓名：时间：得分：1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 姓名：时间：得分：2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3=
4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 姓名：时间：得分：7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5= 3×6= 3×5= 6×1= 2×8= 7×2= 4×5= 9×2= 4×2= 1×6= 5×4= 1×1= 1×3= 2×4= 2×6= 8×1= 7×1= 8×2= 9×1= 5×1= 1×9= 1×7= 4×1= 姓名：时间：得分：3×1= 4×4= 1×2= 3×3= 4×3= 5×2= 2×3= 6×3= 3×2= 2×7= 1×8= 2×9= 2×2= 1×4= 2×5= 5×3= 2×1= 3×4= 6×2= 1×5=
《2的乘法口诀》
2的乘法口诀 教学目标： 1．理解2的乘法意义，熟练进行2的乘法运算。 2.熟记2的乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。 3.培养学生探究能力、推算能力、归纳编撰能力。 教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，会用2的乘法口诀求积。 教学难点：理解口诀的含义 教学具准备：多媒体设备、主题图、作业纸 教学过程： 一、创设情景： 同学们，周末爸妈们带着小朋友骑着自行车去秋游（课件出示主题图）。今天我们来学习有关自行车的数学问题。 二、学习新知： （一）教师教编口诀。 1．一辆自行车有2个轮子，我们就说是1个2，用两个方格图表示（课件出示），用乘法算式表示： 2×1＝2或1×2＝2 口诀是：一二得 2 （板书）。 2．两辆自行车有4个轮子，我们就说是2个2，用4个方格图表示（课件出示），用加法表示2+2=4,用乘法算式表示： 2+2=4 2×2＝4 口诀：二二得 4 （板书）。 3.观察前两句口诀，口诀与算式有什么关系？说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。 （二）教师带着学生试编口诀。 1. 三辆自行车有几个轮子？是几个几？怎样用方格图表示？学生涂一涂（见教材） 用加法算式表示：2+2+2=6 用乘法算式表示：2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得 6 （板书） 2.出示6辆的轮子的方格图（课件出示），表示多少辆自行车？多少个轮子？ 用加法算式表示：2+2+2+2+2+2=12 用乘法算式表示：2×6＝12 或6×2＝12口诀：二三12 （板书） 3. 四辆自行车有几个轮子？是几个几？5辆车呢？完成表格 自行车的 1 2 3 4 5 6 7 8 9 辆数 轮子个数 2 4 6 12 （三）自编口诀。 1、编下面的口诀（见教材）。 2、同伴说一说，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题，注意学困 生的学习状况，及时指导。 3、学生汇报，教师板书。 （四）了解相邻口诀之间的关系 1．师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？学生会发现：积一个比一个多2。问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论）发现：因为算式一题比一题多1
小学二年级乘法口诀专项练习题
班级：姓名： 1．把口诀填写完整。 二三（）一三（）一二（） 二二（）三三（）三五（）2．口算。 3×3= 2×3= 2×2= 3×1= 3+3= 2×5= 3×2= 2×4= 3×4= 2×2= 2×5= 1×2= 3×2= 3×5= 3．在○里填上“+”，“-”或“×”。 1○1=2 3○2=1 2○2=4 3○2=6 1○1=0 3○2=5 1○3=3 3○3=6 4．看谁算的对。 （1）一共有多少只小鸟？（2）一共有多少朵花？ 班级：姓名： 1．把口诀填完整。 一二（）二三（）三三（） （）得六（）得四（）得三 2．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 3×2○2×3 1×2○1+2 2×3○3+3 2×2○3×2 2×2○2+2 2×1○3+1 3．在○里填上“+”“×”。 3○3=9 2○3=6 3○3=6 6○4=10 5○2=10 1○2=3 2○2=4 3○1=3 4．看图列式。 （1）一共有几个苹果？（2）一共有几个桃子？
算式：口诀算式：口诀 拓展提升：2×3=2×2+□ 3×3=3×□+3 班级：姓名： 1．想一想，填一填。 一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或口诀： 二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或口诀： 三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：或口诀： 四辆汽车有（）个轮子，乘法算式：口诀：2．在○里填上“＞”“＜”“﹦”。 2×4○4+4 3×4○12 4×4○15 1×4○1+4 1×1○2 4×4○4+4 3×3○6 2×2○2+2 1×3○1+3 3×1○3 3．小丽读一本30页的书，已经读了2天，每天读4页，小丽读了多少页？ 拓展提升： 有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？ 班级：姓名： 1．读口诀写算式。 一五得五算式：（）（）二五一十算式：（）（） 三五十五算式：（）（）四五二十算式：（）（） 五五二十五算式：（） 2．在○里填上“＞”“＜”或“﹦”。 5×2○7 13○3×5 5×5○20 3×5○5×3 4×5○5+4
乘法口诀练习题
一、看谁算得又快又准。 5×4＝3×3＝5×5＝5×2＝2×3＝1×5＝ 3×1＝5×3＝ 2×2= 2×1= 3×5= 3×2= 二、补充口诀。 三三（）一三（）二二（） （）得二二五（）（）二十五 一二（）（）得六（）五得五 （）得四三（）十五三、根据口诀写出两道乘法算式。 一二得二 __________ ___________ 四五二十 __________ ___________ 二三得六__________ ___________ 四、看图列式 （）个（）是（） 加法算式：_____________ 乘法算式：__________ 五、解决问题（用乘法算式计算） 1、每本练习本3角，买5本练习本需要多少元？
2、小华、小明和小刚每人糊5只纸盒，一共糊了多少只纸盒？ 3、一张门票3元，小红拿出20元钱，买5张门票够吗? 一、看谁算得又快又准。 5×4＝3×3＝5×5＝5×2＝2×3＝1×5＝ 3×1＝5×3＝ 2×2= 2×1= 3×5= 3×2= 二、补充口诀。 三三（）一三（）二二（） （）得二二五（）（）二十五一二（）（）得六（）五得五（）得四三（）十五 三、根据口诀写出两道乘法算式。 一二得二 __________ ___________ 四五二十 __________ ___________ 二三得六__________ ___________ 四、看图列式 （）个（）是（） 加法算式：_____________ 乘法算式：__________
五、解决问题（用乘法算式计算） 1、每本练习本3角，买5本练习本需要多少元？ 2、小华、小明和小刚每人糊5只纸盒，一共糊了多少只纸盒？ 3、一张门票3元，小红拿出20元钱，买5张门票够吗?
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案详细介绍：教学目标 （一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法． （三）培养学生的抽象概括能力． 教学重点和难点 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法． 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系． 教具和学具 教具：29根同样长的小棒，投影片若干张． 学具：16根同样长的小棒． 教学过程设计 （一）复习准备 教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思．23读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 34读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 45读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 67读作（）乘以（），表示（）个（）相加． 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得
数．现在教师和你们比赛，看谁算得快．（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快） 你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀 进行计算的．乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法．今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）．（二）学习新课 1．教学例1 教师演示 提问：（1）每组有几根小棒，有几组？ （2）一共有多少根小棒，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，22=4，教师板书） （3）谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4） 教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积． （4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀．（根据学生回答，教师逐一板书） 板书排列为： 221=2一二得二
最新小学二年级乘法口诀专项测试试卷
二年级乘法口诀过关测试试卷 一、把口诀补充完整。（1×24=24分） （）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八三（）二十一（）五二十五 四七（）五（）四十三九（）四（）三十六（）六三十三三（）三八（）四（）二十（）四得八 九九（）六（）五十四（）七三十五 三六（）五（）四十五（）七四十二 七九（）三（）十二（）七四十九 二、计算并写出口诀。（1×6=6分） 8×6= 口诀_____________ 3×4= 口诀__________ 9×4= 口诀____________ ( )×5=35 口诀________ ( )×8＝40 口诀____________ 3×7＝口诀__________ 三、填空。（15分） 1、根据乘法口诀“六七四十二”写出两道乘法算式是（）和（）。 2、把4+4+4+4+4+4改写成乘法算式是（）；表示（）个（）连加是（）。 3、两个一位数的积是56；这两个一位数是（）和（）。 4、比3个9多7的数是（）。
5、两个因数都是8；积是（）。 6、计算7×8和8×7时；用的口诀都是（）。 7、找规律填空： （1）16、20、24、（）、（） （2）45、40、35、（）、（） 四、直接写出得数。（0.5×24=12分） 3×6＝ 7×7＝ 5×8＝ 6×9＝ 5×4＝ 9×1＝ 8×2＝ 9×3＝ 2×2＝ 5×9＝ 3×5＝ 6×5＝ 5×3＝ 6×4＝ 8×3＝ 4×2＝ 6×7＝ 4×8＝ 8×9＝ 7×8＝ 9×4-7＝ 8×5+6＝ 5×9-7＝ 9×3+4＝ 五、在括号里填上合适的数。（1×6=6分） （）×3=24 （）×2=18 5×（）=20 （）×5=27+13 48-13=（）×（） 18+18=（）×4 六、在里填上“>”“<”或“=”。（3分） 5× 4 3×× 6 七、（）里最大能填几？（6分） （）×6<32 5×（）<22 29>8×( ) 33>7×( ) ( )×9<58 43>( )×7
乘法口诀练习题
5×9=7×1=7×7=6×2=9×3= 3×7=4×7=6×1=8×3=9×5= 6×1=5×4=8×2=5×4=7×2= 4×2=9×4=9×1=9×9=8×1= 9×4=5×8=1×5=6×3=7×5= 2×1=3×8=6×6=1×3=7×3= 4×5=7×7=6×3=9×8=8×5= 6×1=2×6=3×5=8×7=3×2= 6×4=8×3=5×2=4×6=8×2= 1×2=2×5=3×8=6×9=7×7= 7×8=2×7=3×9=7×3=7×9= 3×4=4×7=6×5=5×4=7×4= 5×1=1×5=4×6=1×1=2×9= 4×8=9×5=6×6=8×4=5×9= 9×6=2×1=7×5=4×8=5×5= 6×3=2×1=8×2=3×5=6×4= 2×1=7×3=3×3=6×5=6×3= 3×8=5×6=6×9=6×1=9×1= 9×6=9×1=7×3=5×9=1×6= 1×6=6×6=4×1=7×1=4×1= 9×5=3×6=6×4=9×9=1×1= 8×4=8×4=3×4=4×8=6×8= 5×7=9×9=2×5=2×6=9×8= 3×3=5×7=2×6=3×7=8×7= 2×4=9×2=7×2=1×3=3×2= 6×5=8×7=9×3=9×7=5×7= 8×1=3×1=3×7=6×2=7×4= 4×9=4×3=1×9=7×6=3×9= 8×5=2×3=6×2=3×4=4×6= 8×8=1×4=1×7=8×3=1×2= 8×7=1×7=7×5=4×9=1×5= 6×8=9×7=8×2=5×7=5×2= 1×2=5×5=7×7=5×3=4×5= 9×2=6×2=3×6=4×3=9×3=
拼音和乘法口诀专项测试
一年级拼音专项检测试题 班级： 姓名： 分数： 一、按àn 顺shùn 序xù 填tián 空 kòng （26分） b ( ) m ( ) ( )t ( )l ( )k ( ) ( ) ( )x zh ( ) ( )r ( ) c ( ) ( ) w 二、 拼p īn 一yī 拼p īn ，写xi ě 一yī 写xi ě （22分） ( ) ( ) l ǚ x ( ) x ù q ü （ ） （ ） （ ） g ù （ ）（ ）（ ） shu ā C （ ） （ ） cu ò 三、小xi ǎo 花hu ā 瓣b àn 落lu ò 到d ào 哪n ǎ 儿er 去q ù 了le ？连li án 一y ì 连li án 。（20分） 四、请q ǐng 你n ǐ 把b ǎ 字zì 写xi ě 端du ān 正 zhèng m ù t ǔ ti án d à r ù 耳 山 地 米 五、比b ǐ一y ī比b ǐ （12分） 六、认读抽查（10分）韵母 得分： g
二年级乘法口诀专项抽查试题班级：姓名：分数： 一、想口诀，写出乘法算式再算出得数。（10分） （）四十二二（）得八七（）五十六 ①①① ②②② 二、看谁算的快（24分） 3×5= 5×6= 6×7= 9×9= 6×1= 3×3= 8×9= 2×5= 7×7= 8×4= 3×9= 6×6= 三、在○里填上“+”“-”或“×”（12分） 5○1=5 4○4=8 4○4=16 8○8=64 9○9=81 4○8=12 四、把乘法口诀补充完整（18分） 六九（）八九（）（）九四十五二九（）（）三十六七九（）四七（）二五（）五五（） 五、列式计算（20分） （1）、一个因数是5，另一个因数是7，积是多少？ （2）、两个因数都是9，积是多少？ 六、下面的数是哪两个数相乘的积？（16分）
九九乘法口诀练习题(A4打印版)
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 乘法口诀小试卷 学校：班级：姓名：得分： 一、填空： 二（）一十（）九六十三七九（）四（）二十八（）八三十二二九（）三（）十五（）七二十一三六（）五（）四十五（）六十八二八（）六（）四十二（）八四十四九（）七（）六十三（）七四十二三三（）三（）二十四（）五二十五四六（）一（）得九（）九四十五六九（）八（）七十二（）八四十八三四（）三（）二十一（）五三十五四七（）五（）四十（）七十四三九（）四（）三十六（）六三十三八（）四（）二十（）四得八九九（）六（）五十四（）七三十五三六（）五（）四十五（）七四十二七九（）三（）十二（）七四十九六八（）八（）六十四（）八五十六四八（）七（）五十六（）四十六二七（）三（）二十七（）七得七六七（）二三（）四四（）四五（） 一四（）三三（）一一（） （）一十二四（）（）十六 五五（）（）得八（）二十五 （）得二一五（）三四（）
二二（）三四（）（）二十 一五（）二三（）二四（） （）得九（）十二（）得四 三五（）二五（）（）得六 三四（）一三（）四五（） （）得八（）十五（）十二 （）一十（）得二（）二十五 二四（）三三（）三四（） 二、计算并写出口诀 2×3= 口诀 3×4= 口诀 4×3= 口诀 2×1= 口诀 5×1= 口诀 5×3= 口诀 2×5= 口诀 5×5= 口诀 4×3 = 口诀 2×1= 口诀 3×1= 口诀 4×2= 口诀 5×5= 口诀 1×1= 口诀 2×2= 口诀 1×5= 口诀 4×2= 口诀 3×5= 口诀 1×4= 口诀 5×2= 口诀 3×4= 口诀 6+6+6+6+6=（）×（）口诀（）×2=4 口诀 2+2+2+2+2+2=（）×（）口诀（）×3=15 口诀 二、按要求画一画，再填一填。 1. 画△，每堆画2个，画3堆。 2. 画○，每堆画3个，画4堆。 加法算式：加法算式： 乘法算式：口诀乘法算式：口诀 三、看图写算式： 1. △△△△△△ 2. △△△△△△△ □×□=□（个）□×□○□=□（个）3. ∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕一共有多少根∕？ □○□○□=□（根）
人教新课标二年级下册数学教案除法计算一用26的乘法口诀求商
除法计算（一）用2-6的乘法口诀求商 教学目标1. 让学生初步学会用2-6的乘法口诀求商的方法，并且能进行一些简单的除法计算。 2. 通过学生自己合作探究得出乘法口诀求商的方法，培养学生的逻辑推理和分析能力，以及灵活的思维和语言表达能力。 3. 在教学过程中激发学生自主学习和应用知识的兴趣。 教学重点用乘法口诀求商的方法。 教学难点理解用乘法口诀求商的算理。 一、复习引入，生成问题。 1. 谁能点亮这颗星？（小黑板或多媒体课件出示） 2×☆＝8 ☆×6＝12 2×☆＝6 2×☆＝10 ☆×3＝9 3×☆＝12 2. 说出每个算式表示的意思。 8÷4＝2 （①把8个物体平均分成4份，每份2个。②有8个物体，每2个一份，分成了4份。）12÷3＝4 （如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。） 3. 把12个圆卡片平均分一分，并写出除法算式。 （1）小组合作完成，做好记录。 （2）汇报：先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么？ （3）评价：你认为哪个组分得最棒？（引导学生发现别组的亮点） 二、自主探究，解决问题。 （一）教学例1（1） 1. 多媒体课件出示：情境图“猴妈妈分桃”。 2. 观察回答： （1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？ （2）同桌先互相说一说，再让学生汇报。 （学生可能会同时提出例1中（1）、（2）两个问题）
（3）师：同学们提出的问题真好，下面我们一个一个地来解答好吗？ 3. 多媒体课件出示： 例1（1）12个桃，每只小猴分了3个，可以分给几只小猴？ 4. 引导学生解答例1（1） （1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1-2名学生读题） （2）谁能根据题目意思列出算式？（根据学生回答，板书：12÷3＝？） （3）你会计算吗？把你的想法说给小组的同学。（学生在小组里互相说自己计算的方法） （4）谁能把你们小组的算法告诉全班同学？（抽生汇报，教师随机板书三种算法）第一种方法：一只小猴一只小猴的分，第一只分3个，12-3＝9；第二只分3个，9-3＝6；第三只分3个，6-3＝3；第四只分3个，3-3＝0；正好分完。 第二种方法：用12个圆形卡片分，分成4个3。12＝3+3+3+3，所以商是4。 第三种方法：用乘法口诀来求商：三（）十二，三（四）十二，所以商是4。（5）师：同学们可真聪明，这么快就想了这么多的方法来帮助猴妈妈，如果你是猴妈妈，你会选择哪种方法呢？为什么？ （6）小组内交流、汇报。 师：听了小朋友的发言，老师觉得你们真了不起，不仅能说清自己的观点，而且还能采用他人的好方法，老师也是用口诀求商的，像这题只要想三（四）十二就能又快又准确地求出商来。刚才我们帮猴妈妈解答了第一个问题，猴妈妈对大家的帮助表示感谢！接下来它还想请同学们帮个忙，解决第二个问题，你们乐意吗？ （二）教学例1（2） 1. 出示例1（2）：12个桃，平均分给4个小朋友，每人分几个？ （1）全班齐读题目，弄清题目意思。 （2）抽生板演，全班同学在练习本上列式计算。 （3）小组交流自己的算法。 （4）订正板演答案，并请该同学说出自己的算法。 （如果该生回答的不完整，其他同学补充。） 根据学生回答，教师板书： 12÷3＝4（想：4和3相乘等于12，口诀三四十二，商就是3。）