实习记录(教案)(对外汉语)
汉语国际教育硕士专业学位研究生实习记录
姓名胡阳
系（所）别
专业
级别16级
201 年月日
实习记录（一）
实习
日期2014 年 6 月9 日星期一天气晴
主要工作内容听课：
Topic:新学年的第一和第二天
Materials: 幻灯片、词卡、轻松学汉语第3册
Prelection: （5分钟）
第1步：祈祷。环视全班，检查学生出勤状况、学生情绪状态及桌椅摆放是否整齐。
第2步：老师先介绍自己。利用幻灯片。
第3步：老师先让学生说出自己知道的学校规则。后老师再补充。Lesson Proper:（50分钟）
第1步：老师提问学生，你今年是上几年极了。你是哪个班的学生？让学生明白在不同的情况下该做什么，让学生能明确课堂规则。
学生该遵守的课堂规则、纪律、学习用品、全部打在ppt里面第二步：告诉学生们九学年的学习范围。通知第一节课要从轻松学汉语第四册第一课开始
第三步：老师讲中文部九年级的分数比例及评分标准。
第四步：点名认识新的学生。
第五步：老师让学生介绍自己，老师先把学生自我介绍的顺序安排好，点到名字就让他到讲台前，介绍自己的名字和最喜欢做的事，一个
学生介绍完了以后，要等下一个学生来到
讲台前，互相说一句“加油”后击掌，第一个学生才回到座位。
依此类推。来完成自我介绍。
第六步：老师在听他们做自我介绍时要及时记录学生的口语表达水平，作为以后给学生分小组的基础依据。
closure:总结学习内容（共5分钟）
布置作业：（一分钟）
复习八年级所学的生词，下节课做课堂活动会用到
工作体会及收获
教师要善于提问,从提问的方法而言，可以是直接提问，即问题中就出现这节课需要掌握的生词，也可以是间接提问，即希望学生在教师的提示下说出这节课要学习的生词；从提问的技巧而言，可以比较简短、开门见山，也可以设置情境，层层推进.
实习记录（二）
实习
日期2014 年6 月10 日星期二天气晴
主要工作内容听课：
Topic:新学年的第一和第二天
Materials: 幻灯片、词卡、轻松学汉语第3册
Prelection: （15分钟）
第1步：祈祷。环视全班检查学生出勤状况、学生情绪状态及桌椅摆放是否整齐。
第2步：老师先提醒一些课堂规则。
第3步：继续上一节课时的自我介绍活动，直到做完。
第4步：利用分组活动，巩固学生所学过的生词。
第5步：复习课堂用语(已发给老师)
Lesson Proper:
第一部分：（40）分钟
第1步：老师把准备的卡片分给学生，每位一张。学生不可以说卡片中的生词，只能说
出能形容它的词或者做一些动作。
第2步：如果哪一组学生能猜到动作所表达出来的生词（五个种类“人物、食物、饮料、
日用品、场所“）就可以拿到相应的卡。哪一组得到的生
词卡最多，哪一组就获胜。
Closure:总结学习内容（3分钟）
1.总结本课学生们的表现情况，一起回顾所用到的生词和自我介
绍的句子。
布置作业：（一分钟）
预习轻松学汉语第4册的第一课（长相）课文和生词
工
作体会及收获
可以适当加强学生之间的相互学习，实现优势互补。在语言学习中，需要竞争和合作的双重作用，使学生保持学习动力。
“温故而知新”，语言学习需要不断强化，定期复习，提高生词、句型、语法的复现率，可以使基础更加扎实。
实习
日期2014 年6 月13 日星期五天气晴
主要工作内容听课
Topic: 第四课：季节第一阶段
Materials:轻松学中文第三册、练习册、教具、PPT
Prelection:（导入）
第一步：祈祷＋弟子规。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：老师提问学生：你知道哪些季节？你喜欢哪个季节？你觉得今天的天气怎么样？
用幻灯片依次出示几张四季的图片介绍照片：这是春天，花开了、树长出叶子，我们穿外套。依次夏天、秋天、冬天。（10分钟）Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟）
第一步：了解生词：第四课［一到十词］（15分钟）
第二步：生词结构写法：
从新学的生词中抽出：暖，雾，雷，凉的部首笔画教他们会正确写生词并懂得查字典。例：暖：让学生举例哪些字是“日”字旁，“明、旧、早、目”等生词的写法。（10 分钟）
第三步：课文部分（10分钟）
1、出示PPT由老师把课文讲解一遍，让学生对课文有初步的了解。( 3分钟)
2、由学生自己熟读课文，要求在出现生词的地方标上相应的符号，有助于对课文的了解和掌握。（2分钟）
3、朗读课文：老师先朗读，学生跟读。（2分钟）
4、相关提问（3分钟）
Closure:（总结）1、总结学习内容，简单回顾今日所学生词和课文，要求学生回家练习读课文和写生词。巩固课文：
2.布置作业：写10个生词三遍，拼音1遍并复习生词（2分钟) 练习复述课文能熟练掌握意思并会说出句子
工
作体会及收获
教学内容应该生动有趣，贴近学生生活才能吸引学生的注意力。应该灵活采用多种教学方式，如幻灯片、PPT等，
实习
日期2014 年 6 月16 日星期一天气晴
主要工作内容Prelection:（导入)
第一步：祈祷＋弟子规。环视教室，检查学生出勤情况及精态。
检查学生是否准备好书本。
第二步：用幻灯片复习所学的生词（3分钟）
第三步：复习上节课所教过的反义词，如：暖X冷（2分种）Lesson Proper: （教学步骤）（35分钟）
第一步：学习生词：第四课课文二［一到十四词］（15分钟）
亲爱（qīn ài ）、如如果(rúguǒ)、暑暑假(shǔji à) 、
鞋凉鞋(liánɡxi?)、因因为(yīn wai)、寒寒假(hán
jià)、不用(búyònɡ)、围围巾(w?i jīn)、帽帽子(mào
zi)、手套(shǒu tào)、最好(zuìhǎo)、伞雨伞(yǔsǎn)、
祝(zhù)
（《轻松学汉语》第四课，第36页）会听、会说、会读、会写
第二步：生词结构写法：
1、从新学的生词中抽出：凉、寒的部首笔画教他们会正
确写生词，并懂得查字典。例如：凉：让学生举例哪些字是两点水
“冰、冷”等。目的是让学生熟悉生词写法。（10 分钟）
第三步：相关提问（8分钟）
- 你以前去国外的哪个城市？
- 你去的时候是哪个季节？那里天气怎么样？
第四步：朗读课文二（3分钟）
- 让学生打开中文书，第35页
- 带领学生齐读课文第四课轻松学汉语（季节）Closure:（总结）1、总结本课所学，基本学会如何描述季节。
2、布置作业：（2分钟）
（1）熟练背诵课文;（2）复习生词
工作体会及收获
教学时不仅要让学生了解课文内容，也要做到拓展，满足不同学生的学习需求。要注意用问题引导学生，启发学生思考，激发学习情趣和动力。
实习
日期2014 年 6 月20 日星期五天气晴
主要工作内容听课
Topic: 第四课：季节第一阶段
Materials:轻松学中文第三册、练习册、教具、PPT
1、复习上课所学的课文和句子，抽查学生背诵。
2、老师与学生互动，有一定逻辑的梳理课文，然后抽查学生背诵文。
（10分钟）
Prelection:
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。（3分钟）第二步：让学生朗读课文和生词。听写，分组互相交换批改，改正后传上来交给老师。（10分钟）
Lesson Proper:（上课过程）（练习35分钟）
1、给学生两分钟看图说汉语。老师再纠正。（5分钟）
2、看图说句子，先给学生讲解两个句子，再给学生时间完成书上其他练习，抽查同学的完成情况和问题，再继续讲解。（10分钟）
3、根据偏旁写汉字，让学生查字典，看哪一个写的最好最多.（5分钟）
4、课堂小测验
Closure:（总结）1、总结本课所学，归纳本单元知识点
2、布置作业：（2分钟）
（1）熟练背诵课文;（2）复习生词
工
作体会及收获一．通过本课的学习可以让学生认识今年的中文老师和同学。尽快形成良好的班级学习氛围。
二.通过学生的自我介绍和活动来了解学生的中文程度。以便于今后的教学可以因材施教、有的放矢。
三.应该定期回顾以前学过的生词，巩固记忆。
四.应该了解学生对上中文课的期待或特别要求，以提高学生的学习兴趣。
实习
日期2014 年 6 月27 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:（导入）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：提问：你在哪里上学？你们学校大吗？有足球场吗？有游泳池吗？还有……；你还知道哪些学校设施？你最喜欢我们学校的哪个设施?为什么？引出“设施”这个话题。
Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟）
1、出示关于学校设施的图片，通过图片学习生词。要求学生会读，语音语调正确。练习写生词，完成练习册P82#1
2、老师带领学生读课文，老师读一句，学生跟一句，带读两遍。
3、学生齐读课文两遍。
4、讲解课文内容，明确课文意思。
5、讲解句型“我来介绍一我们学校”,“我们学校有……有……有……还有……和……”。完成课本P72#3
Closure:（总结）1. 总结学习内容，要求学生回家练习读课文和写生词
2. 布置作业：完成练习册P82#2,P82#3
工
作体会及收获
语言教学课堂中应该尽量让学生多开口，讲解的语言要精练，多采用引导式提问，让学生回答问题，提问少用是非问句，尽量让学生说完整的句子。
实习
日期2014 年6 月30 日星期一天气晴
主要工作内容Prelection:（导入）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：复习TEXT1 的生词并听写，让学生交换批改，并签名。Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟）
1、老师出示生词图片，一一提问图片是什么内容，说的时候要求学生用上量词。
2、老师重点讲解生词“三层=三楼”，“隔壁”，用例句法。如：“我们的教室在几层？=“我们的教室在二楼”；“我们教室的隔壁是七年级甲组”等。并让学生起来举例。
3、打开课本P75，老师带领大家学习读课文，老师读一句，学生读一句。带读两遍。
4、学生齐读课文两遍。
5、老师逐句讲解课文意思，并根据课文内容提问，学生回答，检查学生课文理解和掌握的程度。
6、分小组分角色朗读课文。
Closure:（总结）1. 总结学习内容，课文和生词。2. 布置作业：熟读课文，抄写生词三遍。
工作体会及收获学完本课可以：
1．让学生认识今年的中文老师和同学。
2. 通过学生的自我介绍来了解学生的中文表达程度。
3．让学生知道九年级学年的学习范围。
4．告知学生中九年级中文科目的分数比例和评分标准。
5．让学生能清楚九年级学生该遵守的学校规则和老师所要求的课室规则。教学应该有步骤有计划地开展，教师应该营造一个适合学生开口说中文的氛围。
实习记录（八）
实习
日期2014 年7 月 2 日星期三天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:（导入）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：复习TEXT1 的生词并听写，让学生交换批改，并签名。Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟
1、老师出示生词图片，一一提问图片是什么内容，说的时候要求学生用上量词。
2、老师重点讲解生词“三层=三楼”，“隔壁”，用例句法。如：“我们的教室在几层？=“我们的教室在二楼”；“我们教室的隔壁是七年级甲组”等。并让学生起来举例。
3、打开课本P75，老师带领大家学习读课文，老师读一句，学生读一句。带读两遍。
4、学生齐读课文两遍。
5、老师逐句讲解课文意思，并根据课文内容提问，学生回答，检查学生课文理解和掌握的程度。
6、分小组分角色朗读课文。
Closure:（总结）1. 总结学习内容，课文和生词。2. 布置作业：熟读课文，抄写生词三遍。
工作
体会及收获
不同的教学环节，不同的教学内容，教师采用的提问方法也都有所偏向，如生词环节，课文环节，语法点环节，如何通过提问进行师生间的互动是有所不同的。
实习
日期2014 年7 月18 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:（导入）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：复习Text 2的生词和课文，检查学生是否掌握。完成WB.P87#13 Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟）
1、出示PPT，TX P76#7，老师带领学生复习方向词“上面/边” “下面/边”
“左面/边” “右面/ 边” “前面/边” “后面/边”“对面”旁边”，让学生在说的时候加上手势，强化记忆。
2、课堂活动，老师说一个方向，学生比手势，检验学生是否掌握。
3、看图片用方向词描述图片的内容，老师给例句，例如：“连衣裙在床的上面”。然后老师指一个物体，让学生回答该物体的方位。
4、学生分两人一个小组练习三分钟，每人至少说五句。
5、出示图片TX P77#9，学习“在”的表达方法，先讲解生词“楼上”“楼下” “左面”“右面” “隔壁”“中间”，然后让学生看着图片齐读例句“实验室在
四楼。图书馆在实验室的右面”。然后老师任意指图片上的一个地点，让学生来描述。
6、学生两人一小组互相练习，每人至少说10句。
7、完成练习册P88 #17练习。
Closure:（总结）
1. 总结学习内容，要求学生回家练习用“在”和方向词说句子。
2. 布置作业：完成练习册P87#14，P88#15#16#18
工
作体会及收获
每一节课都要求学生课下预习、复习、做好准备，从生词到课文都要如此。上课时老师可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。在充分准备的基础上，可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
实习
日期2014 年8 月 4 日星期一天气晴
主要工作内容Prelection:（导入）
第一步：祈祷。环视教室，检查学生出勤情况及精神状态。检查学生是否准备好书本。
第二步：复习Text 2的生词和课文。
Lesson Proper: （教学步骤）（45分钟）
1、让学生打开课本P73，准备好铅笔，老师播放听力录音。
2、翻到P78，继续听录音。
3、听完录音，检查学生是否都已完成，老师在PPT上出示题目，让学生一起来讨论答案，最后给出答案。学生订正答案，然后把课本收好。
4、打开练习册P86#11，老师和学生一起读一遍阅读理解的文章，给学生五分钟时间自己先完成。
5、出示阅读理解PPT，让学生逐句翻译，然后讨论答案，最后出示答案，学生订正。
6、打开练习册P91#23，老师和学生一起读一遍阅读理解的文章，给学生五分钟时间自己先完成。
7、出示阅读理解PPT，让学生逐句翻译，然后讨论答案，最后出示答案，学生订正。
Closure:（总结）
1.、总结学习内容。
2、布置作业：完成WB.P91 #21 #22
工作体会及收获
语法点的操练，可以按照从易到难的原则，分三步走，是学生真正理解并掌握。具体步骤如下：
（1）关键词造句。由教师给出几个关键词，学生根据所给的词造句。
（2）半情境造句。由教师提供一半儿的情境，学生顺着教师的思路完成后半个句子。
（3）全情境造句。由教师给出全部的语境，学生通过理解、整理、概括、反馈几个阶段，用所学的语法点说出合乎语法的句子。
实习记录（十一）
实习
日期2014 年8 月13 日星期三天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection: （5分钟）
第1步：祈祷。环视教室，检查学生出勤状况及精神状态。检查学生是否准备好课本。
第2步：导入新课：你家有几口人？爸爸是做什么工作的？你家亲戚多吗？他们是做什么工作的？
第3步：出示照片/ 幻灯片——全家福照片
第4步：出示句卡/ 幻灯片——课文题目：第二课“职业”
Lesson Proper:（30分钟）
1. 学习生词依次出示词卡/ 幻灯片——《轻松学汉语第二课》将今天所讲得生词，
2. 利用PPT展示出来，请学生跟老师读一次。
3．讲解；摄、摄影：也可说“照相”摄影师：帮人家照相的。
问：她叔叔的职业是做什么的？让学生回答：她叔叔的工作是摄影师。讲解：婶婶：是叔叔的爱人（妻子）问婶婶有没有工作？出示词卡：家庭主妇家庭：我有一个很幸福美满的家庭。刚、刚才的不同使用。依次出示词卡/幻灯片讲解这课的生词（家、家庭、妇人、家庭主妇、还（还）、刚、刚才、结婚、（离婚）、授、教授、作家、程、工程、工程师）
4．利用生词请学生造句，先读PPT 例句，再请学生模仿造句（老师给一半的句子让学生来完成）（10分钟）
5．请学生注意听，能说出哪些语法是不正确的。能说出的学生老师给与奖励。
6．老师纠正句子的读音、语法和结构。
closure:总结学习内容（共5分钟）
依次出示词卡/ 幻灯片——16个生词的字卡，让学生正确地读出声调。并请学生说出今天我们学了那些生词？说得最多的那一组就获胜。（有的学生会说出更多的亲戚称谓）
布置作业：（1分钟）复习生词，明天听写。
工作
体会及收获
教师可以将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。特别是语法点的练习，提供可视化场景，有助于学生思维中文方式的培育。
实习
日期2014 年8 月22 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:
1.祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。（共3分钟）
2.检查生词
听写生词（1.家庭主妇2.摄影3.刚才4.结婚5.离婚）
让学生们交换批改，改正错字，并签名。（10分钟）
Lesson Proper:
第一部分．
第一步：学习生词
1.依次出示词卡/ 幻灯片——《轻松学汉语》第二课：职业
2.利用PPT展示出来，请学生跟老师读一次，后给学生三分钟的时间，每个生词个读三次，纠正读音。
3.复习以前所学的亲属名称，和职业名称。（请学生回答）
4.讲解课文：先将学生分成两组，一问一答。后请学生来谈谈关于他的家庭并介绍他们的职业。
5.听课文录音，回答问题。参考第十页的例题（extra words）老师可让学生互相回答讲解堂哥、表哥、堂姐、表姐怎样区分。
6.加强重点生词教授、作家、工程师（要求学生会写会应用）
Closure:总结学习内容（6分钟）
1，依次出示词卡/ 幻灯片——14个生词的字卡，让学生正确地读出声调。并请学生说出这一课我们学了那些生词？表姐、堂哥怎么区分。
布置作业：（1分钟）回家问你的爷爷（外公）他是哪年结婚的，他是怎样认识奶奶的。
明天听写生词
工
作体会及收获
教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使中文教学在师生平等对话的过程中进行。激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
实习
日期2014 年8 月25 日星期一天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:
祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。（共3分钟）
检查生次
听写生词（1.还是2.刚才3.教授4.作家5.工程师）
让学生们交换笔记，彼此改正错误的字，并签名。（共10分钟）
Lesson Proper: 讲练课文与词汇语法（共30分钟）
第1步：学习课文
1．请学生打开第二课，让学生分角色齐读课文。若语音语调不准确，老师进行纠音。
2．全班分成两组根据课文内容互问问题，看哪一组回答得最多最正确。（要求句子完整）。
第二步：语法教学利用ppT里的图片，请各组的学生说出正确的答案，并请学生举例在生活中有常用的用（是---的，是——－也是）来说出句子。第三步：看图回答（职业名称、工作地点）
例：教师在学校工作。律师在律师楼工作。
第四步：让学生画家庭成员表（爸爸、妈妈）包含哪些成员，并介绍他们的职业。
closure:总结学习内容（5分钟）
从第一课的长相、到这一课亲属称谓、职业、学生能利用课堂介绍说出完整的句子。
布置作业：口试（介绍一个你的朋友（长相、爱好）介绍你的家人（成员、爱好、职业）10％
口试当天选一个题目，不可低于120个字）
工作
体会及收获
在教学中努力体现汉语的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
实习
日期2014 年8 月29 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟）
2．复习前面所学的生词、语法。
3．导入新课，以学生的所学过的句子来导入本课。
例如：你在哪儿上学？你今年上几年级？你们今年的班主任是谁啊？她长得什么样？
Lesson Proper:
第1步：老师与学生互动来例出这个话题。学生大致能形容的出来。
第2步：展示ppt这一课的生词
第3步：生词教学
任、主任、班主任
例：中文主任、英文主任、班主任
性、格
操行、人格、性格
性格温和善良友善
性格慢性子急性子
脾、脾气、发脾气
第4步：请学生将这些生词各读三遍，老师把不正确的发音纠正过来。第5步：将学生分成六组，给每一组的学生，5分钟的时间讨论。能说出你的（班主任）或你的其他科目的老师他们的长相、所教的科目和他的性格。
第6步：让学生来报告所讨论的，并请各组注意听，他们的语法、用词、声调是不是都对了。能举例出错误的老师要给予嘉奖。
closure:总结学习内容（10分钟）
游戏:老师利用生词，把学生分成六组，让学生造句子由第一个学生传到最后一个同学
最后的学生应把句子写在黑板上，那一组最快，正确、该组就获胜。（句子不可少于10
个字）。
布置作业：复习今天所学生词，明天考察生词考试
工
作体会及收获
在学习汉语的过程中，还需在发展学生的语言潜力、思维潜力、想象潜力和创造潜力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学汉语。
实习
日期2014 年9 月3 日星期三天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟
2．复习前面所学的生词
3. 听写生词1.主任2.性格3.温和
4.善良
5.友善
6.脾气（十分钟）
4.让学生互改并签名，发回给学生改正错字。
Lesson Proper:
第1步：复习昨天所学的生词
第2步：展示ppt这一课的生词
第3步：生词教学
慢性子反义词急性子（不可以说快性子）
他做什么事都是慢慢地，是一个慢性子。
从来不：上课我从来不迟到。
脾气：好脾气（不容易生气）
坏脾气：很容易生气。
事乐意帮助：你有什么事需要老师帮助，老师很乐意帮助你。
点名：老师上课前会点名。
通知：老师通知我们下个星期有一个考试。
音乐会少不了
老师的歌唱得很好每次学校有音乐会都少不了他。
大方小气
第4步：请学生将这些生词各读三遍，老师把不正确的发音纠正过来。第5步：请学生来举例，常常发脾气好不好？同学有困难时你会乐意去帮助他吗？为什么
第6步：让学生来报告所讨论的。
Closure：总结学习内容（10分钟）
让学生来报告所讨论的话题。
布置作业：复习今天所学生词，明天听写生词。
工作体会及收获
提问是由浅入深逐步进行的。尤其适用于水平低一些的学生。可能对于水平高的学生根本不需要这样的提示，老师说意思，他便能够自己造出这样的句子。即使是这样，教师这种循循善诱的方法，也能够起到很好的引导作用，让学生连说错的机会都没有，很能增加学生的信心。
实习
日期2014 年9 月 5 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟）
2．复习前面所学的生词
3. 听写生词：1.乐意 2.帮助 3.点名
4.通知
5. 音乐会
6.发脾气（十分钟）
4.让学生互改并签名，发回给学生改正错字。
Lesson Proper:
第1步：复习这一课所学的生词
第2步：请学生将课文读两次，老师提问课文内容，请学生回答。
第3步：利用生词，请学生模仿课文，能介绍一下他所认识的老师。
第4步：语法练习，老师先给个例子，后请学生回答。
他做什么事都是慢慢地，是一个慢性子。
从来不：上课我从来不迟到。
脾气：好脾气（不容易生气）
老师的脾气很好，上课从来不生气。
从小就：我从小就很喜欢画画。
第5步：让学生依老师所给的语法句型来说出完整的句子。
第6步：让学生练习写自己的timetable in Chinese
第7步：写量词
closure:总结学习内容（10分钟）
让学生来说出正确的量词。
布置作业：复习今天所学生词，明天听写生词
工
作体会及收获
学习及方法上的习惯都要十分重视，努力从多方面去用心引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。
实习
日期2014 年9 月11 日星期四天气晴
主要工作内容课堂教学：
Objectives:
1.练习部分：通过词汇练习，来考察学生是否掌握了本课生词、课文、语法。
2.听力部分：对于本课的生词、课文学生已掌握，经过听录音能选出正确的答案。
Learning Experience:
Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟）
2．复习前面所学的生词
3. 听写量词：1.yi___围巾2.一____班主任3.一____摄影师
4.一____木桥
5. 一____大楼
6.一____连衣裙（十分钟）
4.让学生互改并签名，发回给学生改正错字。
Lesson Proper:
第1步：复习这一课所学的生词
第2步：请学生将课文读两次
第3步：复习量词
第4步：让学生谈谈他们所认识的老师。课文第18页第12大题。
第5步：活动（让全班的同学来互相猜他们说的是哪位老师）例如：他是一位数学老师，他大概30几岁------让利用学生对这一课所学的生词、课文。来形容。哪一组猜对的多，该组就获胜。
第6步：听力练习
closure:总结学习内容（10分钟）
让学生来说出正确的量词。
布置作业：复习今天所学生词，明天听写生词
工作体会及收获
对于学生来说，以下几个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动口、动手、动笔的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说汉语的习惯；五、好问的习惯；
六、在合作学习中用心参与的习惯；七、规范、整洁写汉字的习惯。
实习
日期2014 年9 月16 日星期二天气晴
主要工作内容课堂教学：
Objectives:
1.练习部分：通过词汇练习，来考察学生是否掌握了本课生词、课文、语法。
2.复习查字典的方法。
Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟）
2．复习前面所学的生词
3. 背诵课文
4. 拿出练习册做练习
Lesson Proper:
第一步：看图写出正确的职业名称。第10页第1、2大题。
第二步：写出家庭成员表，并简列介绍他们的职业。
第三步：每种职业的工作地方。
第四步：用所给句型，完成句子
第五步：完成选词填空
closure:总结学习内容（10分钟）
让学生听录音来填入正确的生词位置，：亲戚、学校、性格、爱好。
请一位学生当示范，依身体每一部位来说出正确的名称。
工作体会及收获
汉语课堂要成为成长的课堂。因此，离开了学生的感情——热爱中国语言文字的感情，热爱生活，热爱生命的感情，汉语课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习汉语过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于汉语课程目标三个维度的落实。
实习
日期2014 年9 月19 日星期五天气晴
主要工作内容课堂教学：
Objectives:
1.练习部分：通过词汇练习，来考察学生是否掌握了本课生词、课文、语法。
2.通过阅读的考查，加强学生的阅读理解能力。
3.通过写作练习，提高学生的写作能力，增加对词汇及语法的掌握。Prelection:
1．祈祷、环视教室、检查学生出勤情况及精神状态。是否都有带书了（共3分钟）
2．复习前面所学的生词
3. 背诵课文
4. 拿出练习册做阅读
Lesson Proper:
第一步：完成第14页第一、二阅读。
第二步：完成第19页第三、四个阅读。
第三步：讨论、更正
第四步：练习写作（我们的学校）
closure:总结学习内容（10分钟）
带领学生对本课做一个总结，从本课中学到了哪些知识点。
布置作业：复习第一、二所学的生词、课文准备mt笔试。
工作
体会及收获
需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师教学方法的反感；机械重复的抄写；教师对学困生的歧视等等，都可能导致这种后果。
对外汉语见习心得体会
对外汉语见习心得体会 对外汉语见习心得体会篇1 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。
在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难 三、转变角色，以极大的热情投入到工作中。 从大学校门跨入到对外汉语岗位工作岗位，一开始我难以适应角色的转变，不能发现问题，从而解决问题，认为没有多少事情可以做，我就有一点失望，开始的热情有点消退，完全找不到方向。但我还是尽量保持当初的那份热情，想干有用的事的态度，不断的做好一些杂事，同时也勇于协助同事做好各项工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己该干什么，这就是一个热情的问题，只要我保持极大的热情，相信自己一定会得到认可，没有不会做，没有做不好，只有你愿不愿意做。转变自己的角色，从一位学生到一位工作人员的转变，不仅仅是角色的变化，更是思想观念的转变。 四、发扬团队精神，在完成本职工作的同时协同其他同事。 在工作间能得到领导的充分信任，并在按时完成上级分配给我的各项工作的同时，还能积极主动地协助其他同事处理一些内务工作。个人的能力只有融入团队，才能实现最大的价值。实习期的工作，让我充分认识到团队精神的重要性。
对外汉语教师工作总结
对外汉语教师工作总结 教学工作总结： 我承担幼一、幼二、一年级、二年级的教学工作。幼一班11人，每天一节课，课长为60分钟；幼二班5人，每天一节课，课长为90分钟；一二年级合班上课，每天一节课，课长为60分钟。 教学初期面对的问题主要是教学经验的缺乏，没有一个好的针对华语教学的标准和系统。学校内没有规定学生所用的教材，也没有有经验的华语老师来指导，我们也不了解学生的特点和水平，因此初期教学比较迷茫，不知从何下手，也抓不住重点。我们很难找到教学问题的解决途径。后来，听过两次讲座，才开始能够较好的整理自己的教学思路，吸收别人的教学经验和方法。这对我的教学能力的提升很有帮助。 后面的教学便能够比较顺利的开展了。此时对学生能够比较好的了解；对华语教学的内容与特点也有所体会；也掌握了一定的教学方法和经验。我一直希望得到有华语教学经验的老师的指导，我想这对一个初期参加教学的老师来说，很重要，一句话或许就能够点透问题所在。自己感觉比较适合一二年级的教学工作，幼儿园的教学建议能够聘请专门幼师专业的老师来完成，他们会更有优势。同时聘请有经验的老师对新志愿者进行教学的管理和指导，如果教学赶上去，其他方 面的收效会更好。 教学经验总结： 一二年级： 一二年级合班上，课时一个小时。一开始我采取的方式基本上一二年级同时教授相同课程，但是学校规定的一二年级教材却是不同的，很难完成教学任务。后来变逐渐开始分班教学，我一二年级的学生较少，虽然一个教室，但是比较好操作。进教室后，我会先检查学生课本、文具的准备，桌椅的摆放，教室的整洁程度，学生的情绪，让学生先去喝水上厕所。如果教室凌乱，也会让他们先进行整理。以此来保证一堂课的顺利进行。组织上课后，尽量达到一静一动，如果一年级复习上节课的字词，记诵课文，二年级便来讲授新的内容，这个过程不要控制的太长，不然两边都会容易乱。复习的过程我会让小朋友结成队子，通过一个语言较好的带动不太好的，他们之间的语言差距较大，我们老师很难照顾全面，结成队子还是能够比较好的促进他们的进步。教授的过程主要通过领读与表演，来使学生理解记诵。课本我们选择的是嘻哈汉语，读来朗朗上口，学生喜欢朗读，也比较容易学生进行记忆。一年级新课教授后，最后的时间我们用来合班比赛，或者合班的小游戏。主要比赛一二年级学生对课文的朗读和表演能力（在教学过程中我都是要求学生把所学的课文表演出来），一二年级比赛，看哪个年级胜出。
对外汉语教学法之视听法
浅谈对外汉语教学法——视听法 20081103011 黄姗 在对外汉语教学的过程中，世界上各种第二语言教学法流派或多或少地对其产生过影响，特别是对外汉语教学法。了解和熟悉国外外语教学法流派，有助于对外汉语教学的理论和实践的发展。 对教学法流派加以综合分析，我们可分成强调自觉掌握的认知派，强调习惯养成的经验派，强调情感因素的人本派等，其中一个非常重要的对外汉语教学法——视听法就是属于经验派。视听法是讲视觉感受和听觉感受结合起来进行外语教学的方法，以主张视听并用而得名。由于它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料，而语言材料的三要素、形、音、义、词、句、话也要联为整体而被感知，故还称整体结构法。又由于它强调结合生活中的情景进行教学，故称情景法。 视听法的代表人物有：古根汉，法国人，“全世界普及法语研究所”负责人，学者。吉布里纳，南斯拉夫人，南斯拉夫萨格勒大学语音研究所主任。 一、视听法产生的时代背景 视听法产生于20世纪50年代的法国，是当时法国对外国成年人进行短期速成教学的一种方法。听说法发展到二十世纪中期已暴露出它的一些弊病，脱离上下文语境的机械句型操练，不能有效地培养学习者运用语言的能力。视听法对直接法和听说法进行了深入的分析，既吸收了直接法用直观手段、以外语教学外语、加强模仿、口语领先、句本位原则等长处，也继承了听说法以口语训练句型结构的基本特点，在吸收和继承的基础上，加入了情景视觉感觉的效应，通过用幻灯片和同步录音等教学手段，将情景视觉和录音听觉结合在一起，建立了一种新的教学法体系。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆和储存的语言材料要多得多。视觉形象为学生提供形象思维的条件，促使学生自然和牢固地掌握外语。听觉形象有助于养成正确的语音、语调、节奏及遣词、造句的能力和习惯。 视听法初期主要培养学习者在日常生活中能用法语跟法国人进行交际，以训练听说技能见长，是一种成年人的语言短期速成教学。后来视听法在国际上广为运用。20世纪70年代中期，联合国教科文组织统计，“国际上采用这种方法学习外语的约占50%”，影响极为广泛。 二、视听法的理论基础 1、语言学理论基础 视听法的语言学理论基础建立在结构主义语言学理论之上。 根据结构主义语言学的原理，可以把某一种语言中的句子层层分析描写，分解成句型、短语、音节等多种层次结构，从而描绘出语言词汇句子的总貌。索绪尔认为，如果以实际掌握外语为目的的话，那么教学内容应该是言语，言语活动，而不是语言科学。一些结构主义语言学家还认为语言首先是一种口语体系。因此视听法强调听说优先于读写，口语领先原则，口语是第一位的，书面是第二位的。视听法也根据结构主义语言学理论制定出最低口语词汇量和最基本的句型，在具体教学中也依照层次结构要求学习者掌握语音、节奏、句子，反复练习，熟能生
对外汉语专业本科生实习报告
对外汉语专业本科生实习报告 2008年1月18日，我开始正式在上海悦马信息技术有限公司(mandari nday)实习。这是一家开发对外汉语教育产品软件的高科技公司，汇聚了来自上海交通大学，上海大学的对外汉语、计算机等各个领域的专家，教授。成功的研制开发了一套融入了科学的教学方法的对外汉语教育产品软件，从听说读写各个方面来帮助学生掌握每个词每个句子。学生只要按着整个学习步骤往下学，就一定可以掌握每个知识点。 从一开始自己就一直想找个和专业对口的工作，可是我们的专业只有在北京、上海等大城市才会有更多的机会，西安这种内陆城市是很难找到专业对口的工作的，所以，最后我选择了时尚之都——上海，去寻找属于我的机会。 初到mandarinday,我的职位是课程顾问。就是在老师和学生之间起桥梁的作用，和老师一起努力，帮助学生学习，巩固对知识的掌握和运用能力。 后来,我的主要工作是负责软件的推广,在外文书店,机场等外国人聚集的地方设有专柜, 给他们讲解软件的优点, 挖掘他们购买的 欲望。从此我便走上了营销的道路。据说，每个成功的人士都是从销售起步的，也希望这是我成功的起点。 在这里工作的三个月里，我在工作生活等各个方面都有了很大的提高。
工作中:md 公司给了我很多学习的机会。这里的老总之前都是在很多外企国企做过高层的，他们的社会地位也很高（很多人都是上海交通大学的博士）。除了每周一次的定期培训外，平时只要有时间，他们就会和我们聊天，从人生的规划聊到生活的细节习惯。这段时间里，我受益匪浅：知道了不管工作还是生活我们都要带着宽阔的心胸去面对。在这里工作的第三个月，我就已经成为一个重要销售渠道的负责人了，不断的从招聘到培训再到管理，这整个过程中，我的成长速度真的很快。这样的机会是千载难逢的。中间有过苦有过甜，有过沮丧的泪水也有过收获的喜悦。机遇与挑战并存的工作，我会勇敢的面对…… 生活中：当初几个女孩子拖着行李箱来到了这个中国最繁华的都市，带着惊奇，带着激动，也带着对未来美好的憧憬，唯独没有想过艰辛。总以为，只要我们在一起，没有攻克不了的事情，可是生活中的柴米油盐，却是我们最大的烦恼。从最初的满上海跑的找房子，到每天下班后穿梭于诺大的菜市场，然后回家一头扎进厨房，最后端出一盘盘被我们坚持认为是美食的饭菜。这整个过程说来简单，可是对我们每个当初在家里都是公主的女孩子来说，艰难不言而喻…… 两次进医院，好几次出入家电修理部…… 我们有过在医院里抱头痛哭的经历，也有过在大街上引吭高歌的 放纵，不为别的，就为生活，就为我们都想长大..... 为自己，为家人，也为这个需要我们的社会，我一天天的长大，
对外汉语实习报告
对外汉语实习报告 对外汉语实习报告 对外汉语专业本科毕业实习指导书毕业实习是教学计划规定的重要实践性教学环节，也是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决实际问题和进行科学研究训练、锻炼学生独立工作能力的重要教学环节与有效手段。为落实专业教学计划，实现培养目标，保证毕业实习环节的顺利进行，有关201X届本科生毕业实习的安排如下: 一、实习目的 一是学以致用，将所学知识运用于实际工作中，旨在培养学生理论联系实际的能力，综合应用所学知识解决实际问题和进行科学研究的能力，锻炼学生独立工作的能力。 二是为就业迈出第一步，通过实习获得一些工作经验和社会经验，为就业做好准备。因此如何在实习中奋力拼搏，努力学习到有用的知识和经验，就显得尤为重要。 二、实习形式分散实习与集中实习相结合，以分散实习为主，集中实习为辅。分散实习是指学生在自主选择的单位完成毕业实习。集中实习指学生由学院统一安排在教学实习基地或联系单位进行毕业实习，实习地点主要有学院教学实习基地、烟台韩国学校、耀华国际学校、XX市人事局及其他一些企事业单位等。 三、实习时间 1、本院集中实习，3月中旬至4月中旬。计划前3周时间用于学生业务实习，最后一周用于学生撰写实习工作报告并提交学院。 2、耀华学校，计划在1月中旬组织面试，争取年前上岗。 3、韩国学校，3月上旬面试。
4、人事局，拟于3月上旬上岗。 5、外地实习返校时间: 于4月20号返校。四、实习要求毕业实习是整个教学实践的一个非常重要的环节，为了保证实习工作的顺利进行，特提出以下具体要求: (1)端正实习态度，诚恳接受实习指导教师的指导，严肃认真地完成既定的实习任务，写好实习工作报告并接受考核。 (2)尊重实习单位工作人员，虚心向他们学习;主动协助实习单位做一些力所能及的工作。 (3)遵守国家法律、校纪校规和实习单位的各项规章制度，维护当代大学生和我校的良好声誉。 (4)注意交通安全、人身和财产安全，自主选择实习地点时要谨慎选择正规单位，谨防误入传销圈套。五、实习工作总结 1、实习结束时，每个学生应撰写完成实习工作报告; 2、由实习单位对学生实习表现进行总体评价(应将总体评价填写在《烟台大学学生毕业实习鉴定与考核成绩表》“实习单位意见”栏内并必须加盖实习单位公章); 3、由指导教师评阅实习工作报告，并对学生的实习成绩评定提出明确，具体的建议，最后由院或系评定学生毕业实习成绩、写出毕业实习的工作总结。 4、实习工作报告的基本内容与要求是: 如实反映自己的实习工作概貌、不得编造，客观总结自己的实习体会与收获，对实习中观察或接触到的与本专业相关的现实问题，应有重点地进行独立、深入分析。实习工作报告的语言要规范、字迹工整、总字数在201X-3000字之间，并于4月底上交实习报告。具体包括: 单位介绍(20%)、实习过程(20%)和实习体会(60%)。
对外汉语教学方法小结
一、最有效的利用教具 别出心裁的教学用具能够吸引学生的眼球这是毋庸置疑的，但每节课的教具都能花样翻新也无疑是不切实际的。所以，除了根据课文内容尽量地创造各种各样生动形象的教具外，我们应该充分而有效地利用那些最为通常而平实的教具，如：生字卡、多媒体、板书等。 1、生字卡： 生字卡，名如其实；它常用于对陌生拼音字母或汉字的教学。我们利用卡片上单一的字母或汉字来吸引学生对这种陌生化的集中关注，以便让他们迅速的掌握理解。除此之外，利用卡片犹如一副扑克牌般小巧的特点，在复习字母或生词时可以不断地“洗”，即“闪卡”。老师迅速地更换展示在学生面前的生字词，让学生逐一迅速地认读，老师再迅速地叫出那些能够既快又准确地认读的学生名字。这样使得学生能够从中获得成就感并更积极的配合课堂教学，在快乐中学习汉语。 2、多媒体： 多媒体生动丰富的图片和动漫效果是吸引学生最大的噱头。图片的直观性能够更好地为生词、句子或文章释义。但孩子的趣味往往只在于图片本身，一阵嬉笑或一个顿悟后，汉语便抛之脑后。所以一般多媒体课后的第二节课前复习，我一般都简单描述每张图片，让孩子们回忆图片的过程中说出汉语，让他们“温故而记住”。 多媒体，也是我们传播博大的中华文化的便捷载体。一节成功的多媒体课需要我们课前做好大量的准备工作。下载的图片、经典的视频和电影以孩子的眼光再权衡、筛选；美轮美奂的现代化建筑，“诡异”新奇的京剧脸谱，刚健煞爽的中华武术……凝固着厚重的文化气息的图片、课件，在孩子们诧异向往的表情里，已全然不需要过多的言语。 3、板书(“逐步擦拭法”背诵课文)： 背诵汉语课文或简易的古诗对学生来说难度算是比较大的，所以老师的引导成了至关重要的因素。良好的引导方式有助于学生理解课文并当场记诵，对此我做了些不同的尝试，在一学长的点拨下运用逐步“擦拭”的方法引导学生当场记忆，取得不错的效果。 如：小一《汉语》第三课《爸爸是老师》： 爸爸是老师，妈妈是医生，我是学生。弟弟、妹妹是学生吗？他们不是学生。 引导步骤：(1)、全文抄于黑板。处理生词“老师”、“医生”、“学生”、“弟弟”、“妹妹”，让学生能够认读生词并理解其意；(2)、全文共三句，逐句理解其意。(3)、记诵引导。如：第一句：①读：老师带读——学生认读；②擦拭单下划线词语，将其换为简笔画(如：“老师”用“眼镜、三角板”代替，“医生”用“听诊器”代替，“学生”用“书包”代替等。)；③学生看着带有图片的课文再读；④擦拭图片，学生回顾，最终记忆。其他各句方法类似。 运用“逐步擦拭”的方法引导学生记诵课文能够调动学生强迫记忆的紧张感，同时在③④环节中，学生回顾字词并争先恐后的抢答的良好气氛有助于提高他们记诵课文的积极性，使其迅速记忆。 二、多管齐下的教学形式以稳定课堂秩序 1、花样百出的奖励机制 (1)及时表扬： 老师的表扬是最廉价的奖品，却能激发学生不断努力向上。学生在学习上或课堂表现方面哪怕只有一点点的进步，我们都应该随堂及时表扬，而且表扬时最好不要笼统地说大家都好，应“具体到人”(点出该学生的姓名)。这样不仅让受表扬的学生更自信，能够积极配合老
对外汉语教学常用的教学方法完整版
对外汉语教学常用的教 学方法 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
对外汉语教学常用的教学方法 1、直观法利用实物、图画、表格、示意图、符号等辅助手段，化抽象的定义为具体形象的图示，学生比较容易理解和掌握。例如讲解趋向补语时，可以画简笔画的房屋、楼梯、人物来表示“进来、进去、出来、上来、下去”等。 2、演绎法先展示语法规则，然后用实例说明语法规则，便于学生自行替换、生成和扩展。通常做法是把语法规则归结为若干句型，把句型具体化为一些范句。比如讲“比”字句，教师可以先给格式：A比B+形容词“他比我高。” 3、归纳法先展示一定数量的例证（不能太少），进行大量的练习，然后引导学生从中概括出语法规则。归纳法是我们倡导的语法教学的主要方式，因为这种方法是先大量输入相关的句子，让学生有了一定的积累和感知，再来引导学生自己概括特点、分析规律，学生容易得到验证，对规律的理解就会比较深刻。 4、对比法有点儿比较贵这儿东西有点儿贵这儿的东西比较贵便宜-------------这儿的东西比较便宜通过以上汉语句式的对比，引导学生理解“有点儿”常用于不如意的事情，而“比较”后面的形容词好坏都能说。 5、情景导入法教师通过一个具体情景的设置，通过问答、展示图画、讲故事等方式，引导出要讲的语法点。例如本课要学表示完成的“了”，教师进教室就问一个学生：教师：XX昨天来了没有学生：他昨天没来。教师：哦，他昨天没来。XX，你去哪了这种闲聊实际是有意为之，在为该语法点教学做铺垫。 本文转自：大连盼达汉语学校（国际汉语教师培训中心）
对外汉语专业实习报告模板3篇(1)
对外汉语专业实习报告模板3篇Template of internship report for Chinese as a foreign language 汇报人：JinTai College
对外汉语专业实习报告模板3篇 前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：对外汉语实习报告范文 2、篇章2：对外汉语实习报告模板 3、篇章3：对外汉语实习报告范文实用版 篇章1:对外汉语实习报告范文 20xx年1月18日，我开始正式在xxx有限公司（mandarinday）实习。这是一家开发对外汉语教育产品软件 的高科技公司，汇聚了来自xxx大学，xxx大学的对外汉语、计算机等各个领域的专家，教授。成功的研制开发了一套融入了科学的教学方法的对外汉语教育产品软件，从听说读写各个方面来帮助学生掌握每个词每个句子。学生只要按着整个学习步骤往下学，就一定可以掌握每个知识点。
从一开始自己就一直想找个和专业对口的工作，可是我 们的专业只有在北京、上海等大城市才会有更多的机会，西安这种内陆城市是很难找到专业对口的工作的，所以，最后我选择了时尚之都——上海，去寻找属于我的机会。 初到mandarinday，我的职位是课程顾问。就是在老师和学生之间起桥梁的作用，和老师一起努力，帮助学生学习，巩固对知识的掌握和运用能力。 后来，我的主要工作是负责软件的推广，在外文书店， 机场等外国人聚集的地方设有专柜，给他们讲解软件的优点，挖掘他们购买的欲望。从此我便走上了营销的道路。据说，每个成功的人士都是从销售起步的，也希望这是我成功的起点。 在这里工作的三个月里，我在工作生活等各个方面都有 了很大的提高。 工作中:md公司给了我很多学习的机会。这里的老总之前都是在很多外企国企做过高层的，他们的社会地位也很高（很多人都是xxx大学的博士）。除了每周一次的定期培训外，平时只要有时间，他们就会和我们聊天，从人生的规划聊到生活的细节习惯。这段时间里，我受益匪浅：知道了不管工作还是生活我们都要带着宽阔的心胸去面对。在这里工作的第三个月，
对外汉语专业实习总结范文
《浙江大学优秀实习总结汇编》 对外汉语岗位工作实习期总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结对外汉语岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在对外汉语岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合对外汉语岗位工作的实际情况，认真学习的对外汉语岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在对外汉语岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在对外汉语岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对对外汉语岗位工作的情况有了一个比较系统、全面的认知和了解。根据对外汉语岗位工作的实际情况，结合自身的优势，把握工作的重点和难
对外汉语教学的工作总结(精选多篇)
对外汉语教学的工作总结(精选多篇) 第一篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。老师的魅力扮演着重要的 角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。 第三，创造一切条件让学生开口说话。中学学生的基本 特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中
国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四，在无形中传播中华文化。这是高一层次的需求， 也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。 第二篇：对外汉语教学的工作总结在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的
对外汉语教学浅谈
对外汉语教学浅谈 凤凰传奇的一首《最炫名族风》不仅红遍中国大江南北，也“炫”到了欧美听众的耳。在中国你可以说这首歌的流行归结于它的亲和的旋律、曲风、曲词和演唱者，但对于外国听众，一个不可忽略的事实是中国文化已备受外国瞩目。音乐无国界，而语言是无界“桥梁”。我国对外汉语教学的历史要追溯到上世纪50年代，近半世纪的摸索和探求，至今已经形成了较为系统的理论教学，不同时期出现了许多很好的教学方法和思想，但时代的发展是不停息的，与此同时对外汉语言学习者与日俱增的学习要求亟需更完善的对外汉语教学。 本文接下来先简要阐述近半世纪对外汉语言教学发展历程，包括从上世纪50初年代至70年代末的对外汉语教学开创阶段和从1978年到至今的发展阶段两个阶段。然后介绍当下对外汉语教学所面临的形势和问题浅谈。 一、对外汉语教学初级阶段 上个世纪50年代初到70年代末是我国对外汉语教学事业的开创期，在这20年的起步阶段，对外汉语教学新事业在特定的历史条件下曲折发展，经过不断的摸索和实验，基本教学方法以实践为大方向，加上政府的支持，逐渐让对外汉语教学教学走上了正规的教学道路。初级阶段具体分为三个时期：初创时期、巩固时期和恢复时期。 初创时期对外教学事业的重要开端是1950年，应当时捷克斯洛伐克和波兰的要求，我国分别与这两个国家互换了5名留学生，同时又主动和罗马尼亚、匈牙利、保加利亚、朝鲜等国进行学生交换总共接收了33名留学生。自此开始了对外留学生的教学，目的为学生以后专业的学习克服语言障碍而掌握基本语言规范和技能的汉语预备教育。虽然开创阶段的教学规模和师生数量都比较小，而且教学类型比较单一。 经初创时期的艰苦摸索和经验总结后，到1962年至1965年的巩固时期，对外汉语教学事业呈现了良好发展趋势，从教育规模上就可以看出，在这四年间我我国所收外国留学生3944名，比前11年的总和还要多，而且1965年的在校留学生数是1961年的7倍多。同时国务院在1962年正式批准成立了我国第一所对外汉语教学为主任的高等学校——外国留学生高等预备学校（北京语言学院前身）。这些都推动了对外汉语教学事业的发展。然而遗憾的是1966年“文化大革命”的爆发，我国不仅停止了接受外国留学生，还令国内外国留学生陆续回国。所以在1966到1972年，对外汉语教学处于中断阶段。 随着70年代初的国内形势转变，对外汉语教学出现了转机，然后就到了1972年至1977年的恢复时期，对外汉语教学重整旗鼓，留学生招生工作在国内各大高校陆续恢复。1973年12月28日，28届联合国大会一致通过把汉语列为大会和安理会工作语言之一，将汉语在国际上的地位推进了一大步，也成为了对外汉语教学事业发展的助力器。从1973年到1977年，全国共接受了来自72个国家和地区的2288名留学生，分布在9个省市的28所高校。这一时期尽管招生和教学工作经过艰辛努力逐渐恢复，但由于受到“文革”的严重冲击，各个高校接收学生的能力极其有限，教学规模也远未达到“文革”前的水平。 初创阶段，对外汉语教学的目的是强调语言技能培养，文化尚未纳入教学目的。主要强调汉语的应用功能，突出汉语的工具作用，文化是语言相伴而生的产物，由于人们当时的认知局限，文化未被重视。当时对应的教学内容也是重视语言知识的传授，文化内容是自发进入教材，交际文化的教学更是少之又少。1958年由邓懿等编写的《汉语教科书》正式出版，这是我国国内第一部对外汉语教材。这部教材几种体现的是当时语言理论教学成果。全书包括绪论、语音、语法三部分，重视语言知识的传授是这一阶段的主要特点，只是逐渐由重视语言理论学习向在语言理论指导下培养语言技能的方向转变。然而，由于文化与语言的固有联系，有关文化的内容还是不自觉地进入到对外汉语教学中来。这些文化的内容虽然在当时并没有引起人们的注意，纳入到教学实践，但是在教材中文化与语言自然融合，这是不争的
对外汉语教学案例分析
题目：《她学得很好》案例分析 课程名称： 对外汉语教学案例研究 姓 名： 任鹏颖 学 号： 13065084 培养单位： 沈阳师范大学 院系专业： 文学院 汉语国际教育 沈阳师范大学研究生处印制 得 分 评卷人
她学得很好案例分析 案例描述： 这是我在博文楼311听的一节汉语综合课，张老师（化名）的主要教学任务是教授十五名初级阶段的留学生学习《汉语教程》第一册（下）第二十五课《她学得很好》。张老师是一名有数次教学经验的汉语国际教育专业的学生。十五名留学生中有八名来自韩国，两名来自非洲，三名来自意大利，两名来自俄罗斯。韩国留学生的发音相对其他国家的留学生来说要好一些，但也存在问题，非洲留学生的发音相对来说不太好，意大利和俄罗斯留学生的发音还算可以。十五名留学生的发音总体上都有问题。 张老师先进行了新课导入环节，张老师在PPT上展示图1，走下讲台说“今天我们来学习第二十五课，那么在上课之前呢老师想跟大家分享一件事情，昨天晚上老师做了一个梦，大家最近看了那个韩剧《太阳的后裔》了吧？那么老师梦见了宋仲基跟老师结婚了，所以老师今天非常开心。”张老师一直面带微笑，语气活泼，声音响亮。导入结束后走回讲台在PPT上放了图2与图3，开始新课讲解。张老师先请同学读课文：“下面呢，请同学们来读一下课文。”并叫了两名学生分别扮演课文中的人物来读课文。同学“老师：罗兰，电视台想抢留学生表演一个汉语节目，你愿意去吗？罗兰：老师我不想去。老师：为什么？罗兰：我汉语说得不好，也不会表演。老师：你学得不错，有很大进步，汉语水平提高得很快。罗兰：哪里，我发音发得不准，说得也不流利。让玛丽去吧。她汉语学得很好，说得很流利。玛丽会唱京剧。老师：是吗？她京剧唱得怎么样？罗兰：王老师说她唱得不错。老师：她怎么学得这么好？罗兰：她非常努力，也很认真。”张老师说：“非常好，谢谢！那么大家注意一下老式标红色和蓝色的部分。
对外汉语实习报告范文
对外汉语实习报告范文 以下是整理的对外汉语实习报告范文，希望大家喜欢！ 对外汉语实习报告1 我们5个人到印尼雅加达进行对外汉语实践活动。此次印尼之行是作为实习生到印尼的三所大学进行对外汉语教学，教学对象从大一学生到大四学生不等，教学对象的水平也是参差不齐。这次实习，着实考察了我们对汉语知识的掌握程度，也提高了我们的对外汉语教学水平，更让我们看到了对外汉语教师的光明前途以及所面临的任务和巨大挑战。 23日傍晚，我们走进了印尼——这个美丽的国度。刚出机场就感到一股湿热的空气扑面而来，眼前是一片片正生长得郁郁葱葱的树木，深深浅浅、高高低低，错落的极富层次感与色彩感，盛开的鲜花也吐露着芬芳，印尼人民朴实的笑脸让我们有一种似曾相识的感觉。公路上那些极尽夸张艳丽的公共汽车给我们留下了深刻的印象。 9个小时前，我们还身处万里雪飘的北京，穿着羽绒服，走在路上，一阵风吹过来，便会瑟瑟发抖。而此刻，穿着短袖却嫌热，周围的一切告诉我们：这明明就是夏季。瞬间巨大的转换，让人难以置信。来机场迎接我们的是雅加达华文教育协调机构的
老师，他们都非常的热情，让我们出来乍到的陌生感顿时消失的无影无踪。 24日，实习的第一天。第一站：阿拉扎大学。 阿拉扎大学是一所纯伊斯兰教的学校，印尼人居大多数，也是一所贵族学校。当我们走进校门的时候，让我们为之震撼的是一座巨大、白色的伊斯兰教建筑式的教学楼，在白云和透彻的蓝天的衬托下，它显得如此静谧与神圣。走进它的教学区，映入眼帘的首先是一个个双手捧着书本或拿着电脑正坐在教室门外的 走廊上查阅资料的学生，他们的表情是那么的专注。我们本来想静静地走过去，尽量不打扰到他们，没想到，他们却抬起头，对我们说：“老师好。”有的不会说中文，便给我们一个灿烂的微笑。这是阿拉扎大学给我们的第一份感动。我们为学生能如此的有礼貌而感动，也为他们的友善而感动。 当我们走进教室的时候，先是惊异了一下。教室不大，一般就容纳十来个学生。这与我们想象中的场景有些不同。但紧接着，我们就被学生们纯真的笑容给感染了，也就没有那么拘束。第一堂课，我们介绍的是中国的新年，包括一些风俗习惯、庆祝活动等内容。他们专注的目光，一本正经的神态，围着我们问东问西的那股积极劲，又一次让我们感动。第二堂课，我们与学生进行了一些中文口语的交流，包括日常生活、兴趣爱好等话题，期间
对外汉语教学实习报告
对外汉语教学实习报告 对外汉语教学实习报告 一、对外汉语专业的学科特点对外汉语专业是近年来国内高校文科的热门专业之一，全国开设对外汉语专业的高校已经由201X年的16所激增到目前的80余所。其中，北京语言大学自上世纪60年代成为中国唯一一所以汉语国际推广为主要任务的国际型大学，是国内从事对外汉语教育师资力量最雄厚的院校。概括来说，对外汉语专业是培养具有扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。对外汉语专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。与对外汉语专业相近的本科专业有中国语言文化、汉语言文学及外语类专业等。修业年限为四年，毕业后授予文学学士学位。一般的汉语教师都需要学士学位，如汉语志愿者和公派汉语教师。如果在高校的国际交流中心担任教师则需硕士及其以上学历。 二、对外汉语专业的学习策略对外汉语专业涉猎面较宽，主要涉及中国语言文学文化、外国语言文学文化、第二语言教学法等几个层面。一些抱有良好职业愿景的低年级学生往往在众多课程中摸不到方向，结果眉毛胡子一把抓、顾此失彼，逐渐丧失了学习的积极性。我
们在调查中发现，有的学生周末时间加课学习日语、韩语，课余时间基本都投进了英语及二外学习中;有的是传统中文系的学习模式，课余时间大量地阅读小说、研读汉语言理论知识;还有一些同学甚至对当初选择的专业产生了怀疑，投入到其他相近专业的学习中。因此，在课程学习过程中能明确对外汉语教学及中外文化交流的学科目标，制定高效的学习策略显得至关重要。我们认为要突出重点、兼顾其他。低年级时要杂取旁收，大量选修汉语言文化类课程，并打好外语基础;高年级时结合第二语言教学法的学习，积累对外汉语教学的理论和实践经验，为即将到来的就业和升学做好充分的准备。具体来讲，对外汉语教学专业的学习首先要突出汉语本体知识的学习，系统掌握汉语的语音、词汇、语法、文字的基本知识。在重视所学知识的系统性、理论性之外还要注意锻炼利用所学知识解决实际问题的能力。因为在跨文化交流过程中，原来在以汉语为母语的人看来不成问题的语言现象，也许就成了重点和难点。所以，对外汉语教学中所碰到的问题，往往不能从现有的教材、工具书、汉语语言学论著中找到现成的答案。这些问题就需要学习者多关注以对外汉语教学研究为主体的报刊杂志，积累素材，提高发现问题和解决问题的实际能力。其次，处理好学习汉语课程与文化课、外语课的关系，正确认识文化课和外语课的学科地位。语言是民族文化的重要载体，同时本身又是文化的重要组成部分，所以教授汉语必然同时传播中国文化。大一时一般都开设中国文化概论课程，对中国文化有较为系统全面的介绍。已经就业的小刘介绍说，很多同学把"文化课程"想象得太过狭窄了，从事对外汉语教学的教师仅了解课本上的知识是远远不够的。比如中医、气功、太极拳、国画、书法甚至中国菜的烹调，这些中国传统文化的精华部
对外汉语教学的工作总结.doc
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 对外汉语教学的工作总结 在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。 首先，应当加强与学生的交流，展现中国老师的特色，获得学生的认可。 老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。 第二，充分利用各种材料，搞好课堂气氛，引起学生对华语的学习兴趣。 相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的 1/ 9
图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。 第三，创造一切条件让学生开口说话。 中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。 第四，在无形中传播中华文化。 这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，
16周随堂练习-对外汉语教学案例分析 (1)
班级：2011级对外汉语班 姓名：杨语佳 学号：20111032132 一、案例分析： 某位本土汉语教师在教学日志中记录了如下情况： “今天教了五年级的学生。让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是瘳。我问他你是不是姓廖？他说是。我说你写错了后面的两个点应该没有。他不但没有承认错误反而还大声地跟我说：我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写。然后我给他看一本词典，但是我恰巧带的是一本小的词典，里面没有廖这个词。这个学生跟我说，你自己也看词典嘛！我跟他说我想给你看你写错了。他还不服说，‘你不相信就问我妈妈，问我的老师，我的老师是从中国来的。’中国来的老师有什么了不起？” 问题： 1.面对学生的质疑，你认为该本土汉语教师的处理 方式是否得当？如果是你，你怎么处理？ 2.从这份教学日志，不难看出该本土教师在汉语教 学课堂中，遇到了除“质疑”以外的“问题”， 由此，给予了你什么启示？
3.在汉语教学课堂中，教师常会面临学生的“质 疑”，请结合自己的教学经历，列举自己曾经遇 到过的“质疑” 答：1.如果是我会先上完准备的内容后再依靠词典等工具书证明自己的观点是正确的，然后告诉学生老师的观点不一定全正确要有求真务实的精神。 2.案例分析：这个案例暴露出很多问题，同时也给了我们很多启示。第一，作为对外汉语教师，对汉语本体知识的掌握必须过硬，否则教给学生错误的知识，只会误人子弟。如案例中的事件，就是由中国的汉语老师教错了汉字才引发的。该案例中，中国老师之所以教错，很可能是因为他本身就认为“廖”字就应该有后面的两个点，由此可见该教师对汉字的掌握并不过硬，最起码对“廖”和“瘳”两个字的区别并不清楚。把错的东西当成正确的教给学生，自然会出现问题。 第二，在教授过程中，如遇到自己不确定的字词或知识点，一定要查阅、确认之后再告诉学生正确答案，不能凭自己的感觉或猜测来应付学生。所谓“知之为知之，不知为不知，是知也。”如案例中，如果该生之前的老师能负责地查阅词典、确认之后再教给学生“廖”字的正确写法，也就不会发生这种事了。发生教错的事，其一可能是如第一条中所述，老师本身对知识的掌握有问题；其二，则是老师也不知道正确答案，而随意地拿自己也不确定的答案来应付学生，这是一种很不负责任的表
对外汉语实习工作总结
2011年教育实习工作总结 本学期，我在陕西师范大学国际汉学院进行教育实习。对外汉语教育是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学。回顾两个月以来的实习工作，在学校领导的统一组织、指导教师的帮助和支持下，我的实习工作顺利开展，学习、工作方面都圆满结束，过程中有快乐也有辛酸，现将本学期的实习工作具体总结如下： 一、端正态度。 树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进行教育实习的目的是把课本所学专业基础知识和专业知识与实践相结合。巩固专业理论教学效果，培养调查、研究、观察问题的能力。更好地了解对外汉语教学，为将来更快地适应工作打下基础。所以我们必须首先端正态度，以积极热情严肃的态度进行教育实习。心理学上有一个“不值得定律”，就是不值得做的事情，就不值得做好，这个定律似乎在简单不过了，但它的重要性却时时被人们疏忘。不值得定律反映出人们的一种心理，一个人如果从事的是一份自认为不值得做的事情，往往就会保持冷嘲热讽，敷衍了事的态度。克服这一心理最重要的就是要树立真确的价值观，选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的快乐和烦恼，都会让你成长。 二、提前做好准备工作。 明确教育实习的目的和意义，了解各阶段的实习内容及要求。除了之前学过的专业基础知识、教育教学理论等。就是提前做好教育实习工作计划。还有就是怎样写听课记录、怎样听课和分析课、怎样学习优秀教师的经验。比如，怎样听课和分析课。课堂，这是教学和教育过程的主要阵地，教师在课堂上每天实施着对学生的教养、教育和使学生全面发展。课堂也是学生的智力生活的一个主要的领域，在这个领域里，进行着教师和学生之间的精神交流。比如，关于怎样听课和分析课，重点有以下几个方面： ①听谁的课，何时去听，听多少课？ ②教师的课有没有明确的目的，目的是否达到？ ③为了什么以及如何检查学生的知识？ ④是否在交给学生学习？ ⑤在学习过程中学生的脑力劳动。 ⑥知识是否得到发展和深化？ ⑦是否让全体学生都掌握了牢固的知识？ ⑧教师应当怎样布置作业？ ⑨在分析课的过程中进行概括。 （参考[俄]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》） 三、积极参与听课。 在实习过程中，虚心向各位教师请教，认真掌握教学知识，努力提高观察、分析和解决问题的能力。实习初期，尽量去多听各个班级，各种课型的课。比如，口语、听力、精读等，在比较中分析教师的教学方法和教学技巧。在这方面，我最重点听得就是生词的处理和授课的流程。确定目标后，重点去目标班级听课。比如在第三周我已经确定要去普通三班讲精读课之后，重点就在三班听课，第三周对自己听课的主要目的和要求如下： ①浸泡在教室里，克服害怕、恐惧、焦虑心理。 ②了解课程的大概流程，重点就是精读课。 ③熟悉普通三班同学，以及他们的汉语水平和课上的参与程度。 ④精读课教师课堂设计和教学的方法。