最新人教版8和9的认识公开课教案

《8和9的认识》

刘佳荣

一、课程标准解读与教学内容分析

新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体，有趣的事物，通过观察，操作，思考，解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感，《8和9的认识》一课是在学生掌握了6、7的认识和加减法的基础上进行教学的，教材中提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然，保护环境”为主题的生动画面，其内容有人，花，树，花盆，黑板上的字等、给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察，思考问题的习惯和意识。

二：教学目标

1、知识与技能

通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2、过程与方法

让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、情感、态度与价值观

开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。

三：教学重点与难点：

重点：8和9的基数,序数含义,8和9的书写

突破方法：让学生一边数一边摆的过程中亲历知识的形成，体会8和9

难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义

突破方法：让学生在游戏的过程中去感受序数的意义。

四：教法与学法：

教师：情境演示法等。

学法：动手实践并观察的方法。

五：教学用具

图片，卡片等

六：教学过程

（一）故事激趣

师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？

生：0、1、2、3、4、5、6、7

师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。

首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。（板书8和9）

（三）探究新知

1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。

师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！

（师出示教材50页主题图）

师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？

生：（兴致勃勃地观察着）

师：谁愿意和大家说一说？

生：我看见了小朋友在浇水……,他们在保护环境

师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！

让我们一起努力，好吗？

生：好！

师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？

生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）

师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。

师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？

生：9个！

师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢？

生：9朵牡丹花、9只蝴蝶……

（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……）

师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字9来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9个）现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧！

2、用相应的方式表示数字8、9

师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示8和9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！

我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。（师拿出计数器）

师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）

生：老师拨了7个珠子。

师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：（齐）现在是8个珠子。

师：8比7多几？

生：8比7多1。

师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。

师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？

生：现在是9个珠子，9比8多1。

师：我们可以怎样说呢？

生：8添上1是9

3、出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。

师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？

生：尺子。

点名学生补充完整直尺的数字。

师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：越往后面的数越大。

师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9

师：咱们再倒过来排排队吧！

生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！

（1）8的前面是（），

（2）8的后面是（）

（3）与8相邻的数是（）

（4）7和9中间的数是（）

4、黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。

师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？

生：点子图。

师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。

看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？……

（我们用小手一起数一数）

生：7、8、9

师：我们再比较下谁多谁少？

生：7<8 8<9

师：你还可以拿谁和谁来比大小呢？

生：7和9

师：对了，怎么比较呢？

生：7<9,9>7

6、8和9的写法教学

师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗？

生：想！

（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）

写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。

师提醒：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。

9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

（四）习题讲解，巩固新知

书上51页。51页。练习十一的第1、3题。

（五）、课堂总结

今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？

（六）、布置作业

1、练习8和9的写法

2、预习课本上8和9的组成。

板书设计：认识8和9

8 9

7<8 8<9

8>7 9>8