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我的兴趣爱好教学反思

我的兴趣爱好教学反思

<我的兴趣爱好>教学反思

兴趣爱好是多彩人生中最重要的内容,它伴随人的一生。小孩子兴趣爱好特别广泛,儿童也是兴趣盎然,这是健康人心理健康的标志。如果一个人失去了兴趣爱好,什么都无所谓了,什么都没有兴趣了,那么这个人对生活也失去信心了,兴趣爱好是检验人心理状态是否仍然健康的一种重要的标准。兴趣爱好是一种追求丰富生活的动力,有兴趣爱好,才会有求知欲,才会去不断地学习,不断地探索。所以保持兴趣爱好是保持人心理健康阳光向上的重要途径,尤其是在孩子的童年时期,保持多一些的兴趣爱好是我们教师应该关注的心理问题,喜欢阅读是一种兴趣爱好,但要在阅读中了解丰富的文化内涵,保持吸收新鲜知识的状态,才能得到心理的收获,才是心理健康向上的体现。运动也是一种不断学习了解新鲜知识的重要兴趣爱好活动。唱歌亦是兴趣爱好,更是探索求知其内涵的学习,,,所以有了兴趣爱好就有了求知的动力.从小就要培养小孩子的各种兴趣爱好,慢慢形成他集中最爱好的东西和项目.这对他的一生至关重要.

所以在本课的教学中,我从学生的兴趣引入,和同学们谈心交流,走进孩子的内心世界,指导他们健康向上的兴趣爱好,通过小组合作交流展示互动,学生们的兴趣更加广泛丰富,,语言词汇更加动听多彩,另外,我还征求学生们的更多建议,为更好地培养兴趣,提高文化涵养,教师尽可能地为孩子们提供场所,时间,空间,满足孩子们心理要求,使孩子们的学习生活更加丰富多彩.

小学心理教案——我的兴趣爱好电子教案

小学心理教案—— 我的兴趣爱好 教学目标: 1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长; 2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒,才能取得实效; 3.体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐,能用自己的特长为集体服务。 教学重点:知道健康有益的兴趣爱好有利于成长,培养兴趣爱好要持之以恒。 教学准备多媒体课件教学课时 2 课时 教学过程: 活动一: 兴趣展示引出课题 1、今天,我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。(板书:兴趣爱好)首先,请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么? 2、出示谜面:一扬身来真轻巧,身长羽毛不是鸟。没有翅膀空中飞,落地没脚难起跳。 3、谜底:羽毛球 4、接下来,老师想听听你们的习兴趣爱好。 今天,我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。补完整板书 5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。 6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。 活动二: 参加游戏,体验快乐 1、兴趣归类。同学们的兴趣爱好有很多,其中有文娱类,如唱歌、跳舞等,有科技类的,如航模、制作机器人等,有体育类,如排球、足球等。

2、在交流中,我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。接下来,我们就进行一个踢毽子比赛。看看哪个小组的代表踢的毽子数最多? 3、组织竞赛,公布结果。 4、学生交流活动体会。 5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好,那么,其他的兴趣爱好呢?他们又给你带来了哪些快乐呢? 活动三:知情明理,情景演绎 1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦,学习的快乐。可是,其中有一定有烦恼把!你是怎么克服的呢? 2、指名学生交流。 3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难,你愿意帮助他们吗?看看书上第二页的小论坛。 4、四人讨论交流。 5、上台情景演绎。 活动四:讨论交流探究兴趣 1.提问:广泛的兴趣爱好有什么作用? 2.讨论交流。 3.师小结:广泛的兴趣爱好,可以培养我们的品德,陶怡情操,使我们的生活丰富多彩,有利于健康成长。 活动五: 名人故事启迪兴趣 1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好,我们又该怎么培养呢? 2、听录音故事:《围棋迷——昊昊》 3、学生再看看书上的内容,思考这个故事对我们有什么启迪? 4、指名交流。 5、师:兴趣给生活带来乐趣,使自己健康成长。而要使兴趣发展成为特长,需要从自身实际出发,讲究科学的培养方法,坚持

人教版《解决问题》评课稿

人教版《解决问题》评课稿 本节课是属于非常规课,是蔡老师从一年级一个男女生排队问题引入,初步渗透植树问题的思想,教学目标定位与初步了解间隔概念,为今后学习植树问题埋下伏笔,初步渗透解决植树问题的方法。 蔡老师上的这节课思路非常清晰,先是通过图片的展示排队中的数学问题:4个男生排队,每两个男生之间插入一个女生,一共可以插进几个女生?让学生观察、思考,并动手上来摆一摆,再到动手画一画选定人数用自己喜欢的图形表示男、女生,从具体到抽象符号化的过程。在回报交流中发现男生比女生多1个(女生比男生少1个)的规律,通过让女生走之后留下的空格,从而引出在数学中的名称“间隔”这个概念,再让学生去发现男生和间隔数之间的规律,即男生人数比间隔多1的规律,在老师的提问:“30个男生,间隔有几个?100个男生呢?要是间隔9个,男生几人?39个间隔,男生几人?99个间隔呢?”中去深化间隔这一概念。蔡老师还把间隔这一概念延伸至生活中,如:教室中每两张课桌的间隔等。在练习的环节,蔡老师安排了基础的问题,到隐藏的问题,再到拓展的问题将4个男生排成一圈,每两个男生之间插入一个女生的问题。6个男生呢?8个男生?男生和女生的人数你发现了什么? 整堂课节奏紧凑,层层深入,学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机,在开放的课堂中提供了乐学条件,在活动的氛围中增加了乐学的体验。下面来谈谈蔡老师的亮点之处: 1、把枯燥的数学理论转换成通俗易懂的生活事例。 本节课由观察图片、植树、栏杆、学生团体操队列、路灯、课中举例生活中哪里有间隔及创造间隔。所有的学习材料都来源于学生的生活实际,降低了学生认知的起点,激发了学习的兴趣,同时也让学生切切实实感受到身边处处有数学,使学生深刻感受到数学的应用价值。 2、概念剖析清晰,注重学生体验。 蔡老师对重点词“间隔”的解释到位,不同方法画图的探究过程,让学生的个性发挥得淋漓尽致,从而对植树规律的得出了实践性的体验,加深了对这个间隔概念的理解。 3、学生方面,老师能适时利用精准的课堂语言和表扬方式调控学生上课热情,使全班不同层面的学生参与学习的全过程,有充分参与的时间和空间。 4、新课程越来越重视数学思想的渗透,数学课堂是向学生渗透一种数学思想方法的课堂,蔡老师注重了数学思想和方法的渗透,如:对应思想、符号化思想。 下面是本人某些不成熟想法:

我的兴趣爱好教案培训讲学

我的兴趣爱好教案

我的兴趣爱好 教材解读: 《我的兴趣爱好》是(品德与社会)三年级第二学期第二单元《我尝试自主学习》中的第三课,本单元阐述了学生自主能力的培养及发展,本课则着重于引导学生兴趣爱好的培养。培养健康的兴趣爱好,对一个人的全面发展,提高文化素质和思想道德素质起着重要作用。有益的兴趣爱好,对促进学生的个性发展、丰富知识、提高本领、发展智力,都是有好处的。还可以陶冶学 生情操,锻炼毅力,使学生更加热爱生活。 学情分析: 随着知识面的拓展和心理上的一些变化,三年级学生对接触到的更多新鲜李物表现出强烈的兴趣,而比较缺乏选择能力,对兴趣爱好的选择还处于从不稳定性向稳定性过渡的阶段。实际生活中,学生真正爱好的活动范围并不广泛,有局限性。所以根据这个现状,从三年级学生的年龄特点和心里发展特点出发,本课教育重点是帮助学生认识什么是健康的兴趣爱好,如何培养兴趣爱好,以及了解这些兴趣爱好对人成长的意义。 教学思路: 引导学生选择健康有益的兴趣爱好,让学生在活动中体验,激发学生的学习热情和参与兴趣。以多媒体为载体丰富学生的情感认知,课堂以活动教学方式为主,并在此基础上,注重学生多元化能力的培养。结合教材与学生的实际开发课程资源,适当地充实教学内容,从而保证教训内容与社会同步发展、与学生实际 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

生活、与现实社会紧密联系,帮助学生源于课本,跃出课本,拓宽视野,使学生以教材为本又不拘泥于教材,在学习过程中,将自己置于学习和认识的主体地位,在愉悦中增长知识,培养能力。 课时安排: 1课时 教学目标: 1、知道健康有益的兴趣爱好有利于成长; 2、知道兴趣爱好的培养要持之以恒; 3、能选择健康有益的兴趣爱好; 4、体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐,能用自己的特长为 集体服务。 教学重点:知道健康有益的兴趣爱好有利于成长。 教学难点:认识到培养兴趣爱好是需要持之以恒,才能取得实效。 教学准备:教学课件,课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好和体现特长的作品,收集名人兴趣爱好的小故事,制作兴趣菜单。 教学过程: 一、兴趣展示引出课题 1、同学们,今天我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。(板书:兴趣爱好)首先,请你们猜猜老师的兴趣爱好,老师把答案藏在这个谜语里面,谁能猜得出来呢? 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

五年级 第一课 我的兴趣爱好

五年级第一课我的兴趣爱好 【主题说明】 兴趣是最好的老师,能帮助我们轻松愉快地学到更多的知识,掌握更多的技能,让我们的生活丰富多彩。本课通过名人故事和学生的亲身经历,引导学生认识到,了解自己的兴趣爱好是一件重要的事情,可以帮助认识自己,也可以增进别人对自己的了解。在从事自己感兴趣的活动中,我们能够体验到很强的愉悦感,因此,作为小学生,有必要初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 【教学目标】 1、认知目标:引导学生了解自己的兴趣爱好。 2、情感目标:体验兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。 3、行为目标:初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 【教学重点、难点】 重点:初步掌握一些培养兴趣爱好的方法。 难点:体验兴趣爱好带来的快乐。 【课前准备】 1、准备“奖章”若干。 2、彩色小贴纸,提前画好一幅“兴趣爱好类别图”。

3、名人小故事,教学PPT。【教学设计】

【练习题】 1.人们的兴趣都是天生的,根本不用培养,这种说法对吗?为什么? 2.我想要培养的兴趣爱好是。 【活动反馈】 1.学生能否自主探索培养兴趣爱好的方法。 2.分组活动时,是否每个学生都有参与。 3.学生是否真正体验到兴趣爱好给自己和他人带来快乐。 【教学参考素材】 爱迪生的故事 爱迪生原来被人认为是低能儿,长大后成为举世闻名的“发明大王”。是因为他从小就对很多事物感到好奇,而且饶有兴趣地亲自实验,直到明白了其中的道理为止。长大以后,他根据自己的兴趣,一心一意从事研究和发明创造,一生共发明了电灯、电报机、留声机、

电影机、磁力析矿机、压碎机等总计两千余种东西。爱迪生的强烈好奇心和兴趣爱好,驱动着他的研究与探索,使他对改进人类的生活方式,作出了重大的贡献。 【心理学背景知识】 兴趣是在需要的基础上发生和发展起来的积极探究某种事物的认知倾向,兴趣是智力活动的巨大动力,是人们进行求知活动和学习的内在心理因素。根据兴趣的倾向性,可以把兴趣分为两种类型:直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由事物或活动本身引起的兴趣,如玩游戏、打球、唱歌、看书等活动本身吸引人投入其中,就是直接兴趣;间接兴趣是指对活动本身不感兴趣,而是由活动的目的任务或活动的最终结果所引起的兴趣,例如,背英语单词很枯燥乏味,很多人不喜欢背单词,但是因为对英语考试成绩抱有较高的期待,所以仍然每天坚持背单词,这种兴趣属于间接兴趣。人总是对有兴趣的事物积极地探究,并带有情绪色彩和向往的心情。 爱好是从事某种活动的倾向,当兴趣进一步发展成为从事某种活动的倾向时,就发展成为爱好,爱好是和活动紧密联系在一起的,有时人们只对某种事物感兴趣,而没有从事相应活动的爱好,例如,有些足球球迷只是喜欢看足球比赛,而不喜欢踢足球。

一年级数学《6和7的认识》评课稿

一年级数学《6和7的认识》评课稿听了郑**老师执教的《6和7的认识》,我收获良多,这节课有许多地方都是值得我学习的。纵观整节课,郑老师的教学始终体现了新课程理念,体现了课改精神,准确把握教材、学生年龄和学习心理,把枯燥的数学教活了。这节课的亮点很多,下面我说说自己感受最深的几点: 一、活动情境有效、有趣。郑老师在这节课中创设了以解决“兔子、蝴蝶”带来的问题为活动情境,并以这个情境贯穿了整节课,学生通过“数一数、摆一摆、写一写、比一比”等活动,让学生闯关,既有趣,又引人入胜,学生在这样一个宽松、愉悦的环境中自主探究、合作交流,不知不觉地获取了新知识,体现了学生学习的主体作用,贯彻了新课标精神。 二、注重学生数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近学生。新课标指出:数学教学,要联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。这节课在教学6和7基数含义时,老师利用主题图“师生打扫教室”来展开学习。通过让学生数一数的方式数出图中人、物品的数量,让数学更贴近学生。郑老师还注意挖掘主题图的教育功能,使学生在认识6和7的过程中同时感受到思想和情感教育。老师让学生用6和7说一句话等活动,让学生体验数学的应用性,引导学生用数学的眼光去观察认识身边的各种事物,学会从生活中发现数学,从而紧密数学与生活的联系。 三、在动手操作、观察中感受数学。郑老师结合一年级学生的特点,借助直观操作、观察来进行教学。整节课中,有对实物、模型、图画的深

入观察,让学生用小棒摆图形等方式,让学生在丰富的实物背景中抽象提升6和7的数的概念,帮助学生完成从感性认识到理性认识的过渡,强调数学学习的实践性和探索性。 四、关注学生的年龄特征,重视对课堂纪律的调控。一年级的学生自主性差,注意力持久性差,为了克服这个缺点,郑老师创设了以动物闯关游戏来激发学生好胜心理,激发学生学习的欲望。课堂中能注意及时评价学生的表现,以小组为单位,画智慧花,比赛哪一小组又得到智慧花,“小眼睛看黑板”、“谁收小棒收得又快又安静”、“特别棒的习惯”等评价语,及时制止了学生爱动、坐不住的缺点,把学生的注意力引到学习上,为顺利完成本节课预定的教学目标奠定了坚实的外部条件。同时,老师还很注意一些良好学习习惯的养成,比如书写习惯、数数顺序习惯等。老师的语言也富有儿童化、趣味性,把学生的手指比喻成小小魔术棒,富有趣味。 五、注重对学生学法的指导。在观察主题图部分,能加强对数数的指导,先数什么,添上什么就是多少,这样引导学生学会了按方位顺序和类别进行数数,渗透了有序的数学思想。 六、及时评价,让学生感受数学学习成功的乐趣。学生完成一项任务,郑老师都是及时热情地予以肯定和鼓励,如“真是聪明的孩子”、“很会学习的孩子”等,孩子们获得了学习成功的体验,增强了学好数学的自信心。 个人的一点不成熟的看法: 1.数主题图的方法,老师能引导学生逐步从无序到有序,重视学法的指导。我是这样想,能不能引导学生从不同方位来数数,先数前面5个学生,加上老师是6,再加上门口进来的一位学生,就是7;也可以先数前面

六年级心理健康上册教案-第一课 兴趣为学习导航 北师大版

第一课兴趣为学习导航 设计背景: 学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。 学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。 教学目标: 1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。 2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。 3、对学生产生深刻的兴趣,在兴趣中学习进取。 教学重点:培养学习兴趣。 教学难点:培养学习兴趣。 教学准备: 每位同学准备好记号笔和卡片。 教学过程: 一、案例导学 1、阅读体验 让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。 2、分享交流 教师引导学生分享:娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差?

3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:兴趣是最佳的老师,只要对学习产生了深刻的兴趣,就能有所进步。 (设计意图:从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。) 二、兴趣导航 1、阅读体验 让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。 2、分享交流 教师引导学生分享:你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗? 3、总结归纳 在学生思考、交流的基础上,教师总结:我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最佳的老师,不断绘制自己完善的人生蓝图。 (设计意图:学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。) 三、活动一 1、请同学们讨论 指导语:下面的一些想法和做法对不对?为什么? 2、分享交流 教师引导学生分享:根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该做如何改变? 3总结归纳

《6、7的认识》评课稿

《6、7的认识》评课稿 有幸听到两位老师组织的《6、7的认识》这节课,《6和7的认识》是义务教育人教版课程标准实验教科书小学数学一年级上册第六单元第一课的内容。是在学生系统学习了《0—5的认识和加减法》的基础上进行教学的,学生已有了一定的经验基础。另外,“6和7的认识”既在日常生活中有着广泛的应用,又是后面学习“6和7的加减法”以及进一步学习“20以内其它各数的认识和加减法”的基础,而一年级的学生好动,注意力不容易长时间集中,虽然对6、7已有初步的认识:会数、会比较大小、会写等,但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。基于以上的背景下,两位老师给我们展示了不同教学风格的数学课,虽然设计不同风格不同,但效果很好。两位都师都创设了有效的教学情境,营造了轻松愉悦的学习氛围,激发了学生学习的兴趣,使好动,注意力不容易长时间集中的一年级学生,至始至终都处于积极主动的学习状态中。很好实现了教学目标,突破了教学重难点。经历了这次教研活动让想起了几点问题。 一、把数学课上的简单些,说的更确切点是给数学课瘦身。把复杂的课上的简单些,简单的课就要上的有厚度有深度,哪些环节可以瘦,哪些不可以瘦呢?引起我们深思。我个人认为给数学课瘦身,首先我们要认真解读本课教学目标,所处的地位,作用、前后联系,同时更要了解学生原有的知识,生活经验,认知

水平等,对于6、7的认识,数数,比较大小写等,学生已有了较丰富的生活经验,同时学前时也有过学习。所以在这些环节是不是可以做适当的瘦身。但6、7的基数的意义和序数的意义,虽然之前0-5的认识中有所接触,但对学生来说有点难度。这是本节课的重点,而区分基数与序数则是本节课的难点。所以我个人认为这个环节的教学要作为本节课的重点教学,创设有效的教学情境,让学生体验基数与序数的区别。今天的两节课中并没有重点体现出来。 二、纵观这几节课,我个人发现在课堂教学中,师生之间的互动多了,但生生互动减少了,学生自主学习的时间也在减少。这是不是瘦身。 三、这两节课中有几个细节似乎值得思考。如:吴老师在教学数6个圆时,问学生:你是怎么数的,几个学生回答后。师引导读法,并总结:刚才老师是从上往下,从左往右数,强调这样才不会数丢。我们说在数学教学中要注重培养学生的思维。老师这样的数法固然是好的,但细想一下,除了这种数法之外还有其它数法吗?如从左往右再从下往上等是不是也能达到同样的效果。更何况如果以后出现不同的图形是不是用这种办法就行?这样似乎不利于发展学生的思维。马老师教学断尺找出0、1、2、3、4、5、6、7这一环节时,我不明白,断尺在这里到底有什么作用,为什么要出示断尺?马老师在奖给学生6颗星后,简单渗透基数序数的知识后马上出示金鱼图解决同样的问题。奖给学生的6

小学二年级语文《口语交际.我的暑假生活》教学设计

小学二年级语文《口语交际.我的暑假生活》教学设 计 教学目的 1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。 3.认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。 教学准备 教师:了解学生暑假生活情况,准备本课挂图。 学生:回忆自己的暑假生活,可先对家人讲一讲。 教材简析 让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情,并讲给同学听。在这里,“感兴趣”涵盖的面应宽泛,只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题,教师要随机应变,可以结合插图,联系生活,启发学生说话。诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。 认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。 建议本次活动用1课时。 解读与提示 * 学生如果有几件事想说,可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。 * 学生要注意倾听同学的发言,教师引导进行评价。

* 这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习,有的玩计算机,有的学游泳,有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话,从而找到话题。 教学思考与设计(参考) 一、谈话导入 小朋友,度过了第一个暑假,你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。 二、师生交流 看看插图,图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗? 三、学生交流 1. 把你的感受讲给小伙伴听听,可以互相提提意见。 2. 分组交流。 四、全班交流 1. 各组推选代表到班上交流。 2. 评一评。 3. 选出今天的“明星”。 五、总结 听了同学的发言,你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?

得数是6和7的加法评课稿

得数是6和7的加法评课稿 得数是6和7的加法评课稿 最近有幸听了英老师的《得数是6、7的加法》一节课,下面我就谈谈我印象深刻的几点: 1、课堂语言富有激励性。 英老师的语言相当精彩、生动。每次学生回答不出来的时候,英老师都给予一定的鼓励,如:再好好想想;噢,是这样的;你现在明白了吗… …这样学生的积极性就上来了,上课也就敢于发言了,课堂生机勃勃。 2、让学生自主参与课堂活动,达到教学目的。 英老师在教学例题时,让学生自己看图说意后让学生自己提问再让别的学生来解答;让同桌互说1表示什么意思5表示什么意思1+5表示什么意思;在齐读1+5=6和5+1=6后提问:你从中发现了什么让学生同桌间讨论,学生既参与进来,课堂纪律又得到了保证;还有每当学生回答问题后,都给予一定的评价,如:你真聪明,你真棒……,这样即使没有回答问题的学生也想参与到学习中来了,上课教学面也广泛了。 3、课堂教学有层次感。 英老师在教学中,让学生经历一个从易到难的过程,逐步掌握重点和难点。从例题入手,教会学生一般的得数是6和7加法,然后以

练习巩固得数是6和7的加法,最后以开放题,□+□=6和□+□=7结束,并且在教学前者时是让学生自己说,没有提出要求,在教学后者时要求学生按次序说出全部。 一堂课上,我经常可以看到学生们高高举起的.小手,学生学得开心,老师同样也开心,一举两得。 但是在最后的练习部分,教师似乎说的有点含糊,没有清晰讲清。 随后又听了姜雪萍老师的一节课,又有了完全不一样的思路: 课的开始进行了6和7的分成与合成的练习,能让旧知识成为新内容学习的基础。钱老师以植树劳动导入本课新授教学,引导学生从图片中获取信息,提出问题,解决问题。又引导学生从不同角度观察画面,从而根据不同的图意列出相对应的加法算式,使学生认识到5+1=6、1+5=6这两个算式都表示把5个和1个合起来或把1个和5个合起来,都可以算出“一共有q多少人”。要求一共有多少人就是把两部分合起来。 “试一试”通过由青椒红椒合成的一幅图,引导学生学习计算相应的两道得数是7的加法算式,进一步体会相应的两道加法算式之间的联系。 “想想做做”通过让学生看图片、独立思考等练习方式,帮助学生巩固得数是6、7的加法算式。完成“想想做做”1,2两题,学生已初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数,从而培养初步的思维能力。在前面的铺垫基础上,孩子们能够直接反映出加号前后交换位置,得数不变。接着钱老师设计了一些巩

小学生兴趣课教案

小学生美术兴趣课教案 第1 课喜气洋洋 一、教学目标 1、了解中国的一些传统喜庆节日、活动,收集与喜庆有关的美 术作品,了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点,掌握剪双喜字。 2、学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛,学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。 3、通过收集、了解、表达等活动,培养学生对祖国传统喜庆文 化的热爱之情。 第一课时 课前准备 (1)(学生)各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。 (2)(教师)《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。 1、导入。 (1)下课做准备工作时播放《喜洋洋》的音乐,制造一种欢乐的气氛。 (2)出示几幅图片,说说你觉得哪张图片的内容是在过节,你从哪些地方看出来的? (3)揭示课题:在一些重大的节日里,人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出--“喜气洋洋“的画面。 2、欣赏评析。

(1)想一想。①还有哪些喜庆的日子,人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛? 展示中国节庆的相关内容资料②学生介绍:老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。 (2)观察刚才的画面,请大家回答老师的问题,人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛?(学习暖色) (主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛,用的物品比较多,主要有灯笼、气球、烟花等等)主要用哪些颜色来装扮,为什么要用这些颜色呢?同时板书) 现在,我们通过讨论,已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么,如果要我们画一副表现节日气氛的画,我们应该怎样来画呢?(冷暖色与人心情有关。) 3、活动表现。 (1)请几位同学上来表演:舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。 (2)把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说,自己要怎样来表现节日的气氛。(3)注意色彩的搭配和谐统一。 4、学生作业。教师巡视加以个别指导。 5、作业展示。学生之间互相填写欣赏语。 第二课时 课前准备 (学生)彩色纸、剪刀、双面胶等。

三年级上品德与社会教学设计第一课:我的兴趣爱好

1 我的兴趣爱好 教学目标 1.知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长。 2.懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒。 教学重点 知道健康有益的兴趣爱好有利于成长,培养兴趣爱好要持之以恒。 教材说明 1.本课是本册教材第一单元的第一课,第一单元的主题是“我们在成长”。升入三年级,从低年级进入中高年级,学生在心理上会发生变化,一是自我意识增强,兴趣爱好、个性特长进一步发展:二是学习上积累了一定的经验,不满足于勤学而对巧学发生兴趣;三是在人际关系上,从与小伙伴普遍交往发展到有选择地交朋友;四是集体意识增强,希望从集体中得到关爱。针对这样的特点,我们编写了单元,阐述个性的发展、交往能力的培养。本课着重于兴趣爱好的培养。这里需要指出的是:成人不宜将兴趣爱好强加于儿童,也不宜强行限制,但如何培养兴趣爱好?如:何使兴趣爱好向健康有益的方向发展?需要成人特别需要老师的引导。这种引导要防止功利主义,不能一味把孩子引向获奖、成名或为升学考试加分服务,而是要引导儿童把发展兴趣爱好变成完善人格、陶冶情操、丰富生活的途径,还要运用自己的兴趣爱好和特长为集体服务,为他人做有益的事,并从中感受充实和快乐。 2.本课由四个部分组成: “交流会”:这一部分配有五幅图画,内容是学生的五种兴趣爱好:打乒乓球、养蚕、玩船模、弹古筝、集邮。选用这五种爱好主要是考虑到了文娱、科技、体育等不同的方面,以便为学生交流自己的兴趣爱好做参考。学生在介绍、展示自己的兴趣爱好时,不要拘泥于这五项内容。教师在学生交流中要把握两点:第一,引导学生交流健康有益的兴趣爱好;第二,学生交流的兴趣爱好可以是已经形成的,也可以是很小的或很不成熟的,不要要求过高。课文中的儿歌是对培养兴趣爱好的意义、方法、目的作概括与总结,在交流之后可让学生学习。“小论坛”:安排了四个小故事,其中,有的同学不断变换兴趣爱好,有的同学的兴趣爱好与父母的意愿不同,有的同学家庭经济条件与自己兴趣爱好发生矛盾,有的同学酷爱电脑。通过“赞成”、“不赞成”、“其他’三种选择,让学生各抒己见。老师在引导中不必强求统 一答案,而应以理解的态度辩证地进行分析。例如:在第一个故事中,当同学们对张迁一会儿学这个、一会儿学那个表示不满时,老师可以指出:他不断地变换兴趣爱好,也许他在尝试,如果他通过不断的尝试,最终能找到最适合自己发展的兴趣爱好也是好事,而且,在不断的变换中也许他能培养自己多种兴趣爱好。只要他在尝试的过程中抱认真的态度,最后选定兴趣爱好后又执著地努力,那么,他就是好样的。 “故事园”:以我国优秀围棋手常吴的真人真事为素材,考虑到各种因素未用真名。故事突出他从小就喜欢下围棋,由于坚持不懈地努力,最终获得了成功。这个故事主要告诉学生健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长,兴趣爱好的培养需要持之以恒。故事下面的问题“兴趣爱好对自己成长的好处”,可以结合故事来谈,但更多应结合学生实际,让他们谈出自己亲身的感受,如能使自己聪明、快乐,能使自己有更多的本领,能为他人增添乐趣,等等。 “快活林”:设计了一个“我演你猜”的游戏。做这一游戏要注意以下几点:(1)游戏的要求要交代清楚;(2)有许多学生的兴趣爱好是相同的,那么无论猜到哪一个学生,只要他具有这项爱好就算是猜对了;(3)为让更多的同学有参与的机会,游戏可先以小组为单位进行,然后在全班进行交流。 教学活动 活动一:交流展示兴趣爱好 学生参照教材上的五幅图,联系实际,介绍或展示自己的兴趣爱好,并说说兴趣爱好给自己的学习、生活带来了哪些快乐。交流的面要广,这包括两个方面:一是学生参与面要广,二是交流涉及的内容要广,科技、文艺、

《2我的兴趣爱好》教案

《我的兴趣爱好》教案 教学目标 1、情感、态度、价值观:通过学生对兴趣爱好的了解,知道康健的兴趣爱好有助于身心全面发展,可以培养优良的品德和文明的行为。懂得兴趣爱好是需要培养的。 2、能力目标:通过学生认识自己的兴趣爱好,培养与同学沟通、交流的能 力、语言表达和动手的能力。 3、知识目标:结合学生实际,了解自己的兴趣爱好,培养学生的自尊、自 信、需要实干、需要克服困难、需要持之以恒。 教学重难点 1、通过了解自己的兴趣爱好,知道兴趣爱好是需要依靠切实、有用的培养。 2、通过结合学生社会生活实际,使学生知道康健的兴趣有助于身心全面发 展,懂得兴趣爱好是需要培养。 教学过程 活动一、讲故事导入 1、听故事思考:这个故事给了你什么启示? 2、(齐白石的故事)齐白石的兴趣是什么?(画画) 3、你的兴趣爱好是什么呢?今天我们就来讲“我的兴趣爱好” 活动二、你觉得什么是兴趣爱好呢?师:每个人都有自己的兴趣,有的人喜欢看书,有的人喜欢运动,有的人喜欢听音乐,有的人喜欢跳舞,有的人喜欢养小动物,你的兴趣爱好是什么呢? 1、说说你的兴趣爱好?(小组之间说一说)

2、你的兴趣爱好一定很多,快把你的兴趣爱好写下来吧!活动三、独立学习课文师:我们的兴趣爱好这么多,看看其他的小朋友有什么样的兴趣爱好呢?读一读下面的小故事,你能够得到什么收获? 1、自己读故事。 2、小组讨论。 3、全班交流。活动四、布置作业你的兴趣爱好中最喜欢什么?活动五、说说 你的兴趣爱好对你有什么好处?1、小组成员之间谈谈。 2、各个小组之间相互讨论。 活动六、读故事了解你身边的人都有哪些兴趣爱好?1、你为什么会有这样的兴趣爱好呢?他们是怎么形成的?(兴趣爱好是通过各种途径培养起来的)写一写你的兴趣爱好是怎样养成的? 2、李华遇到了一点小问题,你来帮帮他,给他点建议。

《得数是6、7的加法》评课

《得数是6、7的加法》评课 最近有幸听了李老师的《得数是6、7的加法》一节课,下面我就谈谈我印象深刻的几点: 1、课堂语言富有激励性。 李老师的语言相当精彩、生动。每次学生回答不出来的时候,李老师都给予一定的鼓励,如:再好好想想;噢,是这样的;你现在明白了吗?……这样学生的积极性就上来了,上课也就敢于发言了,课堂生机勃勃。 2、让学生自主参与课堂活动,达到教学目的。 李老师在教学例题时,让学生自己看图说意后让学生自己提问再让别的学生来解答;让同桌互说1表示什么意思?5表示什么意 思?1+5表示什么意思;在齐读1+5=6和5+1=6后提问:你从中发现了什么?让学生同桌间讨论,学生既参与进来,课堂纪律又得到了保证;还有每当学生回答问题后,都给予一定的评价,如:你真聪明,你真棒……,这样即使没有回答问题的学生也想参与到学习中来了,上课教学面也广泛了。 3、课堂教学有层次感。 李老师在教学中,让学生经历一个从易到难的过程,逐步掌握重点和难点。从例题入手,教会学生一般的得数是6和7加法,然后以练习巩固得数是6和7的加法,最后以开放题,□+□=6和□+□=7结束,并且在教学前者时是让学生自己说,没有提出要求,在教学后者时要求学生按次序说出全部.

一堂课上,我经常可以看到学生们高高举起的小手,学生学得开心,老师同样也开心,一举两得。 但是在最后的练习部分,教师似乎说的有点含糊,没有清晰讲清。 随后又听了姜雪萍老师的一节课,又有了完全不一样的思路: 课的开始进行了6和7的分成与合成的练习,能让旧知识成为新内容学习的基础。钱老师以植树劳动导入本课新授教学,引导学生从图片中获取信息,提出问题,解决问题。又引导学生从不同角度观察画面,从而根据不同的图意列出相对应的加法算式,使学生认识到 5+1=6、1+5=6这两个算式都表示把5个和1个合起来或把1个和5个合起来,都可以算出“一共有q多少人”。要求一共有多少人就是把两部分合起来。 “试一试”通过由青椒红椒合成的一幅图,引导学生学习计算相应的两道得数是7的加法算式,进一步体会相应的两道加法算式之间的联系。 “想想做做”通过让学生看图片、独立思考等练习方式,帮助学生巩固得数是6、7的加法算式。完成“想想做做”1,2两题,学生已初步学会由一道加法算式的得数推想出相应的另一道加法算式的得数,从而培养初步的思维能力。在前面的铺垫基础上,孩子们能够直接反映出加号前后交换位置,得数不变。接着钱老师设计了一些巩固练习。看一道算式,学生说另一道算式的得数,学生对成组记忆掌握较好。我觉得姜老师的课生动有趣很受学生的喜爱。

六年级数学《用反比例解决问题》评课稿

六年级数学《用反比例解决问题》评课稿 六年级数学《用反比例解决问题》评课稿 听了靳老师讲的这节解决问题的课,我感觉最大的亮点是给我们展示了一节环环相扣的课堂,能让学生在40分钟的课堂上学到更多的知识。 首先,在课堂设计上,以练习为主,在练习中提升知识的运用。教学中,靳老师从刚开始的温故互查环节,就有目的的引导学生总结解决问题的6个步骤,然后让学生以这6个步骤为解决问题的主要思路,从出示的例题,以至于后面的练习题,都是围绕这一思路完成。每道题都分析了题目中哪两种量是相关联的?哪一种量是固定不变的?从哪里可以看出?它们成什么关系?学生以小组为单位围绕以下两个问题讨论,并尝试列示。解答完后提出还需要检验。通过例题的教学引导学生熟练运用解题步骤:整个教学环节都贯穿在这一环境中,这种联系实际的方式,学生倍感亲切,兴趣盎然;同时能体会到数学在实际生活中的应用价值。 其次,靳老师紧紧围绕教研主题主题“重点导学、疑点导练”,教学目标明确,在导学时言简意赅。例如:每一道题目中“哪两种量是相关联的量?哪一种量是固定不变的,从哪里可以看出?它们成什么关系?”这些问题作为引导学生分析问题的关键去共同交流,然后让学生在练习中发现问题,在疑惑中解决问题,成就了高效的课堂。 最后,我觉得教师主导、学生主体作用发挥较好。课上自始至终让学生参与体验解决问题的过程,通过自主学习和互动交流,很快掌握了本节课知识。在教学中力求通过知识的迁移,结合学生的生活经验,在实际教学中,将课堂的主动权放手学生,让学生在自己探索、独立尝试、同桌交流、概括小结、拓展延伸中轻松,高效地完成了教学任务。 建议:1、引导学生说出检验的方法。2、有些题可以适当的计算一下。

我的爱好 作文教案

教学内容四级上第十讲我的爱好 授课类型新授所需时间110分执教人姚翠婷 教学目标:1、师生在轻松愉快的交流中说出彼此的爱好。 2、学生在教师的引导下学会通过具体的事例来写出自己的爱好。 3、区别爱好与嗜好,从而培养学生养成积极、健康的生活习惯。 教学重点及难点: 能够通过具体事件在作文中分享自己的爱好,写多事件时应注意详略得当。 教学方法启发式、探究合作式、小组讨论式 教具准备PPT课件 教学过程 教师活动学生活动时间 一、激发兴趣,初步感悟 1、展示图片,让同学们猜图片想表达的内容。一句话描述图上什么人在做什么事。(图片见PPT) 2、理解什么是爱好,自己的爱好是什么。 同学们,在日常生活中,我们有自己喜欢做的事情,我们每个人对某种事物具有浓厚的兴趣,并积极参加有关的活动。现在请同学们想一想,你们最喜欢做什么?给你们一点小提示,你们最喜欢做的事是疲劳了一天后还念念不忘的事,它是一件见缝插针也要做的事,它同时是也是一件让你快乐让你收获颇多的事。这件事就是你的爱好。 现在请同学们认真思考一下自己都有哪些爱好和喜爱程度,写在纸上,再请同学当堂说一说。 刚才同学们都说了一些自己的爱好,也用了一些词语来描述自己的爱好程度。老师这也有一些表示爱好程度的词语,请同学们快速记下来吧! 喜爱程度(参考词汇):爱不释手、痴迷、废寝忘食、如痴如醉、锲而不舍、如饥似渴。 3、区分爱好与嗜好 既然爱好是指特别喜欢做的事情,那有些人特别喜欢吸烟,喝酒,赌博,这些是不是爱好呢?这些不是爱好,同学们一定要明白,这些是不良的习惯,也称特殊的爱好,它有专用的名字叫嗜好。同学们一定要养成良好习惯,远离不良嗜好。 爱好是积极向上,嗜好是不健康的,消极的。 请同学口头列举一些爱好与嗜好的例子。动口描述动笔

我的爱好教案

我的爱好 ——内容具体突出乐趣 一、教学目标和要求 1、选择自己最突出的爱好来写。 2、选择具体的事例来证明自己的爱好。 3、写出这项爱好给自己带来的乐趣和帮助。 二、教学难点 用具体事例详细介绍自己的爱好,语言通顺,表述完整。 三、教学过程 第一关选材关 导入: 师:今天,老师非常高兴,欢迎大家跟我乘坐快乐大巴进入我们的快乐课堂。提到快乐,就不得不想到这两个字—爱好,(板书:爱好),大家是怎么理解爱好的? 生:爱好就是喜欢;爱好就是做自己喜欢的事;爱好就是自己最感兴趣的事…… 师:嗯,爱好就是自己最喜爱、最喜欢做的事,并且具有浓厚兴趣会积极参加,同时投入精力也是最多的,而且时间长了可能成为生活的习惯。每个人都有自己的兴趣爱好。兴趣爱好丰富了我们的生活,给我们带来了很多的乐趣,使我们的日子过得多姿多彩。想一想,你喜欢做什么?挑最喜欢的说两三个。 生:看书;跑步;唱歌(同学在说自己爱好时可以鼓励下,爱学习啊,未来歌唱家啊,第二个刘翔……) 分类:(1)技能本领:唱歌、跳舞、下棋…… (2)小发明、小制作:做实验、装收音机…… (3)学习方面:读课外书、学外语、做数学题…… (4)其它:爱逗蛐蛐、爱集邮、爱养小动物…… 师:有位小朋友他的爱好是看书,还把自己的爱好写下来了。咱们看看他是如何写自己的爱好的? 生:朗读。一个组读一段。 第二关方法关 欣赏例文《我的爱好》 师:小作者最大的爱好是什么? 生:看书。(板书:列举式开头) 生:有的人喜欢唱歌,有的人喜欢跳舞,而我最喜欢的是…… 师备用开头: 1、我的兴趣很广泛,比如读书、弹琴、唱歌……不过,我最爱好的、下功夫最大的要数画画了。 2、这世上每个人都有自己的爱好,有的喜欢看电影,有的喜欢唱歌跳舞,还有的喜欢玩魔方。我的爱好是打篮球。

《用比例解决问题》评课稿上课讲义

《用比例解决问题》评课稿 黄倩 教学内容中隐藏着怎样的“模”? 正比例和反比例是重要的数学模型,体现了基本的函数思想,在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题(如单位量不变的数学问题、总量不变)的数学问题进行模型化,对学生代数思维的发展十分有益。比例的应用,是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的数学问题运用代数方法进行分析与解答,要求学生具备综合运用各方面知识的能力,在数学思想方法的层面上具有重要的教育教学价值。 教学活动中需要帮助学生建立怎样的“模”? 本册教材中用正、反比例解决问题,突破了单一的算术思维,使学生尝试用新的思路来解决同样的问题,进一步丰富问题解决的策略,提高思维水平,形成初步的代数思维,理解和掌握运用等式、方程等方法来解决问题,促进问题解决策略与方法的多样化。 采用什么方法,策略来建模? 比例的知识以及用比例解决问题的内容一般都可以用以前学过的知识与方法加以解决,而当用比例去解决时,其思维的过程与方式发生了变化,不是像以前那样直接思考怎么计算,而是需要思考题目中什么量是相等或不变的,即从关系与结构的角度去分析与解决问题。这样的内容,能更好地促进学生代数思维的发展,有利于学生体会数学知识之间的内在联系和发展脉络,学会融会贯通地运用知识。比例知识,特别是正、反比例的知识,反映了生活和数学中最基本、最常见的数量关系和变化规律,是重要的数学模型,蕴涵了基本的函数思想。它既是现实问题的抽象,又是解决问题的工具。通过比例知识的学习,能使学生更深地体会数学与生活之间的联系。通过分析关系、抽象建模、问题解决等学习过程,能使学生更好地经历数学思考的过程,积累数学活动的经验,更好地掌握数学思想方法。 (1)重视呈现真实的问题情境,体现数学与生活的密切联系,展示数学知识的抽象和建模过程,促进基础知识的建构。比例知识与生活有着密切的联系,在现实生活中可以找到大量的有关比例的原型。教材在编写时充分体现了这一特点,例如,比例知识是在大、中、小三面国旗的情境中引出的,既真实又为学生所熟悉,还隐含了“形状相同”这一重要的表象经验。再如,用正比例解决问题采用的是“李奶奶家交水费”的问题,用反比例解决问题创设的是“普通白炽灯与节能灯用电时间比较”的情境,符合学生的生活经验,便于学生理解量与量之间的关系。 同时,教材在编排时努力体现知识的形成和抽象过程,促进学生对知识的理解和模型的掌握。例如,正比例的意义,教材虽篇幅不大,但仔细观察可以发现,知识形成的过程非常完整:理解情境,观察数量——发现关联,探索规律——对应观察,计算比值——明确规律,表征关系——揭示概念,字母表征。学生既经历了知识的发现、抽象、表征、建模的过程,又很好地理解了知识的本质。 在例题中创设了求埃菲尔铁塔模型的高度、求轨道交通部分线路的长度、求水费的多少等真实情境;而在习题的编写中,应用性的情境就更多了:求兵马俑的高度,求汽车的油耗,求高铁跑完全程的时间,求铺房间所用地砖的块数,求姐姐的零花钱等,都很好地体现了知识的应用价值,促进了学生应用意识的提高,也为学生展现问题解决的思维过程和掌握完整的问题解决步骤提供了较好的经验支持。 需要学生清楚地表述:在这个问题中,正方形地砖边长的变化与所需要的块数的变化之

最新人教部编版三年级上册语文《口语交际:我的暑假生活》教学设计

口语交际:我的暑假生活 【教学目标】 1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。 2选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 3.恰当使用图片和实物。 【教学重点】 认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。 【教学难点】 讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。 【教学课时】1课时 【教学过程】

【板书设计】 我的暑假生活 感兴趣图片实物 自然大方、完整、清楚明白、具体有趣 【课后反思】 成功之处: 本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后,我的感受颇深:

第一,设置“语境”,让学生有话可说。这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。 第二,多向互动,发展学生的“语技”。口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。 第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。 不足之处:应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

开学第一课自我介绍

开学第一课自我介绍 导读:开学第一课自我介绍模板篇一 大家好,我叫xxx,今年15岁,我曾在东屏小学上学,我有许多爱好:下棋、打球、看电视等。这些可是我最喜欢的爱好了。但有时也会看看书,增长一些知识。要说下棋,还算不错,这可不是吹牛。什么围棋、军棋、五子棋、象棋……我都略知一二。我这人虽然不怎么爱看书,但也是挺爱学习的。我现在虽然和同学们素不相识,但我相信我们一定能成为好同学的。 开学第一课自我介绍模板篇二 我叫**,今年十三岁,刚上初二。我个子中等,1,66,再班里排第十个,长脸短鼻子,手大脚也大,一双眼睛不大也不小,眼珠子特别有神,一张大嘴巴特别能说,只要一说起来,说上一个小时也没问题,个子不高不矮,身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。我在北京市**中上学,我们的校服不好看,全是兰色,所以特别好认,一看就是中学生。我的优点就是爱动,每天早上我都到外面锻炼,跑跑步,玩玩单杠等,所以,我在学校的体育特别好,我的学习也是不可质疑的,数学考试从来没下过90分,我的英语也不错。所以,我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。我的缺点就是不会打篮球,也不知到是怎么一回事,就是不喜欢,而且,我上课还总走神,不注意听讲。所以,老师叫我后,我还满有信心的站起来,百分之八十都是对的,害的老师又气又笑。这就是我,只要一见到我,我总是笑,我会热情的

和你打招呼,来吧! 开学第一课自我介绍模板篇三 大家好!我的名字叫XXX,郑成功的成,博士的博,海洋的洋,汉族。我的个子不矮,但和班上的高个儿比起来,就逊色多了。和大多数同学一样,我今年也是18岁。我的缺点。主要是作事不麻利,自觉性不高,对自己的事不上心。上六年级的时候,学校就在我家对面。 我却常常是七点半起床,要做半个多小时的准备才能出门,还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在,最起码六点多就要起床,才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过,我一定要借这个机会,改掉我不麻利的坏习惯。另外,自觉性不高,上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训,站着要一动也不动。我感到通过这次军训,我的自觉性有所提高。 我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时,有好几次本子忘发,作业没收齐,挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。我的优点:我和很多同学一样,也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出:较有上进心,较乐观。至于我更多的优点,就靠大家的发掘了! 我的`兴趣爱好。我比较喜欢游泳,踢足球,也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”,就可以找我交个朋友。对未来初中生活的期望。我希望能在这3年里快乐地度过,能和同学们结下深厚的友谊,能从老

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