鸟儿鸟儿飞进来 教案

课题：鸟儿鸟儿飞进来

知识点:乘法

教学目标：通过讲故事，了解乘法的含义，能根据图片内容列出算式，解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，培养教育学生要热爱大自然，保护小动物的积极情感。

教学重难点：通过故事、游戏活动进一步理解乘法的含义，并能运用乘法解决生活中的问题。

教学准备：课件、水彩笔、图画本、剪刀

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境

同学们看看这幅图片，你想说什么？猜猜鸟儿会飞到哪里去？

二、故事引入

同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）

那今天马老师就给大家讲讲这些鸟儿的故事。

师讲故事：在树林里有一群可爱美丽的鸟儿，一个阳光明媚的早上，木匠老爷爷在树林里走着，鸟儿们感觉有人过来了，呼啦啦的飞上了天，然后轻轻的落在树枝上，老爷爷认真的听着鸟叫。第二天早上，他就开始干活了，把木材锯成合适的大小，对准以后，钻出小孔，把它磨得很光滑，倾注了他非常非常多的心血。

让生猜：老爷爷在做什么？为什么这样做？

你要向学习老爷爷学习吗？

木匠老爷爷做出了两个漂亮的鸟窝，小心翼翼的把鸟窝挂在了树上，然后等了很久很久。终于有一天，一对四十鸟唱着歌飞进了鸟窝，一对白头翁也飞进了鸟窝。（让生计算：一共有几只鸟？）木匠爷爷非常开心，又做了3个不同样式的鸟窝，一对乌鸦吹着口哨飞了进来，一对可爱的小麻雀也飞了进来，还有一对哒哒哒的啄木鸟也飞了进

来。

问：现在一共有一只鸟？生：2*3=6（只）

有了新家的鸟儿们成天叼着树叶和树枝进进出出忙个不停，过了几天，乌鸦、麻雀、啄木鸟各生了4个蛋，老爷爷感到很神奇，也很欣慰。

问：一共有多少个蛋？3*4=12（个）

老爷爷为了让更多的鸟儿住进来，开开心心的一起生活，做了3个两层楼的鸟窝。

问：你能提出什么数学问题？

叮叮咚咚，老爷爷又做了3个有3扇窗户的三层楼鸟窝，你知道一共有几扇窗户吗？（生答：3*3=9（扇））

从此，住在树林里的鸟儿们都有鸟窝了，直到今天，木匠老爷爷也在做鸟窝，都是为了楼区里的鸟儿们做的，鸟窝的数量一个个增多，希望鸟儿们和人们都一天比一天开心。（视频播放）

三、游戏活动

1.用铅笔在图画纸上画出差不多大小的鸟蛋，一张图纸上画13个到15个。在每个鸟蛋上涂上各种颜色，用剪刀把鸟蛋剪下来。

3.把鸟蛋都放在中间开始做游戏，玩石头剪刀布的，赢的人每次能拿走3个鸟蛋。拿走鸟蛋的人每次都要这么喊“每组3个，一组是3，两组是6，3组是9。

5.一直玩到鸟蛋都被拿走为止，拿到鸟蛋最多的人是冠军。

课堂小结：这节课你学的开心吗？你学到了什么？

板书：鸟儿鸟儿飞进来

2个2 2*2=4（只）3个2 3*2=6（只）

4个3 4*3=12(个) 6个2 6*2=12（只）

3个3 3*3=9（扇）

《一个真实的故事》教学反思.doc

《一个真实的故事》教学反思 本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。 在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。 在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。 本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。 在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。 在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。 本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。 在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。 本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。 在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。 在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。 本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。 在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。 在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

鸟儿的侦察报告仿写

《鸟儿的侦察报告》仿写 我有一只鸟儿，能飞往世界各地，给我带来各种信息。一天，我把它叫到我的跟前，说：“鸟儿啊，你出去侦察一下，我好久都没有海龟、白鸽、蓝鲸这些亲爱的朋友的音信了，怪想它们的。”小鸟儿回答道：“好的， 主人，我这就去。”下面就是它带回的侦察报告。 侦察报告之一 海龟在哭泣 咦，沙滩上怎么有抽噎声呀？哦，原来是海龟在独自哭泣呀！“你应该在浩瀚大海中自由自在地游，怎么在沙滩上哭泣呢？”我好奇地问。海龟边抽噎边断断续续地说：“今天，我……我吃了几只…水母?，也不知…… 不知怎么……，现在胀得……很……难受。”“哦。”我恍然大悟，海龟 口中的“水母”竟然是塑料袋，“唉，都是人类惹的祸。”望着依然老泪 纵横的海龟，我不禁也流下了泪水：向来长寿健康的海龟，也有如此的痛苦啊！ 侦察报告之二 白鸽渴望蓝天

最近天空好寂静啊，像是少了什么。仔细一想，白鸽不在呀！我便四处寻找我的老朋友。终于，我在广场上找到了他们。“最近好吗？老朋友们。”“飞都不能飞，还谈什么好？”白鸽们异口同声，“人类把 我们…软禁?在这里，供别人欣赏。如果我们逃跑，就得成为枪下之 鬼。”听了鸽子的苦诉，我知道了蓝天的孩子原来也失去了自由！ 侦察报告之三 蓝鲸在流血 哎呀，这片海域怎么变红啦？往前搜索，原来是蓝鲸在流血！咦，蓝鲸怎么少了一只鳍呀？不远处的捕鲸船告诉了我答案：蓝鲸为了逃脱捕杀，舍弃了鳍。人类啊，难道你少折磨一种动物就会死吗？ 看了小鸟的侦察报告，我真是痛心疾首，同时我也呼吁全人类：动物是我们的朋友，是我们的亲人，难道我们能这样对待朋友、亲人吗？让我们和动物一起，共同友好地生活在美丽的地球上吧！

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案)

(人教版)2020版语文一年级下：全册提升练习题(有答案) 全册提升练习题(有答案) 第一单元提升练习 一、在括号里写出相应的大写字母。 b( ) q( ) h( ) d( ) f( ) n( ) g( ) r( ) 二、读拼音,写字词。 Chūn fēng wàn shēng ( ) ( )物 ( )长 Shén me fāng xuě huā ( ) 地 ( ) ( ) 三、小小魔术师。 四、把下面的音节补充完整。 五、扩词小火车。

六、好朋友,手牵手。 七、按要求,做一做。 1.写出描写春天的词语。 2.填一填。 古月( ),口天( ), ( )徐,言午( )。 3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子。

(2)鸟儿在枝头。 八、课内阅读。 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻。 1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是。 3.说说你是怎么猜出来的。 九、课外阅读。 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼。啄木鸟能给大树治病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他们。 1.选文共有句话? 2.短文写了、和三种有益的动物。 青蛙和蜻蜓能,啄木鸟能,所以我们应该。 十、看图写话。 图中有几个小朋友?他们正在干什么呢?认真看图,写几句话吧。

第二单元提升练习 一、读拼音,写字词。 1.节日的天ān（）mén（）guǎng（）场摆满 gè zhǒng gè yàng（）的鲜花。 2.我huì（）画jīn（）色的tài yáng（）给qiū（）天。 二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音) 村(cūn chūn) 趣(qùqǜ ) 壮(zhàng zhuàng) 忘(wàn wàng) 三、火车开动了。(一字组多词) 四、选词填空。 在再 1.我盼望能和她( )次相见。 2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。 望忘 3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了。 4.今天,我( )记带文具盒了,怎么办呢? 五、连词成句。 1.很远的村民要到吃水地方去挑 2.该的太阳春天什么画呢颜色 六、补充句子。

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

五年级语文：《鸟儿的侦察报告》教学反思 (实用文本) 《鸟儿的侦察报告》教学反思 《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。 上课开始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大

自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。 在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。 新《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。

儿童故事教案

儿童故事 教学目标：1掌握儿童故事的艺术特征。 2通过作品分析，学习分析欣赏儿童故事 3、能较好地运用所学知识自觉在学前文学教学中加以运用。 教学重点：1儿童故事的特点 2用理论分析欣赏儿童故事并自觉在学前文学教学中加以运用。教学难点：故事鉴赏 教学课型：理论+实践 教学课时：2课时 教材处理：补充大量课外资料。 教学方式：讲授法、赏析法、小组讨论法、案例教学法 教学过程： 一导入：在生活中，常可以遇到这样的情况，一群天真活泼的孩子，围着成年人恳切地要求：“给我们讲个故事吧!”孩子是最喜欢听故事的，故事几乎成了他们生活中不可缺少的精神食粮。 二“故事”释义： 故事有广义、狭义之分。广义的故事包括神话、传说、寓言、童话、小说等，凡一切带故事情节的散文作品都叫故事。从狭义的角度，它的写法基本上是现实主义的，以记叙为主，不强调人物性格的刻画，细节不作过多描写，只要求将事件的时、地、人、情节的开端、发展、结束交待清楚即可。 作品导入：《李子核》 李子核 妈妈买来李子，放在盘子里，打算吃完饭分给孩子们吃。 瓦尼亚从来没有尝过李子，他不停地围着李子打转转，一会儿去闻闻，一会儿伸出手去摸摸，他很想马上就拿一个来吃。 瓦尼亚黑溜溜的眼睛往四面转了一下，看看别人没注意他，就踮起脚尖，抓起一只李子塞进嘴里。

吃完晚饭，妈妈去拿李子盘，数了一下李子，少了一只，就问孩子们：“你们吃过李子吗?” 大家说：“没有。”瓦尼亚脸红得像虾一样，也说：“没有，我没有吃。” 妈妈看了看瓦尼亚，说：“谁吃了一只李子，这倒不要紧。可是李子里面有核，谁要是不会吃，把核也吞下去，那么只要过一天就要送命的。” 瓦尼亚听了妈妈的话，吓得脸色发自，他摇晃着两只小手，结结巴巴地说：“没有，我把核扔到窗子外面去了。” 一家人都笑了，而瓦尼亚却哭了。 三、儿童故事的含义和特征 故事是叙述性文学体裁的一种，它侧重于事件过程的描述，强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比较适合口头讲述。儿童故事是以叙述事件为主的，适合儿童听或看的篇幅短小的故事。儿童故事则指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读或聆听的叙事性文学样式。 特征： 1、故事性：（1）情节具有连续性、完整性 例：《煎饼帽子》简单分析故事，说明故事性的特征。（完整、连贯、生动）迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。” 迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。” 妈妈笑着说。迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈妈高兴地为他祝贺。

鸟儿的侦察报告

鸟儿的侦察报告 教学目标： 1、学习生字，理解“忧郁”、“侦察”、“呜咽”等词语的意思。 2、准确、流利、有感情的朗读课文。 3．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 1、以读促思，在有感情的朗读中体会鸟儿所受到的环境污染的威胁。 情感、态度和价值观。 激发学生的环境意识，自觉做一名环境小卫士。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平 课时计划 二课时 第二课时 教学目标： ⑴、准确、流利、有感情的朗读课文。 ⑵．抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，从各个角度交流各自的感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，理解到保护鸟类的重要性。 教学重点和难点： ①、通过朗读，体会作者的情感，从而理解到保护鸟类的重要性。 ②、引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括水平。 教学过程 一、情境引入 (课件-1)我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各种消息。有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面去侦察一下，好吗？”“你想知道些什么情况呢？”鸟儿问我。“去看看你的同伴们，——那些可爱的鸟儿——燕子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。我已经很久没有听到他们的消息了，我很想念它们。”“好，明白了。”我的鸟儿出发了。很快，我收到了鸟儿发来的侦察报告。（课件-2） 板书课题：鸟儿的侦察报告（齐读） 侦察：为了弄清敌情，地形及其他相关作战情况而实行的活动

二、学习鸟儿的第一份侦察报告 （1）、请同学们快速浏览课文，看看课文中有几分份这查报告？（四份）（色块内是鸟儿的侦察报告，色块外是作者的话） （2）、（课件-3）大家想一想：快乐的小鸟原本有个幸福的家，是什么原因使它无家可归？小鸟将要死的时候它在想什么？带着这样的问题我们来学习鸟儿的四份《侦察报告》（3）、轻声朗读第一份侦察报告（思考：为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡）（课件-4） （4）、三个“我”（色块外面的我---作者，色块里面的我---我的鸟儿，色块里面打引号的我—野鸡，燕子等） （5）、野鸡妈妈忧郁什么？（课件5--小野鸡孵不出来了） （6）、为什么野鸡妈妈孵不出小野鸡？（吃了喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药，就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡了）（课件显示：小野鸡孵不出来了） （7）、我们把它制成表格来整理一下（课件） （8）、小野鸡孵不出来了，野鸡妈妈很忧郁，还能够说？（伤心）从那一句话中能够看出野鸡妈妈很伤心(课件--6) “人们为了除草，在野草上喷了很多农药。我们吃了这种喷过农药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得蛋里面的胚胎变不成小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重的叹了一口气。 （9）、请同学们带着伤心的语气读这句话---挑战读 （11）、大家推想一下，假如所有的野鸡妈妈永远孵不出小野鸡，会有什么后果？ （12）、所以，作者的心情怎样？读：“唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些鸟儿担心” （13）、作者担心什么（野鸡种群被毁灭） 三、学习鸟儿的第二份侦察报告 （1）、第二份侦察报告： 请同学们默读第二份侦察报告，边读边完成下面的表格 （2）、反馈：（课件-8，9） （3）、农田被污染，燕子失去了亲人，他只能躲在角落里哭泣，燕子的心情怎样？

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学教案

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_小学 教案 精品文档，仅供参考

小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本五篇_ 小学教案 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。下面就是编辑给大家带来的小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本，欢迎大家阅读! 小学三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案范本一 一、教学目标： 1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文; 2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育; 3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。 二、设计理念： 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。

本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求;在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。 三、教学设计： (一)导入新课： 1.齐读课题 2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗?为什么?(启发学生谈鸟对我们人类的作用) 3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢? (二)初读课文： 1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意?(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱) (三)讲读课文： 1.讲读第一份侦察报告： (1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么?提示：用

2019-2020年七年级音乐《一个真实的故事》教学设计

2019-2020年七年级音乐《一个真实的故事》教学设计教学思路： 感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。 教学目标： 1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。 2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。 教学重点： 创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。 教学难点： 创编音乐情景剧。 教学过程： 一、组织教学 师生相互问好！ 二、导入 1．提问：同学们饲养过小动物吗？ 2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。 3．师朗诵。 有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。 4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。 三、创编音乐情景剧 1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。

2．分配角色。 朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。 丹顶鹤：自荐，机会均等。 女大学生：自荐，机会均等。 群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔） 3．自主创编。 提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。 群众演员：创设情景。 A．芦苇：用舞蹈动作来表现。 B．风声：用竖笛、口哨来表现。 C．哼唱旋律：学生哼唱。 D．可增设雷雨声：学生拟声。 4．注意表情。通过语言、表情、动作等来表现。 5．表演。 ①首先，请朗诵者上场朗诵。 ②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。 ③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。 ④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。 ⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。 6．小结。（略） 7．讨论。

语文S版三年级下册《鸟儿的侦察报告》教案

鸟儿的侦察报告 教学要求： 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）

《一个真实的故事》教案

《一个真实的故事》教案 教学内容：听赏<一个真实的故事> 教学目标: 1.能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感. 2.能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感. 3.培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀. 教学重点: 听赏乐曲 教学难点: 谈听赏乐曲的感觉与情感体验 教学方法: 欣赏与实践相结合法 教学用具: 多媒体课件 教学过程: <一>组织教学 <二>:新课导入和授新 <1>举反例导入 1. 听赏<一个真实的故事> 师: 首先我们来听赏一段音乐,请同学们边听边思考,用心去感受. (播放音响) (1) 谈谈听赏后的感想. (2) 你联想到了什么? 2. 交流听赏感受(让学生畅所欲言) 3. 老师激励评价 师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富.乐曲的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-----保护环境-----保护人类-----人类需要真情. <2>连接转入 师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间. (从图片中感受真情的需要) 听赏<爱的奉献> 交流听赏感受 (1) 你认为歌词的精华部分是什么? (2) 从图片与歌曲中你感受到了什么? (3) 奉献的源起. (4) 情感的归纳 <3>老师承转 师: 为了减少战争,出现了许多国际组织来促进国与人类的和平.奥委会便是一个这样的组织.下面我们就一起来听赏二十四届奥运会的主题曲英文版<手拉手>.用行动来呼唤和平与真情. 老师富有表情的范唱. 随琴视唱一遍. (难点节奏讲解) 齐唱与课堂形式 <三>课堂小结 师: 人间处处有真情,人间处处有真爱.让我们在爱的祝福和期盼中来结束今天的这堂课. (同学们齐唱<让世界充满爱>)

语文教材培训总结

语文教材培训总结 语文教材培训总结 9月16日，我校全体语文教师参加了市教研室组织的教材培训，颇有收获，现特将前段时间的学习总结如下：通过聆听各发言代表精辟的教材分析，我校语文教师对本册教材有了一个系统的认识，各位教师代表还结合自己的教学经验谈了一些新颖的教学思想、教学方法。有的发言教师谈了现在作为一名小学语文教师如何去解放思想，培养学生的思维与能力，使我校语文教师深受启发。这可以说是老师们最大的收获。还有的语文教师学到了年轻教师的先进教学理念与老教师丰富的教学经验，极大地丰富了自己的头脑，同时通过培训也使语文老师们深刻的意识到作为一名语文教师不但要熟知所教教材的知识体系，更要掌握各年龄段儿童的心理特点，努力创设和谐民主的学习氛围，引导学生自主探究知识，提高教学效率。 总之，通过本次培训，在一定程度上提高了语文老师们的理论水平，为今后胜任各年级的语文教学工作奠定了坚实的基础。 语文教材培训心得体会 语文五年级教材>培训>心得体会 开学第一周的星期五，我参加了全区小学五年级语文通研教材培训会。聆听了高国华老师对本册教材深入、全

面，而又透彻的分析，令我受益匪浅。下面我就将我的学习体会与大家共同分享。 高老师先对本册教材内容进行了归类，如西部风情、回味童年、语言的精妙、感恩亲情等，从感性上让授课者对本册教材有了初步了解。然后又将教材分为识字教学、阅读教学、口语交际，习作四个大的块面并进行逐一讲解。 识字教学。五年级学生不论是识字量，还是写字量已经近达饱和，许多孩子，甚至一些老师在教学中忽略了识字教学，重在阅读。这就造成了一些孩子夹生现象严重，错别字及不规范的字比比皆是。这就给我们老师敲响了警钟，在课堂教学中一定要将识字教学贯穿在整个教学中，扎实有效的进行落实。平时还要做到一课一听写，一单元一听写。很好地完成小学阶段识字教学的任务。 阅读教学。教学中首先要精备教案，所设计的问题不宜过碎。这也是我们许多老师课堂上所谓的“面面俱到”，对学生的“不放心”。这样一节课下来，重难点没有很好的凸现出来，反而眉毛胡子一把抓。如《白杨》一课，保老师是这样设计的。文中的第十三自然段是一个过渡段，即承接了上文，作者写白杨树的特点从而赞美白杨树，又引启下文借白杨赞美边疆的建设者。可以从这一段入手，白杨树具有怎样的特点，作者赞美它的什么呢？边疆建设者具有什么样的精神？引出对全文的学习，这样文章的思路就很清晰了。

《一个真实的故事》教案

《一个真实的故事》教案 课时 课 型 综合课 设计时间 学习 目标 ．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。 2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 3．鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。 重点 学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点 难点 通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。 学 习 过

程 欣赏歌曲《一个真实的故事》 、初步听赏歌曲 师：刚才同学们玩了游戏也唱了c大调和G大调的音阶，现在我想请同学们听一段感人的真实故事。 媒体播放Flash制作的mTV《一个真实的故事》。 听完这首歌后，让同学们谈谈自己初听作品时感受：例如，歌曲讲叙了一个什么样的故事？这个女孩为什么会这样做？作为生命个体的人和动物在地球村是否应该平等？音乐是怎样表达人们对救鹤女孩的眷恋之情？ 教师小结：《一个真实的故事》又名《丹顶鹤的故事》，这是一首动人心弦的叙事歌曲，抒情婉转的向人们诉说了一个凄美动人的故事。全曲分为两部分，第一部分旋律深沉流畅，，运用同音反复、级进的手法和口语式的音乐语言表达了歌曲的深沉意境。第二部分曲调的色彩变得明亮开阔，歌曲以拟人的手法、反问的语气谱写了一曲天地之间的歌：“为何片片白云，悄悄落泪，为何阵阵风儿，轻轻诉说。”歌曲的结尾处用“假声”演唱的华彩段，是流行歌曲中常见的假声应 用方法，音色有一种晶亮透明的感觉。在这里表达了丹顶鹤为女孩伤心哭泣的悲痛心情，体现了人与自然、人与生态环境的联系性、互根性，人与自然是一个和谐的整体。因

此整首歌曲充满了人性美，把无生命的自然景观视为有生命的整体，音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。 曲作者解承强，祖籍山东，儿童时期学习唢呐，15岁考进战士歌舞团学习大提琴，1987年与毕晓世、张全复组成“新空气”乐队，参与了《程琳·87新歌》的制作，并活跃在各地演出舞台上。由他创作的《信天游》曾掀开了“西北风”的第一幕。他是大陆流行乐坛最有创造力和影响力作曲家之一，为大陆流行乐坛的发展作出了巨大的贡献。 盘点 收获 通过本节学习，我主要学会了 ，知道 了 ，明白了 讨论交流过程中引导学生自主完成，并做最后总结

鸟儿的侦察报告

《鸟儿的侦察报告》教案设计 教学目标： 1、、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。 2、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。 2、仿照课文再写一份侦察报告。 课前准备：你知道那些危害鸟儿的事？查资料 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 1、出示鸟的诗句 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——唐?白居易 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋?张志和《渔歌子》 2、你发现了什么？你还知道关于鸟的诗句吗？ 古代的诗人无比的喜爱鸟儿，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还看得见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书） 二、学习第一则 1、第一份侦察报告向我们报告了什么？齐读第一份侦察报告，边读边思考，你能提出什么问题 2、汇报提问，小组合作找答案（书上勾画批注）： （1）内容是什么？野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖 （2）原因——山林被污染（野草上喷农药）。 （3）——心情怎么样？从那些词句看出来的？ （“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么？——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨） 3、（联系生活）我们知道妈妈最大的希望就是希望自己的孩子健康的成长，而

野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的感情读一读吗？ 4再有感情地读课文。 5、读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受。（齐读） 6、学习方法总结：读—质疑—回答—体会心情—读出体会 三、合作探究（结合学习卡片） (一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并完成表格。自由选择阅读的方式努力读出感情。 （二）展示成果。 1、过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是所有的鸟儿。 2、请##小组汇报第二份报告 （1）内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。原因：农田被污染。 （2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重） （3）应用怎样的语气来读？（悲愤） （3）自己再读一遍。不由得让人感叹：啊！（作者的话,齐读） 过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？ 3、汇报第三份报告，有感情地朗读。 （1）内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。 （2）假如你是一只海鸥，你能讲讲当时的情况吗？——海鸥自述 我是一只海鸥，我每天…… （3）齐读作者感受。过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？ 4、汇报报告四：小组派代表有感情地读。 点拨：（1）内容_--—报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。或“迷失方向”。原因：大气受到污染。 （2）当时鸟儿的心情怎样？（着急、害怕）试着读出这种语气，谁再读一下？（3）结果怎样？（齐读后两段）

2.鸟儿的侦查报告(教案)(4)

2.《鸟儿的侦察报告》教案 教材分析 本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。 教学目标 1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。 2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点 1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。 2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。 3．仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备

课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程 一、旧知导课，激发学生的已有情感 师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？ 有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题） 二、初读课文，感知内容 1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？ 2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。 3．如果我们要给这四份侦察报告写小提纲，你觉得哪一句话比较合适？ 这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔） 齐读四个小标题。（相机指导“孵”的读音。）

关于鸟类的调查报告

关于鸟类的调查报告 本次调查活动主要通过对北京航空航天大学绿园荷花池注水前后附近区域栖息鸟类的数量和种类的调查、记录，经过数据整理和比较，分析研究校园水环境对鸟类栖息的影响，确定水环境是否与鸟类的栖息数量种类有一定关系，从而建议高校绿化建设注重对湖泊、池塘的规划。调查之初，首先进行资料收集和查询，对北航荷花池附近经常出现的鸟类进行大致了解，方便日后观察确认和比较。然后确定所需调查的各项数据，并且合理安排观察时间与具体地点。在准备工作结束后，开始进行调查，并做好数据的记录、处理工作，最后分析结果与建议，撰写调查报告。 1.鸟类资料收集 方法一：依照鸟类图鉴，就该区域鸟类种类作大致观察和记载。 方法二：询问园林管理人员，对该区域鸟类的出没情况和栖息规律进行初步了解，便于细化和修改调查方案。 2.确定所需观测数据： 为了确定水环境对鸟类栖息的影响，特别选取不同的时间段观察记录数据进行比较分析。由于在同一地点建立参照组观察，该区域注水前后周边环境不会发生很大变化，故记录数据较为简单并区分主次，具体如下： 注：

对某一区域的鸟类数量进行统计，该方法的科学性有待论证。鸟类来回活动给准确统计造成难度，但若只记录一棵树的鸟类数量种类恐怕样本过小，差别不明显。周围环境：变化不大，次要考虑因素。 4月中旬至五月上旬的气候变化是否会对鸟类栖息造成很大影响尚待考证。 3.工具准备 望远镜、笔、记录纸、鸟类图鉴等。 4.时间安排及观测区域 观测时间依是否注水分为两部分：第一部分： 4月16日至4月底。每四天完成一次记录，具体时间为早晨八点左右。 第二部分：4月底至5月6日。安排同上，完成记录并撰写调查报告。荷花池草图如下： 调查过程 按照方案规定的时间从4月16日开始观鸟。从绿化和环卫工人处了解到观测区域内喜鹊、灰喜鹊、麻雀等三种鸟类活动频繁，大斑啄木鸟偶尔栖息。根据荷花池三面环树的布局将观察区域划分为5个树区分别调查、记录与统计，每次将采集的各树区数据加权求出该次观测到的鸟类的总种类与总数量。荷花池注水前后分别记录四次，将所得数据进 行比较，寻

三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案.doc

三年级语文《鸟儿的侦察报告》教案- 《鸟儿的侦察报告》反映了残酷的现实。我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。 2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情;掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。 3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点： 1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。 2、仿照课文再写一份侦察报告。 教学过程： 一、创设情景，激情导入。 播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话： ——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受?(亲切、有趣、心情愉快……)

——那你们喜欢鸟儿吗?为什么?(身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……) 师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢?我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——(学生抢答)“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢?可是，在今天这种诗情画意还找的见吗?请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告(板书) 二、朗读课文，整体感知。 1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么?(小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形)如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。 2、交流课文主要内容。(小组派代表发言) 三、合作探究(结合学习卡片) (一)根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。 1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡?她的心情怎样?(结合重点词句)你明白了什么?该怎样读? 2、报告二：燕子为什么哭泣?不幸是怎么发生的?你体会到了什么?应怎样读?

三只小猪的真实故事教学设计

《三只小猪的真实故事》教学设计 ——文：乔恩·谢斯卡图：莱恩·史密斯译：方素珍 故事简介： 这是一个"狼版"的三只小猪的故事，与我们听惯了的"三只小猪"的故事完全不同。 从封面上看，那只残暴的可怕的狼不见了，出现在我们面前的是一只戴着眼镜、打着领带、彬彬有礼的狼，他打着喷嚏，画面上还有三只小猪的后蹄飞了起来。再一看，封面顶上赫然写着大野狼日报，原来这是一只狼的口述故事，那么这其中究竟发生了什么事情，让臭名昭著的狼想去洗去自己的罪名？很多人都会迫不及待的去看看这个“真实”的故事。 这只叫亚历山大，小名阿力的狼在为奶奶做生日蛋糕的时候，得了重感冒，不停的打喷嚏，不巧的是他的糖用完了，只得出门去向邻居借。第一个邻居是猪老大，他用稻草盖的房子，亚历山大打了一个大喷嚏后草房子倒了，猪老大死在房子中间，阿力吃了这只小猪；第二个邻居是猪老二，他用树枝盖的房子，亚历山大又打了一个大喷嚏后树枝房子也倒了，猪老二也死了，阿力也吃了这只小猪；最后，亚历山大来到了猪小弟家，猪小弟认为亚历山大为又丑又老的奶奶做生日蛋糕是一个借口，于是亚历山大被激怒了，边打着喷嚏边想破门而入。这个时候，警察和记者出现了，亚历山大被关进了监狱……喏，他最后还在举着杯子，也许你可以借他一杯糖！ 这个故事是对《三只小猪》故事的颠覆改编之作，这个改编故事将带给孩子们更多的思考。这两个版本的故事冲突将会引发孩子的批判性思考，有利于培养孩子们的语言表达能力和创新思维能力，这个故事究竟谁是“受害者”，究竟谁在“说谎”，这样的疑惑更需要我们进行文本细节分析，学会多一些角度思考问题，来形成孩子自己的观点。 一、教学目标： 1、通过绘本图文分析，培养学生的观察力，观察图中的细节来分析学生眼 中的真相，如汉堡包中的小动物、狼口中的体温计、画面中的狼外婆、 稻草堆中的死小猪等等。 2、通过辩论会形式，同学们图文结合找寻证据形成自己的观点，培养学生 积极思考和口语表达的能力。 3、引导学生进行批判性思考，能多角度地对三只小猪和狼谁是受害者进行 分析。 4、引发同学们对改编童话的兴趣，也可以由《小红帽》之类童话进行改编 写作，培养孩子们创新写作能力。 二、教学难重点：

感恩的心源于一个真实的故事

感恩的心源于一个真实的故事 这个故事发生在台湾，有一对老夫妇，有一天，他们捡了一个被人遗弃的女婴，他们把她抱回家抚养，后来他们发现这孩子是个病儿，就送医院给她检查，医生检查出她有先天性心脏病，这对贫穷的老夫妇倾其所有并四处借钱给这个小女孩做了心脏搭桥手术，使小女孩成了个健康的孩子。此后，这样的一家三口相依为命，家里的一切经济来源就靠那位老先生四处打工维持，就这样一年又一年，小女孩读到了中学。可是那位历经沧桑的老先生由于积劳成疾，不幸离开了她们。失去了家里的顶梁柱，老妇人不忍让自己成绩优异的女儿中途辍学，不顾年迈体弱，到处给人洗衣服、拣破烂，就靠这样挣来的微薄的收入供养着这个并非自己亲生的女孩。女孩懂得老人的心，她刻苦学习，不负老人所望，中学毕业考上了台北一所名牌大学。就要开学了，女孩含着眼泪和她世界上唯一的亲人-----她的老妈妈约定：上大学的时间内为了省钱不回家，在学校发奋读书，并请自己的妈妈在家注意身体健康，等着她学成归来膝下行孝。母女两人含泪拥抱。之后，女孩踏上了求学之路。在大学里，女孩时刻不忘两位老人家对自己的教育，废寝忘食地学习，把对老妈妈的深深思念埋在心里。这期间，每三个月女孩就会收到老妈妈寄来的一笔钱和一封平安信，这笔钱正好够女孩三个月所用。女孩就这样完成了几年的大学学习.就要毕业了，她按捺不住心中的喜悦，因为就要见到她日思夜想的亲爱的妈妈了，她倾囊为她的妈妈买下礼物，然后步行踏上了回家的路。几天后，女孩终于看到了那温暖的家。她大喊着：“妈妈，妈妈，我回来了，你的女儿回家了！”可是，她走近才发现，家还是老样子，只是不见了自己的妈妈。这时走来一位邻居阿姨，女孩迎上去问道：“阿姨，看到我的妈妈了吗？我的妈妈哪里去了？”阿姨说道：“孩子，你终于回来了，可是你的妈妈两年前就已经去世了。”接着老阿姨告诉了她一切。原来就在女孩考上大学后，老妈妈为了给女儿筹齐上学的钱，借遍了亲戚邻居，欠下了很多债。而且她已经没有力气外出挣钱供女儿上学了。因此在女儿离家之前，她们约定:女孩上学期间不回家。老妈妈怕女儿看到自己穷困潦倒而放弃学业。可是老妈妈哪里去弄那么多钱供孩子上学呢？最后她决定去卖血，最初她每两个月卖一次血。后来，她一个月卖一次血。最后，那里的县医院看她年老且身体虚弱，就拒绝收她的血。无奈老妈妈拖着单薄虚弱之体徒步去临近的县卖血，不久也遭到同样的拒绝，因为她身体太差了。最后老妈妈在走投无路的情况下，只好把自己已经不多的血卖给血头，既地下黑血站。在女儿上大学两年后的一天，老人终于因为体弱多病和缺乏营养离开了人世。临死前，她把卖血所得的钱交给邻居阿姨并委托她照她的做法每三个月给女儿寄一笔钱和一封平安家书。老人不识字，平时都是别人带写家信，所以女儿一直以为自己的妈妈生活身体都很好。女孩听后，她悲痛欲绝。在邻居阿姨带领下她来到了妈妈坟前，她跪倒在妈妈坟前失声痛哭，只是亲爱的妈妈再也听不见女儿的声声呼唤。女孩在妈妈坟前坐了两天两夜，写下了《感恩的心》这首诗。