英国议会与王权矛盾的激化复习

第二单元英国议会与国王的斗争

第1课英国议会与王权矛盾的激化

一、选择：

1、一般认为,1640年英国新议会的召开是资产阶级革命开始的标志，这是因为（）

A.议会提出了掌握政权的要求

Ｂ、国王宜布“讨伐议会”挑起了内战

C.议会组建军队与王军交战

D.内战后议会把持了全国政权

２、从15世纪后期到16世纪，英国农业人口比重骤降的直接原因是（）

A.城市的兴起吸引了大量农村人口

B.贵族地主为兴办牧场强行占地

C.城市资本家大盆租地开设工场

D.政府支持海盗行为和殖民掠夺

３、1628年的《权利请愿书》与1641年的《大抗议书》（）

A.导致英国内战的爆发

B.是对启蒙思想的自觉实践

C.对于圈地运动有一定的限制作用

D.表明新贵族采取和平的斗争方式

答案：D

４、16世纪时，英国发展最为迅速的手工业是（）

A.养羊业

B.制呢业

C.海外贸易

D.海上运输

５、英国新贵族与旧贵族的主要区别在于（）

A.分别产生于圈地运动前后

B.是否与资本主义相联系

C.是否与资产阶级结成联盟

D.是否主张限制王权

６、17世纪时的英国议会（）

①有许多资产阶级和新贵族参加

②出现于13世纪并延续至今

③总体上主张限制王权

④经常被国王解散

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.③④

７、斯图亚特王朝的倒行逆施主要有（）

①实行无议会统治

②推行王室垄断制度

③迫害“清教徒”

④任意增加税收

A.①②B,②③④C.③④D.①②③④

８、1628年，议会通过《权利请愿书》，是直接针对（）

A.詹姆士一世的专制行为．

B.英国与法国、西班牙的战争行为

C.查理一世的任意征税行为

D:斯图亚特王朝关闭议会的行为

９、17世纪时，英国议会与国王斗争的焦点在于（）

A.国王能否征税

Ｂ、议会要不要长期召开

C.国王与议会是否平等

D.国王要不要遵守法律

１０、1629年，查理一世解散议会，起因于（）

A.议会制定《权利请愿书》

B.议会拒绝其征税要求

C.议会号召人们抗税

D.议会批评其各项政策

１１、英国议会先后通过《权利请愿书》与《大抗议书》．其核心要求是（）

A.拒绝抗税

B.保护人权

C限制王权

D.议会定期召开

１２、税收问题成为17世纪英国议会与国王斗争的焦点。议会对征税的态度是（）

A.拒绝缴纳一切税赋

B.拒绝缴纳新增加的税赋

C.议会决定征税并监督税收的使用

D.取消特权，实现税赋平均

二、阅读下列材料：

材料一：国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力产国王创造法律，而非法律创造国王，国王应居于法律和议会之上，不受世俗法律的限制”。

——磨姆士一世（英国国王，1603-1625年在位）

材料二：国家不是根据神的意志创造的，而是人们缔结社会契约而形成的；因此君权不是神授的，而是人民授予的；人民将统治权一旦赋予君主，就要绝对服从君主，绝不能反悔。

——霍布斯（英国思想家，1588-1679) 材料三：国家的确是人们缔结契约成立的，但是人民缔结契约的目的在于保护私有时产，因此国家政权不能干涉臣民的时产，如果政府不能有效地保护人民，人们就有权推翻它，重订社会契约。

——洛克（英国思想家,1632-1704) 请回答：

(1)上述材料探讨的共同问题是什么？

(2)上述观点中，哪种更容易为英国长期议会方面所接受？为什么？

三、1641年，英国《大抗议书》中写道：“比一切东西更有力的莫如挖掉这些罪恶的根源，那就是不经议会同意．而妄以国王陛下名义．向人民征税或征收其财产税的专断权力．如今，已由两院断定并以国会的一项法案，宜布这权力是违反法律的。”

据此回答：

(1)从所引材料看，议会针对什么行为提出抗议？

(2）在抗议书中，议会是怎样抗议国王的？

(3）议会抗议国王的行为说明了什么？

答案：

一、１、答案：A

２、答案：B

３、Ｄ

４、答案:B

５.答案：B

６.答案：A

７答案：D

８答案：C

９.答案：D

１０答案：C

１１.答案：C

１２.答案：C

二、参考答案：（1)王权应不应当受到限制。

(2)洛克的观点更易为议会所接受。因为长期议会鉴于国王随意征税和关闭议会的行为，主张限制王权。国王的行为恰恰是违背社会契约、不能保护人民，应当受到限制的。

三、思路解析：本题着重考查对历史材料的理解与阐释能力。解题时，可在充分理解材料的基础上，运用材料信息加以概括，回答第（1）（2）问；第(3)问的答案具有开放性，可结合《大抗议书》所反映的英国国王与议会斗争的实际，从多角度考虑答案。

参考答案：（l）国王不经议会同意强行征税的行为。

(2)宣布国王不经议会同意而征税是非法的；立法规定国王必须受法律制约。

(3)说明议会有决定征税的传统权力；议会限制王权；随着资本主义的发展，议会的力量增强；议会与国王的斗争十分激烈；国王的专制行为受到反对；议会采取和平的斗争形式；等等。

2017-2018学年高中历史 第二单元 英国议会与国王的斗争 第1课 英国议会与王权矛盾的激化

第二单元英国议会与国王的斗争 第1课英国议会与王权矛盾的激化 一、选择题 1．对下面漫画的解读正确的是( ) 17世纪英王和议会的角力 A．两者的“角力”可追溯到《大宪章》 B．“光荣革命”结束了二者的角力 C．《权利法案》使国王失去了全部权力 D．议会的胜利完成了英国民主的进程 解析：漫画描述了17世纪英王与议会的权力之争，这与其历史传统有关，也就是限制王权的传统，可追溯至《大宪章》，故A项正确；英王与议会的斗争持续至君主立宪制的确立以及责任内阁制的建立，故B项错误；《权利法案》限制了国王的权力，但仍然保留了很大的权力，例如行政权，故C项错误；英国的民主具有渐进性，议会的胜利只是阶段性胜利的标志，故D项错误。 答案：A 2．英国资产阶级革命前，查理一世因为税收问题和英国议会展开了激烈的斗争，从历史发展趋势来看，该斗争的实质是( ) A．议会和国王的权力之争 B．新兴资产阶级、新贵族与封建势力的斗争 C．维护英国传统体制之争 D．议会与国王的经济利益之争 解析：议会的组成人员在当时主要是资产阶级和新贵族。因此议会与国王的斗争主要是新兴资产阶级、新贵族与封建势力的斗争。 答案：B 3．自1629年起，英国经历了11年无议会的国王个人统治时期。1629年，查理一世解散议会，其直接原因在于( ) A．国王与议会矛盾激化B．议会通过《权利请愿书》 C．查理一世擅自征税D．议会号召人民抗税

解析：本题主要考查学生的再认再现能力。解题时注意关键词“直接原因”。当议会号召人民抗税时，查理一世于1629年将议会解散。 答案：D 4．英国议会先后通过《权利请愿书》与《大抗议书》，其核心的要求是( ) A．拒绝缴税B．保护人权 C．限制王权D．议会定期召开 解析：本题考查学生的比较分析能力。议会通过的两个法律性文件都是在国王厉行专制统治的情况下通过的，因而主要是提出限制王权的要求。 答案：C 5．长期议会的召开是英国资产阶级革命开始的标志，这是因为( ) A．议会提出了限制王权的要求 B．国王企图以武力镇压议会 C．议会得到了城乡群众的支持 D．议会逐渐把持了全国政权 解析：解答本题的关键是弄清“资产阶级革命”这一概念的基本含义。资产阶级革命是指资产阶级领导的，以建立资产阶级专政为目的，反对封建专制制度的革命。由此可判断A 项符合题意。B、C、D三项都不符合题意，应予排除。 答案：A 二、非选择题 6．阅读下列材料，回答问题。 材料一《权利请愿书》本已在议会全体会议上批准，但由于一项非法宣言而遭毁坏，该宣言使请愿书对其本身、对议会权力、对臣民自由以及对发布此请愿书的目的都起了破坏作用；现在这请愿书已经毫无用处，而只能说明：在法律和自由已经严肃而明确的宣示之后，那些大臣们依然飞扬跋扈，竟敢破坏王国的法律和压制王国的自由。 材料二比一切东西更有利的莫如挖掉这些罪恶的根源，那就是不经议会同意，而妄以国王陛下名义，向人民征税或征收其财产税的专断权力；如今，已由两院断定并以议会的一项法案，宣布这权力是违反法律的。 材料三上下两院恭请国王陛下录用议会所信任的枢密大臣、大使及其他大臣，在国内外主管国王陛下的事务，否则我们既不能给陛下提供维持生活的费用，又不能对海外的新教徒按其要求，提供援助。 ——《大抗议书》(1641年12月) (1)据材料及所学知识分析《权利请愿书》为什么已经毫无用处。 (2)材料中，议会是怎样抗议国王的？ (3)《权利请愿书》和《大抗议书》是17世纪英国政治史上的重要文献，这两部文献反

英国议会对王权的胜利教学设计

英国议会对王权的胜利 一、[教学目标] 1．知识与技能：知道斯图亚特王朝强化封建专制统治阻碍英国资本主义发展，斯图亚特王朝复辟和1688年“光荣革命”，《权利法案》颁布和英国君主立宪制确立等史实；了解英国资产阶级革命爆发的原因；了解英国革命的曲折反复和意义。培养整理、归纳信息能力，初步分析复杂历史事件能力。 2．过程与方法：从图片、文字、视频资料中提取信息，分析英国资产阶级革命原因，理清英国资产阶级革命的过程。通过对克伦威尔的评价，逐步掌握用辨证的观点评价历史人物的方法。 3．情感态度与价值观：认识英国资产阶级革命的过程是反复曲折的，感受文明发展的艰难经历。 二、[重点与难点] 重点：英国资产阶级革命的曲折过程。 难点：君主立宪制 设定依据: 1．英国资产阶级革命经历了内战、共和国建立、王朝复辟、宫廷政变、立法确立革命成果等曲折反复的过程，故为重点。 2．君主立宪制是资本主义政权的一种组织形式,它不同于封建君主制,对于其实质初中学生，在理解认识时会存在不小的困难，故为难点。 三、教学过程： 导入新课：同学们：14—16世纪欧洲的文艺复兴和新航路的开辟，把人类带入了近代文明，这节课让我们共同走入推动近代历史发展进程的重大历史事件——英国资产阶级革命。什么叫资产阶级革命呢？（解释概念，课件展示）英国为什么会爆发资产阶级革命呢？（创设问题情景，抓住学生的思维，设疑激趣。） 一、英国资产阶级革命爆发的原因（板书） 生：分成四个小组，第一个小组重点突破“新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？”；第二个小组重点突破“英国的阶级关系有哪些变化？”；第三个小组重点突破“英国资本主义发展遇到的最大的阻碍是什么？”；第四个小组根据本小组同学的交流，加上前三个小组的结论，总结“英国资产阶级革命的原因？”，（在小组交流的基础上，师评价，并课件展示“原因”，强调“资产阶级阶级和新贵族”结合，找到革命的矛盾，同时引导学生分析革命的任务和领导人。） 1．英国资本主义的发展（板书） 17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来说增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和新贵族的势力。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一。 2．查理一世的专制统治（板书） 查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封津压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常暴动。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛

(人教版)选修二检测：第2单元《英国议会与国王的斗争(含答案)

第二单元过关检测 (时间:60分钟分值:100分) 一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分) 1.新航路开辟后,英国资本主义兴起并迅速发展,阶级关系发生变化。其中为资产阶级革命奠定阶级基础的是( ) A.国王独断专行 B.农民的大量破产 C.资产阶级和新贵族的成长 D.贵族和商人拥有雄厚实力 解析:英国资产阶级革命的阶级基础是资产阶级和资产阶级化的新贵族。 答案:C 2.从15世纪后期到16世纪,英国农业人口比重骤降的直接原因是( ) A.城市的兴起吸引了大量农村人口 B.贵族地主为兴办牧场强行占地 C.城市资本家大量租地开设工场 D.政府支持海盗行为和殖民掠夺 解析:题干中的时间限制为“15世纪后期到16世纪”,可排除A项,题干所述的是农业人口,可排除C、D两项。答案:B 3.查理一世登基后要求人民“自愿”向王室交纳“恩税”,不料此举引起全国的抗议浪潮,各地的口号是:“议会!议会!除了议会不纳税!”“只要我们有两头牛,就愿意出售一头来资助陛下,但须通过议会!”上述现象反映出当时英国( ) A.政府征税必须经过人民的普遍许可 B.政府征税必须经过议会的授权 C.议会有征税的权力 D.确立了议会至上的原则 解析:中世纪的英国形成一种传统:政府征税必须经议会通过。 答案:B 4.1628年,克伦威尔如愿以偿,成为一名议员,在议会中因税收权问题和查理一世展开了激烈的斗争。从历史发展趋势来看,该斗争的实质是( ) A.议会和国王的权力之争 B.新兴资产阶级、新贵族与封建势力的斗争 C.维护英国传统体制之争 D.议会与国王的经济利益之争 解析:资产阶级和新贵族要求限制王权,实际是反对封建专制,以掌握政权,故B项反映了斗争的实质。 答案:B 5.“此后不经议会同意,国王不得随意征收捐税。”《权利请愿书》中的这条规定说明( ) ①宣布国王不经议会同意随意征税是非法的②国王任何时候都不能征税③税收问题一度成为双方斗争矛盾激化的因素④议会对国王的胡作非为提出严重抗议 A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①③④ 答案:D 6.《大抗议书》对《权利请愿书》既有继承又有发展。其发展之处是( ) A.反对国王滥用王权 B.谴责国王滥收捐税 C.采用非暴力的手段 D.政府对议会负责

人教版选修二：第二单元《英国议会与国王的斗争》检测卷及答案

【志鸿优化设计】2018版高中历史第二单元英国议会与国王的斗争单元过关检测新人教版选修2 一、选择题(本大题共20小题,每小题3分,共60分) 1.新航路开辟后,英国资本主义兴起并迅速发展,阶级关系发生变化。其中为资产阶级革命奠定阶级基础的是( )。 A.国王独断专行 B.农民的大量破产 C.资产阶级和新贵族的成长 D.贵族和商人拥有雄厚实力 解析:英国资产阶级革命的阶级基础是资产阶级和资产阶级化的新贵族。 答案:C 2.从15世纪后期到16世纪,英国农业人口比重骤降的直接原因是( )。 A.城市的兴起吸引了大量农村人口 B.贵族地主为兴办牧场强行占地 C.城市资本家大量租地开设工场 D.政府支持海盗行为和殖民掠夺 解析:题干中的时间限制为15世纪后期到16世纪,可排除A项,题干所述的是农业人口,可排除C、D两项。 答案:B 3.查理一世登基后要求人民“自愿”向王室交纳“恩税”,不料此举引起全国的抗议浪潮,各地的口号是:“议会!议会!除了议会不纳税!”“只要我们有两头牛,就愿意出售一头来资助陛下,但须通过议会!”上述现象反映出当时英国( )。 A.政府征税必须经过人民的普遍许可 B.政府征税必须经过议会的授权 C.议会有征税的权力 D.确立了议会至上的原则 解析:中世纪的英国形成一种传统:政府征税必须有议会通过的征税法案,而非议会有征税的权力。答案:B 4.1628年的某个夜晚,伦敦商业区张灯结彩,直到深夜人们还成群结队举着火炬,挤满了首都的街道。出现这一状况主要是因为( )。 A.《权利请愿书》获准成为法律 B.查理一世被送上了断头台 C.查理一世在《大抗议书》上签字 D.詹姆士一世登上英国王位 解析:发生在1628年的事件只有A项。C项阐释错误,查理一世并未在《大抗议书》上签字;B项发生于1649年;1628年时英国在位的国王是查理一世。 答案:A 5.《大抗议书》对《权利请愿书》既有继承又有发展。其发展之处是( )。 A.反对国王滥用王权 B.谴责国王滥收捐税 C.采用非暴力的手段 D.政府对议会负责 解析:解题关键是要理解“继承”与“发展”的含义,相同之处可谓是“继承”,不同之处可谓是“发展”。A、B两项是两文件在内容上的相同之处;C项是两文件在斗争方式的相同之处。只有D 项是不同之处。 答案:D 6.标志着议会反对派与英王彻底决裂的事件是( )。 A.查理一世撕毁《权利请愿书》 B.詹姆士一世迫害“清教徒” C.查理一世被迫召开长期议会

2020-2021学年人教版八年级 历史与社会下册 6.3.1《英国议会对王权的胜利》 同步练习

人教版八年级历史与社会下册 6.3.1《英国议会对王权的胜利》 同步练习 一、选择题 1. 英国资产阶级革命开始的标志是() A．苏格兰人民起义B．光荣革命 C．查理一世召开议会D．处死查理一世 2. 如果让你给克伦威尔画像，你认为选择哪一历史事件作为背景最具代表性() A．他在三级会议上演说 B．他率领议会军击溃王军 C．他领导发动宫廷政变 D．他主持通过《权利法案》 3. 英国资产阶级革命爆发的根本原因是() A.欧洲主要商道和贸易中心的转移 B.苏格兰人民起义 C.封建专制阻碍了英国资本主义的发展 D.国王挑起内战 4. “国王不能随意废除法律，也不能停止法律的执行。”这一规定出自() A．《权利法案》B．《独立宣言》 C．《人权宣言》D．《共产党宣言》 5. 有人说，17世纪末的英国国王开始被套上“紧箍咒”。这里的“紧箍咒”主要指() A．光荣革命的胜利B．《权利法案》 C．克伦威尔就任护国主D．责任内阁制的形成 6. 新航路开辟之后，在英国兴起了两个特殊阶层，他们是() A．资产阶级和无产阶级 B．资产阶级和新贵族 C．无产阶级和新贵族 D．银行家和资产阶级 7. 1640年以来英国历史的发展经过几番摇摆和螺旋形的发展，其中有一重大事件的发动使

王权的扩张被阻止，当时人们在呼唤：不需要再呼唤一个克伦威尔。下列对该事件评价准确的是() A．是防止专制、议会对王权的胜利 B．是英国封建专制君主制的终结 C．达成了贵族与专制王权的政治妥协 D．克伦威尔被英国人民赶下台 8. 下表是对17世纪某国资产阶级革命前后政治体制的比较,据此判断该国是() A.美国 B.德国 C.英国 D.法国 9.17世纪发生的英国资产阶级革命反映了世界近代史发展的趋势。这里的“趋势”是指() A.资本主义社会取代封建社会 B.封建社会取代奴隶社会 C.封建社会取代资本主义社会 D.社会主义社会取代资本主义社会 10. “1649年1月30日早晨，在白厅宴会厅前搭起了断头台，他自己走到断头台前，结束了49岁的一生，英吉利共和国时代开始。”上文中这位被处死的国王是( ) A.查理一世 B.查理二世 C.詹姆士一世 D.詹姆士二世 11. 《权利法案》的意义在于() A. 保证了资产阶级独掌共和国大权 B. 为限制王权提供了法律保障 C. 使议会获得了自由选举国王的权利 D. 正式宣告英国君主制的废除 12. 17世纪初,来自苏格兰的英国国王詹姆士一世狂热地推崇哪一理论，使议会与王权处于对立状态() A.君权神授 B.王权有限

《英国议会对王权的胜利》教学反思

《英国议会对王权的胜利》教学反思 德清县禹越中学谢惠锋 本课位于第三课资产阶级革命：新体制的创立的第一章节。主要交代了英国资产阶级革命的内容。本课课程标准：讲述英国建立资产阶级国家的重大事件及代表人物，说明它们对英国历程进程的影响。 根据本堂课的结构内容：我做了如下的知识梳理：议会与王权的斗争，罗列代表人物；斗争开始、经过、结果；以及这一历史事件的意义。文章结构紧凑，先是交代了英国资产阶级革命的背景以及经过。这里出现了我认为学生掌握比较难的一点：即英国资产阶级革命一系列的历史事件和人物较为繁琐，所以通过年代尺的教学，如1840议会召开、1842内战爆发、1649处死查理一世等。基于1688光荣革命、1689《权利法案》的教学也是如此。 相信自己，也相信学生相信自己：平时的课堂教学，惯用传统的方式，以老师讲授为主，虽然学生当时成绩很好，但到期中期末考试就忘掉大半，更不用说中考了。所以我就想尝试进行教学改革，想方设法让学生产生主动学习的兴趣，想方设法让他们对重大事件产生很深刻的印象。我相信自己的能力，大胆尝试情境体验式教学：也就是引导学生处在当时的历史情境中，亲身经历、体验当时的事，开展模拟表演、讨论、辩论等一系列历史活动。这样，课本枯燥的文字知识就变成了学生自己生动的体验，学生自然喜欢上历史课，也加深了对重大事件的印象。相信学生：一开始老担心开展历史活动，学生会不配合，或者他们无话可说，那样会费时费力，事倍功半。实践证明，只要老师能正确引导、启发，学生深入情境，学生就会展开丰富的想象，再加上他们固有的敏锐的思想，善辩的言辞，往往会有令人意想不到的表现。 本课的亮点： 1、教学的三个维度体现明显。教师精心设计问题和课件利用律高，启发性强。既找住了学生的注意力，便于教学的进一步开展。 2、课程安排缜密，环节紧紧相扣。由浅入深，思路清晰，逻辑性较强，符合学生的认知心理，教学方法是变换的。 本课不足： 1、本课中，学生始终处于一种被动的状态里，被老师牵着鼻子走，缺乏自主性，从而抑制了学生的思维。所以课堂气氛不是很活跃。

人教版历史与社会八下6.3.1《英国议会对王权的胜利》练习题

第三课资产阶级革命：新体制的创立(1) ——英国议会对王权的胜利 1．17世纪英国资产阶级革命之所以是英国历史的转折点，主要是因为它( ) A. 改变了社会性质 B. 确立了君主立宪制度 C. 处死了封建君主 D. 创立了议会民主制 2．在民主国家里，法律便是国王；在专制国家里，国王就是法律。下列国家中最早开始从“国王就是法律”向“法律便是国王”转变的是( ) A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 中国 3．一位老师在上历史与社会课时，出示了两段材料：①1642年，国王查理一世宣布“讨伐议会”，挑起了内战；②1649年，查理一世被处死。据此判断该老师授课的内容最有可能是( ) A. 议会对王权的胜利 B. 历史上第一位总统的产生 C. 忘我献身的法国公民 D. 改革弊端的罗斯福新政 4．在议会与王权的斗争中，下列事件按发生的时间先后顺序排列正确的是( ) ①查理一世亲自带兵进入议会，企图逮捕议会领袖②查理一世被处死③克伦威尔率议会军作战④《权利法案》的通过 A. ①③②④ B. ①②③④ C. ②①③④ D. ④③②① 5．英国资产阶级革命爆发的根本原因是( ) A. 新航路开辟的影响

B. 英国的资本主义比其他国家发达 C. 人文主义的影响 D. 封建专制统治阻碍了资本主义的发展 6．在英国资产阶级革命中，率领议会军队英勇作战，最终取得战争胜利的领袖人物是( ) A. 威廉二世 B. 克伦威尔 C. 拿破仑 D. 华盛顿 7．《权利法案》的意义在于( ) A. 保证了资产阶级独掌共和国大权 B. 为限制王权提供了法律保障 C. 使议会获得了自由选举国王的权利 D. 正式宣告英国君主制的废除 8．小李找来《权利法案》和《王位继承法》两份材料，从中可以看出他准备研究的主题是( ) A. 英国的君主立宪制 B. 法兰西第一共和国的建立 C. 美国独立战争的胜利 D. 法兰西第一帝国的建立 9．下图反映的是英国资产阶级革命的历程，从图中可以得出的一个结论是( ) A. 资本主义的形成过程是一部劳动人民的血泪史 B. 资本主义经济发展迅速 C. 新的社会制度代替旧的社会制度，往往需要经过一个长期、曲折和复杂的斗争过程 D. 掌握革命领导权的资产阶级不想推翻旧王权 10．有人把1688年英国资产阶级发动的政变称为“光荣革命”，这是因为( ) A. 它完成了光荣的历史使命

论中世纪英国议会与王权的关系_王立

百花园地2014年6月8日 新课程学习论中世纪英国议会与王权的关系 文/王立 中世纪英国政治机构、政治制度的一大特点，就是议会的兴起。议会逐渐成长为定型的政治实体，在封建时代已发挥作用，并一直保存下来，构成了近代英国代议制政府的基石。可以说，关于“议会与王权的关系”的研究史学界是见仁见智、争论颇多，甚至出现了两种性质不同的提法。 一种认为“议会是与王权相对立的政治机构，议会有力地限制了王权，贵族和教会在议会中始终扮演着法律之代表的角色”。执意要将中古的议会君主制与英国资产阶级革命后的君主立宪制联系起来，西方学者持此观点者居多。 另一种则认为“议会始终是作为王国政府的一个政治机构而存在的，并非是王权的异己力量，它具有既限制王权又维护王权的双重政治功能”。中国的很多学者持这种观点。那么应当如何正确地理解议会与君主之间的关系呢？窃以为不应夸大中世纪议会对王权的限制和议会的“宪政”意义，中世纪的英国议会制是国家政权的组成部分。下面本文就议会的职能作一分析，来阐明自己的看法。 14世纪时法律和法令有了区分。法律由国王和大会议制定，已是普遍性的，不受时间的限制的；而法令是由国王和其御前会议制定，是临时的行政命令或专门为某事颁布的规章等。议会兴起后，立法也有时有议会的参与，即请愿书通过成为法律，但其书面语言仍然是说明经下院请求，上院同意，由国王制定的。后来下院利用请愿书设法取得法律的创制权。1327年，爱德华二世被废，反对党控制局势，议会以下院全体名义提出请愿书，要求改革，这是认为下院全体提出议案之始。在当时的语言中，请愿书和议案是可以互换的，其意义并无什么不同，都是指一种抱怨、申诉，到15世纪才有了向议会提出请愿书的习惯法，才有了公法案和私法案的称呼。请愿书如被通过，即可成为法律，下院通过提出请愿书而逐渐争取获得法律的创制权。但这种立法的创制权并不巩固，其形式仍是下院向国王提出请愿，国王可以接受也可以拒绝，也可对请愿书作出修改，而且即使接受，这种请愿书也不能原样作为立法通过，还必须由御前会议成员改写成为一种法案，再由议会通过。在改写时，会把原来的要求改得面目全非，与下院的本意完全背离，或者只取其有利于国王、大贵族的方面。而在法律通过后，国王还有废除它或限制、停止它的特权，所以这方面也时常引起纠纷。1341年，爱德华三世与大主教斯特拉福的冲突，因为支持大主教的贵族控制了议会，迫使爱德华通过了限制王权的立法。不久，爱德华就以御前会议的名义制定法令，废除了1341年法律，因为它明显地违背了英国的法律和习惯，也违背王权和王的特权。可是1343年的议会，又提出请愿书说这一法令不应该被废除，但国王没有接受。另外，国王还有对法律的部分中止权和搁置权，前者是指他可使该法律对某人或某案不生效，后者是指他可使该法律暂不实行。这种权力的运用也往往可以使议会的立法无效。所以，在中世纪的英国，立法权仍然控制在国王的手中，法律的制定只有通过“国王在议会”这个形式方能成立。 由此可以看出，这时的议会仍是国王的议会，是国王的下属政府机构，当时并没有后来的权力制衡观念。议会由国王召集、延期和解散，如无国王召集，议会不得召开，当然也不能行使任何权能。虽然十四五世纪几乎每年都要召开议会，但即使国王不召集也没有任何力量可以迫使他召集。议会的主要功能，仍然是国王为代表的统治阶级的意志的执行机关，而不是国王的反对派。正如塞勒斯所说的，这时离议会民主还十分遥远，议会所表达的是国王的特权，而不是国民的意志；没有国王，议会什么也不能做；可是没有议会，国王仍然能做。英国杜伦大学历史学系主任M.普里斯维奇（Michael Prestwich）教授也指出：“实际上，在当时的议会中，国王的地位是至为关键的，没有国王，就没有议会。” （作者单位山东省阳谷县第二中学） 誗编辑段丽君 誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗 初中学生有着求新立异的愿望，敢想、敢说、敢做、敢创。在日常教学中，我从初中生的学习心理特点出发，因势利导，把课堂变成吸引孩子们向往的乐园，让英语课堂“活”起来。 一、在游戏中“活”起来 英语课堂游戏教学法以交际法为主要原则，在PEP教材第一册Unit2中，学习了有关脸部的几个单词：eye，nose，mouth，ear，head。我领读了几遍后，又让学生读，当学生开始出现怠倦情绪时，我就说：“OK，boys and girls，let’s play a game.I have some picture. They are about our heads，and the words we have learned”然后就讲清楚了游戏规则：把这些图片贴在黑板上，每一组各选一位代表上来，我说“Touch the head!”谁先用手拍到这个单词的图片，谁就可以为本组获得一分。这样一来既活跃了课堂气氛，又使学生掌握了本课的单词，一举两得。 二、在情景表演中“活”起来 英语教学的目的在于使学生爱学、乐学、善学。课堂上，我们可以充分利用直观教具和实物，采用情景表演的教学方法让学生“活起来”，使学生更好地理解教材。 例如，练习“Is this your...？Yes，it is/No，it isn’t.”这个句型，我一边走进教室一边举起手中的尺子问:“Whose ruler is it？Is this your ruler？”这时学生很好奇，都想知道这把尺子是谁的。于是，我就让学生帮忙找尺子的主人，学生拿着尺子去问别的同学：“Is this your ruler？”被询问的同学回答：“Yes，it is./No，it isn’t.” 三、在绘画中“活”起来 孩子对于形状各异的图画比平淡呆板的板书更感兴趣，教师要能善于绘出所授内容，或让学生发挥想象力画出教学内容，教学会有意想不到的收获。如在学习数字和人体部位的单词后，可让学生听老师的指令画出monster：“Draw a big round face.Draw three heads.Draw five arms.Draw eight ears...”最后大家评选出最可怕怪物小画家。 四、在吟诵中“活”起来 通俗易懂、节奏欢快的英语韵律歌谣既丰富了英语课堂教学模式，又为英语教学内容注入了新鲜的血液。上课前，先让学生声 让英语课堂“活”起来 —— —浅谈初中英语课堂教学实效性 文／秦露梅 １７６

英国议会对王权的胜利(教学设计)

《英国议会对王权的胜利》教学设计 浙江省舟山市普陀区展茅中心学校竺红娜 【课程标准】 2-3-3讲述欧美建立资产阶级国家的重大事件及其代表人物，说明它们对各自国家历史进程的影响。 【教学目标】 1.通过自主学习，小组合作学习等形式能说出英国内战与”光荣革命”,并能理解英联邦确立君主立宪制的历史进步意义。 2.通过分析具体的历史事件，人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程。 【教学重点】 英国资产阶级革命的时间、经过和结果。 【教学难点】 通过材料感悟英国议会对王权胜利的实质。 【教学步骤】 一、教学导入： 同学们，“当今英国王室的一举一动都引发世人的关注，2012年伦敦奥运会甚至设计英国伊丽莎白女王（实为替身）跳伞，空降奥运场馆。伦敦奥运会由英国女王伊丽莎白二世宣布开幕。然而，20世纪80年代前往中国与邓小平谈香港回归问题的却不是英国女王，而是当时的首相撒切尔夫人。”请同学们思考下：英国女王是英国真正的统治者吗？英国的制度被称为“君主立宪制”，这种制度是如何在英国确立的？ 生：女王不是英国真正的统治者。“君主立宪制”确立与1689的《权利法案》的颁布，与英国的资产革命有关。 师：为什么资产阶级革命率先在英国爆发呢？今天我们就一起来探讨英国资阶级革命的来龙去脉。 二、新课教学 （一）革命的根源 师：那英国的资产阶级革命是在怎样的背景下发生的呢。请同学们阅读课本44页第1段、第2段内容并结合视频，小组合作探究完成如下问题。 1．新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响？

小组合作展示的答案：①新航路的开辟使英国的对外贸易开始发展起来。②使英国的工场手工业十分兴盛。 2．英国的阶级关系有哪些变化？ 英国产生的新的阶级---资产阶级成长起来。 3．英国资本主义发展遇到的最大阻碍是什么？ 封建王权的专制统治。 4、英国资产阶级革命的根本原因是什么？ 封建王权专制限制了英国资本主义的发展。 师归纳：新航路的开辟促进了英国资本主义的发展，从而产生了一个新兴的阶级----资产阶级，他们要求发展资本主义，而斯图亚特王朝的封建统治却阻碍了资本主义的发展。 这对矛盾最终由于议会的召开而爆发。揭开了英国资产阶级革命的序幕。 （二）革命的过程 师：整个英国资产阶级革命是一个怎样的过程呢？ 1.请同学用年代尺的形式先来画一画英国资产阶级革命的过程。 2.请同学们用小组抢答的形式来完成英国资产阶级革命的过程的归纳。 导火线：苏格兰人民起义(教师补充苏格兰人民起义的材料) 革命开始的标志: 议会的召开 内战开始的标志: 讨伐议会 标志性的战役和战争中的领导人物：马斯顿荒原战役、纳西比战役克伦威尔(出示相关的地图加以说明) 革命的高潮：处死查理（播放相关视频） 革命的低谷：斯图亚特王朝的复辟

人教版高中历史选修2单元检测练习(二)英国议会与国王的斗争

单元质量检测（二）英国议会与国王的斗争 (时间：50分钟满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共40分) 1．下图是从15世纪后期到16世纪，英国农业人口比重变化情况。结合所学知识思考出现这一现象的直接原因是( ) A．城市的兴起吸引了大量农村人口 B．贵族地主为兴办牧场强行占地 C．城市资本家大量租地开设工场 D．政府支持海盗行为和殖民掠夺 解析：选B 英国16世纪农业人口减少与这一时期贵族地主“圈占农民的土地养羊”“土地减少，农业人口减少”有很大关系。B项正确。 2．1628年，英国国王查理一世被迫接受《权利请愿书》。根据《权利请愿书》的规定，查理一世的下列哪一行动是合法的( ) A．不经议会同意，开征船税，并把征税地区从沿海扩大到内陆 B．因为议员约翰·汉普登领导人民抗税而逮捕了他，并把他的财产没收充公 C．公民杰克在英法战争中因出卖情报给法国军队而遭受到本国军事法庭的审判 D．在英法战争中未经公民同意让军队占用民房 解析：选C 《权利请愿书》规定：国王不经议会的同意，不允许随意征税，随意逮捕任何人，和平时期不能随意实行军事法。因此，只有C项按《权利请愿书》的规定是合法的。 3．1641年，长期议会通过了《大抗议书》。《大抗议书》的出台实质上反映了英国资产阶级要求( ) A．废除王权B．废除封建特权 C．进行改革 D．掌握政权

解析：选 D 本题主要考查学生的理解、分析能力。解题时注意关键词“实质”。《大抗议书》是为限制王权而提出来的，从实质上反映了资产阶级要求掌握政权的愿望。 4．英国资产阶级革命前，税收问题是国王和议会矛盾激化的导火索。该问题实质上反映了( ) A．资产阶级、新贵族与封建统治者之间的矛盾 B．资产阶级和新贵族与宗教势力之间的矛盾 C．封建统治者与人民大众之间的矛盾 D．资产阶级新思想与封建专制理论间的矛盾 解析：选A 议会主张限制国王征税的权力，代表了资产阶级和新贵族的利益和要求，因此，税收问题实质上反映了英国资产阶级和新贵族与封建统治者之间的矛盾。 5．英国资产阶级革命中下列事件发生的顺序是( ) ①议会组建“新模范军”②国王宣布讨伐议会③克伦威尔建立独裁统治④查理一世被送上断头台 A．②①④③ B．④②①③ C．①②③④ D．②③①④ 解析：选A 本题考查学生对史实的准确识记能力。国王宣布“讨伐议会”是在1642年；组建“新模范军”是在英国内战中；克伦威尔建立独裁统治是在1653年；查理一世被送上断头台是在1649年。 6．德国历史学家兰克认为，英国内战初期，双方的斗争主要表现在“一方维护有君主存在的议会制，另一方维护有议会存在的君主制”。双方的要求都没有得到满足是在( ) A．查理一世统治时期 B．克伦威尔统治时期 C．詹姆士二世统治时期 D．玛丽和威廉统治时期 解析：选B 本题考查英国资产阶级革命的相关史实。既有君主，又有议会，而且议会还维护君主制，君主又保留议会，这种现象只在克伦威尔统治时期出现，故选B。 7．1660年，资产阶级和新贵族同流亡海外的斯图亚特王朝的国王达成妥协，斯图亚特王朝在英国复辟。资产阶级和新贵族这种做法的初衷在于( ) A．维护政局稳定，保护既得利益 B．恢复专制统治，维护政局稳定 C．维护既得利益，扩张海外力量 D．扩张海外力量，改变国际形象 解析：选A 克伦威尔死后，高级军官争权夺利，士兵发动反政府活动，农民举行起义，政局混乱，政权处于风雨飘摇之中。资产阶级和新贵族对政府的统治深表不满，希望通过恢复王权来保护自己的既得利益。A项符合题意。 8．“英国‘光荣革命’在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，

高中历史第二单元英国议会与国王的斗争2.1英国议会与王权矛盾的激化练习含解析新人教版选修2

第1课英国议会与王权矛盾的激化 一、选择题 116世纪,新贵族逐渐登上了英国的政治舞台,与该阶层的产生直接相关的是( ) A.新航路的开辟 B.圈地运动 C.海外扩张 D.斯图亚特王朝开始统治英国 ,英国农村中出现了资本主义性质的农场和牧场,形成了与资本主义联系密切的新贵族。 2英国有人曾经对圈地运动做出这样的描述:“你们的羊一向是那么驯服,那么容易喂饱。据说现在变得很贪婪,很凶残,以至于吃人,并把你们的田地、家园和城市蹂躏成废墟。”该描述直接反映出( ) A.圈地运动是资本主义性质的运动 B.圈地运动促进了英国社会的迅速发展 C.圈地运动改变了英国的阶级关系 D.圈地运动给英国农民带来了巨大痛苦 ,实际上反映了农民对圈地运动的痛恨,把“田地、家园和城市蹂躏成废墟”等信息反映了圈地运动给农民带来的灾难。 ★3詹姆士一世不了解英格兰的国情,推行极端专制的君主统治,导致国王与议会之间的尖锐对立。这里的“英格兰的国情”具体指( ) A.英国人不信仰基督教 B.英国资本主义发达

C.英格兰和苏格兰矛盾尖锐 D.限制王权的议会传统根深蒂固 ,国王的独断专行导致国王与议会矛盾尖锐,说明议会对王权有一定的限 制作用。A、B、C三项都没有说明国王和议会之间矛盾的核心——权力,因此D项是正确的。 4斯图亚特王朝时期的宗教斗争实质上反映了( ) A.国教徒与清教徒的矛盾 B.资本主义与封建主义的矛盾 C.资产阶级与新贵族的矛盾 D.清教徒与封建统治者的矛盾 ,反映了资本主义与封建主义的矛盾。 51629 年,查理一世解散议会,英国从此经历了11 年无议会的国王个人统治时期。国王解散议 会主要是因为( ) A.履行《权利请愿书》的约定 B.尝试新的政治模式 C.议会反对国王擅自征税的行为 D.抛弃旧的不良习惯 年,为了解决税收问题,查理一世接受了《权利请愿书》。此后,他故意曲解请愿书的原意,擅自征税。当议会号召人民抗税时,他解散了议会,实行无议会统治。 二、非选择题 ★6阅读下列材料:

高三历史复习单元验收：选修二第二单元英国议会与国王的斗争Word版含答案

2016届高三历史复习单元验收：选修二第二单元英国议会与国王的斗争（含解析） 1．1660年，资产阶级和新贵族接受斯图亚特王朝复辟的目的是（） A.恢复共和政体 B.重建封建王朝 C.推进宗教改革 D.维护革命成果 2．在复辟王朝统治时期，查理二世采取的反动措施不包括（） A.恢复英国国教 B.国家公职人员按国教仪式进行宣誓 C.实行军事管制 D.用恐怖的手段迫害参加过革命的人 3．在英国复辟王朝统治时期，詹姆士二世推行的政策比查理二世更加反动的是（） A.不经议会同意擅自征税 B.要求国家公职人员按国教仪式进行宣誓 C.用恐怖手段镇压革命者 D.在英国全面恢复天主教 4．1653年，克伦威尔就任“护国公”。在护国政体下（） A.议会行使立法权 B.“护国公”四年一任 C.议会权力至高无上 D.共和制度名存实亡 5．议会方面允许斯图亚特王朝复辟，目的在于（） A.结束护国政体 B.恢复君主制度 C.实现社会稳定 D.维护既得利益 6．英国新贵族与旧贵族的主要区别是（） A、拥有世袭爵位 B、采取资本主义的经营方式 C、从事农业和畜牧业

D、从事海外贸易 7．查理二世重登王位前，向议会方面表示“不准备重复他的经历”。他的“经历”是指（） A.被议会俘虏 B.在国外流浪 C.受到法律限制 D.在宫廷政变中下台 8．规定未来的国王必须是英国国教徒的法律文件是（） A．《三年法案》 B．《王位继承法》 C．《权利法案》 D．《权利宣言》 9．英王詹姆士一世公开打出“君权神授”的幌子，主要目的不包括 A.向议会重申王权的至高无上 B.否认议会干涉王权的权力 C.缓和王权与议会的矛盾冲突 D.给王权披上神圣的外衣 10．在詹姆士赴伦敦登基的途中，随行人员抓到一名小偷。按照英国的惯例，小偷应该经法庭审讯后判罪，但是詹姆斯直接下令对小偷处以绞刑。这反映了（） A．王权的专制B．国王秉公执法 C．英国没有法律D．英国王权小于议会的权力 11．在17世纪的政治斗争中，英国议会是重要的政治力量。对此表述不正确的是（） A.始终是反对封建专制的力盘 B.一度是维护独裁统治的工其 C.随着议员成分的变化发挥不同的作用、 D.多次被封建专制势力所解散 12．英国的圈地运动与法国雅各宾派的土地改革相比，不同点是（） A.是土地所有制的资本主义改造 B.给工业革命直接提供了自由劳动力 C.触及了封建贵族地主的利益 D.是当时社会发展的产物，符合国情 英国民主政治的形成和发展经过了反复斗争和不断完善的过程。回答21、22题。 13．英国著名的政治家皮特说：“我的茅屋，就是我的城堡，风能进，雨能进，国王不能进!”这句话体现的思想是（） A．对抗中央王权B．人人生而平等 C．保护私有财产D．反对君主专制 14．1762年，英国议员约翰·威尔克斯主持的《苏格兰人报》刊出谴责政府对外政策并攻击国王

八年级第五单元第四课议会对王权的胜利

第四课资产阶级革命：新体制的创立 第一课时议会对王权的胜利 一、教材分析 本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类文明发展的奥秘。 二、教学目标 1.知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。 2.过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程 3. 情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。 三、重点与难点 重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。 四、教学方法：情景教学法、合作探究法等。 五、教具：多媒体课件 六、学生课前准备 学生应认真预习课文，特别是认真阅读正文前的背景提示，找出相关史实。 七、板书设计 一、议会对王权的胜利（英国资产阶级革命） 1．英国议会的源起与职权 2．经过 1640——议会与王权斗争 1642——内战开始 1649查理一世处死 1688资产阶级政变 1689——《权利法案》 3．影响---确立君主立宪制 八、教学过程 （一）教学导入： 出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。 教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？ 激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。从而引入新课。 （二）新课教学 1、出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考： ①英国议会成立于什么时候？②成立议会的目的是什么？ ③议会的组成人员有哪些？④议会有哪些权利？ 初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。 2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议

2020年高考复习选修2 第二单元 英国议会和国王的斗争练习(含答案)

2020年高考复习选修2 英国议会与国王的斗争 一、选择题 1.税收问题成为17世纪英国议会与国王斗争的焦点。议会对征税的态度是( ) A．拒绝缴纳一切税赋 B．拒绝缴纳新增加的税赋 C．议会决定征税并监督税收的使用 D．取消特权，实现税赋平均 2.护国政体建立后，克伦威尔实行独裁统治，其做法不包括( ) A．取消议会 B．独揽国家大权 C．实行军事管制 D．禁止言论自由 3.在英国资产阶级革命中，曾建立了共和制，但最终确立了君主立宪制。对这一变化的理解，不正确的是( ) A．革命具有曲折性和反复性 B．符合英国的国情 C．封建势力在英国的复辟 D．各阶级利益集团矛盾妥协的产物 4.1629年，查理一世解散议会，英国从此经历了11年无议会的国王个人统治时期。国王解散议会主要是因为 ( ) A．履行《权利请愿书》的约定 B．尝试新的政治模式 C．议会反对国王擅自征税的行为 D．抛弃旧的不良习惯 5.查理一世之所以接受《权利请愿书》，是因为( ) A．《权利请愿书》同意国王可随意征税 B．詹姆士一世的基本立场发生了变化 C．查理一世当时急于获得金钱补助 D．《权利请愿书》接受了“君权神授”的观点 6.1628年6月2日，荷兰商人威廉特来到英国伦敦。就在当晚，伦敦商业区张灯结彩，直到深夜，人们还成群结队举着火炬进行庆祝。他们庆祝的是( ) A．斯图亚特王朝入主英国

B．英国击败了西班牙的无敌舰队 C．长期议会公开反对国王 D．查理一世接受了《权利请愿书》 7.汤因比曾这样评价一个历史事件:“顺利地在旧瓶里装进了新酒,还不至于引起旧瓶爆炸。”并认为:“这可以说是一种宪法方面的胜利,这种胜利应该当作是一种惊人的技艺。”汤因比所评价的是( ) A．美国联邦共和制的确立 B．英国君主立宪制的确立 C．法国共和制度战胜君主制度 D．近代德国宪法和议会装饰下的皇帝专制 8.英国有人曾经对圈地运动作出这样的描述：“你们的羊一向是那么驯服，那么容易喂饱。据说现在变得很贪婪，很凶残，以至于吃人，并把你们的田地、家园和城市蹂躏成废墟。”材料中的“你们”指的是( ) A．工商业资产阶级 B．手工工场主 C．新贵族 D．封建贵族 9.随着英国资本主义的发展，资产阶级要求摆脱封建统治的束缚。资产阶级革命爆发前，英国政治斗争的焦点是( ) A．国王还是议会享有征税权 B．“王在法上”还是“法在王上” C．宗教自由还是宗教迫害 D．召开议会还是关闭议会 10.关于英国1688年“光荣革命”的评述，正确的是( ) A．是资产阶级与新贵族妥协的结果 B．标志着资产阶级君主立宪制的确立 C．标志着资本主义政治经济制度的确立 D．从英国国情出发解决了政权问题 11.在英国资产阶级革命中，资产阶级和新贵族结成联盟进行反封建斗争，从根本上说是由于两者( ) A．有共同的经济利益 B．有相同的政治地位

八年级历史与社会下册第六单元第三课第1框英国议会对王权的胜利教学设计人教版

英国议会对王权的胜利 一、教学目标 （一）知识与技能：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物（英国内战、“光荣革命”、《权利法案》和克伦威尔等） （二）过程与方法：通过分析英国君主立宪制确立的历史进程，理解制度更替的曲折性和复 杂性；通过分析相关事件与人物，理解他们对英国历史进程所产生的积极作用；培养用正确 的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。 （三）情感、态度和价值观：发掘人民群众在革命中的巨大作用，树立人民群众推动历史进 步的观念；树立人类社会坚定不移地向前发展的信心。 二、教学重点与难点 1重点：了解英国资产阶级革命期间的重大事件和历史人物理解这些事件和人物对英国资 产阶级革命进程的影响；理解英国资产阶级革命的深远影响。 2.难点：体会制度更替的曲折性和复杂性，树立人类社会坚定不移向前发展的信心。 三、教学策略 1.运用多媒体进行直观教学 2?通过材料分析，让学生体会资产阶级革命的艰巨性，提高学生的分析、归纳能力 3?通过图表或图片形式，让学生更直观形象理解历史抽象知识，增加学生对历史学习的兴趣 四、教学过程

五、板书设计 议会’瓷产阶级、新贵族六、教学反思扫蓿谨本王义友展障碍矛盾^^—^7 更国资产阶圾睪命确立君主立宪制ZR*查理一世&查理…世被处死推动世畀历史

1．成功之举 （1）在教学中，充分利用历史图片和图表，将抽象历史知识形象化，激发学生的学习兴趣，有利于学生的主动参与。培养学生从图片中获取历史信息，概括信息的能力。 （2）教学环节的设计层层递进，过度比较自然，内容的衔接也较圆润； （3）教学中注重引导学生理解事物之间的内在联系和影响，培养学生的学科思维能力，激发了学生思维的潜能； （4）教学时能灵活运用书本，及时补充相关知识，加深学生对知识的理解。2．败笔之处 （1）教学中未能很好地就背景知识进行铺垫，除对英国资产阶级革命爆发根本原因做深入分析外，忽略了英国资产阶级革命爆发的其他方面的原因，使得学生对这段历史的情境未能有清晰认识； （2）教学中细节预设比较多，削弱学生的主体地位； （3）在难点的突破上做得不尽如人意，人民群众推动历史前进发展的理念未能深入人心。在对重点知识之一的突破方面：“英国资产阶级革命的影响”只让学生通过材料分析相对应的影响，在一定程度上限制学生思维。