搜档网
当前位置:搜档网 › 浅谈初一英语词汇教学

浅谈初一英语词汇教学

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/ec16793594.html,

浅谈初一英语词汇教学

作者:陆凯凯

来源:《新教育时代》2014年第08期

摘要:随着全球一体化经济的发展,中国在国际上的地位越来越高。而英语,这门国际性的语言,在中国势必越来越受到重视。因此,新课标要求新一代的英语学习者,不仅仅要具备基本的听、说、读、写能力;还需要有充足的词汇量作为基石,进行认知、理解与交流。毫无疑问,这是时代和社会发展的需要,更是培养高素质的人才的需求。

关键词:新课标词汇量词汇教学

从2004年起,中国开始进行了新一轮课标改革。我们知道在词汇方面,新课标要求初中学生熟悉单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式,理解词汇的基本含义和语境中的含义,学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语的固定搭配。

说到词汇,一直是学生、老师和家长们头疼的问题。英语成绩的两极分化很多都是因为词汇量掌握的差异上。进入初中,学生首先发现的是书本结构不一样,继而就是海量的词汇。作为初一的学生,无论小学基础如何,他们想展现的是美好的一面,却让这恼人的词汇拖了后腿,长此以往就对英语渐渐失去了学习的兴趣,以致整个初中阶段的英语都让他头疼,一直处于被动的学习状态。初一是第四学段的起始之年,那么该如何帮助他们摆脱词汇学习的困难呢?下面,我就结合自己的课堂教学改革实践,谈谈我的粗浅认识,旨在抛砖引玉吧。

一、掌握音标,牢记单词

我从开始教英语,就一直坚持认为音标是最有效的记忆途径。在小学的英语学习中,新课标要求的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。对于单词,学生只是跟着老师和相关的学习工具进行机械式的背诵记忆。但是到了初中,如果学生依旧按此模式进行记忆单词,那么到后面出现的现象是单词越来越多,越来越记不住了。所以,我认为音标在记忆以及发音方面很有作用。每届的初一新生我,首先会教音标,着力利用音标进行词汇教学,帮助学生进行记忆。例如:ee / ea组合在词汇中常发/ i:/,feed, beef, team, sweat,mean等;tion结构在单词中经常发音为/n/,station,invitation,vacation,information等;th在词汇中可以发两种音//,theatre, through, thief, think等,还可以发音为/e/,their, than,though等。通过音标及字母之间的关系,我们可以帮助学生总结规律,摆脱死记硬背的困境。当然,有些字母或者字母的组合不仅仅只有一个音,例如ea放在单词hand中就可以发/e/,类似这种情况,教师们可以边教边总结。若是有能力的学生,我就不妨让他们自己尝试进行总结。

二、搞清楚词性,联系记忆。

相关主题