奇妙的爬行教案
《奇妙的爬行》教学设计
教学目标：
1、认识目标：观察地、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。
2、情感目标：培养学生热爱自然的情感
3、能力目标：了解爬行动物的特点，培养学生自主学习能力和合作学习能力。本课教学重难点：
1、教学重点：通过本课学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自已的想象
能力。
2、教学难点：如何抓住爬行动物的特点大但表现，并充满画面。
解决重难点方法：
利用书中及老教师找的一些大量的图片进行分析通过对比、启发、联想活跃学生思维。
课前准备：图片、小动物的标本
教学设计：
一、游戏探索
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来一个游戏。游戏的名字叫“摸一摸，猜一猜”。游戏的规则是让老师蒙上眼睛，在老师的神秘盒子里摸出一个东西，再摸一摸，猜一猜，猜中了有奖！
哪位大胆的小朋友愿意第一个来玩?
（1）好，你来吧！蒙上眼睛，用手摸出一个。仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？
?嘘——，千万不要出声啊。猜不出来啊？
?下面哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？
仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是小蚂蚁？对吗？你太厉害了！告诉我们，你是怎样猜出来的？他是根据摸到的六条腿，一对触角。真是了不起！这只小蚂蚁送给你了！
——根据学生说出蚂蚁特点，教师示范。
（2）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？
仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？他说是蜘蛛，对吗？睁开眼睛看看自己有多棒吧！这个蜘蛛送给你了！
（3）游戏游戏在继续，哪个孩子还想玩儿？
仔细的摸一摸，猜一猜，告诉大家你摸到的是什么？知了？不对！哪位小朋友把眼睛借给他，告诉他这个小东西长什么样？身体圆圆的，是橘红色的，还有七个小圆点。他说是七星瓢虫，对吗？睁开眼睛看一看！你真棒！掌声送给他！
2、这个游戏真好玩儿，在快乐的玩耍中我们学会了找小动物的特点，我们不管画什么，都要抓住他的特点。这样你的画面才会形象！
请同学们再帮老师找一找他们共同的特点：他们都是怎么走路的呢？
?你们真棒，善于观察总结，“它们都是爬行的”。（板书：爬行）
二、引导示范
1、看电影，观动态，找素材
你还知道哪种爬行的动物？（知了，蛇、毛毛虫、青蛙、蜥蜴、鳄鱼……）
你们的知识真渊博，知道这么多，老师也搜集了许多爬行的小动物，请看大屏幕。（欣赏图片）
这么多可爱的小动物都是怎样爬行的？它们要去哪里？接着往下看。（播放视频微观世界）
蚂蚁：他们在做什么呢？动作是什么样的?
马蜂：它在哪里？正在干什么？
七星瓢虫：它在匆匆忙忙的做什么？
小结：蚂蚁们正搬运食物，它们用嘴叼住食物，六条腿一前一后的奋力爬行;马蜂在蜂巢中，正在耐心地给小宝宝喂食物;七星瓢虫忙着给小花捉害虫。
看，这些小动物们每天忙忙碌碌的爬行，为自己的生存而奋斗，多奇妙啊！今天就让我们一起用画笔来表现小动物们奇妙的爬行吧！（板书课题“奇妙的”）
2、画动态，扩想象，师示范
我们刚才画的小蚂蚁，它可待不住了，他也要迈开腿活动一下，你们猜猜这个小家伙要去哪里？去干什么呢？
小组讨论，学生边说，老师示范。
花纹：小动物们可是和你们一样的爱漂亮，所以，你们还要记得给它们穿上漂漂亮亮的衣服。
那我们可以用线条，图形和图案来给我们的小动物穿上花衣服！（线条：弧线，波浪线，蜗牛线，锯齿线；图形：圆形，五角形，三角形，正方形，心形；图案：小花，太阳，云朵等。）
三、赏作品，学方法
1、我们一起来欣赏一下其他小朋友的作品吧！
你们看出小动物们变了新模样吗？（板书：花纹漂亮）
小蚂蚁爬得满身大汗，要去干什么？（板书：动态生动）
那只蜗牛为什么画得那么大？画小点可以吗？（板书：画面饱满）
躲在叶子下面的七星瓢虫在干什么？（板书：想象丰富）
小结：小画家们在自己的作品中运用了很多好的方法，如为动物穿上花衣服，表现出爬行的动态，以及充满画纸。
同桌讨论：如果你是一只会爬行的小动物，你想变成谁呢？你要去干什么呢？把你的想法告诉你的小伙伴吧！
你们讨论的可真热烈，谁来说一说你的想法：
你想变成一只毛毛虫，身上穿着最漂亮的衣服，参加森林里的比美大会，你的想法可真好，我很期待你的样子！
你想变成一只小乌龟，想爬行到大海边，去看大海，吹海风，听海涛？你可真够浪漫的！
你想变成一只小蜗牛，整天把房子背在身上，徒步游览整个世界？你的想法真是妙！带上老师吧？！
你想变成一只小青蛙，到庄稼地里捉害虫，为农民伯伯服务？你真是好样的！
2、你们的想法可真好！看了这么多，你们有什么收获？
?花纹漂亮
?动态生动
?画面饱满
?想象丰富（板书）
四、提要求，学生创作，教师指导
好了，孩子们，拿起你们的画笔，开始你们奇妙的爬行之旅吧！我们看一看谁的构图最饱满，谁的花纹最漂亮，我们比一比谁的动态最生动，谁的想象最大胆。
五、欣赏评价，阔眼界
1、自评：谁来把自己的作品讲给我们听？
你是一条毛毛虫，正在和小伙伴们一起唱歌跳舞呢！在树叶搭建的舞台上，跳啊，唱啊，扭啊，那么的快乐！
你是一只小蜗牛，身穿花花衣，正在草地上和小伙伴做游戏呢！你的小伙伴都有谁？有小瓢虫，小乌龟，毛毛虫，你们玩得可真高兴！
2、组评：你最喜欢你们组谁的作品？为什么？
你最喜欢这幅作品。画的是虫蛇大战，小蚂蚁，小瓢虫，小蜗牛，毛毛虫和大蛇之间发生了一场战争，到底谁输谁赢了？
你最喜欢的这幅作品画了一群小乌龟。咦，还有一只小蜗牛呢。小蜗牛的妈妈找不到了，小乌龟们正在翻着厚厚的树叶寻找呢！蜗牛妈妈，蜗牛妈妈，你藏到哪片叶子的后面了？
3、师评：看到大家的画，老师就像走进了大自然，到了奇妙的爬行王国。
小结：今天我在同学们的画中看到了一个个生动有趣的故事，透过每一个故事我又能看出同学们热爱大自然、关爱动物的热情，希望同学们能用今天学会的方法创作出更多有趣的画面来。
奇妙的爬行
奇妙的爬行 【教材分析】 奇妙的爬行设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生认真的作画习惯，同时引导学生对未知世界勇于探究的精神。 【教学目标】 1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。 2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。 3、培养学生热爱及保护小动物的情感。 【教学重点】 通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 【教学难点】 难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 【教学准备】 教师准备：课件、小爬虫、A4白纸、 学生准备：彩笔 【教学方法】 【教学过程】 一、导入：
师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。 问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？ (小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、) 师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。 板书----奇妙的爬行 二、新课讲授 1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。 （1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。 师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT （2）引导学生说出爬行动物的特点 问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？ 爬行时有什么特点呢？ 老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。） （蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼） （3）小结： 这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很
小学美术《染纸多奇妙》优质教案.教学设计
《染纸多奇妙》教学设计 赣美版小学美术二年级上册 一、教学目标： 知识与技能目标：让学生在实际操作中感受浸染和点染的 变化和韵味。 过程与方法目标：了解折纸浸染与点染的方法与步骤。情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力和感受美、实现美的能力。 二、教学重难点： 重点：不同的折叠方法、染色方法，色彩的搭配。 难点：创作不同造型的染纸花，启发学生想象力和创造 能力。 三、教学准备： 水彩颜料、宣纸、调色盘、剪刀。课 件、染纸展示教具等。 四、教学过程： 第一环节：导入（本环节运用实物进行导入，激发 学生对染纸的兴趣） 师：我们每个人都会有自己的心愿和梦想，老师的心愿是希望我的学生，也就是在座的你们能够好好学习，茁壮成长，长大后成为对家庭和国家有用的人。那么，能不能告诉老师，你们的心愿是什么呢？
（生1：·····） 师：你们的心愿非常美好，老师祝你们心想事成。据说，如果把愿望写在纸上，装进玻璃瓶里，盖上盖子，那么十有八九你的愿望就会实现，这个瓶子就叫做许愿瓶！可是这只是一个透明的玻璃瓶，我知道小朋友们都喜欢五彩缤纷的东西，所以我要对它进行大变身，让它变得更加美丽。 （用染纸包装一下再拿出来） 师：同学们看，这还是刚才那个瓶子，现在的它是不是比刚才更好看了呢？老师这里还有许多个穿着不同美丽衣裳的许愿瓶。（拿出多个用染纸包装过的玻璃瓶）。我想请同学们说一说，你觉得哪一个许愿瓶的衣裳最好看？它的图案有什么特点？ （板书：染纸多奇妙） （导入环节主要是让孩子自己说出心愿，而又想实现愿望的心理来吸引孩子的注意力，从而引出瓶子的装饰，通过许愿瓶前后的变身，引起学生的好奇心。） 第二环节：新授（本环节主要让学生了解染纸的材质）师：首先我们来了解一下什么是染纸呢？ 染纸是吸取了我国民间印染工艺而形成的一种折纸
剪纸教学设计
六年级剪刻纸教案 剪纸教学设计（一） 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。 二、教学过程 （一）、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？ 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 （二）、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形（主要人物）。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？” 欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了 解。 2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。 3、作品对比，请学生谈自己的感受。 （在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。） ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。） 2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。
第二课：奇妙的爬行
第二课：奇妙的爬行 【学习目标】 1、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感。 2、发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。 3、培养自主学习能力以及审美能力和想象创作能力。【学习内容】 课本4-5页内容。 【教具、学具】 教具：图片、小动物(小昆虫)的标本、有趣的小故事等可以引发学生想象的资料，范画。 学具：小昆虫图片，作业纸、彩笔。 【学习过程】 一、表演、回忆、发表 1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料。 2、教师也介绍自己有关的资料。 二、板书课题、出示学习目标 今天我们就来学习第二课《奇妙的爬行》（板书课题）。
请看我们本节课的学习目标(同上、口述)。要达到此目标，还需大家认真自学，现在请看自学指导。 三、自学指导 请同学们认真看课本4-5页，并结合自查资料思考： 1、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点是怎样的？ 2、艺术作品与自然界爬虫有什么不同？艺术作品美在什么地方？ 3、爬虫在什么地方爬行呢？你见过什么更有趣的爬行吗？ 给大家5分钟的自学时间，然后来比谁的收获多。 四、先学 1、学生认真观察范画及自查资料，小组思考讨论并议出答案。 2、检测。 指名学生回答上述问题。 五、后教 1、更正 对于自学指导中的问题，学生如有不同意见，请让其更正，并说明更正的原因。
2、讨论：对于共性疑点，让小组讨论，并派代表发言，教师点拨。 问题: 爬行动物给我们带来怎样的美感? 3点拨：欣赏优秀作品，观看教师师范。 六、当堂训练 1、提出作画要求：同桌两人设计一个爬虫的故事，合作完成一幅作品。 2、学生绘画，教师巡回指导。 3、展评优秀作业。 （1）学生评析。 （2）教师点拨。 教学反思：
一年级美术下册《奇妙的爬行》教案
一年级美术下册《奇妙的爬行》教案 教材分析： 本课设计的目的是引导学生观察爬行动物的特点，体会其美感，能够大胆想象、创作，并充满画面作画。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的作画习惯，同时培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学内容与目标： (1)显性内容与目标： A、观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。 B、了解爬行动物特点，培养学生跨学科学习的能力。、培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。(2)隐性内容与目标： A、培养学生热爱自然的情感。 B、培养学生细致认真、大胆作画的习惯。、培养学生对未知世界勇于探究的精神。 教学重点与难点： (1)重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的现象能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。(2)难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。 学习材料：
关于奇妙的微观世界的音像、图片小动物(小昆虫)的标本，动画、作业纸。 课时：1课时 教学过程： 1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。 2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。 欣赏爬虫及爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。 思考： ①你认识这些爬行动物吗? ②你能给大家介绍一下它长得什么样子吗? ③它们给你们带什么样的美感? ④你能把你看到的爬行动物画下吗? 3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比一比哪个组画得又大又美。 4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢?怎么样爬才能到达目的地呢? (1)教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。 (2)启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。 5、作业要求： 每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的
剪纸里的故事
剪纸里的故事 一、老师给大家带来了小礼物，快看一看。 忍不住交流起来，都高兴地笑了！高高举起你手中的剪纸，我们互相看一下。 啊，我们的教室都成了剪纸的世界了！轻轻放下。 我们学了《姥姥的剪纸》，刚才又和剪纸来了个亲密地接触，这些剪纸给你什么样的感觉呢？用一个四字词语来说一说。 生：栩栩如生生：活灵活现生：呼之欲出师：好的。生：惟妙惟肖出神入化 生：鬼斧神工师：记忆非常高超生：情趣盎然师：好一个情趣盎然！ 师：一把剪刀，一张纸，剪猫像猫，剪虎像虎，要什么就有什么，这就是咱们中国的剪纸，神奇不神奇？这堂课呀，就让我们一起来赏剪纸，写故事。 二、把课本打开，翻到第83页，认真读一读本次习作要求，你觉得写好本次习作的关键是 什么？ 生：要想象力丰富。 师：要展开合理丰富的想象。剪纸里都有一个生动的故事。还有谁来补充。 生：要多观察。 师：要仔细观察是写好本次习作的基础。那我们来看看书上的四幅剪纸作品吧！简单说说每幅作品大概的意思。 生1：这是一个孩子拉着两头昂首挺胸的骆驼往前走。 师：孩子拉着骆驼在行走。 生2：维吾尔族姑娘在跳顶碗舞。 师：跳顶碗舞呢，继续交流。 生3：一个男孩拉着老牛，牛背上坐着一个小孩子，表现出深厚的友谊。 师：好朋友互相关照。 生4：一个女孩子在蒙古包内看书。 师：一个小女孩静静地读书。 师：真不错，我们把四幅作品大概的意思说清楚了，现在就让我们把目光聚焦到这幅剪纸作品上。 仔细观察，加以想象，根据提示，具体地说说画面的内容，同桌之间，可以互相交流交流，开始。 师：我们来交流。 生1：顶碗姑娘长得十分美丽，脸上挂着甜美的笑容，身上穿着长长的舞裙，她的双手上下摆动，裙子随着轻轻摇曳，扭动着纤细的腰肢。 师：怎么样？谁能根据画面，结合提示，来评评她说得怎么样？ 生2：她对人物的外貌描写比较好，但是没有加上背景。 师：她提这样一个建议，接受吗？思考一下，把故事背景融入进去。 生3：在一片绿色的草地上，一位美丽的少女跳着美丽的舞蹈。 师：把人物放到背景之中，人物形象就比较鲜活了，我提一个小小的建议：美丽的姑娘跳着美丽的舞蹈，这姑娘如何美丽？能具体地说一说吗？ 生4：这位姑娘长得十分美丽，大大的眼睛，小巧的嘴唇。 师：大大的眼睛会说话，嘴唇小巧玲玲，这位姑娘就讨人喜欢多了。我们接着说。
手工剪纸活动教案：彩纸变变变
手工剪纸活动教案：彩纸变变变 目标： 1．根据故事发展线索，大胆尝试、想象，剪纸各种物品。 2．初步学习脱稿剪纸，学会看图示剪纸。 3．感受故事里爷爷的聪明才智，培养幼儿动手动脑的水平。 准备： 绘本PPT；彩纸、剪刀（人手一份）。 过程： 一、回忆绘本故事。 1．教师带领幼儿边看绘本PPT，边复述故事。 2．故事里的爷爷是一个怎样的爷爷？他把一条毛毯变成了什么？ 二、根据绘本故事剪纸。 1．毛毯变外套。 师：毛毯怎样变成外套呢？ 根据幼儿的叙述，教师在板书上画出剪纸的线条，引导幼儿观察老师画的外套（大）师：老师为什么要把外套画这么大？引导幼儿观察约瑟的外套。 指导语：幼儿尝试剪纸，要把外套剪刀最大。 评价：幼儿展示作品，评价谁的外套剪得最大。 2．外套变背心。 师：背心跟外套有什么区别？
引导幼儿观察约瑟的背心，发现背心袖口的弧线，教师在板书上画出弧线。 指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把背心剪得最大。 评价作品。 3．背心变领带。 师：领带是什么样子的？教师出示领带模板，引导幼儿观察领带的外形特征。 根据幼儿的叙述教师在板书上画出领带的线条。 指导语：幼儿尝试剪纸，教师启发幼儿怎样把领带剪大。 评价作品。 4．领带变纽扣。 师：约瑟的纽扣是什么形状的？在生活中，你看见过什么形状的纽扣？ 指导语：请你剪出你最喜欢的、最大的一颗纽扣。 幼儿尝试剪纸。评价作品。 三、故事延伸。 1．有一天，约瑟的纽扣突然不见了，到哪里去了？（幼儿猜测）2．出示PPT：原来地底下住着小老鼠一家，他们把爷爷剪下的零布拿回来，把自己的家装饰得非常温馨、舒适。 3．我们也把今天剪下的这些碎纸收集起来，也能够装饰很多东西呢。 结束：幼儿收集碎纸，整理材料。
垂径定理教学设计
垂径定理（第一课时）教学设计 兰甲明 【教学内容】§7．3垂径定理（初三《几何》课本P 76~P 78） 【教学目标】 1．知识目标：①通过观察实验，使学生理解圆的轴对称性； ②掌握垂径定理，理解其证明，并会用它解决有关的证明与计算问题； ③掌握辅助线的作法——过圆心作一条与弦垂直的线段。 2．能力目标：①通过定理探究，培养学生观察、分析、逻辑思维和归纳概括能力； ②向学生渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的基本思想方法。 3．情感目标：①结合本课教学特点，向学生进行爱国主义教育和美育渗透； ②激发学生探究、发现数学问题的兴趣和欲望。 【教学重点】垂径定理及其应用。 【教学难点】垂径定理的证明。 【教学方法】探究发现法。 【教具准备】自制的教具、自制课件、实物投影仪、电脑、三角板、圆规。 【教学设计】 一、实例导入，激疑引趣 1．实例：同学们都学过《中国石拱桥》这篇课文（初二语文第三册第一课·茅以 升），其中介绍了我国隋代工匠李春建造的赵州桥 （如图）。因它位于现在的历史文化名城河北省赵 县（古称赵州）而得名，是世界上现存最早、保存 最好的巨大石拱桥，距今已有1400多年历史，被 誉为“华北四宝之一”，它的结构是当时世界桥梁 界的首创，这充分显示了我国古代劳动人民的创造智慧。 2．导入：赵州桥的桥拱呈圆弧形的（如图1），它的跨度（弧所对的弦长）为37.4 米，拱高（弧的中点到弦AB 的距离， 也叫弓高）为7.2米。请问：桥拱的 半径（即AB 所在圆的半径）是多少？ 通过本节课的学习，我们将能很容易解决这一问题。 （图1） ⌒
二、尝试诱导，发现定理 1．复习过渡： ①如图2(a)，弦AB 将⊙O 分成几部分？各部分的名称是什么？ ②如图2(b)，将弦AB 变成直径，⊙O 被分成的两部分各叫什么？ ③在图2(b)中，若将⊙O 沿直径AB 对折，两部分是否重合？ (a) (b) (a) (b) (c) （图2） （图3） 2．实验验证： 让学生将准备好的一张圆形纸片沿任一直径对折，观察两部分是否重合；教师用电脑演示重叠的过程。从而得到圆的一条基本性质—— 圆是轴对称图形，过圆心的任意一条直线（或直径所在的直线）都是它的对称轴。 3．运动变换： ①如图3(a)，AB 、CD 是⊙O 的两条直径，图中有哪些相等的线段和相等的弧？ ②如图3(b)，当AB ⊥CD 时，图中又有哪些相等的线段和相等的弧？ ③如图3(c)，当AB 向下平移，变成非直径的弦时，图中还有哪些相等的线段和相等的弧？此外，还有其他的相等关系吗？ 4．提出猜想：根据以上的研究和图3(c)，我们可以大胆提出这样的猜想—— （板书） ?????===????⊥BD AD BC AC BD AE CD E AB,CD O 垂足为弦的直径是圆 5．验证猜想：教师用电脑课件演示图3(c)中沿直径CD 对折，这条特殊直径两侧的图形能够完全重合，并给这条特殊的直径命名为——垂直于弦的直径。 三、引导探究，证明定理 1．引导证明： 猜想是否正确，还有待于证明。引导学生从以下两方面寻找证明思路。 ①证明“AE=BE ”，可通过连结OA 、OB 来实现，利用等腰三角形性质证明。 ②证明“弧相等”，就是要证明它们“能够完全重合”，可利用圆的对称性证明。 B B B ⌒ ⌒ ⌒ ⌒
奇妙的爬行 一年级美术教案教学设计人民美术出版社
奇妙的爬行 教学内容人民美术出版社小学美术一年级下册第24-25页内容 教学目标1.观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感。培养学生的审美能力和想象创作能力。 2.了解爬行动物的特点，培养学生跨学科学习的能力。 3.培养学生的学习能力以及合作学习能力。 4.培养学生爱护动物、保护动物以及热爱大自然的情感。 教学重点使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作表现出富有情趣的、奇妙的爬行动物。 教学难点如何抓住爬行动物的特点大胆表现。 教学准备多媒体课件、彩笔 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、激趣引入 1、同学们知道哪些动物是爬行的吗？能说出它们的名字吗？ 师：小朋友们，我们来看一下屏幕，谁能来为我们指出哪些动物是爬的呢？又有谁知道它们的名字呢？课件展示：各种动物，其中穿插蜗牛，乌龟等爬行动物。 2、揭示课题：这么多可爱的爬行动物，相信小朋友们在平时的生活当中也见到过很多了吧，那么今天我们就来认识一下这些奇妙的爬行动物。 二、认识各种爬行动物 1.了解部分爬行动物。 师：我们先来看一下屏幕上的这些小动物是怎么爬的，等会我请同学起来给我们介绍一下。课件展示：播放个别动物的爬行特写。蜗牛：小朋友们来看看小蜗牛有什么特点吗？它是怎么爬行的呢？（小结：没错，它的背上有一个螺旋形壳，是靠着它壳下的身体慢慢的向前挪动的。）展示蜗牛的结构板书。 七星瓢虫：大家看看这又是谁？它又有什么特点呢？它又是怎么爬行的呢？（小结：是的，这就是七星瓢虫，它之所以叫七星瓢虫就是因为它的背上有七个黑点。）那有哪位小朋友知道七星瓢虫是益虫还是害虫吗？（小结：恩，
人物剪纸教学设计
人物剪纸教学设计 一、教学目标 1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3、锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织，口头表达能力。 二、教学过程 （一）、今天老师给同学们带来了一个故事。 1、欣赏《老鼠娶亲》的剪纸动画。 这些故事中的形象是用什么方式表现出来的？ 生回答：剪纸 2、同学们你们还在哪儿见过剪纸？ 3、介绍剪纸的概念。 4、了解剪纸的历史。 （二）、讲授新课 1、故事引入 老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。 (三)、故事交流 1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 (四)、讨论、演示过程 (从各小组中挑出一个典型故事)教师示范剪刻步骤。 ①随意剪出外形（主要人物）。 ②剪或刻出人物的细节、花纹。 1、“怎样剪出漂亮的细节？”“这些花纹都有些什么样的特点？” 欣赏剪纸故事，让学生对剪纸纹样有一个初步的了解。 2、在示范的过程中，可以从学生的实际出发，甚至可以选择课堂中某个学生作为剪纸的原
形，通过关注该生的五官、衣着、神态、动态等方面的特征进行讲解，也可以征求学生的意愿，发挥学生的主观能动性，将学生们认为比较好的纹样，对示范作品进行装饰，来拓宽学生的思维。 3、作品对比，请学生谈自己的感受。 （在此过程中我们还可以进行比较教学，让学生明白在同一个外形、同一个神态、同一个动态、在不同的纹样处理中可以取得的不同的装饰效果。） ③组合粘贴。 1、出示与故事相联系的其他人物或动物------让学生根据所剪刻人物的动态、神情，将这些人与物之间进行联想和组合构图，还可根据需要完善故事。（目的在于引导学生关注动态、神态、外形、纹样的处理和应用。） 2、准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。 ④添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。 (五)、欣赏剪纸故事作品 在这些故事剪纸作品中，你比较喜欢哪一张纹样的处理?花纹有什么特点? (六)、学生创作，教师辅导。 (七)、欣赏评价 1、讨论评议 完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2、评述作品。 A、你喜欢哪个故事，为什么? B、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。 美术图案剪纸教学设计 一、活动目标：
九年级数学：垂径定理练习(第2课时)(含答案)
九年级数学：垂径定理练习(第2课时)（含答案） 1．平分弦(____________)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧． 2．平分弧的直径垂直平分弧所对的弦． 3．垂径定理解读：(1)过圆心；(2)平分弦(不是直径)；(3)垂直于弦；(4)平分弦所对的优弧；(5)平分弦所对的劣弧．若一条直线具备这五项中任意两项,则必具备另外三项． A组基础训练 1．下列命题正确的有( ) ①垂直于弦的直径平分弦 ②平分弦的直径必垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧 ③平分弦的直线必过圆心 ④弦所对的两条弧的中点连线垂直平分弦 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 2．如图,⊙O的弦AB＝8,M是AB的中点,且OM＝3,则⊙O的半径等于( ) A．8 B．2 C．10 D．5 第2题图 3．如图,已知⊙O的半径为2cm,弦AB长23cm,则这条弦的中点C到弦所对劣弧的中点D 的距离为( ) 第3题图
A ．1cm B ．2cm C.2cm D.3cm 4．如图,一条公路弯道处是一段圆弧AB ︵,点O 是这条弧所在圆的圆心,C 是AB ︵的中点,OC 与 AB 相交于点D.已知AB ＝120m ,CD ＝20m ,那么这段弯道的半径为( ) 第4题图 A ．200m B ．2003m C ．100m D ．1003m 5．如图,AB 为⊙O 的直径,CD 是弦,AB 与CD 相交于点E.若要得到结论AB⊥CD ,还需添加的条件是________________________________．(不添加其他辅助线) 第5题图 6.如图,AB ,CD 是⊙O 的直径,D 是AE ︵的中点,AE 与CD 交于点F ,若OF ＝3,则BE 的长为 ________． 第6题图 7．如图所示,AB 是半圆的直径,O 是圆心,C 是半圆上一点,E 是AC ︵的中点,OE 交弦AC 于点 D.若AC ＝8cm ,DE ＝2cm ,则OD 的长为________． 第7题图 8.如图,在平面直角坐标系中,点A 的坐标是(10,0),点B 的坐标为(8,0),点C 、D 在以OA 为直径的半圆M 上,且四边形OCDB 是平行四边形,则点C 的坐标为________．
《剪纸中的故事》教学设计
教学设计模板 课题摘要 学科美术学段小学年级五年级下册 单元第六课教材版本2014年11月第1版课程名称剪纸中的故事 一、学习内容分析 1.教材分析 本课是融剪、刻、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生大胆地直接剪出人物外形，用刀刻划出人物细节，并将剪、刻完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。 2.学情分析 五年级学生已有一定的造型表现基础，动手操作能力也相对来说比低年级有了较大的提高，并且在本册教材中经过前期的《剪纹样》、《剪纸人物》的学习，已经初步掌握的人物的剪纸方法。 3.教学目标（含重难点） 教学目标： 1．掌握剪纸的基本方法和步骤，能抓住人物的动态特征，剪制出生动有趣的人物形象。 2．了解中国民间的和现代的剪纸文化，感受不同的剪纸文化背景及其朴实纯真的魅力。 3．激发学生热爱生活、热爱民间艺术的情感。 教学重点： 剪纸人物形象生动，纹饰合适、美观。 教学难点： 人物组合或道具、场景添加有故事性。 二、教学环境选择 √简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节活动设计信息技术使用说明 （一）故事引入 同学们，你们喜欢听故事吗？老师 准备了一段特别的故事，听完请想想， 它特别在什么地方？教师口述“我帮老 爷爷推车”剪纸故事。 课件出示画面 （二）故事交流1．在你的身边曾经发生过有趣的、值得 回味故事吗？ 2．先在小组交流，并用两三句话句话写 下来。 实物投影展示
剪纸教案
课题名称蝴蝶翩翩飞 教学时间 第周授课教师纪君艳 教学目标知识目标能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 能力目标初步了解和掌握剪纸的一些基本技法；培养剪纸的兴趣； 情感目标了解剪纸的用途，感受中国传统文化的丰富多彩，激发对家乡自豪感；教学重点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学难点初步了解和掌握剪纸的一些基本技法，能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。 教学时间教学环节教学过程设计意图 （课堂小记） 创设情境 讲授新课 艺术创作 1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸，你们知道剪纸是用来干吗的 2根据学生的回答小结常用剪纸：窗花（装饰窗户）、喜花（喜事装饰）、实用图样（服装、鞋帽等纹样）等。 3出示"蝴蝶剪纸"作品范例，问：漂亮吗？今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。 1蝴蝶五彩缤纷，但它们有共同的特点，谁来说？ 2讨论后得出结论：对称、三部分组成（触须、身子、两对翅膀）。 3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶，“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗？ 4教师总结：我们设计图样的时候，可采用写实、概括、夸张等手法。 5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓，引导孩子的发散思维。 6尝试剪纸 （1）将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后，自己想想那些地方可以修改会更匀称，更漂亮。同桌或小组交流讨论。 （2）除了外轮廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢？学生各自尝试。交流，看看谁挖的"洞洞"漂亮。 （3）小结剪纸常用的符号及用刀技巧： 纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹
（4）讨论，我们怎样才能把一只蝴蝶剪好？ （5）总结、提示剪纸的方法：先构图，剪纸时一般先剪图案内部的小块地方，再剪大块的，最后剪外轮廓。 1独立练习，根据今天学的方法，独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。 2交流、展评。 谈话激情，简介剪纸。 出示蝴蝶学生观察，发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入，引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。 板书设计蝴蝶翩翩飞 对称 三部分组成：触须、身子、两对翅膀 设计图样：写实、概括、夸张
教案：24.2.2圆的基本性质之二：垂径定理(一)
24.2.2 圆的基本性质之二 ——垂径定理（第1课时） 教学目标： 1、经历利用圆的轴对称性对垂径定理的探索和证明过程，掌握垂径定理；并能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题； 2、在研究过程中，进一步体验“实验——归纳——猜测——证明”的方法； 3、让学生积极投入到圆的轴对称性的研究中，体验到垂径定理是圆的轴对称性质的重要体现。 教学重点：使学生掌握垂径定理、记住垂径定理的题设和结论。 教学难点：对垂径定理的探索和证明，并能应用垂径定理进行简单计算或证明。 教学用具：圆规，三角尺，几何画板课件 教学过程： 一、复习引入 1、我们已经学习了圆怎样的对称性质？ 2、圆还有什么对称性质？作为轴对称图形，其对称轴是？（直径所在的直线） 3、观察并回答： （1）在含有一条直径AB 的圆上再增加一条直径CD ，两条直径的位置关系？ （两条直径始终是互相平分的） （2）把直径AB 向下平移，变成非直径的弦，弦AB 是否一定被直径CD 平分？ 二、新课 （一）猜想，证明，形成垂径定理 1、猜想：弦AB 在怎样情况下会被直径CD 平分？（当C D ⊥AB 时）（用课件观察翻折验证） 2、得出猜想：在圆⊙O 中，CD 是直径，AB 是弦，当C D ⊥AB 时，弦AB 会被直径CD 平分。 3、提问：如何证明该命题是真命题？根据命题，写出已知、求证： 如图，已知CD 是⊙O 的直径，AB 是⊙O 的弦， 且AB ⊥CD ，垂足为M 。 求证：AE=BE 。 4、思考：直径CD 两侧相邻的两条弧是否也相等？如何证明？ 5、给这条特殊的直径命名——垂直于弦的直径。并给出垂径定理：如果圆的一条直径垂直于一条弦，那么这条直径平分这条弦，且平分这条弦所对的弧。 （二）分析垂径定理的条件和结论 1、引导学生说出定理的几何语言表达形式
人教版一年级下册美术测试
一年级美术期末检测试卷 一、选择题（每个2分，共10分） 1、用彩泥制作的时候用到的是什么方法（） A.揉、捏、粘 B.涂色、折叠 C.剪贴、绘画 2、谁住在童话城堡里面（） A.强盗 B.公主 C.恐龙 3、《画自己》是指画的谁（） A.同学 B.朋友 C.自己 4、《我和昆虫》哪个是昆虫（） A.小鸟 B.蝴蝶 C.小兔子 5、通过《奇妙的爬行》知道了谁的运动方式是爬行的（） A.鳄鱼 B.小狗 C.孔雀 二、判断题（每个2分，共20分） 1、百兽之王是大象。（） 2、所有的昆虫都是可以飞的。（） 3、用遮挡关系表现画面，会显得更加好看。（） 4、为了让画面看起来饱满，要把整个画面都涂满颜色。（） 5、在我们身边的建筑物也有各种各样的美丽线条 6、制作太阳的时候只能用红色和黄色。（） 7、用彩纸剪出来的瓶子不用装饰。（） 8、小鸡出壳的时候需要人们帮助它们打开蛋壳。（） 9、三原色是黑、白、灰。（）
10、彩虹的颜色是赤橙黄绿青蓝紫。（） 三、连线题（10分） 《漂亮的瓶子》彩泥制作 《太阳》卡纸制作 《画自己》对称剪纸 《可爱的动物》绘画 四、绘画：画一幅美丽的城堡（60分）
一年级美术期末检测试卷 一、选择题（每个2分，共10分） 1、下列哪种穿是供人们旅游的（） A.军舰 B.渔船C．游轮 2、小种子是在哪里开始生长的（） A.水里 B.土地 C.天上 3、《出壳了》哪种小动物是从壳里面出来了（） A.小狗 B.小猫 C.小鸡 4、《我们身边的线条》学到了哪几种线条（） A.直线、曲线、折线 B.毛线、弯线、直线 C.粗线、细线、麻线 5、《漂亮的瓶子》用到了哪种制作方法（） A.对称法 B.绘画法 C.揉捏法 二、判断题（每个2分，共20分） 1、彩虹的颜色是八种。（） 2、小狗和小猫也是从壳里面出来的。（） 3、画线条也有一定的排列规律，不能乱画。（） 4、制作瓶子的时候用到了对称的方法。（） 5、身边有很多有美感的东西，我们要有善于发现的眼睛。（） 6、画画的时候背景的装饰也是非常重要的一部分。（） 7、不会画的时候可以乱画。（）
《剪纸故事》教学设计
《剪纸故事》教学设计 教学目标： 1.掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 2.了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。 3.锻炼语言组织和口头表达能力。 教学重、难点： 教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。 教学难点：锻炼语言组织和口头表达能力。 课前准备： 教师：剪纸相关视频、图片； 学生：各色纸张、剪刀等手工工具。 教学过程： 一、故事引入 1.同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方? 2.教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事，并和同学展示作品。 二、故事交流 1.在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗? 2.先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。 三、讨论、演示分工合作过程 1.(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。 2.先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工) 3.师生示范剪刻步骤。 （1）随意剪出外形。 （2）剪或刻出人物的细节、花纹。 在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。 （3）组合粘贴。 准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?答：胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? （4）添加道具。 故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?答：添加背景、道具等。 四、欣赏剪纸故事作品 1.讨论评议 完成创作的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。 2.评述作品。 请几位同学说说刚刚评议的内容。 五、合作完成剪纸 学生制作，教师巡回指导。 六、欣赏评价 1.你喜欢哪个故事，为什么? 2.今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇
最新整理幼儿园中班《爬行动物》教案范文3篇 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。准备了《幼儿园中班《爬行动物》教案》，供参考!! 范文一：爬行动物 活动目标： 1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方式。 2、通过观察图片和倾听介绍，了解爬行类动物的基本类型，感知他们的外形特征和上火习性。 3、喜欢模仿动物爬行，注意不与同伴发生碰撞 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。 2、电动爬行玩具，例如：长长的毛毛虫。 3、师生共同收集各种会爬的动物或图片 4、有条件的幼儿园可以引导参观爬行动物馆，让幼儿直观地感受各种爬行动物。 活动过程： 1、出示玩具，引起幼儿的兴趣。 ——出示并启动毛毛虫玩具，提问：“这是什么？看看他是怎么行走的？ ——教师：除了毛毛虫会爬，你知道还有谁也会爬行。 2、引导幼儿观察阅读《幼儿用书》，感知几种常见的认识的爬行动物。 ——教师：画面上有哪些动物？他们叫什么名字？他们是怎样行走的？ ——教师：他们用什么来爬行？怎样爬行？ 3、引导幼儿看图感知四类爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。 ——用实物展示仪放大《幼儿用书》上的画面，观察认识蜥蜴。 ①
教师：你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？你还知道他们有什么特殊的地方？ ② 教师小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，但是没有眼皮，所以他的眼睛一直睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。不过，她还会再长出一条尾巴来。壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。 ——观察认识蛇。 ① 教师：蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？请你学一学蛇爬行，你还知道关于蛇的其他事情吗？ ② 教师小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬行游动。蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝大多数有毒蛇的头是三角形的。毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉可以吃，毒蛇可以做药。 ——观察认识鳄鱼。 ① 教师：鳄鱼是什么样子的？你知道鳄鱼是怎么爬的？请你学一学。 ② 教师：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。 ——观察认识乌龟 ① 教师：乌龟是什么样子的？在水里和陆地上他是怎样行走的？你还知道乌龟有哪些奇特的本领？ ② 教师小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，乌龟的头和四肢马上会缩进壳里去。乌龟四肢的脚趾间都有蹼，所以，乌龟也能在水里游动。乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。
垂径定理教案
课题：垂直于弦的直径（第一课时） 展示课课型名称：“引导—探究—发现”型教学模式 【设计思路】 垂径定理是圆这一章书的重点，也是难点。尤其是书本用叠合法推导定理的过程。 本课时探索如何高效地解决重点和难点并存的教学内容教学。采用启发式和探究 发现法教学，探索初中数学重要定理教学的高效课堂教学模式。 【教学目标】 1、知识与技能： 1）经历利用圆的轴对称性对垂径定理的探索和证明过程，掌握垂径定理。 2）初步运用垂径定理解决有关计算和证明问题。 2、过程与方法 1）通过观察、动手操作培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2）学习运用叠合法经历和推导垂径定理的过程，培养学生各种数学方法和能力。3．情感态度与价值观 通过本节的教学，使学生感受探索过程和体验成功喜悦，激发学生探究、 发现数学问题的兴趣；适当进行爱国教育和美育渗透。 【教学重点】垂径定理及其应用。 【教学难点】学生对用“叠合法”探索和证明垂径定理的理解。 【教学方法】探究发现法。 【教学过程设计】 （一）创设情境,引入课题 1、介绍赵州桥；联系它与圆的关系，提出问题：赵州桥的主桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37.4m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.2m，你能求出赵 州桥主桥拱的半径吗？ 2、复习24.1.1圆的知识，为探究准备图形的知识。 （二）动手动脑，探索定理 1．探究准备 课前让学生用纸剪一个圆。要求学生沿着圆的任意一条直径对折，重复几次，通 过交流,得出圆是轴对称图形这一结论,理解掌握圆的对称轴是直径所在的直线． 2. 尝试猜想和探究定理 使CD⊥AB，垂足为E． （1）此图是轴对称图形吗？如果是，它的对称轴是什么？ （2）你能发现图中有那些相等的线段和弧？为什么？ 引导学生观察图形,积极思考、探究和猜想，进行小组合作交流讨论：为什 么会出现这些相等的线段和弧，在这个教学过程中引导学生注意已知条件和利用
《奇妙的爬行》课后反思
开拓现代儿童绘画的“儿童美术教育先驱者”西泽克曾说过这样一段话：“我是不教学生怎样画的，让他们自己去注意、自己去画、自己去创造，儿童的思想是很宝贵的，我们不要把成人的见解注入到他们的脑海里，什么希腊雕刻，什么罗马名画，都不应该给孩子看。”这段话充分体现了新课改的教育理念。随着新课改的深入实行，作为新时期的美术教师，不仅要认真贯彻落实新课改的精神，同时也要清楚的认识到教学反思同样重要。只有做好每一堂课的反思工作，才能真正提高自己的教学水平，更好的上好每一堂课。 《奇妙的爬行》一课是小学美术义务教育课程标准实验教科书中的课程。本课是引导学生观察爬行动物的特点，并体会其美感，能够大胆想象、创作。通过看一看、说一说、议一议、做一做的教学环节，培养学生热爱大自然的情感，体验细微之间蕴涵的美，培养学生细致认真的好习惯，同时培养学生对未来世界勇于探究的精神。 整堂课的设计始终贯彻新课改的精神，以学生为主体、以实践为主线、以创新为核心的教学模式。新课改的实行，更加注重学生创新精神的培养，注重实践性，注重生活与艺术的联系。现在的美术课已经不在是单纯的教会学生画画，要让学生
乐学、好学，通过美术课让学生感受到生活中处处都有美的痕迹，培养学生注意观察生活、热爱生活的情感，锻炼学生的观察能力、思维能力和发现美的能力以及对事物的表现创造能力。 通过本堂课的授课使我对新课改有了更深的体会和思考。 反思一、教学思路的设计和方法的运用 二年级的学生活泼好动、思维活跃，教师应充分体现引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。因此我运用生动的语言，活泼的教态，贴近学生，引领学生来到一个奇妙的爬行世界。并通过实物展示、多媒体使用使用，吸引学生。同时做好课堂秩序的把握，活而不乱，有张有弛，有玩儿有学。 我运用灵活的教学方法，促使学生潜能的最大发挥。课堂教学提倡“童言无忌”，给学生充分享受自由和充分展示潜能的空间。彻底摒弃那种教师灌输知识，学生消极被动学知识的局面。让学生在我的引导下，任想象驰骋、感情激荡、思维纵横。 我还打破以往单一的作业方式，让学生选择自己喜欢的材料进行创作，突出学生自身特点，发展个性。学生能否快乐、
剪纸教案
课题：四折花团花剪纸教程技法 课时：1 教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。教学过程： 一、教师示范并讲解： 1、将一张正方形纸对角折叠一次。 2、再对角折叠一次。 3、再对角折叠一次。 4、描出图样。 5 、剪下即成。 二、学生练习，教师巡视指导。 三、小结： 展评学生作业。
课题：窗花 课时：1 教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。 教学过程： 一、教师示范并讲解： 五折剪法折叠法，不必刻意图案，随手而剪就可以剪出意想不到的美丽图案，万千变化，其乐无穷，如花瓣，似雪花，早些年北方飘雪的冬日，老婆婆，小孩子，一把剪刀，两张红纸，小花小草，小鱼小鸟，随心而剪，帖在窗上喜气洋洋，由其在春节的时候，各样的剪纸窗花，贴上窗子也为节日增添了一丝喜庆。 六折花团花剪纸教程 1、将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。 2、以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。 3、以中心点为轴心，再整体对折一次。 4、绘上图样。
5、剪制而成。 二、学生练习，教师巡视指导。 三、小结： 展评学生作业。
剪纸教案（三） 课题：蝴蝶 课时：1 教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。 教学过程： 一、教师示范并讲解： 先把彩纸对折，剪出蝴蝶外形的一 半。剪出蝴蝶头部和身体的线条。蝴蝶剪纸教
程把蝴蝶的翅膀按十字形对折，剪出花纹。蝴蝶 剪纸教程。把剪纸打开就完成了!! 是不是很容易呢～～?动手试试吧! 二、学生练习，教师巡视指导。 三、小结： 展评学生作业。
剪纸教案（四） 课题：灯笼 课时：1 教学目标：通过本课学习，使学生初步了解剪纸的基本技法。 教学过程： 一、教师示范并讲解： 这是对称图案的剪法，就算初学剪纸也很容易上手的。首先，以灯笼为例子来作示范吧。 把彩色纸对折，靠着闭口处剪出灯笼的一半，想想靠着开口剪会剪什么结果?呵呵，就是左右两边断开的灯笼 了。接着把灯笼中间的半圆形上下对折，我们看到灯笼折成了1/4圆，这样剪一条曲线，几条折线，灯笼罩口的装饰花纹就剪出来
经典垂径定理教案
经典垂径定理教案
垂直于弦的直径（第一课时）教案 教学目标: 1、知识目标：通过实验观察，让学生理解圆的轴对称性； 掌握垂径定理，理解其探索和证明过程； 能初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题 2、能力目标：在研究过程中，进一步体验“实验一归纳一猜想一证明”的方法; 在解题 过程中，注重发散思维的培养，同一个问题会从不同的角度去分析解 决。 3、情感目标：通过圆的对称性，培养学生对数学的审美观，并激发学生对数学的热爱。 教学重点：使学生掌握垂径定理、记住垂径定理的题设和结论。 教学难点：对垂径定理的探索和证明，在解决问题时想到用垂径定理 教学用具：圆规，三角尺，PPT课件 教学过程： 一、复习引入 1、我们已经学习了圆怎样的对称性质？（中心对称） 2、实验：探究圆的轴对称性。如图（1），若将O O沿直径AB 对折，观察两部分是否重合？让学生用自己准备好的圆形纸片 A O B 亲自实验，教师引导学生努力发现： 圆是轴对称图形，过圆心的任意一条直线（或直径所在的直线） 都是它的对称轴 3、弓I入新知：如图（2），左图中AB是。O的弦，直径CD与弦AB相交，那么沿直径 CD所在的直线折叠之后，图形可以重合吗？右图中，AB是。O的弦， 直径CD丄AB,垂足为E。此时再沿直径CD 所在直 线折叠，图形可以重合吗？（重合，说明此图也 是轴对称图形，称这种处于特殊位置的直径称为 垂直于弦的直径），引出本节课研究的内容。 二、新课
（一）猜想，证明，形成垂径定理 1、提问：继续观察图（2）的右图，根据圆的对称性，把圆沿直径CD所在的直线折叠之后，圆中的线段和弧会出现怎样的位置关系？同时出现怎样的数量关 系？ 2、猜想：可能出现的位置关系是： 线段AE和线段BE重合，弧AC和弧BC重合，弧AD和弧BD重合。 可能出现的数量关系是： A 户 A A AE 二BE, AC 二BC, AD 二BD 3、证明： 利用等腰三角形三线合一的性质或者三角形全等的知识来证明线段AE与线段BD相等，利用圆的对称性证明对应弧相等。板书： （AE = BD CD是圆0的直径〕 A 杵 工—M