浅议现行高校绩效考核存在问题及改善措施

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浅议现行高校绩效考核存在问题及改善措施作者：杨华涛

来源：《商情》2011年第26期

【摘要】绩效考核是一项系统工程，作为一种管理手段，在高校人力资源管理和科研教

学过程中发挥着重要作用，成为提高高校竞争力的关键。本文通过对高校绩效考核中考核方法，绩效指标，考核结果应用为角度，探讨分析目前高校绩效考核存在的问题并提出几点见解。

【关键词】高校绩效考核考核指标考核方式

绩效考核是在一定期间内科学、动态地衡量员工工作状况和效果的考核方式，通过制定有效、客观的考评标准，对员工进行评定，旨在进一步激发员工的工作积极性和创造性，提高员工工作效率和基本素质。绩效考核可以有效地将组织目标逐层分解为员工个人的目标，并把组织目标和员工个人目标紧紧地绑在一起，最终达到组织和个人的“双赢”。高校属于公共部门，具有服务性，公益性的特点，高校绩效目标要相对复杂的多，社会目标、无形目标和长远目标等具有更根本的意义，因而绩效考核在高校中实施仍然存在很多不尽人意之处，要达到学校与教职工的双赢局面，高校绩效考核还有许多值得探究的地方。

1、高校绩效考核存在问题

绩效考核作为一项系统工程，在高校人力资源管理和科研教学过程中发挥着重要作用，成为提高高校竞争力的关键。然而，在我们进行实际的绩效考核的过程中，由于考评者的主观因素、被考评者的个人原因、考核程序操作中出现的问题等因素会导致绩效考核结果不可避免地出现一些偏差，在一定程度影响了绩效考核的准确性和正确性。

1.1考核方式单一、考核过程形式化。全面评价一位教职工，往往需要以多视角来观察和判断，考核者一般应该包括考核者的上级、同事、下属、被考核者本人以及有业务往来部门等，每一个考核者侧重考核的程度不同，例如领导侧重考核下属业务能力、发展潜力，同事侧重考核工作协作程度，人际关系和谐，下属侧重考核领导管理能力，处理事务的客观性。目前许多高校绩效考核的中，往往是学校领导对中层干部，中层干部对本部门教职工进行审查式的单一考核方式，没有人真正对绩效考核结果进行认真客观地分析，教职工内心都认为绩效考核只是一种形式而已。

1.2考核缺乏标准或者难以准确量化。目前高校绩效考核虽然从德，能、勤、绩四个方面来对教职工进行考核，但这些考核指标仍然过于笼统。并没有依据各个工作岗位的内容、特点来具体设计绩效考核指标，教师、行政人员、教辅人员考核指标毫无差别,不能充分体现教学