国歌法课件

(完整word版)PPT课件制作教程.docx

Powerpoint制作培训教案 培训教师：王展展 教学目标 介绍 PowerPoint 的软件界面、普通演示文稿的制作流程，学会 制作精美课件。 教学流程 一、熟悉PowerPoint的工作界面 ①标题栏：显示出软件的名称（Microsoft PowerPoint ）和当前文档的名称（演示文稿1）；在其右侧是常见的“最小化、最大化/还原、关闭”按钮。 ②菜单栏：通过展开其中的每一条菜单，选择相应的命令项，完成 演示文稿的所有编辑操作。其右侧也有“最小化、最大化/还原、关闭”三个按钮，不过它们是用来控制当前文档的。 ③“常用”工具条：将一些最为常用的命令按钮，集中在本工 具条上，方便调用。 ④“格式”工具条：将用来设置演示文稿中相应对象格式的常 用命令按钮集中于此，方便调用。 ⑤“任务窗格”：这是 PowerPoint 新增的一个功能，利用这个 窗口，可以完成编辑“演示文稿”一些主要工作任务。 ⑥工作区：编辑幻灯片的工作区，制作出一张张图文并茂的幻灯片，就在这里向你展示。

⑦备注区：用来编辑幻灯片的一些“备注”文本。 ⑧大纲区：在本区中，通过“大纲视图”或“幻灯片视图”可 以快速查看整个演示文稿中的任意一张幻灯片。 ⑨“绘图”工具栏：可以利用上面相应按钮，在幻灯片中快速 绘制出相应的图形。 ⑩状态栏：在此处显示出当前文档相应的某些状态要素。 二、演示文稿的制作过程 演示文稿的制作，一般要经历下面几个步骤： 1、准备素材：主要是准备演示文稿中所需要的一些图片、声音、动画等文件。 2、确定方案：对演示文稿的整个构架作一个设计。 3、初步制作：将文本、图片等对象输入或插入到相应的幻灯片 中。 4、装饰处理：设置幻灯片中的相关对象的要素（包括字体、大 小、动画等），对幻灯片进行装饰处理。 5、预演播放：设置播放过程中的一些要素，然后播放查看效果，满意后正式输出播放。 三、制作第一份演示文稿 一份演示文稿通常由一张“标题”幻灯片和若干张“普通”幻灯片组成。

(完整word版)Photoshop教案及课件(全套).docx

程名称PS像理授学2程型新授目名称初始 Photoshop cs3件 任内容了解 PHOTOSHOP的的学方法、像的常用知，以及Photoshop cs3 的下及安装方法。 目要求要求掌握 PHOTOSHOP像的常用知， 目重点像的常用知 目分析 目点常用工具的、文件保存格式 知目介如何使用Photoshop 目目 能力目学生能正确安装photoshop 件教学方法授法、任法 前准教案、件 教学活 教学 堂入 生好并清点人数，鞋套及手机上交情况 利用事先准好的广告宣片、LOGO、婚影作品 学生欣，引起学生的趣。揭秘些片都是件加入效 果理之后的，个件叫做什么名字呢？ 1、准好一本笔本。 2、做好每堂的作。 3、自己从以下四方面来做学好PHOTOSHOP的准。 要有一定的算机基知，会操作机器，会管理文件，会排除的 故障； 要精通件操作，拿到一个任，或者面客提出的要求，上知道 使用哪些操作命令、技能方法能意； 要有一点灵感，得益于知和的累，文学、画、影，印刷、广 告、网??都需要涉。 二、像的基本概念 1、photoshop 色模式 ①位色模式 使用两种色（黑色或白色）之一表示像中的像素。②灰度 色模式 生活目的 学生猜 想是真 存在的 是件 理的。 中快 捷 多，一定 要主要日 常的累

授课过程使用灰度等级多达 256 级，灰度图像中的每个像素都有一个 0 （黑色）到 255（白色）之间的亮度值。看起来类似传统的黑白 照片，除黑，白二色之外，尚有 254 种深浅的灰色。图象分辨率 图象分辨率 : 指图象中存储的信息量。这种分辨率有多种衡 量方法，典型的是以每英寸的像素数来衡量。图象分辨率和图象 尺寸的值一起决定文件的大小及输出质量，该值越大图形文件 所占用的磁盘空间也就越多。图象分辨率以比例关系影响着文 件的大小，即文件大小与其图象分辨率的平方成正比。如果保持 图象尺寸不变，将图象分辨率提高一倍，则其文件大小增大为原 来的四倍。 色光三原色 (R.G.B) RGB是色光的彩色模式， R 代表红色， G 代表绿色， B 代表蓝色。因为三种颜色每一种都有256 个亮度水平级，所以三 种色彩叠加就能形成 1670 万种色彩了（俗称 " 真彩 " ）。这已经 足以再现这个绚丽的世界了。 以用手机 或者照相 机拍照的 例子，用 放大工具 放大 N倍 的时候， 显示器会 出现方 格，这个 方格就被 称为像素 点。 RGB模式因为是由红、绿、蓝相叠加形成其他颜色，因此该 模式也叫加色模式（CMYK是一种减色模式）。在该色彩模式 下，每一种原色将单独形成一个色彩通道（ Channel）, 在各通道 上颜色的亮度分别为 256 阶，由 0-255 。再由三个单色通道

课程教学课件建设内容

附件： 福清龙华职业中专学校课程教学课件开发项目采购方案 一、教学课件建设总体技术要求 （一）教学课件制作精美PPT及页面设计，支持SCORM标准。 （二）教学设计方案：围绕微课视频进行的教学设计，文件应为word格式，使用中文,不超过2000字。内容包括作品的教学目标、教学对象、设计思路、教学步骤、实现手段、教学总结和作品相关材料的引用转载出处等。 （三）教学动画制作以Flash5.5为开发工具，结合ActionScript3.0编程语言来实现技术交互效果功能点开发及其动画开发。 （四）微课及视频的最终输出的格式为视频Mp4格式。 （五）其主要参数如下： 1.视频课件总体要求 稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。 信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。 色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。 视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。 2.音频信号源总体要求 声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。 电平指标：-2db —-8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。 音频信噪比不低于48db。 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。 伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。 3.制作技术标准 从建设来看，微课基本上分摄像拍摄类、多媒体软件制作类和混合制作类三种，对于这三类的微课制作方法，对应的要求如下： A、摄像部分技术要求（包括数码录制和录播室录制） 借助专业摄像机、数码DV、数码相机、智能手机、电脑摄像头等一切具有视频摄录功能的设备，将自己的教学过程场景拍摄记录下来。摄像部分的技术要求如下：视频压缩采用H.264格式编码，视频格式为MP4及FLV格式。 视频码流率：动态码流的最高码率不高于2000Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。 视频质量要求图像稳定、对焦清晰、构图合理、镜头运用恰当。 视频分辨率：分辨率一般为设定为720*576、1280*720； 在同一课程中，各讲的视频分辨率应统一，不得标清和高清混用。 视频帧率为25帧/秒，扫描方式采用逐行扫描。 声音采用双声道，要求清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与背景音乐无明显比例失调。 B、多媒体软件制作类要求 利用动画软件（FLASH、MAYA、3DMAX等）、视频制作软件等多媒体软件制作。输

道路工程课件word版

第一章绪论 第一节道路现状评价 存在如下几方面的问题： 1．数量少 （1）公路通车总里程： 2010年底通车里程预计达395万公里，(2008年底373.02万公里），但与发达国家相比，仍然相差较大。如美国为630万公里。 （2）公路密度： 公路密度即每百平方公里国土面积拥有的公路里程数。从总体上讲，我国公路基础设施总量不足，密度偏低。美国公路密度每百平方公里为67公里，英国为160公里，法国为147公里，日本为303公里，印度为61公里，而我国只有不到40公里。 每万人拥有公路长度，美国为242公里，英国为63公里，法国为140公里，日本为91.5公里，印度为22公里，而我国不超过20公里。2．公路网等级低、高等级公路相对较少、路面质量差、标准低。 在通车里程中，二级以上的公路，只占公路总里程的10.7%多，等级以上公路所占比重为74.5%，还有达不到技术标准的等外公路96.16公里。 高级、次高级路面里程占公路总里程的53.5%。 3．发展不平衡。 东西部差距较大，平原区与山区差别大。 公路密度各省市差距大。 4．通行能力低。 通行能力大、运营效益高的公路主骨架未全部形成。 5．服务水平低。 公路运输服务不满足要求。 发展规划 1990～2010年，国家高速公路网基本成形。 至2007年年底，贯通“五纵七横”12条国道主干线；2010年，基本建成西部开发8条省际公路通道；重点建设高速公路网规划中的“五射两纵七横”共14条路线，并力争到2010年基本贯通。 第二节道路的分类及分级 一、道路的分类

二、公路的分类及分级 三、城市道路的分类及分级 一、道路的分类 按其交通性质和所在位置分为公路和城市道路 1、公路 是连接城市、乡村、工矿和林区的道路，主要供汽车行驶并具备一定技术条件的交通设施。 2、城市道路 是城市范围内的道路，供各种车辆和行人通行并具备一定技术条件的交通设施，并有形成和促进城市结构布局、提供通风、采光空间，作为上下水道和煤气、电力、通信设施埋设通道的功能。 二、公路的分类及分级 1、道路的分类 按其在公路网中的作用与地位分为国家干线公路、省干线公路、县公路、乡公路和专用公路。 2、公路的分级 根据交通部《公路工程技术标准》的规定，公路按其使用任务、功能和适应的交通量分为五个技术等级。高速公路、一、二、三、四级公路。 ①国家干线公路 是指国家公路网中，具有全国性政治、经济、国防意义，并经确定为国家干线的公路，简称国道。 ②省干线公路 是指有省公路网中，具有全省性政治、经济、国防意义，并经确定为省级干线的公路，简称省道。 ③县公路 是指具有全县性政治、经济意义，并经确定为县级的公路，简称县道。 ④乡公路 是指主要为乡村生产、生活服务，并经确定为乡级的公路，简称乡道。 ⑤专用公路 是指专为企业或其它单位提供运输服务的道路。如：厂矿道路，林区道路。 ①高速公路 a.专供汽车分向、分道行驶； b.全部控制出入； c.具有4个或4个以上车道；

word文档教学课件

word文档教学课件 word文档教学课件1 ［教材分析］ 本节课是一堂教学综合实践活动，从教材的编排上看，是想通过综合应用“画图”和word操作，制作图文并茂的以成语故事为内容的电子文档，让学生进一步巩固“画图”和word 软件的基本操作，培养学生初步的获取和处理信息的能力。作为一堂教学成果验收课，教师应放开手让学生操作。但同时，教师应为学生提供足够的信息资源，辅助学生完成作品，真正充当课堂的引导者和学生的帮助者。 ［教学目标］ 1．知识与技能目标： （1）进一步熟悉word软件中插入图片、图文混排等基本操作 （2）熟悉画图软件中绘图的基本操作 2．过程与方法目标： 在教师的指导和组织下，学生借助教师提供的辅助资源，亲手动手尝试，综合应用“画图”和word软件中基本操作，制作图文并茂的电子文档 3．情感、态度价值观目标：

（1）绘制动物图片，增强学生的审美情趣，培养学生的创新能力 （2）制作图文并茂的电子文档，增强学生的人文意识［教学重难点］ 教学重点： 1、根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 2、图文混排 教学难点：根据提供的故事情节，用“画图”软件创作相应插图 ［教学过程］ 一、创设情景，引入课题 师讲述《井底之蛙》的故事，请生说出该成语故事的名字。 师问：你还知道哪些和动物有关的成语故事 生：狐假虎威、画蛇添足、闻鸡起舞、守株待兔、杯弓蛇影…… 师：讲述成语故事声情并茂，才能打动听众。同样，制作成语故事的电子文档，如果图文并茂，更能吸引读者。今天，我们就来学习利用“画图”和word软件制作图文并茂的关于动物的成语故事电子文档。 二、对比欣赏 展示井底之蛙成语故事文档1和文档2。

《Oracle课件》word版

管理二第一天 备份恢复基本概念 1：为什么要备份，常见的错误类型 计算机总是不可靠的，总会发生硬件或软件的错误，只有做好备份，才能在应对突发状况时从容处理。对于DBA，可靠而有效的备份高于一切。 常见的错误类型有： a:用户操作导致错误 b:系统进程导致错误，如进程崩溃等 c:实例导致的错误，如断电等 d:存储介质导致的错误，如硬盘损坏等 2：什么是物理备份和逻辑备份 物理备份的核心是复制文件，如用户管理的备份，rman备份等。 逻辑备份的核心是复制数据，如exp导出备份。 3：什么是冷备份和热备份 数据库在关闭状态下创建的备份是冷备份。 数据库在启动状态下创建的备份是热备份。 4：什么是一致性备份和非一致性备份 备份数据文件和控制文件拥有相同的SCN,即是一致性备份。只有以shutdown normal/transactional/immediate方式关闭，创建的备份才是一致性备份。 数据库处于不一致状态时创建的备份是不一致备份。热备份一定是不一致备份。 5：备份有规模上讲哪几种类型 完全备份和非完全备份 6：什么是实例恢复和介质恢复 Oracle通过读取联机重做日志文件来使数据库恢复到崩溃前的一致性状态的恢复叫做实例恢复。 需要用到DBA创建的备份来做的恢复通常被视作介质恢复。 7：什么是缓存恢复和事务恢复 Oracle通过应用重做日志，重新实现崩溃前对数据库的修改，对于已经提交的事务，但尚未写入数据文件的那部分数据全部写入数据文件，这个过程叫做缓存恢复，也叫前滚。 在实例恢复过程中，对于那些部分未提交但写入数据文件的那部分数据必须予以撤销，这个过程叫事务恢复，也叫回滚。 8：完全恢复和不完全恢复 将数据库恢复到最近的时间点的恢复方式就是完全恢复，这种恢复没有数据丢失。 将数据库恢复到指定的时间点的恢复方式就是不完全恢复，通常意味着数据丢失。 9：那些情况下需要应用不完全恢复 1）介质损坏导致部分在线重做日志不可用 2）由于丢失部分归档日志，无法进行完全恢复 3）控制文件丢失，只能以备份的控制文件打开数据库 10：常用的备份和恢复技术 1）用户管理的备份和恢复 2）RMAN的备份和恢复

Word版课件

《走一步再走一步》》教学设计 教学目标 1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。 2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。 3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的感受。 4.学习掌握，并尝试运用部分叙事技巧。 教学重点难点 1．教学重点：学会分析记叙文的要素。 2．教学难点：记叙文中如何以实写虚，即文章如何借事说理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。 教学时数 2课时 教学要点 １．有感情地朗读课文。 ２．较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 教学过程 一、创设情境，导入新课 同学们，现在老师有一个问题问你们，摆在你们面前语文作业很多，数学作业很多，英语作业很多。怎么办？ 不做？还是一门一门做完？ 让我们走进莫顿·亨特“走一步，再走一步”。 二、整体感知 １．检查预习情况,指导学生朗读。 作者简介 莫顿·亨特，美国作家、心理学家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。参加过二战，曾驾机执行过对德国的侦察任务。 他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等 生字正音 训诫（jiè）陡峭（qiào）嶙峋（línxún） 啜泣（chuò）着眼（zhuó）纳罕（nàhǎn） 字义 训诫： 耸立： 纳罕： 啜泣： 高不可攀： 头晕目眩： 灰心丧气： ２．（1）听朗读，注意语速与重音， （2）自由散读课文，思考：莫顿·亨特先生给我们讲了一件怎样的往事？体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。 （3）把课文分成“冒险”、“脱险”两部分 （4）分析记叙文的要素

时间：八岁那年。 地点：悬崖上。 人物：有“我”、杰利、其他伙伴、父亲。 事件：爬悬崖陷入困境（冒险），在父亲指点下爬下悬崖（脱险）。 四、作业 有感情地朗读７～２２小节，背诵最后一节。 第二课时 教学要点 １．尝试探究性、多角度阅读理解。 ２．在阅读中思考，在思考中获益的学习方式 ３．学习作者寄寓文中的对待困难的正确态度和克服困难的方法，联系自身生活实际，获得正确对待困难的有益启示。 教学过程 一、复习导入 １．作者是谁？ ２．作者是什么身份？ 二、探究阅读 1. 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ 2. “啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？ 3. “我”父亲指点我爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4. 在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？ 5. 一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？ 6. 为什么不要想着距离有多远？ 7. 从作者的经历中，你得到了怎样的启示? 8. 生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样处理的？有什么经验教训？ 9．确定角度： 两两对比着来读，可从两个大角度（教子、交友）来深入阅读。 父亲母亲杰利四个孩子 10．中心话题： （1）父亲为什么不直接孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？你能想象一下吗？ （2）杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？ （3）四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？３．师生多角度探究学习过程： 父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样

幼儿园课件Word版

在哪里 活动目标 1、通过听觉、触觉、视觉刺激多感官，发展孩子的认知能力。 2、认识字“哪里”、“这里”、“耳朵” 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 活动准备 “鼻子”、“嘴巴”、“眼睛”形状的卡片 活动过程 （一）出示一张人脸的轮廓，引起幼儿兴趣 1、教师：小朋友，你们看，这是什么呀？ 2、这张人脸上面少了些什么呀？ （二）学习认识汉字 1、教师一边说歌谣一边将图片卡贴在对应的位置。 2、请幼儿操作，将这四个词的卡片发给四个孩子，请他们将黑板上与手中字卡对应的图卡取下，展示给全班小朋友看，并读出这个词，请大家看看他们找的是否正确。 3、对“哪里”、“这里”进行练习，如将学过饿字卡发给幼儿，教师问“蜜蜂在哪里？”，手持“蜜蜂”字卡的孩子站起来回答：“蜜蜂在这里”。 三、朗诵歌谣 朗诵歌谣时要拍手有节奏地说，并做动作以增强趣味性。

春晓 活动目标 1、初步理解古诗内容，按古诗节律吟诵。 2、认识字“眠”、“闻”、“风”。 活动准备 画有古诗中景象的图片一幅。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观察、讲述 1、今天老师带来了一幅画，你们仔细观察一下，图上都画了什么？你能看出来这是什么吗？小姑娘在干什么？ 二、教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗 1、小朋友都知道这首诗叫什么呀？ 2、教师朗诵，幼儿边看图片，边联想，诗人所写的景象。 三、做“各就各位”的游戏 教师将古诗写在黑板上，一边写一边领着孩子们读。读几遍后将“眠”、“闻”、“啼”、“风”擦去，请他们把字卡贴在黑板上将古诗补充完整。孩子们贴字卡时，老师在一旁不停地读古诗来提示。每四个孩子一组，比一比哪组孩子做得又快又对。

推荐下载-经济学课件word版 精品

2.1经济全貌 一、世界真奇妙！ 课堂讨论：一个司空见惯的事情。 看一个城市，一个国家，……人们为什么活的如此滋润，而不用担心谁来组织经济活动，来维持一个人的生命存续？ 一件“令人不可思议”的事情！ 亚当·斯密如是说： “每个人都力图用好他的资本，使其产出能实现最大的价值。一般说来，它既不企图增进公共福利，也不知道他能够增进多少。他所追求的仅仅是一己的安全或私立。但是，在他这样做的时候，有一只看不见的手在引导着他帮助实现另外一种目标，尽管该目标并非是他的本意。追逐个人利益的结果，是他经常地增进社会的利益，其效果要比他真的想要增进社会的利益时更好。” “看不见的手” ——市场机制——解决了生产多少的问题 “分工” ——生产者效率——分析了如何生产的问题 ————“钉子的制作流程” ?“我们每天所需要的食物和饮料，不是出自屠户、酿酒师或面包师的恩惠，而是出于他们自利的打算” ?分工和市场经济 ?10人——20根=10人——48000根（规模需要150万） ?工序：抽钢丝——弄直——切断——成针——磨尖——做针头——包装 ————“钉子的制作流程” 有效地解决了三个基本问题

图解： 产品市场，消费者（家庭、政府和外国人士）的货币选票和企业的供给决策相互作用，共同决定生产什么。 要素市场，企业对投入品的需求与公众对劳动及其他投入品的供给相结合，帮助决定工资、租金和利息的支付；收入进而影响物品配送给谁。 企业为购买要素投入品和以最低价格出售产品而展开的竞争，解决着如何生产的问题。二、市场 市场：是买者和卖者相互作用并共同决定商品和劳务的价格和交易数量的机制。 价格： ——代表了消费者与厂商愿意交换各自商品的条件。 ——对生产者和消费者来说是一种信号，在市场中是价格在协调生产者和消费者的决策。——在市场机制中起着一种平衡作用。 理想的市场经济：是指所有物品和劳务都按照市场价格自愿地以货币形式进行交换。这种制度下无需政府干预，就能够从社会上可供利用的资源中获取最大的利益。 现实中： 不完全竞争 ——在完全竞争条件下，任何企业或个人都无法影响价格，而当买者和卖者能够左右一种商品的价格时，我们就认为出现了不完全竞争。 外部性（或溢出效应） ——指的是企业或个人向市场之外的其他人所强加的成本或效益。 技术进步的外部性；污染的外部性等 公共品 ——是指这样一类商品，将该商品的效用扩展与他人的成本为零；无法排除他人参与共享。公共品最好的例子是国防。如高速公路，和公海护航等。 公平与效率 ——市场并不必然能够带来公平的收入分配。市场经济可能会产生令人难以接受的收入水平和消费水平。 ——收入取决于一系列的因素，包括努力程度、教育、继承权、要素价格和运气。 三、政府 政府对市场经济主要行驶三项职能 ——提高效率 ——增进公平 ——促进宏观经济的稳定与增长。 1、政府通过促进竞争，控制诸如污染这类外部性问题，以及提供公共品等活动来提高经济效率； 2、政府通过财政税收和预算支出等手段，向某些团体进行有倾斜地收入再分配，从而增进公平； 3、政府通过财政政策和货币政策促进宏观经济的稳定和增长，在鼓励经济增长的同时减少失业和降低通货膨胀。

团队建设培训课件

团队建设培训课件 团队建设培训课件 团队建设培训课件 一、理解团队，带领团队 顾名思义，团队就是由两个或两个以上的人组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。作为中层干部，在团队中要起到承上启下的作用，对上要对公司领导团队负责，对下要对自己的团队（单位职工）进行负责，带领自己的团队（单位职工）完成公司下达的各项任务和考核指标，这就要求中层干部要正确理解团队含义，并且带领团队完成目标，只有这样才能把团队建设好，因此只有理解了团队，才能带领好团队。 二、加强沟通，高效协调 加强沟通，是领导主体与组织内的上级、同级、下级或组织外的个人、组织、群体乃至社会，进行思想、观点、信念、意见、感情、愿望交流的过程，目的是形成相互理解、相互信任的和谐人际关系。高效协调，是领导主体为了更好地实现领导目标而采取不同的方法、手段，协同各方面的力量和步调，以达到相互配合，以形成最大合力和支持力的具体过程。沟通

是协调的主要手段。领导，就是指领导者充分运用自己的影响力，在获得被领导者的自觉追随和服从的前提下，引导、率领被领导者实现共同目标的行为过程。 加强沟通和协调，就是使自己成为受欢迎的人，提升与人合作的能力。在以往工作中，确实存在同上级、同级、下级的缺少相互沟通。通过此次培训使我认识到沟通在工作中的重要性和必要性，沟通可以加强相互之间的了解，减少误会和误解，统一认识，目标一致。彼此尊重，相互信任，密切合作，预防和避免工作中的失误。是减少内耗、增加效益的重要手段；是实现人员团结、组织巩固的'有效途径；是调动各方面积极性的重要方法，因此加强沟通和组织高效协调非常重要，在团队中必须引起高度的重视。 三、准确定位，把好尺度 在实际工作中，中层干部既是领导着又是被领导着，在上级面前是被领导着，在下级面前又是领导着。对待上级定好位，甘做绿叶；履好职，当好参谋；做好人，经常沟通。对待下级要统筹而不包揽，要放手而不撒手，要宽容而不纵容，要敢断而不独断，要兼听而不盲从，要推功而不诿过，要廉洁而不廉情。 在实际工作中，还要作到关心员工，了解员工的想法与困难，在力所能及的条件下解决员工的困难，但要把握好尺度，