幼儿园课程与游戏整合策略探究

幼儿园课程与游戏整合策略探究

发表时间：2019-06-24T11:29:15.157Z 来源：《成功》2019年第3期作者：赵海侠

[导读] 幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的阶段，只有保证孩子学前教育的质量才能为孩子的成长奠定良好坚实的基础。因此教师在幼儿园教育教学中要积极创新教学方法，利用游戏化教学方法促进幼儿心理健康成长、稳定幼儿情绪、激发幼儿潜能、促进幼儿学习文化知识、培养幼儿良好的行为习惯以及良好的道德品质，全面提高学前教育效率和质量。

蒲城县第一幼儿园陕西渭南 715500

【摘要】幼儿园教育是孩子成长过程中非常重要的阶段，只有保证孩子学前教育的质量才能为孩子的成长奠定良好坚实的基础。因此教师在幼儿园教育教学中要积极创新教学方法，利用游戏化教学方法促进幼儿心理健康成长、稳定幼儿情绪、激发幼儿潜能、促进幼儿学习文化知识、培养幼儿良好的行为习惯以及良好的道德品质，全面提高学前教育效率和质量。

【关键词】游戏；幼儿园；教学应用

在幼儿教学中要多运用游戏教学，游戏教学符合这一年龄段孩子的特征，既释放了孩子们的天性，又使他们快乐地学到了知识。让我们解放孩子们，远离那些繁重的课外辅导班，使孩子们快乐地学习，让他们健康快乐地成长，让他们拥有这个年龄段孩子该有的童年。

一、正确使用游戏化教学手段

通常所说的游戏一般指的是传统的教学游戏，其游戏在活动上的策略为两种：一种是整个一个教学活动就是一个游戏，在规定的教学时段内游戏反复进行，如：音乐游戏“找动物”，科学游戏“吹泡泡”，体育游戏“萝卜蹲”等。另一种是一个小小的游戏，穿插在教学的过程中，只在特定的时间出现的一个小游戏，如：在导入环节出现的一个小小的猜谜游戏、拍手游戏，或是运用到练习巩固环节，以巩固所学新知，使幼儿更加轻松牢固地掌握所学新知。这种设计主要是教师利用为各个领域的教学来编制游戏组织教学，以更好地开展幼儿教学中的游戏化教学，提高课堂教学的效率。也可以让幼儿更加自觉的参与其中，享受着这个教学的过程。

二、组织发展智力且锻炼身体的游戏

我们平常开展的很多游戏，不仅开发了孩子的智力，还提高了孩子的身体素质。例如，“踢毽子”游戏，这个游戏要求幼儿有快速的反应能力，还要求幼儿的腿健壮有力。这个游戏不仅锻炼了幼儿的反应能力、跳跃能力和幼儿的速度，还锻炼了幼儿的腿部力量。又如，甩大绳游戏，这个游戏是幼儿一起跳大绳，只要有一个人没跳过，这个比赛就输了。跳大绳游戏锻炼了孩子们的躲闪能力，还培养了孩子们的团结意识。这一类需要体力跳跃的游戏，不仅提高了孩子们的身体素质，还有助于幼儿的心脑肺健康发展。游戏使得孩子们在游戏中有着愉悦的心情，还懂得了同学间团结的重要性。

还有一些游戏提高了孩子们的认识能力。例如“逛三园”游戏，比如逛三园，逛什么园，逛植物园，然后孩子们依次说出他们所认识的植物名字。又比如逛三园，逛什么园，逛果园，孩子们依次说出有哪些水果。再比如逛三园，逛什么园，逛菜园，孩子们依次说出有哪些蔬菜。说不出来的人就唱歌跳舞。幼儿在游戏的过程中不仅获得了乐趣，还认识了好多水果植物蔬菜。这样的游戏不枯燥，孩子们有极大的兴趣去学习。

三、增强课堂教学的趣味性

游戏一方面可以提高孩子的学习兴趣，一方面可以培养幼儿的综合能力，提高教学效率。例如，教师在课堂组织游戏过程中，可以融入一些小奖励，激发孩子们的参与热情，教师可以布置游戏任务，比如将孩子们分成小组进行比赛性质的游戏，在每个环节的比赛中进行小礼物布置，培养幼儿的合作精神，在每个过程中设置奖励增强课堂中的趣味性，保证每个孩子都参与到活动中，提高教学效率。教师在教学过程中必须把握课堂的进度，在各个细节中设置问题情境，开发幼儿的思维能力。课前备课，教师要对课堂教学中的游戏进行认真精密设定，提高教学质量的同时增强教学的趣味性。

四、创建良好的游戏教学氛围

在教学情境设定方面，教师要将幼儿的身心发展特点与有趣的游戏相结合，活跃教学气氛，带动幼儿的学习兴趣。例如，在学习“小鸡捉虫”时，准备“母鸡”、“大灰狼”头饰各一个，再加入若干的“小鸡”、“虫子”头饰，在课堂中让孩子们带上各种各样的头饰，进行角色的扮演，进行游戏，教师不断提问如何扮演角色，让孩子们进行回答，培养孩子们的思维能力，在游戏的过程中，孩子们不仅开心的做游戏，而且边玩边学习了教学内容，加强了孩子们的表演天赋，增强了孩子们的自身体验。

五、促进幼儿学习文化知识

教师需要在游戏中促进幼儿学习文化知识，加深孩子对文化知识的印象和记忆，更好的促进孩子接触和学习文化知识。如：通过组织孩子在报纸上找出自己认识的字的游戏，培养孩子的观察力和动手能力，使其在语言交流能力、团结能力、协调能力上都取得进步，不断激发孩子主动学习文化知识的意识，增强孩子的自主能动性，培养孩子爱上报纸或其他读物的欲望和习惯。教师将事先准备好的报纸、宣传单、广告纸等展现在孩子的面前，将孩子分成两两一组，共同完成找字的游戏，最终认字最多的一组获胜。这样不仅能够让孩子学习到更多文化知识，还能培养孩子的成就感，增强他们学习知识的信心。

随着我国教育事业的不断发展，幼儿园学前教育越来越受到家长和教师的重视。游戏教学不仅符合幼儿的成长特点，还能够有效的提高教学效率，是当今幼儿教育的一种有效教学模式。

参考文献：

[1]刘敏.游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].赤子（上中旬），2016，（23）：251.

[2]赵凡奇.幼儿园美工区游戏活动中教师观察行为的行动研究[D].华中师范大学，2016.