关于加强我院辅导员队伍建设的几点思考

关于加强我院辅导员队伍建设的几点思考

为进一步把我区贯彻落实中央16号文件和自治区2号文件的各项工作引向深入，自治区教育工委、教育厅于5月派出思政工作专项督察组，在我院自查的基础上，对我院大学生思想政治教育工作进行了专项督查。根据《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》和《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的有关精神，以及自治区教育工委、教育厅下发的《关于自治区高校大学生思想政治教育专项督查的情况汇报》、《关于伊犁师范学院大学生思想政治教育专项督查的反馈意见》的文件精神。为进一步提高我院辅导员队伍建设水平，依据我院实际，针对存在的问题，现对加强我院辅导员队伍建设作出以下几点思考。

一、提高辅导员队伍建设的重要性和紧迫性以及我院辅导员的现状。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中对辅导员在高校中的地位给予了高度评价和科学的定位并提出了明确的要求：辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事教育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，对大学生成长成才具有不可替代的作用。在当前形势下加强和改进大学生思想政治教育，要把建设好一支高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍特别是辅导员的队伍作为重中之重，抓实抓好。

过去几年，我院已采取了多种措施加强辅导员队伍建设，辅导员在我院大学生思想政治教育工作中发挥了不可替代的重要作用，他们作为学生思想健康成长的指导者和引路人所做的工作是其他专业教师所无法完成的。但从当前工作实际和今后发展趋势来看，目前，我院辅导员队伍建设在工作要求、业务培训、发展空间、激励和保障机制等方面尚存在一些薄弱环节。

伊犁师范学院辅导员情况一览表

第一，大部分辅导员工作投入，责任心强，讲求方法，注重实效。辅导员对自身工作的重要性有充分认识，大部分辅导员在岗期间，能尽全力做好工作，不计个人得失，经常利用晚上作为工作的重要时段，以适应学生的学习生活节奏。充分利用现代的信息技术，寻找学生喜爱的沟通手段，个人的联系电话、QQ都向学生公开，随时可以取得联系，受到学生的欢迎，并通过这样的途径，了解学生的一些真实思想，掌握第一手的资料，有针对性地进行疏导，为学生排忧解难。坚持面上教育和个别辅导相结合，一般帮助和重点指导相结合，重视和关注重点群体，收效良好。

第二，能从学生的需要出发，服务于学生的成长成才。贴近学生的思想、学习、生活等实际，是辅导员工作的基本出发点，随着社会发展和高教改革的深入，教育对象的成长需求发生了变化，辅导员则在心理健康教育、就业指导、人生发展规划等方面给予更多的指导和帮助，找准学生成长发展的关键点，因势利导，得到学生的肯定。

第三，辅导员队伍结构日趋合理，年富力强，综合素质高。现在岗的辅导员平均年龄下降，以本科为主，学历层次逐步提高。辅导员队伍富有朝气，敢于创新，综合能力强，能更好地适应学生工作的需要。他们之间互相学习、取长补短，拓宽了工作思路。

第四，大部分辅导员关注未来自身的发展，缺乏长期从事学生辅导员工作的职业计划。很多辅导员都愿意认真做好本职工作，希望在工作若干年之后，能给予再次选择和发展的机会。

二、学生辅导员队伍建设中存在的问题及其原因分析

虽然我院辅导员队伍建设取得了很大的成绩，但仍存在一些问题，如辅导员职业思想不够稳定，缺乏长期从事辅导员工作的职业规划；学生辅导员在学历提高的基础上，存在自身知识结构的完善问题；学习培训体系尚未建立；兼职辅导员的工作尚未开展，专兼职辅导员的作用发挥还不平衡；学生辅导员忙于应付面上工作，影响工作的深入性和针对性，缺乏理论研究，前瞻性思考不够；辅导员主观上能认真对待工作，但工作的实效性不强，个别工作不到位；在工作实绩的评价机制上指标设计不够完善，可操作性不强，在一定程度上影响了不少同志积极性的发挥。

之所以存在这些问题，主要有以下几方面的原因：

1. 学生工作的重要性还没得到各方充分认同，影响辅导员的工作积极性。虽然辅导员自身和学生都认识和体会到学生工作的重要性，但是在实际工作中，辅导员普遍都有不被重视的感觉。教师、行政人员对辅导员工作的认识不够充分。辅导员都认为，在社会和学校出现了一些不稳定的情况，到敏感时段、重大节假日时就感到这支队伍的重要，而在平时，在考虑这支队伍的改革发展和前途时，往往又受到一些规定的限制。事实上，良好的学习生活秩序的建立、学生第二课堂活动的开展，都与辅导员的辛勤工作分不开，他们在学生培养的系统工程中担任着重要的角色，不可缺少。

2. 对学生工作的长期职业发展规划，缺乏前瞻性和深层次的思考。要做好学生思想教育工作，需要经常研究变化了的工作环境和工作对象的特点。事实上，客观上凡是涉及学生的事情都属于工作范畴，

工作量极大，主观上对辅导员工作未来的发展前景不明确，地位不高，出现职业思想不稳定的情况，缺乏长期从事该工作的规划，因而反映在工作中则忙于应付面上工作，无法主动去思考和研究有关学生管理教育的问题，对学生的指导大多着眼于眼前，前瞻性不够，长此以往不利于学生工作的持续发展。

3. 新时期学生工作的要求不断提高，辅导员教育培养体系有待进一步完善。辅导员普遍感到工作压力大，要求高，应付不难，做好不易。学生工作中一般化的问题处理起来较为顺利，涉及心理、就业指导等专业性强的问题，往往不一定是自身的所长，不能很好的处理。事实上学生更需要专业化的辅导。所以，辅导员在应对专业化较强的学生工作时往往感到力不从心，这种情况既不利于辅导员的成长发展，又不利于工作的开展。这些都对岗位教育培养提出了迫切的要求。

4.辅导员都存在带学生数超标准的现象，学生人数多，难免有工作盲点。我院辅导员平均所带学生数250名以下占28%，学生数250—300名占20%，学生数300—400名占28%，学生数400名以上占8%。这不仅加大了辅导员的工作量，也不利于对学生的指导和管理。

5.师生之间的互动性不强。辅导员和学生都希望增强互动，就辅导员而言，学生主动的话，更能对症下药，有利于提高有效性和针对性；就学生而言，更希望辅导员主动关心，然而正是这种在认识上的差距，造成彼此沟通交流不够。要提高学生工作效率，在坚持辅导员主动工作的前提下，应强调学生的主动性，具有积极的现实意义。

三、对策和建议

1. 加强政治理论学习，提高辅导员的理论素养，增强做好学生工作的自觉性。辅导员必须具有扎实的政治理论基础，是开展学生工作的基础。应加大理论学习的力度，系统学习马克思主义的基本原理，学习党的政治路线方针政策，学习现代科技知识和人文知识，不断提

高运用马克思主义的观点、立场、方法解决问题的能力，围绕学生的需要，与时俱进，积极研究新情况、新问题，破解学生工作的难题，探索学生工作的规律，感受自身肩负的使命感和责任感。

2. 把好选拔关，建设一支学缘结构合理、年龄结构适宜、专兼职结合的辅导员队伍。担任学生辅导员应是中共党员，应具有本科以上学历，并且政治立场坚定，品行端正，具有奉献精神，有一定的学科专业背景，专业结构应多样合理，具有良好的思想工作能力、协调沟通能力和组织管理能力。

3. 明确辅导员的工作职责，贯彻以学生为本的教育理念，强化服务意识。学生辅导员要贯彻党的教育方针，围绕全面实施以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育，开展以思想政治教育为主要内容的学生德育工作，强化管理育人、服务育人意识，寓教育引导学生于日常的管理和服务中，充分体现“以学生为本”的教育理念。辅导员应主动研究工作对象和环境的变化，积极创新工作手段。

4. 从学生工作的需要出发，从辅导员发展的实际出发，构建教育培养体系。要建立学生辅导员的职业教育规划，加强对学生辅导员的岗位培训，完善岗前培训、日常培训、骨干培训相结合的机制。，目前要重点开展思想政治工作方法、心理健康教育知识和职业发展指导等的培训，提高学生辅导员的综合素质。要充分利用校内外的资源，组织学习培训活动。

5. 建立学生辅导员的分流机制，鼓励合理流动，优化队伍结构。学生辅导员队伍既需要具有经验丰富的人员，也需要补充新生力量，保持一定的流动性，有利于提高队伍的战斗力。因此，要建立分流机制，通过实际工作，进行选择，帮助辅导员找到最合适的发展之路。对工作满一定时间，可以再次进行双向选择：

表现优秀者列入学校青年后备干部培养计划，选拔到重要岗位任职；对愿意继续从事学生工作，鼓励其在岗位上进一步发展；对选择

从事教学科研岗位工作，符合条件者，安排一定时间的专业进修；对愿意从事校内其他行政工作，先安排校内挂职，符合条件者，转到行政岗位；对愿意从事社会其他工作的同志，学校积极向外推荐和输送。

6. 辅导员的配备。专职辅导员的配备主要从以下几方面实现：第一，每年选留政治素质高、可塑性好的优秀本科毕业生，进行严格系统的专业化培训，培训合格后上岗，或边上岗边培训，切实提升和加强辅导员工作的专业化水平；第二，参考区内外辅导员工作的经验，建议在学院每年招聘的硕士研究生中，选拔一批素质过硬的老师从事一年的辅导员工作，辅导员工作考评合格后再进行专业教学工作；第三，对于今后几年准备开办的新专业，比如法经系的经济类专业，建议可以先进行人才储备，对于提前引进的专业人才可以让其先从事1-2年学生辅导员工作；第四，从本院现有教职工中，选聘素质较好、年纪适宜的老师从事专职辅导员工作。

2006年国家教育部颁发了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，其中明确规定“高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员”。我院现有学生10141人，按照教育部规定的1：200的比例进行配置，需要专职辅导员51人，可我院现有辅导员25人（其中，奎屯校区仅有2名专职辅导员），远远少于教育部所规定的比例。为更好的做好我院大学生思想政治教育工作，按照自治区思政工作督查组的反馈意见，需要对辅导员队伍进一步进行充实和提高。针对我院现有辅导员的缺额，主要的解决办法：

一、从2008届本科毕业生中选留5名新辅导员，暑期进行培训。

二、从2008年招聘的研究生中，至少保证10人从事一年专职辅导员工作。

三、2008年招聘5名左右拟新办专业储备人才从事专职辅导员

工作。

四、选聘5名左右素质较好、年纪适宜的老师从事专职辅导员工作，于2008年9月1前到位。

兼职辅导员的配备从以下几方面实现：一是教师兼任。选拔符合条件，本人自愿的专业教师兼任辅导员，既满足学生的成长需要，又有利于学生工作的发展。实践证明，这是加强学生辅导员队伍的有效途径，应适当加大比例，同时安排合适的工作量，建议将辅导员工作折算到教师工作量。

二是研究生兼任。选拔综合素质高，热心学生工作，有学生工作经历的本校本科毕业生，采取公开招聘的方式，自愿报名，通过面试，组织审核，择优录用，实行学期聘用制，其职责是协助专职辅导员开展学生工作。

要以发展的眼光对待辅导员队伍建设，在具体工作中充分落实人力资源开发的有关理念。队伍建设不能只靠“感情留人”，“事业留人”也不能只停留在口头。我们要帮助辅导员树立正确的事业观，同时也要有切实措施保证队伍本身具有良好的吸引力、凝聚力。李长春同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，要使辅导员、班主任队伍“工作有条件、干事有平台、发展有空间，最大限度地调动他们的积极性和创造性”。所以，在队伍定位上，要明确辅导员队伍是教师队伍的重要组成部分。在队伍管理上，需要有完备的评优奖励制度和管理机制，形成良好的工作激励机制，增强辅导员的工作主动性。在个人发展问题上，要尽量保证辅导员的“优出”，通畅队伍建设的“出口”，盘活队伍建设的全局。最终形成有利于队伍发展的良好氛围。

辅导员队伍建设工作方案

辅导员队伍建设工作方案 改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。 学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。 一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。 辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。

其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。 学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。 二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。 学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。 把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合理化、制度化、系统化。 2、丰富培训内容。

关于高校辅导员队伍建设的几点思考

企业研究Business research 总第394期 第04期2012年2月 两方面的功能：一是可操作性，二是宽广的代表性。社区正是具备这些功能，因此，企业履行社会责任往往通过对一定的社区来实施，比如，企业要对社会实行慈善捐赠活动，就可以选取一些社区来进行，所以，企业社区责任是企业社会责任的重要载体。 3.企业社区责任的层次性 一般而言，在同一社区的居民其生活习惯、生活水平、生活需求具有一定的类似性，企业在履行对社区的责任时，必须充分考虑作为责任对象的社区的这些特点，这样才能收到应有的效果，否则企业履行社区责任就有可能变成做秀或现象工程，无法取得实效。马斯洛的需要层次理论认为，人的需要可分为生理需要、安全需要、归属需要、尊重需要、自我实现的需要等五种层次的需要，这五种需要是有高低层次之分的。 马斯洛进一步指出，人在不同的阶段总会有一种需要是主导需要，是最强烈希望得到满足的。社区是由人群组成的，其需要也同样具有马斯洛所说的层次特点，在社区的不同发展阶段，也有不同的需要，因此，可以借用马斯洛的需要层次理论对社区的需要进行分析，然后针对社区的实际需求，有侧重地履行企业对社区的责任，从而表现出企业社区责任的层次性。 4.企业社区责任的辐射性 随着企业的成长壮大，企业对社区的影响也在不断增强。企业规模扩大后，其经营活动就会超出原来所在的社区。例如，企业发展到一定地步后到其他地方甚至到国外开设新工厂或设立新的销 售门店，其生产经营活动影响的范围就会相应地扩大到新的社区，因此需要对更多的社区承担责任。 由于企业总体目标的一致性，加上要塑造与维护企业整体的良好形象，企业在对某一个社区实施社会责任活动时，必然会考虑这些活动对其他相关社区带来的影响，进而在这些不同的社区之间，根据具体社区的不同特点，取得履行社区责任方面的平衡，既要体现企业积极履行社区责任的整体效果，又要顾及不同社区的某些特殊诉求。可见，企业社区责任具有明显的辐射性。 参考文献： [1]朱方明,姚树荣等.企业经济学[M].北京:经济科学出版社, 2008. [2]张衔,肖斌.企业社会责任的依据与维度[J].四川大学学报 （哲学社会科学版）,2010(2). [3]王茂林.构建和谐社会必须强化企业的社会责任[J].求实，2005（23）. [4]夏恩君.关于企业社会责任的经济学分析[J].北京理工大学学报（社会科学版），2001（2）. 高校辅导员是学生班级的组织者和教育者，是学生学习、生活以及做人的导师，是大学生思想政治教育的骨干力量。建设好辅导员队伍，对于全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，提高大学生的思想政治素质，促进大学生的全面发展，具有十分重要的意义。 一、高校辅导员队伍的工作现状 （一）工作成效：踏实履行职责，确保安定稳定 高校辅导员整体工作表现良好，绝大多数都能做到坚守岗位，踏实履行职责，不敢说有“大功”，但也基本“无过”，为学校的安定稳定和可持续发展作出了贡献。进入新世纪，我国高校教育事业蓬勃发展，高校规模迅速扩大，大学生的教育管理工作面临新问题新情况，在工作开展过程中，辅导员成为联接学校学院与学生的关键角色。学校的各种行政任务、 教学改革、后勤服务、校园稳定等工作，只要涉及到学生切身利益的大小事，都无一例外地落在辅导员肩上，需要通过他们完成上传下达。这些工作成为他们沉重的负担，不仅是精力上的负担更是心理上的负担，他们的工作曾被形象描绘成“两眼一睁，忙到熄灯，工作劳累，身心疲惫”。 （二）工作能力：工作中规中矩，创新突破不足 高校辅导员队伍的基本素质良好，潜力巨大，但现实工作中，辅导员在学生管理、思想政治教育、校园文化建设等具体工作中循规蹈矩、 平平淡淡，更多的是经验主义、跟着感觉走。无论是老辅导员还是新辅导员，对工作的系统化、专业化探讨要么无暇顾及，要么流于形式。主要原因有： 一是欠缺工作思路，大多数辅导员没有明确的富有个人特色的三年或四年工作规划，更多是跟着学校院系下达的任务走；二是沉沦于繁琐的日常行政任务中，没能专注于“辅导学生”的核心工作，据不完全估算，就通知、会议、报表、值班 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 关于高校辅导员队伍建设的几点思考 陈润华 （福建师范大学马克思主义学院福建福州350007） 摘 要：辅导员队伍是高校思想政治教育的骨干力量，部分高校辅导员队伍却不能很好的适应新形势下加强和改进大学 生思想政治教育的需要。 本文通过对辅导员队伍的现状及成因分析的基础上，试图从强化教育信仰和制定科学的职业标准两个角度探寻高校辅导员队伍建设的有效方法。关键词：高校辅导员；队伍建设；思考 179··

加强辅导员队伍建设的主要措施

学校新推出多项举措加强辅导员队伍建设 2007-6-11 为深入贯彻落实中央16号文件精神和教育部、省教育厅有关高校辅导员队伍建设规定，今年我校进一步加大辅导员队伍建设力度，制订了《绍兴文理学院辅导员队伍建设规定》，新推出多项实际措施，为辅导员提供发展空间、拓宽工作渠道，从制度上帮助解决后顾之忧，鼓励和支持辅导员走专业化和职业化道路，加快建立一支以专职为主、兼职为辅的稳定队伍和骨干力量，切实提高大学生思想政治教育工作实效。 一是加强组织领导。学校予以高度重视，不断强化辅导员队伍的领导保障，5月16日召开学生辅导员代表座谈，对加强辅导员建设作了部署。学校对辅导员队伍实行校、院双重领导，学生工作部门是管理辅导员队伍的职能部门，学院对辅导员进行直接领导和管理，按照1：200的师生比配备要求，齐抓共管做好辅导员管理和建设工作。 二是明确身份职责。为更好地保证辅导员集中精力从事工作，学校明确辅导员具有教师和干部身份，并从掌握学生思想状况、维护安全稳定、学风建设与学业指导、党团和班级组织建设、资困助学、协助心理健康教育、组织素质教育活动等10个方面明确了岗位责任，引导辅导员做学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 三是加强培养与发展。为提高辅导员队伍整体素质，学校把辅导员纳入学校师资培训规划和人才培养计划，在培训与进修、专业技术职务评聘等方面，给予专任教师培养同等待遇，同时鼓励辅导员结合大学生

思想政治教育的工作实践和思想政治教育学科的发展开展研究，提高工作水平。此外，学校把辅导员作为党政后备干部培养和选拔的重要来源，在选配时予以优先考察选聘。 四是优化管理与考核。我校成立辅导员考核小组，对辅导员工作投入与责任心、工作创新、工作绩效等情况进行严格考评，今后每年评出不超过15%比例的“优秀”等级，视同为学校年度工作考核优秀，并举行年度十佳优秀辅导员评选活动。为吸引更多辅导员向专业化、职业化方向发展，学校从提高待遇、职务聘任等方面给予专项支持，对每年考核为良好及以上、工作满五年的，提供科级待遇，对工作满十年且年度考核有四次为优秀的，提供副处级待遇，同时将提高优秀年薪制辅导员的相关待遇。

xxxx大学辅导员队伍建设情况自查报告

xxxx大学辅导员队伍建设情况自查报告近年来，xxxx大学十分注重深入贯彻和全面落实《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《2006-2010年普通高等学校辅导员培训计划》两个文件精神，高度重视学生政治辅导员队伍建设。学校按照建设一支政治坚定、作风过硬、业务精湛、结构合理、专兼结合的辅导员队伍的目标，不断健全和完善辅导员选聘、培养、发展、管理和保障等“五个机制”，建立了一套工大特色的辅导员队伍建设新模式。 一、工作目标与思路 辅导员队伍建设围绕学校的总体建设目标，以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党和国家的教育方针和人才强国战略，以育人为中心，坚持德才兼备、专兼结合的原则，按照高素质、专业化、职业化、年轻化的要求，采取有效措施，切实做好队伍的选聘、培养、发展、管理和保障“五个机制”，建设一支热爱学生和学生思想政治工作，政治素质高，思想作风好，学历层次高，管理能力强，敬业创新、朝气蓬勃的学生政治辅导员队伍。 二、辅导员选聘机制 学校本着动态优化和德才兼备的原则，采用定编定岗、竞聘上岗、以岗定责的办法，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求严格选拔。严格选聘标准，规范选配程序，每年由学校组织部、人事处、学生处、团委、各学院等多个部门负责人参加辅导员选聘面试工作小组，在学校纪检部门的监督下进行，完全确保了公开、公平、择优选拔符合条件的辅导员。确定了专职辅导员选拔的三个主要途径: 一是从校内外毕业的政治素质高、组织能力强、品学兼优的研究生中公开招聘或引进专职辅导员。要求凡新补充的具有研究生学历的专职辅导员，至少在四年内，其主要工作精力必须投入到学生思想政治教育和日常管理工作中。目前，这部分占专兼职辅导员人数的39%。

加强辅导员队伍建设方案

加强辅导员队伍建设方案 改革开放以来，少先队工作适应时代发展的要求，逐步走上以提高少年儿童综合素质和促使其全面发展为目标的教育轨道。这就向广大少先队员成长的引路人——辅导员提出了更高的要求。少先队工作对辅导员素质的要求体现在政治素质、思想素质、业务素质上，要求辅导员具有坚定的政治信仰，敏锐的洞察力；具有正确的人生观、世界观、价值观；具有健康的心理，博大的胸怀；精通少先队工作业务，有很强的组织协调能力。 学校由于种种原因，在辅导员队伍的建设上仍存有许多不足。广大辅导员往往具有敬业奉献精神，但创新意识不够；业务能力差异悬殊，缺少综合型人才；活动经验型较多，科研理论型人才匮乏；业务信息来源渠道少，理论资料缺乏等等。这使少先队工作起点低，起步晚，步伐慢。因此，学校根据这些情况更要加强辅导员队伍建设和落实相关措施和方案。 一、抓辅导员的思想建设，提倡奉献和创新精神。 辅导员要练就一身过硬的本领，首先要培养敬业爱岗精神。“捧这一颗心来，不带半根草去。”我们要在辅导员中倡导这种奉献精神，要使少先队辅导员把自己的爱完全注入少先队事业，热爱儿童，理解儿童，尊重儿童，在广阔的

少先队大舞台上不断推陈出新，为少先队活动增添活力。 其次，我们要在工作中积极鼓励辅导员创新，为“新”的做法，“新”的内容创设良好的环境。让辅导员发挥创新精神，在少先队工作中走出传统，创出特色，使队组织管理，队干部培养，队活动的内容、形式及队的工作方法更适应时代的要求，更符合跨世纪少年儿童的心理特征，更有助于少先队员的健康成长。 学校辅导员们的做法是：在中队队务管理上，采取激发队员的主动性、创造性，提高队活动的质量。同时，发挥多媒体的作用，激发队员的兴趣，提高教育的效果。 二、抓辅导员的学习和培训，做到全方位、多元化。 学习是为了给精神补氧，给思想充电，是为了自身素质的提高。辅导员要在繁忙的工作中自觉地挤出时间学习，可以向书本杂志学，养成读书看报的好习惯；可以向实践学，在工作中积累教学经验；也可以向他人学。建立个人学习档案，交流学习体会，展评学习剪报等，从而在辅导员队伍中形成浓厚的学习氛围。同时，利用星期一下午加强辅导员的思想政治理论学习和职业道德培训工作。 1、建立个人培训档案。 把辅导员的培训次数、培训内容及培训作业、成果等记入档案，既能促使辅导员学习、进步，又便于了解辅导员的学习情况，完善培训体系，使辅导员培训达到全面化、合

加强辅导员队伍建设的意见与建议

加强辅导员队伍建设的意见与建议 一、加强辅导员、班主任队伍建设的重要性 1、高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。学校通过组织思想政治教育、教学、管理和服务来达到培养人才的目的。大学生思想政治教育是学校人才培养工作的重要组成部分，是保证学生健康成长和全面发展的重要方面。 2、辅导员、班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量；是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员、班主任队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育、维护学校稳定的重要组织保证和长效机制;是全面贯彻党的教育方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处的重要保障，因此要从战略和全局的高度，充分认识新形势下加强辅导员、班主任队伍建设的特殊重要性和紧迫性。 3、学生辅导员、班主任工作的指导思想、基本原则和主要任务是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为理论指导；以党的十六大精神和党的教育方针为工作指针；以加强理想信念教育、爱国主义教育、道德建设和推进大学生全面发展为工作任务；以“三贴近”为工作突破口；以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠接班人为工作目标。学生辅导员和班主任通过讲授思想品德课、形势政策课、组织思想教育活动、与学生联系以及日常管理，引导教育学生坚定政治信念，加强思想修养，树立远大理想和科学发展观，投身社会实践，立志振兴中华。 二、辅导员、班主任的配备和素质要求 1、做好辅导员、班主任的选聘配备工作，是加强辅导员、班主任队伍建设的基础。学校要根据实际工作需要，科学合理地配备足够数量的辅导员和班主任。学院在内部管理体制改革和确定编制时，应根据学生思想政治工作的任务和特点，按照精干和有利工作的原则，既要保证辅导员、班主任队伍不被削弱，又要进一步优化结构，提高队伍素质。同时每个班级要配备一名兼职班主任。 2、必须坚持素质高、能力强、业务精、作风正的标准，把德才兼备、乐于奉献、潜心教书育人、热爱大学生思想政治教育事业的人员选聘到辅导员、班主任队伍中来学校广大教师特别是党员教师要把担任辅导员、班主任工作作为教书育人应尽的责任，积极主动地承担这一光荣任务。 3、辅导员、班主任必须具有坚定正确的政治方向，具有一定的马克思主义理论基础和政策水平，有较强的政治敏锐性和分辨能力，思想上政治上与党中央保持一致。 4、辅导员、班主任应努力学习和掌握学生思想政治工作必备的专业知识和技能，熟悉高等教育规律,具有较为广博的社会科学和自然科学知识以及良好的文化素养，有较强的组织活动、调查研究以及语言和文字表达能力，还应具有在网络上进行思想政治教育的能力。 5、辅导员、班主任应热爱学生、热爱学生思想政治工作，要有高度的责任感、事业心和奉献精神，工作主动积极，服务意识强；为人正派，品行端正，以身作则，为人师表；思维敏捷，朝气蓬勃，工作细致，作风过硬。 6、辅导员、班主任应经常深入学生，了解学生实际，掌握学生思想状况，通过

辅导员队伍建设情况

目前思想政治辅导员队伍存在的问题及建议 高校思想政治辅导员，工作在大学生思想政治教育的第一线，承担着对学生进行教育、管理和服务的重要职责，对促进学生的全面发展起着至关重要的作用。其队伍建设的好坏事关大学生的成长、学校的发展乃至国家的稳定和繁荣，辅导员工作可以说是“责任重大、使命光荣"。我校目前有辅导84人，专职辅导员采用统一招考的方式进行选拔录用，兼职辅导员选聘校内各部门经验丰富的教师及管理人员担任，负责全校14个院（系）的在校大学生的思想教育工作。根据自身实际，我校在思想政治辅导员队伍建设方面形成了一系列行之有效的制度、措施，在整体建设向好的同时，也存在着一系列的不足。 一、所遇问题 1、数量不足，年龄结构不尽合理。按照教育部 “师生比不低于l：200”的规定，尚有专职辅导员的缺口，且我校辅导员队伍尤其专职辅导员队伍年龄结构偏低。青年辅导员一方面易与学生进行较深层次的沟通，能够及时掌握学生的思想及心理动态，但是另一方面因为工作时间短，专业了解少，社会阅历浅，理论功底不深却使得他们在担负“人生导航”时显得有些力不从心，往往“辅”有余而“导”不足。 2、知识结构比较单一。我校辅导员有一部分为刚刚毕业或者参加工作年限较短的学生，知识结构相对单一，没有掌握做学生思想政治教育工作应掌握的相关学科知识。同时，我校辅导员队伍来源于思政类、教育类、管理类及心理类的人员也较为有限，对工作开展也带来影响。大学生在成长、成才过程中所遇到的心理障碍、人际交往、职业选择以及人生观、价值观、恋爱观等诸多方面的问题都需要辅导员的正确引导，这就要求辅导员应具有较丰富的心理学、教育学、职业咨询等方面的专业知识和较高的解决学生学习、交往、就业等方面的问题的能力。 3、管理、监督考核机制尚不健全。我校辅导员采用多头管理方法，既学生工作部（处）及二级院系双重管理。但现阶段由于部分二级院系的工作重心尚未转向新校区，因此新校区辅导员由学生工作部（处）暂时全权管理，造成管理过于集中，没有与各二级院系形成合力，发挥各院（系）的日常工作管理作用，造成工作负担过重、效率不高的局面。另外，在辅导员工作监督及考核方面没有形成长效机制，辅导员工作的良好习惯尚未形成。 二、提出建议：

对辅导员工作的一些思考

对辅导员工作的一些思考 【摘要】高校辅导员是高校学生世界观、人生观、价值观的引导者，同样也是高校学生思想政治工作一线的承担者、学生管理工作的执行者。 【关键词】高校辅导员；学生管理；思考 随着我校医学高等专科学校以来我校招生规模的不断扩大，招生途径不断拓宽，由过去单一的高考独木桥变为中职报考高职、推优以及分类招考等四种形式报读。所以我校学生的心智发展呈现多样性和复杂性，这就促使我校第一批辅导员队伍的孕育而生。由于我校辅导员队伍的年轻化、非专业化，使得年轻的辅导员在学生政治思想、学习纪律、生活卫生、安全行为等多方面开展工作，较过去的班主任需要倾注更多的心血。以下是笔者承担高校辅导员一年工作中的一些探讨，供大家参考。 一、自我定位，尽快进入角色 自我定位，怎样迅速进入此角色并发挥辅导员的的作用？首先，辅导员作为一名思政老师必须知晓高校辅导员的职责：高校辅导员是党和国家教育方针的贯彻者、宣传中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念的喉舌，所以就要求辅导员应利用课余时间多读政治理论期刊、坚定政治信仰、提高思想觉悟；其次辅导员是学校对学生教育管理的执行者，主要体现在在贯彻落实党的教育方针、配合专业

教师开展专业教育活动、落实对困难学生资助的有关工作、组织学生勤工俭学工作并帮助经济困难学生完成学业，在促进学生全面健康成长的，具有不可替代的作用。总之辅导员工作是一项全面、长期、复杂的工作，需要在工作中不断反思、总结，而不是以高姿态、权威式要求学生应以朋友、兄长身份理解、爱护自己的弟弟、妹妹。所以辅导员是学生成长的引导者、人格的塑造者，心灵的陶冶者，自我教育的激发者和心理健康的咨询者。 二、“90”后与“90”后相互碰撞 当前，“90后”的青年教师已经成为我校思想政治教育工作的主力军，其鲜明的群体特征决定了传统的师德教育方式已经不能满足他们的需求。在拜读韩庆峰《轻有力：用90后思维管理90后》一书中，他用两个词概括了90后一代人的特征，即无所谓和无所畏。90后大学生坚硬光鲜，内里空虚软弱，对于这一代人，韩庆峰提出的管理策略是：情感投入、因材施教、因势利导、职业塑造，以及三式武林秘籍：软化冲突、淡化权威、强化边界。他的一套理论对于我们辅导员是很实用的，以轻有力应对无所谓和无所畏。 那怎样以轻有力应对无所谓和无所畏？我是这样理解并运用的：首先理解、包容“90”后所具备独立、勇敢、叛逆而又孤独的特有性格，通过学校组织的校级比赛、系部竞赛及社团活动等各种平台树立团体意识，提供培养信任、合

辅导员队伍建设情况报告及思考

关于加强辅导员队伍建设的思考 辅导员是学院开展学生思想政治教育工作和日常管理的主力军，是学生成长成才的引导者和促进者，辅导员队伍的稳定性、素质与能力直接关系到学生的培养质量。长期以来，学院高度重视辅导员队伍建设，采取了很多行之有效的措施以促进辅导员队伍的良性发展，但在学院升格发展新形势下，学生结构及需求发生了变化，辅导员面临的工作环境将更为复杂和更具挑战性，学院将对辅导员赋予更大的期望、提出更高的要求。为此，建立一支思想稳定、结构合理、素质全面、能力突出的辅导员队伍已成为学生工作的重要内容。为适应学院本科建设发展需要，学生工作处通过到兄弟高校调研、辅导员论坛、走访交流等渠道，深入了解了辅导员当前的思想现状，发现了辅导员队伍中存在亟待解决的问题，并对如何改善辅导员工作环境、稳定辅导员工作团队提出了建议，现汇报如下。 一、辅导员队伍的现状分析 1.辅导员队伍的人员情况： 我校现有在岗辅导员49人（其中：男性17人，占总人数34%，女性32人，占总人数66%），全日制在校学生10793人，平均师生比约为1：220，除系团委书记（平均按每人带80人）外，其余辅导员所带学生的平均师生比约为1：248。 2.辅导员工作年限、入职情况： 根据统计情况显示，新入职辅导员或者从教学岗转岗至辅导员岗位的总人数（在岗1年内）为21人，占辅导员总人数42.8%，其中：从事辅导员工作3年以上的仅19人，占辅导员总数的38.8%。从教学岗位临时抽调从事辅导员工作的27人，由此可见，我院辅导员队伍流动性较大，相对稳定性不强（见表1）。 3.辅导员学历、职称、专业情况：

辅导员整体学历层次较高，41人具有硕士研究生学历，占总人数的83.67%，但职称相对偏低，全部为中初级专业技术职称，且入职时所学专业属于学生思想政治教育或相近管理专业的辅导员只有17人，另有5名现任系团委书记的科级干部，以专任教师岗位引进、临时担任辅导员工作的有27人。这也是影响辅导员队伍不稳定的重要因素之一（见表3）。 4.辅导员具有岗位资格证情况： 近年来，我院较为重视辅导员的职业发展，送培辅导员参加国家职业指导师培训考证15人，现有持该证的辅导员仅8人(其中有4人为系团委书记，科级干部)；送培辅导员参加国家心理咨询师培训考证10人，现持该证的辅导员仅7人。从表中统计数据可以看出，我院辅导员因离职、离岗、转岗等原因，导致送培考证后人才流失，现有获一种及以上岗位资格证的辅导员只有13人，占辅导员总数的26.53%，很难完成全校性的《职业发展与就业指导》及《心理健康教育》两门课程的教学工作，从一定程度上浪费了培训资源，未能充分发挥思政教育上的优势和作用。 表4：现任辅导员职业资格证表 二、辅导员队伍存在的突出问题

高校辅导员 述职报告

述职报告 尊敬的各位领导： 上午好！自09年9月至今，我在科文工作已一年半有余。一年多的时间，在领导、同事的热心帮助下，于工作中且行且思，现将工作情况汇报如下： 一、三个阶段搭建我成长的三步阶梯。 我将工作以来的时间大致分为三个阶段。 1.09年9月至10年4月，所在系为文学与法学系（现语言文学系），主要协助系学工办相关工作的开展，担任09商英2、09商英（专转本）两个班级辅导员，负责指导“繁星”文学社。 期间实现了由学生到师长角色的顺利转换，并于工作中体会了辅导员工作的性质，初步了解了科文学生的特点。曾组织策划“繁星”文学社举办“天空之城”诗歌朗诵会以及徐州市高校文学社的联谊活动；曾协助《青春的思绪》部分文稿的筛选、修改工作。 班级管理方面，重视与学生的充分沟通交流，针对所带班级均为新生班，注重新生入学教育；能够根据商贸英语专业开展相关经验交流会，班级形成浓厚的学习氛围。对于班级班委制度的重要性以及对班委制度的健全也经过了一个从缺乏重视到重视、从不够健全到逐渐健全的过程。在09-10学年度第一学期班主任工作考核中获得“优秀”。 2.10年4月至10年7 月，所在系为经济学系（现经济与法学系），期间主要分担教育管理和团建工作，担任09商英2、09商英（专转本）、08金融、09金融四个班级辅导员。 整体来说，这段时间工作任务繁重。在教育管理方面，主要完成了“大学生文明修生工程”、“心理健康月”、第七届大学生科研立项的中期检查、结题以及大学生创造成果展的评比工作等。团总支工作方面，主要组织了“科文学院首届文化艺术节”的相关活动，做好了各班级“中心组”学习的督促与检查，配合院团委做好了“第二次团代会”的准备工作。 班级管理方面，因所带班级分散在一期与二期两个系，为了有效开展工作、及时掌握班级动态以及保证将相关信息及时传达到位，在各班级建立了班委层级管理负责制，保证了各项工作的顺利开展。尤其是学期末，所带班级有三个班级需要宿舍搬迁，保证了每一位同学搬迁的顺利进行。 3.10年9月至今，所在系为经济与法学系，主要负责教育管理工作，担任08国贸、08金融、09金融、10金融四个班级辅导员。这段时间，系学工办工作分工更加细化了，

对高校兼职辅导员队伍建设的几点思考_李春晖(1)

重庆科技学院学报(社会科学版) 2008年第6期 Journal o f Chongq i ng U n i ve rsity o f Science and T echno l ogy(Soc i a l Sc i ences Ed i tion) N o.62008 对高校兼职辅导员队伍建设的几点思考 李春晖,许晓云,于文华 摘 要:对兼职辅导员的工作、学习和生活状况进行调查和研究,分析兼职辅导员队伍的整体状况,从其工作特点、必要性等方面提出建议,为兼职辅导员队伍建设、提高兼职辅导员的工作水平、全面促进高校的学生工作提供参考。 关键词:兼职辅导员;队伍建设;学生工作 中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-1999(2008)06-0180-02 作者简介:李春晖(1970-),男,河北师范大学(河北石家庄050091)教育学院党委副书记、副院长,讲师;许晓云(1971 -),女,河北师范大学学生工作部,政工师;于文华(1982-),女,河北师范大学教育学院心理学专业硕士研究生。 收稿日期:2007-10-08 十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,始终把加强和改进大学生思想政治教育工作作为贯穿中国特色社会主义事业全过程的一项重要战略任务。2004年8月,中共中央、国务院颁发了 关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 ,2005年1月,胡锦涛总书记在中央召开的加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出,思想政治教育工作队伍建设是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。没有一支专兼职结合的高水平的辅导员队伍,大学生的思想政治教育就很难落到实处、取得实效。兼职辅导员是辅导员队伍中不可或缺的重要组成部分,是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的重要力量之一。 一、兼职辅导员设置的必要性 (一)兼职辅导员在高校学生工作中发挥着重要作用 1953年,清华大学首先从高年级学生中选拔优秀分子担任年级学生的辅导员。2004年, 中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见 (中发[2004]16号)明确指出,高校辅导员队伍应是一支专兼职结合的队伍。综观辅导员发展的过程不难看出,随着高校思想政治教育工作的需要,辅导员的角色要求经历了兼职 以兼职为主的专兼结合 以专职为主的专兼结合的演变过程。无论在哪个阶段,兼职辅导员一直是高校学生工作队伍的重要组成部分,为高校思想政治教育做出了巨大的贡献。 (二)专职辅导员队伍逐渐萎缩,学生数量增大 以河北师范大学的为例,专职辅导员与学生的配备比例远高于有关文件规定的1:200比例。按此比例,专职辅导员的需求缺口达百人之多,填补这么大缺口的办法之一就是大量配置兼职辅导员。从目前情况来看,各二级院(系)都不同程度地配备了兼职辅导员,工作效果也都不错。兼职辅导员队伍整体受到了学生的认可和欢迎。实践证明,配备兼职辅导员是解决目前学生工作队伍建设面临困难的必要选择。 (三)兼职辅导员的设置是事关高校学生工作长久之策 兼职人员从事辅导员工作的特点和优势,使这支队伍成为学生工作中一支不可或缺的力量。合理地扩大兼职辅导员队伍的比例,也有助于专职辅导员朝着 学生政工干部职业化、专家化 的方向发展;有利于吸引高学历人才加入这一行列,从而形成 高进、优出 的良性循环。工作实践表明,兼职辅导员在思想政治教育工作中发挥着特殊作用,扩大兼职辅导员比例有助于提高思想政治教育的总体水平。只有最大限度地扩大兼职辅导员的比例,才能充分发挥辅导员队伍的教育效能。 二、兼职辅导员队伍建设中存在的问题 (一)选聘 从目前许多高校兼职辅导员的选聘来看,存在以下几个特点: 第一,来源复杂。兼职辅导员中有业务教师、教辅人员、党政干部、军队专业人员、在读研究生、高年级学生、院(系)自聘人员等。正因为如此,各高校之间和同一高校的不同院(系)之间存在很大的不平衡,这为制定和实施统一的管理和考核办法带来诸多困难。 第二,业务教师担任辅导员的比例还不大。业务教师担任辅导员应该成为兼职辅导员主力,但从目前来看,这部分人应聘兼职辅导员的积极性还不高,部分人员是被动担任这项工作,工作动力不足。 第三,担任兼职辅导员的动机千差万别。有的是喜欢辅导员工作,有的是被硬性要求,有的是为了增加工作经历等。有研究表明,工作意愿直接影响着辅导员的幸福感和职业倦怠状况,只有发自本人主观意愿的工作动机才会取得明显的工作效果。 (二)考核 目前,对兼职辅导员的考核工作还比较薄弱,究其原因,主要有:第一,学校缺乏切实可行的统一的考核体系和明确的岗位职责。第二,由于部分兼职人员属于 临时入伍 ,并不是兼职人员的个人意愿,大部分兼职人员的待遇并不高,一些规定得不到兑现等原因,导致学院 不好意思 再对这部分人员提出严要求和高标准,只要学生 不出事 就算完成了任务,导致管理松懈,使考核流于形式。 (三)待遇 辅导员的待遇问题一直是一个困扰辅导员队伍建设的问题。就目前的情况看,不同高校之间和同一高校的不同的院(系)之间,兼职辅导员的待遇差异性比较大,主要存在随意性较大、不统一、不平衡等问题。这不利于兼职辅导员工作积极性的发挥和工作持久性的保持。

对高校学生辅导员工作的几点思考

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ee14877977.html, 对高校学生辅导员工作的几点思考 作者：彭万斌 来源：《读写算》2014年第09期 学生思想政治辅导员作为高校管理和服务工作的重要组成部分，在高校学生工作中的地位和作用越来越重要。如何通过有效的学生工作来促进学校全面协调发展，是当前我们高校学生工作者所必须面临的一大问题。笔者作为一名在高校从事学生工作的学生思想政治辅导员，结合这几年的专职辅导员工作经历，在此谈几点如何搞好高校辅导员工作的看法。 一、良好的综合素质是搞好辅导员工作的前提和基础 高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其从事的是学生工作和日常的事务性工作，这就对辅导员的综合素质提出了更高的要求。就目前的情况来看，很多学校对辅导员的工作职责并没有做出明确的界定，进而就出现了辅导员是“万能通”的情况，一些教学单位由于工作人员不足，辅导员自然就成为单位大事小事的具体落实者。国家规定高校要按照1：200的比例配备专职辅导员，但事实上我们的很多辅导员除了带上百的学生外，还兼了单位上诸如团学、党建、奖勤减免助、评优评奖以及教务等琐碎的工作。使得辅导员成为名符其实的“万能通”。 （一）过硬的政治素质 由于辅导员的工作性质和工作对象的特殊性，对辅导员的政治素质的要求也显得越发重要。大学生正确的世界观、人生观和价值观很大程度上是在大学期间定格的，而辅导员作为学生在大学期间接触最为紧密的人，其一言一行都对学生产生着有意识和无意识的影响。这要要求辅导员必须具有良好的思想政治素质、坚定而且正确的政治方向和高度的党性原则。 （二）较强的组织协调、沟通能力 一般而言，由于辅导员从事的都是日常事务性工作，其除了完成对所带班级学生的直接管理和服务工作外，单位领导还会安排其他临时性工作。辅导员工作与专业教师工作最大的不同点在于，似乎专业学习以外的大学生活都离不开辅导员的参与。辅导员一方面要及时和学生家长交流反馈学生在校的情况和协调处理学生在校期间存在的一些问题；另一方面要完成领导交办的其他工作又需要辅导员和其他的职能部门和单位打交道。如果说辅导员没有较强的组织协调能力和沟通能力的话，是不能够较好地胜任本职工作和领导交办的工作任务的。 （三）良好的心理素质和身体素质

辅导员队伍建设的重要性

一、加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本，德育为先，搞好学生思想政治教育的必然要求 辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长起着至关重要的作用，是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是主阵地上的基层指挥员。要坚持育人为本，德育为先，提高大学生的思想道德素养，首先要大力加强辅导员队伍建设。 辅导员承担着培养人、教育人的重要职责，是学生思想政治教育的实施者。他们向学生传播先进的思想和科学的理论，指导学生在形形色色的社会思潮和意识形态中做出正确选择，帮助他们解决学习、生活中遇到的实际困难。大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长，决定的因素之一是看我们能不能建设一支高水平的辅导员队伍。 三、加强辅导员队伍建设，是发挥辅导员队伍作用的内在要求 辅导员队伍建设，对于培养社会主义合格建设者，推进素质教育、促进大学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的地位和作用。 加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，需要调动社会等各个方面的力量。辅导员直接负责所辖年级或班级学生的思想政治工作和管理工作,是高校学生思想教育和行为管理的重要力量,在学生成长中发挥着主导作用,是学生成长成才的引路人。高校思想政治工作的具体实施,很大程度上都是通过辅导员的工作来实现的。辅导员的自身素质和工作的好坏直接关系到思想政治工作的实际效果。如何提高辅导员的整体素质,加强高校辅导员队伍建设,不断开拓辅导员工作的新局面,是进一步改进大学生思想政治教育工作面临的重要课题，是贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的客观要求。 四、加强辅导员队伍建设，是促进大学生成长成才的重要保证 大学生在大学期间接触最多的莫过于辅导员。大至党员发展，小到卫生检查，学生与辅导员无不发生密切关系。辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人，与学生接触最多，最了解学生的现实需求。辅导员人生态度、思想品质、工作方式，人格魅力对大学生的自我发展将产生极大的推动力。同时，大学生在学习、人际交往、环境适应、恋爱、择业等方面经常遇到的各种问题，迫切需要得到帮助和疏导。只有加强辅导员队伍建设，优化队伍素质，才能使辅导员成为学

做好辅导员工作的几点建议

做好辅导员工作的几点建议 高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校学生思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，与学生接触多，交流多，对学生有着广泛的影响，可以说辅导员工作的好坏直接关系到学生的未来成长，关系到学院长足发展，所以对高校辅导员工作问题进行探讨有着重要的意义。辅导员工作可谓千头万绪。 一、辅导员要时刻把握好自己的角色定位。 首先加强自身学习。邓小平指出：“要教育人民，必须自我教育。要给人民以营养，必须自己先吸收营养。”这要求我们辅导员必须有一定知识和文化底蕴，勤奋好学，刻苦钻研的科学精神和科学态度；有正确的世界观和方法论；有出色的分析问题和解决问题的能力；有高尚的道德情操和人格魅力，讲的道理才能够令学生信服。 随着社会大环境的不断变化，辅导员一方面要时刻学习当前形势下青年学生的思想状况，对新事物新知识保持关注，不断充实自己；另一方面，也要经常学习更新专业知识，这样才便于和学生沟通，更能了解学生的需要。 其次辅导员要处理好和学生的关系。在角色定位这个问题上，辅导员首先要当好学生的朋友，辅导员和学生在人格上是平等的，在处理问题时，能真正放下自己的架子。第二要摆正主仆关系，辅导员是服务员，是学生的勤务员，这是原则准绳。第三是摆正引导和被引导的关系。辅导员要引导学生实现业务目标，引导他们拓展自身整体素质，引导他们学会自我管理，学会自我批评，学会自我鞭策，学会自律。在整个大学学习生活过程中，要当好学生的领路人，做好他们发展和实现奋斗目标的领路人，让他们不要偏离了方向，走错了路。 辅导员首先应该是指导员，其次是咨询员，然后是服务员和管理员。可惜，更多的时候，我们在做管理员，而且乐于做管理员。每个辅导员可能对此也深有体会，我们心理会这样想：“只要学生不出事，什么都好说！”诚然，做好一名管理员是每一个辅导员的份内之事，从管理入手也是有大文章可作的，但社会的发展与时代的进步要求我们不能仅仅满足于或是停留在做好一个管理员的层次，随着我院弹性学制和后勤社会化等改革措施的进一步深化，学生工作必然面临更多严峻的挑战，老式的“管理者”思维必定应付不了日益错综复杂的局面。 二、辅导员应树立两个信心：一是坚定自己对学生的信心，二是努力培养学生的信心。 学校是培养人才的地方，不论是哪个学校办学的目的都是一样的。如果我们对我们的学生没有信心，对我们的学校没有信心，就无异于给自己设置了一个

四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告(精)

四川美术学院辅导员队伍建设情况调研报告 学生处、团委杜泰山 一、调研时间：2006年9—10月 二、调研对象：1、我院现有辅导员；2、我院学生代表；3、我院部分教学单位党政领导；4、市内外部分兄弟高校。 三、调研背景及意义 （一）是进一步加强我院辅导员队伍建设的需要 辅导员是我院教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是我院从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护学院稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针和文艺方针，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，实现学院持续、健康、平稳发展，具有十分重要的意义。加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求，是促进我院改革发展、维护学院稳定的必然要求，是锻炼造就高素质美术人才的必然要求。 近几年来，学院采取多种措施加强辅导员队伍建设，积累了一定经验，取得了明显成效。专职辅导员数量持续增加，生师比得到了有效改善。辅导员工作踏实勤奋，任劳任怨，得到了学院各级党政领导、专业教师以及学生的广泛认可。近年来，学院一直保持持续、健康、平稳的发展态势，这与辅导员的努力工作分不开。辅导员在学院的改革、发展和稳定中起到了非常重要的作用。但是，总体上看，我院辅导员队伍建设还不能很好地适应新形势

下加强和改进大学生思想政治教育的需要，还存在一些问题和困难，必须采取切实有效措施加以解决。 因此，本调研报告将反映我院辅导员队伍建设方面存在的问题并提出相关建议，以利于进一步加强我院辅导员队伍建设，进一步推动我院大学生思想政治教育工作。 （二）是贯彻全国和重庆市高校辅导员队伍建设工作会的需要 今年4月27—28日，教育部在上海召开全国高校辅导员队伍建设工作会议。国务委员陈至立、教育部部长周济均就高校辅导员队伍建设工作作了重要讲话。6月28日，市委教育工委、市教委召开了重庆高校辅导员队伍建设工作会议。7月23日，教育部部长签发了第24号部长令，公布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并于9月1日起正式实施。 国庆前夕，中办、国办牵头，七部委部长带队，对全国各省、市贯彻落实中央16号文件和辅导员队伍建设情况进行了专项督查。10月7日，中央政治局常委李长春、国务委员陈至立专门利用一天时间听取了督查组汇报。10月8日至16日，教育部又在国家教育行政学院组织了全国辅导员队伍建设工作专题培训会。胡锦涛、李长春、陈至立等中央领导相继就高校辅导员队伍建设作出了一系列重要批示，提出了明确要求，寄予了殷切希望。今后，辅导员队伍建设情况将作为本科教学水平评估指标，市教委将对我市高校辅导员队伍建设情况进行专项评估。这充分说明党和国家对辅导员队伍建设工作的高度重视。 因此，学院党委也高度重视辅导员队伍建设工作，将于今年内召开辅导员队伍建设工作会，贯彻落实全国和重庆市辅导员队伍建设工作会精神。本调研报告将为此次会议提供相关资料。

(2020年编辑)普通高等学校辅导员队伍建设规定

普通高等学校辅导员队伍建设规定 第一章总则 第一条为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，特制定本规定。 第二条高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容。加强辅导员队伍建设，应当坚持育人为本、德育为先，促进高等学校改革、发展和稳定，促进培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。 第三条辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 第二章要求与职责 第四条辅导员工作的要求是： （一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理； （二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才； （三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平； （四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法； （五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。 第五条辅导员的主要工作职责是： （一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念； （二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界； （三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定； （四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业； （五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念； （六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量； （七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动； （八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。 第三章配备与选聘 第六条高等学校总体上要按师生比不低于1：200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任。 第七条高等学校可以根据实际情况按一定比例配备研究生辅导员，从事研究生思想政治教育工作。研究生专业导师在研究生思想政治教育工作方面要担负相应职责。 第八条辅导员选聘应当坚持如下标准： （一）政治强、业务精、纪律严、作风正；